第一篇：做學習的小主人教案

教學內容：

魯教版《品德與社會》三年級上冊第三單元《我在生活中長大》中的第二個主題“做生活的小主人”的第一課時。

教材分析：

《做學習的小主人》是山東教育出版社《品德與社會》 三年級上冊第三單元“我在生活中長大”的第二個主題《做生活的小主人》中的一課。本單元由《做學習的小主人》、《這些事情該誰做》和《我能做好》三個主題構成。學習《做學習的小主人》，目的讓學生知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法；愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

教學目標：

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點：

通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學難點：

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

課前準備：

教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的文字、圖片和王羲之吃墨動畫片段。了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢地進行教學。

學生準備：收集有關學習方面成功克服困難的好方法好經驗，及有關珍惜時間勤奮好學的故事。

課時安排：1課時

一、欣賞故事導入：

1、欣賞動畫《中華勤學故事之王羲之吃墨》片段。

2、問：看了這個故事后，你覺得王羲之為什么能成為書法大家呢？（學生交流）

3、師小結：正是因為王羲之的專心致志，全神貫注，勤奮刻苦，才讓他取得了非凡的成就。當然了，在學習上我們也會像王羲之一樣，會遇到很多困難，那我們該怎么辦呢？今天這節課就讓我們一起來學習《做學習的小主人》（板書課題，學生齊讀。）

（設計理念：以動畫《王羲之吃墨》入手，讓學生樹立勤奮刻苦，持之以恒的學習理念，視頻動畫生動形象，能夠激發學生學習的興趣。）

二、交流學習經驗：

1、師：同學們，在生活中我們經常會遇到煩惱的事,這不冬冬同學就遇到一點小煩惱，冬冬都快急死了，同學們愿意幫助他嗎？讓我們一起來看冬冬的煩惱。（出示圖片）

交流：冬冬遇到了什么煩惱？

2、同學們有什么好辦法幫助冬冬解決煩惱？（生交流）

3、師小結：這樣看來，冬冬遇到的這些困難一點也不難，可是為什么就把冬冬難倒了呢？你想對冬冬說點什么？指名回答。

師：同學們說得真好，當遇到困難時，我們不要害怕，只要我們肯動腦筋，想辦法，就一定能找到解決困難的辦法，學習也就不難了。

4、師：冬冬的煩惱解決了，在平日的學習中，我們有沒有遇到和冬冬類似的困難和煩惱？讓學生自己談談在學習中曾經遇到過的困難和煩惱，教師適時分類。

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？??

遇到以上困難和煩惱，我們怎么解決。（學生展開討論、交流經驗。）

5、小結：同學們說得真好。希望同學們能以積極的態度迎接學習中遇到的困難，當遇到困難時，不要害怕，只要肯動腦筋想辦法，就一定會克服困難。（板

善于動腦）

（設計理念：學生結合自身的生活經驗，在討論、交流、個人反思的互動中，幫助別人、完善自己，增強學生積極學習的情感和體驗。）

三、學會合理安排時間：

1、師：同學們，老師小時候也遇到一個小煩惱：我小時候在家里做家庭作業時，爸爸媽媽老是說我：“都這么長時間了，怎么還沒寫完作業呀？”可是我覺得我并沒有玩呀，所以我覺得特別委屈。不知道大家有沒有遇到老師這樣的煩惱呢？小麗同學也遇到了這樣的煩惱，同學們能幫助她嗎？讓我們來看看這個小故事。（出示圖片）

2、師：同學們，看了這個故事，你知道為什么小麗平時寫作業的效率那么低嗎？星期六那天為什么寫作業的效率高呢？（交流）

師：看了小麗的故事，說說你有什么好的辦法來提高自己寫作業的效率？（給自己限定一個時間，給自己定一個目標，抓緊時間，不走神??）

3、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，專心致志，才能提高效率。（板書：抓緊時間）

（設計理念：引導學生在身邊的故事中，發現、提出新的問題：為什么平時和星期六用的時間不同？引導學生懂得抓緊時間的道理，培養學生解決問題的策略意識，提升思維品質。）

4、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？（1）師：同學們，快到周末了，小軍同學有很多事情要做，你能幫小軍安排一下？（幻燈片出示:畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球）說出安排理由，學生交流。

同學們安排的很合理，讓小軍做到了勞逸結合，這樣做事能起到事半功倍的效果，相信小軍一定會度過一個愉快的周末。（板書：合理安排）

（2）合理安排時間可是一門大學問，王小明同學遇到的事情更復雜。幻燈片出示：王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，對他的學習有一定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 同學們你能幫王小明合理安排一下家務嗎？

②各組互相交流，并說說各自的理由。

師小結：你們小組安排得最合理，掌聲送給他們。要想高效率的做事，不但要抓緊時間，合理安排時間也很重要。

5、學生總結合理安排時間的妙招。

（設計理念：通過讓學生結合自己的生活經驗，合理安排小軍和小明的時間，使學生增強對時間的認識，從而養成從小珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。）

四、拓展延伸，深化導行：

1、“小小辯論會”——小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后要先做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。她有兩種做法：（1）堅持寫下去；（2）先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？為什么？

學生分甲乙雙方展開辯論，教師適時引導、小結。

（設計理念：教師在教學中幫助學生明白了自己想要學習什么和獲得什么，幫助學生營造了積極的心理氛圍，幫助學生對學習的過程結果進行了評價。）

2、師：同學們，抓緊時間，合理安排時間，會提高我們的工作效率，如果我們不抓緊時間會怎么樣呢？請看故事時間老人的禮物。

（1）誰能把畫面上的內容講給大家聽？（指名講故事）

（2）講得很好，想一想接下來這兄弟倆會有什么樣的變化？故事又會怎樣發展呢？（學生續編故事）

（3）從這個故事中，你想到了什么？學會了什么？學生交流，《明日歌》就告訴我們要珍惜時間，勤奮學習。讓我們一起來讀一讀。（生齊讀）

3、小結： 時間是非常公平的：它對于每一個人都是完全一樣的，它給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人能留下悔恨。時間又像流水一樣，流過去就再也不會頭，再也不復返了。所以我們一定要珍惜時間，努力學習。（板書：少壯不努力，老大徒傷悲。）

3、今今抓緊時間學習、刻苦學習，為我們樹立了榜樣。開學至今，學校的課程多種多樣，生活豐富多彩，老師發現很多同學在各個方面都有了進步。每個人都有自己學的好的地方，為什么你能學的這樣好呢？（結合自己的例子，四人小組，討論。）

（設計理念：在本環節中，全體學生運用已有的知識與生活經驗，認知、情感共同參與，全身心投入合作交流，在對話、交流、評價中不斷閃現思維火花。同時師生間、生生間的情感不斷進行溝通。整節課課堂氣氛熱烈，學生思維活躍，真正體現了“教學的本質是交往，是師生間共同對話、共同合作、共同參與、共同構建的過程”這一新的教學理念。）

小結：經過討論，讓我們找到了這么多做學習小主人的經驗。每個人要根據自己的特點和需要，選擇適合自己的學習方法，爭做學習的小主人。

4、你還知道哪些勤奮好學的故事？

課前我們收集了一些珍惜時間勤奮好學的故事，下面請同學們在班上講一講。（生交流）

師適時補充、推薦故事： 懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

（設計理念：通過身邊及先進典型的示范引領，鼓勵學生自主獨立地發現問題，增強認識與反思。學生在學習和感悟中，又進一步知道了怎樣才能夠成為學習的主人，為今后的成長奠定基礎。）

五、課堂總結

同學們，這些同學的故事正驗證了郭沫若說的一句話“愛學出勤奮，勤奮出天才”。要想取得理想的成績，長大后成為知識淵博的人，成為有所作為的人，勤奮好學是諸多因素中至關重要的。老師送給大家一首歌《小二郎》，希望大家都能像小二郎一樣不怕風雨、不畏艱難，努力學習。

（設計理念：通過一首兒歌，讓學生樹立不怕困難的勇氣。）

六、布置作業

同學們，每個人都有自己的學習方法，只要能夠堅持，相信每個同學都會學

學習的小主人。課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。

板書設計：

做學習的小主人——少壯不努力，老大徒傷悲。

不怕困難 善于動腦 抓緊時間 合理安排 珍惜時間 努力學習

第二篇：怎樣做學習的小主人

怎樣做學習的小主人演講稿

三年級（6）班

陳晗玉

嗨！大家好，你們有沒有想過怎樣做學習的主人？哎！沒關系，讓我們一起齊心協力的想一想吧。

我們不能看著作業很多，就很為難呦！不會的題目，認真想想，不會寫得字，可以查字典，其實都非常簡單。千萬不要粗心的面對作業哦！還有的同學也“犯”了一種“病”呦！看似是在寫作業，其實呀，我還是告訴你真的吧，他們滿腦子想著玩，這種“病”大家一定不要“犯”哦！還有一種“鬼”叫“懶鬼”，“哎！媽媽，再玩一會兒，再做也不遲呀！”看，這就是“懶鬼”的“廬山真面目”了。怎么樣？我在這里鄭重的告訴大家，千萬要注意哦！不然這種“病”就會不知不覺的進入你的腦海呦！不但會害你，還能讓你從優秀生變成一名差生。

其實，還有一種“懶鬼”，就是“自己的事情不自己做”的人，比如不收拾書包、不整理書桌等，這種“病”可是像流感一樣會傳染哦！一定要小心，千萬不要和這樣的“懶鬼”交朋友，不然“病菌”就會像蟲子一樣，“爬”到你身上哦！

今天，我們說了這么多“病”和“懶鬼”，想必你想了也會心驚膽戰吧！高爾基說過：要使理想的宮殿變成現實的宮殿，必須通過埋頭苦干、不聲不響的勞動，一磚一瓦的去建造。我們一定要持之以恒，讓心中的努力變成一堵墻，讓“病毒”無法摧毀心中的墻，自己主宰自己，做學習的小主人！

第三篇：做時間的小主人(教案)

《做時間的小主人》教案

【教學目標】

1、通過時間大體驗、時間的奧秘和爭做時間小主人三個活動引導學生認識到時間的寶貴，初步培養珍惜時間的良好行為習慣。

2、在活動中知道學習做事都要抓緊時間，學會合理安排和利用自己的時間，做到勞逸結合，提高學習效率。

【重難點】

初步培養他們珍惜時間的良好行為習慣，知道學習做事也抓緊時間，學會合理安排和利用自己的時間，提高學習效率。

【教學過程】

一、導入

聽說咱班的同學都特聰明，特優秀，有沒有信心把最好的自己展示給大家？

聲音真洪亮，多自信啊！那聰明自信的孩子們喜不喜歡做游戲？ 我們今天一起做個游戲吧？游戲的名字叫做《我是小小鬧鐘人》，讓我們一起來模仿一下鬧鐘。我們的左手就是鬧鐘的時針，右手就是鬧鐘的分針，我說十二點就是把兩只手都向上舉起，六點呢？真棒，就是一上一下。那游戲就要正式開始了！請起立，聽我口令

三點、五點、七點、九點、十一點、十二點

剛才同學們的模仿真是惟妙惟肖。你們真棒！請坐下！

雖然是個游戲，但是在我們揮揮手的空檔里，幾個小時就過去了。時間就是這樣，既看不見，又摸不著，但是我們每個人都離不開他。大家都知道時間很重要，那我們該怎樣更好的珍惜時間、利用時間呢？怎樣才能做時間的小主人呢？今天老師就想和大家聊聊這個話題，和大家一起尋找方法，做好時間的小主人。板書課題。好，小手放放好，身體坐端正，讓我們精神百倍的進入今天的學習，請大家聲音洪亮的讀一遍課題：《做時間的小主人》。

活動一 時間大體驗

大家都知道應該珍惜時間，可是時間到底有多長？能做什么？大家都還存有疑惑，那下面我們就進入第一個環節：時間大體驗

1、一分鐘的時間寫生字，教師規定好要寫的生字

2、根據我們的生活體驗，一分鐘我們還能做什么？

3、一分鐘能做什么？請大家看大屏幕。請你默默的讀完這些資料。

4、讀了這些材料，你有什么感想？

活動二 時間的奧秘

既然時間這么重要，大家想不想知道時間的奧秘？老師聽說，少年偵探隊知道時間的奧秘，我們要不要去采訪采訪他們？

柯南：我這幾天找到一本非常好看的課外書，太吸引人了，我每天晚上做完作業之后就迫不及待的開始看這本書。因為故事內容特別精彩，導致我常常會舍不得放下，每次都要媽媽來提醒好幾次，我才會去睡覺。這樣一來，早上我常常會起不來，偶爾老師講課的時候還會打瞌睡，我該怎么辦呢？

光彥：我平時沒有一兩個小時是做不完作業的，常常做著作業就會走神去想別的事情了！可是，今天是周末，媽媽說要帶我去動物園，前提是要在一個小時之內做完作業，還不能出錯。奇怪的是，盡管今天作業比平時要多一些，我竟然四十分鐘就做完了。我想改掉作業拖拉的壞毛病，我該怎么辦呢？

元太：我最近喜歡上了打籃球，放學以后或是周末我都要去體育館去打籃球，直到天黑了為止。匆匆趕回家后常常因為太累而沒有精力做作業，我該怎么辦？

灰原：我每天早上都不想起床，常常是穿好了衣服又倒回床上去睡一覺，等被媽媽喊起來的時候就已經到了上學的時間了。因為這樣，我最近遲到了好幾次。我該怎么辦呢？

步美：媽媽生病了，有幾位阿姨來探望她。我想用最快的速度給阿姨們泡好茶。可是需要做的事情太多：接水需要1分鐘、燒水需要6分鐘、洗茶杯需要3分鐘、找茶葉需要2分鐘、泡茶需要1分鐘。我該怎么安排這些事情，才能以最快的速度讓阿姨們喝上熱茶呢？

根據學生的回答相機板書：抓緊時間，合理安排。

看來大家已經找到時間的奧秘了，那就是（大屏幕出示），大聲讀出來：在日常生活中，不管是學習，還是做事，只有抓緊時間，合理安排時間，才能有效率。

活動三 我是時間小主人

大家能夠找到時間的奧秘，說明大家都已經是時間的小主人了。各位小主人們，老師知道大家都很熱心，別人有困難咱們一定會幫忙的吧？

今天是星期天，小軍一個人在家，他想做的有以下六件事情：畫畫、踢球、看電視、讀課外書、寫作業和買文具。請你幫他安排一下今天的日程讓他既能玩得高興，又能學的認真！老師要提醒大家，安排的時候，別忘記了我們已經發現的時間的奧秘。

明理導行

通過今天的學習，你一定有不少的收獲！那在今后的生活中，你打算怎么做呢？

課堂總結

老師也有幾條名言要送給你們，希望你們能夠選擇一條作為自己的座右銘，以此來提醒自己珍惜時間，做好時間的小主人。

盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。少壯不努力，老大徒悲傷。合理安排時間，就等于節約時間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

第四篇：《做班級的小主人》 教案

《做班級的小主人》教案

教學目標：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

3、能關心集體，樂于參與集體活動，自覺維護集體榮譽。

教學重難點：

1、了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

2、初步形成現代民主意識，做班級的小主人，積極參與班級管理。

3、能關心集體，樂于參與集體活動，自覺維護集體榮譽。

教學過程：

第1課時

一、談話揭題

1、師：自從我們跨進學校，班集體就像我們的家，我們一起學習，一起玩耍，在班集體中感受溫暖，感受快樂。我們每個同學都是班集體的一員，都是班集體的小主人。

2、來，請同學們把自己的照片貼在“我們的班集體”上。（學生有秩序貼照片）瞧！同學們在集體的懷抱里笑得多開心哪！

二、介紹自己的班集體

1、你喜歡自己的班級嗎？為什么？（老師和學生一起討論，并做適當點評）

2、在過去的三年中，通過大家的努力，我們取得了不少成績，你們還記得嗎？（回憶一起為取得成績所付出的努力）

3、課前，同學們還為我們班級即將取得的成績設計了獎狀，誰愿意展示給大家看，說說自己的構思與想法。

三、學唱兒歌《我愛我的班集體》（活動手冊）

第二課時

一、談話引入：

師：我們是班級的小主人，我們就有一定的責任，那么怎樣來做好這個小主人呢？

二、為班級出謀劃策

1、元旦快要到了，大家來出出主意，過個愉快的節日。（可以參考活動手冊，分組分塊來討論，力求把這個活動搞得生動些，參與的面廣一些）

2、學生討論，制定計劃。

3、小組反饋，及時修改。（課后班干部整理）

三、實踐園：開展“一人一崗”活動

1、看圖，圖上的同學是怎樣為班級服務的？你愿意嗎？

2、教師出示“一人一崗”表，你可以根據自己的愛好、能力 為自己選擇崗位。（注意：崗位設立要切合實際）

四、總結：

看得出，同學們都很愛自己的班級，有強烈的主人翁意識。我們也將在期末評選出“優秀小主人”。

第五篇：做情緒的小主人教案

做情緒的小主人教案

一、導入

1、師生齊唱《幸福拍手歌》

（1）通過剛才的活動，你的心情怎樣？（2）什么情況下你的心情很好？

2、聽音樂《二泉映月》

（1）聽了這段音樂，你的心情怎樣？（2）什么情況下你會傷心難過？

3、我們有時候會傷心難過，有時候又會高興的手舞足蹈，這些都是情緒。

二、情緒大比拼，認識不同的情緒

1、遇到以下幾種情況，你的心情會怎樣？

（1）我們班在學校運動會上獲得冠軍，這時你的心情？（喜）（2）同學給你起難聽的外號，這時你的心情？（怒）（3）最好的朋友突然不理你了，你感到？（哀）

（4）昨天晚上，有人給你講了一個可怕的鬼故事，你的心情？（懼）這喜怒哀懼是我們人類的四種基本情緒。

2、我們的學習和生活并非一帆風順、心想事成，因而我們的情緒也多種多樣、奇妙無比。

像開心

愉快

歡樂

甜蜜

激動

痛快

歡欣鼓舞 興高采烈 ……這些叫積極情緒。

像開心

愉快

歡樂

甜蜜

激動

痛快

歡欣鼓舞 興高采烈 ……這些叫消極情緒。

像難過、憤怒這些消極情緒過強或過久，會給我們的生活帶來不利影響。下面就有一個例子：傾聽故事《賈經理的一天》（指明學生講故事）。

《賈經理的一天》

某公司賈經理一早起來，妻子就抱怨他不關心她，嫌他領帶沒打好，一通嘮嘮叨叨使經理的好心情一下轉壞了，摔門而去。經理虎著臉進了辦公室，面對臉帶微笑的女秘書不理不睬，使得女秘書很尷尬，女秘書的心情也轉壞了。在公司里，她一個上午都不高興。到了中午，女秘書帶著滿腹怒氣來到面館，對面館的面挑三揀四，不由和服務員爭了起來，然后找來了面館老板。面館老板一邊向女秘書道歉，一邊不分青紅皂白地訓了服務員一頓，服務員很生氣。服務員來到街上，越想這件事越懊惱，這時看到一只小狗對著他叫了一聲，不由想到：連狗也來欺負我。他二話不說，抬起一腳，把狗踢得嗷嗷亂叫。

聽了這個故事，你有什么感想？

三、通過聽故事，認識不良情緒的影響

情緒具有感染性和傳遞性，不良情緒不僅會傷害別人，也會傷害自己，并且會影響人際交往，我們要學會控制和調節自己的情緒，做情緒的小主人

四、探究調節情緒的方法

1、看這里有一位憂愁的老奶奶（ppt）

學生討論怎樣幫老奶奶擺脫煩惱，知道換個角度想一想可以調節情緒。

2、你在日常生活中有哪些煩惱？是用什么方法讓自己高興起來的？

3、小組說說自己調節情緒的方法，組長記錄到自己小組的開心果上，看哪個組方法多。

4、小組展示，張貼開心果到幸福之樹上。

老師：看我們的幸福之樹枝繁葉茂、碩果累累。幸福之樹上的開心果告訴我們很多克服或調節消極情緒的好方法，使我們擁有積極的生活和人生。

同學們這些方法大體可以歸納為4種：轉移注意力法、合理宣泄法、自我激勵法、心理換位法。

五、調適情緒小實踐

1、情景劇表演：老師的煩惱（老師在路邊散步，碰到一個朋友，打了2次招呼，朋友沒理我，我很傷心）誰有辦法勸勸老師？

2、這里有幾個小朋友也在煩惱著，你們能幫幫他們嗎？

（1）東東：雙休日寫完作業我想上網，可是媽媽不讓，真郁悶啊！（2）楠楠：每當我和弟弟吵架了，爸爸總是先批評我，我感到很委屈。

（3）小紅：同學們，我真想哭！我天生就笨，成績比不上小紅同學，歌聲沒有小慧同學好聽，我感覺自己樣樣不如別人。

（4）芳芳：上星期我參加了學校的演講比賽，成績不理想，我很傷心。

Ppt依次出示，逐個解決。

六、課堂總結

1、同學們，上了這節課，你們有什么收獲？

2、老師有幾句話送給同學們：（學生齊讀）

我不能左右天氣，但我可以改變心情。

我不能改變容貌，但我可以展現笑容。

我不能控制他人，但我可以把握自己。