第一篇：同字框教案大全

第七課

同字框和用字框 教學要求：

1、認識“同”字框和“用”字框，初步掌握書寫方法。

2、注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。

3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

會正確書寫“同”字框和“用”字框，以及帶有這些偏旁的字。教學過程：

一、激趣導入：

1、講故事（今天，老師給大家帶來了一個有趣的故事，是《王羲之吃墨》）

王羲之小的時候，練字十分刻苦。據說他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個小水池，他常在這水池里洗毛筆和硯臺，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個小水池叫做“墨池”。長大以后，王羲之的字寫得相當好了，還是堅持每天練字。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好像沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環來到書房的時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們忍不住笑出了聲。原來，王羲之邊吃邊練字，眼睛還看著字的時候，錯把墨汁當成蒜泥蘸了。夫人心疼地對王羲之說：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？” 王羲之抬起頭，回答說：“我的字雖然寫得不錯，可那都是學習前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦工夫不可。” 經過一段時間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字像彩云那樣輕松自如，像飛龍那樣雄健有力，他也被公認為我國歷史上杰出的書法家之一。

2、談感受（聽了故事，你有什么想說的呢？）

過渡：同學們說的非常好，王羲之勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。只要我們認真練習，一定會寫出一手漂亮的好字。讓我們一起來看一看這節課要學習的內容吧！

二、觀看視頻

播放視頻，學生觀看

三、新授：同、用

1、學習“同字框”（1）師范寫并講解

（講解：先寫一筆豎，起筆不要太重，停頓收筆；寫橫的時候看豎，兩豎相遇右邊長，它的頂部不要太斜，稍稍寫得有一定的斜度，當然平了也不好看，不要過分的斜或過分的平，特別是要提醒小朋友的是要注意這個框的比例，不能把這個框寫得很胖或者很瘦）（2）學生練習寫，師巡視相機指導 ?復習《寫字姿勢兒歌》 師說兒歌，學生跟著做

老大老二對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠，一拳一尺記在心。?學生練習寫

2、學習“同”（1）師范寫并講解

（同字框寫好了，同寫起來就簡單多了。先寫好外框，要比例恰當，里面的字在中間偏上的位置，下面空的大一點）（2）學生練習寫，師巡視相機指導

3、學生自評

（請小朋友們從自己寫的字中選擇一個認為最好的畫上圈圈）

4、學習“用”（1）師范寫并講解

（這個框和同字框有類似之處，只是把這一筆豎變成了豎撇，要注意它的斜度，不要太斜，當然也不能過分的平，整個外框要穩正，特別是折筆，不要傾斜。這個包圍結構的字里面被包的部分要寫得等距均勻，上下相等，左右相等，短橫兩邊都不靠。）（2）學生練習寫，師巡視相機指導（3）同桌互評

（同桌兩個人互相看看對方寫得字，把寫得好的畫個圈圈，并指出不足，然后進行再練習）

四、總結

同學們，老師最后送給大家八個字：認真練習，持之以恒。相信有一天，我們也能練出一手漂亮的好字。

第二篇：龐博覺硬筆書法教學78：同字框

龐博覺硬筆書法教學78：同字框

同字框：由垂露豎和橫折鉤組成，橫折鉤為主筆，折角宜方，橫短豎長，豎鉤長于左豎。同字框不宜太窄或太寬，略呈下開形，要注意下面應左高右低，不要齊腳。

第三篇：第十課第二框_善同犯罪斗爭_教案

第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪 第十課避免誤入犯罪歧途

第二課時善同犯罪斗爭教案

一、教學目標

1、認知目標：了解導致未成年人犯罪的主觀原因和對未成年人的法律保護；了解實施正當防衛的條件，懂得與違法犯罪作斗爭要有勇有謀；了解職務犯罪的主要內容。

2、情感態度觀念目標：培養見義勇為、見義智為的品質，樹立廉潔為本的價值觀。

3、運用目標：自覺預防犯罪，敢于、善于與犯罪行為作斗爭；學會正當防衛；在今后的工作中自覺遠離職務犯罪，珍惜人生，追求真正、永久的幸福。

二、教學重點與難點

重點：導致青少年犯罪的主觀原因。

難點：培養見義勇為、見義智為的品質。

三、教學方法

案例探究法、講授法、討論法等。

四、教學資源

人教版《職業道德與法律》，PPT課件。

五、教學準備 教師：準備多媒體課件；搜集相關案例資料；下載視頻“青少年犯罪警示錄（02）”；指導學生排練小品“痛打小偷”。

學生：提前閱讀教材有關的案例與材料；每人搜集一個關于青少年犯罪的案例；排練小品“痛打小偷”。

六、板書設計

七、教學過程

（一）導入新課（4分鐘）1.教學內容

觀看視頻“青少年犯罪警示錄（02）”。2.教師活動

（1）播放視頻“青少年犯罪警示錄（02）”（教師事先播放觀看，然后進行節選，最好不超過3分鐘；或者結合學校、班級的法制教育事先進行觀看）。

（2）從剛才的視頻中，我們看到了青少年犯罪有家庭、學校和社會等外部的原因，也有自身的原因，當然最根本的原因是青少年自身。那么如何防止這一問題產生？就是我們今天要學習的內容。

（3）板書：善同犯罪斗爭、青春拒絕犯罪。3.學生活動

觀看視頻“青少年犯罪警示錄（02）”，思考犯罪的主觀原因，如何才能做到青春拒絕犯罪。

（二）研習新課（32分鐘）第一目：青春拒絕犯罪。（13分鐘）1.教學內容

（1）未成年人犯罪的自身原因。

（2）刑法規定未成年人犯罪承擔刑事責任的特殊原則。2.教師活動

探究活動一：分析犯罪的自身原因。

（1）用PPT呈現三個案例，要求學生結合閱讀教材P109～111的活動框文字、正文、點評、鏈接，思考、分析當事人犯罪的自身原因是什么？我們應從中吸取什么教訓？

案例1：17歲的葛某某因犯尋釁滋事罪被判處有期徒刑六個月。葛某某在校讀書時成績優秀，后因為有一次曠課被老師批評了幾句，頓然產生逆反心理，一拍桌子，沖出教室。從此離開了學校，與社會青年交往在一起，打架鬧事，構成尋釁滋事罪。

案例2：因吃喝玩樂欠了同學500元錢，17歲的楊小宇（化名）用玩具手槍搶劫了司機手機一部和62元現金，被捕。他不以為然，認為玩具手槍只是玩玩而已，不構成犯罪。

案例3：17歲的周某在打臺球時被素不相識的閔某等人砍傷，閔某等人逃逸。半年后周某得知閔某在網吧上網，欲討回自己被砍傷時的醫療費。但他不知尋求法律的幫助，而是邀集同伙攜帶刀具將閔某及自己并不認識的與閔某在一起的戴某等四人砍傷。閔某、周某等由于尋釁滋事、故意傷害罪被刑事拘留。

（2）巡視、指導學生討論；要求學生在討論中結合自己課前搜集的青少年犯罪案例進行。

（3）在各組學生討論、發言的基礎上總結歸納未成年人犯罪的自身原因。第一，心理缺陷明顯。案例1以及教材P109的活動框“青春期的變化”、P110的鏈接，都告訴我們未成年人正處于青春發育期，自尊心強，遇事易沖動，做事不計后果；辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱；當滿足不了膨脹的物欲或受到不良刺激時，極易走上犯罪道路。個性壓抑、逆反心理、閉鎖心理和群體心理等，是導致未成年人走上犯罪道路的“心魔”。第二，人生觀、法制觀錯誤。案例2就說明了這一點。在違法犯罪的未成年人中，多數人生觀存在問題，貪圖享樂，自私自利，為滿足個人欲望，不惜偷搶拐騙，攔路搶劫；法制觀念不健全，相當一部分是法盲，不知法律為何物，法律意識淡薄，分不清違法犯罪行為的界限，有的將違法犯罪視為“有膽有識”。

第三，道德觀顛倒，維權觀缺失。案例3反映的正是這一點。違法犯罪的未成年人往往不辨是非，不分善惡，常常是哥們兒義氣，為朋友兩肋插刀；不了解自身的合法權益，也不知如何用合法的手段來維護，以毒攻毒，即以非法手段維護權益而導致犯罪。

探究活動二：刑法對未成年人犯罪最大限度的教育與挽救。

（1）指導學生閱讀教材P111正文和第二個鏈接，討論、回答PPT出示的問題：刑罰規定的未成年人犯罪承擔刑事責任的特殊原則有哪些？為什么這樣規定？對我們有何啟示？

（2）在學生發言的基礎上，歸納總結：刑法第17條、第49條作了具體的規定，這樣規定是考慮到未成年人的身心特點、犯罪原因，以最大限度地教育和挽救走上犯罪道路的未成年人。

板書：未成年人犯罪的自身原因、未成年人犯罪特殊原則。3.學生活動

探究活動一：分析犯罪的自身原因。

（1）分組討論，第一、二、三小組各選派一位代表發言。

（2）通過該探究活動，認識到青春期是犯罪的高發期，要不斷加強自我修養，增強法制意識，提高自我防范能力，拒絕犯罪。

探究活動二：刑法對未成年人犯罪最大限度的教育與挽救。

（1）閱讀教材P111正文和第二個鏈接，小組討論，第四小組推薦一位代表回答問題。

（2）通過該探究活動，懂得國家為了挽救走上犯罪道路的未成年人所采取的司法措施，珍惜青春年華，走好青春之路。第二目：有勇有謀，應對犯罪。（11分鐘）1.教學內容

（1）正當防衛的含義和條件。（2）見義勇為、見義智為。2.教師活動

探究活動三：蜘蛛俠。

（1）組織學生閱讀教材P112第一個活動框案例，討論PPT出示的問題：彼得走上除暴安良之路的原因給了你什么啟示？日常生活中，如果你遇到侵害他人的犯罪，會挺身而出嗎？說說你的理由。

（2）巡視、指導學生討論，也可要求學生對第二個問題在組內展開小辯論。（3）歸納總結，要求學生樹立勇于同犯罪作斗爭的勇氣，認識到在犯罪面前有私心或怯懦畏縮只會縱容犯罪分子的囂張氣焰。探究活動四：痛打小偷。

（1）組織學生根據教材P112第一個活動框案例表演小品，觀看后討論PPT出示的問題：你認為檢察機關起訴方偉有道理嗎？方偉的行為構成正當防衛嗎？

（2）教師歸納講解。首先告訴學生正當防衛是指為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，對不法侵害者實施的必要的防衛行為；然后指出本案中，小偷逃跑時，其不法侵害行為已視為結束，此時方偉抓住小偷后應與超市員工一起將其扭送到司法機關，而不能繼續進行所謂的“防衛”，否則構成防衛過當；接著講解防衛過當的條件。用PPT出示下圖：

探究活動五：見義勇為。

（1）請一學生聲情并茂地朗讀教材P113活動框中區志見義勇為的事跡，然后各抒己見談談對區志行為的評價以及自己遇到這樣事的做法。

（2）在學生暢談的基礎上，肯定區志見義勇為的品質和精神，大力提倡每個人都應具有見義勇為的行為，同時還要講究方法，見義智為，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取靈活多變的方式，將犯罪分子繩之以法。如教材P113鏈接中提到的撥打“110”報警電話，與犯罪分子巧妙周旋，記住歹徒體貌特征，了解歹徒的去向，保護好現場，等等。補充介紹“南工學子品行優，見義智為勇出手”案例。（3）補充見義勇為的要件與法律規定：

構成見義勇為的三個要件：一是以保護國家、集體的利益和他人的人身、財產安全為目的；二是具有不顧個人安危的情節；三是實施了同違法犯罪行為作斗爭或者搶險、救災、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構成見義勇為行為。見義勇為視同工傷：我國《工傷保險條例》第15條規定：職工有下列情形之一的視同工傷：

（二）在搶險救災等維護國家利益、公共利益活動中受到傷害的。（4）應對犯罪的綜合辦法：

板書：有勇有謀應對犯罪；見義勇為敢于同犯罪作斗爭；正當防衛的條件；見義智為；善于同犯罪作斗爭。3.學生活動

探究活動三：蜘蛛俠。

閱讀教材P112第一個活動框案例，分小組討論、辯論，交流體會與做法，培養與罪犯作斗爭的勇氣。探究活動四：痛打小偷。觀看小品“痛打小偷”，了解正當防衛的條件，懂得正當防衛的限度。探究活動五：見義勇為。

聆聽區志見義勇為事跡的朗讀，培養見義勇為意識和精神，在與犯罪作斗爭時要注重講究方式，保護自己，做到見義智為。第三目：職業生涯廉為本（8分鐘）1.教學內容

（1）腐敗的危害。

（2）職務犯罪的種類。（3）以廉潔為本。2.教師活動

探究活動六：志武走上犯罪之路。

（1）組織學生閱讀教材P114活動框中的案例，分析志武犯罪的原因，說說腐敗的危害，如何從自我做起，防止重蹈覆轍。

（2）在學生分析的基礎上歸納指出，志武犯罪是腐朽沒落的人生觀、價值觀所致，不思進取，享樂至上，面對金錢和權利喪失了自我。這是一種腐敗。腐敗的危害很多，如敗壞政府的威信，造成國家、集體和公民的財產流失，破壞社會的公平、公正，使人走上犯罪的道路等。探究活動七：廉潔為本，杜絕職務犯罪。

（1）指導學生閱讀教材P114～115的鏈接、正文和點評，思考、回答問題：什么是職務犯罪？常見的職務犯罪有哪些？如何面對職務犯罪？

（2）在學生討論的基礎上，歸納。第一，職務犯罪是指具備一定職務身份的人實施的與其職務相關的犯罪行為。第二，常見的職務犯罪包括貪污賄賂、挪用公款、玩忽職守、濫用職權等。第三，面對職務犯罪首先要有正確的“三觀，做到自立、自強、自愛、自律；其次要用理性和責任約束自己，自覺遵紀守法；再其次是培養健康向上的愛好，不被一時的燈紅酒綠所迷惑，拒絕誘惑；最后是廉潔為本，珍惜美好的青春和來之不易的工作崗位，遠離犯罪。板書：職業生涯廉為本；腐敗危害巨大；職務腐?。捌鋬热荩?；遠離誘惑廉潔為本。

3.學生活動

探究活動六：志武走上犯罪之路。

閱讀教材P114活動框中的案例，分析志武犯罪的原因，了解腐敗的危害，作為今后參加工作后的借鑒，走好職業生涯每一步。探究活動七：廉潔為本，杜絕職務犯罪。

（1）閱讀教材P114～115的鏈接、正文和點評，各小組討論，推選一位代表發言。了解職務犯罪及其主要內容，懂得廉潔的重要性，培養正確的人生觀、價值觀。

（2）每位同學大聲朗讀教材P115最后一個自然段，細細品味其含義。

（三）課堂小結（3分鐘）1.教學內容

總結本節課主要學習內容。2.教師活動

（1）在學生歸納的基礎上，強調指出要加強自我修養，增強法制觀念，青春拒絕犯罪，走好青春每一步；敢于與犯罪作斗爭，善于與犯罪作斗爭，培養廉潔意識，將來工作后要遠離職務犯罪，走好職業生涯每一步。用PPT出示本節課所學的主要知識點與教育點。

（2）板書：自我修養自我控制；見義勇為見義智為；珍惜青春廉潔為本。3.學生活動

在教師的引導下，根據板書歸納本節課學習的要點。

（四）課后作業（1分鐘）

針對PPT出示的問題進行思考、回答。

八、教學反思

本節課的教學設計思路：創設案例情境——設疑探究——啟迪思維——激趣導思——引導學習——鞏固提高——能力升華——學以致用。

在教法學法上，以案例教學法、情景教學法為主，用案例作教學主線貫穿本課知識，精心設置問題，步步深入，激趣導學，根據案例從不同角度設計分析問題，通過學習案例讓學生掌握教材知識。同時，進行多種活動，發揮學生的主體作用，培養學生多方面的能力，在知識教學中滲透品德教育。整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學效果較好。不足之處，還需進一步提高學生的拓展知識、創新能力和發揮學生的主體作用。

第四篇：標 準 合 同 框 架

標 準 合 同 框 架

本次標準合同編制涵蓋施工總承包類、監理咨詢類、市政配套類、勘察設計類、材料采供類等多種承包模式。

一：合同的主要組成部分： 1：合同目錄 2：協議書 3：通用條件 4：專用條件 5：補充條款 6：附件

二：合同組成的主要內容

（一）：協議書

1：工程概況 2：工程承包范圍 3：合同工期 4：質量標準 5：暫定合同價款 6：組成合同文件 7：雙方承諾 8：合同訂立(二)：通用條款

1：定義與解釋 2：發包方（甲方）義務 3：承包方（乙方）義務 4：工期管理 5：合同價款 6：材料及設備 7：設計變更 8：爭議、違約及索賠 9：合同生效、解除與終止 10：配合銷售包裝 11：不可抗力 12：合同分數

（三）專用條款

1：詞語定義 2：承包范圍

3：雙方一般權利和義務 4：承包人機構和管理人員 5：施工組織設計和工期 6：質量驗收

7：安全防護及文明施工 8：合同價款

9：工程款（進度款）支付

10：材料、設備供應 11：工程變更 12：違約、索賠和爭議

（四）補充條款 1：總承包企業要求

2：承包人按發包人《工程質量精細化管理指引》規定實施“樣板引路”

3：安全目標和安全協議 4：工程質量保修范圍和期限

5：合同價款（工程結算）計算依據及辦法 6：工程款墊資 7：其他 三：合同附件

附件1：《承包人承攬工程項目一覽表》

附件2：《發包人供應材料設備一覽表》

附件3：《發包人暫定價材料設備一覽表》

附件4：《發包人指定品牌材料設備一覽表》

附件5：榮華集團《工程質量精細化管理指引》

附件6：《安全防護、文明施工措施項目明細》

附件7：《工程質量保修協議書》

附件8：《廉政合作協議》

附件9：《關于及時支付勞動者報酬的承諾函》

附件10：《工程結算須知》

第五篇：二四同字的成語

拔幟易幟 不教之教 長亭短亭 出爾反爾 大錯特錯 大謀不謀 大書特書 待理不理 當斷不斷 當著不著 幟：旗幟；易：換。比喻推翻別人，自己占有。

不以直接的教育方式而進行的教育。指在日常言行中很自然地進行的薰陶。古時設在路旁的亭舍，常用為餞別處。也指旅程遙遠。

爾：你；反：通“返”，回。原意是你怎樣做，就會得到怎樣的后果?，F指人的言行反復無常，前后自相矛盾。完全錯了。

具有遠大謀略的人，表面上好像看不出謀略。

書：寫。大寫特寫。指對意義重大的事情特別鄭重地加以記載。要理不理。形容對人態度冷淡。指應該決斷的時候不能決斷。

指應該做的事不做，而不該做的事卻做了。

道不同不相為謀 走著不同道路的人，就不能在一起謀劃。比喻意見或志趣不同的人就無法共事。得步進步 得寸則寸 得過且過 好說歹說 花說柳說 混應濫應 嫁雞隨雞，嫁狗隨狗 見怪不怪 劍及屨及 將錯就錯 將機就機 將計就計 將心比心 解鈴系鈴 今月古月 進旅退旅 就事論事 已進了一步，還要向前進一步。比喻野心大，貪心永不滿足。得到一寸就是一寸。指得到實實在在的好處，得多少就是多少。且：暫且。只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸無大志。形容用各種理由或方式請求或勸說。形容說虛假而動聽的話哄人。指隨便答應別人的請求。

封建禮教認為，女子出嫁后，不論丈夫好壞，都要永遠跟從。

看到怪異的現象不要大驚小怪。指遇到不常見的事物或意外情況，要沉著鎮靜。形容行動堅決迅速。

指事情已經做錯了，索性順著錯誤繼續做下去。利用順便的機會。

利用對方所用的計策，反過來對付對方。設身處地地為別人著想。

比喻誰惹出來的麻煩，還得由誰去解決。指月亮古今如一，而人事代謝無常。

旅：共，同。與眾人一起進退。形容跟著大家走，自己沒有什么主張。

按照事物本身的性質來評定是非得失。現常指僅從事物的表面現象孤立、靜止、片面地議論。舊雨今雨 屨及劍及 靠山吃山，靠水吃水 立人達人 買空賣空 南阮北阮 南枝北枝 念茲在茲 七事八事 騎驢覓驢 騎馬找馬 求仁得仁 人云亦云 說一是一，說二是二 似懂非懂 隨鄉入鄉 唐哉皇哉 討價還價 聽之任之 心服口服 惺惺惜惺惺 要價還價 一了百了 一誤再誤 倚老賣老 以暴易暴 以德報德 以毒攻毒 原意是，舊時，每逢下雨賓客也來，而現在一遇雨就不來了。后以“舊雨新雨”代指老友新交。屨：鞋；及：趕上。形容行動堅決、迅速。

比喻自己所在的地方有什么條件，就依靠什么條件生活。

立：建樹，成就；達：發達，顯貴。舊指幫助人建立功業，提高地拉。

買賣雙方都沒有貨款進出，只就進出之間的差價結算盈虧。也用來比喻政治上招搖撞騙的投機活動。指聚居一處而貧富各殊的同族人家。

南枝向暖，北枝受寒。比喻彼此處境的苦樂不同。念：思念；茲：此，這個。泛指念念不忘某一件事情。形容事情多而雜亂。

騎著驢去找別的驢。原比喻一面占著一個位置，一面去另找更稱心的工作。現多比喻東西就在自己這里，還到處去找。騎著馬去找別的馬。原比喻一面占著一個位置，一面去另找更稱心的工作。現多比喻東西就在自己這里，還到處去找。求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望實現。

云：說；亦：也。人家怎么說，自己也跟著怎么說。指沒有主見，只會隨聲附和。說怎樣就怎樣，不能更改。好象懂，又好象不懂。

到一個地方就按照這一個地方的風俗習慣生活。也比喻到什么地方都能適應。形容規模宏偉，氣勢盛大。也用于貶義，形容表面上莊嚴體面的樣子。

討：索取。買賣東西，賣主要價高，買主給價低，雙方要反復爭議。也比喻在進行談判時反復爭議，或接受任務時講條件。聽、任：隨，任憑；之：代詞，代人或事物。任憑事物存在發展而不去過問。服：信服。心里嘴上都信服。指真心信服。

惺惺：指聰慧的人；惜：愛惜。比喻同類的人互相愛惜。

買賣東西，賣主要價高，買主給價低，雙方要反復爭議。也比喻在進行談判時反復爭議，或接受任務時講條件。了：了結，解決。把一件主要的事情了結以后，其余有關的事情也跟著了結。一次又一次的失誤。形容屢被耽誤或屢犯錯誤。賣：賣弄。仗著歲數大，擺老資格。

以：用；易：改變，更換；暴：殘暴。用殘暴勢力代替殘暴勢力。指統治者換了，暴虐的統治沒有改變。德：恩惠。用恩惠報答恩惠。

攻：治。中醫用語，指用含有毒性的藥物治療毒瘡等惡性病。比喻利用不良事物本身的矛盾來反對不良事物，或利用惡人來對付惡人。

以訛傳訛 以火救火 以殺去殺 以水濟水 以水救水 以水投水 以心傳心 以血洗血 以眼還眼，以牙還牙 以夷伐夷 以戰去戰 毅然決然 應有盡有 優哉游哉 有一得一 盂方水方 載舟覆舟 在官言官 在家出家 朝斯夕斯 知法犯法 知我罪我 種瓜得瓜，種豆得豆 拔幟樹幟 半懂不懂 半信不信 彼此彼此 以：拿，把；訛：謬誤。指把本來就不正確的話又錯誤地傳出去，越傳越錯。用火來救火災。比喻工作方法不對頭，不但無益，反而有害。用嚴峻的法律禁止人犯法。

用水來給水增味。比喻隨聲附和，對事情沒有好處。

引水來救水災，水勢越盛。比喻不僅不加以制止，相反更助長其勢。把一條河里的水倒到另一條河里。比喻事物相似，很難辨別。佛教禪宗用語。指離開語文文字而以慧心相傳授。洗：洗雪。用仇敵的血來洗雪血仇。指殺敵報仇。

用瞪眼回擊瞪眼，用牙齒咬人對付牙齒咬人。指對方使用什么手段，就用什么手段進行回擊。夷：舊指外族或外國。指在軍事上利用對方本身的矛盾，使自相沖突，削弱力量。用戰爭消滅戰爭。

毅然：頑強地；決然：堅決地。意志堅決，毫不猶豫。該有的全都有。形容很齊全。指生活悠閑自在。

不加也不減，有多少是多少。

盛水的器皿是什么形狀，水也成為什么形狀。比喻在上的人言行影響風氣。民眾猶如水，可以承載船，也可以傾覆船。比喻人民是決定國家興亡的主要力量。指處在什么樣的地位就說什么樣的話。指不出家當和尚，清心寡欲，在家修行。

早上這樣，晚上也這樣。形容求學勤奮而有恒心。知道法律，又違反法律。指明知故犯。形容別人對自己的毀譽。

種什么，收什么。比喻做了什么事，得到什么樣的結果。用以比喻偷換取勝或戰勝、勝利之典。不十分懂。指不完全相信。

常用做客套話，表示大家一樣。亦指兩者比較差不多。不懂裝懂 不了而了 朝折暮折 出乎反乎 得馬失馬 東張西張 耳滿鼻滿 過橋拆橋 橫說豎說 嫁狗隨狗 嫁狗逐狗 嫁雞逐雞 嫁犬逐犬 見怪非怪 見經識經 見精識精 劍及履及 今夕何夕 進俯退俯 口服心服 輪焉奐焉 賣空買空 無大不大 無可不可 無事生事 怕鬼有鬼 七搭八搭 騎馬尋馬 騎牛覓牛 自己不懂卻裝作很精通的樣子。猶不了了之。比喻時時遭摧殘。

猶言出爾反爾。指翻悔或說了不照著做。指世事多變，得失無常。

形容這里那里地到處看。同“東張西望”。滿耳朵滿鼻子都是。形容聽得爛熟。

比喻達到目的后，就把幫助過自己的人一腳踢開。同“過河拆橋”。指多方論說，反復喻解。比喻女子只能順從丈夫。

比喻女子只能順從丈夫。同“嫁狗隨狗”。比喻女子出嫁后只能順從丈夫。指出嫁女子唯夫是從。

看到怪異的現象不要大驚小怪。指遇到不常見的事物或意外情況，要沉著鎮靜。同“見怪不怪”。形容一看便明白，十分機靈。

形容一看便明白，十分機靈。同“見經識經”。形容行動堅決迅速。同“劍及屨及”。今夜是何夜？多用作贊嘆語。指此是良辰。前進后退都不齊一。

服：信服。心里嘴上都信服。指真心信服。形容房屋高大眾多。

買賣雙方都沒有貨、款進出，只就到期的進出之間的差價結算盈虧。比喻投機倒把的行為。指極大。

①無所不可，都能做到。②猶言不知如何是好。形容情緒激動至極。猶言無事生非。無緣無故找岔子，存心制造麻煩。比喻害怕什么，偏偏要碰到什么。

形容說話漫無邊際，沒有中心。糾纏；亂搭腔。比喻已經有了好處，還要去謀另外的好處。

原比喻一面占著一個位置，一面去另找更稱心的工作?，F多比喻東西就在自己這里，還到處去找。同“騎驢覓驢”。千了百了 千難萬難 時乖運乖 時來運來 似笑非笑 堂哉皇哉 天大地大 天知地知 退旅進旅 歪八豎八 一波萬波 一點半點 一個半個 一狠二狠 一通百通 一些半些 以惡報惡 以瞽引瞽 以老賣老 以殺止殺 以心問心 以刑去刑 以刑止刑 以刑致刑 以牙還牙 以眼還眼 以夷攻夷 以夷制夷 了：完了，結束。比喻一切都非常妥貼。猶言好不容易。

時運不順，命運不佳。指處境不順利。

本來處境不利，遇到機會，命運開始好轉。同“時來運轉”。像笑又不笑。

猶堂而皇之。形容端正莊嚴或雄偉有氣派。也指表面上莊嚴正大，堂堂正正，實際卻不然。形容極大。

天知道，地知道。指人人都知道。亦指只有天知道，地知道，沒有別人知道。指一起進退。雜亂不整的樣子。

比喻事情開端后的不斷發展變化。同“一波才動萬波隨”。指微小而不定的數量。指為數甚少。

猶言索性，干脆。多指下極大的決心。

通：通曉。一個主要的弄通了，其他的自然也都會弄通。形容極少。

用惡行去回報別人的惡行。

讓盲人給盲人引路。比喻讓愚昧無知的人去引導愚昧無知的人，只能使其更加迷惑。仗著年紀大、資格老而自以為比人高明。用嚴峻的法律禁止人犯法。在心中自問自盤算。

用刑罰遏止刑罰，意指從重量刑，使百姓畏懼而不敢犯法，以收到不用刑的效果。猶以刑去刑。

對重罪施以輕刑，則罪犯無所畏懼，其結果將導致不斷用刑。用牙咬來對付牙咬。比喻針鋒相對地進行回擊。用瞪眼回擊瞪眼。比喻用對方使用的手段來回擊對方。

使夷人自相攻伐。本是封建統治階級對少數民族實行的一種民族分化政策。晚清時，亦指利用西方的科學技術來對付資本主義國家的侵略。

夷：外族。利用外族和外國之間的內部矛盾，使其相互沖突，削弱其力量。以夷治夷 以疑決疑 以戰養戰 悠哉游哉 有意無意 元方季方 源清流清 在谷滿谷 知恩報恩 指空話空 至矣盡矣 自然而然 左宜右宜 愛理不理 利用外族或外國之間的矛盾，使其互相沖突，削減力量，以便控制或攻伐。用疑惑的認識來判斷捉摸不定的事物。

利用戰爭中獲取來的人力、物力和財力，繼續進行戰爭。指悠閑自在。

又像是有意的，又像是無意的。存心與不經意。

意指兩人難分高下。后稱兄弟皆賢為“難兄難弟”或“元方季方”。

源頭的水清，下游的水自然就清。比喻因果相連，事物的本原好，其發展和結局也就好；或領導賢明，其下屬也廉潔。源，也作原。亦作“源清流潔”、“源清流凈”。

此指奏樂時聲音遍及各處，形容道的無所不在。后形容人物眾多。知道了受人家的恩惠就報答人家的恩惠。指故弄玄虛。

至：到。矣：語氣助詞。盡：極點。到了極點，無以復加。自由發展，必然這樣。指非人力干預而自然如此。形容才德兼備，則無所不宜，無所不有。不愛答理。比喻對人冷漠，沒禮貌