第一篇：小學雙語骨干教師短期強化培訓班口語教案

小學雙語骨干教師短期強化培訓班

中級漢語口語教案

授課教師 劉持蕓

2012年12月27日-2013年2月7日

第一課 她讓我轉告你

第1-3課時

一、課型：講解課

二、教學方法：講解法、練習法

三、教學過程

（一）組織教學：

1、師生問候

2、考勤

3、宣布本課任務：詞語

（二）檢查復習：讓學生說一說自己在寒假的生活

四、教學難點：掌握重點詞語的用法并造句

五、教學重點：用重點詞語造句

六、詞語解釋與造句

（一）詞語

1、轉告：（動）把一個人的話告訴另一個人或其它人。例：你有什么事需要我轉告班主任嗎？

2、巧：（形）靈巧、技巧、花言巧語、碰巧，正好的意思。例：你去宿舍嗎？碰巧我也去，那我們一起去吧。

3、推遲：（動）把時間往后推 反義詞：提前 例：聽說期中考試要推遲了。

4、必須：（助動詞、副詞）不得不 例：你們必須聽從老師的安排

5、清楚：（形）明白、清晰

例：還有什么不清楚的地方可以問我。

6、盼望：（動）期盼、期待 希望:內心希望達到某種目的

7、到達：去到一個目的地。到達：到達某個目的地

達到：達到某種目的、目標 例：我們到達學校要一個小時

8、代：（介、動）代替 例：你代我向老師問好。

9、轉達：（動）把一方的話轉告給另一方 例：你放心走吧，我一定把你的話轉達給他。

教學小結與反思：

第4-6課時

一、課型：講解課（講解課文）

二、教學方法：練習法、講解法

三、教學過程：

1.組織教學：師生問候、考勤。

2.檢查復習①聽寫詞語②造句 四：課文

1、講解課文，學生朗讀課文、復述課文。提問：是誰找小張？他找小張有什么事？ B的媽媽打來電話說了一件什么事？

B的大姨坐什么車來北京？幾點到、車次及車廂是多少？

2、替換練習：朗讀

七、布置作業

（請根據個人教課需要安排）問題：

1、小張的同學去找小張，他在家嗎？

2、小張不在家，他同學對他姐姐說了什么？

3、去南京的時間到什么時候了？是推遲了還是提前了？

4、B的媽媽打電話給A，讓他轉告B一件什么事？

5、B的大姨坐的車次、車廂是多少？幾點到站？ 教學小結與反思：

第7-9課時

一、課型：練習課

二、教學方法：講解法、練習法

三、教學過程

（一）組織教學

1、師生問候；

2、考勤；

3、宣布本課任務：課后練習

（二）檢查復習

聽寫詞語、抽查課文

四、教學難點：練習

（四）（五）

五、教學重點：練習

（四）說一說 六：提出新材料：講解練習

（二）完成對話

1、A:請問小李在嗎？

B：真不巧，他

（出去）了。２、A:麻煩你告訴他，（提前）。B：行，（一……就）３、A:我們

（必須）。

B：你放心，（一……就）

（三）完成對話

1、A:請問，（）嗎？我是他的（），叫（B：真不巧，他剛（），要（）才回來 ２、A:麻煩你告訴小明，（）。

B：行，你放心。今天下午，我一見到他，（）。３、A:剛才，你媽媽從上海打來電話，我對他說，（B：多謝你了。

４、A:王老師讓我轉告你，（）。B：謝謝，我知道了。

5、A:他小姨周六早上坐飛機到上海。讓他去機場接一下 C：我媽怎么說？

B：她說，（），讓（）。

6、A:我想請麗麗出去吃飯。C：他有什么事嗎？

B：他想（）。

（四）說一說

1、代老師通知大家，口語考試的地點改了。

2、請一個同學轉告另給一個同學，聽力考試的時間推遲了。

（五）接著說

1、在辦公室

A：剛才有未姓王的先生來電話，想約個時間見你 B：請你轉告他……

2、代人還書

A:這是小王還你的書，他讓我謝謝你。B:他說他喜歡不喜歡……

七、布置作業）。）。

（自行安排）

教學小結與反思：

第二課 我得提醒你們

第1-3課時

一、課型：講練課

二、教學方法：講解法、練習法

三、教學過程：

（一）組織教學

1、師生問候

2、考勤

3、宣布本課任務：詞語課文

（二）檢查復習：檢查預習情況

四、教學難點：詞語的靈活運用

五、教學重點：課文理解及重點詞語的靈活運用。

六、詞語解釋與造句

1、提醒（動、名）從旁指點、促使注意。例：我要是忘了，請你提醒我。

2、高峰：①高的山峰

②比喻事物發展的最高點

例：上下班高峰時間路上比較擁擠。

3、千萬：（副）務必，表示懇切叮嚀。例：這件事情你千萬要記住。

4、丟：（動）丟失，沒有了。例：他的錢包丟了。

5、順著：（介詞）沿著、朝著。例：順著這條路往下走就是醫院了。

6、傍晚：（名詞）快到夜晚的時候。

例：夏天傍晚的時候，我們喜歡在操場散步。

7、注意：（動）把意志集中在某一方面 例：注意安全。

（二）課文理解：朗讀課文及替換練習。

七、布置作業：識記生詞、背誦課文，完成課后練習教學小結與反思：

第4-6課時

一、課型：講解課

二、教學方法：講解法、練習法

三、教學過程

（一）組織教學

1、師生問候；

2、考勤；

3、宣布本課任務：課后練習

（二）檢查復習

抽查背誦課文、重點詞語造句

四、教學難點：重點詞語運用

五、教學重點：練習

（四）說一說 六：提出新材料：講解練習

（二）完成對話

1、A:（忘），今天是你同屋的生日。B:謝謝你的提醒。

1、A:我們還是早點兒出發吧。B:對，（晚）。

1、A:今天藥吃了沒有？（千萬）。B:放心，我不會忘的。

（三）完成對話。

1、A:（），明天是他姥姥的生日。B:忘不了，下了課，我就去給她買禮物。

1、A:元旦前后是旅游高峰，咱們早點兒去訂票。B:對，晚了（）。

（四）說一說：

1、你有什么事要提醒自己？

2、有朋友要去你們國家，你要提醒他注意什么？

（五）接著說

1、還書

A: 辦了借書證，我還沒去借過書呢。

B:你提醒我了。我借了一本小說，快一個月了。

2、在車上

A: 我不知該在哪兒換車。

B：沒問題，到了站，我……

七、布置作業。（自行安排）教學小結與反思：

第三課 還需要幾個同學

1、課時分配：分三課時

2、課型：講練課

3、教學方法：講解法、練習法

4、教學目標：使學生能夠理解和運用重點動詞 能夠理解課文并能模仿課文對話

5、教學重點：理解詞語和課文

6、教學難點：練習

四、練習五

7、組織教學：

1、師生問候

2、考勤

3、復習

8、講新課

9、布置作業

10、課后反思

第1-3課時 詞語

一、教學目標：理解重點動詞并能夠熟練造句

二、教學重點：重點動詞的運用

三、難點：形容詞、副詞的理解

四、組織教學：

1、師生問候

2、考勤

3、課前復習：背誦第二課課文

五、講新課

1、爭取：（形）努力去獲得。

例：爭取時間、主動爭取、爭取徹底的勝利。

我們爭取提前完成任務。

2、信心：（名）相信自己的愿望一定能夠實現的心理。例：滿懷信心、信心百倍。

這次考試他有信心考好。

3、直達：（動）直接到達。

例：從北京坐火車直達廣州要兩小時。

4、確定：（動）明確而肯定。例：確定了工作之后就上班。

還沒有確定候選人名單。

5、趕快：（副）抓住時機，加快速度。例：時間不早了，我們趕快走吧。

6、另外：（形）在說過 之外。此外。例：我還要跟你說另外一件事。

8、而且：（連）表示進一步。不但…而且… 例:他不但會開車而且會開車。

六、布置作業：抄寫詞語五遍，用重點動詞造句。教學小結與反思：

第4-6課時 課文 替換練習

一、教學目標：理解課文并能夠熟模仿課文對話

二、教學重點：理解課文

三、難點：替換練習

四、組織教學：

1、師生問候

2、考勤

3、課前復習：背誦第二課課文

五、講新課

（一）、領讀課文

（二）、學生朗讀課文，糾正發音。

（三）、講解課文，根據課文內容完成對話。

1、A：馬上＿了。

B：對了，我們得好好準備。

2、A：這次比賽，我們一定要贏他們，爭取進決賽。B：對，不得冠軍，也＿。

3、A：他是我們學習＿的壞孩子。B：我看，他會改的。

4、A：我有＿麻煩你。B：不客氣，請說吧。

5、A：他的學習成績怎么樣？ B：不算＿，＿還不夠努力。

（四）領讀替換練習，講解替換練習。

六、布置作業：做課后練習二、三、四、五。教學小結與反思：

第7-9課時 練習

一、教學目標：能夠獨立完成練習。

二、教學重點：練習四說一說

三、難點：練習五接著說。

四、組織教學：

1、師生問候

2、考勤

3、課前復習：檢查練習完成情況。

五、講新課 講解練習

四、說一說

1、你現在最需要的是什么？

2、出國留學，需要辦哪些手續?

3、學好漢語，要注意哪些方面？

五、接著說

1、去旅游

A：你看，去北方旅行需要帶些什么？ B：一定要帶……

2、點菜

A：要不要來瓶酒？

B：我看，有茶了，酒就……

3、運動

A：是啊，要學習好，工作好，少不了要有一個好的身體，可我實在太忙了。

B：越是忙越是要……

六、布置作業：做課后練習二、三、四、五。

教學小結與反思：

第4課 我完全同意

一、教學目標：

1.掌握詞的解釋、理解課文的內容并背誦。

二、教學重點和難點：

1、重點：課文的背誦及課后練習

2、難點：詞語的解釋及課文的理解

三、本課分為三課時

第 1-3 課 時

一、課型:講解課

二、教學方法：練習法

三、教學過程：

1.組織教學：師生問候、考勤。2.檢查復習：抽查學生課文背誦情況 3.領讀詞語并把詞語解釋。（1）同意（動）：贊同，認可。

例：我～你的看法/他提出的建議，大家都完全～ 相反詞：反對

（2）下班：結束每天規定時間的工作。例：媽媽和爸爸馬上就要～/ 快到～的時間了

相反詞：上班

（3）好久（名）：時間長。例：～沒看見你了，都在忙什么呀？/ ～不見，十分想念我們～沒在一塊吃飯了

（4）聚餐（動）：在一塊吃飯。

例：這周我們一起～吧/咋們好不容易分到一個單位，還是～一次吧

（5）美（形）：～麗/～好/～味佳肴/贊～/物～價廉 相反詞：丑陋

（6）主動（形）：自愿地，自動地。

例：他～幫助有困難的同學/他～向老師承認錯誤/在這場排球比賽中，我們很～根本就沒有還手的余地

相反詞：被動

（7）控制（動）：處于自己的管理和操縱之下。

例：在這場籃球比賽中，紅隊一直～著比賽/這個殺人犯已經被警察～住了/地主～著大片土地，農民無地可種

（8）整個（形）：完全，全部。

例：2008年北京奧運會，～世界都為中國喝彩/昨天晚上她一直都在學習，～晚上都沒休息

（9）屬于（動）：歸于某方面，為某方面所有。

例：勝利是～我們的/這棟房子～我們家的了/世界是～我們的（10）黃（形）：～色/～種人/～隊/～河/～昏（11）主要（形）：事物中關系最大，起決定作用的 例：我也想買件新衣服，～是手頭沒錢/他每次考試成績不及格，～是因為她太懶惰了，并不是腦子笨

～任務/～任務/～問題 相反詞：次要

（12）教練（名詞）：體育運動項目中，專門負責指導訓練的老師。

例：瑜伽～/ 乒乓球～/ 舉重～/ 籃球～/ 排球～（13）積極（形）：肯定的，進取的。

例： 他～的參加學校的各項活動/～ 分子/～進取/～向上 我們應該～反對加破壞民族團結的行動

（14）配合（動）：各方面分工合作完成共同的任務。

例：在工作中，他們～的很好/在乒乓球男子雙人打的比賽中，他們兩個～默契，贏得了這場比賽。

（15）道理（名）：事物的真實規律，真理。例：老師教我們做人的～/說得有～/這個～我明白

教學小結與反思：

第 4-6 課 時

一、課型：講解課（講解課文）

二、教學方法：練習法、講解法

三、教學過程：

1.組織教學：師生問候、考勤。2.檢查復習①聽寫詞語②讀課文 3.領讀課文并解釋課文：

（1）：美美吃上一頓（2）：好吧，你看著辦吧（3）：藍隊打得很主動（4）：場上的運動員打得很積極 4.布置作業：熟讀課文、做課后練習。教學小結與反思：

第 7-9 課 時

一、課型：講解課

二、教學方法：練習法

三、教學過程：

1.組織教學：師生問候、考勤。2.檢查復習①讀課文②造句 3.做練習：

（一）替換：

（二）用括號里的詞語完成對話：

（三）完成對話：

（四）說一說：

（五）接著說：

4.布置作業：背誦課文、預習第5課

教學小結與反思：

第五課 相信我沒錯

一、教學目標：

通過難懂詞語的解釋與課文的學習，讓學生能夠獨立的完成課后題，從而把學到的東西運用到現實生活當中。

二、教學重點和難點：

1、重點：課文的理解與背誦

2、難點：

（四）說一說

（五）接著說

三、本課分三課時

第1-3課時（生詞）

一、課型：講解課

二、教學方法：解讀、練習法

三、教學過程：

（一）組織教學：

1、師生問好

2、考勤

3、宣讀本課任務：詞語

（二）檢查復習：檢查課文背誦情況

（三）詞語解讀與造句：

1、相信（動）：認為正確或確信無誤。

例：我~我一定會考上大學的/請你~我，我絕對沒有欺騙你的 相反詞：懷疑

2、難受（形）：①身體感覺不舒服 ；②心里不舒服。

例：媽媽感冒了，咳嗽得很~；不知被什么叮了一下，癢的~/這此考試沒考好，我心里很~。相反詞：愉快；舒服

3、精神（名）：①指人表現出來的活力、力量。②指人的意志

例：她今天生病了，整個人沒有~ /開學了，我們必須振作~，努力學習。勇往直前的~。

相反詞：物質（指哲學范疇）

4、效果（名）：由某種原因而產生的結果。

例：這種感冒藥的~不錯，我吃了之后很快就康復了。這種教學方法~怎么樣?

5、其實（副）：表示下文所說的是實際情況。

例：她的衣服穿的很干凈，~都是她媽媽洗的/老師批評我們，~都是為我們好

6、有效（形）：有成效,有效果。

例：我們得想一個~的辦法，要不然這個任務完成不了。買東西，先要看~期。

7、土法（名）：民間用的土辦法。

例：在偏遠的農村，農民一般用~治病。

9、湊數(動)：湊足數額。

例：這次舞蹈表演，我們人數不夠，你找個人~吧。

10、流行（形、動）：廣泛傳播;盛行。例：這首歌今年很~/年輕人喜歡唱~歌。

11、聯系（動）：聯絡；關聯。例：有事~我/萬事萬物相互之間都有~

四、布置作業：抄寫生詞（一詞兩遍）、難解詞語造句、預習課文 教學小結與反思：

第4-6課時（課文）

一、課型：解讀課

二、教學方法：講解、練習法

三、教學過程：

1、師生問候

2、考勤記錄

3、宣讀本課任務：課文學習

2、學生朗讀，糾正發音

3、老師課文朗讀與難懂句子講解

①上課也沒精神 ②包你有效 ③土法治病 ④最多只湊個數

4、完成對話： A:這條路真的更近嗎？

B: 沒錯兒。A:國產的質量會有問題嗎？

B:。不好，可以來換。A:你干嗎不來參加聚餐？

B:其實。A:這輛自行車是我的生日禮物。

B:真漂亮！讓我 看。A:困難你不能怕它。

B:這話有道理。你，你越厲害。

四、布置作業：熟讀課文，完成課后練習。教學小結與反思：

第7-9課時（練習）

一、課型:練習課

二、教學方法：講解、練習法

三、教學過程：

（一）：師生問好

（二）：考勤記錄

（三）：宣讀本課任務

（四）：檢查課文熟讀情況

（五）講解練習：

1、替換

2、用括號里的詞語完成對話

4、說一說：

你相信你能學好漢語嗎？

你相信中藥還是西藥？

你能讓人相信你的說法是對的嗎？

5、接著說：

A:你這蘋果好吃不好吃？

B:包……………………………..A:昨天的比賽，我們隊輸了。

B: 你別騙…………………………

A:我覺得漢字太難學了。我是學不好了。B:干嘛不相信……………………..四、布置作業：背誦課文，預習下一課。教學小結與反思：

第六課 當然可以

一、教學目標：使學生能夠掌握所學的詞語與課文，提高學生運用所學知識的能力。

二、教學重點與難點：

重點：生詞的理解與課文的背誦

難點：難解生詞的理解和課后的說一說

三、課時分配：一課三課時

第1-3課時（生詞）

一、課型：講解課

二、教學方法：講解、練習法

三、教學過程：

（一）師生問候

（二）上課考勤

（三）宣讀本節課的任務：講解生詞與替換練習

（四）上課前的檢查：背誦課文

（五）講解生詞與造句：

1、長期（名）：很久，長時間

例：這份工作我可以～的干下去/她～從事教育這一行業。

2、折合（動）：單位之間的換算

例：一美元～成人民幣為6元多一點。

3、共計（動）：總共

我們買了一大堆東西，～下來花60了元。

4、收據（名）：收到錢或物后寫給對方的字據 例：請你在～上簽個字/這張～一定要保存好。

5、未必（副）：不一定

例：在學習上，他比我強，可是在體育方面，他～超得過我。

6、不見得：不太可能，不一定 例：他在繪畫方面～比你強。

四、布置作業：聽寫生詞（一詞兩遍）、重點詞語造句

教學小結與反思：

第4-6課時（課文）

一、課型：講讀課

二、教學方法：講述、練習

三、教學過程：

（一）師生問好

（二）上課考勤記錄

（三）宣讀本課的任務：⑴講解課文，朗讀課文

⑵朗讀課文回答問題

⑶表演對話 ⑷補充對話

（四）檢查復習：詞語造句

（五）課文

課文中的問題：

1、大學入校報道需要帶什么？

2、學費和住宿費需要多少錢？

3、在A看來要數什么難？

4、要想提高漢語水平，必須去哪個國家？為什么？

（六）補充對話練習： A：你不是中國人吧？

B：是的，我（是）。A:您一共住了五天。

B:（錯兒）。得付多少錢？ A:她是你同學吧？

B：（是），她還是我的好朋友。A:你的名字這樣寫，（對）？ B:對。

A:聽說他已經回國了。

B:（可能）。昨天我還看見他。

四、布置作業：背誦課文，完成課后練習教學小結與反思：

第7-9課時（練習）

一、課型：練習課

二、教學方法：輔導與練習

三、教學過程：

（一）師生問好

（二）上課考勤

（三）宣讀教學任務：講解練習

（四）檢查課后練習完成的情況

（五）課后練習的輔導：主要為說一說與接著說

1、說一說：⑴每人放一樣東西在一張桌子，然后你一個一個地問，把這些東西還到各人的手里。

⑵證實一下每人來中國的時間。

⑶互相問問并請個人回答。

2、接著說：A:您是8號來的，一共住了六天，對嗎？ B:沒…………………

A:您要的是15號到北京的硬臥兩張？ B:是不是13次車？

…………………….A:這個字肯定是年Hong嗎？ B:完全…………….四、布置作業：預習新課 教學小結與反思：

第七課：向她承認錯誤

一、教學目標:通過生詞和課文的學習，能夠讓學生能夠獨立的完成課后練習題

二、教學重點和難點： 難點：難點生詞的理解

重點：背誦課文和課后說一說

三、課時分配：一課三課時

第1-3課時（生詞）

一、課型：講解課

二、教學方法：解讀法、練習法

三、教學過程：

（一）師生問好

（二）上課考勤

（三）宣讀本節課的任務：生詞講解和造句

（四）檢查課文背誦情況

（五）生詞朗讀與講解造句：

1、承認（動）：對已成事實的認可。

例：他主動向老師～錯誤/我們不得不～他是個非常出色的歌手

2、錯誤（名）：不正確 改正～/犯～/～行為/～思想

例：都是由于我～的行為，才造成了嚴重的后果，我應該承擔責任

3、瞞（動）：隱藏事情

例：你肯定有什么事～著我/不～你說，她已經是我的女朋友了

4、根本（形、名）：①從來、本來②事物的根源③重要的起決定作用的④從頭到尾，始終

例：你并沒有從～上解決問題/憲法是我們國家的～大法/我～就沒有見過你

5、脾氣（名）：①性情②容易發怒

例：你老是動不動就發～，誰招惹你了/年輕人，脾氣不好

6、態度（名）：對待事情的行為傾向

例：他說話～的很不好/我們應該堅持“活到老學到老”的學習～

7、痛快（形）：①高興、暢快②干脆、直爽

例：學就學個踏實，玩就玩個～/你這人說話就是～，我喜歡

8、否認（動）：不承認

例：他～他拿了同桌的鉛筆/我不～他是個笨孩子，但是他就是不好好學習

9、既….又….（并列連詞）：他～聰明～漂亮/他們～是朋友～是同事

10、活潑（形）：不呆板，可愛，討人喜歡

例：他在活動中表現的很～/他是個～的孩子，十分討人喜愛

11、難道（副）：反問語氣詞

例：～難道我做的不對嗎？/～我們就不能成為朋友嗎？

12、滿意（形）：符合心愿的

例：他的成績我很～/請給我個～的答復/我們都不～他的做法

四、布置作業：抄寫生詞并造句 教學小結與反思：

第4-6課時（課文）

一、課型：解讀課

二、教學方法：講解法、練習法

三、教學過程：㈠師生問好

㈡上課考勤

㈢宣讀本課的教學任務：課文講解與說一說

㈣上課前的檢查：聽寫生詞

（五）課文講解與回答問題：

1、B這幾天為什么不高興呢?

2、如果我們做錯事的話，應該怎么辦呢？

3、A所說的那個小伙子怎么樣了？

4、A要給B介紹那個小伙子，B為什么拒絕呢？

四、說一說：

1、和同學比一比，你在學習上哪方面比別人好，哪些方面不如別人？

2、問幾個同學，看他們承認自己有男朋友或女朋友嗎？

3、把你認為學習最好的三個同學的名字寫在紙上，然后問問大家承認不承認？

五、布置作業：熟讀課文，完成課后練習教學小結與反思：

第7-9課時（練習）

一、課型：練習課

二、教學方法：輔導與練習法

三、教學過程：

（一）師生問好

（二）上課考勤

（三）宣讀本節課的任務：課后練習題的輔導

（四）檢查練習完成的情況

（五）輔導課后練習：

1、學生按學號朗讀替換，講解語法

2、完成對話：

A:你一個人在干什么？

B:不干，看看書，聽聽音樂。A:貴的那種是不是更好一些？

B:不瞞，錢多不見得就好。A:昨天，你脾氣很大。

B:這我。不過，你態度也不好。A:是你介紹那位小伙子和你同屋認識的？

B: 回事。A:她很漂亮，而且還很聰明。

B:是的，看的，她各方面都很優秀。

3、接著說：

A:聽說，你太太叫你七點回家，你不敢七點零五分回家。是這么回事嗎? B:沒有……………..A:你的缺點是，上課時很少主動發言。是不是怕說錯？ B:是有點兒。不瞞你說………..A:這是你的錯，你還不承認？

B:我不否認，我脾氣比較急。但是……….四、布置作業：背誦課文，預習新課 教學小結與反思：

第八課：瞧你這高興勁兒

一、教學目標：理解課文并模仿對話

二、教學重點和難點：

重點：課文的背誦和課后練習難點：生詞和課文的理解

三、課時分配：一課三課時

第1-3課時（生詞）

一、課型：講解

二、教學方法：講解法、練習法

三、教學過程：㈠師生問好

㈡上課考勤

㈢宣讀本課的教學任務：生詞講解

㈣檢查課文背誦情況

（五）生詞講解與造句：

1、克服（動）：用意志和力量戰勝

例：我們得～睡懶覺的毛病/解放軍戰士～重重困難，成功救出受困群眾

2、粗心（形）：不仔細，不細心

例：你太～了，盡然把這么貴重的項鏈弄丟了/都怪自己～大意，把這么簡單的數學題都給做錯了

相反詞：仔細、細心

3、保持（動）：維持某種狀態

例：請你們～這種姿勢/同學們應該～校園衛生的清潔

4、簡直（副）：

例：你～讓人不可理喻/他說的話～讓人難以相信

5、討厭（動、形）：不喜歡、不喜歡的

例：我～這種味道/這只小狗真令人～，天天跟在我后面 相反詞：喜愛

6、一般（形）：平常、普通

他的考試成績～/學校～不會讓我們出去的/我爸爸～情況下不會打我的

相反詞：特殊

四、抽查學生對本節生詞掌握的情況：解釋與造句 克服 保持 簡直 討厭 一般

五、布置作業：抄寫生詞，重點生詞造句 教學小結與反思：

第4-6課時（課文）

一、課型：解讀課

二、教學方法：講解法與練習法

三、教學方法：㈠師生問好

㈡上課考勤

㈢宣讀本課的教學任務：課文講解與接著說

（四）帶著以下問題瀏覽凱文 ⑴

1、A今天為什么這么高興？

2、A以前在學習上有什么毛病？ ⑵

1、B為什么這么樂呢？

2、小王本來可以抽到什么獎？為什么他要和B換呢？

（五）講解課文并朗讀課文

（六）接著說：

1、A:你的二十歲生日過得怎么樣？ B:別提有多過興了………… A:什么事把你樂得？

B:告訴你一個好消息……… A:他很喜歡說笑話。

B:而且很會說。有時我們笑得…………

四、布置作業：熟讀課文，完成剩下的課后練習教學小結與反思：

第7-9課時（練習）

一、課型：練習課

二、教學方法：講解與練習法

三、教學過程：㈠師生問好

㈡上課考勤

㈢宣讀本節課的教學任務：輔導課后練習

㈣檢查課后練習完成情況 ㈤課后練習輔導：

1、替換練習：學生讀句子，老師講解重要語法

2、用括號里的詞語完成對話： A:爸爸，爸爸！快來看！

B:什么事把你（高興）？ A:我今天得了一個滿分！

B:看把你（樂）。

A:你今天從早到晚都（笑）的。有什么高興事兒？ B:我數學比決賽得了二等獎。

A:我們贏啦！現在我們是全校冠軍！B:（高興勁兒）。A:我的感冒到現在還沒好。

B:你試試這種土法看。它（比什么）有效。

3、說一說：

⑴你們家最高興的一天。

⑵孩子第一次叫爸爸的時候，做爸爸的會怎么樣？ ⑶說一件讓你高興的事。

四、布置作業：背誦課文，預習新課 教學小結與反思：

第二篇：小學英語骨干教師培訓班學習心得

小學英語骨干教師培訓班學習心得小學英語骨干教師培訓班學員計曉敏 2008年3月14日，秀洲區小學英語骨干教師培訓班在區教師進修學校進行開班典禮。教育局領導對本屆培訓非常重視。山陳云副局長不僅參加了開班典禮，而且還親自為本屆培訓作了第一個講座。下午由區教學能手余秀鳳老師和我分別作教學經驗和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊華老師帶5位區英語教學精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學展示”的觀摩活動。回來后，每位老師都撰寫了相應的學習心得。兩位老師在四月份的培訓活動中向全體學員匯報了學習體會。四月份的活動中，上午我們聽取了進修學校金其生書記的講座“任務型教學設計”，下午，我們聽取了區英語教研員湯老師的“小學生英語讀寫技能的培養”的講座。五月四日上午，市教研員張健老師作“規范課堂教學行為，提高課堂實效性”的講座，下午由南湖區教研員沈冰老師作“小學英語閱讀教學現狀分析”的講座。講座中還進行了互動問答。講座后，學員湯海燕作了“讓交流成為小學英語課堂教學的主線”的經驗介紹。七月二日，全體學員進行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學期中，區小學英語骨干老師培訓班進行了多次形式多樣的活動，取得很好的預期效果。

首先，教育局領導的高度重視給了全體小學英語老師極大的鼓舞。從山陳云局長的講座中，我們了解到局長對我們的小學英語教育是十分重視的，對于我們教學中存在的問題和困難也是十分清楚的，對于我們英語老師的努力是肯定的，對于我們的工作是支持的，對于

改善我們的教學環境（提高英語的學科地位，增加英語師資，減少教師任課量）是放在心上的。

其二，聚焦難點，圍繞重點，深入探討，解決了教學中的實際問題。從這幾次活動中，我們可以看出這個學期的研討重點是小學英語讀寫教學。我所作的課題介紹是“農村小學英語讀寫教學初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學生英語讀寫技能的培養”。沈冰老師作的講座是“小學英語閱讀教學現狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓之后的研討，使我們對小學英語讀寫教學有了更深的認識，也明確了今后努力的方向。

其三，讓學員唱戲的培訓模式激發了學員的主動性，提高了培訓的效果。從第一次培訓起，班主任張菊華老師就安排學員來給學員們進行講座或介紹。在四次集體培訓中，都有學員的發言和經驗介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中，張老師沒有請專家來進行測試，而是讓所有的學員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正，學員們必須認真關注被試者的表現。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學員都在認真地準備。在短短的一天中，50多篇文章被學員們說得滾瓜爛熟，聽得真真切切。這樣的培訓模式不僅體現了學員的主體性，而且使得許多優秀的學員脫穎而出，獲得了成功的體驗，提高了進一步學習的激情。同時，優秀學員的出色表現為其他學員提供了學習的榜樣，使培訓班形成了良好的學習氛圍。這種讓學生唱戲的培訓模式已經成了我們這個班的學習風格。

其四，班主任的工作風格和人格魅力影響了我們的工作和學習態度。在以往的培訓中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學習的壓力。但張老師是一個工作極為認真的組織者。把學員作為主體是她特有的工作風格。每次活動前，她總要咨詢學員們的意見。我每次接到她的電話，她總要與我討論很久，最終才定下最適合我們成長的培訓內容和培訓形式。在培訓當天，張老師總是很早就到，點名工作做得一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學員，努力地去記住每一位學員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓的學員，給學員們以自我表現的機會。這種工作方式和工作態度正是我們小學英語教學所需要的。

最后，培訓活動已經在我區小學英語教學中發揮了一定的作用。六月份我參加了區教學常規的檢查工作。在聽課過程中，我明顯地感覺到許多老師對我們研討的小學英語讀寫教學有了更深的認讀和更深入地實踐。許多教師在課堂中加強了讀寫的訓練，比往年的課堂教學有了一定的進步。在秀洲新區實驗學校中，我發現湯海燕老師申報的新課題就是研究小學英語閱讀教學的。在我們學校的全區展示中，我們結合培訓的內容進行反復的磨課推出了兩節讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質，爭取多出教學能手和學科帶頭人也是培訓的目標。在張老師的鼓勵下，我申報了區學科帶頭人，通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰秀娟老師和繆雅文老師獲得了區小學英語教學能手的稱號。

總之，區小學英語骨干教師培訓班的開設對我區小學英語教師的成長和小學英語教學的發展帶來了積極的影響。我相信，在局領導的重視下，進修學校的支持下，張菊華教師的組織下，后續的培訓工作必將取得更大的成功。

第三篇：小學科學骨干教師培訓班學習體會

精選范文:小學科學骨干教師培訓班學習體會(共2篇)這一次參加“振興農村教育行動之麗水市小學科學骨干教師”培訓班學習，讓我重新回到了大學校園，在感受教授們淵博的學識的同時，體會大學校園濃厚的學習氛圍。這是從麗水學院物理系畢業參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統的培訓。通過與參加培訓老師的交流、教師的講座、實驗操作活動，讓我真正感覺到作為一名科學教師的責任：承擔祖國未來的建設者的教育和培養，要繼往開來，堅定自己的信念。

步入浙師大校園，那濃濃的學習氛圍深深地感動了我。雖說我們來的時間是暑假，但是校園中還是有很多很多老師、學生在繼續自己的研究、學習。清晨、中午、傍晚、晚上，林蔭道上、食堂里、大教室中、實驗室里，總是有那么多的身影告訴我們要努力學習、工作。在講座中，老師們總是一站就是三個多小時，而且總是不喊累，深怕內容太枯燥，他們是這樣細心、誨人不倦。同時老師們豐富的學識讓我深感佩服，專業的深度也讓我贊嘆，很多教師甚至是做過多個專業領域的研究，讓我體會到什么是“活到老，學到老”。今后我也一定要“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，好好讀書，豐富自己的專業知識，教學理論。

浙師大校園中除了那濃厚的學術氛圍，還有那豐富的植物也讓我大開眼界。曾經指導過學生做一份關于我們校園的植物大搜索，因為校園中沒有植物的“名牌”，所以有很多植物都無從考證，只好詢問、查找資料，而有些植物只能知道俗名，而不知道學名是什么，網上的圖片又比較難以辨認，所以很多植物都不知道真正的名稱。而這一次在浙師大的校園中，通過尋找“名片”，辨認，分析，認識了很多常見的但是一直叫不出名字的植物，同時也能根據它們的特征進行分辨。雖然自己還沒有達到老師的那種看到一種植物馬上能夠說出是什么種、什么科、什么屬的植物，但是也能認得不少植物了。

這一次的培訓中我們接受了來自各方各面的教育專家、科研教授、博士的講座。從教學理論與研究、科學教學研究的新趨向、教學論文、課題、教學設計與說課到物理、化學、生物、地理的基礎知識和實驗，從理論到實踐，同時還進行了說課、評課活動，參觀科技館活動，讓我們從學到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備，同時也在實踐操作上給了我們訓練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經荒廢了很多大好的青春年華，一定要努力多看書本，多多學習，認真研讀教材，體會教材的編寫意圖，讓自己的教學能真正對學生的一生有所影響，提高學生學習科學，認識科學的興趣，讓學生形成真正的科學素養，參與并能自己進行科學探究活動。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習、交流之外，也加深了我們麗水市九縣市科學教師之間的交流。特別是自己地區的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學教學“專家們”對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數學、美術甚至是英語專業轉到小學科學行業中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我這個一直自詡是科學教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學習的同學，給我們講課的老師。要衷心謝謝冒著酷暑給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業水平和教學教研能力，同時也希望能再進浙師大接受更多的熏陶。不過這一次因為暑假的緣故還是有很多遺憾之處：很多老師因為各種各樣的原因沒能參加培訓，或者沒能完成培訓，同時有很多聽課、評課、上課的機會失去了，也是去了參觀星象館的機會。不過相信如果下次再舉辦同樣的培訓活動，一定會更加豐富多彩。

最后我想如果在這樣的培訓中如果增加多一些實驗基本操作的講解、訓練，效果會更好。因為知識可以識記，查找，但是操作一定要在了解的基礎上訓練才能真正內化。同樣的，如果可以組織大家一起去進行地形、地貌、校園生物的考查、研究，相信我們的學習興趣會更加濃厚。在講解生物、化學、物理基礎知識的時候，如果能除了結合圖片，再結合一些演示，在第二次生物實驗時，實驗老師利用自己上班前的兩個小時采摘一些植物到實驗室進行與圖文結合的講解植物的基礎知識就讓我們覺得受益匪淺。當然其實也可以帶著我們在校園中逛，一邊逛一邊就某一棵植物進行它的各個部分進行研究，相信這樣不會讓有些同學覺得不耐煩或者不認真聽課。

[小學科學骨干教師培訓班學習體會(共2篇)]篇一：小學科學骨干教師培訓心得體會 小學科學骨干教師培訓心得體會

城子學區 邱文杰

我有幸成為“圍場縣教師教育教學能力提升工程（小學科學學科）骨干教師培訓班”的一員，給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有教研室領導進行講座、教學觀摩等內容。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、進一步認識科學課程的重要性

[小學科學骨干教師培訓班學習體會(共2篇)] 科學課程在現實學校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對象，許多年青的科學任課教師也覺得比其它學科教師低人一等，學科教學也往往不夠規范。在這次培訓中，通過聆聽科學學科專家的講座，充分認識到小學科學課程的重要性：科學課程是小學的基礎課程，是科學啟蒙課程，在小學階段開設科學課程，具有非常重要的意義，科學啟蒙教育在培養具有科學素質的社會主義國民方面起著不可替代的作用。向小學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且能為提高全民族的科學文化素質打下基礎。因此，使學生從小接受科學教育，是具有非常重要的教育價值的。所以作為一名科學學科的教師，我們應勇于擔當起培養學生科學素養的重任。

二、進一步提高自己的科學知識與實驗技能

小學科學教學內容涵蓋了物理、化學、天文、地理、生物等學科的一些基本知識，教師沒有廣博的知識，很難勝任本學科的教學。通過培訓，進一步提高了本人的專業知識與技能。這次培訓豐富了我們的學科知識，規范了對實驗器材的操作方法，提高了實驗操作技能，開闊了視野，為今后的教學打下更加堅實的基礎。

三、提高了課堂教學掌控及教學能力

我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學技能與學科教學》中闡述了在科學實驗教學中：材料如何準備？問題如何提出？情景如何創設？

活動如何組織？過程如何控制？結論如何提升？都使我感覺受益匪淺，他們先進的教育理念、獨到的教學方法，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時的學習、充電，積極進行知識的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，讓培訓的碩果在平時教學工作中大放光彩。篇二：小學科學骨干教師培訓心得體會1 小學科學骨干教師培訓心得體會

王寨小學 劉曉敏

我有幸成為“遵義市教育局組織的（小學科學學科）骨干教師培訓班”的一員，給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有教研室領導進行講座、教學觀摩等內容。專家的教育教學[小學科學骨干教師培訓班學習體會(共2篇)]理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、進一步認識科學課程的重要性

科學課程在現實學校教育中，往往不受重視，任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對象，學科教學也往往不夠規范。在這次培訓中，通過聆聽科學學科專家的講座，充分認識到小學科學課程的重要性：科學課程是小學的基礎課程，是科學啟蒙課程，在小學階段開設科學課程，具有非常重要的意義，科學啟蒙教育在培養具有科學素質的社會主義國民方面起著不可替代的作用。向小學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且能為提高全民族的科學文化素質打下基礎。因此，使學生從小接受科學教育，是具有非常重要的教育價值的。所以作為一名科學學科的教師，我們應勇于擔當起培養學生科學素養的重任。

二、進一步提高自己的科學知識與實驗技能

小學科學教學內容涵蓋了物理、化學、天文、地理、生物等學科的一些基本知識，教師沒有廣博的知識，很難勝任本學科的教學。通過培訓，進一步提高了本人的專業知識與技能。這次培訓豐富了我們的學科知識，規范了對實驗器材的操作方法，提高了實驗操作技能，開闊了視野，為今后的教學打下更加堅實的基礎。

三、提高了課堂教學掌控及教學能力

我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學技能與學科教學》中闡述了在科學實驗教學中：材料如何準備？問題如何提出？情景如何創設？

活動如何組織？過程如何控制？結論如何提升？都使我感覺受益匪淺，他們先進的教育理念、獨到的教學方法，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地加強平時的學習、充電，積極進行知識的更新。他山之石，可以攻玉，今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，讓培訓的碩果在平時教學工作中大放光彩。

2014年8月

第四篇：小學數學骨干教師培訓班總結

小學數學骨干教師培訓班總結

去年，我有幸參加了潁東區小學語數學骨干教師培訓班，共十期的培訓已經結束，這次培訓讓我受益非淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的豐富了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容以骨干教師的現場課為主，同時還有上海市教育局教研室專家作專題報告。現將自己的心得體會總結如下：

上海專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。

聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它。

除了理論知識以外，每期培訓還為我們安排了本地教師和上海名師同上一節課的同課異構活動。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。在教學除法的豎式從理解的角度，分一分的角度來理解和試寫，使原來的空洞的專家說的必須滿堂灌的教學內容教活，學生能夠理解才能記憶深刻。費時也是值得的。原來這樣的內容也可以培養學生的創造性，也可以體現過程性。

在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念

1、我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”



2、在這幾節課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次授課的教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。



3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，像周德花老師，就以小游戲的方式導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。



4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微不足道的語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。



5、注重“板書”的設計與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢?板書也是教師基本功的一個側面反映。這次優質課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節知識點，并且將每個知識點之間的聯系用線畫出，使本節知識清楚明了。



6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。

總之在這次活動中，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。

在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

學習雖然結束了，內心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，我會用我的愛心去教誨我的學生，用我的熱情去培育我的學生，無悔于我的教育事業。

第五篇：小學科學骨干教師培訓班學習心得體會

小學科學骨干教師培訓班學習心得體會

這一次參加振興農村教育行動之麗水市小學科學骨干教師培訓班學習，讓我重新回到了大學校園，在感受教授們淵博的學識的同時，體會大學校園濃厚的學習氛圍。這是從麗水學院物理系畢業參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統的培訓。通過與參加培訓老師的交流、教師的講座、實驗操作活動，讓我真正感覺到作為一名科學教師的責任：承擔祖國未來的建設者的教育和培養，要繼往開來，堅定自己的信念。

步入浙師大校園，那濃濃的學習氛圍深深地感動了我。雖說我們來的時間是暑假，但是校園中還是有很多很多老師、學生在繼續自己的研究、學習。清晨、中午、傍晚、晚上，林蔭道上、食堂里、大教室中、實驗室里，總是有那么多的身影告訴我們要努力學習、工作。在講座中，老師們總是一站就是三個多小時，而且總是不喊累，深怕內容太枯燥，他們是這樣細心、誨人不倦。同時老師們豐富的學識讓我深感佩服，專業的深度也讓我贊嘆，很多教師甚至是做過多個專業領域的研究，讓我體會到什么是活到老，學到老。今后我也一定要書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，好好讀書，豐富自己的專業知識，教學理論。

浙師大校園中除了那濃厚的學術氛圍，還有那豐富的植物也讓我大開眼界。曾經指導過學生做一份關于我們校園的植物大搜索，因為校園中沒有植物的名牌，所以有很多植物都無從考證，只好詢問、查找資料，而有些植物只能知道俗名，而不知道學名是什么，網上的圖片又比較難以辨認，所以很多植物都不知道真正的名稱。而這一次在浙師大的校園中，通過尋找名片，辨認，分析，認識了很多常見的但是一直叫不出名字的植物，同時也能根據它們的特征進行分辨。雖然自己還沒有達到老師的那種看到一種植物馬上能夠說出是什么種、什么科、什么屬的植物，但是也能認得不少植物了。

這一次的培訓中我們接受了來自各方各面的教育專家、科研教授、博士的講座。從教學理論與研究、科學教學研究的新趨向、教學論文、課題、教學設計與說課到物理、化學、生物、地理的基礎知識和實驗，從理論到實踐，同時還進行了說課、評課活動，參觀科技館活動，讓我們從學到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備，同時也在實踐操作上給了我們訓練的機會。從一次次講座中我深深體會到自己已經荒廢了很多大好的青春年華，一定要努力多看書本，多多學習，認真研讀教材，體會教材的編寫意圖，讓自己的教學能真正對學生的一生有所影響，提高學生學習科學，認識科學的興趣，讓學生形成真正的科學素養，參與并能自己進行科學探究活動。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習、交流之外，也加深了我們麗水市九縣市科學教師之間的交流。特別是自己地區的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學教學專家們對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數學、美術甚至是英語專業轉到小學科學行業中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我這個一直自詡是科學教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學習的同學，給我們講課的老師。要衷心謝謝冒著酷暑給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業水平和教學教研能力，同時也希望能再進浙師大接受更多的熏陶。不過這一次因為暑假的緣故還是有很多遺憾之處：很多老師因為各種各樣的原因沒能參加培訓，或者沒能完成培訓，同時有很多聽課、評課、上課的機會失去了，也是去了參觀星象館的機會。不過相信如果下次再舉辦同樣的培訓活動，一定會更加豐富多彩。最后我想如果在這樣的培訓中如果增加多一些實驗基本操作的講解、訓練，效果會更好。因為知識可以識記，查找，但是操作一定要在了解的基礎上訓練才能真正內化。同樣的，如果可以組織大家一起去進行地形、地貌、校園生物的考查、研究，相信我們的學習興趣會更加濃厚。在講解生物、化學、物理基礎知識的時候，如果能除了結合圖片，再結合一些演示，在第二次生物實驗時，實驗老師利用自己上班前的兩個小時采摘一些植物到實驗室進行與圖文結合的講解植物的基礎知識就讓我們覺得受益匪淺。當然其實也可以帶著我們在校園中逛，一邊逛一邊就某一棵植物進行它的各個部分進行研究，相信這樣不會讓有些同學覺得不耐煩或者不認真聽課。