第一篇：十六字令教案

教學(xué)目標：

1、會認1個生字，會寫5個字。

2、有感情地朗誦并背誦這三首小令。

3、想象這三首小令描繪的意境，體會詩人在文中表達的情感。教學(xué)重點：能夠通過多種朗讀方式體會詩人詠物言志的表達方式。教學(xué)難點：體會詩人所表達的情感。教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入： 1毛澤東

2《十六字令三首》板書課題，齊讀課題

二、檢查導(dǎo)航讀準字音，讀出韻味，讀懂詞意

（一）讀準字音

1、知道什么是“十六字令”么?“令”是詞的一種，16——58字的詞稱為“小令”，59——90字的詞稱為“中調(diào)”，91字以上詞稱為“長調(diào)”。“十六字令？是詞牌名，指每首小令由十六個字組成。（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況解題）

2、大聲朗讀《十六字令三首》注意讀準字音。

3、指名讀，其他同學(xué)在心里跟著讀。

4、說一說，在朗讀時應(yīng)注意哪些字的讀音？（學(xué)生匯報，教師板書）齊讀這些字及所在的句子。

（二）再讀，發(fā)現(xiàn)格律，讀出韻味

1、師：字音讀準了，怎樣能夠讀得更有味道呢？請大家把這三首小令放在一起仔細觀察一下，除了每首小令共有十六個字，你還發(fā)現(xiàn)他們有什么特點？（1）每一首都以“山”開頭，讀這個字時，我覺得應(yīng)該用贊美的語氣。（2）每首詞都是長短句相結(jié)合的，節(jié)奏鮮明。

（3）每首詞都很押韻，韻腳是“an”（指出押韻的字）

按照你們所發(fā)現(xiàn)的格律，我來讀一讀，并請大家為我的朗讀作出評價。

2、指名評價并試讀。齊讀

3、默讀，結(jié)合注釋，讀懂詞意。

正所謂“書讀百遍，其義自見”讀得多了，自然就懂一些了，現(xiàn)在，請大家結(jié)合書后的注釋，說一說三首小令的大概意思。如果愿意也可以把你的理解說給你小組的同學(xué)聽。

4、指名匯報

二、感受山的形象，人的形象

1、讀成一個詞

字面意思解釋出來了，你們能不能把每首小令的16個字分別讀成一個詞？靜靜地讀，靜靜地思考。

板書：峻峭 巍峨 雄險 立地 頂天

2、讀成一幅畫

都說“詩中有畫”毛澤東的這三首小令畫面感特別強，請你結(jié)合我們從小令中讀出的詞，再仔細讀一讀，一邊讀一邊想像，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（1）學(xué)生描繪自己想象到的畫面，小組討論說一說是哪個詞或者哪句話給你這種印象，啟發(fā)你想想到這樣的畫面。引導(dǎo)生抓住“離天三尺三”中“三尺三”這一數(shù)字及夸張的修辭方法，體會山的高大、巍峨、峻峭；

小組合作探究：離天真的只有“三尺三”么？引導(dǎo)學(xué)生理解夸張的修辭方法，這不僅僅是寫高山仰止，氣勢磅礴，而是襯托詩人慷慨豪邁之情。板書;翻越難。

一個“未”字，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士堅強的意志，大無畏的精神，勇往直前的英雄氣概。而這一句也描繪出紅軍戰(zhàn)馬奔騰穿山而過的英姿，而不是民謠中的屈服于山，下得馬來。板書：勇往直前 意志堅

問題：如果你也是紅軍隊伍中的一員，看到如此高峻的群山，你會怎樣讀？（齊讀）

（2）第2首小令。

學(xué)生描繪畫面，有感情地讀第二首小令。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“海”“江”“瀾” 小組討論：寫山的小令為什么用了這么多帶三點水的字？ 引導(dǎo)學(xué)生體會到，詩人化靜為動的藝術(shù)夸張，把層巒起伏的千山萬嶺寫活了，寫出了山磅礴的氣勢，雄渾的力量；聯(lián)系上下文“快馬加鞭未下鞍”，體會靜態(tài)的山在詩人毛澤東眼中動了起來，側(cè)巒起伏的千山萬嶺仿佛“倒海翻江卷巨瀾”靜態(tài)的山，在詩人的筆下寫活了！

討論一：從“奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣”你讀懂了什么？

明確：抓“酣”，體會紅軍征戰(zhàn)的酣暢。透過“酣”字，想象，仿佛看到了什么？聽到了什么？板書：英勇

出示紅軍長征勝仗連連的資料，聯(lián)系資料，談對“萬馬戰(zhàn)猶酣”的理解，帶著這種體會有感情的讀第二首小令。

師：紅軍長征鋒芒所向，銳不可當(dāng)。女同學(xué)們，讓我們用聲音描繪紅軍英勇的戰(zhàn)斗的雄壯場面吧，讀“奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣”男孩子們讓紅軍奮勇殺敵的精神再現(xiàn)吧，讀“奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣”（3）第3首小令

學(xué)生描繪想象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“刺”“拄”，體會山的堅固陡峭，象征著紅軍戰(zhàn)士頂天立地的形象，他們就像這銳利的山峰一樣，無堅不摧，又像這雄偉的高峰可擎欲墮之天，他們是我們民族的中流砥柱擎起了中華民族和平的藍天。板書：砥柱 擎天

師梳理板書：山 人

俊俏巍峨翻越難 勇往直前意志堅

真雄險 好英勇

立地又頂天 砥柱可擎天 指名讀，體會山的特點，人的形象

讓我們回過頭來，用自己最喜歡的方式讀一遍這三首小令

三、作業(yè)

1、背誦《十六字令三首》

2、搜集整理毛澤東詩詞

第二篇：十六字令三首教學(xué)實錄

《十六字令三首》教學(xué)實錄

師：上課，課前同學(xué)們背了毛澤東的詩詞，溫故而知新，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)毛澤東的三首小令，請大家齊讀課題。通過批閱大家的學(xué)習(xí)單，老師發(fā)現(xiàn)大家對字詞的掌握都比較的牢固，但是對拓展與探究題，體會詩人的情感一題，大家理解的不夠透徹，所以我們這節(jié)課將深入探究這個問題。那么大家知道什么是十六字令嗎？ 生：由十六個字組成的小令。

師：好，顧名思義，就是由十六個字組成的小令。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音。生：自由朗讀。

師：指名讀，其它同學(xué)在心中跟讀。生1：讀。

師：真了不起，本課的生字瀾。。這幾個生字都讀準了，這幾個生字大家一起讀一讀。生：讀。

師：這幾個字所在的句子大家在輕輕的讀一讀。生：讀

師：字音讀準了，那么怎樣才能讀的更有味道呢？請大家把這三首十六字令放在一起仔細觀察一下，除了每首小令共有十六個字外，你還發(fā)現(xiàn)他們有什么特點？可以小組交流一下。小組1：生1：我們小組想像大家普及一下“令”的知識。令是詞的一種。最短的“十六字令”到58字以內(nèi)的詞，稱為“小令”，從59個字到90字的詞，稱為“中調(diào)”，91個字以上的詞都稱為“長調(diào)”。

生2：“十六字令”只有16個字，篇幅短小，很難表達出太多的內(nèi)容，尤其是豪放之作，但是毛澤東這三首例外，它以雄偉健勁的筆觸，描繪了莽莽群山的奇特景色。每首小令各有獨特的意境，合起來又構(gòu)成了一幅完整的雄偉畫面。生3：我發(fā)現(xiàn)這三首小令中每首小令的第一個字都是山。生4：我們小組通過查閱資料得知小令中的山并不是指哪座具體的山，而是作者在1934年到1935年之間，在云南、貴州和四川一路上對山的整體印象。我們小組匯報完畢，請其他小組給我們小組評價或補充。

師：好，請大家給這個小組熱烈 掌聲，他們小組不僅發(fā)現(xiàn)了這三首小令的題目是山，而且還向大家普及了小令的知識和本首小令的寫作年代以及山所指的不確定性。真是了不起的發(fā)現(xiàn)。十六字令中第一個字就是他的題目，毛澤東這三首十六字令題目都是山。（板書：山）這個山，讀的時候不要隨隨便便的就讀過去了，要讀出題目的感覺。大家試一下，讀一讀。還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)每首小令一，二，四句都很押韻。

師：回答的非常好，真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。請大家拿出筆用自己喜歡的符號把押韻的字標出來。這些押韻的字應(yīng)該讀的飽滿一些，標好的同學(xué)自己練習(xí)讀一下。(生自由讀）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)每首小令都是以一七三五的格律寫出來的。師：也就是第一句都是一個字。。這就要求我們讀出長短句的節(jié)奏，讀出那種參差錯落的的優(yōu)悅美來。你能讀出這種美感嗎？ 生：讀

師：讀的太好了，從你的朗讀中老師聽出來你已經(jīng)敏銳的捕捉到了作者蘊含在字里行間的情感，我們大家像他那樣一起來讀，齊： 生：齊讀。

師：這首小令我們已經(jīng)讀了幾遍了。讀的多，大家就會好懂一些，現(xiàn)在請大家默讀這三首小令，結(jié)合書下注釋，試著用自己的話說一說每首小令的大概意思。小組交流一下吧。師：哪個小組能像大家展示一下你們小組的研究成成果呢？ 小組2：:生1：我來匯報第一首小令的意思。山，我策馬揚鞭向前飛奔，未曾下馬，猛然回頭一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)此處山勢極高，離天已經(jīng)如此之近了！其中的三尺三是一種夸張的寫法，突出了山的高度。

生2：我來匯報第二首小令的意思。山，猶如翻江倒海，狂卷著巨浪，氣勢奔騰洶涌，好比千軍萬馬在戰(zhàn)場激烈廝殺。其中瀾的意思是指巨大的波浪。運用了比喻的修辭方法，突出了山的高大。

生3：我來匯報第三首的意思。山，高聳入云，像一把鋒利的寶劍刺破了青天，但他的劍鋒依然尖銳，絲毫未損，天都好像要塌下來了，頂天立地的雄峰卻獨撐其間。

生4：第三首小令運用了比喻和夸張的修辭方法，突出了山的險峻。我們小組匯報完畢。

師：好，這個小組匯報的非常的深入。不僅僅把字面意思解釋出來了，而且發(fā)現(xiàn)了其中的修辭方法，而且解讀的也特別的準確，真是一個合作默契的小組。那么下面大家嘗試著把每首小令的十六個字分別讀成一個詞。靜靜的讀，靜靜的思考，十六個字讀成一個詞。其實只要你剛才認真傾聽剛才小組的匯報，你會很容易找到答案。師：好，誰來？

生：我從第一首小令能讀出高大這個詞語。師：簡單說一說，你怎么讀出的高大？

生：我從離天三尺三，這句話讀出的很高大，因為三尺三差不多只有一米的距離，山和天差不多只有一米的距離，伸手就能夠到，說明這座山很高大。

師：看了十六個字，深入的思考，品味，十六個字讀成一個詞，這是真功夫啊，好。形容山高大，還有什么詞？ 生：巍峨，俊俏（板書）

師：詞匯真豐富，第二首小令你能讀出什么詞？ 生：我能讀出連綿起伏這個詞 師：不錯，請坐。還有么有？ 生：我能讀出磅礴這個詞。

生：我還讀出了雄偉險峻這個詞。（板書雄險）師：第三首？

生：第三首我能讀出頂天立地這個詞，因為天欲墮，賴以拄其間，因為天都塌下來了，用這個高大的山把地和天都連在一起了。

師：體會的真不錯。（板書，立地|頂天）都說詩中有畫，毛澤東這三首小令畫面感特別強，請同學(xué)們結(jié)合我們從小令中讀出的這些詞，當(dāng)然還有老師沒有寫在黑板上的，再仔細的讀一讀這三首小令，一邊讀一邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 生：默讀

師：誰想來說一說？

生：讀過第一首小令，我仿佛看到了這樣的畫面，山是那么的高大，紅軍戰(zhàn)士快馳著駿馬沒有下鞍，暮然回首，驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己只離天三尺三，好像一伸手就能夠到天，山可真是太高了。

師：聽了你描述的你的想象，我也仿佛看到了那高大巍峨的山，那么說一說，是哪個詞或是那句話使你想象到這樣的畫面？ 生：從這個離天三尺三讓我想到了這樣的畫面。有一個民謠說：“上有骷髏山，下有八寶山。離天三尺三。人過要低頭，馬過要下鞍。”人過要低頭，馬過要下鞍的山肯定是非常高的。

師：人如果不低頭，馬如果不下鞍，就會。。

生：撞到頭，說明這山是非常高的。這位同學(xué)借助民謠，使我們深切的體會到，這離天三尺三的山高到了難以翻越的程度，真會學(xué)習(xí)。（板書翻越難）下面我們大家一起來讀一讀這個民謠，齊： 生：

師：現(xiàn)在再讀第一首小令，你一定有了更深的體會。那么就通過你有感情的朗讀，把你的這種體會讀出來。誰愿意來讀？ 生：

師：像你這樣讀，感覺離天還遠著呢？請你想象一下，此刻你就是作者，快馬加鞭，等到山頂，回頭一看，竟然離地面如此之遠。離天如此之近了，你什么心情啊？ 生：驚訝。

師：表情也要配合上來啊。讓你的聲音超過你的表情，把你驚訝的心情讀出來。生：讀

師：好，請坐，聽老師讀。（范讀）我們大家一起來。齊： 生：

師：讀了這三首小令，你還想到怎樣的畫面？

生：讀了第二首小令，令我想到了這樣的畫面。在離天三尺三的擎天頂峰。放眼望去，連綿起伏的群山向四面八方曲曲折折的伸展，特別像翻江倒海的巨大波濤，那千姿百態(tài)的群山如千萬條戰(zhàn)馬急速奔馳，展開一場激烈的戰(zhàn)斗。師：你的畫面感太強了，語言真美啊。看得出你對第二節(jié)小令的兩個比喻理解的很深，打開了豐富的想象，用生動的語言把想象的畫面呈現(xiàn)在我們面前。非常好，那么再請你有感情的讀一讀第二節(jié)小令。生：

師：讀的太好了，你們想象到這樣的畫面了嗎？大家來齊讀。生：

師：讀的真不錯，其實啊，這第二節(jié)小令聽起來特別的有意思，大家看，海，江，瀾，都帶什么旁？ 生：三點水。

師：寫山的小令為什么用了這么多帶三點水的字啊？請你想一想。

生：毛澤東以化靜為動，作為藝術(shù)的夸張，把山都寫活了，從這里我可以體會到山磅礴的氣勢和他雄渾的力量。師：你真是作者的知音啊，還有給她補充的嗎？

生：我認為用了這么多三點水的字主要是為三添加了一定的活力。

師：靜態(tài)的山用動態(tài)的海江瀾做比，而且他們都有著磅礴的氣勢和力量，用這樣的字來描繪，更突出了山磅礴的氣勢和雄渾的力量。還有要說的嗎？

生：毛澤東被稱為馬背詩人，他是在馬背上創(chuàng)做的詩，所以他看到的山也是動態(tài)的，他就用這些帶三點水的字來寫他眼中的山。

師：這位同學(xué)提到毛澤東是馬背詩人。他看到的山都是活的，動的，像倒海翻江那樣有氣勢有力量，其實語文就是這樣，透過短短的幾個字，我們能體會到很豐富的內(nèi)容，但要你清楚的用語言表達又不是很容易。從剛才大家的發(fā)言，老師已經(jīng)感受到了大家的理解，那么就通過有感情的朗讀把你的理解你體會到的讀出來。誰來？ 生：

師：我聽出了山雄渾的力量和磅礴的氣勢，我們一起來讀。好，透過這三首小令你還想象到怎樣的畫面？

生：我讀了第三首小令我仿佛看到遠處有一座高山拔地而起，直指青天，把青天都給刺破了，而尖銳的鋒刃卻絲毫沒有破損，天要塌下來了，多虧了這座雄峰，頂天立地。獨撐著天。師：多么雄偉險峻頂天立地的山啊，真好，請你想象著畫面，有感而發(fā)，有感情的朗讀第三首小令。

師：還有誰想讀，舉手的同學(xué)都站起來，齊讀。師：我們不僅把這三首小令讀成了一個又一個的詞，而且把他們讀成了一幅又一幅的畫。老師從同學(xué)們的發(fā)言中截取了幾個詞，再稍加改動（板書真，又）看，我們又讀出了什么？十六字令。好，誰來讀？ 生： 一起來讀.師：現(xiàn)在我們回過頭來讀一讀毛澤東的十六字令，用心的體會一下他筆下山的特點，齊讀 生：讀

師：毛澤東的三首小令僅僅在寫山嗎？山的背后你有能讀出什么呢？

生：我覺得毛澤東的這三首十六字令不僅僅在寫山，我從中也讀出了毛澤東也在寫人。這是一種托物言志，情景交融的寫法。我能感受到毛澤東那博大的胸懷、宏偉的抱負和超凡的品格。

師：（人,板書）回答的太精彩了。竟然發(fā)現(xiàn)了偉人作者的寫法。老師也看出了你深厚的文化底蘊。你從哪出了在寫人呢？這寫人的信息都藏在哪些字后面呢？ 生：默讀找答案

師：誰來說說，你從哪讀出了人。

生：我從快馬加鞭未下鞍的未字讀出來的，在民謠里說道，人過要低頭，馬過要下鞍。而紅軍們卻沒有低頭也沒有下鞍，所以能體現(xiàn)出紅軍那一往無前，英勇無畏的氣魄。師：說的不錯，（板書一往無前，英勇）他讀出了人的這些特點，而且更為可貴的是跟民謠對比來體會快馬加鞭未下鞍這個未字，讓我們感受到盡管高大的山峰難以翻越，紅軍卻憑著堅定的壯志翻越了過去，確實是一往無前，英勇無畏（板書壯志堅）還有誰想談？

生：老師，我有一個疑問，既然說人過要低頭，馬過要下鞍，可是紅軍們?yōu)槭裁礇]有下鞍，反而快馬加鞭呢？

師：他的問題是這山是離天三尺三，人過要低頭，馬過都要下鞍，紅軍為什么快馬加鞭未下鞍呢？你們怎么看？確實是一個值得思考的問題。

生：我覺得在民謠中人過要低頭，馬過要下鞍，顯示了人們對這座高山的屈服，而紅軍們卻快馬加鞭并沒有下過馬，這就證明了紅軍們不畏困難一往無前的一種精神。

師：好，和他的意見是一樣的，這里面其實有一種藝術(shù)的夸張，來突出了紅軍戰(zhàn)士他們勇往直前，不畏懼山的高度，帶著我們的這種體會有感情的在讀第一首小令，齊 生：齊讀

師：好，從你們的朗讀中老師不僅聽出了對山高的一種驚訝，更聽出了一點紅軍征服高山的驚喜，那人的形象還藏在哪個后面？

生：藏在了酣的后面，這里就是指紅軍戰(zhàn)士他們打仗很痛快。師：好，請坐，這位同學(xué)關(guān)注了酣，（板書，酣）酣左邊的酉字是酒的母字，像一個酒瓶子，表示飲酒，右邊的甘是口中含有食物，有甜美之意，意思是飲酒到了最甜美也就是最暢快的時候，叫酣。現(xiàn)在我們回到詞里，輕輕的讀一讀，萬馬戰(zhàn)猶酣，讀，再讀，這還是在寫飲酒暢快嗎？ 生：不是

生：是在寫紅軍們打仗痛快，他們已經(jīng)不畏懼敵人了，師：好，透過這個酣字你仿佛看到了什么？聽到了什么？請你來說。

生：我仿佛看到紅軍與敵人拼殺的情景，聽到了吹著勝利的號角聲，師：好，請坐，請大家看一段資料。放資料。誰來讀。生：

師：聯(lián)系這段資料，你對萬馬戰(zhàn)猶酣的酣字又有了怎樣的理解？

生：我認為紅軍已經(jīng)把打仗當(dāng)成了一件快樂的事情，他們在十來天已經(jīng)破了十幾個縣，就證明他們越戰(zhàn)越勇。師：這仗打的怎么樣？ 生：非常痛快

師：帶著你的這種體會，有感情的在讀第二首小令。生：讀

師：酣暢的感覺誰還能讀出來？ 生：

師：真痛快，大家知道嗎?就在這連連勝利之前，紅軍經(jīng)歷了最慘痛的戰(zhàn)役，湘江戰(zhàn)役，由原來的八萬六千多人銳減為三萬余人。損失慘重，與敵人幾十萬大軍酣暢征戰(zhàn)，取得了一連串勝利了，大家別忘了，那可是剛受重創(chuàng)，僅剩三萬多人的紅軍啊，你能想象得到嗎？再讀萬馬戰(zhàn)猶酣，你又有了什么更深的體會？

生：我認為紅軍這是不畏懼失敗，不畏懼犧牲，也不畏懼敵人那種強大的力量，所以可以看出紅軍是很強大的，雖然說人員并不多，與敵人的人數(shù)形成懸殊的對比，但是還是很堅強的取得了很多勝利。

師：能感覺到紅軍是打不垮，壓不倒，是不可戰(zhàn)勝的，好，通過你有感情的朗讀把你體會到的讀出來，生：

師：紅軍這個無堅不摧的隊伍，逾越了無數(shù)的高山險阻，突破了敵人重重的圍追堵截，鋒芒所向，銳不可當(dāng)，82年后的今天，讓我們來看紅色箭頭指示的紅軍長征路線圖吧，他們像蜘蛛網(wǎng)一樣，散部在大大的中國十幾個省區(qū)，我們不能不慨嘆，長征改變了中國山河的顏色，讓我們再讀：奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。生：

師：再讀第二首小令。齊 生：

師：第三首小令中你們能不能讀出人的形象啊？

生：我從刺破青天鍔未殘能看出紅軍已經(jīng)把國民黨軍打的傷亡慘重了，自己還是鍔未殘，生：我覺得中國紅軍是中國革命的中流砥柱，沒有他們就沒有新中國的今天。

師：好，中流砥柱，誰還能補充。

生：我感覺中國紅軍就像擎天柱一般，在中國最艱難的時刻頂過去了。所以說沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國。（板書，砥柱

擎天）| 師：紅軍就仿佛中國革命的中流砥柱，他們一柱擎天支撐起中國革命的大局，挽救民族與危亡。兩位同學(xué)體會的都不錯。那么通過你有感情的朗讀讓我們體會那砥柱擎天的紅軍形象吧。生： 生： 齊讀：

（板書，真，可）

大家看板書，我們又讀出了一首十六字令。

現(xiàn)在讓我們再回頭讀一讀毛澤東的十六字令，用心的去感受那藏在字里行間的紅軍形象吧。齊 生： 師：好，天塌不怕，這大寫的人一柱擎天，地陷不怕，這大寫的人是中流砥柱，聯(lián)系我們今天的現(xiàn)實，藏族的人禍，四川的天災(zāi)，我們都不怕，都挺過來了，因為砥柱可擎天。而我們每個人都需要這種胸懷這種壯志，這樣一種精神，現(xiàn)在就請大家用心的把這三首十六字令背誦下來。讓這三首十六字令深深的印在我們心里。

我們的課就要結(jié)束了，不知道大家注意沒有，我們今天學(xué)的十六字令三首還有課前背誦的長征，都是寫山的，老師粗略統(tǒng)計了一下，在毛澤東公開發(fā)表的六十余首詩詞中，光山字就出現(xiàn)過五十余次，還有二十來處是沒有用山的。寫山的詩詞近四十首，真可謂處處有山，天天接山，毛澤東為什么如此鐘情于山呢？希望同學(xué)們能帶著這個問題，課下搜集毛澤東寫山的詩詞，深入品讀。下課。

第三篇：十六字口號

十六字口號

十六字口號 1

軍中驕子，校園精英，鏗鏘四連，勇往直前!

天驕十六，不懈追求，勇往直前，爭創(chuàng)一流。

猛龍十一，新聞驕子，青春無悔,，強身立志。

尖刀七連，勇往直前，沖鋒險陣，用我必勝。

精英九連，豪情滿天，重志誠橙，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇5連，誰與爭鋒。

風(fēng)云十五，軍中驕子，校園精英，誰與爭風(fēng)。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。

嚴格訓(xùn)練，嚴格要求，團結(jié)一致，力爭第一。

一年二班，團結(jié)一致，不畏艱苦，勇敢奮斗。

認真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

看我十七，文武雙全，經(jīng)邦濟世，一往無前。

飛豹十二，律韻風(fēng)流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前!

鐵血八連，精誠團結(jié)，眾志成城，奮勇向前。

精英十四，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇爭先。

巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前。

烽火十三，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前。

認真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

團結(jié)進取，奮力拼搏，齊心協(xié)力，共鑄輝煌。

軍紀如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴格要求。

聽從指揮，服從命令，團結(jié)互助，爭創(chuàng)第一。

xx在此，軍中硬漢，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘x連，勇往直前。

天驕xx ，不懈追求，勇往直前，爭創(chuàng)一流。

猛龍xx ，新聞驕子，青春無悔，強身立志。

勇往直前，尖刀x連，沖鋒險陣，用我必勝。

精英x連，豪情滿天，眾志成城，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇x連，誰與爭鋒。

風(fēng)云xx，軍中驕子，校園精英，誰敢爭鋒。

軍鷹x連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我xx ，文武雙全，經(jīng)邦濟世，一往無前。

飛豹xx ，律韻風(fēng)流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨x連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前。

鐵血硬漢，精誠團結(jié)，眾志成城，奮勇向前。

精英xx ，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇爭先。

巾幗x連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前。

軍紀如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴格要求。

聽從指揮，服從命令，團結(jié)互助，爭創(chuàng)第一。

不懈追求，青春無悔，叱咤風(fēng)云，豪情無限。

十六字口號 2

1.三班雄風(fēng)，揚威大眾，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見彩虹

2.山中猛虎，水中蛟龍，初二班，臥虎藏龍

3.初二班，決不一般，堅定豪邁，展現(xiàn)風(fēng)采

4.永不言敗，勇往直前，攜手共進，同創(chuàng)輝煌

5.學(xué)習(xí)奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我

6.三三，獨一無二，三年二班，非同一般

7.三班三班，超越第三，奧運精神，我班發(fā)楊

8.團結(jié)進取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強

9.齊心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌，勇爭冠軍，實力無限

10.初三班，真我風(fēng)采，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌

11.團結(jié)團結(jié)，奮進奮進，三三，我們愛你

12.十一十一，自強不息，奮力沖刺，二零一一。

13.十二十二，說一不二，只做第一，不做第二。

14.十三十三，一馬當(dāng)先，凌云直上，氣沖霄漢。

15.十四十四，胸懷大志，指點江山，激揚文字。

16.十五十五，激情飛舞，開拓進取，風(fēng)雨無阻。

17.十六十六，一枝獨秀，誰與爭鋒，唯我十六。

18.十七十七，勇拼第一，開拓進取，自強不息。

十六字口號 3

1. 人生有限 價值無限 珍愛生命 創(chuàng)造奇跡

2. 鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚飛龍

3. 艱苦風(fēng)斗 鐵杵成針 矢志不移 滴水穿石

4. 擁抱青春 揮灑汗水 看我八二 展我班威

5. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

6. 八二心齊 所向無敵 無論評比 還是學(xué)習(xí)

7. 揚帆把舵 奮勇拼搏 看我八二氣勢磅礴

8. 勤奮努力 勇創(chuàng)佳績 團結(jié)拼搏 再展雄風(fēng)

9. 我的青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

10. 百煉千錘 高三無悔 金榜奪魁 舍我其誰

11. 搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

12. 初二八二 永遠爭先 學(xué)習(xí)體育 齊創(chuàng)佳績

13. 天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

14. 不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開創(chuàng)

15. 學(xué)習(xí)競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

16. 八二八二 非同一般 勇往直前 大干一番

17. 山不厭高 海不厭深 養(yǎng)怡之福 可得永年

18. 好好學(xué)習(xí)天天向上 互幫互助 共同進步

19. 學(xué)貴有恒 務(wù)實上進 天道酬勤 厚積薄發(fā)

20. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊

十六字口號 4

1. 追求卓越 不斷前進 追求完美 不斷突破

2. 十班團結(jié) 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹

3. 團結(jié)一致 奮發(fā)拼搏 激揚青春 放飛夢想

4. 勤奮樂學(xué) 團結(jié)拼搏 自信自律 求實創(chuàng)新

5. 十班奮起 所向披靡 十班騰飛 無堅不摧

6. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊

7. 十班十班 獨一無二 心中似火 趙越自我

8. 初二時代 八班最帥 團結(jié)友愛 樣樣厲害

9. 真彩青春 活力煥發(fā) 勤儉有度 為夢奮發(fā)

10. 保定宗旨 砥礪德行 遠見卓識 創(chuàng)造輝煌

11. 樂學(xué)善思 自強不息 厚積薄發(fā) 一鳴驚人

12. 奮發(fā)學(xué)習(xí)積極進取 品格至上 做人正直

13. 百舸爭流 永爭第一 十班十班 獨一無二

14. 放馬金鞍 刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考

15. 揚帆起舵 學(xué)海無涯 乘風(fēng)破浪 奮勇拼搏

16. 人生有限 價值無限 珍愛生命 創(chuàng)造奇跡

17. 鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚飛龍

18. 尊人尊己 友誼第一 少說多做 學(xué)習(xí)第一

19. 勇冠江山 氣勢磅礴 惟我十班傲視群雄

20. 十班十班 猛虎下山 鍛煉身體 增強體質(zhì)

十六字口號 5

1. 三班心齊 所向無敵 無論評比 還是學(xué)習(xí)

2. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

3. 三六三六 無限錦繡 三六三六 熱血鑄就

4. 搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

5. 信心百倍 斗志昂揚 全力以赴 鑄我輝煌

6. 三九團結(jié) 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹

7. 學(xué)習(xí)競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

8. 學(xué)習(xí)奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我

9. 團結(jié)進取，爭創(chuàng)佳績，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我

10. 積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄

11. 龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心

12. 一七一七，齊心協(xié)力，我們一起，勇奪第一

13. 齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績，勇奪三軍，所向無敵

14. 友誼第一，比賽第二，頑強拼搏，鍛煉意志

15. 三班雄風(fēng)，揚威大眾，歷經(jīng)風(fēng)雨，終見彩虹

十六字口號 6

1、二七爭霸困難不怕，清華北大統(tǒng)統(tǒng)拿下。

2、xxxx熱血傲骨；天之驕子能文能武

3、文者稱雄武者稱霸，xxxxx班雄霸天下。

4、揚帆起航劈波斬浪，xxxx班一出誰與爭鋒。

5、龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。

6、齊心協(xié)力爭創(chuàng)佳績勇奪三軍所向披靡。

7、英明神武勇冠江山，史上最強，xxxx班。

8、親密五班合作無間力挫群雄舍我其誰。

9、龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。

10、xxxx班一出誰與爭鋒，橫掃賽場唯我稱雄。

11、山中猛虎水中蛟龍，xxxxx班臥虎藏龍。

12、左腳清華右腳北大，清華北大盡在腳下

13、精英九連豪情滿天：眾志成城勇往直前

14、軍中驕子校園精英，神勇連誰與爭鋒

十六字口號 7

1.放馬金鞍，惟我十班，超越夢想，激情無限。

2.群雄競技，各領(lǐng)風(fēng)騷，唯我九班，獨占鰲頭

3.十班出手，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱霸。

4.揚帆起航，劈波開浪，xx班出馬，誰敢爭鋒。

5.齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績，勇奪三軍，所向披靡。

6.人文人文，不學(xué)倫敦，全家和親，百姓新聞。

7.激情飛揚，氣宇軒昂，同心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌

8.經(jīng)濟經(jīng)濟，保研勝地，本碩連讀，一生孤獨。

9.文安天下，武定江山，得才兼?zhèn)洌怯码p全

10.愛我季延，立志成材，奮勇沖擊，永爭第一。

11.金融金融，柜員大鵬，入柜是海，出柜是同。

12.奮勇拼搏,看我十班,銳不可當(dāng)與時俱進

13.龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。

14.十班一出，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱雄。

15.信息信息，碼農(nóng)苦逼，修個電腦，開機關(guān)機。

16.嚴肅活潑，奮勇拼搏，團結(jié)爭先，榮譽如山

17.頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人

18.希望希望，團結(jié)堅強，英姿颯爽，夢想飛揚

19.競速時代，xx班最帥，團結(jié)友愛，不可阻礙。

20.經(jīng)管經(jīng)管，抱團取暖，抱得太緊，一聲嬌喘。

十六字口號 8

1.好好學(xué)習(xí)，天天向上;互幫互助，共同進步。

2.真彩青春，活力煥發(fā);勤儉有度，為夢奮發(fā)。

3.心中有夢，展翅翱翔，若為夢圓，奮發(fā)圖強。

4.零三零三，奮勇爭先，挑戰(zhàn)極限，勇奪桂冠。

5.十班十班，銳不可當(dāng)，超越自我，再創(chuàng)輝煌。

6.失敗以后，也能成功;成功之后，也會失敗。

7.追求卓越，不斷前進;追求完美，不斷突破。

8.十班十班，卓越優(yōu)秀，沖刺巔峰，唯我零六。

9.良藥苦口，忠言逆耳;頓開茅塞，補偏救弊。

10.謀事在天，成事在人;因勢利導(dǎo)，融會貫通。

11.青春如火，奮發(fā)圖強;好好學(xué)習(xí)，天天向上盡

12.要想學(xué)好。勤奮要到;嚴以律己，力爭第一。

13.把握青春，奮力拼搏;展望未來，超越在我。

14.不驕不餒，邁向成功;腳踏實地，早日圓夢。

15.刻苦求真，努力奮斗，沒有付出，何來回報。

16.勤奮樂學(xué)，團結(jié)拼搏;自重自信，奮斗不息。

17.奮發(fā)向上，居安思危;立志立信，寧敗毋欺。

18.尊人尊己，友誼第一;少說多做，學(xué)習(xí)第一。

19.職盡責(zé)，持之以恒;爭強好勝，笑傲蒼穹。

20.學(xué)貴有恒，務(wù)實上進;天道酬勤，厚積薄發(fā)。

十六字口號 9

1. 好好學(xué)習(xí)天天向上 互幫互助 共同進步

2. 十班十班 猛虎下山 鍛煉身體 增強體質(zhì)

3. 文者稱雄 武者稱霸 初二十班 雄霸天下

4. 揚帆起舵 學(xué)海無涯 乘風(fēng)破浪 奮勇拼搏

5. 不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開創(chuàng)

6. 勤奮努力 勇創(chuàng)佳績 團結(jié)拼搏 再展雄風(fēng)

7. 十班十班 同心協(xié)力 奮發(fā)進取 勇闖第一

8. 鳥貴有翼 人貴有志 人若立志 萬夫莫敵

9. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊

10. 初二時代 八班最帥 團結(jié)友愛 樣樣厲害

11. 刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考 傲視群雄

12. 天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

13. 百舸爭流 永爭第一 十班十班 獨一無二

14. 我的'青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

15. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

十六字口號 10

全員齊動，風(fēng)起云涌，每日拜訪，銘記心中

十五十五，激情飛舞，開拓進取，風(fēng)雨無阻

回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心

風(fēng)起云涌，人人出動，翻箱倒柜，拜訪積極

攻守并重，全員實動，活動目標，服務(wù)導(dǎo)向

觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開門

全員實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡

秀出自信，展現(xiàn)自我，非比尋常，xx班

失敗與挫折只是暫時的，成功已不會太遙遠

客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生

服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌

目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營

一馬當(dāng)先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底

愉悅工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)

認真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績。

認真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

團結(jié)進取，奮力拼搏，齊心協(xié)力，共鑄輝煌。

軍紀如鐵，意志如鋼，刻苦訓(xùn)練，嚴格要求。

聽從指揮，服從命令，團結(jié)互助，爭創(chuàng)第一。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘十八，勇往直前。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我十七，文武雙全，經(jīng)邦濟世，一往無前。

飛豹十二，律韻風(fēng)流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前。

鐵血八連，精誠團結(jié)，眾志成城，奮勇向前。

精英十四，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇爭先。

嚴格訓(xùn)練，嚴格要求，團結(jié)一致，力爭第一。

高一五班，團結(jié)一致，不畏艱苦，勇敢奮斗。

認真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)洌贌挸射摗?/p>

服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績。

挑戰(zhàn)極限，超越自我，自強不息，厚德載物。

軍中驕子，校園精英，鏗鏘四連，勇往直前。

天驕五班，不懈追求，勇往直前，爭創(chuàng)一流。

猛龍五班，新聞驕子，青春無悔，強身立志。

尖刀七連，勇往直前，沖鋒險陣，用我必勝。

精英九連，豪情滿天，重志誠橙，勇往直前。

軍中驕子，校園精英，神勇5連，誰與爭鋒。

風(fēng)云五班，軍中驕子，校園精英，誰與爭風(fēng)。

軍鷹十連，翱翔九天，搏風(fēng)抗雨，共創(chuàng)輝煌。

看我五班，文武雙全，經(jīng)邦濟世，一往無前。

飛豹五班，律韻風(fēng)流，氣有浩然，奮勇向前。

硬骨六連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前!

鐵血八連，精誠團結(jié)，眾志成城，奮勇向前。

精英五班，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇爭先。

巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前。

烽火五班，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前。

十六字口號 11

1、揮動激情，放飛夢想，團結(jié)拼搏，樹我雄風(fēng)。

2、多少人在不知不覺中無言以對，多少人在了無聲息中曖昧不明。

3、你是我黃粱一夢的驚喜，也是我義無反顧的南墻。

4、團結(jié)拼搏、永創(chuàng)輝煌。運動起來、勇敢第一。

5、大踏步向前，讓生命實現(xiàn)我們的光彩。

6、乘運動之帆，為學(xué)生喝彩。

7、鍛煉身體，保衛(wèi)祖國。鍛煉身體，建設(shè)祖國。

8、有時候，人之所以哭泣，并不是由于軟弱，而是由于堅強了太久。

9、擁抱健康超越自我體驗快樂。

10、積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄。

11、用左手握住右手，給自己溫暖。從此，不再奢求別人的給予，學(xué)會自己愛自己。

12、團結(jié)拼搏向上。

13、締造陽光校園，促進和諧發(fā)展。

14、放心去飛，勇敢去追，追一切我們?yōu)橥瓿傻膲簟?/p>

15、史上最強，二年十班。

16、生命貴在運動，健身貴在行動。

17、其實每一天都一樣，但人們?nèi)詴诖魈臁?/p>

18、比出風(fēng)采、超越自我。團結(jié)拼搏、奮發(fā)有為。

19、生活的不期而遇，都是你努力的驚喜。

20、健康的身體，幸福的家庭，文明的社會。

21、趕虎下山，驅(qū)龍出水，勇往直前，獨占山水。

22、心靈激情不在，就可能被打敗。

23、齊心協(xié)力，我們一起，勇奪第一！

24、人間值得，夜晚值得，你也值得。

25、強體魄、建和諧、展風(fēng)采、迎奧運。

26、齊心協(xié)力辦好校運會，昂首闊步建設(shè)新校園！

27、我會攢一些關(guān)于浪漫的碎片，然后拼起來送給你

28、努力奮斗，勇敢爭先。

29、開展全民健身運動，全面建設(shè)小康社會！

30、和本身比賽。為了明天，超越今天，我們最愉快！

31、強身健體，立志成材，班班，非同一般。

32、讓運動揮散汗水，讓青春閃耀光芒。

33、積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄。

34、舉省一致辦城運人人當(dāng)好東道主

35、挑戰(zhàn)自我，超越夢想。

36、龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。

37、人類需要體育，世界向往和和平！

38、三年三班班，真我風(fēng)采，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌。

39、別和往事過不去，因為它已經(jīng)過去；別和現(xiàn)實過不去，因為你還要過下去。

40、運動運動，我就不會老。

十六字口號 12

1、互幫互助、團結(jié)友愛、瘋狂學(xué)習(xí)、活潑玩耍

2、艱苦風(fēng)斗、鐵杵成針、矢志不移、滴水穿石

3、擁抱青春、揮灑汗水、看我十班、展我班威

4、激情澎湃、三五不敗、斗志昂揚、三五最強

5、十班十班、非同一般、勇往直前、大干一番

6、山不厭高、海不厭深、養(yǎng)怡之福、可得永年

7、好好學(xué)習(xí)、天天向上、互幫互助、共同進步

8、學(xué)貴有恒、務(wù)實上進、天道酬勤、厚積薄發(fā)

9、良藥苦口、忠言逆耳、頓開茅塞、補偏救弊

10、十班十班、獨一無二、心中似火、趙越自我

11、初二時代、八班最帥、團結(jié)友愛、樣樣厲害

12、真彩青春、活力煥發(fā)、勤儉有度、為夢奮發(fā)

13、保定宗旨、砥礪德行、遠見卓識、創(chuàng)造輝煌

14、樂學(xué)善思、自強不息、厚積薄發(fā)、一鳴驚人

15、奮發(fā)學(xué)習(xí)、積極進取、品格至上、做人正直

十六字口號 13

1、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取力量。

2、思考學(xué)習(xí)、團結(jié)和進步的喜悅。

3、生活沒有休息，戰(zhàn)斗沒有結(jié)束。

4、個性自尊，行為自律，學(xué)習(xí)自主，生活自理。

5、戰(zhàn)勝自我不失敗，高考場一展身手。

6、汗水澆灌希望，奮斗決定命運。

7、用勤奮去堅持，在春秋兩季。

8、我相信我很好，我努力工作，我成功了。

9、文明是勤奮的，競爭是超越的。

10、在世界上最容易的事情中，拖延是最容易的。

11、如果你想要雄心壯志，就得腳踏實地。

12、在艱苦中學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉；不怕淺學(xué)問，怕短學(xué)問。

13、體驗成長的過程，享受生活。

14、明天，明天，又有多少個，我生來就是為了等待月亮，一切都被浪費了。

15、我的心是一塊磁針石，不念清華不肯休息。

16、人生可以有幾回，不要在今天戰(zhàn)斗的時候去戰(zhàn)斗。

十六字口號 14

1、吃苦耐勞，磨練意志，弘揚軍威，保家衛(wèi)國

2、風(fēng)云十五，軍中驕子，校園精英，誰與爭鋒

3、烽火十三，沖鋒在先，追求卓越，勇奪人前

4、服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績

5、硬骨六連，勢必爭先，英勇頑強，一往無前

6、鐵血八連，精誠團結(jié)，眾志成城，奮勇向前

7、精英十四，威武之師，艱苦訓(xùn)練，奮勇爭先

8、精英九連，豪情滿天：重志誠橙，勇往直前

9、牢記擔(dān)當(dāng)，百煉成剛，海林學(xué)子，再創(chuàng)輝煌

10、猛龍十一，新聞驕子，青春無悔，強身立志

11、巾幗三連，綠裝紅顏，驕陽無懼，奮勇向前

12、八班精英，披荊斬棘，超越過去，展望未來

13、吃苦耐勞，磨練意志，弘揚軍威，保家衛(wèi)國

14、尖刀七連，勇往直前，沖鋒險陣，用我必勝

15、xx在此軍中硬漢文武兼?zhèn)浒贌挸射?/p>

16、服從命令聽從指揮團結(jié)互助爭創(chuàng)佳績

17、挑戰(zhàn)極限超越自我自強不息厚德載物

18、軍中驕子校園精英鏗鏘x連勇往直前

19、天驕xx不懈追求勇往直前爭創(chuàng)一流

20、猛龍xx新聞驕子青春無悔強身立志

21、勇往直前尖刀x連沖鋒險陣用我必勝

22、精英x連豪情滿天眾志成城勇往直前

23、風(fēng)云雄霸軍中驕子校園精英誰敢爭鋒

24、軍鷹x連翱翔九天搏風(fēng)抗雨共創(chuàng)輝煌

25、看我xx文武雙全經(jīng)邦濟世一往無前

26、飛豹xx律韻風(fēng)流氣有浩然奮勇向前

27、認真學(xué)習(xí)刻苦訓(xùn)練文武兼?zhèn)浒贌挸射?/p>

28、團結(jié)互助，自律自強;揚我石中，振我中華

29、團結(jié)進取，奮力拼搏;齊心協(xié)力，共鑄輝煌

30、團結(jié)奮進，自律自強;愈挫愈勇，為國爭光

31、刻苦訓(xùn)練，自強不息;團結(jié)互助，勇爭第一

32、團結(jié)一致，奮力拼搏;爭創(chuàng)一流，展我雄風(fēng)

33、激情飛揚，超越夢想;挑戰(zhàn)極限，鑄就輝煌

34、努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練;團結(jié)互助，爭創(chuàng)佳績

35、政治合格，軍事過硬;作風(fēng)優(yōu)良，紀律嚴明

36、軍紀如鐵，意志如鋼;超越自我，自尊自強

37、激情飛揚，超越自我;挑戰(zhàn)極限，共鑄輝煌

38、挑戰(zhàn)極限，超越自我;自強不息，厚德載物

39、提高警惕，保衛(wèi)祖國;好好學(xué)習(xí)，天天向上

40、認真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練;高一十五，能文能武

十六字口號 15

1.鳥貴有翼 人貴有志 人若立志 萬夫莫敵

2.擁抱青春 揮灑汗水 看我十一 展我班威

3.真彩青春 活力煥發(fā) 勤儉有度 為夢奮發(fā)

4.追求卓越 不斷前進 追求完美 不斷突破

5.尊人尊己 友誼第一 少說多做 學(xué)習(xí)第一

6.百煉千錘 高三無悔 金榜奪魁 舍我其誰

7.保定宗旨 砥礪德行 遠見卓識 創(chuàng)造輝煌

8.搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

9.不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開創(chuàng)

10.不恥下問 學(xué)以致用 鍥而不舍 孜孜不倦

11.不驕不餒 邁向成功 腳踏實地 早日圓夢

12.努力拼搏 睿智進取 攜手奮進 共創(chuàng)佳績

13.七一七一 同心協(xié)力 奮發(fā)進取 勇闖第一

14.勤奮樂學(xué) 團結(jié)拼搏 自信自律 求實創(chuàng)新

15.勤奮努力 勇創(chuàng)佳績 團結(jié)拼搏 再展雄風(fēng)

16.人生有限 價值無限 珍愛生命 創(chuàng)造奇跡

17.樹立目標 堅定信念 腳踏實地 超越自我

18.思不嫌煩 學(xué)不嫌苦 堅持不懈 勇往直前

19.天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

20.團結(jié)一致 奮發(fā)拼搏 激揚青春 放飛夢想

21.初二二班 永遠爭先 學(xué)習(xí)體育 齊創(chuàng)佳績

22.放馬金鞍 勇冠江山 氣勢磅礴 惟我二班

23.奮發(fā)學(xué)習(xí)積極進取 品格至上 做人正直

24.好好學(xué)習(xí)天天向上 互幫互助 共同進步

25.互幫互助 團結(jié)友愛 瘋狂學(xué)習(xí)活潑玩耍

26.激情飛揚 超越夢想 挑戰(zhàn)極限 創(chuàng)造輝煌

27.激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

28.艱苦風(fēng)斗 鐵杵成針 矢志不移 滴水穿石

29.三班心齊 所向無敵 無論評比 還是學(xué)習(xí)

30.三九團結(jié) 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹

31.三六三六 無限錦繡 三六三六 熱血鑄就

32.三年十五 沉舟破釜 零八佳績 非我莫屬

33.山不厭高 海不厭深 養(yǎng)怡之福 可得永年

34.山中猛虎 水中蛟龍 唯我七一 傲視群雄

35.十班十班 非同一般 勇往直前 大干一番

36.初二時代 八班最帥 團結(jié)友愛 樣樣厲害

37.二班二班 猛虎下山 鍛煉身體 增強體質(zhì)

38.頑強拼搏 超越自我 不鳴則已 一鳴驚人

39.文者稱雄 武者稱霸 初二二班 雄霸天下

40.我的青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

41.心志要堅 意趣要樂 輸在猶豫 贏在行動

42.信心百倍 斗志昂揚 全力以赴 鑄我輝煌

43.學(xué)貴有恒 務(wù)實上進 天道酬勤 厚積薄發(fā)

44.學(xué)習(xí)競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

45.揚帆把舵 奮勇拼搏 看我十二 氣勢磅礴

46.揚帆起舵 學(xué)海無涯 乘風(fēng)破浪 奮勇拼搏

47.十四奮起 所向披靡 十四騰飛 無堅不摧

48.刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考 傲視群雄

49.鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚飛龍

50.樂學(xué)善思 自強不息 厚積薄發(fā) 一鳴驚人

51.良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊

第四篇：十六字口號

十六字口號

十六字口號 1

1、服從命令聽從指揮，團結(jié)互助勇創(chuàng)佳績

2、挑戰(zhàn)極限超越自我，自強不息厚德載物

3、軍中驕子校園精英，鏗鏘三連勇往直前

4、軍中驕子校園精英，神勇無敵誰與爭鋒

5、風(fēng)云十五軍中驕子，校園精英誰與爭風(fēng)

6、烽火十三沖鋒在先，追求卓越勇奪人前

7、龍騰虎躍雷霆萬鈞，無與倫比萬眾一心

8、放馬金鞍勇冠江山，風(fēng)云變幻唯我n班

9、天驕旅館不懈追求，勇往直前爭創(chuàng)一流

10、猛龍播音新聞驕子，青春無悔強身立志

十六字口號 2

1.十八十八，意氣風(fēng)發(fā)，奮力拼搏，勇創(chuàng)最佳。

2.團結(jié)四班，豪情滿天;眾志成城，超越自我!

3.服從命令，聽從指揮，團結(jié)互助，爭取佳績

4.激情飛揚 超越夢想 挑戰(zhàn)極限 創(chuàng)造輝煌

5.百煉千錘 高三無悔 金榜奪魁 舍我其誰

6.刻苦拼搏 智慧無窮 零八高考 傲視群雄

7.三班心齊 所向無敵 無論評比 還是學(xué)習(xí)

8.激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

9.三六三六 無限錦繡 三六三六 熱血鑄就

10.搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

11.信心百倍 斗志昂揚 全力以赴 鑄我輝煌

12.三九團結(jié) 破繭成蝶 氣貫長虹 笑傲蒼穹

13.學(xué)習(xí)競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

14.擁抱青春 揮灑汗水 看我十一 展我班威

15.揚帆把舵 奮勇拼搏 看我十二 氣勢磅礴

16.天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

17.十四奮起 所向披靡 十四騰飛 無堅不摧

十六字口號 3

1. 人生有限 價值無限 珍愛生命 創(chuàng)造奇跡

2. 鯤鯨擊水 扶搖云鵬 蛟蛇起陸 張揚飛龍

3. 艱苦風(fēng)斗 鐵杵成針 矢志不移 滴水穿石

4. 擁抱青春 揮灑汗水 看我八二 展我班威

5. 激情澎湃 三五不敗 斗志昂揚 三五最強

6. 八二心齊 所向無敵 無論評比 還是學(xué)習(xí)

7. 揚帆把舵 奮勇拼搏 看我八二氣勢磅礴

8. 勤奮努力 勇創(chuàng)佳績 團結(jié)拼搏 再展雄風(fēng)

9. 我的青春 由我做主 豐碩自我 自信人生

10. 百煉千錘 高三無悔 金榜奪魁 舍我其誰

11. 搏擊長空 翱翔萬里 追求夢想 永不放棄

12. 初二八二 永遠爭先 學(xué)習(xí)體育 齊創(chuàng)佳績

13. 天行剛健 志在拿云 傲視群雄 唯我獨尊

14. 不卑不亢 奮發(fā)向上 生命輝煌 我們開創(chuàng)

15. 學(xué)習(xí)競賽 體育不怠 只要我在 三十不敗

16. 八二八二 非同一般 勇往直前 大干一番

17. 山不厭高 海不厭深 養(yǎng)怡之福 可得永年

18. 好好學(xué)習(xí)天天向上 互幫互助 共同進步

19. 學(xué)貴有恒 務(wù)實上進 天道酬勤 厚積薄發(fā)

20. 良藥苦口 忠言逆耳 頓開茅塞 補偏救弊

十六字口號 4

1.山中之虎，水中之龍，十班十班，臥虎藏龍，

2.努力學(xué)習(xí)，努力工作，胸懷大志，無國界行走

3.法學(xué)和法學(xué)，失業(yè)碩士，如果考上了，還是失業(yè)。

4.立志成為人才，十班十班，非凡的風(fēng)帆和舵

5.接近十班，互相配合，打敗別人，放棄別人。

6.山中之虎，水中之龍，十班，臥虎藏龍。

7.民族貿(mào)易和國際貿(mào)易，四通八達的貿(mào)易，繞一圈就回家。

8.會計，不是P就是T，偶爾男生，嘴唇牙齒如玉。

9.齊心協(xié)力，爭取成功，打贏三軍，立于不敗之地。

10.10級，精神煥發(fā)，身體健康，狀態(tài)最好

11.齊心協(xié)力，爭取成功，打贏三軍，立于不敗之地。

12.同心同德，為夢想飛翔，再創(chuàng)輝煌

13.綠色學(xué)校，全面發(fā)展，精英五班，勇往直前

14.青春如火，超越自我，放飛夢想，創(chuàng)造輝煌。

15.算了算，扣的多了，五年就完了。

16.飛躍夢想，敢于戰(zhàn)斗，乘風(fēng)破浪，勇往直前，激情澎湃

17.接近10班，緊密配合，打敗人群，放棄我。

18.龍騰胡月，雷霆萬鈞，無與倫比，眾志成城。

19.奮斗的路上不要猶豫，努力的路上不要猶豫

20.十班榮耀，榮耀立功，十班精英，誰在互相較勁

十六字口號 5

1、服從命令聽從指揮；團結(jié)互助揚我班威

2、政治合格軍事過硬；作風(fēng)優(yōu)良紀律嚴明

3、軍紀如鐵意志如鋼；超越自我自尊自強

4、激情飛揚超越自我；挑戰(zhàn)極限共鑄輝煌

5、少年辛苦終身事，莫向光陰隋寸功

6、競爭不是比誰努力，而是比誰更努力

7、人的一生是漫長的，但關(guān)鍵的只有幾步

8、十年寒窗無人聞，一朝成名天下知

9、挑戰(zhàn)極限超越自我；自強不息厚德載物

10、精英十四威武之師，艱苦訓(xùn)練奮勇爭先

11、軍鷹十連翱翔九天，搏風(fēng)抗雨共創(chuàng)輝煌

12、沙場亮劍勢比青天；橫刀立馬唯我二連

13、認真學(xué)習(xí)刻苦訓(xùn)練；高一十五能文能武

14、好好學(xué)習(xí)天天向上；團結(jié)進取爭創(chuàng)一流

15、鐵血一連彰顯軍顏；不畏艱險一往無前

16、硬骨二連勢必爭先，英勇頑強一往無前

17、烈日驕陽鑄造精鋼，劈波斬浪唯我最強

18、天驕十六，不懈追求，勇往直前，爭創(chuàng)一流

19、猛龍十一，新聞驕子，青春無悔，強身立志

十六字口號 6

1.用心專業(yè)，身先神顯，季度達標，奮再向前

2.市場競爭不同情弱者,不創(chuàng)新突破只有出局

3.爭取一個客戶不容易,失去一個客戶很簡單

4.失敗與挫折只是暫時的，成功已不會太遙遠

5.回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心

6.全員齊動，風(fēng)起云涌，每日拜訪，銘記心中

7.全員實動，本周破零，加大拜訪，業(yè)績攀新

8.追求卓越，挑戰(zhàn)自我，全力以赴，目標達成

9.穩(wěn)定市場，重在回訪，精心打理，休養(yǎng)生息

10.春光乍現(xiàn)，拜訪爭先，客戶服務(wù)，情義無限

11.忠誠合作積極樂觀努力開拓勇往直前

12.越戰(zhàn)越勇越挫越強永不放棄,永不拋棄

13.巔峰之隊舍我其誰;縱箭出擊,誰與匹敵

14.長期經(jīng)營，積累客戶，充分準備，伺機而行

15.招后買馬，有風(fēng)來儀人員倍增，士氣倍增

16.從業(yè)有緣，借福感恩，堅定信念;行銷一生

17.索取介紹，功夫老道，熱忱為本，永續(xù)經(jīng)營

18.三心二意，揚鞭奮蹄，四面出擊，勇爭第一

19.主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率

20.業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績

21.技巧提升，業(yè)績攀升，持之以恒，業(yè)績驕人

22.快樂工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)

23.自我提升，良性競爭;相互欣賞，相互支持

24.行銷起步，天天拜訪，事業(yè)發(fā)展，用心學(xué)習(xí)

25.素質(zhì)提升，交流分享，精耕深耕，永續(xù)輝煌

26.振奮精神，迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來，再創(chuàng)佳績

27.專業(yè)代理，優(yōu)勢盡顯，素質(zhì)提升，你能我也能

28.客戶服務(wù)，重在回訪，仔細傾聽，你認心情

29.市場練兵，心里有底，團結(jié)拼搏，勇爭第一

30.本周舉績，皆大歡喜，職域行銷，劃片經(jīng)營

31.愉悅工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)

32.一馬當(dāng)先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底

33.目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營

34.經(jīng)營客戶，加大回訪，用心專業(yè)，客戶至上

35.今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌

36.服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

37.客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生

38.風(fēng)起云涌，人人出動，翻箱倒柜，拜訪積極

39.時不我待，努力舉績，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績

40.落實拜訪，本周破零，活動管理，行銷真諦

41.全員實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡

42.觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開門

43.攻守并重，全員實動，活動目標，服務(wù)導(dǎo)向

44.情真意切，深耕市場，全力以赴，掌聲響起

45.本周破零，笑口常開，重諾守信，受益無窮

十六字口號 7

青春如火，奮發(fā)圖強，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

保定宗旨，砥礪德行，遠見卓識，創(chuàng)造輝煌。

把握青春，奮力拼搏，展望未來，超越在我。

樹立目標，堅定信念，腳踏實地，超越自我。

鳥貴有翼，人貴有志，人若立志，萬夫莫敵。

樂學(xué)善思，自強不息，厚積薄發(fā)，一鳴驚人。

不恥下問，學(xué)以致用，鍥而不舍，孜孜不倦。

互幫互助，團結(jié)友愛，瘋狂學(xué)習(xí)，活潑玩耍。

飲水思源，但惜流年，心無旁騖，志存高遠。

勤奮努力，勇創(chuàng)佳績，團結(jié)拼搏，再展雄風(fēng)。

盡職盡責(zé)，持之以恒，爭強好勝，笑傲蒼穹。

團結(jié)一致，奮發(fā)拼搏，激揚青春，放飛夢想。

奮力拼搏，揚我班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，勇爭第一。

好好學(xué)習(xí)，天天向上，友誼第一，比賽第二。

鯤鯨擊水，扶搖云鵬，蛟蛇起陸，張揚飛龍。

不卑不亢，奮發(fā)向上，生命輝煌，我們開創(chuàng)。

奮發(fā)向上，居安思危，立志立信，寧敗毋欺。

心中有夢，展翅翱翔，若為夢圓，奮發(fā)圖強。

思不嫌煩，學(xué)不嫌苦，堅持不懈，勇往直前。

神采飛揚，意志如鋼，雄于東方，當(dāng)以自強。

山中猛虎，水中蛟龍，奮勇拼搏，臥虎藏龍。

團結(jié)一心，奮勇向前，積極進取，努力拼搏。

山不厭高，海不厭深，養(yǎng)怡之福，可得永年。

好好學(xué)習(xí)，天天向上，互幫互助，共同進步。

書山有路，學(xué)海無涯，以勤為徑，以苦作舟。

高一十班，團結(jié)一致，自強自律，學(xué)有潛力。

青春無限，活力無限，積極追求，力爭第一。

不驕不餒，邁向成功，腳踏實地，早日圓夢。

不恥下問，博學(xué)弘文，持之以恒，以禮待人。

頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。

要想學(xué)好。勤奮要到，嚴以律己，力爭第一。

四班四班，銳不可當(dāng)，超越自我，再創(chuàng)輝煌。

艱苦風(fēng)斗，鐵杵成針，矢志不移，滴水穿石。

乘風(fēng)破浪，直濟滄海，明天過后，十班稱霸。

真我風(fēng)采，非同一般，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌。

天生我才，必有大用，今日不用，明日必用。

良藥苦口，忠言逆耳，頓開茅塞，補偏救弊。

博學(xué)強識，時不我待，黑發(fā)勤學(xué)，自首不悔。

真彩青春，活力煥發(fā)，勤儉有度，為夢奮發(fā)。

好吃懶做，迷茫人生，刻苦努力，光明前途。

追求卓越，不斷前進，追求完美，不斷突破。

零八零八，意氣風(fēng)發(fā)，團結(jié)進取，永處佳績。

我的青春，由我做主，豐碩自我，自信人生。

乘風(fēng)破浪，氣宇軒昂，零五有我，共創(chuàng)輝煌。

興趣學(xué)習(xí)，簡單生活，各有所長，取長補短。

謀事在天，成事在人，因勢利導(dǎo)，融會貫通。

揚帆起舵，學(xué)海無涯，乘風(fēng)破浪，奮勇拼搏。

零二零二，獨一無二，**飛揚，永創(chuàng)輝煌。

心志要堅，意趣要樂，輸在猶豫，贏在行動。

十班十班，奮勇爭先，**協(xié)力，創(chuàng)造奇跡。

零三零三，奮勇爭先，挑戰(zhàn)極限，勇奪桂冠。

團結(jié)四班，豪情滿天，眾志成城，超越自我!

厚德載物，自強不息，努力學(xué)習(xí)，勇奪第一。

零六零六，卓越優(yōu)秀，沖刺巔峰，唯我零六。

積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄。

勤奮樂學(xué)，團結(jié)拼搏，自重自信，奮斗不息。

全力以赴，良心無愧，奮力拼搏，青春無悔。

奮發(fā)學(xué)習(xí)，積極進取，品格至上，做人正直。

失敗以后，也能成功，成功之后，也會失敗。

刻苦求真，努力奮斗，沒有付出，何來回報。

勤奮樂學(xué)，團結(jié)拼搏，自信自律，求實創(chuàng)新。

十六字口號 8

1. 學(xué)貴有恒 務(wù)實上進 天道酬勤 厚積薄發(fā)

2. 山不厭高 海不厭深 養(yǎng)怡之福 可得永年

3. 十班十班 獨一無二 策馬金安 為我十班

4. 人生有限 價值無限 珍愛生命 創(chuàng)造奇跡

5. 思不嫌煩 學(xué)不嫌苦 堅持不懈 勇往直前

6. 樂學(xué)善思 自強不息 厚積薄發(fā) 一鳴驚人

7. 勤奮樂學(xué) 團結(jié)拼搏 自信自律 求實創(chuàng)新

8. 團結(jié)一致 奮發(fā)拼搏 激揚青春 放飛夢想

9. 艱苦風(fēng)斗 鐵杵成針 矢志不移 滴水穿石

10. 激情飛揚 超越夢想 挑戰(zhàn)極限 創(chuàng)造輝煌

11. 山中猛虎 水中蛟龍 唯我七一 傲視群雄

12. 真彩青春 活力煥發(fā) 勤儉有度 為夢奮發(fā)

13. 奮發(fā)學(xué)習(xí)積極進取 品格至上 做人正直

14. 十班十班 無限錦繡 十班十班 熱血鑄就

15. 十班心齊 所向無敵 無論評比 還是學(xué)習(xí)

十六字口號 9

1. 山中猛虎，水中蛟龍，初二班，臥虎藏龍

2. 初二班，決不一般，堅定豪邁，展現(xiàn)風(fēng)采

3. 永不言敗，勇往直前，攜手共進，同創(chuàng)輝煌

4. 學(xué)習(xí)奧運，頑強拼搏，奮勇爭先，超越自我

5. 三三，獨一無二，三年二班，非同一般

6. 三班三班，超越第三，奧運精神，我班發(fā)楊

7. 團結(jié)進取，我們最行，奮勇拼搏，我們最強

8. 齊心協(xié)力，再創(chuàng)輝煌，勇爭冠軍，實力無限

9. 初三班，真我風(fēng)采，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌

10. 團結(jié)團結(jié)，奮進奮進，三三，我們愛你

11. 十八十八，意氣風(fēng)發(fā)，奮力拼搏，勇創(chuàng)最佳。

12. 十一十一，自強不息，奮力沖刺，二零一一。

13. 十二十二，說一不二，只做第一，不做第二。

14. 十三十三，一馬當(dāng)先，凌云直上，氣沖霄漢。

15. 十四十四，胸懷大志，指點江山，激揚文字。

十六字口號 10

1.頑強拼搏；超越自我；不鳴則已；一鳴驚人。

2.刻苦求真；努力奮斗；沒有付出；何來回報。

3.好好學(xué)習(xí)；天天向上；互幫互助；共同進步。

4.青出于藍；而勝于藍；他山之石；可以攻玉。

5.失敗以后；也能成功；成功之后；也會失敗。

6.團結(jié)四班；豪情滿天；眾志成城；超越自我。

7.樹立目標；堅定信念；腳踏實地；超越自我。

8.樂學(xué)善思；自強不息；厚積薄發(fā)；一鳴驚人。

9.勤奮努力；勇創(chuàng)佳績；團結(jié)拼搏；再展雄風(fēng)。

10.奮發(fā)學(xué)習(xí)；積極進取；品格至上；做人正直。

11.我的青春；由我做主；豐碩自我；自信人生。

12.不驕不餒；邁向成功；腳踏實地；早日圓夢。

13.揚帆起舵；學(xué)海無涯；乘風(fēng)破浪；奮勇拼搏。

14.人生有限；價值無限；珍愛生命；創(chuàng)造奇跡。

15.鯤鯨擊水；扶搖云鵬；蛟蛇起陸；張揚飛龍。

16.艱苦風(fēng)斗；鐵杵成針；矢志不移；滴水穿石。

17.擁抱青春；揮灑汗水；看我十班；展我班威。

18.激情澎湃；三五不敗；斗志昂揚；三五最強。

19.十班心齊；所向無敵；無論評比；還是學(xué)習(xí)。

20.樹立目標；堅定信念；腳踏實地；超越自我。

十六字口號 11

1、文者稱雄，武者稱霸，xx班，雄霸天下。

2、揚帆起航，劈波斬浪，xx班一出，誰與爭鋒。

3、龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心。

4、史上最強，xx班。

5、親密五班，合作無間

6、力挫群雄，舍我其誰。

7、看我×班，英姿颯爽，奮勇拼搏，展現(xiàn)自我

8、勵精圖治，奮發(fā)向上，努力拼搏，永不言棄

9、x班一出，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱雄

10、與時俱進，奮力拼搏，齊心協(xié)力，爭創(chuàng)一流

11、團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)偉績，飛躍夢想，自強不息

12、龍騰虎躍，雷霆萬鈞

13、無與倫比，萬眾一心。

14、齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績，勇奪三軍，所向披靡。

15、英明神武，勇冠江山，史上最強，xx班。

十六字口號 12

1、颶風(fēng)颶風(fēng)，各顯神通，球王不來，誰與爭鋒！

2、雙牛并進，必壓群雄，（團隊名稱）！加油！

3、颶風(fēng)颶風(fēng)，永不言棄，再創(chuàng)輝煌，誓奪第一。

4、颶風(fēng)吼一吼，業(yè)績抖三抖！加油！

5、回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心。

6、失敗鋪墊出來成功之路！

7、情真意切，深耕市場，全力以赴，掌聲響起。

8、知道是知識，做到才智慧，多做少多說。

9、不吃飯、不睡覺，打起精神賺鈔票！

10、心態(tài)要祥和，銷售傳福音，服務(wù)獻愛心。

11、失敗與挫折只是暫時的'，成功已不會太遙遠！

12、做事先做人，銷售先銷己，掙錢先奪心。

13、時不我待，努力舉績，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績。

14、夢想聚團隊，團隊鑄夢想，激情快樂人。

15、業(yè)績攀升，持之以恒，業(yè)績驕人。

16、爭氣不生氣，行動先心動，助人實助己。

17、開拓市場，有我最強；（團隊名稱），我為單狂！

18、全員齊動，風(fēng)起云涌，每日拜訪，銘記心中

19、客戶服務(wù)，重在回訪，仔細傾聽，你認心情。

20、付出一定會有回報。

21、今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌！

22、攻守并重，全員實動，活動目標，服務(wù)導(dǎo)向。

23、把握真人性、洞悉真人心、成就真人生。

24、行銷起步，天天拜訪，事業(yè)發(fā)展，用心學(xué)習(xí)。

25、快樂工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)。

26、經(jīng)營客戶，加大回訪，用心專業(yè)，客戶至上。

27、因為自信，所以成功！

28、一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績！

29、多見一個客戶就多一個機會！

30、技巧提升，業(yè)績攀升，持之以恒，業(yè)績驕人。

31、客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生。

32、主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率。

33、目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營！

34、業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績。

35、賺錢靠大家，幸福你我他。

36、道路是曲折的，“錢”途無限光明！

37、相信自己，相信伙伴！

38、積極激勵我，多勞多收獲，汗水育成果。

39、素質(zhì)提升，交流分享，精耕深耕，永續(xù)輝煌。

40、落實拜訪，本周破零，活動管理，行銷真諦。

41、快樂13，九月爭優(yōu)，勇爭上游。

42、全員實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡。

43、成功決不容易，還要加倍努力！

44、公司有我，無所不能。（團隊名稱），永爭第一！

45、每天多賣一百塊！

46、本周舉績，皆大歡喜，職域行銷，劃片經(jīng)營。

47、每天進步一點點。

48、忠誠合作、積極樂觀、努力開拓、勇往直前。

49、大家好，才是真的好。

50、一馬當(dāng)先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底。

十六字口號 13

1. 飲水思源，但惜流年;心無旁騖，志存高遠。

2. 好好學(xué)習(xí)，天天向上;互幫互助，共同進步。

3. 真彩青春，活力煥發(fā);勤儉有度，為夢奮發(fā)。

4. 良藥苦口，忠言逆耳;頓開茅塞，補偏救弊。

5. 職盡責(zé)，持之以恒;爭強好勝，笑傲蒼穹。

6. 人生有限，價值無限;珍愛生命，創(chuàng)造奇跡。

7. 追求卓越，不斷前進;追求完美，不斷突破。

8. 十班十班，卓越優(yōu)秀，沖刺巔峰，唯我零六。

9. 尊人尊己，友誼第一;少說多做，學(xué)習(xí)第一。

10. 勤奮樂學(xué)，團結(jié)拼搏;自信自律，求實創(chuàng)新。

11. 博學(xué)強識，時不我待;黑發(fā)勤學(xué)，自首不悔。

12. 書山有路，學(xué)海無涯;以勤為徑，以苦作舟。

13. 不恥下問，博學(xué)弘文;持之以恒，以禮待人。

14. 乘風(fēng)破浪，直濟滄海;明天過后，十班稱霸。

15. 揚帆起舵，學(xué)海無涯;乘風(fēng)破浪，奮勇拼搏。

十六字口號 14

1. 攻守并重，全員實動，活動目標，服務(wù)導(dǎo)向

2. 用心專業(yè)，身先神顯，季度達標，奮再向前

3. 青春似火，超越自我，放飛夢想，創(chuàng)造輝煌

4. 穩(wěn)定市場，重在回訪，精心打理，休養(yǎng)生息

5. 齊心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績，勇奪三軍，所向披靡

6. 創(chuàng)造更新、更全、更強、高速的電信網(wǎng)絡(luò)

7. 本周破零，笑口常開，重諾守信，受益無窮

8. 追求卓越，挑戰(zhàn)自我，全力以赴，目標達成

9. 情真意切，深耕市場，全力以赴，掌聲響起

10. 龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心

11. 技巧提升，業(yè)績攀升，持之以恒，業(yè)績驕人

12. 揚帆起航，劈波斬浪，xx班一出，誰與爭鋒

13. 全員實動，本周破零，加大拜訪，業(yè)績攀新

14. 落實拜訪，本周破零，活動管理，行銷真諦

15. 文者稱雄，武者稱霸，xx-xxx-x班，雄霸天下

16. 時不我待，努力舉績，一鼓作氣，挑戰(zhàn)佳績

17. 全員齊動，風(fēng)起云涌，每日拜訪，銘記心中

18. 十五十五，激情飛舞，開拓進取，風(fēng)雨無阻

19. 回饋客戶，從我做起，心中有情，客戶有心

20. 風(fēng)起云涌，人人出動，翻箱倒柜，拜訪積極

21. xx班精英，敢闖敢拼，花開不敗，we can fly!

22. 攻守并重，全員實動，活動目標，服務(wù)導(dǎo)向

23. 觀念身先，技巧神顯，持之以恒，芝麻開門

24. 全員實動，開張大吉，銷售創(chuàng)意，呼喚奇跡

25. 秀出自信，展現(xiàn)自我，非比尋常，xx班最強

26. 失敗與挫折只是暫時的，成功已不會太遙遠

27. 客戶滿意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生

28. 服務(wù)客戶，播種金錢，增加信任，穩(wěn)定續(xù)收

29. 今天付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌

30. 目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營

31. 一馬當(dāng)先，全員舉績，梅開二度，業(yè)績保底

32. 愉悅工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)

33. 本周舉績，皆大歡喜，職域行銷，劃片經(jīng)營

34. 爭取一個客戶不容易 , 失去一個客戶很簡單

35. 積極進取，努力拼搏，磨練意志，強健體魄

36. 團結(jié)四班，豪情滿天;眾志成城，超越自我!

37. 市場練兵，心里有底，團結(jié)拼搏，勇爭第一

38. 十八十八，意氣風(fēng)發(fā)，奮力拼搏，勇創(chuàng)最佳

39. 客戶服務(wù)，重在回訪，仔細傾聽，你認心情

40. 專業(yè)代理，優(yōu)勢盡顯，素質(zhì)提升，你能我也能

41. 十七十七，勇拼第一，開拓進取，自強不息

42. 振奮精神，迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來，再創(chuàng)佳績

43. 團結(jié)拼搏，勇爭第一,橫刀立馬,勇創(chuàng)新高

44. 素質(zhì)提升，交流分享，精耕深耕，永續(xù)輝煌

45. 十四十四，胸懷偉志，指點江山，激昂文字

46. 自我提升，良性競爭;相互欣賞，相互支持

47. 十三十三，一馬當(dāng)先，直上云霄，氣沖霄漢

48. 十六十六，一枝獨秀，誰與爭鋒，唯我十六

49. 十二十二，說一不二，爭做第一，絕不第二

50. 失敗與挫折都只是暫時的一片云，成功已不遙遠!

51. 快樂工作，心中有夢，齊心協(xié)力，再振雄風(fēng)

52. 十一十一，自強不息，發(fā)力沖刺，二零一五

53. 行銷起步，天天拜訪，事業(yè)發(fā)展，用心學(xué)習(xí)

54. 業(yè)務(wù)規(guī)劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績

55. 提高警惕，保衛(wèi)祖國，刻苦訓(xùn)練，為校爭光

56. 團結(jié)一心，奮勇向前，追求卓越，爭創(chuàng)第一

57. 索取介紹，功夫老道，熱忱為本，永續(xù)經(jīng)營

58. 市場競爭不同情弱者，不創(chuàng)新突破只有出局

59. 主動出擊，搶得先機，活動有序，提高效率

60. 經(jīng)營客戶，加大回訪，用心專業(yè)，客戶至上

61. 服從命令,聽從指揮，團結(jié)互助,爭創(chuàng)佳績

62. 三心二意，揚鞭奮蹄，四面出擊，勇爭第一

63. 認真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文武兼?zhèn)洌贌挸射?/p>

64. 志存高遠、學(xué)業(yè)精深、體魄強健，個個如此

65. 軍紀如鐵，意志如鋼，勇挑重擔(dān)，力創(chuàng)一流。

66. 從業(yè)有緣，借福感恩，堅定信念，行銷一生

67. 招后買馬，有風(fēng)來儀人員倍增，士氣倍增

68. 明德尚行，矢志報國，磨礪青春，升華自我。

69. 長期經(jīng)營，積累客戶，充分準備，伺機而行

70. 山中猛虎，水中蛟龍，xx-xxx-x班，臥虎藏龍。

71. 巔峰之隊，舍我其誰;縱箭出擊，誰與匹敵

72. xx班一出，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱雄。

73. 越勇，越挫越強，永不放棄，永不拋棄

74. 忠誠合作，積極樂觀，努力開拓，勇往直前

75. 親密五班，合作無間，力挫群雄，舍我其誰。

76. 和諧創(chuàng)新、開拓市場、團結(jié)拼搏、共創(chuàng)未來。

77. 英明神武，勇冠江山,史上最強, xx-xxx-x班。

78. 春光乍現(xiàn)，拜訪爭先，客戶服務(wù)，情義無限

十六字口號 15

1、意氣風(fēng)發(fā)，意志如鋼，雄在東，當(dāng)自強。

2、勇敢的乘風(fēng)破浪，氣魄軒昂，05年有我，創(chuàng)造輝煌。

3、春第一，游第一，客服務(wù)，愛無限。

4、意志要堅強，意志要快樂，輸在猶豫中，贏在行動中。

5、向客戶反饋，從我做起，用心去愛，客戶有一顆心。

6、艱苦奮斗，團結(jié)奮斗，自信奮斗，拼搏奮斗。

7、不卑不亢，努力拼搏，輝煌人生，我們創(chuàng)造。

8、總是問問題，學(xué)習(xí)，堅持，禮貌。

9、放飛青春，放飛夢想，今天，明天，由我創(chuàng)造。

10、團結(jié)奮斗，爭取成就，飛躍夢想，自強不息。

11、快樂工作，心有夢想。

12、目標明確，堅定不移，天道酬勤，永續(xù)經(jīng)營。

13、服從命令，服從命令，團結(jié)互助，爭取勝利。

14、這周打破零，多笑，多重復(fù)承諾，多信守承諾，多受益。

15、揮揮雙手，放飛夢想，團結(jié)拼搏，樹我雄風(fēng)。

16、市場培訓(xùn)，心有底，團結(jié)拼搏，爭創(chuàng)第一。

17、有一條學(xué)習(xí)的路，海是無邊的，要為之努力的路，要為之吃苦的船。

18、本周，每個人都對你的表現(xiàn)很滿意。

19、積極進取，努力工作，磨練意志，強健體魄。

20、追求卓越，挑戰(zhàn)自我，全力以赴，實現(xiàn)目標。

第五篇：十六字教學(xué)法

小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的四點思考

南高晃小學(xué) 陳穎

《小學(xué)語文課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……這些論述為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“滿堂灌”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥、古板的教學(xué)現(xiàn)狀，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生動起來。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)

著名教育家顧明遠說：“在課堂教學(xué)范圍里對教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對有了興趣的事學(xué)生就會認真地把它學(xué)好。”這話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。如在教學(xué)課外閱讀《采蓮》一文時，我先在課前將教室做了一番精心的布置：在黑板上貼上采蓮小船、采蓮人，教室墻壁四周掛了一些荷葉、荷花、蓮蓬，給學(xué)生營造了置身滿湖荷花中的情境。課一開始，我播放了江南名曲《采蓮》，并展示了課文的插圖。動聽的音樂，色彩美麗的畫面，很快把學(xué)生的心給牽住了，他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來了。在此基礎(chǔ)上，我說：“小朋友，你們欣賞過美麗的荷花開滿池塘?xí)r的情景嗎？你有過乘著小船穿梭于荷花中的想法嗎？那感覺一定美滋滋、樂陶陶。這節(jié)課讓我們好好的讀一讀詩歌《采蓮》，一起去感受湖中采蓮的快樂吧！”然后，我讓學(xué)生聆聽詩歌的配樂朗讀，初步感受詩歌的意境。接著，我放手讓學(xué)生借助拼音自讀。為讓學(xué)生品味詩歌的意境，讀出詩歌的韻味，我借助畫面音樂演示“微風(fēng)吹來，荷花、蓮子充盈搖擺的情景”。讓學(xué)生一邊看畫面，一邊感受荷花和蓮子“香”的氣息，并引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成畫中的人，自由暢想湖中的情境和采蓮人采蓮時的神情、動作、語言，由此體會人們采蓮時歡快、喜悅的心情。這樣教學(xué)，學(xué)生就會入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解、感悟語言文字。

二、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)

新課程強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥。學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”如在教學(xué)《火燒云》一課時，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題。然后讓學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不理解的地方打上問號標出。自學(xué)時要求學(xué)生做到動嘴讀、動手劃、動腦想。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。又如《趙州橋》一文中，“趙州橋的科學(xué)設(shè)計”一段內(nèi)容是理解的重點。教學(xué)時，我就在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，安排小小組討論、圈劃、畫圖等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生把不懂的問題和需要解決的問題在小組中交流、討論。通過同學(xué)之間的互相啟發(fā)，達到互相吸收，互相補充，互相糾正。這樣在相同的時間里，學(xué)生的發(fā)言機會、鍛煉機會就變多了，討論出來的問題也就比較完整，比較詳細了。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在自由爭論中學(xué)習(xí)

如何學(xué)好語文？《新課標》認為學(xué)生是關(guān)鍵。因此，在語文課堂上，要落實學(xué)生的主體地位，重點和關(guān)鍵是要讓學(xué)生在課堂上獨立思考，使學(xué)生敢想、敢說，不受約束地去探究、思考，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，去“標新立異”、“異想天開”。讓學(xué)生在無拘無束的爭論中思維碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。如在教學(xué)課外閱讀《兩個朋友》一文時，我問學(xué)生：“學(xué)了這個故事你們明白了什么？”學(xué)生們踴躍發(fā)言，有的說：“在危險時，只顧自己，不顧朋友的人是不能和他做朋友的。”有的說：“我們以后也要幫助朋友，他如果有困難我們要幫他解決。”有一個學(xué)生卻說：“我有不同意見，從這篇課文中我明白了?適者生存?的道理。因為在遇到大熊時，瘦子會爬到樹上，脫離危險，如果救了胖子，或許兩個人都會喪命。胖子沒人幫，急中生智，想到裝死的辦法也脫離危險。所以倆人都屬于?適者生存?。”一石激起千層浪，其他學(xué)生聽了有的哈哈大笑，說他錯了，有的若有所思，說有點道理。此時，我沒有否定他的看法，也沒有以一句“也有道理”而草率應(yīng)付。首先，我為他的發(fā)言與眾不同而喝彩。然后我請學(xué)生分小組討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和對課文的理解自己作出判斷。小組討論后，學(xué)生有的說：“如果胖子沒想到裝死的方法，被熊吃了，那能否說瘦子是?適者生存?？胖子就是不適者被淘汰了，這肯定不能。”有的說：“可以說是?適者生存?，但朋友間應(yīng)該互相幫忙，不能只顧自己逃命，朋友是很重要的。像瘦子這種人，我肯定不和他交朋友。”……對于三年級的學(xué)生來說，這些分析無疑是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｗ詈螅以趯W(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對課文的寓意有了比較正確的認識。這樣做，不僅保護了學(xué)生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚，而且讓全班小朋友接受了一次人性的洗禮白。

四、相信尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗成功中學(xué)習(xí)

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會有困難、差錯、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師如何對待很重要，冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u往往都會挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，當(dāng)然對語文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)習(xí)困難生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學(xué)習(xí)困難生我還經(jīng)常作出一些模糊的激勵性評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很好。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學(xué)生的進步，而且強化了學(xué)生的進步，并使學(xué)生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學(xué)。

我與小組合作

薛二芳

我校的“十六字教學(xué)模式”的實施已經(jīng)有一年了，她給南高晃小學(xué)的明天帶來了希望，給廣大的教職工提供了無限發(fā)展的廣闊空間。小組合作，作為十六字課改的精髓之一，是課堂教學(xué)實現(xiàn)師生溝通，生生溝通的有力保證。一年來，我從彷徨無助到初見成效，從冥思苦想到品嘗甘飴，從猶豫不決到堅定實施，經(jīng)過了無數(shù)課堂實踐，承受了許多疑問的壓力，從課堂教學(xué)小組活動的設(shè)計，從班級管理中小組合作參與的嘗試，我深刻體會到小組合作確實是我們的有力助手，不論在教學(xué)設(shè)計還是班級管理，處處都有小組合作的影子，它大大提高了我們的教學(xué)技能，提高了班級管理的效率，同時，學(xué)生的管理能力，語言表達能力，學(xué)習(xí)能力，合作能力，甚至連心里品質(zhì)都得到鍛煉和提升.一.小組合作效果顯示

鏡頭一：每節(jié)課的上課前伊始，小組在組長的帶領(lǐng)下在有秩序的討論前一天的作業(yè)，組內(nèi)分工明確，組長井井有條的安排組員參與問題的討論與解疑。甚至有幾次我“故意”遲到，學(xué)生也是在有秩序的組內(nèi)或討論，或自學(xué)。讓我甚感欣慰!鏡頭二:王劍飛，范云鵬是大家公認的不愛討論的孩子，剛開始分組的時候，組長很不愿意挑選他們，酷愛沉默的這兩個人被我叫到辦公室，委以重任，臨時由他們擔(dān)任組長，試用期一周。同時抓緊進行責(zé)任感的培訓(xùn)，這兩個人剛開始的初衷無非是怕被同學(xué)笑話。后來竟成了全班公認的個性組長。其中王劍飛的工作魄力讓我佩服，范云鵬的組織協(xié)調(diào)能力有了很大的提高，目前是班中不小的人物，負責(zé)班級文化建設(shè)的統(tǒng)籌安排。

鏡頭三:某個周二的早自習(xí)前，值日班長劉迎春和許洪鐸因為管理問題發(fā)生爭執(zhí)，問題愈演愈烈，情急之下，劉動手打了許。當(dāng)我到校得知這件事情的時候，事情早已經(jīng)得到了平息。處理雙方是兩人所在的組，由組長帶頭，協(xié)調(diào)了兩人關(guān)系。事情被很高效率的解決，同時組長給組員開會，會議主要內(nèi)容是“如何搞好同學(xué)的關(guān)系，遇到矛盾時候怎么處理?”我為這些可愛嚴謹?shù)暮⒆觽兊奶幚韱栴}的方法能力感到欣慰。

這樣的例子很多，班級中所有的事情幾乎都是學(xué)生自己或者由組長帶領(lǐng)完成，包括班級常規(guī)的檢查(每天早上組內(nèi)抽查各科作業(yè)，作業(yè)三級標準的完成情況，每日兩次的衛(wèi)生死角檢查，零食情況互查，值日班長情況檢查情況統(tǒng)計等等……),學(xué)生有很高的班級榮譽感，有一定的親合力，記得每到一名新同學(xué)，他們會自發(fā)的鼓掌，以示對新同學(xué)的歡迎。我從心里喜歡她們，喜歡這些可愛，頑皮甚至可笑的小大人們。

二．我和我的學(xué)生們對小組合作的作法

“合作”兩個字的意思深遠.“合”就是團結(jié)，有凝聚力，有向上的合力，有積極應(yīng)對變化的能力；“作”就是有所作為，人人有事做，人人會做事，不能等閑，人人為才，人人為用。基于這樣的理解和初衷，我在小組合作方面的作法是：

1．合理分組，合理搭配，精選組長。

每四人分為一組，按照男女搭配，性格特征，結(jié)合成績分配。好的組長就是好的統(tǒng)帥，決定著良性的發(fā)展方向。組長的確定至關(guān)重要。挑選那些有魄力,有定力，有魅力的組長。放權(quán)的同時作好監(jiān)督與培訓(xùn)，一期培訓(xùn)當(dāng)然對組長進行，比如管理的策略，心里戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，切忌急躁處理問題，如何忍耐，如何保護弱者，如何實施自己的威嚴，等等，我做了大量細致的早期培訓(xùn)。爭取他們拿到上崗合格證。事情有了好的開端，等于成功了一半。

2．組內(nèi)制度的制定

雖然只有四個人，也要有行動的方向。我沒有搞一刀切，所有的規(guī)章制度都是在組長帶領(lǐng)下組內(nèi)自行討論制定出，我只是指出大的方向。包括根據(jù)組內(nèi)同學(xué)性格特點制定出不同的詳細管理細則，對組員的了解溝通方式，都是小組內(nèi)部自己的事情，我不參與任何意見。根據(jù)細則張貼制度，全班監(jiān)督執(zhí)行。

3．小組的褒獎

平時我們習(xí)慣對個人的褒獎，從小組合作以后，在每次考試以后，前三名小組評為優(yōu)秀小組，評選的依據(jù)主要是兩個:進步人數(shù)和總成績。對于后三名的小組，限期進行整改，找出問題。寫出小組整改報告，分析原因，是哪個同學(xué)哪些方面影響了組的發(fā)展。對于確實不易提高的小組，選派別的組長來支援，結(jié)對子，組幫組，便于共同提高。

4．把主題班會與小組活動結(jié)合起來

每周的主題班會其實是很好的教育課堂，抓好了能起到很大的震懾鼓舞的作用。我班的主題班會由班委會自行組織，由小組負責(zé)策劃，從導(dǎo)演，到主持，到書記，到每個同學(xué)，都是他們自行選定與實施。記得一次“感恩”主題班會的時候，很多同學(xué)提到對組長感恩，是他們在奉獻，在用不同的方式鼓舞和支持著自己的組員。四川地震災(zāi)害，給那里的同學(xué)們心里造成了很大的創(chuàng)傷。同學(xué)們在主題班會中說“我們要珍惜在一起的友情，四個人的緣分。大家更加團結(jié)了。

5．發(fā)展第二梯隊的同學(xué)

(1)班干部，組長隊伍的確是生力軍，決定著班風(fēng)和穩(wěn)定。但是我們的組長不能太累了。他們要負責(zé)平時自我的學(xué)習(xí)管理，負責(zé)同組的所有的事務(wù)，甚至負責(zé)心里輔導(dǎo)，乃至雞毛蒜皮的小事。不能所有的事情都命令組長完成，一些小的事務(wù)盡量磨煉一下其他同學(xué)，組長自己帶自己的手下，組長管理也是藝術(shù)。

6． 鼓勵個性小組的突出

(2)人和人性格不一樣，管理方式不一樣，如果我們按同樣的模式要求每個組按我們的思維去發(fā)展的話，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一樣的了。有次在交流組意見時，組長談自己管理方法，給我印象特別深刻的是張冠華和任貴超的小組管理，前者用感化的方法感染組員，組長的親和力給組員一個溫暖的發(fā)展平臺；后者的魄力和震懾力讓組員感到威力。組員在談到自己的組長的時候都很自豪。

7學(xué)科中小組的管理

(3)課堂上小組合作是很重要的環(huán)節(jié)，它不僅僅是一種形式，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式和互助的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過討論，團結(jié)競爭的格局形成。我在課堂上的作法

(4)對每號同學(xué)提出不同的要求。

談?wù)摵蟮臋z測重點關(guān)注3.4號的發(fā)展。對于較難的問題1.2號示范性的解決。所謂示范性的解決就是他們的言行，對問題解決的能力達到教師的水平。，不論板演，還是口述，儼然是小老師。當(dāng)然這些都需要我們平時的大膽訓(xùn)練與放手。其實學(xué)生的思維更有新意，很多火花碰撞在一起，就會產(chǎn)生強大的火焰。

(5)討論想到達到什么目的。

漫無目的的去討論很容易變成一場座談會，對目標的達成起副作用。在討論之初，最好以問題串的形式提出共同探究的問題，一步步深入，一還緊扣一環(huán)。

(6)討論問題的必要性。

比如習(xí)題課，學(xué)生提前已經(jīng)完成規(guī)定題目。討論的內(nèi)容只是一部分題目或者知識點，解題思路。簡單的題目沒有任何懸疑，可放棄討論。也就是說，探究性的問題才真正是關(guān)注的重點。

(7)討論時間多少合適，這個問題沒有明確的答案。因內(nèi)容，因難度而不同。但是特別短的時間，比如1，2分鐘不叫討論，充其量叫對答案。比如數(shù)學(xué)的習(xí)題課適合大討論，時間要長些。在學(xué)生討論問題中，教師的作用就是”收集信息，發(fā)現(xiàn)新動向，掌握學(xué)情”.一節(jié)好課，一個教學(xué)大師，都是教師被學(xué)生的思路所指引，而不是學(xué)生圍繞教師的思路上一條線的往前進。

我始終相信在學(xué)生們中間可以發(fā)現(xiàn)真理，我始終堅信，學(xué)生也是我的老師！在探求未來的道路上，師生不是敵人，而是伙伴。我們也是小組合作中的一員，我們又是幾號呢? 和諧因教改而精彩 — 踐行“十六字”教學(xué)法心得

賀畔成

在課堂教學(xué)模式改革大趨勢下，南高晃小學(xué)在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，走出了一條適合自己的教改之路。我們結(jié)合學(xué)生實際、教師實際、總結(jié)“實中”多年來的教改經(jīng)驗、通過借鑒外地名校的成功經(jīng)驗以及進行大量的調(diào)研活動，提出了“自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、鞏固提高”的嶄新教學(xué)理念。在近幾年的教學(xué)實踐中，取得了空前的成功，就我個人而言，無論在思想上，教學(xué)能力上，還是在教學(xué)效果上，都有了巨大的提高，2011年是我在教學(xué)生涯中提高最快的一年，我也成了十六字教學(xué)模式的最大收益者。現(xiàn)就我教改實踐中收獲與體會略談一二。

教師思想上的巨大改變。改革之初我和大多數(shù)教師一樣對教改抱著一種觀望的態(tài)度，不愿放手，不敢放手，以為教改就是做做樣子而已，再加上多年來陳舊教學(xué)經(jīng)驗的羈絆而滋生的懶惰思想，使我很長一段時間徘徊在教改大門之外。此時“實中”領(lǐng)導(dǎo)層適時地對全體教師進行了理論培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)校老師們外出參觀學(xué)習(xí)，使我們開闊了眼界，這時我才又重新審視自己的思想觀念，開始對以往教學(xué)方法進行反思。之后學(xué)校大量人力編印《教科研論壇》，并定期對教學(xué)人員進行理論培訓(xùn)，通過對理論著作的反復(fù)閱讀和不間斷的理論學(xué)習(xí)，我開始認識到自己理論上的嚴重缺陷與實踐能力的嚴重不足。在以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生與我的感受就是一個字“累”。學(xué)生整日在題海中“沉浮”，教師在課堂上自以為是的侃侃而談，到頭來學(xué)生學(xué)的暈頭脹腦，自己卻不知道在干什么，更談不上數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與能力的開發(fā)，老師講的口干舌燥，卻沒什么效果而言，老師干了一件費力卻討學(xué)生厭的工作。在踐行 “十六字教學(xué)法”理論以后我的思想開始了巨大轉(zhuǎn)變，開始嘗試新的教學(xué)方法，結(jié)果出乎預(yù)料，教學(xué)效果初現(xiàn)端倪：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，尤其是原來那部分厭學(xué)學(xué)生開始樂學(xué)了，教師辦公室開始出現(xiàn)他們手捧課本向老師請教問題的身影，這一變化讓我看在眼里喜在心里。教師的課堂負擔(dān)輕了，由于有學(xué)案的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，老師講的少了，學(xué)生自主活動多了，學(xué)生們都反映學(xué)習(xí)比以往輕松多了，效果比以往更好了，學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)而成為了一種需要和樂趣，學(xué)習(xí)積極性更高了。正是教學(xué)實踐中的成效激勵了我，激勵我更加大膽地去探索，去改進教學(xué)方法，爭取在教改實驗中永不落伍。

學(xué)生思想上的巨大改變。以往教學(xué)實踐中，學(xué)生處于從屬地位，被動地學(xué)習(xí)，老師講什么、怎么講學(xué)生無權(quán)過問，學(xué)生的任務(wù)就是一個字—聽，學(xué)習(xí)中完全沒有主動性，從而極大地抹殺了學(xué)生活潑好問的天性，挫傷一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由于學(xué)習(xí)過程中沒有合作，學(xué)生之間交流較少，成績好的學(xué)生也就不愿去幫助程度差的學(xué)生，教學(xué)效果可想而知。自從開始使用“十六字教學(xué)法”以來原來沉悶的課堂開始活躍起來，遇到疑難問題學(xué)生不再一味的依賴老師，而開始嘗試著主動與同學(xué)合作、探索、尋找答案，就連課間時間都能聽到學(xué)生為一個問題而爭論不休的聲音。我們班曾有一學(xué)困生，是班內(nèi)有名的困難戶，同學(xué)不愿與他交往，老師上課大部分的精力都浪費在對他的管理上，可他依舊我行我素，對老師的關(guān)心無動于衷，上課照舊交頭接耳，作業(yè)照舊不完成。自從實行新的教學(xué)方法以來，他被編入第一學(xué)習(xí)小組，由于“十六字教學(xué)法”強調(diào)的是學(xué)生能力的開發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中把學(xué)生從從屬的位臵上提到主體位臵，于是我開始把學(xué)生由課桌推到講臺上，把一個個的學(xué)習(xí)個體拉入到學(xué)習(xí)集體中，這一系列的變化極大的刺激了該生的學(xué)習(xí)熱情，為了集體的榮譽學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們幫他，為了不給學(xué)習(xí)小組拉后腿，在課間他開始主動找老師補習(xí)功課，自習(xí)課上再也見不到他東張西望的動作和一臉的倦容，取而代之的是低頭深思的表情和手拿練習(xí)本與同學(xué)探討問題的身影，學(xué)習(xí)成績的提高又調(diào)動了他學(xué)習(xí)的積極性，他不再是老師們心中的困難學(xué)生。新的教學(xué)方法使同學(xué)們的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生們的集體榮譽感更強了，班內(nèi)成績優(yōu)異者（學(xué)習(xí)小組的組長）也開始認識到自己的責(zé)任，開始主動的去接近幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，使他們的模范帶頭作用得到了最大程度的實現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)熱情得到最大的提高，他們潛力得到了最大的開發(fā)。我可以用一句話概括教改以來課堂的變化：“課堂教學(xué)更富于人性化了，老師的教與學(xué)生的學(xué)變得更加和諧了”。

教學(xué)技能的提高。在教學(xué)改革實踐中，經(jīng)過不斷的探索與努力，結(jié)合自己對“十六字教學(xué)法”的理解，逐步地開始形成自己的教學(xué)風(fēng)格，對教案學(xué)案的編寫也日臻熟練。尤其是學(xué)案的編寫正在逐步的實現(xiàn)以下原則：學(xué)生的主體性——學(xué)生是主體；導(dǎo)學(xué)性——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；探究性——盡可能地設(shè)計可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容；層次性—注意關(guān)照不同層次學(xué)生的要求；開放性——有可供師生豐富完善的留白處；創(chuàng)新性——有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；并且在編寫學(xué)案的過程中也進一步提高了我對教材的整合能力，對教材的重點、難點的把握也更加到位。在教學(xué)中我不再使用以往課堂教學(xué)中教師“一言堂”的作法，我開始嘗試著把成績優(yōu)異者推上講臺，讓他們在某些問題上去代替老師的角色，出乎預(yù)料，效果出奇的好，學(xué)生們之間更易溝通，在某些問題上學(xué)生的思路甚至比老師更開闊，每個同學(xué)不同的解題思路使學(xué)生們開始找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生們尤其是成績優(yōu)異者為能夠走上講臺去“秀”一把，過一把當(dāng)老師的癮，對學(xué)習(xí)投入了極大的熱情，學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚，我站在講臺下看著“小老師”們那一本正經(jīng)的樣子，所感受到的不再是勞累而是輕松與樂趣。在作業(yè)批改中我開始嘗試發(fā)揮學(xué)生的作用，實行組內(nèi)互批法，并對他們批改的作業(yè)及時進行評價，這既調(diào)動了他們的積極性，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，更有助于他們及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)生們的作業(yè)越來越規(guī)范了，我的教學(xué)工作也變成了一件輕松愉快的事情了，現(xiàn)在我校再也聽不見老師對學(xué)生“聲嘶力竭”的訓(xùn)斥，老師再也不是那種師道尊嚴，師生關(guān)系就像一名學(xué)生在給我的信中稱呼的：你是我的老師朋友。

新課改必須要有高素質(zhì)的老師，為了跟上時代步伐，在教改大潮中永不落伍，在今后的日子里我會更加努力，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，抓住每一次學(xué)習(xí)的機會，固本創(chuàng)新，取長補短，發(fā)揚高唐實驗中學(xué)獨特的教學(xué)模式；我知道自己不是最優(yōu)秀的，但我自信是最勤奮的。我的一位朋友曾說：遇上一位好老師是這一名學(xué)生三生有幸，我不是學(xué)生們?nèi)行业睦蠋煟@是我的奮斗目標！

淺談“十六字”教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用

初一數(shù)學(xué)組王秀明

新的課改實驗教材綜合性增強，實踐、操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。應(yīng)用新教材，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)成為關(guān)鍵。這就要求我們的課堂教學(xué)模式有所改進，充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽感，鼓勵學(xué)生多討論多參與，讓學(xué)生有機會講述自己的見解，教師有“度”的進行課堂管理。我校的“十六字”教學(xué)就是依據(jù)新的教育理念把教師由過去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長。

一 學(xué)案導(dǎo)學(xué)

“學(xué)案”是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的主要依據(jù)。所以，在編寫學(xué)案時一定要注意以下幾點：（1）把握好每一個學(xué)案的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)重點、難點，這就需要教師在編寫學(xué)案前一定要認真閱讀課程標準和教材，把握準課程標準的要求，挖掘教材的實質(zhì)性內(nèi)涵，有針對性的設(shè)計問題。由所設(shè)計的問題引導(dǎo)著學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)。（2）學(xué)案中問題的設(shè)計，不僅要有科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性，還要有一定的層次和梯度，不能太難更不易過于簡單。科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性的問題能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生積極的探究思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在一個個問題的解決過程中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。有層次、有梯度的問題可以引領(lǐng)學(xué)生認真看書，仔細看書，用心思考，只有這樣學(xué)生才能真正從教師設(shè)計的問題中得到啟示，從而找到解決問題的方法、策略。使學(xué)生學(xué)會看書，學(xué)會思考，切實讓學(xué)生領(lǐng)會并把握了教材的知識點。

另外，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實施對學(xué)生來說應(yīng)該分為兩個階段，首先，在使用學(xué)案的前一天將學(xué)案發(fā)給學(xué)生作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生獨自使用學(xué)案，在學(xué)案中問題的引領(lǐng)下學(xué)會預(yù)習(xí)教材的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)，在這個過程中找出哪些是自己能夠理解并能解決的知識點，哪些是自己不能理解，解決不了的知識點，以便第二天上課時帶著問題去和同學(xué)交流學(xué)習(xí)。第二個階段就是課前及課上前5至10分鐘期間，留給學(xué)生充分的時間和空間進行合作交流，通過小組間合作交流，組與組間的合作交流就可以把學(xué)生中自己不理解，不能解決的知識點最大限度的得以解決。教師在此過程中巡視，觀察并不時的參與學(xué)生的討論交流，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，難點問題，有針對性的加以引導(dǎo)或指導(dǎo)。共同解決。至此，“學(xué)案“導(dǎo)學(xué)的作用就明顯的得以體現(xiàn)，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽和合作交流的能力，而且也提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。同時，也提高了教師駕馭課堂的能力。

總之，編寫學(xué)案，要精練，緊扣課程標準，這樣，學(xué)案才可能成為老師教學(xué)的得力助手，也會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要幫手。

二 分組合作

合作交流是新課程標準要求下較新的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，但不宜過多，要有選擇性的讓學(xué)生討論交流，要求討論問題時必須提供給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。使學(xué)生在自主探索，合作交流的氛圍中，有機會分享同學(xué)的想法。學(xué)生在群體活動中，能夠增強責(zé)任感、集體榮譽感，通過其他成員任務(wù)的完成使自己得到幫助和啟發(fā)，同時自己的活動表現(xiàn)也能給其他成員同樣的幫助和啟發(fā)。在學(xué)生合作交流過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自的做法、想法，鼓勵學(xué)生傾聽他人的意見并從中獲益，有意識的培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和語言表達能力。

通過教師引導(dǎo)下學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅重視獲取知識的本身，更重視獲取知識的過程和方法。真正體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)是在關(guān)注知識積累的基礎(chǔ)上關(guān)注人的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)更加充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，切實做到了教與學(xué)的和諧發(fā)展。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，集體主義精神和彼此交往的能力，同時也改變了以往課堂教學(xué)中學(xué)生們消極被動的狀態(tài)，使他們能積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中來，大大改善了課堂教學(xué)的氣氛。伴有合作交流的課堂教學(xué)真的“活”了起來。

三 雙主并舉

“雙主并舉”是指在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，二者缺一不可。課堂改革要求教師要實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在整個課堂教學(xué)中教師時刻把控著整個課堂。比如，教師組織好教學(xué)后就把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標展示給了學(xué)生，把問題留給學(xué)生，一定要說明先讓學(xué)生獨立思考一定的時間，這時教師要巡視，在巡視中把握開始討論的時機才能示意學(xué)生開始討論，在學(xué)生討論過程中，教師也不能袖手旁觀,要密切注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時檢查、巡視學(xué)生遇到的問題,適時的參與到學(xué)生的討論中去,給予及時的指導(dǎo)、督促。做好一名指導(dǎo)者，促進者以及導(dǎo)演的角色。所以教師必須在課堂教學(xué)的控制上下功夫，這樣才能做到課堂上教師處理問題有的放矢，學(xué)生回答問題層次分明，使整個課堂秩序緊張有序。

“雙主并舉”不但要求教師的主導(dǎo)作用要貫穿課堂教學(xué)的始終，而且要求學(xué)生的主體作用更要貫穿課堂教學(xué)的始終。新課程標準一個重要理念就是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以，教師在課堂教學(xué)中一定要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機，引導(dǎo)他們主動參與、樂于探究、勤于動手。在自主活動中理解、掌握和運用所學(xué)知識

四

當(dāng)堂達標

課堂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)堂應(yīng)該學(xué)會的知識。“當(dāng)堂達標”這一環(huán)節(jié)就是對一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個有效的檢測。通過檢測能夠準確地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的有效信息，便于教師對學(xué)生掌握知識的情況進行查缺補漏。檢測的時間僅僅10多分鐘，檢測的內(nèi)容還要側(cè)重于應(yīng)用當(dāng)堂學(xué)過的知識解決實際問題和培養(yǎng)各方面的能力，檢測形式也要讓學(xué)生完全獨立、快節(jié)奏地按時完成。基于這些種種要求，就需要教師在選擇檢測題上動一番腦筋，題目一定要緊扣目標，突出重點，做到少而精，針對性強。不但要重視基礎(chǔ)知識和基本技能的檢測，而且還要注重學(xué)優(yōu)生更高層次的難點的突破。從而發(fā)展各類學(xué)生的潛能，升華學(xué)生的理性認識，讓不同程度的學(xué)生都體味到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在新的教學(xué)理念，新的教學(xué)策略的指導(dǎo)下，我校在閆校長帶領(lǐng)下開展的“十六字”教學(xué)法的課堂改革，有利于創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，更有利于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。“十六字”教學(xué)法的實施不僅能使學(xué)生獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，而且也促進了教師專業(yè)化的成長，提高了教師的素質(zhì)，使教師和學(xué)生在構(gòu)建的高效、和諧的課堂上共同成長，共同進步。

感悟十六字教學(xué)模式

陳穎

就我個人而言，2008年是我在教學(xué)生涯中提高最快的一年。無論在思想上，教學(xué)能力上，還是在教學(xué)效果上，都有了極大的提高。隨著教改的不斷推進，高唐實驗中學(xué)對“十六字”教學(xué)模式不斷深入探索，我校教師不斷推進創(chuàng)新，實踐總結(jié)，已形成較好教學(xué)效果，收到較好成效。我經(jīng)過不斷的探索與努力，結(jié)合自己對“十六字教學(xué)模式”的理解和運用，逐步地開始形成自己的教學(xué)風(fēng)格，對教、學(xué)案的編寫也日臻熟練。下面是我對“十六字教學(xué)模式”的一點體會。一我對學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一點體會 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的優(yōu)點

第一：提高了我的備課質(zhì)量。以往我在備課的時候，手頭上所依據(jù)的主要資料，往往只有一兩本，這勢必導(dǎo)致我在備課的時候有所遺漏，知識點不夠全面。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法所依據(jù)的主要工具是學(xué)案，這就要求教師在編寫學(xué)案時必須提高編寫的質(zhì)量，要廣泛查閱各種備課資料，力求涵蓋所有與本課有關(guān)的知識點，這樣就有效避免了備課中對知識點的遺漏，而且編寫學(xué)案的過程本身就是備課的過程，學(xué)案的編寫總要持續(xù)一段時間，也有利于教師備課的深入，避免了教師草草了事，學(xué)生吃夾生飯的情況。

第二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)有利于集體備課的實現(xiàn)。原來的集體備課只是停留在表面或者僅僅討論一下對個別較難的知識點講解，不夠深入，不夠全面，做不到本學(xué)科內(nèi)的資源共享，因而同一個學(xué)科內(nèi)的不同教師的教學(xué)成績往往相差很大。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法的實施，實現(xiàn)了我們備課組內(nèi)部的資源共享，無論是從新課的講授思路，重點難點的突破還是課后習(xí)題的選擇，講解等都經(jīng)過了同組教師的充分討論，這就使得集體備課能夠真正落到實處，提高了集體備課的質(zhì)量，也就提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三：有利于提高課堂效率。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于我和學(xué)生之間缺少有效的交流，無法準確掌握學(xué)生不大理解，需要講解的知識點，所以往往采取不分輕重，面面俱到的講解方法，生怕遺漏掉知識點，其結(jié)果讓課堂模式變成了學(xué)生最厭惡的“滿堂灌”。十六字教學(xué)模式，很好的改變了這種情況，通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我可以很全面的掌握學(xué)生對知識的領(lǐng)悟理解狀況，對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)理解的知識點就可以少講或者不講，而對學(xué)生普遍存在問題的知識點則可以對癥下藥，仔細講解，這無疑既節(jié)約了課堂時間，又提高了課堂效率，可謂事半功倍。

第四：有利于學(xué)生更好的鞏固知識。這一點主要是要談到學(xué)案上課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)臵，二是有些題目做的價值并不大，做得多了只會誤導(dǎo)學(xué)生，但是如果不讓學(xué)生做題，學(xué)生學(xué)過的知識得不到有效地消化和運用，其結(jié)果當(dāng)然更不利，要解決這個難題，只有一個解決辦法，那就是教師先跳進題海，把和本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的題目都做一遍，然后挑出值得做，有代表性的題目以課后作業(yè)的形式推薦給學(xué)生，這樣通過教師的跳進題海，學(xué)生才得以既跳出題海，又更好的掌握了知識。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)之所以有如此強大的生命力和戰(zhàn)斗力，是因為它有著豐厚的教學(xué)理論做基礎(chǔ)。另外，我認為學(xué)案的編寫應(yīng)實現(xiàn)以下原則：學(xué)生的主體性——學(xué)生是主體；導(dǎo)學(xué)性——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；探究性——盡可能地設(shè)計可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容；層次性—注意關(guān)照不同層次學(xué)生的要求；開放性——有可供師生豐富完善的留白處；創(chuàng)新性——有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二分組合作

合作交流，訓(xùn)練學(xué)生思維合作交流，是學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。通過小組合作交流，同學(xué)之間能互相啟發(fā)，每個同學(xué)都可在討論過程中吸收營養(yǎng)，集大家的智慧于一身。而教師讓學(xué)生分組匯報時，匯報的學(xué)生又要把本組的意見加以綜合，加以條理性，從而使學(xué)生思維的廣闊性，條理性都會得到訓(xùn)練和提高。在教學(xué)中，知識的重難點、建立概念、理解算理等讓學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。

自從開始使用“十六字教學(xué)法”以來,原來沉悶的課堂開始活躍起來，遇到疑難問題學(xué)生不再一味的依賴老師，而開始嘗試著主動與同學(xué)合作、探索、尋找答案，就連課間時間都能聽到學(xué)生為一個問題而爭論不休的聲音

剛開始運用十六字時，自己有個誤區(qū)，認為上課氣氛熱鬧，笑聲越多越好；小組討論流于形式，討論數(shù)學(xué)問題思維層次低，指向不明，為討論而討論，以問代講，“雙向交流”太多太濫，教學(xué)出現(xiàn)盲目性、隨意性，教學(xué)過程匆忙零亂，缺乏整體性。

后來自己非常注重教案的精心設(shè)計，注重從如何教的層面考慮，照“案”宣科時，更關(guān)注的是教學(xué)進度和當(dāng)堂的教學(xué)效果，忽略了學(xué)生思維的發(fā)展和“做數(shù)學(xué)”的過程，臵學(xué)習(xí)過程中的“想不到”于不顧，只是形式上的牽著學(xué)生去合作、探究，不愿放手讓學(xué)生去體驗問題、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，淡化探索，重模仿，這實質(zhì)上還是“解題的指導(dǎo)者”。孔子曰“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”新課程標準中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。” 可見，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方式。時下，小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)正是進行素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的體現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會引發(fā)出其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問題的較全面、較深入的認識和理解。它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。

在作業(yè)批改中我開始嘗試發(fā)揮小組合作的作用，實行組內(nèi)互批法，并對他們批改的作業(yè)及時進行評價，這既調(diào)動了他們的積極性，又培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，更有助于他們及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)生們的作業(yè)越來越規(guī)范了，我的教學(xué)工作也變成了一件輕松愉快的事情了。

三 雙主并舉 在教學(xué)中我不再使用以往課堂教學(xué)中教師“一言堂”的做法，我開始嘗試著把成績優(yōu)異者推上講臺，讓他們在某些問題上去代替老師的角色，出乎預(yù)料，效果出奇的好，學(xué)生們之間更易溝通，在某些問題上學(xué)生的思路甚至比老師更開闊，每個同學(xué)不同的解題思路使學(xué)生們開始找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生們尤其是成績優(yōu)異者為能夠走上講臺去“秀”一把，過一把當(dāng)老師的癮，對學(xué)習(xí)投入了極大的熱情，學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚，我站在講臺下看著“小老師”們那一本正經(jīng)的樣子，所感受到的不再是勞累而是輕松與樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性加強。過去的學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課時盡管注意聽課還是聽不懂，感到很吃力，學(xué)生畏難情緒重，學(xué)生上課時已變被動為主動，能同教師一道討論問題，參與意識大大加強，學(xué)生沒有再反映出“數(shù)學(xué)難學(xué)”的畏難情緒。學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，創(chuàng)新思維能力大大提高，學(xué)生的實踐能力提高。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，創(chuàng)新意識和獨立實踐能力，必須著力于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生積極主動地進行數(shù)學(xué)思維和實踐，這才是他們主體作用的具體體現(xiàn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)把思維的主動權(quán)還給學(xué)生，避免用我們的思維代替學(xué)生的思維，以促使學(xué)生的主動發(fā)展，不遺余力地加強課堂教學(xué)的改革，使我們的課堂教學(xué)“回歸主體，發(fā)展主體”。

四 當(dāng)堂達標 堅持面向全體、促使全體學(xué)生達標。課上的精彩不精彩好像關(guān)鍵在于優(yōu)秀學(xué)生，我們學(xué)校的教育理念認為：課堂效果的好壞關(guān)鍵在于后進學(xué)生是否基本學(xué)會，這也是我們這次課改的一個著力點。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們明確提出，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生先發(fā)言，優(yōu)秀學(xué)生補充，在課堂教學(xué)中，我們要多給后進生創(chuàng)造發(fā)言的機會，讓其展示、表達，這樣既可以督促他們的學(xué)習(xí)，又使其有體驗成功的快樂，教師只有把學(xué)困生的成績提高了，才能提高及格率，從而促使學(xué)生全面發(fā)展，差生轉(zhuǎn)化，優(yōu)秀生又能在指導(dǎo)中得到進一步鞏固提高，這樣我們課改才能落到實處，才能起到應(yīng)有的作用。

以上環(huán)節(jié)，都是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中處于主動地位，學(xué)生的工作量加大了，因此教師要注意內(nèi)容，份量的適度，不要讓學(xué)生“吃”得太多，“吃”多了是會“拉肚子”的，另一方面對我們教師的知識廣度、深度和熟練程度要求更高，否則就不能指導(dǎo)學(xué)生和駕馭教學(xué)局面，這就要求我們教師素質(zhì)的提高。“十六字教學(xué)法”的精神實質(zhì)和理念，不是一朝一夕就能完成的，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，精研、精思，方能曉其義，識其神。在今后的教學(xué)實踐中我要抓住這千載難逢的機遇，認真學(xué)習(xí)學(xué)校印發(fā)的《教科研論壇》與閆校長的著作《治校方略》，在教學(xué)實踐中進一步去領(lǐng)會把自己的教學(xué)方法進一步提高到理論的高度；教學(xué)之余多與學(xué)生進行交流，及時了解反思自己在教改中的得與失，及時修正彌補教學(xué)中的不足；多向老教師請教汲取他們多年來的成功經(jīng)驗；深入開展對十六字的研討交流，讓課堂教學(xué)與研究“共生互補”的同時，不僅反思自己的課堂教學(xué)行為，而且要從主體認識上找根源，樹立“問題意識”，積極實踐，找差距，找問題，找不足，進一步提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)，真正走進初中數(shù)學(xué)新課程，為實現(xiàn)新課程的理想而努力。我相信經(jīng)過自己勤奮拼搏，一定能為高唐實驗中學(xué)的教改做出應(yīng)有的貢獻。

如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

賀朝輝

近幾年來，為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，我校大膽推出了教研改革舉措---“十六字教學(xué)法”。經(jīng)過一段時間的實踐，做了大量的工作，也積累了一些經(jīng)驗。其實，課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我認為，需要做到以下幾點：

一、學(xué)案準備要切實可行，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的信心 準備學(xué)案的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和上課時學(xué)生探討的方向，在編寫上就不能流于形式，簡單的把課本知識照搬到學(xué)案上，這樣對于人力物力都是一種浪費，又起不到提高課堂效率的作用，所以在編寫上要突出重點，化解難點，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時通俗易懂，大部分知識點能在預(yù)習(xí)時解決，在上課時解決重點、難點問題，課堂效率自然提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機 興趣是求知的起點，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學(xué)課堂效率，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。例如《一次函數(shù)圖像的應(yīng)用》中，開始讓學(xué)生講龜兔賽跑的故事，通過故事中涉及時間和路程來體會老師的意圖，然后出示含有兩條一次函數(shù)的圖像，問學(xué)生哪一條表示烏龜圖像，哪一條是兔子的圖像？學(xué)生根據(jù)故事中的情景能很快的指出有一段水平線段的圖像是表示兔子的時間和路程關(guān)系。學(xué)生很自然喜歡上了難懂的函數(shù)，并真正理解了函數(shù)知識，達到了老師的教學(xué)目的，故事情景的引用也提高了課堂效率。

三、改變教學(xué)方式，采用問題討論教學(xué)法

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，問題是無時不有、無時不在，關(guān)鍵在于我們發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計解決問題的方法。一個匠心獨具的問題，往往會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果。教學(xué)中提倡多問幾個“為什么”固然好，但不能凡事都問“為什么”。教師設(shè)計“教學(xué)問題”，要有針對性，即針對教材的重點、難點，以及能引發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)容。

為了豐富和提高學(xué)生的觀察、操作、想像、交流能力，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生親身去經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，大膽探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教師決不能圖方便越俎代庖。

四、創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，增強學(xué)習(xí)樂趣

課上盡量營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的動手活動情境，把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。例如教學(xué)《三角形》時，我準備了大量長度不等的木條，分組擺一擺拼一拼，哪三根能組成三角形，哪三根不能組成三角形，并把數(shù)據(jù)寫下來，再討論不能組成三角形三邊長度的關(guān)系。通過學(xué)生的動手、動腦和交流很快就得出三角形三邊的關(guān)系。所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動手活動情境，給學(xué)生創(chuàng)造互相交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的能力。

五、利用好奇心，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。在講有理數(shù)時，以小組合作方式，把厚 0.1毫米的紙依次折疊并計算紙張的厚度，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)紙張厚度所發(fā)生的變化是在成倍地增加。同時提出問題：把足夠長的厚0.1毫米的紙繼續(xù)折疊20次、30次，會有多厚？鼓勵學(xué)生大膽猜想。再用計算機顯示高高的樓房和高約 8848米的珠穆朗瑪峰的圖片，使學(xué)生感受它們的高度，同時教師作出假設(shè)：如果一層樓按高3米計算，把足夠長的厚0.1毫米的紙繼續(xù)折疊20次有34層樓高，繼續(xù)折疊30次后有12個珠穆朗瑪峰高。繼續(xù)折疊可登上月球。這一驚人的猜想使學(xué)生精神集中、思維活躍，進入最佳狀態(tài)，帶著這樣的問題學(xué)生自然喜歡上數(shù)學(xué)課。

六、注重課堂中變式訓(xùn)練與分析，提高當(dāng)堂達標率。我在變式教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)變式題的設(shè)計與訓(xùn)練中，遵循學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特征，按照由低到高，由淺入如深的原則，設(shè)計階梯度清晰的各類變式題組，加強對學(xué)生的訓(xùn)練；注重精講多練（變式訓(xùn)練），充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用和訓(xùn)練的主線作用。

任何一個數(shù)學(xué)問題的解答思維過程，一般地都可以把它分解為三個基本部分：問題的條件部分，問題的解答過程，問題的結(jié)論部分。如果把這三個部分作為變化的因素，可以構(gòu)成條件變式題，結(jié)論變式題、過程變式題。如“平行四邊形”一節(jié)的隨堂練習(xí)是：在平行四邊形ABCD中，AC,BD相交與點O，點E、F在對角線AC上，且OE＝OF，求OA與OC,OB與OD是否相等？在此題基礎(chǔ)上，可得結(jié)論變式題：①AE＝CF嗎？，②四邊形BFDE是平形四邊形嗎？經(jīng)過如此思考分析，對培養(yǎng)學(xué)生識圖、數(shù)學(xué)語言敘述的能力是有益的，并且起到了鞏固“雙基”的作用。

七、讓學(xué)困生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心

當(dāng)學(xué)生取得成功時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我課上更多的是關(guān)注學(xué)困生，給他們創(chuàng)造獲得成功，培養(yǎng)自信心的機會。例如，課堂上涉及到簡單的舊知識讓學(xué)困生來回答或簡單的新知，總之，只要看見學(xué)困生舉手我都會給他們發(fā)言、表現(xiàn)的機會，讓其從數(shù)學(xué)課上感到獲取知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。做到這一點，就要多了解學(xué)生，多研究學(xué)生，了解他們的基本情況，研究他們在課堂上的反應(yīng)等表現(xiàn)，尤其要關(guān)注那些反應(yīng)較慢、思路不怎么活躍、學(xué)習(xí)上跟不上來的那些學(xué)生，找出原因，然后，才能更有效地對癥下藥，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能讓每個學(xué)生都參與到課堂中來，這樣，才能讓每個學(xué)生都學(xué)到必須的數(shù)學(xué)思想，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我會一如既往的走下去，并且不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，達到日臻完善的地步。

我的“合作”之旅——談實施“分組合作”的歷程

邱慶遠

我運用十六字教學(xué)模式已經(jīng)一年了，真正感覺到課改的精髓，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；“分組合作”轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動接受為自主探究；“雙主并舉”真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則；“當(dāng)堂達標”實現(xiàn)了最優(yōu)的教學(xué)效果。針對數(shù)學(xué)教學(xué)，我想談?wù)劇胺纸M合作”中的合作。我們學(xué)校正在實施的十六字教學(xué)模式中的重點也在于此，它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)組織形式。其實質(zhì)是鼓勵學(xué)生明確地表達自己的想法，善于互相學(xué)習(xí)、善于與他人合作，善于傾聽他人的意見，接受他人的思想、集他人智慧反思自己的知識和解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我接觸合作學(xué)習(xí)已經(jīng)三年多了，一開始，我也擔(dān)心這樣上課，浪費時間，40分鐘根本講不了什么，不放心，將來考試怎么辦？經(jīng)過一段時間的嘗試，我感覺到這種教學(xué)模式，確實把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，給了學(xué)生自己學(xué)習(xí)和小組合作的空間，并有充分展示自己的機會。同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。初次嘗試，課前準備若干，自主探究合作交流的問題想了又想，練習(xí)設(shè)計也力求由易到難。上課時，學(xué)生由于不適應(yīng)這種改變，有點茫然，心想老師在干什么，怎么不講了？小組合作也是流于形式，好學(xué)生說個沒完，其他學(xué)生不知做什么或說什么，匯報展示時也不敢說，幾近冷場，表達不清楚。本來一節(jié)課能完成的教學(xué)任務(wù)，結(jié)果沒完成。但是我并不氣餒，一次兩次不行，三次四次……會越來越好。抱著這樣的信念，我堅持這樣上課，并適時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何開展小組合作，組員分工與配合。切實有效的提高合作效率。幾次下來，小組合作頗見成效。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了很大的變化：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣增強了，越來越多的學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，并在其中找到了樂趣，學(xué)習(xí)成績也明顯提高；學(xué)生的語言表達能力進一步增強，講解知識點時頭頭是道，儼然是一個個小老師；學(xué)生的發(fā)散思維增強了，解題方法多了、解題技巧明顯提升；在合作中增強了同學(xué)間的友誼。

在合作學(xué)習(xí)方式的探索中，也出現(xiàn)了一些這樣的現(xiàn)象： 現(xiàn)象一：教師提出一個問題后立即讓學(xué)生討論，教室里馬上就會出現(xiàn)一片熱烈討論的場面。其實這只是一種表面上的“假熱鬧”，實際上“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言，你說你的，我說我的，誰也不聽誰的；有的小組始終只有一兩個人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，有的小組借此機會閑聊。

現(xiàn)象二：教室內(nèi)整堂課都在“合作”，教師提出的所有問題都由學(xué)生自己合作解決，教師的作用體現(xiàn)不明顯。

現(xiàn)象三：學(xué)生合作交流后，各小組展示本小組的見解時，小組代表發(fā)言往往是“我認為……”、“我覺得……”，教師對小組代表的發(fā)言也常常評價“你說得真好！”、“你的見解真不錯”。

現(xiàn)象四：合作交流時熱火朝天，展示時發(fā)言寥寥無幾，幾近冷場。……

經(jīng)過向其他老師的咨詢以及理論學(xué)習(xí)，我認識到，在課堂中，出現(xiàn)這些現(xiàn)象，主要有以下幾個方面的原因：

1、教師對小組學(xué)習(xí)缺乏必要的計劃、調(diào)控，小組合作學(xué)習(xí)前，教師缺乏必要的講述，學(xué)生沒有明確合作學(xué)習(xí)的目的、步驟，問題本身也無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生不知道做什么，怎樣做。

2、教師認為合作學(xué)習(xí)只是學(xué)生的合作，缺乏必要的指導(dǎo)，片面的追求“學(xué)生為主體”，忽視了教師的主導(dǎo)作用。?

3、教師的評價不合理，評價個人而不評價小組。在合作學(xué)習(xí)時，學(xué)優(yōu)生的潛能得到了發(fā)揮，在小組合作時占據(jù)了主導(dǎo)地位。而一些學(xué)困生因為基礎(chǔ)薄弱，參與性、主動性欠缺。一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。顯然，學(xué)生的不正確的發(fā)言方式是由教師的不科學(xué)的評價造成的。一是偏重于對學(xué)生個體的評價，忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價；二是偏重于對小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價。很少對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力進行評價，特別是很少關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生。這種不公正、不全面的評價極易挫傷學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性

4、學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣差，人云亦云的多，再加上語言表達能力欠缺，導(dǎo)致不敢發(fā)言，不能正確表達自己的想法。

針對以上問題，在合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下方面：

1、精選內(nèi)容。提供合作的素材。

并不是所有的內(nèi)容都適于合作學(xué)習(xí)，一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué)，而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的“問題”，可以是教師在教學(xué)的重點、難點處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題

2、選擇恰當(dāng)時機開展合作。不是每個問題都需要合作，也不是每節(jié)課都必須有合作，要注意合作時機的把握。在下列情況下適宜開展合作學(xué)習(xí)：

（1）當(dāng)個人難以獨立完成時要開展小組合作學(xué)習(xí)（2）解決具有開放性的問題時適宜開展小組合作。

（3）方法、結(jié)果容易產(chǎn)生分歧時最值得開展小組合作學(xué)習(xí)。小組及全班的辨析、評判、爭論能夠引發(fā)思維的碰撞，使學(xué)生在合作中探索，在交流中感悟，從而體驗合作的價值，促進學(xué)生合作意識的養(yǎng)成。

3、要重視學(xué)生獨立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。

合作學(xué)習(xí)必須建立在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，必須要有自己的見解和前認知能力作為基礎(chǔ)，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來替代的。只有在學(xué)生思考到達一定的程度展開討論，才有可能出現(xiàn)一點即通、恍然大悟的效果；也只有在此時展開討論，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，因此教師在組織學(xué)生參與討論或探索之前，一定要留給學(xué)生一定的獨立學(xué)習(xí)思考的時機。

4、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。合作學(xué)習(xí)并不是只有生生間的合作，還包括師生間的合作，并不是不要老師講解，而是教師要講知識的升華，講規(guī)律，講學(xué)生存在的問題，但要求教師語言簡潔明了，抓住重點，以最短的時間傳遞最廣的信息。

5、評價小組而不只是評價個人。合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是小組的共同進步，教師如果只是評價某同學(xué)表現(xiàn)的好，不足以形成小組的合力。學(xué)生在合作時，教師要善于觀察，對合作較好的小組、組織能力強的組長、積極參與學(xué)習(xí)的同學(xué)都要及時評價，給予鼓勵，這將會對小組合作的順利開展起著推波助瀾的作用。

數(shù)學(xué)課程標準指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我會繼續(xù)積極參與課改，深入研究合作學(xué)習(xí)模式，為十六字教學(xué)模式的發(fā)揚光大增磚添瓦。