第一篇：四年級下冊語文復習教案(二)

四年級下冊語文復習教案(二)

四年級下冊語文復習教案(二)第六組復習目標：以“鄉村生活”為主題，展現了一幅幅田園生活的畫面，讓學生了解鄉村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積累優美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。本組課文還安排了一個訓練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發現”中呈現出來。本組多音字“模，圈，和，應”

《鄉下人家》用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉村風景畫面：房前的瓜架，屋后的竹，門前空地上的花等，“閱讀鏈接”《在天睛了的時候》描寫了雨后天晴的鄉間小徑，體會作者快樂的心情。

1、讀課文，記生字——裝飾

率

巢；背誦2、3、4、5、7小節

2、鄉下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突出鄉下人家的別致、質樸、自然。第二段的方位詞有門前的場地上、屋后，這說明鄉下人家處處景色宜人，美不勝收。“探出頭”用了“擬人”方法，充分展示春季勃勃的生機。第三段用四字短語概括兩個畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法。“鴨子遇到搗衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨特、迷人”的意思是特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結全文的作用。

3、用“樸”組詞：

鄉下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過著簡樸的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實的心。

《牧場之國》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內容，有感情地朗讀，感受異國的田園風光。同時借助“資料袋”的內容，進一步體會牧場之國的風情。

1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風車、牧場、運河聞名天下。有“歐洲花園，花卉王國”之稱

2、寫出荷蘭田園風光的安謐靜美的詞有——

《古詩詞三首》，主要反映了古代農村的生活。要引導學生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。

1、背誦三首古詩，會默寫。重點理解“白滿川”“子規”“才、了”；“耘田、績麻、未解、供、傍”“不須歸”；

用自己的話說說課后三句詩的意思。

2、本課的三首詩都是描寫田園風光的，兩首詩還表現了鄉村農民 熱愛勞動 的特點。其中《鄉村四月》描寫的是夏季風光，《四時田園雜興》描寫的是夏季 風光，《漁歌子》描寫的是春季 風光。

3、課外的田園風光詩——《過故人莊》《游山西村》《山居秋瞑》《清平樂.村居》辛棄疾等

《麥哨》，語言明快活潑，讓學生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。

1、讀課文，背誦 重點句

第3 小結

2、填意思相對的詞

A、一聲呼，一聲 應，忽高忽低。

B、黑白相間的蠶豆花謝了。

C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。

口語交際、習作、展示臺，是綜合性學習的延續。讀“我的發現”體會擬人句的作用。背誦“日積月累”

第七組復習目標：以“執著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神；能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。本組多音字：的確

《兩個鐵球同時著地》，注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導學生弄明白。

1、讀課文，記生字——辯、釋、宣

2、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答。“常常”說明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。

伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。

從“反復、的確”看出伽利略在研究科學時的態度是非常嚴謹認真的。這2個句子體會到他是一個 敢于提問、研究科學認真嚴謹的人。

3、為了證明自己的觀點，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗。雖然但是受到很多人的（）和（），但事實證明了真理。實驗證明了鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關系。從中我們懂得要相信事實，相信科學，不盲目迷信、崇拜任何人。

4、找文中的反義詞

《全神貫注》，注意引導學生找出課文中描寫人物神態和動作的語句，從而體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術創作狀態。再讓學生抓住課文的最后一句話，結合實際談自己的體會。有關羅丹的“資料袋”可先讓學生在學習課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。

1、讀課文，了解羅丹是法國著名的雕塑家。“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

2、背誦最后一段。“我”指茨威格。“我”在羅丹工作室里學到了做事要全神貫注。與“全神貫注”意思相近的有聚精會神、專心致志、一心一意。從茨威格對待這件事的態度看來，他是一個善于思考，嚴格要求自己的人。

3、羅丹“輕輕地吁了口氣”的含義——羅丹因修正了藝術品的缺陷，心里很滿意，如釋重負。

《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關系，是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態、動作和場景來理解。

1、讀課文，背誦第7小節；記生字——港、澈、徽；一絲不茍：做事認真、細致，一點也不馬虎。融為一體：融合在一起。這2個詞突出青年人觀魚、畫魚時的忘我。

2、說“認識”其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說“特別”是因為他愛魚到了忘我的境界。唯一沒有任何反應的是他自己。聯系上下文，有2個原因——第一他是個聾啞人；第二他專心致志地作畫。

3、“魚游到了紙上”的含義——青年畫的魚栩栩如生；“魚游到了心里”的含義——青年用心去觀察、認真畫魚。因為“魚游到了紙上”所以“魚游到了心里”。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導學生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。

1、讀課文

讀最后一段，注意標點

2、用文中的詞語填空：

這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。

奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。

碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發著誘人的香氣。父母在這片貧瘠的土地上沒日沒夜地勞作，雖然他們知道勞作的結果并不豐盈，但他們卻滿懷希望。

3、這塊土地是父親同惡劣的自然環境進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這快“翡翠般的菜園”，父親創造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。所以說是“父親的菜園”

本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有執著、求實的伽利略，全神貫注的羅丹，畫技高超、做事認真的聾啞青年，勤勞、堅持不懈的父親，他們都讓我們肅然起敬。

口語交際、習作：這是本學期第二次寫人的作文。作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執著追求的精神風貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來。

復習引號的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強調；表示引用；表示否定或諷刺。

背誦形容人的精神和意志的成語——日積月累 了解成語故事——鵬程萬里——比喻前程遠大

第八組 復習目標：本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述的道理。訓練的重點是：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。本組多音字有“惡、臟、塞、撒”

《寓言兩則》中國寓言故事

1、讀課文，記生字“妻、刺、蔡”

2、好學的紀昌

善教的飛衛

醫術高超的扁鵲

固執己見的蔡桓公

3、為什么飛衛先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？（因為練眼力是學射箭的基本功，只有基本功扎實了，才能成為射箭能手。）

有扁鵲這樣的名醫在身邊，蔡桓公為什么還會病死？（因為蔡桓公自以為是，不善于聽別人的勸告，不接受別人正確的意見，沒有防微杜漸，所以最終病死。）

4、“紀昌學射”告訴我們做事專心致志，持之以恒，“扁鵲治病”告訴我們的道理可以用“防微杜漸”這個成語來解釋。

5、拓展寓言故事——愚公移山、濫竽充數、刻舟求劍、掩耳盜鈴、守株待兔等

《文成公主進藏》中國民間傳說故事

1、讀課文

2、填反義詞：

一個使臣都這么聰明能干，不用說，他們的首領一定不會愚蠢

可惡的烏鴉飛來說壞話，可愛的天鵝飛來報平安。節約用水光榮，浪費用水可恥。我們應該遵守紀律，而不能違反紀律。

《普羅米修斯》古希臘神話故事

1、讀課文，記生字“焰、袖、罰、饒、膝”，課文講普羅米修斯為人類拿取火種而受到宙斯懲罰的事。

2、宙斯給普羅米修斯最嚴厲的懲罰是把普羅米修斯的雙手和雙腳戴上鐵環，死死地鎖在高高的懸崖上，遭受風吹雨淋的痛苦，還派了一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟。火神敬佩普羅米修斯是因為普羅米修斯盜取火種的做法是正義的，也是勇敢的。

我們最佩服他勇敢，為人類造福不惜犧牲一切，不屈不撓。或（他的勇敢和獻身精神）

3、在你眼里，你認為普羅米修斯是一個

，宙斯是一個，火神是一個

，赫拉克勒斯是一個

。你讀過的希臘神話中，印象深刻的是《

》中的（人物），發生在他身上最令你感動的事（一句話概括）。

《漁夫的故事》古代阿拉伯民間故事

1、讀課文。了解選自《一千零一夜》又叫《天方夜譚》

2、漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼。這是一個善良、聰明的漁夫，這是一個恩將仇報、兇惡狡猾的魔鬼。

習作：安排的是不拘形式、自由表達自己想寫的內容。要求學生把作文內容寫清楚、寫具體，養成良好的習作習慣，如寫后認真修改；與他人分享習作的快樂。我的發現——概括課文的主要內容（本冊重點）日積月累——歇后語的積累

對聯——頂真聯和數字聯

豬八戒照鏡子——里外不是人

出自《西游記》作者吳承恩

梁山泊的軍師——吳用

出自《水滸傳》作者施耐庵

劉備招親——弄假成真

出自《三國演義》作者羅貫中

劉姥姥進大觀園——眼花繚亂

出自《紅樓夢》作者曹雪芹

白骨精騙唐僧——一計不成又生一計

出自《西游記》作者吳承恩

愚公的居處——開門見山；諸葛亮大擺空城計——化險為夷；曹操敗走華容道——不出所料；

包公斷案——鐵面無私；

徐庶進曹營——一言不發；

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

總結全冊：

1、這個學期我們在課文中認識了許多英雄：有在抗日戰爭中面對敵人的盤問，并巧妙脫身的小英雄

，有大膽質疑前輩的理論，并通過科學實驗進行驗證的科學家，還有希臘神話中為了取火造福人類而甘愿承受懲罰的。

我們在本冊課文里又認識了許多了不起的人物。這其中有擁有尊嚴的，機智勇敢的抗日英雄，熱愛生命的盲女孩，堅持真理的科學家，工作時全神貫注的，醫術高明的和為人類造福的天神。

2、綜合運用：我的哥哥，日復一日，年復一年，幾年來刻苦練習毛筆書法，從未間斷。因此他能寫一手強健有力的毛筆字，并在各級各類書法比賽中獲得了許多大獎。我想，正是有了哥哥這種

（成語）、刻苦訓練的盡頭，才有了出色的表現。用一句格言來說，就是“，金石為開”，用我們本學期學過的一句歇后語來說，那就是“水滴石穿。”

3、根據自己的理解，用一個詞語來概括課文中人物的一個特點：

的伽利略的紀昌的雨來

的普羅米修斯的羅丹

4、寫出帶有“花”的古詩2句

5、寫出古詩中描寫“動物”的句子2句

6、來到洞庭湖時，我會想起“湖光秋月兩相和，”詩句。與朋友交往時，我會想起《論語·學而》中“

”的格言。清明節到了，我又會想起“清明前后，”的諺語。當同學取得成功時，我會用歇后語對他說：“

”

第二篇：四年級語文下冊復習教案

四年級語文下冊復習計劃

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2．重點鞏固精學課文內容，背熟十五個精彩片段。

3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復習內容：(一)字、詞、句

1、字

會認生字表

（一）的200個生字，會寫生字表

（二）的200個生字。

練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等 注意：（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

（2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

（3）注意書寫端正、規范，卷面整潔。

2、詞語

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語

①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語

②握本學期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿

③寫園地四的關于動物的成語

3、句子

（1）感知比喻句、反語

（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。

（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

（4）默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發的閱讀練習題

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

四、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。（3）優幫差，加強合作與督促。（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

第一部分：拼音

復習目標：

1.鞏固漢語拼音，并能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2.能準確地認讀字母表，并能運用《漢語拼音字母表》查字典。

3.能看拼音寫字、詞和句子；掌握多音字、輕聲字詞，并在具體語言環境中讀準字音。

訓練重點：

拼音寫詞語；掌握多音字、輕聲詞語，并在具體語言環境中讀準字音。

訓練難點：

能看拼音寫詞；掌握多音字、輕聲詞語，并在具體語言環境中讀準字音。

訓練時數：一課時

第一課時

復習訓練：

一、漢語拼音知識

1、字母：

A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z

2、聲母(23個)b p m f d t n l ɡ

k

h j q x zh ch sh r z c s y w

3、韻母(24個)a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

4、整體認讀音節：(16個)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

5、音節：每個音節最少要由三個成分組成，即聲母、韻母、聲調，如hái

6、音序：音節中第一個字母的大寫字母，如hái的音序是H（音節是hái）

7、拼寫規則：ü 拼j、q、x，兩點要省去

二、看拼音、寫詞語。

三、多音字組詞。

本學期積累的所有多音字

第二部分：字詞

復習目標：

1． 掌握本學期會寫會認的生字。

2． 認準形、音，了解一字多義，并能正確運用到具體語言環境中。形近字會組詞、能一字組多詞。

3． 學過的詞能讀、寫，積累詞匯，并加以歸納和應用。4． 要能利用字典幫助理解詞語。

5． 能在具體語言環境正確理解字詞意思。

訓練重點：

1、掌握本學期的生字。

2、學過的詞能讀、寫，積累詞匯。

3、掌握并歸類積累四字詞語，并能正確填空。

訓練難點：

1、學過的詞能讀寫，積累詞匯。

2、掌握并歸類積累四字詞語，并能正確填空。

訓練時數：三課時

第一課時

復習訓練：

1、AABB式：重重疊疊

斑斑點點

模模糊糊

飄飄悠悠

歪歪斜斜

磕磕絆絆 斷斷續續

2、AABC式：緩緩駛過

悶悶不樂

默默無言

栩栩如生

蒙蒙細雨

碌碌無為

3、ABAC式：多災多難

多姿多彩

不折不扣

不慌不忙

百發百中

知己知彼 百戰百勝

有始有終

自言自語

4、ABCC式：氣喘吁吁

清香裊裊

興致勃勃

生機勃勃

生氣勃勃

怒氣沖沖

5、ABB式：白皚皚

綠茵茵

紅撲撲

香噴噴

黑糊糊

白茫茫

眼睜睜

紅彤彤

笑瞇瞇

胖呼呼

金燦燦

輕飄飄

孤零零

淚汪汪

綠油油

齊刷刷 帶有“看”意思的詞：盯 瞅 瞄 望 見 瞧 盯著

遙望

瞧見

注視

察看

觀看 帶有“說”意思的詞：講 談 聊 談話 聊天 講述 描述 議論 討論

發言

回答

6、含反義詞：爭先恐后

橫七豎八

改天換地

房前屋后

天高地闊

此起彼落 恩將仇報

爭先恐后

寸進尺退

有始有終 驅寒取暖

異口同聲 天長地久

左顧右盼

7、近義詞成語：狼吞虎咽 走街串巷 無遮無攔 生息繁衍

枯枝爛葉 下流無恥 多災多難

8、數字成語：一本正經

二話不說 三心二意

四通八達 五彩繽紛 六神無主

七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛

十全十美 百發百中 千軍萬馬

萬眾一心 萬紫千紅

9、帶人體部位的成語：面呈菜色 將心比心 隨心所欲 奪眶而出

膽大妄為 賞心悅目 披頭散發 笑逐顏開 10描寫人物神態：面呈菜色 疲憊不堪 神氣十足 全神貫注

笑逐顏開

聚精會神 熱淚盈眶 氣急敗壞 若無其事

11、描寫人物外貌：骨瘦如柴

儀態端莊

披頭散發

12、含有動物名稱的成語：魚貫而出 扁鵲治病 鵝黃嫩綠 鵬程萬里 狼吞虎咽

望子成龍 如虎添翼 汗馬功勞 笨鳥先飛 膽小如鼠

13、描寫景色的成語：形態萬千

花繁葉茂

雜草叢生

色彩明麗

描寫水的成語：波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 奔流不息

描寫山的成語：峰巒雄偉 奇峰羅列 拔地而起 危峰兀立 連綿不斷

突兀森郁

14、出自成語故事：手不釋卷

鵬程萬里 圍魏救趙 四面楚歌 草木皆兵 風聲鶴唳

15、出自寓言故事： 紀昌學射 扁鵲治病 畫蛇添足 坐井觀天 驚弓之鳥 守株待兔

16、與戰爭有關的成語：

知己知彼

百戰百勝

運籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒

所向無敵

四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風聲鶴唳

17、形容意志堅定、不懈努力的成語：

雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒

全力以赴 知難而進 無堅不摧

18、形容缺少恒心和毅力的成語：

知難而退

碌碌無為

一暴十寒

寸進尺退

有始無終

半途而廢

二、近義詞：

觀賞--欣賞

格外--特別

依據--根據

增加--增添

寂靜--寧靜 涼爽--清涼

好像--仿佛

精深--清湛

情況--情形

款待--招待 贊賞--欣賞

教導--教誨

鼓勵--鼓舞

器重--重視

盤問--詢問 奉獻--貢獻

卓越--杰出

流利--流暢

引導--引領

飛翔--飛行 瞬間--頓時

沉穩--平穩

領悟--領會

珍惜--愛惜

糟蹋--浪費 震撼--轟動

遵從--遵守

清晰--清楚

遼闊--廣闊

樸實--樸素 率領--帶領

奔馳--飛馳

照例--照樣

爭辯--辯論

平常--尋常 信任--信奉

允許--容許

違抗--違背

祝賀--祝福

異樣--異常 可怖--可怕

徑自--獨自

疑惑--疑問

堅毅--堅強

感觸--感受 醫治--治療

敬佩--佩服

吩咐--叮囑

堅硬--僵硬

充足--充分 靈敏--敏捷

嚴厲--嚴格

謙虛--虛心

思索--思考

情愿--愿意 揭開--掀開

隱蔽--隱藏

繁殖--繁衍

啟發--啟示

注視--凝視 彌漫--充滿

珍貴--寶貴

照顧--照料

驕傲--自豪

居然--竟然 溫暖--暖和

裝扮--打扮

辛苦--辛勞

專注--專心

尊嚴--威嚴 遮掩--遮擋

責備--批評

固執--頑固

唯一--唯獨

舒服--舒暢 伺候--侍侯

可惡--厭惡

悲慘--凄慘

饒恕--寬容

兇惡--兇狠

三、反義詞：

擴散--聚集

增添--減少

善良--兇惡

樸素--華麗

僵硬--柔軟 沉重--輕松

熟練--生疏

維護--破壞

權利--義務

不屈--屈服 無限--有限

遵從--違反

短暫--長久

清晰--模糊

懲罰--獎勵 專注--分心

微弱--強烈

遮掩--裸露

荒涼--繁華

新鮮--腐爛 鎮定--慌張

表揚--批評

笨重--靈巧

聰明--愚蠢

真誠--虛假 勤奮--懶惰

成功--失敗

陌生--熟悉

容易--困難

危險--安全 簡單--復雜

驕傲--謙虛

延長--縮短

猶豫--堅決

科學--迷信 微波--巨浪

蜿蜒--筆直

冷淡--熱情

破壞--保護

寂靜--喧鬧 敏銳--遲鈍

揭開--覆蓋

寬敞--狹窄

提高--降低

和平--戰爭 糟蹋--愛惜

明白--疑惑

堅定--動搖

特別--普通

平凡--偉大 錯誤--正確

漆黑--明亮

流暢--阻塞

消失--出現

公開--秘密 垂頭喪氣--昂首挺胸

歪歪斜斜--端端正正

花繁葉茂--枯枝敗葉 迷惑不解--恍然大悟

知難而進--知難而退

第二課時

一、組詞

拂（）

彩（）

藍（）

愈（）佛（）

睬（）

籃（）

愉（）悔（）

映（）

繚（）

尊（）歉（）

影（）

嘹（）

遵（）微（）

原（）

建（）

正（）徽（）

源（）

鍵（）

癥（）柔（）

勞（）

叼（）

濤（）抒（）

嘮（）叨（）

禱（）挺（）

嘗（）

植（）

適（）艇（）

賞（）

值（）

恰（）飲（）

孤（）

獵（）

鷗（）吹（）

抓（）

蠟（）

區（）

二、按要求將四字詞語補充完整。

波（）壯（）

（）（）不解

（）（）不堪（）（）不樂

面呈（）（）

（）（）云霄 愚不（）（）

磕磕（）（）

膽大（）（）

三、關聯詞

1、并列關系：前半句和后半句各說明或描寫一件事、一種情況或同一事物的一個方面。既……又……

爸爸給我買的這支筆既實用，又美觀。一邊……一邊……

小東一邊看書，一邊思考。

有的……有的……

下課了，同學們來到操場上，有的跳橡皮筋，有的拍皮球。

2、因果關系：前半句說明原因，后半句表明結果，或反過來。

因為（由于）……所以（因此）…… 因為下著大雨，所以馬路上的汽車行駛得很慢。

之所以……是因為……

之所以馬路上的汽車行駛得很慢，是因為下著大雨。

3、遞進關系：后半句比前半句意思更進一層。

不但（不僅）……而且……

他不但會唱歌，而且會跳舞。

不僅……還……

小麗不僅誠懇地接受了批評，還堅決地改正了錯誤。

4、條件關系：前半句提出條件，后半句表示結果。

只有……才……

只有多讀多寫，才能提高寫作水平。

只要……就……

只要你下定決心改正缺點，就一定能取得進步。

無論……都……

無論刮風下雨，我從來都不遲到。

不管……總……

不管去到哪里，我總是那么快樂。

5、轉折關系：后半句并不是順著前半句的意思說，而是轉到相反的意思上去。

雖然……但是（可是）……

雖然我們的生活水平提高了，但是我們還要注意節約。

6、假設關系：前半句假設出現了某種情況，后半句說明產生怎樣的結果。

如果（假如）……就……

如果我們小隊最先爬到山頂，紅旗就屬于我們了。

第三課時

一、詞語搭配。指導（）指揮（）

指明（）

指向（）

（）的小花

（）的心情（）的小葫蘆

（）的笑容

優美的（）（）的太陽花

（）的北風 年輕的（）（）的小鳥

健康的（）心愛的（）（）的節目

羨慕的（）（）的浪花 蓬松的（）

（）的故事

可愛的（）

二、把下列的詞語搭配起來。

飄著

雪毯

金黃的旗幟 鋪著

銀裝

火紅的樂曲 披著

雪花

歡樂的果實

三、選詞填空。

盼望

渴望

希望

期望

愿望

1、我們不應該辜負老師和父母的（）。

2、我的（）是“和平之花”永遠開放。

幽靜

寂靜

1、魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給（）的天上增添了無垠生機。

2、騎馬穿行林中，只聽到馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加（四、根據意思寫出相應的四字詞語。（）

1、形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。（）

2、指因欣賞美好的情景而心情舒暢。（）

3、清而透明，能見到底。（）

4、幾種物體融合為一個不可分割的整體。（）

5、各種花競相開放。（）

6、在陽光下波浪顯得十分明亮潔凈。（）

7、很少被人知道。（）

8、熟練地操作。（）

9、背地里輕輕地交談。（）

10、工藝技術高明的人。（）

11、被弓箭嚇怕了的鳥。（）

12、失去許多同伴，無依無靠。（）

13、生命力非常旺盛。（）

14、形容十分擔心害怕。（）

15、看到的東西多、色彩繁雜，幾乎把眼睛都看花了。（）

16、自己控制不住自己的感情。（）

17、捧著肚子大笑。（）

18、用不著想，說話做事迅速。（）

19、憤怒得不能阻止。（）

20、應該有的都有了，非常齊全，不缺少。（）

21、對人的感情很深厚。（）

22、頭腦發昏，眼睛發花。（）

23、堅決地，毫不猶豫地。（）

24、看見了就害怕。（）

25、驚動了天地。（）

26、一會兒看見，一會兒又看不見。（）

27、倆人靠的近，互相低聲說話。（）

28、出于人們的意料之外。（）

29、逝世、去世。（）30、大街上和人道里。（）

31、車馬多，來往不絕。（））。

32、各種花木競相開放，色彩鮮艷，枝葉繁茂的景象。（）

33、做事慌張，沒有先后，沒有條理的樣子。（）

34、由于寒冷而發抖。（）

35、光彩極為鮮艷耀眼。（）

第三部分：句子、標點

復習目標：

1、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會其作用。

2、能運用常用的關聯詞語。

3、正確運用標點符號。

4、能按要求把句子寫具體，進行簡單的句式變換。訓練重點：

1、正確運用標點符號。

2、能運用常用的關聯詞語。

3、進行簡單的句式變換。

訓練難點：

1、正確運用標點符號。

2、能運用常用的關聯詞語。

3、進行簡單的句式變換。

訓練時數： 三課時

第一課時

復習訓練：

一、改句子

（一）問句改成陳述句：

1、不經過努力，學習能取得好成績嗎？

2、沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎？

3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？

4、這朵花很好看，難道你可以摘了嗎？

（二）縮句

1、數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

2、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

3、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

4、我們通過顯微鏡看到了不計其數的細菌。

5、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。

6、我激動得流下晶瑩的淚珠。

7、深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。

8、工人們在節日里仍然堅持勞動。

9、洪亮的鐘聲在空中經久不息地回蕩。

（三）擴句 １． 小孩在玩。２． 小婷看書。３． 她很高興。

４． 戰士們沖向敵人。５． 太陽升起來了。６． 同許們踢足球。７． 狐貍欺騙了烏鴉。８． 爺爺愛看報紙。

９． 建筑工人蓋起高樓。１０． 機槍噴出火舌。

（四）用因為……所以連接

趕快停車檢查，因為汽車出了故障。小紅馬上停步，因為她看見了紅燈。

第二課時

一、補充句子

1、我雖然是第一次參加考試，2、無論到哪里，3、為了取得好成績，4、只有不怕困難的人

5、即使現在條件很好，6、這家酒店不但堅固，二、把字與被字的互改（主動句改被動句）１． 地上的紙屑被我們撿起來了。２． 幾把壞了的掃帚被我整修一新。

３． 兇惡的狼終于被追趕上來的獵人打死了。４． 炸彈把廟的后墻震坍了。

５． 茂密的樹葉把陽光遮得嚴嚴實實。６． 戰士們把來犯的敵人消滅了。７． 他看完了一本書。

８． 指導員的鮮血染紅了那本書。９． 大雨淋濕了方小明剛買來的新衣。

三、用下面的詞語造句。（1）偶爾……

（2）有……有……還有……

（3）有的像……有的像……有的像……有的還好像……（4）只要……就……（5）不是……是……（6）一……就……（7）除了……還……（8）為了……（9）堅定……

（10）用盡全力……（11）只有……才……（12）本來……可是……（13）雖然……但是……（14）無論……都……（15）不僅……還……（16）再三……

（17）既……又……

第三課時

一、修改病句

（一）缺少部分：

１． 經過半年的努力，終于趕上來了。２． 光榮的成了中國共產黨。３． 大家在操場上愉快地做。

４． 我們肩負著建設社會主義祖國。５． 完成了老師布置的作業。６． 蓋起了一幢又一幢的高樓。

７． 雷鋒全心全意為人民服務永遠激勵著我們前進。８． 老師和我們在操場哂納感做老鷹捉小雞。

（二）詞語搭配不當

１． 經過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。２． 這座橋不但堅硬，而且美觀。

３． 我們熱烈慶祝小紅同學被評上“三好”隊員。４． 小氣象員堅持每天考察天氣的變化。５． 我們一定堅持光榮的革命傳統。

６． 我們要端正學習目的，明確學習態度。

７． 上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。８． 我們養成了飯前便后洗手的風氣。９． 犯了錯誤，要決心改進。

１０． 老師那慈祥的面容，親切的教導是時時在我耳邊回響。１１． 姐姐最愛看舞蹈和音樂。１２． 鋸是魯班發現的。

（三）重復

１． 大約有５０個左右的人，參加了會議。２． 我們學校有一千多個同學們。３． 弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。４． 我才不怕這些壞蛋們呢？

５． 五顏六色的彩旗在空中迎風飄揚。６． 他是咱班最愛勞動的勞動積極分子。７． 我有另外別的打算。

８． 廣場上擠滿了來自全國各地的許多工人、農民。

（四）詞序錯誤

1、媽媽只見在臺燈下看書。

2、爺爺過的一生都是儉樸生活。

3、夏天的江南農村是一年中農事最繁忙的季節。

4、我們要發揚并繼承艱苦奮斗的光榮傳統。

（五）不合事理

１． 我的數學作業本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。２． 我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。３． 這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學。４． 參加聯歡會的，有工人、農民、解放軍、學生、小學生和機關干部。５． 老師表揚了我，我的臉頓時紅了，我就像一個大蘋果。６． 戰士們冒著大雨和泥濘小路向前進。７． 同學們的作業基本上都交齊了。８． 烏云和大雨從半空中傾瀉下來。

（二）加標點符號

１． 我有一本 漢語成語小詞典 它是幫助我學習的好老師

２． 列寧握住戰士的手 高興地說 你做的很對 小伙子 你對工作很負責任 謝謝 ３． 小華對老師說 爸爸給我買了三本書 這三本書是 十萬個為什么 海洋秘密 和 西游記 ４． 一天中午 我對弟弟說 我們學校要組織看電影了 我給你買了張電影票 弟弟歪著頭問 真的嗎 我挺胸說 咱說話算數 弟弟聽了高興得拍手跳了起來 ５． 參加今天大會的有工人 農民 解放軍 還有教師 ６． 總攻開始了 軍號聲 槍聲 喊殺聲 立刻震動了山谷

第四部分：課文內容

復習目標：

1、背誦要求背誦的課文內容，《語文園地》的“讀讀背背”，形式可以是填空、默寫。

2、能根據語境正確填寫名言名句、歇后語、古詩、成語等。

3、能靈活運用課內外積累的好句。

訓練重點：

對要求背誦的課文內容，并懂得填空、默寫；能靈活運用課內外積累的好句。

訓練難點：

對要求背誦的課文內容，并懂得填空、默寫；能靈活運用課內外積累的好句。

訓練時數：一課時

第一課時

復習訓練：

一、復習課文的主要內容及重點句子。

二、背誦要求背誦的文段。

三、背默今個學期學習的6首古詩詞。

四、背默日積月累里的名言、諺語、歇后語。

五、背誦四年級課外必背的古詩。

第五部分：閱讀

復習目標：

1、學會閱讀短文，讀懂內容，完成練習。

2、積累優美詞語、精彩句段。

3、能感受作品中優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

4、懂得從文章中提一個有質量的問題，并解答。

訓練重點：學會閱讀短文，讀懂內容，完成練習。

訓練難點：學會閱讀短文，讀懂內容，完成練習。

訓練時數：三課時

第一課時

復習訓練：

《桂林山水》文段選讀練習

（一）我看見過波瀾（nán lán）壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(xiá xá)的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似(sì shì)火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊

一座座拔地而起

各不相連

像老人

像巨象

像駱駝

奇峰羅列

形態萬千

桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

1、我會在文中的括號內把不正確的讀音劃掉。（4分）

2、我會寫出反義詞（6分）

波瀾壯闊（）擴散（）

無暇（）

3、我會給文中缺標點符號的地方加上標點符號。（3分）

4、我會根據讀音組詞（4分）

juàn（）

dǎo（）

卷

倒

juǎn（）

dào（）

5、我會給下列的形近字組詞（3分）

瑕（）

棉（）

泰（）

假（）

綿（）

秦（）

6、這兩段描寫了漓江的___________和___________（2分）

7、用“像……像……”造句。（2分）

8、歸納：（6分）

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特點（2）漓江的山有__________、___________、___________的特點

9、這兩段文章采用的修辭的手法是________________和_________________。并用“

”在文中畫一個排比句。（3分）

10、我會縮寫句子。（4分）

（1）漓江的水綠得像一塊無瑕的翡翠。

（2）我們乘著木船來觀賞桂林的山水。

第二課時

《桂林山水》文段選讀練習

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上（）云霧迷蒙，（）綠樹紅花，（）竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

1、根據讀音組詞。（2分）

jiān（）

mēng（）

間

蒙

jiàn（）

méng（）

2、在括號里填寫合適詞，這些詞是

詞。（2分）

3、以“舟行碧波上，人在畫中游” 的詩句結尾，表達了作者的 感情。（2分）

4、填空。（7分）

（1）“這樣的山，這樣的水”指的是

。（2分）

（2）這段話除了寫山、水相依，互相輝映外，還寫了、、、、、這些景物。（5分）

第三課時 漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環繞著象鼻山、優波山……使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。

1、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

沉睡—（）

安靜—（）

豐收—（）

2、讀短文，補充詞語。（6分）

色彩（）（）

顏色（）（）

熱鬧（）（）

生機（）（）

美不（）（）

豐碩（）（）

3、在短文中選自己喜歡比喻句、擬人句子抄下來。（4分）

比喻句：

擬人句：

4、短文的第1自然段與下文的關系是

。（2分）

5、短文按

順序描寫了漓江的景色。（2分）

6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。（8分）春天：

夏天：

秋天：

冬天：

7、讀了這篇短文，你學到了什么？（或想到了什么？）（4分）

一流風景勝地－－漓江

桂林漓江風景區是世界上規模最大、風景最美的巖溶山水游覽區，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風景區以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風景區是舉世公認的世界第一流風景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。

1.給下面的字選擇恰當的意思，在上面畫“√”。（4分）猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過多神志不清。（2）沉迷，過分地愛好。2.根據意思在文中找出相應的詞語，填入括號。（4分）（1）全世界一致認為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。（）3.用“

”畫出描寫水中倒影的語句。（3分）4.細讀短文，填空。（6分）

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內容選擇正確答案，在后面畫“√”。（3分）（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）

（3）描述了桂林漓江風景區的奇麗景色。（）

第六部分：習作

復習目標：

整理本學期所寫的八篇習作，要求學生能把自己想表達的意思寫清楚，寫時要注意語名通順、不寫錯別字。

訓練重點：

整理本學期所寫的八篇習作。強調寫信的格式。

訓練難點：

要求學生能把自己想表達的意思寫清楚，寫時要注意語名通順、不寫錯別字。強調寫信的格式。

訓練時數：二課時

第一課時

復習訓練：

一、《×××，我想對你說》 要求：

1、要有明確的中心，要有清晰的條理。

2、所寫的內容要有真情實感。

題析：可以先敘述事件，然后針對事件訴說心里話。作文同說話，說自己最想說的話，心里話。寫自己最想和別人說的話，就能寫得情真意切，十分流暢，而且自己也想寫、能寫、會寫，別人也愛看。

二、《大家都夸他（她）》 要求：

通過

一、兩件事情來說明大家都夸他（她）的原因；內容要具體、完整，要抒發自己的真情實感。

第二課時

一、《生活的強者》 要求：

1、寫出自己的認識、思考和觀點。

2、抒發的情感要真實。

題析：生活就像一葉孤伶的小舟，飄浮在茫茫人海中，有時也學會風平浪靜，有時也會遇到驚濤駭浪，使小舟接受它的“洗禮”甚至“石沉大海”，但生活的強者是不會位居的，他們會揚起風帆重整旗鼓，他們會站在船頭自豪的說：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”讓我們用微笑擁抱生活，做一個生活的強者，踏上那無垠而又寬廣的人生之路吧！……寫出你對強者的獨特的、真切的、深刻的認識和感受吧！

二、《節日》 要求：

可以介紹你所熟悉的節日，可以說說你最喜歡的節日，當然也可以寫在你節日里發生的故事。內容要具體，語句要通順，要能表達出自己的真情實感，字數不少于3000字。

第三篇：語文S版四年級下冊復習二

平平常常

模模糊糊

罵罵咧咧

語文S版四年級復習資料

（二）四字成語

ABAC: 探頭探腦 若隱若現 糊里糊涂 畢恭畢敬

落落大方

小心翼翼

閃閃發光

成百盈千

ABB: 鬧嚷嚷

一面面

一層層

黑乎乎 一道鬧嚷嚷

座無隙地 嘰嘰呱呱

聚精會神

道

一圈圈

慢悠悠

光禿禿

一枝枝

密密層層

渾身解數

筋疲力盡

月光如水

閃閃爍爍

普普通通

情不自禁

一干二凈

語文S版四年級復習資料

（三）近義 詞

竊竊私語

滔滔不絕 波瀾壯闊

峰巒雄偉

感染——感動

仿佛——好像

遼闊——廣闊

紅葉似火

拔地而起

奇峰羅列

形態萬千 羞澀——害羞

集合——集中

劇烈——猛烈

色彩明麗

危峰兀立

怪石嶙峋

連綿不斷

欣賞——觀賞

翱翔——飛翔

蒙眬——迷糊

水平如鏡

色彩斑斕 別有韻味

白雪皚皚

疲倦——疲勞

溫潤——濕潤

陶醉——沉醉

云騰霧繞

銀鱗閃爍

驚心動魄

聞名遐邇 神奇——奇特

寬闊——廣闊

溫暖——暖和 月色溶溶

隱隱約約

騰云駕霧

漫山遍野

景觀——景色

閃爍——閃耀

鋪展——鋪開 五光十色

千山萬水 千姿百態

千言萬語

千變萬化

千差萬別

千絲萬縷

千真萬確 千奇百怪

興致勃勃

琳瑯滿目

目接不暇

孜孜不倦

所向披靡 無所畏懼

驚魂不定

焦慮萬分

憂心忡忡

安然無恙

迷迷糊糊 洋洋得意

別出心裁

肅然起敬

渾然一體

不約而同

舉目無親 朦朦朧朧

急急忙忙

斑駁陸離

不以為然

探頭探腦

念念有詞 一望無邊

左鄰右舍

天涯海角

喜怒哀樂

歡聲笑語

破爛不堪 憔悴不堪

喜極而泣

聲嘶力竭

似懂非懂

若隱若現

慢條斯理

長夜漫漫

山路崎嶇

衣衫襤褸

頭發斑白

無動于衷

綠樹紅花 鶯歌燕舞

流水人家

良辰美景

萬紫千紅

濫竽充數

裝腔作勢 邯鄲學步

平平常常

莫名其妙

目瞪口呆

心領神會

依依不舍 不可計數

應接不暇

悄無聲息

銷聲匿跡

顛沛流離

和睦相處 垂頭喪氣

九霄云外

戀戀不舍

鶴立雞群

虎頭蛇尾

雞犬不寧 井底之蛙

鼠目寸光

狡兔三窟

九牛一毛

渾水摸魚

羊腸小道 爐火純青

畢恭畢敬

席地而坐

激情洋溢

如醉如癡

戛然而止 為非作歹

傷天害理

手下無情

齊心協力

不假思索

志同道合 毛骨悚然

模模糊糊

罵罵咧咧

出其不意

搖搖晃晃

不寒而栗 糊里糊涂

屏聲靜氣

津津有味

鋪天蓋地

九牛二虎

鳥獸蟲魚 梅蘭竹菊

亭臺樓閣

琴棋書畫

筆墨紙硯

喜怒哀樂

衣食住行 柴米油鹽

酸甜苦辣

滔滔不絕

源源不斷

栩栩如生

翩翩起舞 螳螂捕蟬，黃雀在后。鷸蚌相爭，漁翁得利。

塞翁失馬，焉知非福。老驥伏櫪，志在千里。

AABC：落落大方

閃閃發光

竊竊私語

滔滔不絕

孜孜不倦

洋洋得意

念念有詞

依依不舍

源源不斷

栩栩如生

翩翩起舞

ABCC：小心翼翼

白雪皚皚

興致勃勃

憂心忡忡

長夜漫漫

月色溶溶

AABB：嘰嘰呱呱

密密層層

閃閃爍爍

普普通通

隱隱約約

吞吞吐吐

朦朦朧朧

急急忙忙

驚奇——驚訝

普通——一般

矗立——聳立

瑰麗——美麗

約莫——大約

歇息——休息

破壞——損壞

罕見——少見

陪伴——陪同

疑慮——焦慮

寂靜——安靜

高興——興奮 枯萎——干枯

優良——優秀

經常——常常

特別——獨特

寶貴——珍貴 表揚——贊揚

消耗——耗費

慚愧——羞愧

呼喚——召喚

純樸——樸實

寬闊——遼闊

想念——思念

著急——焦急

耽誤——耽擱

侮辱——欺侮 期盼——盼望

掀開——揭開

贊揚——稱贊

別致——精致

感激——感謝 恐懼——害怕

附近——旁邊

羞澀——害羞

摻雜——摻和

凝望——凝視

唯恐——只怕

掃視——環視

虔誠——真誠

大概——大約

旺盛——茂盛 贊嘆——稱贊

擺脫——掙脫

啟示——啟迪

得意——滿意

吞沒——淹沒 恐懼——害怕

留戀——流連

自在——自由

泊船——停船

迷蒙——迷離

險峻——峻峭

迅猛——迅速

莊重——莊嚴

出色——突出

殘酷——殘忍 畢生——一生

征服——攻克

考察——考核

適宜——合適

寶貴——珍貴 耗費——花費

壯觀——壯麗

思念——想念

依偎——依靠

杰出——出色

著名——聞名

興隆——興旺

期盼——期望

誕生——出生

蘊含——包含 協調——和諧

安慰——撫慰

宛如——猶如

新鮮——新穎

確實——確切 嬉戲——嬉鬧

鼓勵——鼓舞

欣喜——喜悅

清涼——冰涼

乘涼——納涼

安頓——安排

疾步——快步

嘆息——嘆氣

顫抖——顫動

呼喚——呼喊 舒適——舒服

快樂——愉快

領略——領悟

結識——認識

允許——同意 痛快——舒暢

整理——收拾

翻閱——查閱

隨意——隨便

頓時——霎時

漆黑——烏黑

絕望——失望

悲痛——悲傷

阻擋——阻止

開辟——開拓 曾經——以前

害怕——懼怕

傷心——悲傷

名貴——珍貴

愚笨——愚蠢 艱難——艱苦

羨慕——仰慕

堅信——相信

凝視——注視

寧靜——安靜

繁華——繁榮

襤褸——破爛

華麗——華美

優雅——雅致

頑固——固執 古老——年輕

普通——特殊

隱蔽——暴露

發覺——發現

徹底——完全

高超——出眾 減少——增加

保護——破壞

成功——失敗

特色——特點

造詣——成就 機會——機遇

寂靜——喧鬧

猶豫——果斷

死亡——成活

紅霞——晚霞

逼近——迫近

寬敞——寬闊

吸收——釋放

浪費——節約

表揚——批評

鋒利——銳利

兇猛——兇殘

迅即——迅速

巨大——微小

熱忱——冷淡

熱愛——仇恨

充滿——充溢

強壯——強健

寬恕——饒恕 慈祥——兇惡

調皮——乖巧

驚慌——鎮定

暴躁——急躁

滿足——知足

厭倦——厭惡

熱愛——痛恨

保留——取消

消瘦——肥胖

奇怪——奇妙

誠懇——誠心 名望——聲望

認真——馬虎

厭倦——喜歡

粗糙——精致

忠誠——忠實

傷害——損害

打扮——裝扮

茂密——稀疏

震怒——狂喜

暴躁——溫和

頂替——代替

驚慌——惶恐

聰明——聰慧

敏捷——遲鈍

保護——破壞

結束——開始

凄慘——悲慘

調皮——頑皮

指導——指教 仍然——依然

陪伴——陪同

散亂——凌亂

詢問——咨詢

同情——憐憫 責備——責怪

央求——乞求

琢磨——思考

陸續——連續

靜寂——安靜

判斷——判定

掩蔽——隱蔽

技巧——技術

才干——才華

愛戴——擁戴

商量——商議

性命——生命

教誨——教導

竅門——訣竅

依依不舍——難舍難分

不可計數——不計其數

筋疲力盡——疲憊不堪 連綿不斷——連續不斷

波瀾壯闊——波濤洶涌 漫山遍野——滿山遍野

興致勃勃——興高采烈

五顏六色——五光十色

聚精會神——全神貫注

語文S版四年級復習資料

（四）反義詞

慚愧——自豪

飽滿——干癟

素雅——艷麗

旺盛——衰退

清楚——模糊

漂亮——丑陋

迅速——緩慢

濕潤——干燥

危險——安全

勇敢——懦弱

擴散——聚集

明麗——陰晦

壯闊——狹小

古老——現代

清澈——渾濁

整體——局部

普通——特殊

瑰麗——丑陋

細膩——粗糙

參加——退出

勤勞——懶惰

隱蔽——公開

寂靜——熱鬧

成功——失敗

罕見——常見

優良——低劣

方便——麻煩

浪費——節約

真誠——虛偽

聰明——愚笨

溫暖——寒冷

宏偉——渺小

健康——疾病

巨大——微小

寬闊——狹窄

猶豫——堅定 耐心——急躁

熟悉——陌生

激動——平靜

誕生——逝世

出色——普通

破舊——嶄新

愛戴——憎恨

羞澀——大方

集合——分散

快樂——痛苦

劇烈——平和

恐懼——鎮定 清脆——沙啞

柔嫩——蒼老

蔥蘢——枯萎

前進——后退

微波——巨浪

擴散——集中

傾斜——陡直

匆匆——緩緩

漆黑——光明

厚實——單薄

閉著——睜開

黑夜——白天

舒適——難受

喜歡——討厭

散亂——整齊

傷害——保護

堅定——動搖

絕望——希望

幸福——痛苦

肯定——否定

新鮮——陳舊

年輕——古老

蕭條——旺盛

聰明——笨拙

安靜——熱鬧

明白——糊涂

強盛——衰弱

保留——拋棄

偉大——渺小

順暢——阻塞

激動——平靜

粗糙——光滑

迅即——緩慢

增添——減少

優雅——粗俗

頑固——開明

捕獲——放生

寬敞——狹窄

退化——進化

普通——特殊

高興——悲傷

常常——偶爾

繁華——荒涼

濃厚——淡薄

華麗——樸素

艷麗——素雅

崎嶇——平坦

昔日——今日

熟悉——陌生

新鮮——腐爛

清涼——悶熱

新奇——普通

胸懷博大——心胸狹窄

筋疲力盡——精神抖擻

津津有味——枯燥無味

應接不暇——應付自如 濫竽充數——寧缺毋濫

聚精會神——三心二意

第四篇：四年級下冊語文園地二教案

課題：語文園地二（陳昭君）教學目標：

1、提高學生的道德修養，做到以誠待人。

2、學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

第一課時 口語交際

一、啟發談話

以誠待人是一種美德，它既體現了一個人的道德修養，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。例舉場景，提問：

剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、設置情境 討論交流

1、舉例：同學中出現的不文明情況，說說你會怎樣說，怎樣做。個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

2、各小組選派一位學生準備在班上交流。

3、班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

三、總結提議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經逐漸達到了教材所要求的教學目標。應該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。

第二、三課時習作 我的發現

一、“我的發現”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。

2、歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

二、創設情境，激發表達欲望

三、明確要求，拓展思路

1、閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2、思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??

3、學生醞釀交流、師生個別談話；

根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。

四、模擬情境，扮演角色示范

五、學生動筆。相互交流，修改。第四課時 日積月累 趣味語文

一、日積月累

1、告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

言必信，行必果。《論語·子路》 說話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信。《論語·學而》 交朋友，說話要算話。

己所不欲，勿施于人。《論語·顏淵》 自己所不愿做的，不要強加給別人。

精誠所加，金石為開。《后漢書·廣陵思王荊傳》 以至誠之心做事，任何困難都能克服。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》 愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。

5、熟讀、背誦。

二、趣味語文

1、讀通這些句子。

2、根據自己的認識，或舉例或造句理解，運用這些由“信”字組成的詞語。

3、采用問答方式記憶。

4、鼓勵學生談談自己還知道哪些這樣的詞語。

課后反思：由于部分學生到中高段后不愛展示自己，所以課前經過了精心準備，通過循序漸進的訓練，學生們已經逐漸達到了教材所要求的教學目標。應該充分相信學生的能力，他們遠比我們想象得要聰明。對于一個既定的教學目標，看似遙不可及，只要制訂出切實可行的訓練計劃，遵循學生的年齡特點和學習特點，讓學生一步一個腳印地走，是可以順利地達到這一教學目的的。

第五篇：人教版四年級語文下冊復習教案

四年級下冊語文復習教案

第一單元

復習目標：

本組課文以“走遍千山萬水”為主題，圍繞學習描寫景物的方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會用優美語句表情達意的作用。要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物的美好。

《古詩詞三首》

1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區別，寫好“庭”

2、注意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：強過超過；如：如同；謠望：遠看。3.、說詩句的意思。課后三句。

4、體會作者的情感：

《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。

《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現了詩人對江南的贊美和懷念的感情。

《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學習把“……比作……”的形象的描寫方法，發現排比句式的主要特點。引導學生把學到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。

1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音

2、課文描繪了桂林山水的秀麗風光，突出漓江的水的特點靜、清、綠；桂林的山的特點奇、秀、險，表達了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較，將泰山、香山與桂林的山進行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應的是“人們都說：?桂林山水甲天下。?”

4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。

《記金華的雙龍洞》重點讓學生復習作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”

2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞 文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發現“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。

作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大。“孔隙”的特點是窄小。表現在：a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進出方式是：

，c乘船必須

d通過孔隙時的感受是

內洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。

3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11 《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現了一步一景的描寫方法

1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字

2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠，依

次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機，又解釋了盛夏進入天山涼爽的原因）。第3段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。

作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

（水：無限生機；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）

4、第5段換種說法。《語文園地一》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略

習作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

3、我的發現：排比句式，這樣寫，不僅使語言優美，而且使文章生動形象具體。

4、日積月累：描寫自然風光的古詩名句。背一背，用一用

5、寬帶網：是本組走進千山萬水的拓展內容，了解五岳，五湖

第二單元

專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態、動作語句，1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”

2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

“我”之所以“迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？

“剛才的情形”是什么？（我幾次興奮地??）

用“嚴肅”這個詞描寫出父親中彩后的神情，那是因為他正面臨著（是否要把中獎得來的汽車送還）這個道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個問題

（與上面有重復）他怎樣面對和處理這個難題的？找出父親的神態動作的句子來討論。（在得與失面前，父親經過復雜的思想斗爭，終于被做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占據了上峰。當父親看著奔馳牌汽車被開走時，心里如釋重負，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。

父親這樣做值得嗎？或者（這個時候“是我家最富有的時刻”），那是

因為中獎的車子被領走了，但父親得到的是誠信、朋友、和快樂。這些是金錢買不到的。

3、母親的教誨指的是什么？請聯系實際，說說你的體會 誠實守信比金錢、財富更重要??

《萬年牢》，“課文中三處提到了?萬年牢?，這中間人什么聯系呢？”，找出課文相關內容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關系，前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。《尊嚴》

1、讀課文，記生字，注意“尊、憊、堪、喉”

2、找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內心變化。“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年輕人非常餓

“愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個年輕人捶得很賣力

3、“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”

“尊嚴”的意思是什么？（以崇高莊嚴的人格贏得別人的尊敬）“什么都沒有”指的是（他目前是個難民，一無所有）“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）

既然他什么都沒有，又怎么會是個富翁呢？你是如何理解這句話的？

（雖然他目前是一個難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財富。）

加上“百分之百”表達了杰克遜大叔對年輕人的信任、喜愛和敬重的感情

4、杰克遜大叔留下這個年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴、有骨氣、有毅力，將來肯定能成就一番大事業。

5、課文題目為什么叫做“尊嚴”？以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有“尊嚴”的，要自愛、自尊；另一方面也放映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長者風范。從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？ 從哈默身上，我們學到了要做一個自愛、自強、自尊的人 從杰克遜大叔身上，我們學到了要做一個尊重他人的人。

《將心比心》，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結合生活實際，讓學生談自己的理解和體會。《語文園地二》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際：略

習作：把自己想說的心理話寫下來。注意運用具體的事例

3、我的發現：養成留心周圍的事物、勤觀察和勤動筆的習慣，同時

養成讀書看報的習慣。這也是一個有關寫的訓練重點。

4、日積月累：有關誠信的名言

5、趣味語文：“說信”

填空：學了這組課文，我們認識了好幾位有著美好品質的人物，《中彩那天》中的父親是一個誠實守信的人，《萬年牢》中的父親是一個認真、實在、正直（真誠為人認真做事）的人，《尊嚴》中的哈默是一個極力維護自己尊嚴（有自尊有毅力有骨氣）的人，《將心比心》中的母親是一個寬容、理解別人（替別人著想）的人。其中我最欣賞《

》的，因為

。當你的朋友不講信用時，你真想對他說

（用上〈論語〉中的句子）

第三單元

圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規律，從中進行發明創造。《自然之道》

1、讀課文，記生字，注意“幼、啄、蠢”

“道”是指道理，事物的規律。“自然之道”是自然界的客觀規律，是不經人力干預的自然規律。

2、課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴以及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看見一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇發現并被啄時，不顧向導的勸阻，要向導救它。接著，成群的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面很安全，就結伴而出，結果全成了食肉鳥的口中之食。

交流學了課文后的體會：做事要遵循自然規律，如果不按自然規律辦事，往往會產生事與愿違的結果。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？

我們是如此緊張，而向導是怎樣的態度？用一個詞回答。若無其事 你怎樣理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話的？ 這是大自然的規律，是太平洋海龜防備天敵、自我保護的手段。點

明了課題，自然之道即自然的規律。

3、體會個別字詞的意思：

極不情愿：說明向導對同伴們善良的呼喊予以理解，但又感到無奈。說明向導非常勉強

向導“不情愿”的原因是向導認為這會給海龜帶來傷害。悲嘆：表達出此時向導十分傷心、難過。

根本：說明了海龜的災難，完全是由于“我們”違背了規律造成的。頹喪：表達出嘲鶇飛走時的不甘心，運用擬人的手法，表達得十分形象。

可略

4、為什么說“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”？ “我們干了一件蠢事”指的是硬讓向導從嘲鶇的嘴里救下了那只小龜，結果害得大批的幼龜以為外面沒有危險，爭先恐后地出來，最后很多幼龜被嘲鶇吃掉。

“我們認為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規律，不按“自然之道”辦事

向導對小海龜的態度為什么會從“若無其事”轉變為“悲嘆”？

《黃河是怎樣變化的》，了解黃河變化的原因，弄清人類無限制開發而產生的惡性循環所帶來的惡果。

1、黃河發生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉寒，暴雨集中，黃土結構松散，引起水土流失，而是人類自身的原因，人口迅速增長，無限制地開墾放牧（人類對自然的破壞），引起水土流失。

水土流失是黃河發生變化的核心問題，因此要把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住。

2、因為黃河是中華民族的搖籃，所以保護它人人有責。雖然它已經成了一條多災多難的禍河，但是我們已清醒認識到人類所犯的錯，作為小學生不但要從自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護黃河出力。

《蝙蝠和雷達》，講人類從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛行。

1、讀課文，記生字，注意“捕、礙、揭”

蝙蝠是這樣探路的：它一邊飛，一邊從嘴里發出一種超聲波，超聲波向前推進時遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行

2、說說實驗的過程

讀第3段，說說蝙蝠飛行有什么特點？在漆黑的夜里它也能敏捷地飛行。將最后一句換個說法。

3、蝙蝠與雷達之間的聯系，見課后第2.3題

4、“終于”這個詞語體會到科學家的研究成果來之不易，付出了漫長的勞動，經歷了漫長時間。

5、你知道人們還從

身上受到啟示，發明了。

《大自然的啟示》，兩個短文一個關于生態平衡，一個關于仿生學。

1、填空：《“打掃”森林》主要講了林務官命令護林工人把森林“打掃”干凈，結果卻破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，樹林漸漸給毀了。告訴我們，大自然中的一切事物都是聯系的，這樣，才能保持大自然的生態平衡。教育我們要樹立愛護和保護大自然的觀念。生物真是人類的好老師，《人類的老師》文中列舉出人類的”老師“都有 蜻蜓、鯨等。科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。告訴我們要更好地利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。

2、自然中的一切事物都是互相聯系的。枯枝敗葉不僅能增加土壤的肥力，還是小動物的事物和隱蔽場所；矮樹叢也是許多動物的棲息的地方，而許多動物以植物為食。從“只好”這個詞體會到?? 《語文園地三》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際及習作：大自然給人類的啟示

3、我的發現：先讓學生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思有什么不同

4、日積月累：諺語，與農時，氣象有關

第四單元

圍繞“戰爭與兒童”的主題，課文表現了兒童在戰爭中的機智勇敢以及他們對和平的渴望。強調了兒童如何在戰爭打擊敵人，保護自己的生命。《夜鶯的歌聲》

1、讀課文，記生字，注意“削、喂、挺槍、滾、毀”，“擰”念第二聲 小夜鶯的話語要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中帶有誘騙恐嚇期盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。

《夜鶯的歌聲》一文是按事情發展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。

（13）《夜鶯的歌聲》結尾兩個自然段和開頭三個自然段有什么聯系？

2、找出“夜鶯”說、做的句子，想想小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想？ 找出孩子說的話哪些含著一定的意思，反復朗讀，體會這些句子表達出孩子怎樣一種情感。

A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國兵，把他們比做“野獸”說明了什么？對敵人的憎恨。

“大家都喊：?野獸來了???”這個句子含著的意思是你們這些鬼子都

是野獸，人們都被你們嚇跑了。

B“不慌不忙”看出，這個小孩雖然面對德國兵，但是一點也不緊張、害怕，很鎮定坦然

C軍官認為夜鶯是“蠢東西”，其實軍官才是“蠢東西”

D“小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫??”小孩這么做是為了迷惑敵人，既進一步讓敵人確信自己是個不懂事的孩子，又為后面給游擊隊傳遞情報做好準備

3、、“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？ “夜鶯”在與敵人周旋時講究方法，首先，是讓敵人消除對自己的懷疑，然后將計就計傳遞情報。“夜鶯”很機靈，在狡詐的敵人面前利用“孩童戰術”，使敵人誤以為他什么都不懂，結果卻被“夜鶯”誘騙到游擊隊的埋伏圈

小孩學鳥叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數表示敵人的數量，用杜鵑叫的次數表示機關槍的數量

4、文后泡泡中的思考題，把文章的開頭和結尾對照起來，這種寫法叫首尾呼應，我知道那個孩子是在堅守崗位、察看敵情。

《小英雄雨來》

1、默讀課文，談談自己感受最深的是什么(雨來熱愛祖國、機智、勇敢的優秀品質)，2、“腳下箱踩著風”體會到跑得很快

雨來一直朝后院跑去是為了掩護李大叔，表現他的機智和勇敢

3、你體會到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍

4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優異的成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。《一個中國孩子的呼聲》

1、讀課文，記生字，注意“凱、腕”

2、我有一位怎樣的父親，讀有關句子。父親的話應用堅定的語氣讀，“我”介紹爸爸“精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士”以及爸爸“為和平而倒下”時應帶著自豪崇拜的感情來讀

失去父親的痛苦，讀有關的句子。應當表達出傷心痛苦的情感

3、讀第4段。此段朗讀語調要略低，語速要略快，體現我們內心悲痛的心情。

“和平！和平！和平！”朗讀時要一次比一次堅定，表現對和平的渴望

“如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂?藍盔?。

4、結合當前的伊拉克戰爭等具體事例，來理解課后提示的重點句子。？？“但是世界并不太平??”是說世界上的一些地區戰火仍未熄

滅，而最弱小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未擺脫戰爭帶來的威脅。所以維護和平需要全世界人民共同捍衛。

“讓那已經能夠聽到??”表達了作者對戰爭的憎恨及對和平的無限渴望。

《和我們一樣享受春天》

1、朗讀4處“這究竟是為什么”的語氣，表達了詩人對戰爭的憤慨和憎恨，對和平的祈盼。

2、“和我們一樣在鮮花??”詩歌中的省略號，省略的是美好、無限的的希望，這美好無限的希望，就是“和平”，表達了對制止戰爭、維護和平的祈盼。

3、“本來”的意思是原來。大海在沒有戰爭前是海鷗的樂園。“可是”在文中起轉折作用，揭示戰爭給自然界帶來的災難。“不速之客”的意思是沒有經過邀請而突然到來的客人，在這里指戰艦和水雷 《語文園地四》

1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

2、口語交際及習作：小小新聞發布會

哭泣（略）

3、我的發現：比喻句，帶點的部分表達了不同的感情

第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛的小動物來比喻雨來，表達了作者對雨來的喜愛，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動物來

形容敵人，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡。

4、日積月累：與戰爭有關的成語。

第五組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。

本組多音字：悄

重

彈

鋪

《觸摸春天》從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，珍惜時間、熱愛生命。

1、讀課文，記生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“繽”的字音

安靜是一位熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然、熱愛春天的女孩，她是用心來觸摸春天，她用心感受到的是飛翔的快樂，人生的美好，從而也反映了安靜對生活的熱愛

“張望”是向四周或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的向往。

“

”，這一句是課文《觸摸春天》中作者對人生的感悟，也是這篇課文所要告訴我們的道理。

2、背誦課文4、5、6、7小節

3、我看到了一個什么奇跡？哪個詞充分表現這是一個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手攏住了。竟然

4、這在安靜的生命歷程中也是一個奇跡，你從哪里體會出？她驚訝

什么？

（從“安靜的臉上充滿了驚訝”可以看出。對安靜來說，蝴蝶在她的手指間撲騰，這是一種全新的體驗，全新的經歷，所以她很驚訝。）

5、安靜對春天無限熱愛，對幼小的生命（蝴蝶）十分愛護，對人生充滿樂觀。

6、選詞填空：

石徑

經過

路徑

曾經

經歷

（徑

經）

絆倒

伴侶

伙伴

同伴

絆腳石

（絆

伴）孤獨

圓弧

弧形

孤單

弧線

（弧

孤）

《永生的眼睛》，死后捐獻器官目前在中國，大多數人還不可能做到。找出有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。

1、課文《永生的眼睛》講述了一家三代人

的動人事跡，贊美了

。特別是父親說的“

”這一段話，更突出體現了琳達父母

的高尚的思想情操。

2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切“感到驕傲”

（因為母親支持外公用角膜幫助失明的人重見光明，這是了不起的）

3、“父親留下的遠非一副角膜”還留下一種美德-----竭盡所能幫助

別人，甚至獻出身體一部分。

4、背 第5小節，父親的話

《生命 生命》，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對人生命意義的認識。這篇課文對四年級學生來說有點難，課文中含義深刻的句子較多，可引導學生結合自己的生活經驗討論交流自己的體會、感受，能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。

1、讀課文，知道作者——杏林子，注意生字——擾

撼

蹋；背2、3、4、5小節

2、被捉的飛蛾極力鼓動雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉穩而有規律，可見生命很寶貴，我們要珍惜生命。

3、“但它掙扎著，極力鼓動翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”這段話出自《生命生命》一文。“掙扎”是指小飛蟲 在生命面臨嚴重威脅時的一種抗爭，這句話寫出了小飛蟲 強烈的求生欲望。

4、“我必須對自己負責”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可以用文中的一句話概括——讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。

5、只要我的手指一用力，它就不能動彈了。從“只要??就”我體

會到小飛蛾生命的弱小。

《花的勇氣》，注意引導學生體會作者內心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。

1、讀課文，體會作者的心情變化 失望—遺憾—驚奇—心頭怦然一震

2、“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣”這段話出自《花的勇氣》。這句話是課文的中心句，表達了作者對生命的感悟 生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。

3、背重點句子——2、7、8段中的部分句子

口語交際、習作：可以從《觸摸春天》后布置的活動入手，也可結合提供的閱讀材料，老師還可以準備更適合的材料，來啟發學生發現大自然中的生命現象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調動學生生活的積累。

我的發現：體會含義深刻的句子。這是一個有關閱讀的重要的訓練點(項目)，通過對話，總結了體會句子含義的一些基本方法。背誦關于生命的名人名言，知道成語“手不釋卷”

第六組本組教材以“鄉村生活”為主題，展現了一幅幅田園生活的畫

面，讓學生了解鄉村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積累優美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。本組課文 還安排了一個訓練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發現”中呈現出來。本組多音字“模，圈，和，應”

《鄉下人家》用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉村風景畫面：房前的瓜架，屋后的竹，門前空地上的花等，“閱讀鏈接”《在天睛了的時候》描寫了雨后天晴的鄉間小徑，體會作者快樂的心情。

1、讀課文，記生字——裝飾

率

巢；背誦2、3、4、5、7小節

2、鄉下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突出鄉下人家的別致、質樸、自然。第二段的方位詞有 門前的場地上、屋后，這說明鄉下人家處處景色宜人，美不勝收。“探出頭”用了“擬人”方法，充分展示 春季勃勃的生機。第三段用四字短語概括兩個畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法。“鴨子遇到搗衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨特、迷人”的意思是 特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結全文的作用。

3、用“樸”組詞：

鄉下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過著簡樸的生活，但他們彼此間都有

一顆善良而有樸實的心。

《牧場之國》，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內容，有感情地朗讀，感受異國的田園風光。同時借助“資料袋”的內容，進一步體會牧場之國的風情。

1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風車、牧場、運河聞名天下。有“歐洲花園，花卉王國”之稱

2、寫出荷蘭田園風光的安謐靜美的詞有——

《古詩詞三首》，主要反映了古代農村的生活。要引導學生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。

1、背誦三首古詩，會默寫。重點理解“白滿川”“子規”“才、了”；“耘田、績麻、未解、供、傍”“不須歸”；

用自己的話說說課后三句詩的意思。

2、本課的三首詩都是描寫田園風光的，兩首詩還表現了鄉村農民 熱愛勞動 的特點。其中《鄉村四月》描寫的是夏季 風光，《四時田園雜興》描寫的是 夏季 風光，《漁歌子》描寫的是春季 風光。

3、課外的田園風光詩——《過故人莊》《游山西村》《山居秋瞑》《清平樂.村居》辛棄疾等

《麥哨》，語言明快活潑，讓學生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。

1、讀課文，背誦 重點句

第3 小結

2、填意思相對的詞

A、一聲呼，一聲 應，忽高忽低。

B、黑白相間的蠶豆花謝了。

C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。

口語交際、習作、展示臺，是綜合性學習的延續。讀“我的發現”體會擬人句的作用。背誦“日積月累”

第七組四篇都是寫人記事的文章，以“執著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神；能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決 ；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。本組多音字：的確

《兩個鐵球同時著地》，注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導學生弄明白。

1、讀課文，記生字——辯、釋、宣

2、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答。“常常”說明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了。

從“反復、的確”看出伽利略在研究科學時的態度是非常嚴謹認真 的。這2個句子體會到他是一個 敢于提問、研究科學認真嚴謹的人。

3、為了證明自己的觀點，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗。雖然但是受到很多人的（）和（），但事實證明了真理。實驗證明了鐵球往下落的 速度跟鐵球的重量沒有關系。從中我們懂得要相信事實，相信科學，不盲目迷信、崇拜任何人。

4、找文中的反義詞

《全神貫注》，注意引導學生找出課文中描寫人物神態和動作的語句，從而體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術創作狀態。再讓學生抓住課文的最后一句話，結合實際談自己的體會。有關羅丹的“資料袋”可先讓學生在學習課文之前讀讀，以豐富對課文人物的理解。

1、讀課文，了解羅丹是法國著名的雕塑家。“美是到處都有的，對

于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

2、背誦最后一段。“我”指茨威格。“我”在羅丹工作室里學到了 做事要全神貫注。與“全神貫注”意思相近的有 聚精會神、專心致志、一心一意。從茨威格對待這件事的態度看來，他是一個善于思考，嚴格要求自己的人。

3、羅丹“輕輕地吁了口氣”的含義——羅丹因修正了藝術品的缺陷，心里很滿意，如釋重負。

《魚游到了紙上》，“魚游到了紙上”與“先游到了心里”兩者之間的關系，是課文理解上的重點，也是難點，可抓住描寫人物的神態、動作和場景來理解。

1、讀課文，背誦第7小節；記生字——港、澈、徽；一絲不茍：做事認真、細致，一點也不馬虎。融為一體：融合在一起。這2個詞突出青年人觀魚、畫魚時的忘我。

2、說“認識”其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說“特別”是因為他愛魚到了忘我的境界。唯一沒有任何反應的是他自己。聯系上下文，有2個原因——第一他是個聾啞人；第二他專心致志地作畫。

3、“魚游到了紙上”的含義——青年畫的魚栩栩如生；“魚游到

了心里”的含義——青年用心去觀察、認真畫魚。因為“魚游到了紙上”所以“魚游到了心里”。

《父親的菜園》要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。可以引導學生談自己的感受。同樣，要抓住對人物描寫的語句重點學習和體會。

1、讀課文

讀最后一段，注意標點

2、用文中的詞語填空：

這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。

碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發著誘人的香氣。父母在這片貧瘠的土地上沒日沒夜地勞作，雖然他們知道勞作的結果并不豐盈，但他們卻滿懷希望。

3、這塊土地是父親同惡劣的自然環境進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這快“翡翠般的菜園”，父親創造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。所以說是“父親的菜園”

本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有執著、求實 的伽利略，全神貫注的羅丹，畫技高超、做事認真的聾啞青年，勤勞、堅持不懈的父親，他們都讓我們肅然起敬。

口語交際、習作：這是本學期第二次寫人的作文。作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例來把一個人的執著追求的精神風貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情表達出來。

復習引號的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強調；表示引用；表示否定或諷刺。

背誦 形容人的精神和意志的成語——日積月累 了解成語故事——鵬程萬里——比喻前程遠大

第八組本組以“故事長廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語故事、民間故事、神話故事。學習本組課文，要求讀懂故事內容，體會故事講述的道理。訓練的重點是：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。本組多音字有“惡、臟、塞、撒”

《寓言兩則》中國寓言故事

1、讀課文，記生字“妻、刺、蔡”

2、好學的紀昌

善教的飛衛

醫術高超的扁鵲

固執己見的蔡桓公

3、為什么飛衛先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？

（因為練眼力是學射箭的基本功，只有基本功扎實了，才能成為射箭能手。）

有扁鵲這樣的名醫在身邊，蔡桓公為什么還會病死？

（因為蔡桓公自以為是，不善于聽別人的勸告，不接受別人正確的意見，沒有防微杜漸，所以最終病死。）

4、“紀昌學射”告訴我們做事專心致志，持之以恒，“扁鵲治病”告訴我們的道理可以用“防微杜漸”這個成語來解釋。

5、拓展 寓言故事——愚公移山、濫竽充數、刻舟求劍、掩耳盜鈴、守株待兔等

《文成公主進藏》中國民間傳說故事

1、讀課文

2、填反義詞：

一個使臣都這么聰明能干，不用說，他們的首領一定不會愚蠢

可惡的烏鴉飛來說壞話，可愛的天鵝飛來報平安。節約用水光榮，浪費用水可恥。我們應該遵守紀律，而不能違反紀律。

《普羅米修斯》古希臘神話故事

1、讀課文，記生字“焰、袖、罰、饒、膝”，課文講普羅米修斯為人類拿取火種而受到宙斯懲罰的事。

2、宙斯給普羅米修斯最嚴厲的懲罰是把普羅米修斯的雙手和雙腳戴

上鐵環，死死地鎖在高高的懸崖上，遭受風吹雨淋的痛苦，還派了一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟。

火神敬佩普羅米修斯是因為普羅米修斯盜取火種的做法是正義的，也是勇敢的。

我們最佩服他 勇敢，為人類造福不惜犧牲一切，不屈不撓。或（他的勇敢和獻身精神）

3、在你眼里，你認為普羅米修斯是一個

，宙斯是一個，火神是一個

，赫拉克勒斯是一個

。你讀過的希臘神話中，印象深刻的是《

》中的（人物），發生在他身上最令你感動的事（一句話概括）。

《漁夫的故事》古代阿拉伯民間故事

1、讀課文。了解選自《一千零一夜》又叫《天方夜譚》

2、漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼。這是一個善良、聰明的漁夫，這是一個恩將仇報、兇惡狡猾的魔鬼。

習作：安排的是不拘形式、自由表達自己想寫的內容。要求學生把作文內容寫清楚、寫具體，養成良好的習作習慣，如寫后認真修改；與他人分享習作的快樂。

我的發現——概括課文的主要內容（本冊重點）

日積月累——歇后語的積累

對聯——頂真聯和數字聯 豬八戒照鏡子——里外不是人

出自《西游記》作者吳承恩 梁山泊的軍師——吳用

出自《水滸傳》作者施耐庵 劉備招親——弄假成真

出自《三國演義》作者羅貫中 劉姥姥進大觀園——眼花繚亂

出自《紅樓夢》作者曹雪芹 白骨精騙唐僧——一計不成又生一計

出自《西游記》作者吳承恩 愚公的居處——開門見山；諸葛亮大擺空城計——化險為夷；曹操敗走華容道——不出所料；

包公斷案——鐵面無私；

徐庶進曹營——一言不發；

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨

總結全冊：

1、這個學期我們在課文中認識了許多英雄：有在抗日戰爭中面對敵人的盤問，并巧妙脫身的小英雄

，有大膽質疑前輩的理論，并通過科學實驗進行驗證的科學家，還有希臘神話中為了取火造福人類而甘愿承受懲罰的。

我們在本冊課文里又認識了許多了不起的人物。這其中有擁有尊嚴的，機智勇敢的抗日英雄，熱愛生命的盲女孩，堅持真理的科學家，工作時全神貫注的，醫術高明的和為人類造福的天

神。

2、綜合運用：我的哥哥，日復一日，年復一年，幾年來刻苦練習毛筆書法，從未間斷。因此他能寫一手強健有力的毛筆字，并在各級各類書法比賽中獲得了許多大獎。我想，正是有了哥哥這種

（成語）、刻苦訓練的盡頭，才有了出色的表現。用一句格言來說，就是“

，金石為開”，用我們本學期學過的一句歇后語來說，那就是“水滴石穿。”

3、根據自己的理解，用一個詞語來概括課文中人物的一個特點：的伽利略的紀昌的雨來

的普羅米修斯的羅丹

4、寫出帶有“花”的古詩2句

5、寫出古詩中描寫“動物”的句子2句

6、來到洞庭湖時，我會想起“湖光秋月兩相和，”詩句。與朋友交往時，我會想起《論語·學而》中“

”的格言。清明節到了，我又會想起“清明前后，”的諺語。當同學取得成功時，我會用歇后語對他說：“

”

修改病句

1、不合事理、不合邏輯；

2、前后矛盾；缺少成分；

3、用詞不當；

4、搭配不當；

5、次序混亂；

6、意思重復；

7、指代不明。