第一篇：分糖果教學反思

分糖果教學反思

德惠市惠發街道中心小學 李兵兵 這是本單元的第三個分一分的活動。這次分的數量比較多，要求一次分得一樣多對學生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成。教學時，要鼓勵學生分法多樣化。但是，單純的分一分學生已經分得太多了，覺得很沒意思。因此,本節課創設了學生身邊的、熟悉的、感興趣的生日Party這一情境，并讓學生這個學習的“主人”，參加到為生日Party分糖果這一活動，喚起學生“主角”意識。

新課程要求遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。本節課力圖讓學生主動地參與“分糖果”的數學活動，并通過親手將不同數量的物品平均分，親身經歷和體會應用數學知識解決生活中的問題。

第二篇：分糖果教學反思

《分糖果》教學反思

《分糖果》這節課是通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗用表格記錄平均分的過程，獲得試商的初步體驗，經歷小組合作的實踐活動培養合作意識和能力。

先用PPT展示主題圖，并讓全班齊讀題目，讓學生思考2分鐘。

我拿出20個糖果，請5個學生到臺上來，再叫一學生分，這位學生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學生能用乘法口訣來平均分，真不錯。但一回想，20數目不大，四五二十的口訣又是學生學過的，如何引導策略的多樣性，我轉念一問：“很多同學能用乘法口訣來平均分，真聰明，可對于還不懂口訣或沒想到口訣的同學，你又怎么建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請5位學生上臺，另請一位學生來分，呈現了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的表格里，通過實物演示，演示與表格對應，學生一時間體驗了用表格記錄平均分的過程，感受了分法的多樣性。有了上面的師生合作，接下來的小組活動，我放手讓小組合作完成。

題目：把50根小棒平均分給你們小組的小朋友。（1）說一說可能怎么分

（2）分一分，把分的過程記錄下來 每個小朋友分到()根，還剩()根。

由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發現學生合作能力遠遠超過我的想象。雖然每組人數不盡相同，但同學并沒有因此混亂。我發現學生合作很有步驟，在組長的組織下，他們先寫姓名，然后數出50根小棒，便開始平均分給組員，分完后再填表，每個小組的分法各不相同，在小組合作中，學生已慢慢學會了試商，由于小組活動后，學生對用表格記錄平均分有了切身體驗，因而本課的練習做得不錯，對于用表格來記錄平均分的過程掌握不錯。

深刻體會：往往我們會認為小組合作太浪費時間，有時為了節省時間，總省了小組活動，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節省了時間，但其實之后我們老師要花更多倍的時間來無休止地重復，學生還未必掌握得好，而讓學生通過自身操作、小組合作將事半功倍。

因此提高課堂實效，小組活動必不可少。

第三篇：分糖果教學反思1

這節課，我對自己的教學，做了一些回顧與思考，反思如下； 1 運用身邊的數學問題，培養學生“用數學的眼光看生活”的意識。課堂教學開始時，我讓學生猜給他們帶來了什么禮物，引起學生興趣，培養學生的估算意識，從而引出分糖果的課題。在具體的生活中，使數學生活化。

2． 創設情境，通過實踐活動，讓學生體會平均分的意義，感受“分法的不同策略”。課堂中我創設了“分糖果”的情境，通過兩次“分一分”的活動，讓學生體會到雖然分的方法是多樣的，但是分的結果是相同的。讓學生體驗用表格記錄平均分的過程，對二年級的孩子來說有些難，他們會說，但不一定會填，這時，我在示范后又設計了同桌合作，看看別人的記錄表，你知道他是怎么分的嗎？學生通過合作既學會了記錄，又體驗了分法的多樣性。在解決分50塊糖果的問題時，在活動前我有意識地提醒學生明確分工，在活動時又有針對性地參與到各組的活動中，讓學生體會到：在分較大數目的物品時，一次分不完，可以分步分，可以用表格記錄分的過程；每次不必一塊一塊地分，邊分邊根據剩下的數量來確定下次分多少更合適。在課堂中注重讓學生自己感受有效解決問題的策略與方法。

5.重視估計意識的培養。本節課，我結合教學內容，在每次動手分糖果時都設計了一個較好的小環節“觀察估計糖果的塊數”。特別是第二次估計一大包糖果有多少塊時，引導學生把它與20塊糖果進行對比，培養學生有依據地進行估計活動，創設了一次提高估計意識、增強數感的機會。上完課后，我感覺到對大數目物品進行平均分的策略，學生感知得還是不夠，特別是每次分多少，可以怎么分。也許是時間的關系，最后有些匆忙。在分50塊糖果時，我是否可以這樣提問：“請小朋友先估計一下，每人大約可以分到多少塊？”因為學生具有100以內加、減法的知識，應該能夠說出“至少10塊”。真希望聽過此節課的同仁們，給我一些意見。

《分糖果》教學反思

陳影

第四篇：《分糖果》教學設計與反思

《分糖果》的教學案例與反思

小陶中心小學馮麗君

教學目標：知識與技能：

1、在具體情境中體會除法的含義

2、經過與小組同學交流自己分糖果的過程，理解平均分的含義。過程與方法：

1、能用語言表述自己分東西的過程。

2、在小組合作的過程中體驗分法的多樣性。

情感、態度與價值觀

1、樂于動手參與分東西的數學活動。

2、能與小組同學愉快地合作。

教學重點：

學會較大數量的平均分；體驗分法多樣性，會用表格記錄分數量較多物體的過程。

教學難點：學會較大數量的平均分

教具：糖果、小棒、課件

學具：糖果、花生米、小棒

一、引入

師：小朋友們，今天是幾月幾日呢？（10月19日）10月份呀！真是個多喜事的月份。來，和老師一起數數。①昨天，10月18日是我們永安的“筍竹節”；②（課件）10月1日是國慶節；③（課件）就在前幾天神州六號發射成功了，又安全著地了；④今天，馮老師和小朋友們、聽課的老師相聚在這里，也算是一件喜事吧？小朋友們，在有喜事的時候，你會想到吃什么？（喜糖）板書課題：分糖果

二、新課

1、分20塊糖

師：老師今天特別高興，也帶來了一些糖，誰來幫老師數一數。①出示笑笑（多媒體）：馮老師，今天要學習分數量較大的東西，我們用一張表格把分的過程記錄下來，好嗎？

②認識記錄表

③小組合作分20塊糖，并做記錄。

④小組匯報。

⑤對比提煉，體現分法多樣化并引導學生明白用乘法口訣分是最快的，也是最好的。

⑥小結：小朋友們真有辦法，有的用估算，有的用乘法口訣，把20塊糖分得這么好。可是，當數字越來越大時，我們又該怎么分呢？

2、把40根小棒平均分給4位同學。

①想一想

②分一分（請兩位學生板演：用10根一捆的小棒分）

3、把50根小棒平均分給4位同學。

①先想一想。

②再分一分（上臺板演：先每人分10根，再每人分兩根，還剩兩根。）

小結：當平均分數量較大的東西時，要用比較大的數去試一試，再分一分。分東西不僅可以1根1根地分、2根2根地分，還可以10根10根地分，一直分到不能平均分為止。

4、分100根小棒。

智慧老人（課件）：小朋友們，要獲得最佳合作小組的榮譽稱號，要仔細看，專心聽，認真想。

①小組合作分一分，并做記錄。

②小組匯報。

小結：小朋友們，合作學習的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來越簡單，越來越好。

5、游戲（分花生米）

機靈狗（課件）：小朋友們，100根小棒分完了，我們來做個游戲，好嗎？

游戲要求（請一名學生與老師演示）：

①抓一把花生米，數一數有幾個，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。

②每位小朋友各抓兩次。

③這個游戲由2人一起做，誰的得分高誰就贏。

三、總結

小朋友們，其實數學就在我們的身邊，“老師”就在我們的身邊。只要你仔細觀察，多和同學、老師、父母親合作交流，你就會得到比別人更多的知識。

教學反思：

1、(教師)：《數學課程標準》中指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。”在這節課中，體現了教師是組織者——提供了數學學習的材料；是引導者——引導學生獲得平均分較大數量的物品并填寫記錄表；是合作者——一起探討分法的多樣化，提煉出分法的合理化。

2、(學生)：《數學課程標準》中指出：“學生的數學學習活動應當是一個主動活潑的、主動的和富有個性的過程。”在這節課中，學生真正地當了一回數學學習的主人，通過分糖果、小分棒、做游戲等活動，學生積極主動地投入到學習中，不僅探索出了分較大數量物品的合理的方法，而且涌現出了富有創造性的答案，學生的個性得到了發揮、靈性得到了張揚，課堂成為學生學習的樂園。

3、(模式)：低年級學生的合作學習的組織，實施性的提高是一個有待解決的問題。

第五篇：《分糖果》教學設計

教學設想

１、讓學生通過親自動手分實物，感知平均分的含義，初步培養學生數學研究方法的能力。２、通過實際操作，培養學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。

活動準備

糖果若干、小圓片、豆子若干

教學過程：

一、談話引入，激趣促學。

同學們在日常生活中分過東西嗎？今天這節課我們一起來分東西，通過分東西學習新本領，大家有興趣嗎？

二、擺一擺，探索新知。

動手實踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。

（1）學生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學生擺的情況。（2）小組匯報擺的方法，進行獎勵。

動手實踐二：規則 讓學生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。

（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。

（2）集體交流、反饋。

（3）在全班操作的基礎上，指名拿老師的教具上臺分一分，說一說，你是怎樣分的？有沒有分完了？

三、拓展數據，鞏固提高。

活動實踐

三、（完成第37頁小組活動）

（1）小組合作：在小組內說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。

（2）請個別小組上臺演示分的過程。

（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。

一、開放性練習。（完成第37頁數學游戲）

活動實踐四：（1）師說明游戲規則。

（2）拿出準備好的豆子進行游戲活動。

（3）教師巡視并指導。

二、全課總結：

今天你學了什么數學知識，你喜歡這樣的活動嗎？生活中有沒有遇到這樣的數學問題呢？請你把它寫下來，好嗎？

教學反思：