第一篇：人教版小學三年級信息技術教案

第一課 信息世界 教學時間：第 周第 課時 年 月 日 教學目標與要求(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時安排] [教學重點與難點] 重點：哪些是信息、信息處理工具。[教學過程]

一、導入

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課

信息和信息處理工具)

二、新授 1．身邊的信息

每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。2．信息的傳遞

電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)3．信息處理

人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界??

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息 處理信息

輸出信息)從而出現了微型計算機。

三、練習

討論回答：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子

口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、小結

現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要。

第二課 計算機真神

教學時間：第 周第 課時 年 月 日 教學內容：

計算機的特點和工作過程 教學目的：

1、能結合具體的例子說出計算機的三個特點。

2、能和人腦的工作過程作比較，初步理解計算機的工作過程。

3、培養學生的抽象思維能力。教學準備： 圖片 教學時間： 教學過程：

一、導入。

上節課，我們認識了計算機，知道了計算機的分類和組成以及各組成部分的作用，還知道了要計算機做某一件事，必須先給計算機安裝該軟件。計算機的本領很大，現代社會中，它無處不在，計算機改變著人們的生活和工作方式，所有的這些都與它本身的特點分不開。今天，我們就來學習計算機的特點和工作過程。

二、新授。

（一）計算機的特點。

1、自學課本--計算機的特點，說出計算機有哪些特點，你從哪里看出來？

2、學生回答。

3、教師補充：

（1）高速、精確的運算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時間？（學生演示）讓我們的計算機來計算從1加到50000，看它要多少時間。（程序演示）

IBM的“深藍”計算機，在對手每走一步棋時，1秒鐘內便會有2億步棋的反映。

所以，計算機可以做那些計算量大、運算復雜的工作。

（2）準確的邏輯判斷能力。

計算機可以根據程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統淘汰出局。

（3）強大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學參考書，總字數為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現在使用的最小的存儲器。（拿出光盤）這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤（出示）是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計算機的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢？與我們學校的圖書館相比，你就可以看出計算機的存儲能力了！

三、小結。

今天，你學到了計算機的哪些知識？

四、作業。

書上“做一做”。

第三課 開機了

教學時間：第 周第 課時 年 月 日 教學目標

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。[課時安排] [教學重點與難點](1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。[教學過程]

一、導入

同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相信大家都會成為一個計算機小行家。

二、新授(以臺式微機為例)1．硬件

計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。

學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區分輸入、輸出設備。(1)主機

主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。

打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。

其中核心部分是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現在又有了Pentium Ⅳ處理器。內存是暫時存放數據用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規格。(2)輸入設備

鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。(3)輸出設備

顯示器可以把計算機處理的數據給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。

四、小結

今天你知道了哪些計算機知識？？第四課 走進WINDOWS 98

教學時間：第 周第 課時 年 月 日 教學目標

(1)初步認識Windows 98、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows 98的啟動和關退出方法。(3)了解鼠標指針的含義。

(4)初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點] 重點：了解Windows 98，掌握啟動、退出的方法。難點：鼠標器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。[教學過程]

一、導入

同學們，前面我們了解到計算機有許多的功能和用途，大家想打開計算機去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows 98的啟動

我們首先來學習怎樣打開計算機，看書P13，歸納打開計算機的步驟：打開顯示器—打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)找開關：找到蘋果樣圖案，即為開關。

學生試一試打開計算機。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用 打開計算機后我們發現計算機屏幕上出現了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有圖形化界面的計算機系統軟件。Window是“窗口”的意思，98是版本號。

計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows 98計算機才能為我們所用，Windows 98是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環境。

(教師廣播邊說邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。(2)認識桌面

現在，同學們的計算機都啟動了，出現在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。

同學們一同來看看桌面上有那些東西？

桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

三、鞏固練習[練一練] 開機后完成以下練習：

(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。

四、小結

同學們今天學會了做什么？(學生回答自我總結)

第五課 神奇的窗口

教學時間：第 周第 課時 年 月 日 [教學目標](1)認識Windows 98窗口，了解窗口的組成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步認識菜單命令。

(4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。[課時安排] [教學重點與難點] 重點：窗口基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。[教學過程]

一、導入

指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授 1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學生看書找答案)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣； 窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”按鈕、關閉按鈕；

窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。

(1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習](3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？

微機操作的基本知識

第 一 課 時

教學時間: 第 周第 課時 年 月 日

教學目的：認識計算機的基本組成部分及發展過程，進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養學生的良好的學習興趣。教學重點：認識計算機的基本組成部分。教學難點：計算機各部分的功能。教學方法：綜合教學法。教學過程：

激發學生的興趣，導入新課。計算機的發展：

1946年第一臺計算機誕生經過了四個發展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。

第四代：計算機是用大規模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）計算機的本領：

自動、高速、精確的運算能力。高超的記憶準確的判斷計算機的硬 計算機

能力。能力。件： 由硬件和軟件 11 組成的，硬件由鍵盤、顯示器、主機、打印機等組成

五、課堂小結

第 二 課 時

教學時間：第 周第 課時 年 月 日

教學目的：認識計算機主機的主要功能及計算機的主要軟件。教學過程：綜合教學法 教學過程：

激發學生興趣，導入新課。介紹計算機的主機：

計算機的“心臟”：中央處理器。

中央處理器是計算機的“腦”它直接影響著計算機的速度。計算機的“倉庫”：存儲器 內存儲器有硬盤、軟盤和光盤 軟盤見圖：

計算機的軟件：

計算機軟件多種多樣，DOS、WINDOWS等叫做“系統軟件”，又如文字處理軟件、設計與繪圖的軟件等叫做“應用軟件”。課堂小結。

操 作 計 算 機

第 一 課 時

教學時間：第 周第 課時 年 月 日

教學目的：初步學會操作計算機，認識鍵盤及主要健的名稱與其功能，指揮計算機為我們服務。

教學重點：學會開機關機，熟悉各主要鍵的主要功能。教學難點：掌握熱啟動的方法。教學過程：

激發學生興趣，導入新課。開計算機

開主機上的電源開關的方式稱它為計算機的“冷啟動”。

用左手兩個手指同時按下鍵盤上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后兩手松開，計算機開始重新啟動。還可發按主機上的復位健“RESET”。關計算機

先關斷主機上的電源，再關斷顯示器上的電源，并且要主注意衛生。初步認識鍵盤 計算機分為四個區：

功能區：鍵盤的左上方，有F1??F12個鍵。

主鍵盤區：鍵盤的左下方，有A??Z字母鍵，0、1、??9數字鍵，以及特殊鍵等。

光標控制鍵區：有光標移動鍵、刪除鍵等。

小鍵盤區：鍵盤的右下方，有數字鍵和光標控制鍵。課堂小結。

第 二 課 時

教學時間：第 周第 課時 年 月 日

教學目的：認識鍵盤上主要鍵的名稱及主要功能，熟悉計算機的開機和關機。培養學生良好的學習習慣。教學過程：

激發學生興趣，導入新課。

二、認識主要鍵的名稱及作用。ESC ——退出鍵

BACKSPAC——退格健。按一下，光標向前移動一個格子。

ENTER——回車鍵。輸入信息，按回車鍵，才能被確認和執行，是一個經常用到的鍵。

CAPSLOCK——大小寫切換鍵。按一次，對字母大小寫進行一次切換。SHIFT——上檔鍵。按下它，同進按下相應的鍵則輸出相應的鍵上標記的上邊的字符。

CTRL稱控制鍵，ALT稱轉換鍵一般與其他鍵合用。學生練習

用三種不同的方式啟動計算機。

從計算機鍵盤上輸入小寫的英文26個字母。從計算機鍵盤上輸入大寫的英文26個字母。教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。課堂小結。

計算機指法操作

第 一 課 時

教學時間：第 周第 課時 年 月 日

教學目的：學會正確操作計算機，掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養學生良好的學習習慣。教學重點：掌握正確的指法。

教學難點：手指的分工及養成良好的姿勢的習慣。教學方法：綜合教學法。教學過程：

激發學生興趣，導入新課。

二、鍵盤操作姿勢：

1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、鍵盤操作指法： 手指分工

基本鍵位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八個手指的“根據地”，不擊鍵時，就放在這八個鍵上，擊放鍵后手指仍放在基本鍵上。擊鍵方法：

擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。擊鍵時，手指尖垂直對準鍵位輕輕擊打。擊鍵時，要輕松、自然，用力不要過猛.三、指法訓練

基本鍵練習：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；

練習

一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll;;;asdf jkll fdsa;lkj sadf l;kj dfsa kjl;fsad j;lk sfda ljd;練習二 sak;jfk;jkds dakl lasl dfsl fks;dsk;kds;sl;d fdls dlds 練習三 asdjkl fdskl sdfjl;dsajl;jkldsa;lkfsd lkjfds jlkdsa 學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。課堂小結。

第 二 課 時

教學時間：第 周第 課時 年 月 日 教學目的：使學生正確掌握指法。教學過程：

一、復習導入新課。

二、指法練習食指鍵位輸入法練習：

r t f g v b（左手）y u h j n m（右手）練習一

fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 練習二

rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu

三、中指練習練習一

ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk， kk， kk， kk， kk， kk， eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 練習二

ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk dkdk dkdk dkdk eiei eiei eiei eiei eiei eiei ce， ce， ce， ce， ce， ce,，四、學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。

五、課堂小結，教師講評。

第 三 課 時

教學時間：第 周第 課時 年 月 日 教學目的：使學生掌握正確的指法操作鍵盤。教學過程： 復習導入新課。

二、學生指法練習

無名指練習W S X O L 練習一

wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll..ll..ll..ll..ll..ll...ll..wwxx wwxx wwxx wwxx oo..oo..oo..oo..oo..oo..練習二

wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx..xx..xx..xx..xx..xx..小指鍵位練習練習一

qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa //;;//;;//;;//;;//;;//;;

。21 練習二

qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;zz// zz// zz// zz// zz// zz//

三、學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。

四、教師小結，總結講評。第 四 課 時（練習課）

教學目的：使學生熟悉使用正確的指法操作鍵盤。培養學生良好的學習習慣。教學過程： 復習導入新課

二、學生練習（內容詳見書本27頁）

教師指導，幫助有困難的學生。

三、教師講評總結。

學習“英文打字”軟件

第 一 課 時

教學時間：第 周第 課時 年 月 日

教學目的：使學生進一步熟悉操作計算機，提高學生的熟練程度。培養學生良好的學習興趣。

教學重點：進一步熟練正確的指法操作。教學方法：綜合教學法。教學過程：

激發學生興趣，導入新課。

二、軟件的進入與退出

輸入“TY”，進入“英打練習”。

退出“英打練習”的方法：用退出鍵，然后選擇“結束”項，最后按回車鍵。

三、主菜單介紹

四、練習方法

進入“英打練習”后，選擇“打字姿勢”、“指法入門”，認真閱讀。選擇“英打練習”中的按鍵練習項。學生練習，教師指導。教師講評總結。

第 二 課 時（練習課）

教學時間：第 周第 課時 年 月 日

教學目的：使學生進一步熟悉軟件操作，及正確操作計算機。教學過程： 復習導入新課

二、學生進行“按鍵練習”

三、學生進行“自設練習”

四、學生進行“綜合練習”。五教師總結講評。

第二篇：三年級信息技術教案(閩教)

第1課

認識“窗口”

[課時]：1節課

[教學內容]：了解windows窗口的組成；掌握窗口的基本操作；了解我的電腦中硬盤資源；設置“窗口”視圖

[教學重點]：窗口的組成和基本操作。

[教學難點]：設置窗口視圖；窗口操作的綜合應用 [教學目標]：

1、認識窗口的各組成部分，掌握并熟練應用各組成部分功能操作；培養學生運用所學知識，解決實際操作中問題的能力。

2、讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。

3、培養學生對窗口操作的正確習慣。

[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：

一、導入

師：同學們，上學期，老師和大家一起學生了Ｗindows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內容嗎？ 學生回憶，回答

二、新課教學

（一）、窗口的組成

師：我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程序。

下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

3、切換窗口

師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。

4、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的？對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉窗口

有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）

7、滾動條

學生可以自已在實踐中摸索。在此，也總結了一句順口溜：滾動條作用大，向下翻看要用它。

（三）了解我的電腦中的硬盤資源

師：在“我的電腦”中，可以看到所有的磁盤，哪這些磁盤中又放著什么呢？我們一起去看看。

教師演示如何查看C盤中的資源

試一試：請學生瀏覽本地硬盤D中的的資源情況

（四）設置“窗口”視圖 同時展示兩個窗口：（1）無“工具欄和地址欄”的窗口，（2）各欄齊全的窗口 師：大家來看看，這兩個窗口有什么不同？ 生觀察回答。

教師演示講解如何設置窗口視圖

試一試：用鼠標單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，在“我的電腦”窗口中看到了什么？再次單擊“文件夾”按鈕，“我的電腦”窗口有什么變化？

第2課

整理“桌面”

[課時]：1節課

[教學內容]：給桌面設置背景圖；排列桌面圖標；調整電腦時鐘；調整任務欄位置 [教學重點]：設置桌面背景；排列桌面圖標 [教學難點]：排列桌面圖標 [教學目標]：

1、掌握改變桌面背景的基本操作方法，并學會把自己喜歡的圖片設置為桌面背景；學會排列桌面上的圖標；以及電腦時鐘的調整方法；并且調整任務欄位置的操作方法。

2、在教師指導下自己根據書上的提示學習、掌握設置桌面背景的操作技能與方法；培養學生發現問題解決問題以及良好的協作能力。

3、培養學生學習微機的興趣，陶冶學生的審美情操，并初步樹立資源管理的意識。[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：

一、導入

今天，我們教室里來了一位小客人，你們看是誰？（小青蛙）咦，小青蛙好像有點不開心，怎么回事呢？（小青蛙說：媽媽給我買了一臺電腦，可我把桌面弄成這樣了，天天看著這樣的桌面，哪能開心呀，怎么辦呢？）哦，小青蛙的桌面確實不好看，亂七八糟的，你們看老師的桌面（課件演示），怎么樣，漂亮吧！想不想把你們的桌面也變漂亮呀？

今天，讓我們一起來學習有關桌面的一些操作吧（板書課題），小青蛙，你別急，一起來學吧！

過渡：首先我們來整理桌面上亂七八糟的圖標。（板書：圖標）

二、排列桌面圖標

1、排列圖標 出示零亂的桌面

師：現在老師要給圖標排隊了，認真看噢！教師操作演示：

鼠標右擊（強調右擊）→選擇“排列圖標”→選擇“自動排列”，單擊，在前面打上√

師：哈哈，一下就排好隊了，自動排列有個特點，就是排好隊后

怎么都不會亂，（演示圖標拖不動）要想拖動圖標，只能取消自動排列，再單擊，可以取消。

2、試一試（課件出示）

桌面上的圖標通常都在屏幕的左邊，設法將這些圖標移動到屏幕的右邊，再利用“自動排列”功能排列圖標。

三、學習設置桌面墻紙

1、過渡：圖標是整齊了，可是桌面還不漂亮，我們還要給桌面貼上漂亮的墻紙！（板書：墻紙）

2、師運用課件講授設置桌面墻紙的方法。

右擊鼠標→選擇“屬性”→選擇“背景”→選擇一幅喜歡的圖。如果這里的圖我都不喜歡，我還可以單擊“瀏覽”，到計算機里去找。然后，單擊“確定”

2、試一試

（1）選擇一幅你喜歡的圖片，改變桌面的背景。（指名上臺演示）

（2）在“顯示屬性”對話框中，分別選擇“顯示圖片”中的“居中、平鋪、拉伸”，看看背景圖有什么變化，說說他們的作用。

四、調整電腦時鐘

師：經過我們的修飾，整個桌面看起來就漂亮多了。其實啊，在“桌面”上還擺著一個時鐘，不知道大家有沒有發現它在哪？ 生觀察，找到時鐘的位置。

師：接下來，我們來看看應該利用這個時鐘來設置時間。做一做：

學生根據“做一做”中的操作步驟，試一試調整電腦時鐘，將時間調整為奧運會開幕式的時間“2008年8月8日晚上8點”。

五、調整“任務欄”

師：接著我們來看看桌面上很關鍵的一樣東西，那就是任務欄了，這個任務欄可以根據我們的需要改變位置。大家就動手試一試吧！把任務欄拖動到你喜歡的位置。做一做：

學生根據“做一做”中的操作步驟，試一試調整“任務欄”的位置

第3課

學會啟動軟件

[課時]：1節課

[教學內容]：使用“計算器”程序；瀏覽網頁；啟動“ACDSee”軟件 [教學重點]：計算器的使用 [教學難點]：計算器的使用 [教學目標]：

1、了解計算器的使用方法，特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法；能夠進行網頁的瀏覽；以及用ACDSee查看電腦中的圖片。

2、通過對一些算式的計算，掌握計算器的操作；

3、加深學生對軟件操作的了解。

[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：

一、導入

師：我們在生活中做一件事往往需要借助相應的工具來完成，對于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務，就需要在電腦中安裝不同的軟件。

二、使用“計算器”程序

今天老師給大家帶來了一道數學題目，誰想來挑戰一下它？ 出示題目：789×258= 學生想一想能不能用數學知識把它算出來？ 請電腦來幫忙！

（二）介紹電腦中的新朋友——計算器 1.如何找到新朋友——計算器？

師示范：單擊任務欄的“開始”—“程序”—“附件”—“計算器”，就可以打開“計算器”了。

學生練習：找新朋友。

2.如何使用新朋友——計算器

①學生自己用計算器去計算剛才的題目。（師巡視，但不指導）②介紹“計算器”的幾個主要按鈕。

Backspace—刪除鍵 C—清除鍵 *—乘號 /—除號

③用鼠標指揮計算器 師示范：計算789×258= 學生練習：

（1）45+34*35-4096/16=

（5600-8*34）/23=（2）完成課本P19的“試一試”

三、瀏覽網頁

師：我們常說的上網查找資源，得通過電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網頁，從而查找資源。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“IE”。請同學們根據課本P20的“做一做”，一起來啟動IE瀏覽器，并且瀏覽向個網站。

四、啟動“ACDSee”軟件

師：接下來，老師帶來的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對圖片進行一些簡單的操作。

請同學們根據課本P22的“做一做”，啟動ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。

第4課

建立文件

[課時]：1節課

[教學內容]：建立文本、圖像、聲音文件 [教學重點]：相應軟件的打開、文件的保存 [教學難點]：文件名的組成 [教學目標]：

1、學會建立文本、圖像、聲音這幾種常見常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認識幾中常見的文件擴展名

2、讓學生在自主解決問題的過程中培養其成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎；通過討論、合作學習，培養學生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。

3、培養學生學習計算機的興趣。

[教學準備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 [教學過程]：

一、導入

師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽音樂、欣賞圖片，而且這些故事、音樂、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。這節課我們通過不同的軟件，來學學如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。

二、建立“文本”文件

師：我們先從最簡單的文本文件入手，文本文件的特點就是文件的內容只有文字與字符。我們可以用記事本程序建立文本文件。１、教師演示操作文本文件的建立：

（１）打開記事本：開始→程序→附件→記事本（２）輸入一段文字：同學們，大家好！（３）保存文件：開始→保存 強調三點：

①找位置（找到文件要保存的磁盤／文件夾）； ②起名字（給文件命名——HI）； ③點“保存”：（單擊對話框中的＂保存＂按鈕）。

２、打開相應的文件夾，請學生觀察文本文件的圖標和名字。

二、文件名的組成

師：文件圖標下方的文件名和保存時，我們所寫的文件名多了“.txt”，而這個“.txt”也是文件名的一個部分。

１、教師板書并介紹文件名的組成：一個文件的文件名格式為：主文件名.擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創建文件的軟件自動生成，用于標識文件的類型。“.txt”是文本文件的擴展名。

２、找一找：請大家找找“HI.txt”中，哪個是主文件名，哪個是擴展名。

３、請學生在Ｄ盤自己的文件夾下也建立一個文本文件，內容為一句簡單的自我介紹，文件名為：myname。

三、建立“圖像”文件

師：接下來，就由大家自己動手來建立一個圖像文件吧。看看誰完成的最快最好！１、教師指出“畫圖”軟件的位置，請學生自己打開

２、教師簡單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡單圖形。再請學生也動手畫一個簡單圖形。

３、學生自己操作保存圖像文件，文件名為：picture。（保存在Ｄ盤自己的文件夾下）４、請學生觀察文件夾下的“圖像”文件圖標。請一位同學說說該文件的文件名組成。５、教師介紹幾中常見的圖像文件擴展名：bmp、jpg、gif、tif

四、建立“聲音”文件

由于學生機沒有相應的設備，由教師演示聲音文件的建立：

1、開始→程序→附件→娛樂→錄音機

2、請一名同學上臺錄一段聲音，并保存。

3、請學生觀察聲音文件的圖標和文件擴展名，并介紹幾種常見的聲音文件擴展名：wav、mp3

4、播放聲音文件。[板書設計]：

1、保存文件：開始→保存 3步驟：①找位置； ②起名字；

③點“保存”。

2、文件名格式：主文件名.擴展名

第5課：建立文件夾

[課時]:1課時

[教學內容]:

1、認識文件屬性。

2、學會建立自己的文件夾。[教學目標]：(1)

認識文件屬性，認識文件夾（2）學會在“我的電腦”中建立文件夾。

(3)

培養學生的自信心和動手能力。

[教學重點]: 學會在“我的電腦”中建立文件夾。

[教學難點]：文件與文件夾的區別。[教學過程]

一、師生交流，引入新課教學

前面對文件的概念進行了學習，先設問檢查對前面知識的掌握情況！設問：

1、在計算機中，信息以什么形式存在？

2、請同學列舉一些文件類型。

二、新課

1．讓學生自習一下課文。

2、通過回顧，我們知道計算機的文件數量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。

3、學生認真解答，讓學生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要。

4、活動一：簡單的介紹文件屬性。

可以由學生按照書上的課本來一步步操作。

5、活動二：認識文件夾

找找桌面有幾個文件夾，看看文件夾和文件的屬性。想想文件和文件夾有什么區別？ 小結：文件夾是用于存放文件的，類似于公務包，文件是單個存在。

6、活動三：新建文件夾

方法一：先用多媒體演示新建文件夾的過程

步驟：打開指定的盤│“文件”│“新 建”│“文件夾”│出現一個名為“新建文件夾的文件夾“

方法二：快捷菜單法

1、先請學生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2

2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標右鍵│出現快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現新建文件夾

（也可請學生自己看書的步驟，自己完成，然后請學生總結步驟）

3、任務二：請同學生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾

4、設問：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請同學們開自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學回答）

5、播放教學課件，總結新建成文件夾的幾種方法。總結回顧：

1、觀看課件

2、請學生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。

第6課

移動文件

[課時]:1課時

[教學內容]: P39-44第6課移動文件 [教學目標]：

1、學會選擇文件。

2、學會移動文件

3、培養學生隨時歸類整理文件的習慣。[教學重點]: 學會拖動文件。

[教學難點]：同時移動多個文件。[教學過程] 一，新課導入：

桌面上擺放了許多雜亂無章的書本，作業本，筆等。叫一名學生來整理好，并問他為什么這樣整理？

筆要放入筆盒，書本歸書本，作業本歸作業本。

二、新授：

1，師：現在我們也要給我們電腦桌面上一些圖片音樂等等文件整理一下了。在要整理之前我們我先學會一個準備操作，那就是選擇文件。誰知道選擇文件怎么操作嗎？ 指名生演示。

2、師：他剛才只是選中了單個文件，如果要選中這一個區域的文件應該怎么做？ 指導學生看書，并指名生操作。一起練習書P40-41的3，4步操作。

3，我要選擇不連貫的多個文件應該怎么做？ 師演示，生隨練。

4，師：現在我們知道選中文件了，那該如何向**同學整理剛才桌面上的文具一樣整理好我們現在電腦桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾，將相關文件存放對應的文件夾中。

5，師：剛才的只是拖動當個文件的操作，那同時拖動多個文件應該怎么操作呢？ 學生先自學課本知識，自己動手探究學習。最后師指名生演示并小結。

三、師總結：這節課都學習了什么？在日常個人電腦使用過程中我們應用現在所學到的技能做什么呢？

第7課 復制、剪切、粘貼文件的教學設計

教材內容：福建省小學信息技術三年級下冊第7課 《復制、剪切、粘貼文件》 教學目標：

1、過程與方法

采用“任務驅動”方式，學生通過自主探究與協作學習相結合完成本課的任務。

2、知識與技能

初步掌握復制、剪切、粘貼文件的基本技巧。

3、情感目標

讓學生養成重要文件及時備份的良好習慣。

教學重點：掌握移動和備份文件的基本操作方法。教學難點：復制與剪切操作的區別。教學準備

1、多媒體網絡教學系統

2、任務卡片

3、文件袋、文件若干。課時安排：1課時 教學設計：

一、創設情境，導入新知 1，師生問好

師：大家好，很高興能認識你們。我姓林，你們叫我林老師就好了。

2，設疑

在上課之前，老師想請你們幫幫忙。

今天急著要見大家忘了在門口領一份這次學區交流會議的材料了，老師真有點著急，你們的黃老師說他這兒的每臺電腦里都有這份文件都放桌面上了，叫《

》，大家快幫我找找，看到了嗎？

那我學校要我帶回這份文件我應該怎么辦？ 3，根據學生的回答來歸納總結解決的方案。

二、教學過程：

1，最有效的就是利用u盤拷貝帶走。如何拷貝？指名生演示操作，沒有學生會就老師演示。2，一起學習拷貝的操作：復制+粘貼=拷貝。（板書）復制+粘貼=拷貝，師：因為同學們并沒有帶U盤，那我們就先一起把文件拷貝到d盤，平時有重要的文件記著要拷到其他盤或者其他存儲器作好文件備份。

3、復制好像復印機把文件復印出來了呢，原來的文件還在原來的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來。

4，既然文件拷走了也在D盤也有了，桌面上這個可以不用了，這樣桌面也會美觀些，大家說應該怎么做？（刪除）（刪除是下一課的知識點，稍微在這節課里點到為止。）

5，我又想到一個問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？ 小結：（板書）剪切+粘貼=移動 真象平時我們上手工課一樣把這個剪下了，用膠水貼到別的地方。這樣它的位置就移動了。

6，文件可以這樣移動和復制，那文件夾行不行？復制過去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個文件夾拷到d盤還會不會是一樣樣的呢？打開一個文件夾套文件夾的文件夾。（我在這里——在這里——在里面——文件：我就躲這兒你能拷得我走嗎？）（綜合復習了創建文件和整理文件的知識，這個環節需要點時間。）那我們現在進行一個小游戲試試看。倆個人為一組，一個同學先在桌面上創建一個以你自己名字命名的文件夾，拷貝幾份或者創建幾份文件也可以跟老師一樣文件夾里套文件夾。然后請另外一個同學查看文件夾里有幾個文件和文件夾并把文件名一一記錄下來，再由這個同學把文件夾拷貝到d盤，再查看文件夾里的內容，看看跟你記得一樣不一樣。最好告訴老師你得出的結果是什么？

機動：倆個同學交換創建文件夾和拷貝文件夾

三、知識擴展：

1，不同的位置和相同的位置復制文件或文件夾有區別嗎？

2，同時打開c和d盤，文件可不可以拖動過來？你試試看拖動的同時按住shift鍵是什么樣的。

四、小結：

這節課我跟大家一起學習了（指板書）復制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動。

謝謝大家，老師可以帶著這份文件回去交差了。下次的電腦課還是由黃老師來給你們上，大家回去看看書，看看下節課要上什么內容。

第8課 管理文件

[課時]:1課時

[教學內容]: P51-57第8課管理文件

[教學目標]：

1、學會刪除、重命名文件。

2、學會查看文件屬性和排列圖標。

3、培養學生管理好文件的良好習慣。[教學重點]: 重命名文件。

[教學難點]：按不同方式排列圖標。[教學過程] 一，導入新課

有時電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這個文件占我的硬盤多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤空間，那怎么辦呢？

二、新授：

1師：刪除我們不用的文件，剛才這個學生說的很對，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？

小結：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除，shift鍵的使用。

2、有的文件我覺得這個名字不好聽，想給他們也改一個，有同學知道怎么改的嗎？ 指名生演示，大家跟著練習。

思考：文件重命名時，胃什么擴展名不能隨意改變。

3、對了這個文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——詳細資料。方法二：右鍵——屬性。

4、瀏覽文件時可以根據需要選擇不同的查看文件方式。你知道有什么方式嗎？一一試試看。

指導生自學課本P55-56，自主探究學習。小結：指名生說說每種查看方式的特點。

5、師：為了便于查看，我們可以對文件按某種方式排列。你認為可以用什么方式來排列呢？這樣的排列有什么好處？ 知道生看書，P56-57 指名生按不用方式排列圖標來演示一下，其他同學一起跟隨操作。

三、總結：

這節課我們學習了什么？

文件有哪些基本屬性？如果選擇恰當的方式查看文件？電腦查看文件默認的方式是什么？

第9課

使用記事本

教學目標

知識目標：會使用記事本。

技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區輸入字符，退出記事本。情感目標：培養學生養成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。重點和難點

重點：會在記事本編輯區輸入字符，并保存文件、退出記事本 難點：記事本文件的保存。

教學過程：

一、導入

師：今天我們要來認識一款Windows操作系統自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數字、漢字以及其他符號等。

二、活動一：認識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序

1、單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。

2、學生結合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口

3、說一說：記事本窗口有哪些部分組成。

三、活動二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。

四、活動三：在記事本編輯區中輸入字符

師：編輯區中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。學生動手操作：

1、輸入字符。

（1）在編輯區輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。

2、移動插入點光標。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。

(1)讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。

(2)說一說：你按了這幾個光標移動鍵發現了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎 10 么做的。

教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。教師巡視指導。

五、活動四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學生自主操作并小結退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現圖6所示的對話框，說明該文件已經保存過了，可以不用再保存了。

第10課

基準鍵操作

教學目標

知識目標：了解鍵盤布局結構，掌握鍵盤基準鍵位分布。

技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養成兩手擊鍵操作的良好習慣。

情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

1、重點：明確鍵盤的布局結構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。

2、難點：掌握正確的擊鍵方法。

教學過程：

一、導入

鍵盤操作是信息技術的基礎，養成良好的操作習慣，有利于今后的學習。二、十指分工

1、基準鍵位，我來發現

我們平時打字用的最多的是哪個鍵區呀？請同學們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？ 這位同學為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準鍵，今天我們就來進行基準鍵位練習。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。

問：拇指應該放在哪個鍵上呢？

做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）

2、認識“母鍵”

當我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發現它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。

3、擊鍵要領

學習看書P63/擊鍵要領，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖”

三、完成活動二——擊鍵練習

打開記事本，參照P64進行練習

四、游戲競賽

打開金山打字通，進行英文打字游戲

第11課

上行鍵操作

教學目標

知識目標：了解上行鍵的手指分工。

技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養成擊鍵后回位的良好習慣。

情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：了解上行鍵的手指分工。

難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。

教學過程：

一、導入

師：前面我們學習了基準鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：

1、鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？

2、基準鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指應該怎么辦？你們知道為什么嗎？

二、完成活動一：了解上行鍵的手指分工

1、了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成上行鍵的練習

1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。

2、完成的同學保存好記事本，上交作業。

3、完成較好的可以結合金山打字通進行練習。

四、小結

上行鍵的擊鍵要領

第12課

下行鍵操作

教學目標

知識目標：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：了解下行鍵的手指分工。

難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。

教學過程：

一、導入

師：前面我們學習了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：

1、哪些是上行鍵？

2、敲完這些鍵后手指應回什么位置？

二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工

1、了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成下行鍵的練習

1、學生打開記事本，完成活動二中的練習。教師在巡視過程中輔導個別學生，發現問題。

2、完成的同學保存好記事本，上交作業。

3、完成較好的可以結合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。

四、小結

下行鍵的擊鍵要領。

第13課 大小寫字母混合輸入

教學目標

知識目標：了解和掌握的功能和作用。

技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領和指法。情感目標：培養學生養成正確的鍵盤操作習慣。重點和難點

重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。

教學過程：

一、導入

師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。

二、學生自己嘗試過程。讓學生自己動手嘗試。

（這個過程，可能出現的情況是有的學生在已經知道了，有的學生會自學書面的知識，有的學生隨便亂敲）

三、新授：

指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？（師輔助學生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據學生的具體課堂情況做小結。）

四、小結：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當于大小寫字母輸入切換的開關，專門為大小寫字母切換而設計的。

鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。

五、小結：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習：課本79做一做2

六、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？

第14課

漢字輸入

[課時]:1節課

[教學內容]: 漢字輸入

[教學目標]: 掌握漢字輸入的基本方法 [教學重點]：漢字輸入 [教學難點]：保存文件

[教學準備]：學生應該有計算機基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標的基本操作能力。[教學過程]：

1． 學生進入微機室，啟動計算機，打開計事本：開始——程序——記事本

2． 切換輸入法：用鼠標單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調換？）

3、認識全拼輸入法： 4． 輸入漢字： 輸入單字。“電”“計”。了解翻頁按鈕。

學生輸入小作文我的家鄉——體現教學各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養我的地方，培養學生立志熱愛家鄉，建設家鄉。

5． 個別指導學生操作，及時解決碰到的問題，如：回車表示換行，標點符號的輸入 6． 邊輸入邊保存，及時提醒學生保存文件

單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。

突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文 件保存名稱。

第15課

漢字詞組輸入

注：由于全拼輸入詞組沒有智能abc輸入快并有自動記憶功能，所以這節課內容做了調整，把課文教全拼輸入，改為了教智能abc輸入詞組法。

[課時]:1節課

[教學內容]: 詞組輸入

[教學目標]: 知道能用智能abc輸入法輸入漢字、詞組，知道智能abc輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能abc輸入法中的簡拼輸入方法。

[教學重點]：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。[教學難點]：隔音符的使用方法。

[教學過程]：

一、導入激趣。

師：我現在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網絡或大屏幕向學生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學習《第十五課漢字詞組輸入》。

二、新課。

（一）全拼輸入詞組。1．在“我們愛學習。”勾劃出這個句子中的詞組。2．以輸入“學習”這個詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學”字的拼音xue。☆注意：輸完不要按空格鍵。(2)接著鍵入“習”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。

(3)按空格鍵，此時出現與‘學習“一詞讀音相同的詞組選擇框。

按數字鍵“1”進行選擇，詞組“學習”兩字就出現在屏幕光標處了。

3．練習用“智能abc輸入法”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認為詞組輸入有什么優點？ 中國、老師、努力

（二）使用隔音符號。

1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區分呢？ 2．在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。

3．練習輸入下列詞組天安門、答案、長安以上我們輸入詞組時，采用了輸入詞組的全部音節，不能夠提高輸入速度。我們用“智能abc輸入法”的簡拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡單、快捷。

（三）快速輸入詞組

1．快速輸入詞組在輸入詞組時的步驟：，（1）輸入每一個字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；

（3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當出現“計算機”一詞時，再進行選擇就可以了。2學生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？ 植物、學生、教師、家長、體育

3．多字詞組的簡拼輸入方法。例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。仍只需輸入各個音節的第一個字母。

（四）記憶、創建詞組1．記憶的常用詞組。計算機非常聰明，它能記憶你經常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。例如，輸入“學生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學生”排在第4個，需要輸入“4”來選詞組（如圖2）。當你第二次再輸入這個詞時，它會自動出現在輸入框內，只需要按下空格鍵就行了。

(1)連續輸入漢語拼音

(2)按空格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。

（3）我們再用簡拼輸入“wxy”輸入詞組“王曉月”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計算機才能永久記住你輸入的詞語。

（五）趣味練習：詞語接龍。

如：老師——師長——長大——大家——家鄉——鄉親——親人

（六）教學評價

第三篇：小學三年級信息技術教案

桂 林 市 辰 山 小 學 信息技術教案

2011年秋季學期

課程名稱： 信 息 技 術

上課班級： 三 年 級

上課教師： 司 躍 紅

第一課 信息就在我們身邊 教學目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術； 教學重點與難點：

信息的各種形態及其本質含義。教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具 有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學 解釋：

“

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。”

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術] “

1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。“

2、信息的傳遞”

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡

“

3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。信息處理主要包括以下幾個方面:(1)信息的收集和輸入；(2)信息的加工和輸出；(3)信息的存儲和傳輸． 全課總結

1、什么是信息？

2、信息處理主要包括哪幾方面? 板書設計：

第一課 信息就在我們身邊 一． 信息

１． 信息無處不在； ２． 信息是有用的消息情報； ３． 信息是一種寶貴的資源； ４． 信息的表現形式是多樣的； ５． 信息是可以傳遞的． 二． 信息處理及信息處理工具 １． 信息的收集和輸入； ２． 信息的加工和輸出； ３． 信息的存儲和傳輸．

[教學后記] :學生基本上理解了什么是信息，能夠舉出身邊信息的例子，對信息的處理還有些不太理解．

第二課 信息技術初步 教學目的和要求

1、理解信息技術的概念；

2、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

3、了解什么是信息污染.教學重點與難點：微電腦技術、計算機技術、網絡技術、通信技術這四大技術是信息技術的核心.教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息技術？你知道嗎？（學生回答）

信息技術是指對信息的獲取、傳輸、處理、存儲、顯示和應用的技術.二、新課教學 解釋：

一“、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。” 1.微電子技術;2.通信技術;3.計算機技術;4.網絡技術.二、信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3.色情、恐怖等有害信息.三、應培養高尚的信息道德和良好的信息意識 1.能分別有用的信息、無用的信息和有害的信息;2.學會學習,樹立終身學習的觀念;3.要積極、主動自學地學習和使用現代信息技術,提高信息技術處理能力.電子計算機和計算機網絡是人類聰明才智的結晶,利用它們我們將能更有效地學習.全課總結

1、什么是信息技術？

2、信息技術包括哪些重要的技術？ 板書設計”

第二課 信息技術初步 一.信息技術 1.微電子技術;2.通信技術;3.計算機技術;4.網絡技術.二.信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3．色情、恐怖等有害信息

三、應培養高尚的信息道德和良好的信息意識 1.能分別有用的信息、無用的信息和有害的信息;2.學會學習,樹立終身學習的觀念;3.要積極、主動自學地學習和使用現代信息技術,提高信息技術處理能力.電子計算機和計算機網絡是人類聰明才智的結晶,利用它們我們將能更有效地學習.[教后記]:學生對信息技術的理解不是很好,對信息污染了解的多一些.第三課 認識計算機

教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？ 通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？ 請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？ 全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。板書設計： 認識計算機

一、計算機的特點

1、運算速度快，計算精度高；

2、存儲容量大；

3、有邏輯判斷能力；

4、計算機內部的操作運算，都是自動控制進行的。

二、計算機各設備的名稱及作用

1、計算機的輸入設備；

2、計算機的輸出設備；

3、計算機的心臟；

4、計算機的倉庫；

5、計算機的其他設備。

課后附記：學生對計算機的軟件的認識還有點模糊，有待于繼續滲透。

第四課 初識WINDOWS 98 教學目的和要求

1、學生初步認識Windows98、桌面和開始菜單。

2、學生掌握啟動和退出Windows 98的方法。

3、學生了解鼠標指針的含義，初步掌握鼠標器的五種基本操作。教學重點：學生初識Windows 98，掌握啟動和退出Windows 98的方法。教學難點：關機的步驟。教學過程

一、質疑導入

今天老師就和同學們一起走進神奇的Windows98，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識Windows98。

二、Windows98是什么

1、你知道怎樣啟動Windows98嗎？

教師講解啟動Windows98的方法：先顯示器，后主機。并請一生復述。

2、全體學生打開主機與顯示器電源，觀察Windows98啟動：你是怎樣開機的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說明：計算機開機過程中，我們不要動其他設備。

3、學生討論：Windows98是什么？你還能了解哪些與此相關的知識呢？

4、小組討論匯報：通過剛才的上網查詢與討論解釋：Windows98是什么？它的作用是什么？它的發展經過怎樣呢？

5、小結：Windows98是美國微軟（Microsoft）公司1998年推出的具有圖形界面的計算機系統軟件。它的作用是負責管理計算機的硬件、軟件資源和為其它應用軟件提供運行環境。

三、Windows98的啟動

1、剛才，我們都啟動了Windows98，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？

2、學生觀察討論。

3、小組匯報，教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個灰色長條，它把計算機執行的任務都顯示在上面，所以是任務欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。而后，教師用鼠標指針指到哪，學生說出所指物品的名稱。

四、Windows98的關閉

1、我們已經學習了怎樣啟動Windows98，那怎樣關閉Windows98呢？

2、請同學們自學”Windows98的關閉”第一小節。看完書后，單擊開始按鈕，你看到了什么？

3、你學到了什么？

學生匯報，教師小結：開始菜單的內容和菜單命令的含義。

4、同學們閱讀第16頁的“讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。

5、比一比：哪個小組最先關閉Windows98。等關機30秒后，讓全體同學比一比哪個小組最先開機啟動好Windows98。

6、（在開機啟動Windows98時進行交流）你是怎樣關閉Windows98的？ 教師小結：

1、單擊開始按鈕；

2、單擊關閉系統；

3、單擊關閉計算機；

4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。全課總結

今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows 98。板書設計：

第四課 初識WINDOWS 98

一、Windows98是什么

二、Windows98的啟動

三、Windows98的關閉

[教學后記]：學生對這節課的內容掌握得很好，這是一個良好的開始。

第五課 鼠標操作 教學目的和要求

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。教學重點：鼠標的各個操作方法。教學難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：計算機、網絡 教學過程

一、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

二、新課教學

（一）教師講解

大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標的基本姿勢

手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用鼠標移動光標

在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標單擊動作

4、鼠標雙擊動作

5、鼠標拖動動作

先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

二）學生自由練習

教師巡視指導。板書設計：

1、握鼠標的基本姿勢

2、用鼠標移動光標

3、鼠標單擊動作

4、鼠標雙擊動作

5、鼠標拖動動作

〔教后記〕：學生基本上掌握了鼠標的基本操作方法。

第六課 設置桌面背景和窗口操作

課題： 設置桌面背景與窗口操作

教學目標 知識與技能：正確、熟練地設置桌面背景，掌握Windows窗口的基本操作過程及方法：合作的學習方法，積極的參與意識情感態度與價值觀 ：增強合作學習的能力及審美觀的提升，強化表態能力

教學重點及難點

1、設置桌面

2、窗口操作

教學手段及方法

1、利用多媒體網絡教室授課

2、課堂教學模式為：精講——合作學習——成果展示

學情分析 部分同學對Windows的桌面設置有一定的了解，對窗口的操作也較為熟練，通過本課進一步擴展知識點以達到深化效果

教學內容

一、提問上節課的內容

1、鼠標的左右鍵有什么區別？

2、沒有鼠標我們能否進行操作

3、鼠標的接口是什么樣的，如何將其連接到計算機上？

二、引 課 進入Windows桌面后，我們通常看到的背景是綠色的，那么我們是否可以把它改變成我們喜歡的圖畫背景呢？在我們學完這課后，看看誰的桌面背景最飄亮？分為六個小組。

三、授課 設置桌面背景

1、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——在墻紙框中選擇自己喜歡的背景——確定

2、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——瀏覽——找到自己喜歡的圖片文件——確定 改變屏幕區域在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——設置選項卡——改變屏幕區域——確定 窗口組成 Windows窗口是由菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕（還原按鈕）、關閉按鈕組成

總結

1、最小化按鈕、最大化按鈕、還原按鈕、關閉按鈕中哪一個按鈕不能同時出現

2、設置背景時，顏色（圖片）的選擇就有何要求

3、試一試你能否設置屏保？ 板書設計

一、設置桌面背景

1、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——在墻紙框中選擇自己喜歡的背景——確定

2、在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——瀏覽——找到自己喜歡的圖片文件——確定

二、改變屏幕區域在Windows桌面的空白處單擊鼠標右鍵——屬性——顯示屬性——設置選項卡——改變屏幕區域——確定

三、窗口組成 Windows窗口是由菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕（還原按鈕）、關閉按鈕組成

課后附記 學生對設置桌面背景非常感興趣，做得非常好。對窗口的組成還是有些模糊。有待于進一步熟悉。

：第7課 認識鍵盤)

一、導入 同學們已經能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以外鍵盤也是我們控制使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。(板書課題：第7課 認識鍵盤)

二、新授 1．鍵盤分區(教師講解)(出示鍵盤分區圖)分別說明各個分區：主鍵盤區、功能鍵區、光標控制鍵區、小鍵盤區；所處的位置。

[學生觀察辨認自己的鍵盤分區] 2．主鍵盤區(教師講解)(出示主鍵盤區圖)主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵等組成的。(板書：字母鍵 數字鍵 符號鍵)(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)共有26個英文字母鍵，請同學們按照字母的順序一一的指出各個鍵的位置。(2)數字鍵(變化一種顏色突出顯示數字鍵)由0~9十個數字組成。學生一一指出，注意觀察數字鍵“0”和字母鍵“o”的差別在什么地方？(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)符號鍵包括常用的一些字符。我們觀察一下符號鍵和字母鍵的差別？(我們發現字符鍵上都有兩個字符)我們把它叫做雙字符鍵。[學生按照教師指導步驟操作] [試一試] 單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。直接擊雙字符鍵，再試一試先按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開Shift鍵。這時我們發現了什么？(直接擊雙字符鍵，輸出的是鍵面的下檔字符，按住Shift鍵不放，再擊鍵就輸入鍵面的上檔字符。)(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)熟悉鍵的位置。[學生練習試試操作總結各鍵的功能] ①將自己的名字的漢語拼音鍵入，按Enter鍵我們發現什么？(光標到了下一行，Enter是起到換行的作用)②按一下Caps Lock 鍵發現鍵盤的右上方的“Caps Lock”指示燈亮了；接下來我們再將自己的名字的漢語拼音鍵入，這時我們將自己的名字的漢語拼音鍵入，我們發現了什么？(我們鍵入的是大寫字母，按下caps Lock鍵盤進入大寫狀態)；再按一下Caps Lock 鍵，鍵盤有回到小寫狀態，右上方的“Caps Lock”指示燈也不亮了。

③按一下Backspace 我們會發現什么？按一下Space 我們又發現什么？(??)

另外Shift鍵的功能我們剛剛已經試過了，左右各一個，作用相同，用來配合雙字符鍵輸入鍵面的上檔字符。Ctrl 和 Alt 各有兩個，功能相同(演示兩個控制鍵的功能)。[練一練](1)練習輸入26個小寫字母，再輸入大寫字母。

(2)練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。(見課本)3．光標控制鍵區(教師演示講解)(出示主鍵盤區圖)分別說明各個鍵的名稱。

(打開一個課前準備好的文檔)學生操作各鍵觀察光標的位置的變化，由學生總結各鍵的作用。[操作練習] [議一議] 將光標移動到任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？(??)4．小鍵盤區

(教師演示講解小鍵盤區主要個內鍵的用法、功能)(出示主鍵盤區圖)數字鎖定鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“Num Lock”信號燈。小鍵盤上還有數字鍵(其中一部分是雙字符鍵)和一些數學符號鍵(+、-、*、/)，和一個回車鍵。按一按小鍵盤區的數字鎖定，看看信號燈是亮還是滅？此時雙字符鍵是數字鍵還是光標移動鍵？再按一下數字鎖定鍵檢驗一下它的功能。(學生匯報，檢驗結果)

三、小結

學生小組討論總結，所學的內容及學會的操作，并請同學上講臺匯報。

今天我們學習的內容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友－鍵盤，搞清楚了它各部分的名稱，和主要的功能。這為我們以后和這為新朋友交往打好堅實的基礎。板書設計： 1．鍵盤分區

主鍵盤區、功能鍵區、光標控制鍵區、小鍵盤區；所處的位置。2．主鍵盤區

(1)字母鍵(變化一種顏色突出顯示字母鍵)(2)數字鍵(變化一種顏色突出顯示數字鍵)(3)符號鍵(變化一種顏色突出顯示符號鍵)(4)特殊控制鍵(變化一種顏色突出顯示特殊控制鍵)3．光標控制鍵區 4．小鍵盤區

課后附記：學生對控制鍵掌握得不好，有待于進一步提高。

第八課 鍵盤操作指法

教學目的：通過練習使學生熟練掌握基本鍵的標準指法操作。教學內容：基本鍵操作練習教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：

一、復習

師：上節課我們學習鍵盤上的分區。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？ 生：我來回答。師：好，你來回答。生：（略）

師：這位同學分得不錯，讓我們在來看看基本鍵位于哪里呢？我們去問一下世紀博士，好嗎？ 生：好。

二、新授

老師啟動光盤進入“世紀博士”。讓同學們觀看。（略）

三、請跟我練（略）

四、趣味訓練

1． 選擇一種打字練習軟件進行訓練，如：金山打字精靈。2． 利用配套光盤中的“10鍵射門”軟件進行練習。

五、想一想

10鍵基本指法，按鍵自如了嗎？

課后附記：學生對鍵盤的操作沒有鼠標操作學得快，還得進一進練習，才能得心應手。第九課 漢字輸入方法 教學目標：

１、認識“寫字板”。

２、學會在寫字板輸入單個漢字，初步掌握改正打字過程中錯誤的方法。３、知道常用的漢字輸入的方法。教學地點： 多媒體電腦教室 課時：兩課時 教學過程設計：

一、組織學生入室。

二、認識新“筆”，導入新課。（出示課題）

出示各種電子“筆”，并逐個介紹。

師述：在屏幕上的這些電子筆中，鍵盤是計算機重要的輸入設備，通常人們都用鍵盤來輸入各種文字。因此，今天我們要拿的筆就是鍵盤了，用鍵盤在計算機上寫漢字。

三、準備活動。

1、介紹“寫字板”。

現在，用來在計算機上寫字的筆已經有了，我們還要來認識一種計算機中用來寫字的“紙”——它的名字叫寫字板，打開的方法是：單擊開始菜單→選擇程序→選擇附件→寫字板。介紹寫字板。

△ 跟著做：打開寫字板。（師可監控或下臺巡視指導）

2、進入漢字輸入狀態。

現在，同學們都已經打開了寫字板，而打開后，有些同學可能發現了我們還不能用鍵盤來輸入漢字。這是因為，每當我們打開“寫字板”窗口的時候，計算機總是處于英文狀態，要想輸入漢字，首先就要進入漢字輸入狀態。那怎樣進入漢字輸入狀態呢？

△ 照著做：（師控指導）

步驟1：單擊任務欄右側的“輸入法指示器 ”，打開輸入法選擇菜單。

步驟2：單擊“智能ABC輸入法”，屏幕下方出現，表示進入了漢字輸入狀態。而我們現在就可以用“智能ABC輸入法”來輸入漢字了。

四、練習輸入單個漢字。

那怎樣才能輸入漢字呢？方法是什么呢？是不是隨便按一些字母鍵就可以出現我們想要的漢字呢？不是的。我們中國人發明的輸入漢字的方法有很多，而不同輸入法輸入漢字的方法也是不相同的。今天，我們要來學習的是“智能ABC輸入法”。它輸入單個漢字的方法是這樣的：逐個輸入漢字的漢語拼音字母，然后在文字選取框中直接選取所需的漢字，即可輸入漢字。

１、輸入“學”字。

△ 照著做：

Ａ、依次輸入“學”字的拼音字母“XUE”后，按一下空格鍵，在文字選取框中就會出現與“學”字同音的漢字。

Ｂ、按數字鍵“1”，寫字板上插入光標處就會出現“學”字。Ｃ、輸入完后，請同學們接著輸入“閃”和“東”。

２、輸入“計”字。

△ 照著做：

Ａ、輸入“計”字的拼音字母“JI”后，再按一下空格鍵，“計”字沒有出現在第一頁文字選取框中。那怎么辦呢？是不是拼音輸入錯誤呢？

Ｂ、按鍵盤上的 鍵或用鼠標指針單擊文字選取框右下角的 按鈕向后翻頁，第２頁內出現＂計＂字． Ｃ、按數字鍵３選擇“計”字。

３、用字母“Ｖ”代替漢語拼音字母“ü”。

在鍵盤上找不到漢語拼音字母“ü”，可用英文字母“Ｖ”來代替。

△自我提高：生獨立思考并依次輸入“女”、“綠”三字，師指導并總結。

五、怎樣改正打字過程中的錯誤。

輸入某個漢字的拼音后，如果在沒有按數字鍵選擇之前及時發現了錯誤，可以用下面的方法糾正。用退格鍵刪除前面錯誤的字母，再輸入正確的字母后按相應的數字鍵選擇字（照著做）；用取消鍵Ese放棄本次輸入，重新輸入漢字的拼音字母。（照著做）如果錯誤的漢字已輸入到屏幕上，要先用退格鍵刪去錯字，再重新輸入拼音，選擇正確漢字。（照著做）

六、課堂總結 板書設計：

一、認識寫字板

二、進入輸入狀態

三、輸入單個漢字

四、改正打字過程中的錯誤

課后附記：學生對打字的興趣比較濃厚，就是鍵盤操作還不夠熟練。第十課 文件與文件夾的基本操作

一、教學目的：

（1）掌握文件的選定方法（2）能在規定位置新建一個文件夾

（3）能在資源管理器中移動或復制文件、文件夾（4）能為文件或文件夾更名（5）能刪除與還原文件、文件夾

二、教學重點與難點：移動或復制文件、文件夾

三、教學方法：邊講解邊演示

四、教學過程：

復習：我們用得最多的是鼠標，下面我們回憶一下鼠標的5種基本操作（學生回答）引入新課：前面一節課我們向大家介紹了文件和文件夾的概念，以及資源管理器的啟動。先請同學們回憶一下資源管理器是如何啟動的？（學生回答：資源管理器可以通過開始菜單來啟動。）（教師活動：啟動資源管理器）當我們打開資源管理器，就會發現所有的文件夾是以一種樹形的目錄結構列在了資源管理器的文件夾框中，而文件夾中的內容也相應的列在了文件列表框中，用戶只需要用鼠標的點擊即可方便有效地管理文件、文件夾和磁盤。那么今天我們就來學習一下如何使用資源管理器來對文件和文件夾進行管理。新課教學：

⒈在對文件和文件夾操作前，首先要選取文件或文件夾。選取的方式有： ⑴單一選取：指向該文件或文件夾并單擊，反白顯示時，表示已被選中。

⑵連續選取：單擊第一個文件或文件夾，再按住Shift鍵不放，單擊最后一個文件或文件夾。反白顯示時，表示已被選中。

⑶不連續選取：單擊第一個文件或文件夾，再按住Ctrl鍵不放，單擊最后一個文件或文件夾。反白顯示時，表示已被選中。

⑷全部選取：單擊“編輯”菜單中的“全部選定”命令。

⑸反向選擇：如果要選取的文件或文件夾較多，而不選取的只有少數時，可采取反向選擇。首先選取這少數幾個文件或文件夾，然后單擊“編輯”菜單中的“反向選擇”命令。（教師逐個演示）

（學生上臺演示，聽教師口述題目）

⒉為了不對已有的文件或文件夾誤操作，我們先自己建幾個文件或文件夾。

教師演示：在D盤下新建文件夾 a，在a文件夾下新建兩個文件a1．Doc和a2．Txt，在＂我的文檔＂下新建文件夾b 學生練習：同樣的操作

⒊在選取了文件或文件夾后，我們可以對他們進一步的操作，下面就來看一下文件或文件夾的移動和復制。在學習文件或文件夾的移動和復制操作前，我們先來了解一下移動操作和復制操作的區別：移動是指把文件或文件夾從原位置轉移到目標位置的過程，原位置的該文件或文件夾不再存在；復制與移動類似，所不同的是在復制后原位置的文件（或文件夾）仍然存在。教師演示： ⑴利用“編輯”菜單 ⑵利用工具欄上的快捷按鈕 剪切——粘貼、復制——粘貼 ⑶利用快捷菜單

⑷利用鼠標拖動

首先選取要移動或復制的文件（或文件夾），拖動到目標文件夾 復

制 移

動

不同驅動器 直接拖動 拖動時按住Shift鍵 同一驅動器 拖動時按住Ctrl鍵 直接拖動

⑸利用鼠標右鍵拖動

選中要移動或復制的文件（或文件夾）然后按住右鍵，將其拖動至目標文件夾后釋放，在彈出的快捷菜單中選擇相應的命令。

學生練習：復制a1．Doc到b，移動a2．Txt到b

⒋為了更好地對文件或文件夾進行管理，有時需要對文件或文件夾的名字進行修改：重命名。操作：右鍵單擊需要重命名的文件（或文件夾），在彈出的快捷菜單中選取“重命名”，然后在出現的方框內輸入新的文件名，最后在方框以外任意位置單擊或按回車鍵。學生練習：將c： my documentsba2．txt改名為ok．Txt

⒌文件或文件夾的刪除和還原

刪除文件或文件夾：選定要刪除的文件或文件夾，然后按刪除鍵Delete或單擊“文件”菜單上的“刪除”命令。或右鍵單擊所要刪除的文件或文件夾，從快捷菜單上選擇“刪除”。還原文件或文件夾：進入回收站，找到需要還原的文件或文件夾，單擊右鍵，從快捷菜單上選擇“還原”。

學生練習：d：aa1.doc刪除，再還原

小結：不管是移動、復制，還是刪除、還原文件或文件夾，或者對它們重命名，都必須遵循一個原則：先選擇，后操作。板書設計：

⒈在對文件和文件夾操作前，首先要選取文件或文件夾。

⒉為了不對已有的文件或文件夾誤操作，我們先自己建幾個文件或文件夾。⒊在選取了文件或文件夾后，我們可以對他們進一步的操作，下面就來看 教師演示： ⑴利用“編輯”菜單

⑵利用工具欄上的快捷按鈕 剪切——粘貼、復制——粘貼 ⑶利用快捷菜單

⑷利用鼠標拖動

首先選取要移動或復制的文件（或文件夾），拖動到目標文件夾 復

制 移

動

不同驅動器 直接拖動 拖動時按住Shift鍵 同一驅動器 拖動時按住Ctrl鍵 直接拖動

⑸利用鼠標右鍵拖動

⒋為了更好地對文件或文件夾進行管理，有時需要對文件或文件夾的名字進行修改：重命名。⒌文件或文件夾的刪除和還原

課后附記：學生一下子接觸這么多內容，不能掌握得較好，應該多安排幾課時來學習本課內容。

第十一課 WINDOWS資源管理器

課前準備：將圖片：“小白兔．Jpg”復制在學生機上。教學目標： 知識目標：

1、資源管理器的啟動和退出

2、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）

3、學會打開文件夾并能查找文件。

4、學會用不同的顯示方式顯示文件 技能目標：

熟練掌握資源管理器的使用 情感目標：

1、培養學生合作學習的能力

2、培養學生的信息意識及創新精神和創造能力 教學過程： 導入新課：

教師出示任務1：同學們，誰能告訴老師窗口有哪幾部分組成？

學生回答：WINDOWS窗口有以下基本元素組成：控制菜單圖標、標題欄、菜單欄、工具欄、控制按鈕、工作區、狀態欄、滾動條、窗口邊框和窗口角。（教師可打開“我的電腦”窗口讓學生對照回答，提問（2~3 人）

今天我和同學們認識一個新的、比較特殊的窗口，它的名字叫“資源管理器” 同學們，你們看一下它與窗口有何相同點和不同點？ 相同點：具備窗口的基本組成

不同點：有兩個窗口，中間有分隔條隔開。—————特殊性

一、資源管理器的啟動和退出

1、介紹啟動的操作步驟：（示范）

單擊“開始”按鈕，選擇“程序”，然后單擊“Windows資源管理器” 學生練習1：

用老師教授的方法打開資源管理器。

出示任務2：誰能找到另外的方法？并上臺演示。

（鼓勵學生的積極參與意識和創新能力,充分調動學生的積極性,教師與學生一起總結）

2、介紹退出的操作步驟：（示范）單擊“關閉”按鈕。學生練習2：

練習退出資源管理器的方法，出示任務3：誰能找到另外的方法？并上臺演示。（充分發揮學生的探究精神，創新能力）（教師與學生一起總結）

二、認識資源管理器的界面

1、大家認識這些圖標嗎？ 出示

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 學生練習3：

閱讀課本P44，(培養自覺能力)回答以上問題 ：

1~4是文件，其中2~4又是文檔，5~6是文件夾。6是打開時的圖標。每一個文件或文件夾都有自己的名字用來區分的。教師指出：

存放在磁盤上的一個程序或一組數據稱為是一個“文件”。文檔是文件的一種，它是由Windows應用程序所生成的文件。

2、認識資源管理器的左右兩個窗口：

（教師操作也可讓學生操作，先選中“我的電腦”，再選中“C”，再選中“my documents”讓學生觀察左右窗口內的變化）

①提問：左邊窗口內顯示了什么？右邊窗口內顯示了什么？

左邊窗口內顯示了系統中的所有設備，右邊窗口內顯示了左邊窗口中被選定項目的內容。

3、打開文件夾： 出示任務4：

提問：同學們動動腦筋，誰能打開“我的文檔”中的“my pictures”文件夾 能找出幾種方法呢？(培養學生的探究精神和自學能力)（左窗口單擊、右窗口雙擊、右鍵操作或菜單操作等。）

總結指出：my pictures 就是“我的文檔”這個文件夾的子文件夾。

4、認識折疊按鈕和展開按鈕

提問：不知道大家注意到沒有：剛才我們打開“my pictures”這個子文件夾時，左邊窗口有何變化？

（左邊的展開按鈕，展開了顯示出其中所有的子文件夾。同時+變成-號了）“+”號是展開按鈕，表示該文件夾中含有子文件夾，“-”號是折疊按鈕，表示該文件夾中的子文件夾全部展開。學生動手操作，思考如何展開或折疊文件夾？ 展開——雙擊該圖標或單擊“+”號標志 折疊——雙擊該圖標或單擊“-”號標志

5、如何找到一個文件？ 學生練習5：

教師提問：找人怎么找？例如找我們班的某某。

（學生回答），教師指明要找人必須知道他住在那里，也就是地址。

教師再問找一個文件怎么找？——也應該知道它的位置。老師告訴同學們一個文件的地址，你們能找到它嗎？

出示任務5：利用資源管理器怎樣找到在我的文檔中，my pictures中的“小白兔”文件？

三、學會用不同的顯示方式顯示文件

同學們，請觀察一下，我們周圍的同學使用的計算機屏幕上資源管理器右邊窗口中顯示的文件內容與你自己的有沒有不同？

有誰知道窗口文件的顯示方式有幾種，你自己目前使用的是那種？ 出示任務6：

誰能告訴我，如何來改變顯示方式？這幾種有何不同？（如果學生回答不出教師可演示）（工具欄按鈕、查看菜單）

一起用“大圖標”顯示一次，再用“詳細資料”顯示一次

四、總結： 今天我們學習了：

一、資源管理器的啟動和退出

二、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）。

三、學會打開文件夾并能查找文件。

四、學會用不同的顯示方式顯示文件

五、作業：

預習課文中文件名、文件的標識符、文件的管理的初步知識，為下一節課做好準備。

六、板書設計：

一、資源管理器的啟動和退出

二、認識資源管理器的界面（文件與文件夾圖標、左右窗口、展開折疊按鈕）。

三、學會打開文件夾并能查找文件。

五、學會用不同的顯示方式顯示文件

課后附記：學生能對文件和文件夾進行簡單的基本操作。

第十二課 查找文件和文件夾 第一課 文件的查找與創建快捷方式 教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發和增強學生使用計算機的興趣。教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創建快捷方式。教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學準備：

聯想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標 教學過程：

一、導入：

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數同學操作找圖片。

4、反饋結果（找不到），今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才已經知道了圖片的文件名，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，選擇[文件或文件夾]命令，就可以 得到如左圖的窗口。(圖1)

3、在名稱一項中輸入圖片的名 稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤驅動器(C:,D:,E:)）.(圖1見上)注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

三、創建文件（程序）的快捷方式

1、如果有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那么有沒

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

3、單擊[創快捷方式（s）].4、將快捷方式的圖標剪切、復制至桌面，或有時出現左圖的對話框。（圖2）選擇[是]。（圖2）

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”圖標

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

5、選擇1——2個快捷方式的圖標，更改它們的圖標。（A、B同學各操作一次）

五、練一練：

將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創建快捷方式。

六、總結 今天，我們學習了如何查找文件、創建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好？為什么？ 課后記：

應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。第十三課 回收站的使用 教學目的和要求

1、了解回收站的作用；

2、了解如何將誤刪除的文件和文件夾從回收站中還原。教學重點與難點：

了解如何將誤刪除的文件和文件夾從回收站中還原。教學方法：

教師講解，學生跟著做。教學準備： 課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

在刪除文件的時候，您可能已經注意到了，電腦總是提示是否要將文件放到回收站里。那么“回收站”是什么呢？

回收站其實是一個特殊的文件夾，電腦把我們刪除的文件都放到這里。它就象我們平時用的廢紙簍，我們把沒用的廢紙都扔到廢紙簍里面。可是電腦把刪除掉的文件放在這里又有什么用呢？

這是Windows的一種保護功能，就是說，如果您忽然發現刪除的文件其實是有用的，那就隨時可以到回收站去把它找回來。

二、新授

1、將文件移入回站

2、將文件從回收站中還原

您看我們用鼠標點一下回收站，我們剛才刪除的文件就在里面，如果我們想恢復它，只要選中它，然后單擊鼠標右鍵，又會出現一個菜單，這里菜單中的選擇和前面我們看到的已經不同了，這次將鼠標移到“還原”上，再單擊左鍵。它就回到被刪除前的地方去了。

因為文件放入回收站的時候，電腦只是在它上面做個被刪除的標記而已，并不是真的把文件完全清除掉。

但是這樣被刪除的文件仍然會占用硬盤空間，所以，如果我們想把文件徹底刪除的話，還需要做一件事：就是“清空回收站”。3． 清空回收站

在左邊窗口中單擊“回收站”的圖標，然后單擊資源管理器上面的“文件”菜單，再從中選擇“清空回收站”。系統提示是否真的刪除，再單擊“是”。這下文件可就真的沒了。

就好像扔到廢紙簍里的東西要找回來很容易，但是如果廢紙簍被倒掉了，東西就再也找不回來了。所以再“清空回收站”的時候一定要小心了。只要平時不刪除那些重要的文件，比如C盤根目錄下的文件，以及Windows目錄中的文件和目錄。這些文件中有許多是電腦啟動和運行時必需的文件，如果刪除，電腦就無法正常工作了。

◎ 注意：沒有把握時，C盤根目錄中和 Windows目錄的文件不要輕易刪除。

還有，軟盤上是沒有回收站的，就是說，軟盤上的文件刪除了，就無法恢復了。我們之所以在這里講了許多關于文件的知識，是因為在使用電腦時，很大一部分時間是在和文件打交道。

小結：今天我們學習了回收站的使用，但大家一定要記住沒有把握時，C盤根目錄中和 Windows目錄的文件不要輕易刪除。板書設計： 回收站的使用

一、將文件移入回收站

二、將文件從回收站中還原

三、清空回收站

課后附記：學生對回收站的使用掌握得非常好，就是要提醒學生注意不要隨便刪除文件。第十四課 學一點多媒體 教學目的和要求

1、了解什么是多媒體；

2、掌握“CD”播放器、“媒體播放器”、“錄音機”使用的基本方法。教學重點與難點：

“CD”播放器、“媒體播放器”、“錄音機”的使用。教學方法： 邊講邊做。教學準備： 課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么多媒體？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，多媒體是指將文字、圖像、聲音以及視頻影像等結合在一起，且來表達信息的一種手段。

2、在WINDOWS98中，我們可以一邊工作，一邊聽CD，或者欣賞一部精彩的影片，今天我們就來學習一下CD播放器的使用。

二、新課教學

1、用CD播放器聽音樂

步驟：（1）、單擊“開始”按鈕，將鼠標指針指向“程序”—“附件” —“娛樂” —“CD播放器”，單擊“CD”播放器就進入了“CD播放器”的窗口。（2）、單擊“播放”按鈕，就可以播音樂。

（3）、播放曲目可以在窗口的“曲目”欄中直接選擇，也可單擊工具欄上的“隨機選曲”，讓計算機隨機播放曲目。２． 用媒體播放器看電影

步驟：（1）、單擊“開始” —“程序” —“附件” —“娛樂” —“windows Media Player”,就進入了”Windosws media Player”媒體播放器的窗口.(2)、將VCD影碟放入光驅中，用鼠檔單擊“文件”菜單中“打開”項，在彈出的窗口菜單中選擇光盤中的數據文件。

（3）、單出“打開”按鈕，此時屏幕中就會出現影像窗口，單擊“番放”按鈕，就可以欣賞到放入光驅中的影碟文件。

4、使用錄音機播放聲音文件

步驟：（1）、單擊“開始” —“程序” —“附件” —“娛樂” —錄音機，進入錄音機窗口；

（2）、在錄音機窗口中，單擊“文件”菜單中“打開”項，在彈出的對話框中選擇一個聲音文件。

（3）、單擊播放按鈕，就可以聽到音樂了。

總結：這節課我們學習一點多媒體知識，請同學們回家自己試試，看看你能不能聽到音樂，看到電影。板書設計：

1、用CD播放器聽音樂

2、用媒體播放器看電影

3、使用錄音機播放聲音文件。

課后附記：學生對多媒體的學習特別感興趣，學得也很快，基本上掌握了這幾中多媒體的使用方法。

第十五課 讓我們的計算機更健康 教學目的和要求

1、了解什么是計算機病毒，計算機病毒的感染過程及危害；

2、了解計算機病毒的防治方法；掌握使用計算機的道德規范。教學重點與難點：

了解計算機病毒的防治方法；掌握使用計算機的道德規范。

“教學方法：講解法 教學準備： 課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么計算機病毒？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，計算機病毒是人為編寫的一種程序，破壞計算機系統。

2、計算機病毒具有傳染性、潛伏性、隱藏性、破壞性等。

二、課教學

1、計算機病毒的感染過程及危害：

計算機病毒通常是隱藏地存放在磁盤上，通過磁盤的使用或互聯網把自己附加到別的程序中。帶病毒的磁盤在健康的計算機上使用后，計算機就會受到感染，病毒就會進入磁盤，以后凡在這臺計算機上使用的軟件盤都有可能被傳染。當計算機出現運行速度降低、文件數量無故增加、經常死機或不能正常啟動的情況下，表明計算機可能染上了病毒。計算機病毒雖然不會對人體有任何損害，但是他們會給人們的生產生活帶來很大的不便，有的時候會造成經濟和軍事上的重大損失。２、計算機病毒的防治（1）、用瑞星原盤啟動計算機（2）、使用殺毒軟件殺毒。

除些之外，在使用計算機的過程中還要注意以下幾點：（1）、不非法復制他人的軟盤；（2）、不使用盜版軟件；

（3）、對外來的軟件，要先用有效的反病毒軟件檢查，確認無病毒后再使用。（4）、一旦發現病毒，徹底清除，并使用防毒卡，經常對軟盤、硬盤進行消毒。３、使用計算機的道德規范

（1）、不破壞別的人的計算機系統資源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不竊取別人的軟件資源；

（4）、不為自己的軟件編制病毒保護程序；（5）、不破譯別人的口令或密碼。

總結：這節課我們學習了有關計算機病毒方面的知識，希望我們在使用計算機的時候，要注意遵循使用計算機的道德規范。板書設計：

第十五課堂 讓我們的計算機更健康

1、計算機病毒的感染過程及危害：

2、計算機病毒的防治（1）、用瑞星原盤啟動計算機（2）、使用殺毒軟件殺毒。

3、使用計算機的道德規范

（1）、不破壞別的人的計算機系統資源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不竊取別人的軟件資源；

（4）、不為自己的軟件編制病毒保護程序；（5）、不破譯別人的口令或密碼。

課后附記：由于沒有真正接觸過病毒，學生對病毒的認識還是很模糊的。第十六課 學期回顧

教學目的與要求：總結一學期的學習內容，對自己掌握的信息技術知識做一個全面的評價。任務一：通過這一學期的學習，相信你已經成為“計算機世界”中的“小天使”了，如何把你獲得的知識與他人分享呢？請先自我總結一下吧！

本學期你學到了哪些計算機知識，哪些內容不太清楚，你上了多少小時的機器，請你將這些寫出來。

任務二：把本冊書中你喜歡的內容講給爸爸媽媽聽，如果你能說出喜歡他們的原因就更好了

第四篇：小學三年級信息技術教案

小 學 信 息 技 術

【三年級】

（2012――2013學年第二學期）

班

級：

教

師：

二0一三年三月

第 1 周 第 1 課時

教學內容：新學期教學內容安排布置 教

具：圖片 教學過程：

課后準備、練習：

教學后記：

根據實際開展活動 第 2 周 第 2 課時

教學內容：第一單元

鍵盤與指法練習

第一課

認識鍵盤 教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學過程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區 出示鍵盤

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

學生回答。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座 嗎？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說說你能發現什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:（1）、練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完；

2、光標控制區

3、小鍵盤區

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

五、練習布置與鞏固 教學后記： 第 3 周 第 3課時

教學內容：第二課

文章的修改與保存

教學目標：

1、知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用

2、熟練掌握 “寫字板” 啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文、修改和保存文字。

教學重點： 學生掌握啟動、退出、修改和保存的方法。教學難點： 修改和保存的方法 教學過程：

一、引入

1、復習Windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。

3、認識寫字板窗口。

4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發現和大膽嘗試。

教師適時點撥：

1）、需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個位置； 2）、在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵CapsLock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇 “取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入并修改以前內容，包括如何使用DEL鍵和Backspace鍵，如：

I am a student.I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

二、練習布置與鞏固

教學后記：第 4 周 第 4 課時

教學內容：第三課

標準指法

教學目標：

1、了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。

2、知道使用計算機時正確坐姿。

3、認識退格鍵、ESC 鍵和光標鍵的基本功能。教學重點：正確的手指分工、輸入要領 教學難點：正確的輸入要領 教學過程：

一、復習

師：我們前面講的都是用鼠標操作的，除了鼠標外，還有別的輸入設備嗎？[ 師：那是什么設備？

師：鼠標與鍵盤都是計算機常用的輸入設備。如圖是一種常見的鍵盤。下面我們先弄清鍵盤的幾個分區。請同學跟老師一起去找世紀博士，好嗎？

二、新授

1、請看屏幕。

2、指法。

擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。

3擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。

（一）、手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

（二）、擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

（三）、手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

（四）、擊鍵速度要平均，節奏均勻；

（五）、擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

三、練習

請同學打開“金山打字通”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）

四、想一想

你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？

五、布置練習與鞏固

教學后記：第 5 周 第 5 課時

教學內容：第四課

鍵盤的指法分區

教學目標：

1、掌握基準鍵鍵位和手指的分工。

2、掌握正確的打字姿勢，養成良好的鍵盤操作習慣。教學重點：正確的指法、熟練的輸入 教學難點：速度、準確率、鍵位識記 教學過程：

一、導入

二、新授 1．基準鍵

掌握基準鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關鍵所在，基準鍵是確定其他鍵的位置的標準，位于主鍵盤區，分別是“

”；

八個鍵?板書：基準鍵：、、、、、……..其中

和

上面有凸出的小橫線，它的作用是通過手指觸摸定位的板書：分別給

和

加著重號。2．手指分工

出示手指分工示意圖，告訴學生在使用鍵盤的時候，要雙手并用、每個手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

打字姿勢說明：正確規范的操作姿勢，有利于快速、準確的輸入不易產生疲勞。

a教師說明，學生跟著做。

b坐姿端正，身體正對鍵盤，雙腳自然平放在地面上。c肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

d上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在厘米左右。e坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線。

f手指微曲，輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在和

上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學生擺好姿勢，教師檢查糾正。g．操作要求：

在掌握了打字姿勢和手指分工后，我們要通過練習，來鞏固熟練，在練習之前我們要給同學們提幾個要求： 出示要求

h坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。j指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。k嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。l眼睛看屏幕或文稿，練習“盲打”。3.練一練

a單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”，單擊“金山打字通”命令，打開“金山打字通”窗口。

b進行基準鍵訓練。

練習過程中巡視，糾正學生的姿勢和指法。

三、小結

四、練習布置與鞏固 教學后記： 第 6 周 第 6 課時

教學內容：第五課

有趣的打字練習游戲

教學目標：

1、學會使用“金山打字通”軟件

2、通過游戲掌握正確的方法 教學重點：正確的指法、熟練的輸入 教學難點：正確的指法、熟練的輸入 教學過程：

一、導入

問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？

打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。今天我們繼續進行指法練習，不過我們今天繼續學習用《金山打字通》軟件來練習，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！

二、新授

進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習了。

三、學生練習

今天我們首先來練習比較容易的“鍵位練習”。1.學生練習，教師練習指導糾正指法 2.學生匯報成果 3.速度，準確率。

四、小結

今天我們學習了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習”。下面 的幾節課我們將繼續使用“金山打字通”軟件練習指法。

五、課外練習布置與鞏固

教學后記：第 7 周 第 7 課時

教學內容：第六課

加強指法練習

教學目標：

1、數字鍵

2、符號鍵

3、綜合練習

教學重點：使學生進一步熟練掌握正確的鍵盤操作方法和正確的擊鍵方法，通過練習，逐步掌握數字鍵、符號鍵的擊鍵方法，并能逐步準確、快速地進行數字鍵、符號鍵練習。

教學難點：如何提高輸入的正確率。教學過程：

一、復習： 進行標準指法訓練

二、教學新課：

1、數字鍵練習：

講解數字鍵的指法規則，進行數字鍵的指法練習。

2、符號鍵練習：

認識符號鍵，確定它們在鍵盤中的位置。認識各個符號鍵指法。進行符號鍵的練習。

三、鞏固練習：

進行標準指法的綜合訓練。

教學后記： 第 8 周 第 8 課時

教學內容：單元小結與練習

教學教程：練習記憶

教學后記：

指法操作 第 9 周 第 9 課時

教學內容：第二單元

用鍵盤輸入漢字 第七課

標準輸入法

教學目標：

1、切換到智能ABC輸入法

2、會利用智能ABC輸入漢字 教學重點：會利用智能ABC輸入漢字 教學難點：會利用智能ABC輸入漢字 教學過程：

一、中文輸入法 欣賞導入，講授新課： 課件展示漂亮的文字。怎樣在電腦中輸入文字呢？

今天這節課我們就一起來學習“第七課，的第二部分輸入文字（”粘貼課題）對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么？ 輸入文字都用到哪些工具？ 輸入文字的方法是什么？ 輸入文字分幾步？

師：帶著這些問題，我們繼續學習。（1）智能ABC輸入法

在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區上有26個拼音字母，用它就可以輸入文字了。

有些同學可能會說，我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字？ 那是因為，電腦在默認狀態下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋 友的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節課我們先來認識“智能ABC輸入法”（粘貼字條），請跟老師讀：……

智能ABC輸入法怎么找呢？

應先找En或CH圖標（粘貼字條）我們一塊來讀一下：…… win98操作系統找“En圖標”，win2000或winXP操作系統找“CH圖標” 下面請同學們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務欄上的En或CH圖標，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能ABC輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC輸入法，原來的En或CH圖標就成了ABC三個字母。

學會了這一點之后，下面我們就一起進入今天的第一個環節，“我來闖關”，拿出你的學習材料來：“親愛的同學們，你能摘到下面這三顆星嗎？加油啊！”我們就比一比看一看，誰能摘得這三顆星。

第一關：打開寫字板，然后啟動“智能ABC輸入法”，在寫字板中輸入“我”和“衣”。

要想闖過第一關，就要自學課本P29頁——P29頁中的步驟1——步驟5，遇到不明白的地方，可以問老師，也可以問同學。

誰能起來說一說你是怎樣做到的？ 你的方法跟他的一樣嗎？

你有沒有遇到過一些困難？遇到了這種困難你是怎么解決的？ a)、寫字板光要跑 b)、選擇了別的輸入方法 c)、只能輸入大寫字母

d)、選擇了智能ABC中的“雙打” 老師一一糾正。第二關：請在“寫字板”中輸入下列漢字。我、和、天、雨、話、井、請、無、浪

（1）有沒有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的？（2）選擇漢字輸入

接著我們進入第三關，用“智能ABC輸入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關，就要先學課本P29頁。

誰起來說說你是怎么做的？ 翻頁查找漢字有兩種方法：

1、單擊向下的箭頭。

2、按鍵盤上的+、-鍵。你采用的是哪種方法？ 選擇漢字也有兩種方法：

1、按相應的字前面的數字鍵，2、直接用鼠標單擊你要選擇的字。

進入今天的最后一關，第四關：鍵盤上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要輸入“綠”字，則輸入“LV”就可以了。

在第二、三、四關，每闖過一關，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星？接著翻到課本的53頁，評一評，你摘了幾顆星就在相應的星后面打上“對勾”。

（3）簡碼字輸入法

請同學們輸入這了字“年”，然后數一數你輸入這個字時按了幾下鍵盤？“6下”，老師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個字，請一個同學監督，123，“年”字輸入上了沒有？神不神奇？你想不想也擁有這樣的法力，這樣可 以提高打字速度。其實，這種法力，不是對每一個字都可以，他只對24個常用字有效，其它的字就不靈了

請你細細的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時間掌握了這種法力。下面我們進入今天的第二個環節，“讓手指來跳舞”

播放音樂，請跟隨音樂，按照學習材料上的“節拍”，讓你的手指在鍵盤上跳起來。

（4）天外來客UFO 最后我們來做一個游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂，相當于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會把卡片一張張的展示給大家看，音樂結束后，誰輸入的文字最多，誰就獲勝。比一比看誰能獲得今天的組冠軍和班冠軍？每輸入一字就得一分。

總結所學：

一上課的時候，我們提出了一些問題，現在這些問題，你找到答案了嗎？你找到哪個題的答案了？

做課后評一評第一題。

在輸入文字的過程中，老師看到許多同學不注意指法，希望以后大家能夠用正確的指法，打出自己美好的明天。

課后把你這節課的學習心得寫在課本上。教學后記：第 10 周 第 10 課時

教學內容：期中檢測

教學過程：略

后記反思： 第 11 周 第 11 課時

教學內容：第八課

詞組的輸入

教學目標：

1、學會用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法。

2、掌握用智能ABC輸入法輸入詞組的操作技能。

3、輔助語文科的拼音教學。

4、激發學生學習的興趣，培養學生的創新能力。

教學重點：用智能ABC輸入法輸入詞組的三種方法以及其操作技能是教學中的重點內容。

教學難點：運用智能ABC輸入法輸入詞組的知識來解決“接龍”、“師生心連心”等練習是教學難點 教學過程：

一、復習舊知，導入新知。

1、復習單字輸入的方法。①按Ctrl+空格設置智能輸入法。

②單字輸入方法：輸入整個拼音加按空格，遇到翻頁找字按“=”、“-”。

2、師生競賽。

①投影：第五冊第一課的生詞：奇怪、潔凈、獵取、不斷、各種各樣……[ ②學生用已學過的單字輸入方法，而老師用這節課才學的詞組輸入方法，看誰最快完成。

③通過比賽，使學生明白：單字輸入要對眾多的同碼字進行選擇，很麻煩，而詞組輸入則能有效減少同碼字，大大提高輸入速度。同時學生也產生了探求新知的強烈欲望。于是就自然導入新課。④板書課題：用智能輸入法輸入詞組的方法

二、引導觀察，探索新知。

1、讀書。

2、學習方法一：輸入詞語的全部音節。①板書：奇怪qiguai ②師通過多媒體網絡平臺演示，學生觀察。③學生按這種方法輸入“奇怪”、“潔凈”兩詞。

3、學習方法二：輸入一個字的全部音節和另一個字聲母。板書：不斷bud ①老師演示學生觀察。

②啟發學生：你還想到其它辦法嗎？

學生分小組討論回答：輸入第一個字的聲母和第二個字的整體音節。板書：bduan ③學生根據這種方法（首字的整體音節+第二字的聲母；首字的聲母+第二字的整體音節）輸入“不斷”、“獵取”這兩個詞。

④師：請同學們比較方法1和方法2的異同。（方法2比方法1簡單快捷。）⑤過渡：

學生討論：還有沒有比方法2好的辦法？

（引導學生經討論后得出：只輸入每個字的聲母的方法。于是很自然地過渡到方法3的學習。）

4、學習方法三：輸入每個字的聲母。

①學生試一試只輸入聲母的方法重新輸入“不斷、獵取”這兩個詞。②問：輸入“不斷”這個詞，那種方法快？輸入“獵取”這個詞呢？（引導學生對每個詞的輸入方法作對比，得出：對“不斷”兩個詞來說，方法3比方法2更簡便，但對“獵取”這個詞來說，由于同碼詞比較多，方法3又不夠方法2快捷。因此，對兩字詞來說，在不熟悉的情況下，還是采用方法2較好。）

③什么時候用方法三呢？

對于多字詞來說，采用方法三最簡單。板書：兒童節etj ④ 學生練習輸入：兒童節、各種各樣……

三、總結歸納，掌握新知。

方法：對于雙字詞，一般采用方法二比較好；對于多字詞，采用方法三最簡單。

板書：雙字詞 多字詞

四、強化練習，鞏固新知。

1、基本練習：用方法二和方法三輸入以下詞組。

2、過渡練習：給樹添枝加葉。

規則：用前一個詞的末字作為后一個詞的首字。

例：禮貌

行禮

禮堂

旅行

動力

行動

動作

3、提高練習：接龍比賽，看誰接的龍最長。（規則同2）毛澤東-東方-……

五、思考練習，回憶知識。

教學后記： 第 12 周 第 12 課時

教學內容：第九課

簡拼輸入

教學目標：

1、2、學生懂得漢字輸入法的一些基礎知識。能讓學生學會使用智能ABC輸入法。

教學重點：使學生了解漢字輸入法的一些基礎知識，學會使用智能ABC輸入法。

教學難點：創設情境，讓學生通過直觀的音像教學了解漢字輸入法的基礎知識；在教師的引導下，采用互幫互助的方法掌握智能ABC輸入的步驟和技巧。教學過程：課前準備：開機進入WIN98界面。

一、創設情境，導入 新課 師：Class、begin 生：Good、morning、sir 師：Good、morning、every、one 生：Sit down,plase.同學們，很高興能和大家一起學習本節課。下面請你打開WPS，用最快的速度輸入GOOD MORNING這兩個單詞。最先完成的同學將有機會在老師的指導下完成下面的操作。

大家已成功地完成英文早上好，有人就要問了，中文早上好應該怎樣輸入呢？我們知道第一臺電腦誕生于美國，所以計算機的鍵盤是按照美國人的習慣來設置的，直接按鍵盤上的鍵，就只能輸入英文。為了能在計算機中輸入中文，人們發明了漢字輸入法。（板書：漢字輸入法）

二、漢字輸入方法的概述和簡介

1、首先給大家介紹一位新朋友——電腦小博士（點擊）

2、下面就請小博士給大家講一講輸入法的基礎知識吧！大家只需認真聽一聽，了解即可。（點擊輸入法簡介）教師在關鍵處予以點撥，輸入法的切換讓學生記住一種方法。

三、其實輸入漢字一點也不難，我們來試試吧！

1、單字輸入 “計”

第一步：打開工作窗口WPS。

第二步：單擊 En，在彈出的菜單中選擇“智能ABC輸入法”。第三步：輸入“JI”后按空格鍵。

這時，有同學一不小心多輸了一個 I 怎么辦呢？前面我們學習了退格BACKSPACE，單擊一下即可。

第四步：這時，用鼠標單擊向后翻頁按鈕 按鈕。提示：也可用鍵盤上“+”、“--”鍵來翻頁查找同音字。

第五步：選擇“3”即可完成輸入。

2、試一試：輸入“算”、“機”。

3、輸入你的名字，輸入你同桌的名字。

四、同學們，你們已成功地掌握了漢字輸入的一般方法。實現、了由英文到

漢字輸入的飛越。如果你想有進一步的提高，瞧小博士又在講什么了！

1、觀看光盤，了解智能ABC的輸入技巧。

2、全拼輸入“計算機”及你的名字。

3、簡拼輸入“計算機”及你的名字。

說明：標準輸入法，還具有強大的造詞功能。

4、混拼輸入“中國”、“蘋果”

五、退出窗口 是否保存？選擇否。

六、總結回顧

本節課你學會了什么？同學們，師傅領進門，修行靠個人。只要選準一種輸入法，堅持練下去，你很快就能成為一個打字高手。播放電腦學習寄語。（膽大 好學 敢練 自信）

教學后記：第 13 周 第 13 課時

教學內容：第十課

中英文混合輸入

教學目標：

1、中英文混合輸入。

2、中英文混合輸入法切換。教學重點：如何處理中英文混合輸入 教學難點：如何處理中英文混合輸入 教學過程：教學活動

一、如何處理中英文混合輸入

1、當要輸入中文時,就選擇某種漢字輸入法(如標準輸入輸入法或其它),進入中文輸入狀態;

2、當要輸入英文時,進入英文輸入狀態即可。如：輸入“學習Windows98操作系統”； ①打開寫字板，開始一般是處在英文狀態；

②選擇“智能ABC輸入法”進入中文輸入狀態，然后輸入“學習”。③進入英文輸入狀態“Windows98”

④再選擇“智能ABC輸入法”輸入“操作系統”

通過對中英文輸入狀態互相轉換，即可實現中英文混合輸入。

二、如何輸入中英文標點符號

單擊輸入法工具欄上的按鈕“。，”，即變成按鈕“.,”，就可輸入英文標點符號了。如果再單擊“.,”。又變成“。，”（即又回到輸入中文標點符號狀態。

三、練一練

在寫字板中輸入這段文字：Windows98是美國microsoft公司開發的軟 件，也稱“視窗98”，是一種計算機操作系統。

四、課外練習與鞏固

教學后記：第 14 周 第 14 課時

教學內容：單元小結

教學目標：復習與鞏固 教學教程：

輸入法的練習

教學后記：

第五篇：小學三年級上冊信息技術教案(教科版)

第一單元 和計算機交朋友

第1課 生活在信息時代

教學目標：

1、體會無處不在的信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路；

教學重難點：信息的各種心態及其本質含義。

教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。

教學準備：

1、電腦室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報?? 春節聯歡晚會的現場直播??大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學

解釋：

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。

科學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產品的集合。

信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。

[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]

1、信息的獲取

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

2、信息的傳遞

信息只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網絡

3、信息的處理

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

三、信息社會

人類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

信息社會是以信息生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

四、信息高速公路

“信息高速公路”是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。

三、全課總結

四、練習：

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？

第2課 了不起的計算機

教學目標：

1、了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、知道計算機教室的規則。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、了解計算機組成各部分設備的作用。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

同學們，你用計算機做過什么？（玩游戲，畫畫，聽音樂，看電影，聊天，??）計算機的用途可大了，你知道它都能做什么嗎？我們一起來了解它吧。

二、自主學習，探究新知

1、初步認識計算機

先請同學們自己看書P.6-P.7，邊看書邊思考： ①計算機能做什么？ ②計算機有哪些種類？

2、了解計算機的組成

（1）先請同學們自己看書P8，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？（計算機硬件及軟件）②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

（2）指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。（3）指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。（4）指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦

公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

3、計算機教室規則

先請同學們自己看書P9，邊看書邊思考：在計算機教室上課要遵循哪些規則？

三、說一說

請你向好朋友說一說計算機組成及它的本領有多大？

四、全課總結

請把你本節課的收獲告訴你的同桌。

第3課 第一次摸電腦

教學目標：

1、2、學會開、關機；

認識鼠標，學會鼠標的幾種簡單操作。

教學難點：

1、鼠標雙擊；

2、正確學會開、關機 教學準備：計算機、網絡 教學過程：

一、教學導入

同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，是電腦。

老師告訴你們電腦現在正在睡覺，這個大懶蟲，到現在還在睡覺，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學習好不好？

二、教學新課

1.打開計算機——啟動Windows 教師示范講解

1)教師示范開顯示器，同時提醒電源指示燈的顏色變化。2)學生開顯示器，并觀察顯示器燈的變化。3)教師講解示范開主機。4)學生開主機。

5)待電腦起動后簡單介紹Windows桌面。2.初識鼠標 1）教師介紹鼠標

2）教師講解示范：鼠標的移動、單擊、雙擊、右擊 3）學生練習鼠標的移動、單擊、雙擊、右擊，教師巡視。3.打開、關閉“我的電腦” 1）教師講解示范。2）學生練習。

4.關閉計算機——退出Windows 1）教師講解示范。

（1、單擊開始按鈕；

2、單擊關閉系統；

3、單擊關閉計算機；

4、單擊“是”； 最后還要關顯示器。）

2）學生練習。

三、鞏固練習

請你自己再完成一次開關機操作。

四、課后小結

今天我們學了些什么，和同學說一說。

第4課 能干的小鼠標

教學目標：

1.認識Windows XP桌面； 2.掌握鼠標的右擊、拖動操作； 3.學會排列和移動圖標。教學重點：掌握鼠標的右擊、拖動操作。教學難點：鼠標的拖動操作。課前準備：計算機、網絡 教學過程

一、新課導入

同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標有什么用嗎？鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

二、新課教學

1.認識Windows XP桌面 1）學生自學課本P14-15。

2）教師指桌面各部分讓學生說出叫什么。2.鼠標的右擊、拖動操作 1）鼠標的右擊

①教師講解示范后，學生照著操作，教師適時指導一些不正確的操作。②學生練習：右擊桌面上的圖標——打開——關閉。2）鼠標的拖動操作

①自學課本P16思考：拖動是什么意思？（按住鼠標左鍵不抬起，同時移動鼠標。）②教師講解示范拖動操作

③學生試著把桌面上的圖標用拖動操作擺成“心”形。3.自動排列圖標

1）教師邊示范邊講解：

①在桌面的空白地方右擊鼠標，彈出“快捷菜單”；

②鼠標指針指向“快捷菜單”中的“排列圖標”，旁邊又彈出一個菜單（叫二級菜單）；

③把鼠標指針向右移到二級菜單上，然后移到“自動排序”菜單項上并單擊，圖標就會自動排列好。2）學生操作，教師指導。

三、學生自由練習

P17動手試一試。

四、全課總結

第5課 Windows的窗口

教學目標：

1、認識Windows XP窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初識菜單命令。

4、進一步掌握鼠標的基本操作方法。教學重難點：

1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。

2、難點：菜單命令。教學準備：

1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

2、自制的Powerpoint教學軟件 教學過程

一、新課導入

在Windows中每啟動一個程序伏都會打開一個窗口，無論我們做什么都是在不同的的窗口中進行的，今天我們一起來學習Windows的窗口。

二、新課教學

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環境下的所有應用程序都是在窗口中執行的，關閉窗口，也就關閉了程序。

下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學生自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕 ；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

3、切換窗口

師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。

4、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。

師把鼠標的指針形狀變為，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結，能同時改變高度和寬度。）

6、關閉窗口

有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看

（四）、窗口的滾動

三、教師做演示，學生自己練習。

四、課堂小結

這節課同學們學習了有關Windows XP的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節課學習到的具體內容有那些。能熟練操作。

第二單元 指揮計算機畫畫

第6課 爭做畫畫小能手

教學目標：

1.使學生知道Windows XP系統中自帶一個畫圖軟件。

2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。教學重點：繪圖軟件的操作與應用。教學難點：曲線工具的運用。

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。

教學過程

一、新課導入

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。

二、新課教學

1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操

作步驟。

A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”

C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。

3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。

(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線，(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更

為豐富。

(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不

同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

4.實例:“畫小雞” 畫雞身

（課件、范圖演示）畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟: 畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖 2

5.作品存盤退出:（講解并演示）

講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令, 將所繪制的圖畫保存

磁盤上。

退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；

b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；

屏幕彈出對話框如圖3所示;

三、學生練習教師 全課總結（略）

圖 3

c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的 圖形并退出畫圖程序；

d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出

畫圖程序；

e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續

使用畫圖程序。