第一篇：《分糖果》(說課稿)

北師大版二年級數學《分糖果》說課稿

一、教材分析：

①《分糖果》是義務教程標準實驗教材六年制北師大版二年級第三冊的內容；

②本科在教材中所處的作用和地位：

學生已經在前面已學的《分桃子》和《分蘋果》兩課中感知了平均分的過程, 《分糖果》是這一單元第三課時, 本課是為后面《分香蕉》列除法算式打基礎,因此, 《分糖果》在本單元中起承上啟下的作用。

二、教學目標:

(1)讓學生體驗除法運算與生活實際的密切聯系.(2)通過分一分的活動,培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力.（3）培養學生團結合作的精神。教學重點：掌握平均分的方法。教學重點：掌握多種分法，并學會記錄。

三、本課的講解過程和意圖

（1）首先,我以過生日要分糖果的故事創設情境,師設疑:“怎樣分大家才高興?”讓學生通過談體會,談分法，充分體會平均分的概念,為下面分糖果的操作做準備.這樣的情境設疑設計,讓學生感受到數學與生活的緊密聯系,營造了一個輕松愉快的教學氛圍,調動了學生的學習積極性,激發了學生的學習興趣,符合低年級學生的年齡特點.1(2)出示課本上《分糖果》的主題圖,師：“把20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分得幾塊?” 師講解：“現在我們可以用5個圓片代表5個小朋友,用20根小棒代表糖果,請你分一分,并把你分的過程在表中記錄下來。”

組織學生進行《分糖果》的操作,同時師巡視指導.這一講解設計通過學生自己動手分一分,讓每一位學生都參與動手操作,體驗分糖果的過程,獨立探索分糖果的方法.學生獨立完成操作及表格后,師：“誰能上來介紹你是怎樣分的?” 再請分法不同的學生在投影機上展示不同的分法,并說一說分的過程及記錄的結果.師：“這些同學的分法都是對的嗎?為什么?”

讓學生通過討論體會到把20 個糖果分給5個同學有多種不同的分法,突出了本課的重,難點.師生小結：把20 個糖果分給5個同學有多種不同的分法.這一講解使學生體會到平均分的分法多樣化.整個環節的設計主要是從學生的基礎出發,緊緊抓住新舊知識的聯系,通過啟發式的提問,引導學生操作、思考、歸納,同時,給予了學生充分的動手、思考時間,按照老師的引導,自主學習,探索新知,使學生真正參與到整個教學過程中,激發了學生學習的主動性, 充分培養學生探索規律的能力和口頭表達的能力,培養了學生的創新意識及自主探索的精神,激發了學生學習數學的興趣,充分體現了教學中教師為主導、學生為主體緊密結合的新課改理念.2(3)小組活動這一環節,因是分100根小棒,數量大,每次分得一樣多對學生來說有困難,我先分小組,確定小組人數,師講解：“剛才我們把20塊糖果平均分給5個小朋友,同學們都做得很好,也學會平均分的方法,現在,我們就用平均分的方法把100根小棒平均分給你們組的5個小朋友,并象剛才一樣把分的方法記錄在表中.”師再講解：“100比20大得多,每次分的時候數量要適當,先在小組里說一說你想怎么分,再小組合作分一分,并把過程記錄下來。學生完成后,請各小組代表匯報。” 小組合作講解的設計,目的是培養學生的團結合作的精神及培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

《分糖果》重視讓學生在具體情境中去體驗、理解有關知識；注重過程，提倡在學習過程中學生的自主活動，提高發現規律，探求模式的能力；注重應用，加強對學生數學應用意識和解決實際問題能力的培養。

通過學習講座，我們明白“突出整體，明確目標”不應是一句空話，只有吃透教材，正確掌握知識的整體體系，重視架構知識點之間的聯系，形成有效的教學活動，最終讓學生在教學過程中體會到知識之間的相互聯系，從而學會整體地把握知識，才能最終提高課堂教學的有效性。

第二篇：分糖果教案

二零一二學年考核課活動設計

港城部 黃慧芬

一、活動名稱：分糖果（小班）

二、活動目標：

1、在分糖果的情境中，嘗試根據形狀、顏色的不同按數取物。

2、在活動中體驗幫助別人的快樂。

三、活動準備：

1、教具：形狀不同的紅糖果和藍糖果、大盤子2個（紅、藍）、動畫人物5個、塑料筐4個

2、幼兒操作材料：放糖果用的小盒子（圓形、方形），貼好提示卡、3盤糖果（圓形、方形）、12粒大糖果（方形、圓形、紅、綠）

四、活動過程：

（一）激發幼兒興趣

誰來了？【巧虎】新年要到了，巧虎買了很多的糖果想跟給朋友們分享，他請我們小朋友一起來幫忙分糖果，好嗎？

（二）按顏色分糖果

1、【出示糖果】看，巧虎買了什么糖果？（觀察糖果和兩個磁性圓盤的顏色）

2、請個別幼兒將糖果放到相應顏色的圓盤里。

3、集體驗證。

（三）按顏色、形狀分糖果

1、【出示巧虎4個朋友圖片】看看誰想要分到糖果了？他想要怎樣的糖果？

3、幼兒每人拿取一顆糖果，觀察后送到相應的籃子里。

4、【集體驗證】看看朋友們都滿意了嗎？

（四）按形狀、數量分糖果

1、【觀察兩個不同形狀，貼有提示卡的糖果盒】看看小卡片上告訴我們要放幾個糖果？放怎么樣的糖果？

（通過看看、數數、講講理解卡片提示的內容）

小結：放糖果前要看仔細是放什么樣的糖果，要放幾個？

2、幼兒操作，教師巡回指導

3、交流分享，驗證結果

（五）巧虎送糖果

巧虎謝謝大家來幫忙，請你們吃糖，猜猜這個糖果盒里裝著怎樣的糖果呢？

第三篇：小班分糖果教案

設計意圖

當學習要求轉化為幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發，創設“ 分糖果 ”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。

說目標

數學是“科學之母”，學習數學需要的是數學思考與溝通

。幼兒從生活和游戲中感受數學的概念，就是體驗數學的趣味。幼兒的數學學習，主要注重于學習一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。根據小班班幼兒的發展水平與我班幼兒的實際能力我設計了以下幾點目標：

1、按顏色分類及5以內點數；給數字1～5排序。

2、5以內數量點卡與實物、數字卡片的匹配練習。重難點

通常，數學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結合小班幼兒年齡特點――直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體游戲中加以印證、分享、調整。從而解決活動的重難點。

活動準備

教師準備：

知識經驗的準備：幼兒認識各種顏色，會按顏色分類，認識點卡，小旗標記 課堂準備：

1．幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。

2．每組配備五張顏色一樣的小動物，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個小盒。

3．每組配備相應的食物糖果或圖片糖果，數字卡片1～5套；排序用的小旗標記；

4．地板上畫有不同顏色的大圓形――“ 小動物家”(能站下五個小朋友)。幼兒準備：課前知識經驗的積累（教師準備中的1）活動過程

1、按顏色分類及點數，玩“找朋友”的游戲。

師：（小動物分散在地上）今天天氣真好，我們一起出去找好朋友玩游戲吧，請看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“ 家”里，寶寶坐到“家 ”里。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數每組有多少人，多少小動物。

2、按動物上面的點子數匹配相應的糖果。

師：能干的寶寶都找到了好朋友，我們請他們一起來分享糖果吧!動物上有幾個點子，我們就請他們吃多少糖果。

教師為每組提供糖果，寶寶按各自 動物上的點子數，取同樣數量的糖果，點卡與實物卡對應，要求將實物放在動物卡下面的盒子里。

3、按點子數匹配相應的數字卡片。

師：數字寶寶看到我們玩得好開心，它們也想找朋友來做游戲了，動物卡上有“點子．數字1就和個點子做朋友，動物卡上有三個點子，數字3就和三個點子做朋友

教師為每組小朋友提供數字卡片，請小朋友根據各自 動物卡上的點子來找相應的數字卡并將數字卡放在動物卡下的盒子里。

4、給點卡排序。

師：聽!小動物在說什么呢?哦!原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快!想一想誰應該排在最前面，誰應該跟在后面?

教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。

5、結束。

師： 寶寶們今天真能干，玩累了吧！讓我們一邊休息一邊和小動物們分享糖果吧！

延伸活動：

將操作材料投放到數學游戲區，引導幼兒在區域活動中進一步操作、學習。

第四篇：分糖果教學反思

《分糖果》教學反思

《分糖果》這節課是通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步體驗，經歷小組合作的實踐活動培養合作意識和能力。

先用PPT展示主題圖，并讓全班齊讀題目，讓學生思考2分鐘。

我拿出20個糖果，請5個學生到臺上來，再叫一學生分，這位學生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學生能用乘法口訣來平均分，真不錯。但一回想，20數目不大，四五二十的口訣又是學生學過的，如何引導策略的多樣性，我轉念一問：“很多同學能用乘法口訣來平均分，真聰明，可對于還不懂口訣或沒想到口訣的同學，你又怎么建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請5位學生上臺，另請一位學生來分，呈現了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的表格里，通過實物演示，演示與表格對應，學生一時間體驗了用表格記錄平均分的過程，感受了分法的多樣性。有了上面的師生合作，接下來的小組活動，我放手讓小組合作完成。

題目：把50根小棒平均分給你們小組的小朋友。（1）說一說可能怎么分

（2）分一分，把分的過程記錄下來 每個小朋友分到()根，還剩()根。

由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發現學生合作能力遠遠超過我的想象。雖然每組人數不盡相同，但同學并沒有因此混亂。我發現學生合作很有步驟，在組長的組織下，他們先寫姓名，然后數出50根小棒，便開始平均分給組員，分完后再填表，每個小組的分法各不相同，在小組合作中，學生已慢慢學會了試商，由于小組活動后，學生對用表格記錄平均分有了切身體驗，因而本課的練習做得不錯，對于用表格來記錄平均分的過程掌握不錯。

深刻體會：往往我們會認為小組合作太浪費時間，有時為了節省時間，總省了小組活動，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節省了時間，但其實之后我們老師要花更多倍的時間來無休止地重復，學生還未必掌握得好，而讓學生通過自身操作、小組合作將事半功倍。

因此提高課堂實效，小組活動必不可少。

第五篇：《分糖果》教學設計

教學設想

１、讓學生通過親自動手分實物，感知平均分的含義，初步培養學生數學研究方法的能力。２、通過實際操作，培養學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。

活動準備

糖果若干、小圓片、豆子若干

教學過程：

一、談話引入，激趣促學。

同學們在日常生活中分過東西嗎？今天這節課我們一起來分東西，通過分東西學習新本領，大家有興趣嗎？

二、擺一擺，探索新知。

動手實踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。

（1）學生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學生擺的情況。（2）小組匯報擺的方法，進行獎勵。

動手實踐二：規則 讓學生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。

（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。

（2）集體交流、反饋。

（3）在全班操作的基礎上，指名拿老師的教具上臺分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？

三、拓展數據，鞏固提高。

活動實踐

三、（完成第37頁小組活動）

（1）小組合作：在小組內說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。

（2）請個別小組上臺演示分的過程。

（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。

一、開放性練習。（完成第37頁數學游戲）

活動實踐四：（1）師說明游戲規則。

（2）拿出準備好的豆子進行游戲活動。

（3）教師巡視并指導。

二、全課總結：

今天你學了什么數學知識，你喜歡這樣的活動嗎？生活中有沒有遇到這樣的數學問題呢？請你把它寫下來，好嗎？

教學反思：