第一篇：2010年高考英語名師手記之倒裝句篇

2010年高考英語名師手記之倒裝句篇

一.考綱要求

根據(jù)考綱的要求，考生需要掌握使用部分倒裝和全部倒裝的幾種常見情況。二.命題導向

近年的高考試題主要是考查句子的正確語序、置于句首先的副詞、短語和選擇連詞 三。復習要點 1.全部倒裝

在下面幾種情況下，需把全部的謂語動詞放在主語之前，構(gòu)成全部倒裝：(1)在There be/seem/appear/live/stand/lie/fly/exist/remain等存在句中。例如： Look, there's that bookshop I was telling you about。

Long ago there lived a king with his three lovely daughters。

(2)表示時間、地點和動作轉(zhuǎn)移的副詞如here、there、now、then、up、down、in、away、out等置于句首時，為使生動地描述情景而采用倒裝語序。此時，句子多用一般現(xiàn)在時或一般過去時。例如：

There goes the phone.I'll answer it。

There comes the bus!

Suddenly, in came a man with a mask on his face。(3)Such作表語置于句首時。例如：

Such was Albert Einstein, a simple man and the 20th century's greatest scientist.(4)直接引語的全部或部分位于句首時。例如：

“If you die, who will get your money?”asked Holmes。(5)表示地點的介詞短語開頭的句子。

In the center of the square stands a monument。On the back wall hangs a portrait。

Inside the pyramids are burial rooms for the kings and queens。

(6)為平衡句子結(jié)構(gòu)，或使上下文銜接緊密，而將作表語的介詞短語、形容詞、副詞或分詞提到句首，引起倒裝。例如：

Gone forever are the days when the Chinese people had to use foreign oil。Seated on the grass are a group of students。

Lying about on the floor are books and magazines。2.部分倒裝

在下列幾種情況下，只把助動詞、系動詞或情態(tài)動詞放在主語之前，構(gòu)成部分倒裝。

(1)little, never, not, seldom, neither, nor, rarely, seldom, by no means, at no time，under no circumstances, in no case等表示否定意義的單詞和短語位于句首時。例如： Little does he care about what others think。

Under no circumstances are you to leave the house。Not a word did he say at the meeting yesterday。

(2)在not…until…, no sooner...than..., scarcely/hardly...when..., not only...but also...neither...nor.。.等句式中。例如：

Not until he told me did I know the truth。

Hardly had she sat down when the phone rang。

Not only do the workers want a pay increase, they want reduced hours as well。Neither does he drink nor smoke。

(3)當only 修飾副詞、介詞短語或狀語從句位于句首時。例如： Only then did I find I have made a mistake。

(4)在 so/such …that…。從句中，當so+形容詞/副詞或such+名詞位于句首時。例如：

So exhausted was she that she wanted to have a rest。

(5)當表示前面所說的情況也適用于另一個人或事物時，常用so/as+系動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語，表示“……也是……”。例如： Times have changed and so have I。Eve’s very tall, as was her mother。

(6)當neither, nor位于句首，表示前面否定的內(nèi)容也適用與另一個人或事物時，常用neither/nor+系動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語，表示“……也不……”。例如： They couldn’t understand it at the time, and nor could we。

(7)省略if的虛擬條件句，把助動詞were、had、should提到主語前面時。例如：

Had it not been for your help, we shouldn't have achieved so much(8)as和though引導的讓步狀語從句時。例如： Child as he is, he knows a lot of things。

Try as she might, Sue couldn't get the door open。Strange though it may seem, I like housework。(9)當may放在句首，表達祝愿時。例如： May you succeed!祝你成功!四.注意事項

1.當主語是人稱代詞而不是名詞時，以簡短副詞開頭的句子不倒裝。例如： Here you are。Away they went。

2.當only修飾主語而不是修飾狀語時，句子不倒裝。例如： Only you are responsible for what you will become in the future。Only in this way can you learn English well。

3.not 修飾主語而不是修飾動詞時，句子不倒裝。例如： Not one of the students knew the answer。

4.當前后兩個說話人談?wù)摰氖峭蝗恕⑼皇聲r，常用so/as+主語+系動詞/助動詞/情態(tài)動詞，不再采用主謂倒裝。例如：

—I reminded you not to forget the appointment。—So you did。

—You forgot your purse when you went out。—Good heavens, so I did。

五.精典名題導解

1.(2008上海)So much of interest _____ that most visitors simply run out of time before seeing it 2

all。

A.offers Beijing B.Beijing offers C.does Beijing offer D.Beijing does offer 考點解析：題干為so…that句式，因so位于句首，因此主句采用部分倒裝語序。最佳答案為C。

2.(2008陜西)Not until the motorbike looked almost new _________ repairing and cleaning it。A.he stopped B.did he stop C.stopped he D.he did stop 考點解析：題干中含有not...until.。.句式，而且not +until從句位于句首，因此主句采用部分倒裝語序。最佳答案為B。

3.(2008遼寧)Bill wasn’t happy about the delay of the report by Jason, and ______。

A.I was neither B.neither was I C.I was either D.either was I 考點解析：前句為否定句，下句不是前句的情況適用于另一主語，因此應(yīng)用neither/nor+系動詞/助動詞/情態(tài)動詞+主語，最佳答案為B。

4.(2008重慶)Only when I left my parents for Italy ______ how much I loved them。

A.I realized B.I had realized C.had I realized D.did I realize 考點解析：因Only+ when狀語從句位于句首，因此主句應(yīng)采用部分倒裝語序，最佳答案為D。

5.(2009年鄭州市高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量預測)—How did you enjoy your visit? 一 in my life had I received such good service from any business。

A.Few B.Never C.Only D.None 考點解析：依據(jù)題干中had I received謂語采用倒裝的信息，可判斷空白處填副詞Never，最佳答案為B。

6.(江西省重點中學協(xié)作體2009屆高三第一次聯(lián)考)—It was careless of you to have left the house without turning off the cooker。—My God!。

A.So were you B.So was I C.So did I D.So I did 考點解析：答語中的My God!暗示說話人同意上句的內(nèi)容，因此空白處填So I did，表示“天那，我真是(太粗心)”。最佳答案為D。

7.(2009年江西省南昌市高三調(diào)研測試卷)Never before in greater need of modern public transport than it is today。

A.has this city been B.this city has been C.was this city D.this city was 考點解析：因含否定意義的詞語Never位于句首，因此謂語需用部分倒裝語序，句中含副詞before多用現(xiàn)在完成時，因此最佳答案為A。

（二）such…that…引導四種不同的句子結(jié)構(gòu)： 1.such+a(n)+形容詞+單數(shù)名詞+that從句。例如：

This is such a good book that all of us like it very much.這是一本很好的書，我們大家都喜歡讀一讀。

It was such a fine day that nobody wanted to stay at home.天氣這么好，沒有人愿意呆在家里不出去。

It was such an interesting film that I saw it twice.這是一部很有意思的電影，我看了兩次。

2.such+形容詞+復數(shù)名詞+that從句。例如：

He had such long arms that he could almost touch his knees.他的胳膊很長，幾乎就能夠到他的膝蓋。

They are such good students that the teacher likes them.他們都是很好的學生，老師喜歡他們。

3.such+（形容詞）+不可數(shù)名詞+that從句，例如：

The book is written in such easy English that beginners can understand it.這本書是用簡單的英語寫成的，連初學者都能看懂。

It was such fine weather yesterday that we went swimming.昨天天氣很好，我們?nèi)ビ斡玖恕?/p>

4.one(no, any, all, many, some, several, 等)+such+可數(shù)名詞+that從句。例如： There are many such good books that I can”t decide which one to choose.有這么多的好書，我無法決定選擇哪一本。

He gave us several such examples about the phrase that we understood it pretty well.關(guān)于這個短語，他舉了好幾個這樣的例句，我們終于完全弄懂了。

so...that...與such…that…引導結(jié)果狀語從句的區(qū)別

這兩種結(jié)構(gòu)都可以引導結(jié)果狀語從句，so是副詞，后接形容詞或者副詞，such是形容詞，后接名詞．此外還需注意以下幾點：

１．在兩者中間出現(xiàn)單數(shù)可數(shù)名詞，且該名詞前有形容詞修飾時，二者可以互換：

so+adj.+a/an+n.==such+a/an.+adj+n.例如：

She is such a good teacher that all of us like her verymuch.==She is so good a teacher that all of us like her verymuch.2．如果被修飾的是復數(shù)可數(shù)名詞或者不可數(shù)名詞，只能用such…that… 例如：

1.They are such interesting books that we all want to readthem.2.He made such rapid progress that before long he began to wrotearticles in English.３．如果被修飾的是復數(shù)可數(shù)名詞或者不可數(shù)名詞，且該名詞前有many,much,little,few

修飾時，只能用so…that…例如：

1.I've had so many falls that I'm black and blue all over.2.He had so little money that he had to get a job.另外當so...that..結(jié)構(gòu)的so＋形容詞／副詞位于句子開頭，句子要用倒裝結(jié)構(gòu)． 例如:so hard does he work that he makes a great progress inEnglish.當“so/such...that...”結(jié)構(gòu)中的so, such連同它所直接修飾的成分共同位于句首表示強調(diào)時，主句要進行倒裝(that后面的結(jié)果狀語從句不倒裝)。例如： So angry was he that he couldn’t speak.他憤怒得一句話也說不出來。(so與作表語的形容詞放于句首，主句呈現(xiàn)全部倒裝的形式)// So fast does he run that he is far ahead of others.他跑得如此快，以至于遠遠領(lǐng)先于其他人。(so與修飾謂語run的副詞fast放于句首，主句呈現(xiàn)部分倒裝的形式)// To such an extent do the parents love their son that they have tried to satisfy every demand of his.父母倆愛子愛到了如此程度，以至于盡量滿足他的任何要求。(to such放于句首，主句呈現(xiàn)部分倒裝的形式)

涉及so…that的部分倒裝

在so...that…結(jié)構(gòu)中，若將so+adj./ adv.置于句首，則其后的主句要用部分倒裝。So cold was the weather that we had to stay at home.天氣太冷，我們只好呆在家里。

So much did they eat that they could not move for the next hour.他們吃得太多了，一個小時都動彈不得。

So loudly did he speak that even people in the next room could hear him.他講話聲音那么大，隔壁屋里的人都聽得見。

So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.光速很快，我們幾乎沒法像它的速度。

So sudden was the attack that we had no time to escape.襲擊來得非常突然，我們來不及逃跑。

類似地，當such…that…結(jié)構(gòu)的such…置于句首時，such后的句子也要使用部分倒裝。Such a nice man did he seem that we all believe him.他像個很和藹的人，所以我們都喜歡他。

第二篇：高考英語系列講座(十)倒裝句

高中英語系列講座

（十）倒 裝

1.Not until I began to work ______ how much time I had wasted.A.didn’t I realizeB.did I realizeC.I didn’t realizeD.I realized

2.Only by practising a few hours every day ______ be able to master the language.A.you canB.can youC.you willD.will you

3.If you don’t go, neither ______.A.shall IB.do IC.I doD.I shall

4.No sooner ______ to the station ______ the train left.A.had I got;whenB.I had got;thanC.had I got;thanD.did I get;when

5.—Your father is very strict with you.—______.He never lets off a single mistake of ours.A.So he isB.So is heC.He is soD.So does he

6.______ today, he would get there by Sunday.A.Would he leaveB.Was he leavingC.Were he to leaveD.If he leave

7.Never in my life ______ such a thing.A.I have heard or have seenB.have I heard or seen

C.I have heard or seenD.did I hear or see

8.— Here ______!Where is Xiao Liu?—There ______.A.comes the bus;is heB.comes the bus;he is C.the bus comes;is he D.the bus comes;he is

9.______, I will not buy it.A.Much as do I like it B.As much I like itC.Much as I like itD.As I like it much

10.— I like football.I don’t like volleyball.—______.A.So do IB.Neither do IC.So it is with meD.So is it with me

11.______ the expense, I ______ to Italy.A.If it were not;goB.Were it not for;would go

C.Weren’t it for;will goD.If it hadn’t been;would have gone

12.So ______ in the darkness that he didn’t dare to move an inch.A.he was frightenedB.was he frightened C.frightened he was D.frightened was he

13.— In modem times, girls like beautiful clothes.—Yes, ______ and ______.After all, our life has greatly improved.A.so do they;so do you B.so they do;so you do C.so do they;so you do D.so they do;so do you

14.—You have an English class every day except Sunday.—______.A.So we haveB.So we doC.So have weD.So do we

15.I wonder if your wife will go to the ball.If your wife ______, so ______ mine.A.does;willB.will;doesC.will;wouldD.does;do

16.Only after I read the text over again ______ its main idea.A.that I knewB.did I knewC.I could knowD.I did know

17.— You seem to have learned all the English words by heart.—______.A.So I doB.So do IC.So I haveD.So have I

18.—I seldom watch TV, but listen to the radio a lot.—______.A.So do IB.Neither do IC.I m the sameD.So it is with me

19.So excited ______ that he couldn’t say a word.A.he seemedB.did he seemC.was he seemingD.he did look

20.Jimmy was so nervous not a single word ______ down in the dictation.A.he wroteB.he was writtenC.did he writeD.was he written

21.Little ______ when I took the trip where it would lead me.A.have I knownB.had I knownC.do 1 knowD.did I know

22.—Have you ever seen anything like that before?—No, ______.A.I never have seen anything like that beforeB.never I have seen anything like that before

C.never have I seen anything like that beforeD.I have seen anything like that before never1

23.______, I would accept the invitation and go to the party.A.Were I youB.Was I youC.Had I been youD.Would 1 be you

24.You should work less ______.A.and neither should IB.and so should IC.and nor should ID.and so I should

25.______ and caught the mouse.A.Up the cat jumpedB.The cat up jumpedC.Up jumped the cat D.Jumped up the cat

26.Not only ______ a promise, but also he kept it.A.did he makeB.he madeC.does he makeD.has he made

27.His uncle is a worker and has been working in the factory for more than ten years.______.A.So is his auntB.So has his auntC.So his aunt doesD.So it is with his aunt

28.Not once ______ their plan.A.did they changeB.they changedC.changed theyD.they did change

29.—Do you know Jim quarreled with his brother? —I don’t know, and ______.A.nor don’t I careB.nor do I careC.I don’t care neitherD.I don’t care also

30.Not until he arrived home ______ he find that this wallet had been stolen.A.didB.wouldC.whenD.that

31.—This is one of the oldest trees in the world.—______ such a big tree.A.Never I have seenB.I haven’t never seen C.Never have I seen D.I have seen never

32.Nowhere else in the world ______ cheaper tailoring than in Hong Kong.A.a tourist can findB.can a tourist findC.a tourist will find D.a tourist has found

33.______ succeed in doing anything.A.Only by working hard we canB.By only working hard we can

C.Only we can by working hardD.Only by working hard can we

34.______ that we all went out, lying in the sun.A.So fine was the weatherB.So was the fine weather

C.The weather was so fine wasD.So the weather was tine

35.______ a nice man ______ that we all believe him.A.So;did he seemB.So;he seemedC.Such;he seemedD.Such;did he seem

36.—You seem to be an actor.—______.I have played many parts in a lot of films.A.So do IB.So am IC.So I doD.So I am

37.Not only ______ working hard, but also ______ very polite.A.the boy is;he isB.is the boy;he isC.the boy is;is heD.is the boy;is he

38.______, he never seems able to do the work beautifully.A.Try as he doesB.As he triesC.Try as does heD.As try he does

39.— I cannot see the picture well from here.—______.A.Neither can’t IB.Neither I canC.I can’t neitherD.Neither can I

40.—You ought to have given them some advice—______, but who cared what I asked?

A.So ought youB.So 1 oughtC.So it wasD.So I did

41.So carelessly ______ that he almost killed himself.A.he drivesB.does he driveC.did he driveD.he drove

42.Little ______ about his own health though he was very ill.A.he caredB.did he careC.he caresD.does he care

43.Well ______ know him and well ______ know me.A.I did;he didB.did I;he didC.did I;did heD.I did;did he

44.No sooner ______ they rushed out into the street.A.did they hear the news thanB.did they hear the news when

C.had they heard the news thanD.had they heard the news when

45.Little wonder ______ up their hands in dismay.A.have some thrownB.some have thrownC.thrown some have D.have thrown some

46.______, he would have passed the exam.A.If he were to studyB.If he studied hardC.Had he studied hardD.Should he study hard

47.We were lucky enough, for no sooner ______ home ______ it rained.A.we returned;andB.we had returned;when C.did we return;when D.had we returned;than

48.So little ______ agree on the plan that they could not settle their difference.A.did theyB.do theyC.they didD.they did not

49.______ he realized it was too late to return home.A.No sooner it grew dark thanB.Hardly did it grow dark when

C.It was not until dark thatD.It was until dark that

50.______ and caught the mouse.A.Up the cat jumpedB.The cat up jumped C.Up jumped the catD.Jumped up the cat

51.______ and the lesson began.A.In came Mr.BrownB.Mr.Brown in came C.In came heD.came in Mr.Brown

52.Over ______, dead.A.rolling the goatB.rolled the goatC.did the goat rollD.the goat rolled

53.—Where is my shirt, mum?—______.A.There is itB.There it isC.There isD.Here is it

54.—Where is your father?—Oh, ______.A.here he comesB.he here comesC.here does he comeD.here comes he

55.The door opened and there ______.A.enters an old manB.entered an old man C.did an old man enter D.an old man entered

講座

（十）倒裝

1-5 BDACA6-10 CBBCC11-15 BDDBA

36-40 DBADD16-20 BADBC 41-45 CBCCB21-25 DCAB46-50 CDACC26-30 ADABA31-35 CBDAD

51-55 ABBAB

第三篇：教學手記之

教學手記之

讓品德與語文教學同行 2014年4月8日

今天搭檔馬老師又請假了。第四節(jié)課我上了一半后讓學生做作業(yè)。下課鈴響了，吃飯時間到了。學生和往常一樣，聽到鈴聲，條件反射，起立，拼命往往教室門外沖。隨后就是桌子痛苦的呻吟和凳子被摔到地上的怒吼。

見到這一現(xiàn)象我不驚訝，因為我們讀書時也是這樣，每天到吃飯時間學生都這表現(xiàn)。但是，今天，我覺得該讓同學們有點改變才行。見到這現(xiàn)象的第一反應(yīng)我仍和許多老師一樣，對學生一聲怒斥，接著叫學生回來，再走，如是做了三次，學生終于不疾不緩的走出教室。但大家心中都明白，學生這樣也只是懼于老師的威嚴，不得不這樣做罷了。

如何讓學生真正從細節(jié)處做個文明人呢？課后我一直在思考這一問題。如果我采取以前的做法，對學生怒吼，批評，說教......這樣學生一是反感，二是沒有真正觸動學生心靈，讓學生認識到自身的毛病，其實，這一教育也沒有起到作用，僅僅是浪費時間而已。

晚自習時間到了。馬老師不在，我給學生講點什么好呢？那就讓學生對文明有所認識吧。

上課了，我先在黑板上寫下一句話：就算吃醬油拌飯，也要鋪上干凈的餐巾，優(yōu)雅地坐著。這是網(wǎng)上傳的周立波寫給女兒的話。我讓學生讀，談自己對這句話的理解或看法。再把話題轉(zhuǎn)到今天中午吃飯的事上。這件事，每位同學都有自己的經(jīng)驗和心得。第一個問題：下課了，你為什么想跑那么快？有的學生說，他們規(guī)定了抬后面的人要還桶，不想還，所以爭著跑前面；有的說，上了四節(jié)課，想早點出教室；還有說，實在有點餓，想早點吃上飯......其實，學生不管如何急，都不用擔心，因為學校的飯菜是炊事員按班分好的。不管什么時候去都在。第二個問題：你覺得這樣跑有必要嗎？第三個問題：大家怎樣看待抬飯時爭搶的行為？后來通過學生交流，大家意識到，沒有必要爭搶那一兩步，既然這樣，那何不做個優(yōu)雅的人呢？

接下來，我以此類推，讓學生討論：校園中還有哪些這類似的現(xiàn)象，也就是在不知覺中給人留下了不文明或不雅的一些做法？先讓學生自己在練習本上列出來，再和小組交流整理，最后在全班統(tǒng)計，同學們最厭惡的校園不文明行為。交流中要求學生說說，為什么覺得這些行為令人厭惡。反射到自身，自己在不知覺中有哪些不雅的行為？如何在生活在避免這些不雅行為的發(fā)生。學生在自我反思的基礎(chǔ)上，再和全班學生交流，如何解決校園中一些不文明不雅觀的行為。

一堂課后，學生小組交流多了，解決問題的辦法也多了。那這一堂課對學生有作用嗎。我就讓學生用隨筆的方式記錄今天這節(jié)課的感受，或給全校同學寫建議書，也可用作文的方式寫寫這一堂不一樣的課。讓學生感受一下語文與品德碰撞的美感與快感。

一次教育督查聽課反饋與反思

2014年4月9日

今天上午第一節(jié)課下后，安主任打電話問我下一節(jié)有課嗎?我告訴她正好有一節(jié)。她問我，教育督導室來人了，想來聽一節(jié)課，同意不同意。其實，這是校領(lǐng)導對我的信任，怎能拒絕呢? 說是聽我的一堂課，但這一堂課關(guān)系到全校的教研工作考查結(jié)果。如果我把課上砸了，就會牽連到學校考核不過關(guān)，這一堂課責任很重。給學生上什么好呢?我們是畢業(yè)班，新課都完了，這幾天我在給學生講復習中的閱讀材料，也沒有真正用心去準備一堂課。順手翻開書，在六年級下冊的綜合復習中第七篇文章是《智慧之花》。我就給大家上一下這篇文章吧。這是復習材料，上法肯定和平常的課文有異，但又得上出點語文味來，讓領(lǐng)導覺得這個班的學生和老師都還是有點語文功底的。開課伊始，我利用班級的每日一詩，讓學生讀一遍，又回頭復習一下前面學過的《己亥雜詩》，并把積累的也讓學生讀一遍。一堂課，就在學生朗讀詩文中展開，給課堂以詩意的美，其實這也是投其所好。因為，在中國人眼里，能背古詩文就是有文化的象征，標志著此人肚里有貨。

接下來，我的課堂采用學生自學加小組合作學習方式展開。讓學生把本節(jié)課要學習的內(nèi)容《智慧之花》讀一遍，讀準字音，結(jié)合課后例題完成教學內(nèi)容。充分尊重學生在課堂的主體地位。當然，我有個習慣，叫學生自學時，要告訴他們從哪幾方面去入手，讓學生做到有的放矢自學，提高自學效率。趁著學生自學的空檔，我就把課文從頭到尾看了一遍，對這一堂課學生應(yīng)了解的內(nèi)容心里有了底。同時，針對語文的工具性，我又把文中的一些生字新詞找出來板書到黑板上，讓學生在學習中有收獲。

十分鐘很快就過去了。我讓學生解決黑板上的生字新詞。把文中的生字，多音字及易錯字找出來。先讓學生讀，再針對不同的字開展教學。生字的識記方法、多音字的讀音區(qū)別、易錯字的辨析及正確書寫，都給足時間讓學生真正把知識學到位。特別是在教學多音字“塞”的讀音時，我告訴學生，一個字的讀音要根據(jù)語言環(huán)境來決定，而不能單獨憑空讀，另外它還有一個讀音是“sài”，學生由這一詞想到了塞外。于是我又讓學生聯(lián)想到一個以寫塞外詩聞名的詩人：王昌齡。順便又讓學生背了兩首他的塞外詩，讓課堂又回到詩意的氛圍中，提高學生學習的興致。

接下來的教學，我都圍繞課后的三個思考題展開。第一個題是： 課文講了哪兩個小姑娘的故事？是怎樣的故事?此環(huán)節(jié)我怕學生冷場，就讓學生自己先思考，然后提醒大家，平常在總結(jié)課文主要內(nèi)容時，應(yīng)從哪些方面入手，再讓學生在小組內(nèi)交流，最后抽生起來回答。學生回答后讓其它學生評議，哪些地方說得好，哪些地方還沒說清楚，讓學生相互作補充。第二個問題是讓學生選擇文中的兩個小故事進行縮寫，字數(shù)要控制在150字以內(nèi)。我讓學生先讀題，然后談?wù)剬@道題的理解，接著又讓學生說說在縮寫時應(yīng)注意哪些方面。學生動筆寫后，我又采用了小組合作學習形式。先讓學生把自己的縮寫讀給小組同學聽，再讓小組同學評議，哪些地方漏掉了，哪些縮寫又是必須的，要求每個組找出寫得最好的一個在班級交流。在交流環(huán)節(jié)，我抽出幾名學生，并讓學生仔細聆聽，找出他們的相同及不同，對縮寫認識更加深刻。第三個問題是讀了這兩個故事的感想交流或講一個與此類似的故事。這個感想，有的學生最怕談了，如何讓他們找到感覺，有話可說呢？我從課題入手，讓學生去解讀“智慧”二字。何謂智慧，文中兩個故事主人公的智慧具體表現(xiàn)在什么地方？通過這兩個問題的解答，學生對文章的人文性就心中有數(shù)了。接著我讓學生動筆寫下自己的感受，然后交流。從幾個學生的回答來看，他們對這篇文章的認識還是有自己獨特的見解的。

一堂課結(jié)束了，我跟學生說了最后一句話：智慧，是急中生出來的智慧，但這一智慧，也不是憑空就能產(chǎn)生的，它在于大家平時對生活知識的積累，要想有智，還得讀萬卷書，厚積才能薄發(fā)，才能急中生智。

平常，我上這樣的課，一節(jié)至少要上兩篇課文。今天，為了迎合聽課人的口味，我特地放慢了步伐。課后，聽課的黎校長給了我極高的評價。黎校長是一位長期從事語文教學工作的人，我的這種課，在他眼里只能是班門弄斧，能得到他的表揚實屬不易。其實，這堂課之所以能得到他的高度評價，一是我在課堂上引入了大量的詩文，活躍了課堂氛圍；最主要的還是，他對這種督查的寬容和對我的一種鼓勵。

回頭反思這一堂課，就像學生習作時記流水賬，想到哪里上到哪里，沒有明確的中心，沒有突出重點。只是為了教學而教學。唯一能堅定自己的是，上一堂課，就要讓學生有一堂課的收獲，小到記住一個字，大到明白一種道理，甚至由一文，學會習得其它文本的方法。

感謝這一堂課，慢節(jié)奏中也別有一番風景。

夭折的玫瑰 心靈的交流

2014.4.21 星期天，我來到學校，照例去看辦公室前我栽的玫瑰又長高了沒有。這一次讓我很失望。原本蓬勃生長的玫瑰枝葉沒見了，花盆里，只有四根光禿禿的玫瑰枝條。那些才長出來的嫩芽，不知被什么東西全部剪折了。

進到辦公室，我看到廖老師父子正在電腦上下棋。就隨口問了一句，他們看到誰進辦公室了，剪花了沒有？父子倆沉浸在象棋世界里，只淡淡地回了一句：楊瀾來過，沒看見誰剪花。

我保持了沉默，學校里到處有攝像頭，我想，是哪些孩子這樣可惡，做這樣的事呢?我決定明天去查查記錄。

星期一早上開會前，我在操場看到了楊瀾。于是我叫過他問：你這周到我們辦公室做什么了沒有。開始他說沒有，我說你再好好想想。他說：那花不是我剪的，是廖浩然。一聽這話，我心中就來氣。昨天我問他們不是說不知道嗎？于是我就把兩個孩子叫到一塊，仔細問事情的經(jīng)過。

楊瀾，一個十分聰明，學習各方面都比較優(yōu)秀的孩子。但也是一個令老師頭疼的調(diào)皮鬼。班里的學生都害怕他，有誰稍微不如他意，他就會懲罰他們，他就是班里的王。我們老師對他的評價是：好人引導，他將來就是國家的棟梁；如果沒有人教育，他就會是社會上的一個禍害。我心里明白了他們?yōu)槭裁磿舻裟菐字昊ㄖΑＧ懊嬉欢螘r間，我的電腦密碼告訴了廖老師，廖老師又告訴了他的孩子，讓他星期天在電腦上玩。但因為前一周他們把我座位上到處弄了垃圾和麻辣口袋后，又在電腦上下了一些游戲軟件。我為了保護電腦里的資料，改了密碼，拒絕他們再來玩這電腦。兩個孩子于是就心生怨氣，打不開電腦，找花枝出氣了。

這些是孩子幼稚的賭氣行為，但也說明這樣的孩子得及時教育。不能像廖老師那樣，自己孩子有了錯卻不過問。我決定借這個機會好好教育一下楊瀾。早上開會前，我跟楊瀾說：我那花枝是用五元錢一枝買來的。我是想告訴他，那損害的東西是有價值的。沒想到的是，中途課間，他曾兩次拿著五元錢來給我。并理直氣壯地說：郭老師，這是我的五元錢。意思是，老師，你要錢，我賠給你就好了。當然，我不是為了那幾元錢，只是冷冰冰地告訴他：這個事是不能用錢來解決的。中午到我辦公室來。

中午，他和廖浩然來到了辦公室。對于有父母教育的廖浩然，我沒有過多的費口舌，只是遺憾，哪有孩子做了事后，作為老師的父親不但不過問，知道了也不教育的。

對于楊瀾，我在上學期中特別去了解過。那一次也是他和我家樂樂打架后，把我家樂樂打得流了好多鼻血。當時樂樂也很激動，一直覺得我沒為他好好討回公道。作為老師，我怎能為了自己的孩子而不顧惜別人的孩子呢？于是我就向他的班主任和周圍學生了解他的情況。通過了解，知道楊瀾其實是一個挺可憐的一個孩子。他母親生下他不久后就離家出走了。父親也遠到國外打工，他就寄居在他大伯家。無人管教。正是由于此，他才會犯很多錯。每次老師教育他時，他是痛悔流涕，可過不了兩天，又會犯毛病。他為了顯示自己的強大，一直用最惡劣的方式與同學相處。

如何讓這孩子意識到自己的錯誤，并不傷害他，讓他從正面去學習處事呢？談話前，我跟他們解釋了我早上打他倆的行為：廖浩然，明知是自己做的事，卻不能勇于承認錯誤，還推脫責任，所以我要讓他記住，不能總是逃避責任，否則是要受到處罰和不被人原諒的。楊瀾，我以前跟他約定過，不在學校做壞事，否則，我會狠狠責罰他。我這樣說，是想讓他們能正確，誠實地說出自己做事的動機，勇于認清自己的過錯。

接下來，我問他倆為啥要找這花枝出氣。廖浩然說他是因為無聊，無事做，也不知道那是我養(yǎng)的花。他說的也是事實。他家離學校很遠，每到周末，我們這些老師都離校了，只有他們一家留在學校。他父親整天在電腦上下棋，他母親呢，則在食堂里繡花。留下他一個孩子，整天沒有玩伴，沒有事做，當然沒有生活的樂趣。楊瀾呢，他一到星期，就想著到學校打游戲，而那天又沒電腦可用，看著廖浩然剪花枝，也覺得那是一種可以打發(fā)時間的方式，看著枝葉從三樓飄飛而下，那也是一瞬間的美感吧。

說真的，我不為自己夭折的玫瑰可惜。看著兩個孩子，我想到的是現(xiàn)在的孩子，真的很難找到我們童年時代的那種快感。他們遠離了土地，少了我們那時在田野間奔跑的喜悅。在電視、電腦、手機現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，孩子們卻對自己的星期天感到茫然。就如我家孩子也一樣，星期天，他不知道自己除了看電視外，還能做什么，能和誰一起玩一下。大自然對他們來說毫無興趣。這兩個孩子也有著同樣的迷茫和困惑。

我和楊瀾進行了一次深談。我告訴他，老師不是想要他賠償損失，是想和他進行一次平等的對話。我告訴他，我了解他的家庭處境，并體諒他的做事方式。誰想這孩子就無聲地流下了眼淚。看來，他其實真的很孤獨，他渴望著更多溫暖的東西。只是那些是我不能給予他的。我把同學對他的看法，老師給予他的評價，及我對他的期望一一和他交流。告訴他，不論在何種處境下，都要把事情往好的一方面想，做出正確的選擇，少給別人添麻煩，做個受同學、老師歡迎的學生。

我在做這件事時，我一直在想一個問題：楊瀾是四二班的學生，跟我完全不相干，我為何要對他說那么多話呢？說實在的，那真的是個調(diào)皮又可愛的孩子，他身上有著很多的毛病，但也有很多的智慧和俠義。不管我是多管閑事也好。我只想給他傳達一個善意的關(guān)懷。讓他知道，原來身邊還有這樣一個老師也在默默地關(guān)注著他的成長。愿他少些抱怨，多些快樂，成為一個陽光的孩子吧。

一次競技，一次提升 2014年4月29日

準備了差不多一個月的品德課競賽今天終于在黃水小學多功能廳結(jié)束了。雖然只獲得了二等獎，但是，自己從中得到的收獲卻是頗多的。

從2010年以來，我斷斷續(xù)續(xù)參加類似的賽課活動也有很多次了，指導別人參加這樣的活動也有很多次。不管是自己參賽，還是指導別的老師，每一次活動過后，我覺得自己都進步了不少。所以，我感謝這些活動。在做這些活動中，雖然累著，但也快樂著。

代轉(zhuǎn)公后，最初我教學的是數(shù)學。數(shù)學是我讀書以來最頭疼的科目，當然對課堂教學技能及相關(guān)學識知之甚少，最多的時候是上課時很多題連自己都做不來，哪能教學生呢？好在自己臉皮厚，不恥下問。只要誰能幫我解決問題，我就會在老師間或網(wǎng)絡(luò)中尋求解決問題的方法。這樣日子久了，我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣很多，我的思維也變得活躍起來。2008年，我來到了冷水小學，開始了語文教學。最初接觸語文學科，雖然自認為語文功底還是有的，但在教學學生時，面對字、詞、句、段、習作，我就覺得是一團亂麻。我不知道該如何著手教學，也不知道如何讓學生學得輕松。整天都是讓學生埋頭于字詞的重復抄寫，把別人的方法依樣畫葫蘆。學生忙于做作業(yè)，我也有改不完的作業(yè)。這樣辛苦的結(jié)果是學生成績很不理想。

后來，一次次的外出學習，一次次觀看名師的教學實錄。我把這些都用到課堂上，但發(fā)現(xiàn)別人用一課可以完成的事，我有時用上兩三節(jié)課也不一定滿意。是鄉(xiāng)村孩子不聰明，還是他們見得少？我一直在思考。2010年，我作為學校推薦的語文優(yōu)質(zhì)課賽課老師，第一次到片區(qū)參賽。那一次真是趕鴨子上架，沒人愿意去。學校就硬派我去，因為他們說，要讓最年輕的老師去鍛煉鍛煉。我選了四年級下冊的第六單元最后一課《給予是快樂的》。課上了又上，改了又改，卻始終沒有達到理想的效果。其實對于如何設(shè)計課，我也是一頭茫然。全是語文教研組長譚久容老師在旁邊說怎樣做，我就怎樣做。我自己做的事就是找了很多相關(guān)資料和第一次自己學會了制作幻燈。參賽時，上場腳不自覺的抖，嗓子干得要冒火。整堂課，學習氛圍一片死寂。我唯一保持了微笑和學生對話。那僵直的笑，讓課后好久我的面容都沒有恢復正常。但也正是因為這一次競賽，我對語文課有了自己初步的認識：要想上好一堂課，老師得在課前做足功課。

第二次不是賽事，那是為了推行縣里推出的讀思練教學模式。上課老師要有自己的課堂模式。這次，我選擇了三年級上冊的五單元第二課《頤和園》。這是一篇寫景的游記文章。在學校里，我設(shè)計了很多內(nèi)容（掌握作者的瀏覽順序、品味作者如何寫景的、用了哪些說明方法......），還制作了非常精美的課件。信心滿滿去上一堂好課。可是學生一開始讀課文就出現(xiàn)了生字不認識，讀文拖拉的毛病。沒有課前學習，要上我設(shè)計的內(nèi)容，學生是跟不上節(jié)奏的。教學預設(shè)就這樣一下子打亂了。手忙腳亂后，我鎮(zhèn)定下來，決定從抓學生的基礎(chǔ)和指導讀好文章入手。一節(jié)課，上得我大汗淋漓，但在結(jié)束時，學生大部分能用比較自然的音調(diào)讀文。總結(jié)時，這一節(jié)課沒有特色，也沒有按讀思練的模式去教學生，他們唯一的收獲是學會了怎樣自然地去朗讀課文。我的教學模式失敗了，但是，我卻發(fā)現(xiàn)，一堂課不在于課前預設(shè)的多么完美，而在于面對學生的基礎(chǔ)，如何采取有效的教學方式。一節(jié)課不在于達成多個目標，而在于學生在某一點上有真正的收獲。

當?shù)谌螀⒓淤愓n時，我從容了許多，也釋懷了許多。雖然也有賽前的忙碌和準備，但是，我知道如何面對學生，如何設(shè)計課堂，去適應(yīng)學生的認知能力，讓學生的課堂學生作主。那一次賽課后，雖然我只得了個二等獎，但我恰當?shù)囊龑В皿w的語言，對文本的解析，得到了與會領(lǐng)導的贊賞。這次比賽后，我懂得了如何在課堂中讓學生親近老師，如何有意識的引導學生去發(fā)現(xiàn)文本、解讀文本。

近兩年，我作為語文教研組長，退出了賽課行列，但是，每當片區(qū)賽課時，我都得認真指導新老師。在指導他們的同時，自己的專業(yè)知識和技能也有了增長和新的突破。特別是指導江嬌老師上六年級上冊《懷念母親》一文中。我借用一組資料補充，輕松解決了作者面對失去母親時那種復雜難以言說的心境，指導學生學生入情入境的朗讀，給參會的所有人耳目一新的感受。

這一次品德課賽課活動，我們學校又沒人愿意去。一是大家都沒上過這樣的課，二是都不愿去做這些費時又不討好的事。我又一次被推上了賽課臺。為了賽課，認真從頭學習什么是品德，品德教學有哪些要求，品德課要體現(xiàn)的宗旨是什么？在解除了這些疑惑的基礎(chǔ)上，再去現(xiàn)學別人的經(jīng)驗。在總結(jié)別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去選課，收集資料，設(shè)計教學流程，體現(xiàn)自己獨特的教學方式。那些舍掉的課余休息，那些深夜燈下的冥思苦想，全為了那40分鐘。雖然我努力要想奪得第一，為自己也為學校爭一次光，遺憾的是，我又只得了個第二。同事戲謔地稱我為千年老二，我很坦然地笑了。畢竟，我的課還存在著許多不足。重點是大家認為，品德課是一個嚴肅的話題，要上得特別有道理才行。我的一節(jié)課，就在學生的合作學習和討論交流中，在音樂流淌中溜走了。至于給學生留下了什么，他們認為還不夠。比賽的結(jié)果是次要的，名譽也是無用的。一次比賽，我付出了，也品味到了學生快樂學習的同時，自己知識的積淀的漸厚。

如果沒有這一次次的賽事，沒有這一次次的交流反思，我也許仍然是幾年前那個在教學門外徘徊的人。如今，每每在課堂上和學生侃侃而談，每每看到學生課堂上激情飛揚的臉，我覺得，這就是我付出后最好的回報。至少，這么多年了，我沒有在原地踏步。帶著學生進步的同時，其實也是提升了自己。做個有追求的人是件挺好的事。

觀看《鄉(xiāng)村教師》和《一個都不能少》感悟

2014年5月4日

今天早上開周前會，學校的政治學習任務(wù)是要我們老師看兩部電影：《鄉(xiāng)村女教師》、《一個都不能少》。

這兩部片子早有耳聞，但從沒真正去看過。因為這類電影一看就是贊美老師如何兢兢業(yè)業(yè)工作，如何讓學生成才，如何為學生奉獻的，這種老掉牙的說教片，誰有興趣去看呢？沒辦法，政治任務(wù)下來了，還是得去看一看。

我先去看了《鄉(xiāng)村女教師》。這是一部反映前蘇聯(lián)教育題材的電影。描繪了從沙皇末期到十月革命和蘇維埃建立這段歷史下，一個從大城市里來的姑娘，如何用自己弱小的身子改變了一個村莊的故事。這部影片的主人公叫什么，我沒記住，因為俄國人的名字太長了，不好記，也不想記住。

一個二十歲，風華正茂的少女，從一個大城市來到一個荒涼的淘金村子。村里沒有人愿意送孩子上學，他們言行粗魯，對知識十分輕視，認為錢才是生活中最重要的東西。第一天上課，教室里一個人也沒有，但執(zhí)著的女教師仍然平靜的一個人在教室里上課。當她意外發(fā)現(xiàn)教室外還有幾個學生時，給了她教學莫大的鼓勵。影片中，給我印象最深的一句話是：孩子們，今天你們開始上學了。那你們就是不平凡的人了，你們叫做學生。在接下來的日子，我將教你們知道為什么有白天黑夜，為什么風會吹......一種特別的開課形式，吸引了學生。讓他們對自己熟悉的生活環(huán)境產(chǎn)生思考。激發(fā)他們的學習熱情，好奇心，是讓學生走進知識最好的、最有用的方式方法。

另外，作為一個鄉(xiāng)村老師，她不但給孩子上課，村里的事情她也管，對有困難的學生，她竭力幫助，她用自己的實際行動去影響著這個村子，得到了大多數(shù)人的認同。

十月革命失敗后，她所在學校及自身受到嚴重威脅。但那位女教師用自己的智慧和無畏戰(zhàn)勝了那些陰謀，最終迎來革命的勝利。一生的付出，贏得了累累碩果，她用自己一生的熱情，為俄國的教育事業(yè)奉獻著，也為我們這些鄉(xiāng)村的老師做出了榜樣。《一個都不能少》是展現(xiàn)的90年代，在陜北的一個偏遠村子里，一個有28個學生的班級。原來的老師走了，接手的是一個只有13歲大，只有小學畢業(yè)文化的魏敏芝女孩。她唱不全一首歌，還音不準，她讓課唯一會做的事就是在黑板上給大家抄寫課文，然后關(guān)上教室門，坐在教室外，等學生在教室里抄寫課文。

這是那個年代中國大多數(shù)農(nóng)村教育的一個現(xiàn)狀縮寫。這魏敏芝哪是老師，就是一個大孩子帶一群小孩子的事。日子就在抄寫課文中一天天過去了，但是一個女孩被縣體育學校選走了，另一個男孩，因為家窮到省城打工去了。這個不善言辭的女孩，心里記住的是高老師臨走時說的一句話：一個都不能少。

這部影片有三個地方讓我深有感觸：第一，那里的教學環(huán)境。一間將傾的土坯房，幾張破舊的課桌，粉筆都沒有多余的教學條件。第二，一個沒有特長，沒有什么文化的臨時女孩代課老師，卻在為了找回自己離開的學生時，用了最好的教學方式：為了掙足去找學生的費用，她請學生算要搬多少塊磚、能得到多少錢，要搬多久。用實際生活事例，教給學生知識；第三，也是是讓人感動的是。這是個什么也不會的女孩，但對學生，她卻有自己最大的熱情，面對失學的孩子，她用自己的堅定和執(zhí)著創(chuàng)造了奇跡。

其實，小學階段不需要老師在多么淵博的學識，而在于如何引導學生正確學習，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生感受到老師的溫情。如今，我們老師的學歷越來越高了，可學生卻越來越不快樂了。是什么讓學生對學習生厭，是學生很少能感受到老師的溫暖。為了那個考試的分數(shù)，我們過早的讓文字和數(shù)字代替了老師的溫度。

今天下午，幾個老師在操場針對如何改變鄉(xiāng)村教學現(xiàn)狀展開了討論。他們都說到了學生的好壞。我不知道，在小學用什么標準去區(qū)別學生的優(yōu)劣，是他們的成績嗎？學生考試的那個分數(shù)能證明學生以后一定會有出息嗎？我看不盡然。小學里，學生只要能健康成長，對知識有深厚的興趣，我想，到一定時候，他們都會在自己的某個空間里有所成就，成為一個真正的好學生。一個犯眾怒的特殊孩子 ——與李吉川的談心記 2014.5.13 學生捉偷，這事不簡單

（聶太瓊拿李爽40元和楊秋紅7元錢事件，黃芙蓉拿鑰匙開衣柜門，然后認定是聶太瓊做的。）2014.5.22 與學生共舞的六一

（寫寫為了學生的六一，和班級學生苦練舞蹈《朋友》的故事。這舞很難，學生不容易練，彩排時又遭遇一些學生和家長的指責，學生沒了信心。）2014.5.28 被雨淋濕的六一 一早的忙碌，表演時遇下雨，節(jié)目被迫中斷，大家的表現(xiàn) 2014.5.29 當?shù)弥獙W生決定問暴力解決問題的消息后（記下家長的反應(yīng)，及自己如何處理這些事的）2014.5.29

第四篇：英語倒裝句用法小結(jié)

倒裝句

一般來說，倒裝分為全部倒裝和部分倒裝，有的倒裝是因為語法需要而出現(xiàn)的，有的倒裝則是因為結(jié)構(gòu)平衡的需要而出現(xiàn)的。

一、完全倒裝（主謂倒裝）是指把謂語全部提到主語的前面。例：In a lecture hall of a university in England sits a professor.1.以here, there，now, then引導的句子，要完全倒裝。這種句子中的謂語動詞通常是不及物動詞。如：Here comes the train!/ There goes the bell!注意：若代詞作主語，只把該副詞提前主謂語序不變。Here he comes./ Here it is.2句首是擬聲詞或 out , in , up ,away , down 等副詞，句子要完全倒裝。（注意，這時句子的主語也必須是名詞。如果是人稱代詞，也不能使用倒裝結(jié)構(gòu)。）如：Up went the rocket./Up it went.3.介詞短語作狀語在句首，句子要完全倒裝。注意，這時句子的謂語動詞通常是不及物動詞。如：In the front of the lecture hall sat the speaker.4.表語置于句首，且主語較長或結(jié)構(gòu)較復雜的句子要用全部倒裝。如：Gone are the days when we ha nothing to eat.5.so/ neither/ nor 表前面所說的情況也適合于后者，其倒裝結(jié)構(gòu)為“so/ neither/ nor+助動詞/系動詞/情態(tài)動詞”，這里的主語同前一個句子的主語指的是同一人或物。如：She has finished her homework, so has her brother.She hasn’t gone there, neither/ nor has he.二、部分倒裝（助動詞倒裝）是指把謂語的一部分（助動詞）提到主語的前面。例： Never in my life have I seen such a thing.1.用于疑問句中。如：How did you do that? Did you see the film yesterday?

2.if 從句中如有 were(had , should), if 省去后，要部分倒裝,把were，had，should提到主語前面

如： If you had come yesterday, you would have seen him.---Had you come yesterday, you would have seen him

3.as 引導的讓步狀語從句，要部分倒裝（表語、狀語倒裝）。有以下幾種形式：(1)副詞置于句首

Much as I like it(=Although I like it very much), I will not buy it.(2)動詞置于句首

Wait as you may(= Although you may wait), he will not see you.(3).形容詞或名詞置于句首

Proud as the nobles are(=Although the nobles are proud), they are afraid to see me.Child as he is(=Although he is a child), he can tell right from wrong.注意：如果名詞前有形容詞修飾時，as引導的倒裝句中要保留不定冠詞。如： A bad-tempered man as he is(=Although he is a bad-tempered man), he loves me deeply.4.句首為否定詞或否定意義的詞語時，句子要部分倒裝

(not , not only , never , little , seldom , not until, hardly(scarcely), no sooner, not once, at no time,...)

Little do we know about him.No sooner had he closed his eyes than he fell asleep.Seldom does he come back on Sundays.Not until he came back did I know about it.5.only 在句首引導狀語，或not until 引導的狀語在句首，主句要部分倒裝。如： Only then did I realize the important of English./ Only when a child grows up does he understand his parents’ intentions.但若only 修飾的是句子的其它成分，則無須倒裝

Only socialism can save China.(only修飾句子的主語，仍用正常語序)

6.not only...but also...引導兩個并列句，前倒后不倒。如：

Not only does he do well in his lessons, but also he often helps others with their lesso--ns.7.在以often, well, many a time, now and again等方式或頻度副詞(短語)開頭的句子中，要用部分倒裝結(jié)構(gòu)

Many a time has John given me good advice./ Often have we made that test.8.用于某些表示祝愿的句子里。May you succeed!

9.so或so引導的短語放在句首,要部分倒裝。

So loudly did he speak that even people in the next room could hear him.so?that結(jié)構(gòu)中的倒裝。有時要強調(diào)so 所修飾的形容詞或副詞，常將so連同它所修飾的形容詞或副詞一起提到句首。這時，主句要用倒裝結(jié)構(gòu)。如： He

runs so fast that he is far ahead of others.---So fast does he run that he is far ahead of others.He is so clever that he can work out all the difficult problems in the book.So clever is he that he can work out all the difficult problems in the book.（全部倒裝）

10.狀語位于句首表示強調(diào)或使句子平衡，或使上下文緊密銜接，句子要部分倒裝。

第五篇：2007年高考倒裝句考點歸納

2007年高考倒裝句考點歸納

近幾年高考對倒裝句的考查，2005年有11題，2006年有8題，2007年有7題。考查難道在不斷加大，主要體現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)愈加復雜及句子意思情景化。筆者就對今年高考題倒裝句考點進行透析，歸納，以助同學們掌握。

考點一： 否定詞在句首

I have been living in the United States for twenty years，but seldom______ so lonely as now.（遼寧卷）

A． have I felt B． I had felt C． I have felt D． had I felt

-How was the televised debate last night?

My room gets very cold at night.-______.（江蘇卷）

A． So is mine B． So mine is

C． So does mine D． So mine does

答案： C

小結(jié)： 當so表示“??也一樣”時句子要倒裝，其結(jié)構(gòu)是“so + 助動詞/系動詞/情態(tài)動詞 + 主語”。如：

He is a good student，so am I.If you go，so will he.注意： 如果so表示對前句內(nèi)容的肯定和附和（此時so=indeed），譯作“的確如此、正是這樣”，句子不倒裝。如：

-It is hot.So it is with Tom.考點四：So...that...句型

______ that Marie was able to set up new branches elsewhere.（陜西卷）

A． So successful her business was B． So successful was her business

C． So her business was successful D． So was her successful business

答案： B

小結(jié)： 當So...that.../ Such...that/ Not only...but also.../ Hardly...when...等位于句首時，前倒后不倒。如：

Such great progress has Tom made that he is praised by the teacher.No sooner had he gone to bed than he fell asleep.考點五： as引導的讓步狀語從句

______ , his idea was accepted by all the people at the meeting.（重慶卷）

A.Strange as might it sound B.As it might sound strange

C.As strange it might sound D.Strange as it might sound

答案： D

小結(jié)： as引導讓步狀語從句時，要將其后的表語、狀語或謂語的一部分提到句首來。如：

Child as he is, he can speak two languages.Try as he might, Tom couldn’t get the door open.注意： 當表語是名詞，被提到句首時要將前面的冠詞省略。

當然，上述考點并不能涵蓋倒裝句所有考點，本文旨在拋磚引玉。考生在解題時要分清句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合上下文語境，判斷是否要倒裝，該如何倒裝。

鞏固練習：

1.During the war，______ but also he lost his wife and his child.A.not was his job in the lab taken away

B.not only was his job in the lab taken away

C.not merely his job in the lab was taken away

D.not just was taken away his job in the lab

2.I think this is the first time that we have met.______ anywhere.A.Before have we never seen each other

B.Never before we have seen each other

C.Each other have we seen never before

D.Never before have we seen each other

3.They finally managed to climb to the top，but ______ then.A.went the children down the hill

B.down the hill did the children go

C.down the hill went the children

D.down the hill the children went

4.I received his mother’s telephone call at eleven.______ that he was badly hurt in an accident yesterday.A.Then did I know B.Only then I knew

C.Only then did I know D.Only then knew I

5.－The old man wouldn’t stay at home for a rest even if it rained.-______.He would feel sick if he stayed home for one day.A.So would my grandpa B.So wouldn’t my grandpa

C.Neither would my grandpa D.Nor wouldn’t my grandpa 6.By no means ______ to our plan for the trip.A.will she agree B.she will agree

C.agrees she D.will agree she

7.The child tiptoed quietly to the bird.______ into the forest when he was about to catch it.A.Flew it away B.Away flew it

C.Away it flew D.Flew away it

8.We have been on duty for four hours and ______.A.now comes your turn B.now does your turn come

C.now your turn comes D.comes now your turn 9.______ can you find out how many chickens there are!

A.Counting them B.By counting them

C.Only by counting them D.Only have you counted them

10.Between the two mounts ______ and they decide to build a ropeway.A.lies a very deep valley B.does a very deep valley lie

C.a very deep valley lies D.a very deep valley lays 答案：1.B2.D3.C4.C5.C 6.A7.C8.A9.C10.A