第一篇：中班創意美術說課 《毛巾造型》

中班創意美術活動：《毛巾造型》

一、設計意圖

我們班級的午間操是毛巾操，每次做完操請孩子們去放好毛巾時，孩子會不停地把毛巾折來折去，個別孩子甚至會遲遲不來坐好。既然喜歡玩毛巾，那老師可以從這個興趣點入手，引導孩子玩的有價值、有發展。我仔細的觀察，發現深深吸引他們的是毛巾變化的造型，因為毛巾柔軟、可變的特性和一般的積木不同，積木只能一塊塊疊起來造型，毛巾可以折、卷、翻、拉，可以隨意造型、游戲，孩子玩的非常自由。于是，我便將這次活動的重點放在毛巾造型上。本次活動，讓孩子在寬松、自由、合作的氛圍中，發揮想象，大膽利用毛巾進行造型并鼓勵孩子與同伴交流自己關于毛巾造型的想法。讓孩子在玩中自主學習，體驗毛巾造型的樂趣。

二、說活動目標：

1、在玩毛巾的過程中，感受毛巾柔軟、可變的特點，體驗操作的樂趣。

2、利用各種方法大膽的對毛巾進行造型，發展美術活動中的創意和想象。

3、通過合作，體現毛巾多變的組合效果，積極交流自己的想法。

活動的重點是：

用多種方法大膽的對毛巾進行想象造型。活動的難點：

與同伴合作體現毛巾多變組合的藝術效果。

三、教案設計

（二）、活動準備 毛巾、課件、毛根等

（三）、活動過程

1、魔術游戲引起興趣 ——這是什么？有什么用？

——老師還能用他來變魔術呢，請大家把眼睛閉上，不許偷看哦。——再來看看老師用什么方法做出烤鴨來的呢？（卷、拉）

2、幼兒自由玩毛巾，感受毛巾、柔軟、可變的特性。——請你來玩毛巾，看看你會變出什么來？ ——你的毛巾變出了什么？你用的是什么方法？

3、提升孩子玩毛巾的經驗，——欣賞作品（PPT）

小結：毛巾很軟，我們可以將它折、卷、翻、拉，變出很多有趣的東西，我們一起來看看，好嗎？

——說說他們是怎么做出來的？你覺得哪里是你最喜歡的、感覺的最有趣的。

4、操作活動，鼓勵幼兒大膽的對毛巾進行組合造型。

——講解合作造型的要求：用多塊毛巾來造型作品，在創作中互相合作。——幼兒自由組合，并商量作品主題，自由分工。——鼓勵幼兒利用輔助材料進一步表現作品 ——教師將每一組的作品拍下來，大家一起來欣賞。

5、作品展示

——請你說說你的作品叫什么名字？和誰一起合作的？是怎樣分工的呢？

（四）、延伸活動

可以將毛巾投放到區域活動，讓毛巾和其它材料一起游戲，讓孩子玩得更有創意的、更有價值。

自我評價：

變魔術“烤鴨”，靈感來自于一篇小說中講男女戀人之間的一個小故事，覺得最自己有些價值的，就整合到教學活動中來了。

通過兩次操作，給予了孩子充足的操作時間和發揮造型想象的空間。第一次是幼兒單獨探索，注重了玩的方法：折、卷、拉、翻等。

欣賞課件：目的是擴展幼兒的思維，啟發孩子進行想象，同時也是提升操作經驗的途經。

第二次操作，考慮到中班下學期孩子正在逐步建立同伴間的合作關系，所以有必要提升操作的難度，要求用多塊毛巾（籃子里毛巾術與人數相等，要達到老師提出的利用“多塊毛巾”造型的要求，孩子只能靠同伴合作。還有一個是增加輔助材料，這是為了體現作品效果，孩子畢竟不如大人，力氣小卷的不夠緊，都會影響作品呈現，所以用毛根來加固一下。

第二篇：中班創意美術教案

中班創意美術教案：《蝴蝶找花》

活動背景

所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡。《綱要》中藝術領域的目標明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。本節活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。活動目標

1．學習用線條進行想象畫。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進行想象和添畫。3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。活動準備:背景圖、繪畫紙活動過程 1．情境導入，激發興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領幼兒進入情境。

師：小朋友，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好漂亮呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師出發吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們眨眼睛呢！哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（師邊說邊隨手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點。于是我將線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設計成花園里的小路、小池塘，將難點蘊藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時通過擬人化的富有激情的語言的引導，充分調動起孩子參與活動的主動性和積極性。）

(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會吧！剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰來告訴我你最喜歡的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動作來表示這些線條嗎？小朋友表現很棒喔！

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么.？（這幅畫里有漂亮的花朵）這些美麗的花朵會把誰給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小朋友真是愛動腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請小朋友來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小朋友想從那里開始賞花呢？喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開始好嗎？先到這朵花上去跳個舞，再從這邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉可真開心呀！小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊！喔，好累呀，到花蕊上休息一會兒，睡個覺吧。（用符號表示）

我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉，在花蕊上轉個圈(螺旋線)。”在整個示范過程中。沒有一句有關畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？(幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。)那請你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個快樂的舞吧！（個別幼兒作畫）

（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫

師：“小朋友，現在我們來仔細觀察畫面，還和剛才一樣嗎？現在畫上有了許多神奇的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰來說說看？(幼兒說出后，教師帶領幼兒用肢體動作表現，為幼兒下面的勾畫做準備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔！這兒，我添個太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢！

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛的小動物，還有許多神奇的寶貝呀？？（想）那現在就請小朋友拿起記號筆先在花朵見跳個舞，然后根據線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的！我會去你們的花園里面參觀喔！

(鼓勵幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發幼兒更多的想象，豐富添畫的內容。美術活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發幼兒興趣。在本環節中，充分考慮幼兒的生活經驗，用具體生動而且富有童趣的教學語言創設了一個家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗中習得技能。(圓形和雙線條圖案)；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)。”裝飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實際。）

4.幼兒作品展示。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎？如果你的花園裝扮好了，那就先搬進花園城吧。（啟發幼兒用語言將自己的創作意圖表達出來，達到分享與交流的目的。）

師：“每個花園都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!小朋友，我們一起去邀請后面坐著的老師去我們的花園游玩吧！一起在我們的世紀花園城拍個照片吧！”（老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。）

第三篇：中班美術創意范文

中班美術創意：樹葉線描畫

1.幼兒學畫各種形狀的樹葉，并能用不同的點、線、面裝飾樹葉。

2．在創作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。

3.培養幼兒的想象力和關心別人的良好品質。

活動準備：

勾線筆、長方形紙、各種樹葉及圖片 剪刀 雙面膠

活動過程：

一、導入活動：樹伯伯需要溫暖的衣服。

師出示樹伯伯圖片（沒有樹葉）：冬天來了，樹伯伯為什么感覺很冷呢？

幼兒回答——沒有樹葉。

師：我們一起給樹伯伯穿樹葉衣服，好嗎？

二、活動過程

1.引導幼兒仔細觀察樹葉的形狀、葉脈，用手畫一畫

—欣賞不同形狀樹葉的圖片，介紹自己喜歡的葉子。

—師出示樹葉并介紹;樹葉的形狀各種各樣，有長長的，愛心型的，還有橢圓等。

—師介紹葉脈：樹葉中間一條長長的叫葉脈。

2．提出設想：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的葉子。

提問：我們學過哪些線？（波浪線，牙齒線，電話線，虛線，直線）

師：今天我們就用這些線和點來裝飾樹葉。

3.教師示范畫：畫好樹葉的輪廓。

介紹并示范:先畫樹的外形，可以畫各種形狀。然后在里面添上葉脈。最后要裝飾樹葉。樹葉里畫上牙齒線，波浪線，或者用圓點表示。裝飾的時候要注意，疏密，不要擠在一起。

三、幼兒操作，教師巡回指導

1.教師提醒注意事項：要把樹葉畫大，不能太小；畫的時候注意衛生。

2．引導幼兒用線條分塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

3．把畫好的樹葉剪下來，貼在樹媽媽的身上。

四、展示作品

點評幼兒作品：介紹形狀奇特，裝飾新穎的樹葉。

第四篇：美術說課

說課稿

各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是————。我將從教材分析、教法、學法

教學程序、教學評價等幾個方面進行說明。

首先我們來看第一部分為教材分析:

本課是人教版初中美術__年級下冊第__單元第__課，根據美術新課程標準的理念，本課

屬于“欣賞、評述”/“_____”學習領域。本節課是學生認識、感受、理解____美和藝術美 的重要階段，繼而為第二課_______和第三課_________的學習起搭橋和鋪墊作用。教材圖文

并茂，文字親切自然，內容貼近現實，很容易激發學生的學習興趣，能夠促使學生積極探索、樂于動手。

教學目標：根據新課程標準和初中生已有的認知結構和認識基礎，同時結合教材的特色，我把本課的教學目標分成知識與技能、過程與方法、情感、態度和價值觀三方面。

在知識與技能方面：了解藝術的形式和自身的能力提高自身的審美層次在過程與方法方面：達到熟練的運用手上的工具進行創造從而表現美的存在在情感、態度和價值觀方面：___要求學生在生活中懂得發現美和表現美，從而表現美學的價值。

本課的教學重點是：演示方法和過程，讓學生了解和掌握-------

本課的教學難點是：工具的運用和技法的表現

下面我們來看第二部分：教學方法：

依據本課實際和初中生的知識儲備以及接受能力，我主要采用了講授法、練習法、小組

討論法等方法進行教學。另外以多媒體課件貫穿課堂，充分調動學生的學習積極性，把

枯燥的講解變為生動的課件展示，來提高學生的學習興趣。

第三部分學法：

在欣賞美術作品時，形象是切入點，是關鍵。這節課在我提出問題后，讓學生通過分組

討論自己解決問題。教師作為引導者，疑點難點師生一起解決。從而讓學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想情感和藝術技巧。

第四部分：教學過程

依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學。我的教學過程設置如下：

1、導入新課，首先我會通過ＰＰＴ展示___/____/__等幾幅美術作品，然后提問問題：“_______________?”待學生做出回答后，到此就可以引出本節內容_____________。通過PPT的展示，調動起學生學習的熱情，讓學生對這堂課充滿期待。

2、講授新課，我會看門見山的給出××的定義／解釋，接著指出××的作用效果和_________。剛開始上課的時候學生的注意力是最集中的，這時候我簡單明了的講授××的知識，便可以讓學生形成非常深刻的印象。

3、分組學習，交流審美心得。

根據教材提供的美術作品，讓學生分組進行討論學習。

討論內容：（問題）

1、__________________________

2、___________________________

討論后，學生之間進行交流，教師再根據問題加以指導和引導。

4、學生練習，教師指導

××××××，讓學生進行練習，讓學生體會／認識×××××××。

5、展示作業，評價交流。

讓學生相互交流，互評和師評作業練習相結合。尊重學生的個體差異和求異思維，以鼓勵學生為主，目的是鍛煉學生的口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望獲得老師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。

6、課堂小結 拓展提高

如：本節學會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？

你會用今天學習的內容去美化生活嗎？

通過學生回顧本節內容，鞏固所學知識，為今后學習美術做好鋪墊。

板書設計：板書采用提綱式，突出教學的重點和難點，有利于學生把握知識的結構層次，理解和記憶教學內容。

教學評價：

教法方面：采用多種教學方法相結合，實現教學方法的最優化。體現“教師為主導，學

生為主體”的教學規律。啟發學生思考，教給學生方法，還學生自由，提高了學生的學習興趣，優化了教學環境，加強了學生間的交流與合作。

教學內容方面：優化教學內容，內容既簡潔明了又易于接受，重點突出、難點分散，符合學生的認知規律。

我的說課內容完畢，謝謝評委老師的傾聽。

第五篇：美術說課

《***》說課

尊敬的各位老師下午好，我是*號考生

今天，我說課的題目是版年級美術 第課，《***》（板書課題）下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程和板書設計這五個方面來展示節課的教學設計。

一、教材分析

本節課是 *******課，其內容是讓學生通過對****的欣賞認識******，并使學生能以******形式或方法表現****藝術美。通過對本節課的學習，使學生的觀察力、造型表現力得到提升，審美情趣得到加強，并且能夠認識到美術的社會價值。

根據教學內容，我為本課確立了“三維”學習目標：

知識目標：觀察***資料，學會欣賞，培養良好的鑒賞習慣。

技能目標：通過師生之間的互動式的探究學習，能用不同形式的表現技法自由創作，體驗觀察與繪畫的樂趣。情感目標：引導學生在創作、設計的過程中獲得藝術創作的歡樂和情感的交流，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。增強學生對美術的興趣。激發學生對傳統文化的熱愛。

結合學習目標，我認為本課的重點是認識* * * * *。由于學生繪畫水平不同和認知風格不同，所以 難點是繪畫技法的學習和應用。

課前準備 為更好的開展教學，我特意做了課前準備，由我收集相關材料，制作多媒體課件，學生準備繪畫工具和輔助器材。

二、學情分析

**年級學生繪畫基礎較好，審美能力有所提高，已經掌握一定的繪畫技巧，能夠進行簡 1

單的創作，但是學生學習美術的興趣出現分化，需要教師加強引導。

三、教法與學法

新課程標準指出：學生是學習的主體，教師是學生學習的設計者和引導者。依據本課的目標及學生認知的特點，本課教法，我采取“情景教學法”、示范教學法，任務驅動法。

學法，主要是探究式學習法、嘗試練習法、討論學習等學習方法，并應用多媒體

輔助教學，提高教學效率。

四、教學過程

1、創情導入新課*****

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。為調動學生對本課的學習興趣導入新課，我特意在開始用******的方式，吸引學生的注意力，點明本課課題*****。

2、分組交流，探究***美

本環節是學習的重點，首先用課件出示***的構成、表現題材讓學生對****有初步的了解 和認識，為鍛煉學生動手、動腦的能力，我會采取任務驅動法方法，提出***要求。

（1）美在哪里

（2）構成要素、總結規律

將學生分組交流，結合多媒體和教材，分析、討論發現美的關鍵是*******，引導學生思 考要素或者特點、總結規律。

3、示范技法，自由創作

本環節是學習的難點，為幫助學生突破，加強對技法的了解認知，我會示范一種制作方法，強調技法步驟，然后讓學生動手創作，用最喜歡的方式表現自己認為最美的情景。并從中體會創作的樂趣。在在學生創作時我會巡回指導，幫助有困難的同學。

4、作品展示與教師點評

將作業在張貼欄張貼，請學生討論以投票的方式選出誰的作品好、誰的作品有創意，請被選中的同學到講臺上講述創作經驗，最后由我來點評學生作品，使其更具有藝

術性。每個學生創作都是獨特的，我會尋找他身上的閃光點，給予鼓勵。如此，學生經 過從“靈感到創作到藝術規范性”這一完整的繪畫過程，達到培養審美能力，提高造型 表現力的目的。

5、課堂小結。提問學生本節課有什么收獲。使學生通過思考再次中感受美術的社會價值，提高學生對美術的學習興趣。

6、布置作業，拓展延伸為了促進全體學生的發展，我主要設計了分層作業，難、易結合。

五板書設計：

我主要采用多媒體教學，所以我的板書簡潔、明了、重點突出。

以上是我對這節課的認識和理解，我的說課到此結束，請各位老師批評、指正。

謝謝各位老師！