第一篇：申請(qǐng)電子郵箱教學(xué)反思

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)反思

執(zhí)教教師：范名界

這節(jié)課是申請(qǐng)電子郵箱的第一課，申請(qǐng)電子郵箱是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是學(xué)生在小學(xué)階段必須掌握的技能之一，有了它，可以方便地與朋友、老師聯(lián)系，也可把老師要求完成的作業(yè)通過電子郵箱發(fā)給老師。

原本以為這節(jié)課會(huì)比較順利，可上了一遍下來還是有一些問題。

一、學(xué)生對(duì)電子郵件的概念比較模糊，造成誤解

學(xué)生只是聽說過電子郵件，對(duì)它的概念還是比較模糊，有的學(xué)生以為是寫信到電子郵箱，還有的學(xué)生對(duì)電子郵件的格式不正確，把網(wǎng)站網(wǎng)址與電子郵件地址搞了起來。

二、填寫資料時(shí)要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)自己注意系統(tǒng)提示，不要造成申請(qǐng)失敗。現(xiàn)在申請(qǐng)電子郵箱時(shí)系統(tǒng)會(huì)要求用戶填寫資料，如用戶名、身份證號(hào)碼、聯(lián)系電話時(shí)，在這里要注意2點(diǎn)：

1、要注意系統(tǒng)提示，如用戶名規(guī)定為6＿12個(gè)英文字母和數(shù)字，身份證號(hào)碼要正確，聯(lián)系。

2、在填寫資料時(shí)可以填寫真實(shí)信息，也可不寫真實(shí)信息，要注意個(gè)人隱私的保密。

在這里開始老師講不一定要注冊(cè)正確信息時(shí)，有學(xué)生說不對(duì)，不能騙人，這時(shí)老師可適時(shí)讓學(xué)生小組討論，到底要不要注冊(cè)真實(shí)信息，騙人固然是不對(duì)的，可是在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，我們也要提高警惕，要防止個(gè)人信息落入壞人手中，給自己帶來許多麻煩。

三、申請(qǐng)成功后就注意電子郵件的格式，并保管好帳號(hào)與密碼。

1、申請(qǐng)時(shí)要求學(xué)生起好正確的用戶名和密碼，不要隨意用一串字符了事 在填寫用戶名時(shí)要注意，取名的原則是比較容易記憶的，而且與自己有關(guān)的。如使用姓名縮寫、生日等注冊(cè)，但這些用戶名可能已被別人注冊(cè)掉了，只能重新申請(qǐng)。有些同學(xué)干脆隨意亂打一串無意義的字符作為用戶名，這樣固然可以申請(qǐng)成功，但這樣的用戶名自己不好記

2、申請(qǐng)時(shí)只是起了用戶名，而實(shí)際的郵箱格式還要加上＠和服務(wù)器名稱，這點(diǎn)一定要讓學(xué)生掌握，以免影響到以后收發(fā)郵件的操作。

要求學(xué)生把申請(qǐng)成功后的用戶名及密碼記在書本上，以防忘記后重新申請(qǐng)。

2011年6月10日

第二篇：《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)反思

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)反思

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)反思1

這節(jié)課是申請(qǐng)電子郵箱的第一課，申請(qǐng)電子郵箱是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是學(xué)生在小學(xué)階段必須掌握的技能之一，有了它，可以方便地與朋友、老師聯(lián)系，也可把老師要求完成的作業(yè)通過電子郵箱發(fā)給老師。

原本以為這節(jié)課會(huì)比較順利，可上了一遍下來還是有一些問題。

一、學(xué)生對(duì)電子郵件的概念比較模糊，造成誤解

學(xué)生只是聽說過電子郵件，對(duì)它的概念還是比較模糊，有的學(xué)生以為是寫信到電子郵箱，還有的學(xué)生對(duì)電子郵件的格式不正確，把網(wǎng)站網(wǎng)址與電子郵件地址搞了起來。

二、填寫資料時(shí)要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)自己注意系統(tǒng)提示，不要造成申請(qǐng)失敗。 現(xiàn)在申請(qǐng)電子郵箱時(shí)系統(tǒng)會(huì)要求用戶填寫資料，如用戶名、身份證號(hào)碼、聯(lián)系電話時(shí)，在這里要注意2點(diǎn)：

1、要注意系統(tǒng)提示，如用戶名規(guī)定為6＿12個(gè)英文字母和數(shù)字，身份證號(hào)碼要正確，聯(lián)系。

2、在填寫資料時(shí)可以填寫真實(shí)信息，也可不寫真實(shí)信息，要注意個(gè)人隱私的保密。

在這里開始老師講不一定要注冊(cè)正確信息時(shí)，有學(xué)生說不對(duì)，不能騙人，這時(shí)老師可適時(shí)讓學(xué)生小組討論，到底要不要注冊(cè)真實(shí)信息，騙人固然是不對(duì)的，可是在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，我們也要提高警惕，要防止個(gè)人信息落入壞人手中，給自己帶來許多麻煩。

三、申請(qǐng)成功后就注意電子郵件的格式，并保管好帳號(hào)與密碼。 1、申請(qǐng)時(shí)要求學(xué)生起好正確的用戶名和密碼，不要隨意用一串字符了事 在填寫用戶名時(shí)要注意，取名的原則是比較容易記憶的，而且與自己有關(guān)的。如使用姓名縮寫、生日等注冊(cè)，但這些用戶名可能已被別人注冊(cè)掉了，只能重新申請(qǐng)。有些同學(xué)干脆隨意亂打一串無意義的字符作為用戶名，這樣固然可以申請(qǐng)成功，但這樣的用戶名自己不好記

2、申請(qǐng)時(shí)只是起了用戶名，而實(shí)際的郵箱格式還要加上＠和服務(wù)器名稱，這點(diǎn)一定要讓學(xué)生掌握，以免影響到以后收發(fā)郵件的操作。

要求學(xué)生把申請(qǐng)成功后的用戶名及密碼記在書本上，以防忘記后重新申請(qǐng)。

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)反思2

《申請(qǐng)電子郵箱》本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，突出了郵件收件人地址、主題等郵件信息的填寫，幫助學(xué)生掌握了發(fā)送電子郵件，接收電子郵件的方法，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，在充分考慮了本課的教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，以及學(xué)生在此學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就是本課的激情導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，為避免導(dǎo)入的假、大、空，教師在導(dǎo)入部分結(jié)合學(xué)生參加《語文周報(bào)》的征文比賽，以用電子郵件的方式投稿具體任務(wù)為主線給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)目的來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課學(xué)習(xí)任務(wù)的展開作好鋪墊。

在學(xué)習(xí)本課知識(shí)的時(shí)候結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：1、以發(fā)送正文的形式給《語文周報(bào)》發(fā)一封電子郵件2、以發(fā)送附件的形式給《語文周報(bào)》發(fā)一封電子郵件3、以正文+附件的形式給老師發(fā)送一封節(jié)日祝福郵件，充分發(fā)揮“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢，一個(gè)個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，一方面不斷激趣，一方面引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)。從而完成了本課重難點(diǎn)的各個(gè)突破。

本課的閃光點(diǎn)在于教師靈活的`應(yīng)變能力和熟練的課堂掌控能力，考慮到課前學(xué)生可能沒有成功申請(qǐng)到電子郵箱，為了避免在上課過程中陷入混亂的局面，教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用大家熟悉的QQ軟件進(jìn)行郵件的發(fā)送，雖然在教學(xué)過程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不通的問題，但是教師能因地制宜的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，這樣不僅使學(xué)生獲取了成功的體驗(yàn)，而且增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與激情，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

本課的不足點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一、 學(xué)生的情感態(tài)度教育不夠突出

雖然在授課過程中，老師特別強(qiáng)調(diào)了如何安全使用電子郵件在網(wǎng)絡(luò)中要懂得保護(hù)個(gè)人隱私，分析信息來源的安全性與可靠性，但是沒有重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。在今后的教育教學(xué)過程中，應(yīng)注重加強(qiáng)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，讓學(xué)生能判斷電子信息資源的真實(shí)性，正確性和相關(guān)性；樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。同時(shí)滲透人文、禮貌、相互尊重的道德教育因素。

二、 任務(wù)設(shè)置不夠開放

雖然任務(wù)設(shè)計(jì)的目的性比較強(qiáng)，但是形式比較單一，在今后的教學(xué)過程中可以嘗試設(shè)計(jì)分組任務(wù)的形式展開教學(xué)，例如，教師在課堂上將學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組給出不同的任務(wù)，以本課為例，教師可以設(shè)計(jì)“給報(bào)社投稿”、“給父母發(fā)感謝信”、“給老師發(fā)節(jié)日祝福”、“給同學(xué)發(fā)上課通知”等任務(wù)，分發(fā)給各個(gè)小組，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，更加深刻的體驗(yàn)到電子郵件的實(shí)用性、便利性等優(yōu)勢。

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)反思3

八年級(jí)信息技術(shù)課本中有一課是教學(xué)生如何申請(qǐng)免費(fèi)郵箱，并通過自己申請(qǐng)的郵箱發(fā)郵件到指定的郵箱。在給271班上課的過程中我采用的是傳統(tǒng)的講授法，也是就說，我叫同學(xué)們打開某個(gè)網(wǎng)站，然后點(diǎn)擊那個(gè)連接，我講一步學(xué)生操作一步，跟著我的思路走。在這個(gè)過程中會(huì)出現(xiàn)比如“此用戶名已存在”等小問題，但我還是要下去給每個(gè)同學(xué)解釋，最終把自己搞的很累。自己累點(diǎn)能出成績那也可喜，但一堂課下來效果并不理想，到課后只有二十來位同學(xué)成功的申請(qǐng)了郵箱并發(fā)送了郵件。

接下去的一節(jié)課是272班的，因?yàn)樯瞎?jié)課的教學(xué)效果不理想，而且已經(jīng)把自己搞得很累，因此我在接下去的一堂課中想到了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。所以在給272班上課的一開始，我就提出一個(gè)情境：我們已經(jīng)相處過較長時(shí)間了，同學(xué)們可能會(huì)對(duì)我有一些建議和意見，由于當(dāng)面不好講，因此可以通過發(fā)送電子郵件來實(shí)現(xiàn)。在這么一個(gè)真實(shí)的情境下，我要求同學(xué)們參考旁邊的同學(xué)自己在網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱并給指定的郵箱發(fā)送郵件，看誰最早完成。接下去學(xué)生就自己開始上機(jī)操作，當(dāng)有某位同學(xué)成功發(fā)送郵件后，我就不止一遍的大聲講我已經(jīng)收到了某某的郵件了，我就這樣不斷的刺激下面還沒有發(fā)送成功的學(xué)生，“驅(qū)使”他們?nèi)ネㄟ^各種方法來完成這個(gè)“任務(wù)”。最后，一節(jié)課下來全班基本上都能成功的發(fā)送電子郵件。

從上面的兩種教學(xué)效果中我最深刻的體會(huì)到兩點(diǎn)：

（一）在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的時(shí)候一定要給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)、良好的情境。因?yàn)閷W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，所以要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。另外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系。因此，我在上課的導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的具有吸引力的情境，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，還要在驅(qū)動(dòng)的過程中不斷的給學(xué)生刺激。

（二）在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的時(shí)候要設(shè)計(jì)好任務(wù)。我認(rèn)為任務(wù)的設(shè)計(jì)要具備以下四點(diǎn)：

1、教育性：任務(wù)的教育性體現(xiàn)在任務(wù)的實(shí)施與完成過程中，傳授或滲透給學(xué)生的思想教育、信息素養(yǎng)教育等內(nèi)容，做到寓德于教。

2、科學(xué)性：任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅要考慮信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由淺入深、合理安排。

3、實(shí)用性：任務(wù)的實(shí)用性指學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)，完成計(jì)算機(jī)的一些簡單任務(wù)（如電腦繪畫、文字處理、電子報(bào)刊等）。

4、開放性：設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要具有一定的靈活性，使學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)反思4

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過一些因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，本課是在前一課學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)電子郵箱和電子郵件有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使用電子郵箱、收發(fā)電子郵箱，通過交流電子郵箱的體會(huì)，從而掌握申請(qǐng)電子郵箱的操作技能。

課堂上當(dāng)老師要求學(xué)生打開自己的電子郵箱時(shí)，很多同學(xué)都忘記了自己的郵箱用戶名或密碼，盡管在《申請(qǐng)電子郵箱》時(shí)，再三強(qiáng)調(diào)用戶名和密碼的重要性，并且也預(yù)想到了這種情況，還讓學(xué)生將自己申請(qǐng)的郵箱的用戶名和密碼逐一進(jìn)行了登記，但仍有小部分學(xué)生因?yàn)橛涗涘e(cuò)誤，而無法正常登陸到電子郵箱，從而導(dǎo)致沒能在課堂上完成申請(qǐng)電子郵箱的教學(xué)內(nèi)容。這部分學(xué)生我讓他們重新進(jìn)行了注冊(cè)，來不及申請(qǐng)電子郵箱的學(xué)生讓他們?cè)诩依锿瓿砂l(fā)送電子郵件到老師的郵箱，從而達(dá)到檢查作業(yè)的效果。

現(xiàn)在學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生之間存在著很大的差異性。這其實(shí)也給信息技術(shù)教師提出了一個(gè)很重要的課題——信息技術(shù)課的教學(xué)方法問題。我們看到學(xué)生不認(rèn)真聽講，就去責(zé)怪學(xué)生不好好聽，而不去反省自己的教學(xué)行為如何來吸引學(xué)生。正如本節(jié)課，由于部分學(xué)生無法登陸郵箱，所以課堂有點(diǎn)騷動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)生的本課教學(xué)內(nèi)容無法正常進(jìn)行，在這種情況下，教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？這是我在本節(jié)課中沒有把握好的一個(gè)重要問題，所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法。

雖然在本課的教學(xué)中出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題，但是也有其閃光點(diǎn)——讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，這樣不僅使學(xué)生獲取了成功的體驗(yàn)，而且增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力與激情，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)反思5

《電子郵箱》是三年級(jí)信息技術(shù)第二單元的內(nèi)容。本課教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)上申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的方法。我從電子郵箱與我們生活中寫信的區(qū)別作為切入點(diǎn)，闡述了申請(qǐng)電子郵箱的好處，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱的興趣。設(shè)計(jì)的過程很流暢，教學(xué)目標(biāo)園滿完成任務(wù)，學(xué)生的操作能力也得到了很大的提高。

但在實(shí)際的操作過程中出現(xiàn)兩個(gè)小問題。

1、雖然我上課中已經(jīng)講明申請(qǐng)時(shí)要注意用戶名的問題，但還是有很多學(xué)生沒有注意用戶名被占用而在申請(qǐng)，導(dǎo)致申請(qǐng)不成功。

2、老師對(duì)同一網(wǎng)站上得用同一IP地址免費(fèi)申請(qǐng)電子郵箱的人數(shù)估計(jì)不足，40多位學(xué)生同時(shí)在同一網(wǎng)站申請(qǐng)電子郵箱，出現(xiàn)了有好多同學(xué)無法進(jìn)入這一網(wǎng)站申請(qǐng)電子郵箱。老師沒有發(fā)現(xiàn)了這一問題，導(dǎo)致課堂完成效果不好。

鑒于以上問題，我認(rèn)為以后應(yīng)從以下幾個(gè)方面改正，第一對(duì)于申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱中的幾個(gè)注意點(diǎn)，可以作為板書寫下來，不要口頭一講就過，我們要考慮學(xué)生上課聽課的習(xí)慣和記憶方面問題。第二我們?cè)谏暾?qǐng)免費(fèi)電子郵箱時(shí)，要考慮可不可以多給幾個(gè)學(xué)生免費(fèi)申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)址，這樣我們就可以為下面發(fā)送郵件打下一個(gè)概念，電子郵件之間的發(fā)送是，只要你有電子郵箱，不在同一網(wǎng)站上的照樣可以發(fā)送和接收。

第三篇：申請(qǐng)電子郵箱

申請(qǐng)電子郵箱教案

［教學(xué)目標(biāo)］ 1．知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。2．過程與方法

通過申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過程和方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。

2．難點(diǎn)：填寫注冊(cè)信息的規(guī)范要求。［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體教學(xué) ［教學(xué)過程］ 1．導(dǎo)入

（1）你所了解的從古至今人們通信聯(lián)絡(luò)的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))引入申請(qǐng)電子郵箱學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．新授

教師：隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代已經(jīng)到來，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富多樣的獲取信息方式，電子郵件就是其中最常見的一種，許多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商都提供了免費(fèi)郵箱這一服務(wù)，為我們的異地通信聯(lián)絡(luò)提供了極大的便利（如雅虎yahoo、新浪sina、騰訊QQ以及網(wǎng)易126、163等等）。

什么是電子郵件：

要想申請(qǐng)自己的電子郵箱，首先要知道什么是電子郵件？電子郵件也就是E-mail，我們把它昵稱為“伊妹兒”。它是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)的，依靠網(wǎng)絡(luò)的通信手段實(shí)現(xiàn)普通郵件的傳輸，取代了傳統(tǒng)的郵寄方式。

電子郵件的特點(diǎn)：

由于電子郵件服務(wù)器每天24小時(shí)都在工作，因此，我們隨時(shí)可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且電子郵件除了可以傳遞文字信息外，還可以傳遞圖像、聲音等各種信息，除此之外，它還是一種高效率的通信工具，一封一千字大小的電子郵件可以在幾分鐘內(nèi)傳遞到世界的任何一個(gè)角落，而且電子郵件的收發(fā)過程也非常簡單。

（1）怎樣申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱

①教師提出任務(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

②教師演示申請(qǐng)過程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“mail.163.com”,進(jìn)入“163郵箱”主頁。

b.單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁面。

c.按照網(wǎng)站的要求和提示，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息： d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會(huì)出現(xiàn)提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊(cè)成功，會(huì)出現(xiàn)注冊(cè)成功頁面。

學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

④申請(qǐng)完成后，教師提問：同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？

經(jīng)驗(yàn)交流：把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。

注冊(cè)頁面——輸入用戶名——安全信息設(shè)置——輸入驗(yàn)證信息——?jiǎng)?chuàng)建帳號(hào)——登錄郵箱

（2）了解電子郵箱地址

和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：xxxxxxx@163.com中，前面的“xxxxxxx”是用戶名，“163.com”是郵件服務(wù)器名。

找不同：看下列的電子郵箱帳號(hào)都有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ ynwshgym@163.com ynwshgym@126.com ynwshgym@yeah.net ynwshgym@sina.com ynwshgym@yahoo.com.cn 注意：

用戶名一般是賬號(hào)所有者姓名的某種縮寫形式，是你可以任意選擇的,但是要符合用戶名的命名規(guī)則。用戶名在其所屬的服務(wù)器上是唯一的、不可重復(fù)的，就如同人的身份證一樣。

分隔符：“@”該符號(hào)用來將用戶名和域名分開，表示用戶命名的郵箱建立在“@”后的服務(wù)器上。

域名：提供E-mail服務(wù)的郵件服務(wù)器的名稱。如果說“用戶名”就是“收件人”名字的話，“@”后面的域名則像是從郵局寄信的時(shí)候所寫的地址。

（3）閱讀電子郵件

①進(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進(jìn)入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。3.課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課同學(xué)們申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？下去后請(qǐng)大家搜集你的同學(xué)的電子郵箱，下一節(jié)課我們將和大家一起來探討并解決這個(gè)問題。

[教學(xué)反思] 如何讓教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位在信息技術(shù)課堂上得到和諧的體現(xiàn)，提倡探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我嘗試了這種學(xué)習(xí)模式，課堂上更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)方法、得到知識(shí)。而教師只是從中加以組織、指導(dǎo)，是組織者、引導(dǎo)者，這樣的角色分配始終貫穿于整個(gè)課堂。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生達(dá)到較好的互動(dòng)效果，但是也有它自身的缺點(diǎn)，就是上課所需時(shí)間要長，時(shí)間很難把握，如果不精心設(shè)計(jì)很難在一節(jié)課的時(shí)間里完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)。

第四篇：“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”教學(xué)設(shè)計(jì)

“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

“申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱”是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》下冊(cè)，第47課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了前面因特網(wǎng)的基本操作，如利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。目的是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)“收發(fā)電子郵件”作鋪墊。

二、學(xué)生情況分析

本部分知識(shí)的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)前面因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，就已經(jīng)充滿了好奇心和神秘感，而且具有了一定的實(shí)踐操作能力，因此我將充分運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)根據(jù)課前調(diào)查，10%的學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的電子郵箱，考慮到學(xué)生的起點(diǎn)不同，我將學(xué)生進(jìn)行分組，有效地運(yùn)用“協(xié)作學(xué)習(xí)法”，以“小組合作、組間交流”的模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，真正提高課堂時(shí)效。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

（1）掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作方法以及郵箱地址的正確書寫格式。

（2）激發(fā)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與他人交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)自主探究、團(tuán)體協(xié)作能力。2．過程與方法

在演示郵箱的申請(qǐng)步驟時(shí)，通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，積極主動(dòng)地思考，結(jié)合“小組合作、組間交流”的模式逐步完成任務(wù)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感受網(wǎng)絡(luò)提供的便利與快捷，體驗(yàn)交流的愉悅。

（2）進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的操作步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)，思維活躍，興趣濃厚，但對(duì)于操作步驟容易麻痹大意，忽略細(xì)節(jié)，因此，我將通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下逐層深入，最終到達(dá)成功彼岸。）

五、教學(xué)難點(diǎn) 注冊(cè)資料的填寫。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在填寫注冊(cè)資料時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，導(dǎo)致申請(qǐng)失敗，所以我將本課的難點(diǎn)設(shè)置為注冊(cè)資料的填寫，特別是用戶名和密碼的選擇。在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用“演示法”來解決這一難點(diǎn)問題。）

六、教學(xué)策略

在新課程理念中更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)在課程中體現(xiàn)“生本”思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時(shí)付出自己的努力，從實(shí)踐操作中獲取親身的體驗(yàn)，從而在體驗(yàn)的過程中完成學(xué)習(xí)，獲得成就感。在此過程中，我采用的教學(xué)方法如下： 1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的知識(shí)不是靠老師的灌輸被動(dòng)接受的，而是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的相互交流學(xué)習(xí)中主動(dòng)建構(gòu)起來的。在教學(xué)過程中，教師通過精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容寓于每個(gè)子任務(wù)中，組成任務(wù)鏈，便于學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我將通過四個(gè)子任務(wù)，讓學(xué)生逐步獲得成就感，從而更大地激發(fā)他們的求知欲，形成“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。2．演示法

考慮到學(xué)生的自主探索能力不是很強(qiáng)，且形象思維占主導(dǎo)地位，讓他們獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)還是有一定的困難的。針對(duì)郵箱申請(qǐng)步驟的細(xì)節(jié)部分，我采用演示法，使學(xué)生直觀地獲取知識(shí)，更快更好的掌握操作要領(lǐng)。

在此過程中應(yīng)具備的學(xué)法有： 1.自主學(xué)習(xí)法 2.協(xié)作學(xué)習(xí)法

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，對(duì)于出現(xiàn)的問題，小組同學(xué)互相討論，組間同學(xué)互相交流，以求得問題的解決和認(rèn)識(shí)的深入。鍛煉他們分析、歸納和表達(dá)的能力，增強(qiáng)合作競爭意識(shí)。

七、教學(xué)媒體 1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室 2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“蘇亞星” 3.多媒體課件

八、教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是通過教師講授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用和意義建構(gòu)而獲得的。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

杜威認(rèn)為教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一些事情去做，“所有的教學(xué)方法都應(yīng)該建筑在對(duì)學(xué)習(xí)者有意義、直接的、具體的經(jīng)驗(yàn)之上”。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大量知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程和方法。教育家施瓦布認(rèn)為，教師應(yīng)該用探究的方式展示知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該用探究的方式學(xué)習(xí)。

情境認(rèn)知理論認(rèn)為，認(rèn)知過程的本質(zhì)是由情境決定的，情境是一切認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，情境是意義建構(gòu)的基本條件。

因此，我精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)思考，激發(fā)興趣。運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生在獨(dú)立探索、小組討論合作的過程中完成任務(wù)，掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的正確方法。

教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖如下：

教學(xué)過程表格說明：

九、教學(xué)評(píng)價(jià) 1.前置性評(píng)價(jià)

通過課前的“摸底”，我已了解10%的學(xué)生已經(jīng)有了自己的電子郵箱，且大部分學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。為此，我將學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)的方法來完成任務(wù)。2.形成性評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用“演示法”為學(xué)生指明方向。同時(shí)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，逐層深入完成本課學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)性評(píng)價(jià)

根據(jù)任務(wù)四反饋的情況，估計(jì)85%的學(xué)生可以掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的正確方法。對(duì)于在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別學(xué)生的問題，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。據(jù)此，我再結(jié)合重難點(diǎn)布置課后作業(yè)。

第五篇：申請(qǐng)電子郵箱教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《申請(qǐng)電子郵箱》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解電子郵件的初步知識(shí)； 2．掌握在線申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱的方法； 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)； 4.初步培養(yǎng)學(xué)生正確使用電子郵件的意識(shí)； 5.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)重點(diǎn)：

申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱； 教學(xué)難點(diǎn)：

各注冊(cè)項(xiàng)目的填寫方法，特別是用戶名的選擇，既要不能重復(fù)，還要方便好記。課前準(zhǔn)備：

1．教師自己在課前申請(qǐng)好一個(gè)免費(fèi)信箱，2將可能遇到的問題及解決辦法搞清楚，以使學(xué)生少走彎路。教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、引語：同學(xué)們，大家好，逢年過節(jié)，你們想用什么方法來向同學(xué)、朋友和親人送去你的祝福呢？學(xué)生回答

（打電話、寫信、電報(bào)、發(fā)短信等）

2、展示一份精美的電子賀卡，提出問題：如果我想把這賀卡通過網(wǎng)絡(luò)傳給我遠(yuǎn)方的老師，應(yīng)該怎么做？

回答教師的提問欣賞學(xué)生賀卡（引出新課：申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)電子信箱）

3、你們知道什么是電子郵箱嗎？

出示：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（如126、新浪、搜狐）在它的郵件服務(wù)器上為我們提供的一定大小的存儲(chǔ)空間，即硬盤上的一個(gè)文件夾。

4、你們知道電子郵件的特點(diǎn)嗎？

（1）速度快、價(jià)格低。

如果給國外的親友寫一封信，至少要幾塊錢，而且要幾天時(shí)間 才能收到，而使用E-mail只需要幾分錢，幾秒鐘，就可把郵件 傳到對(duì)方計(jì)算機(jī)上。（2）可一信多發(fā)。

（3）在郵件中除文字外還可有圖形、圖像、軟件等各種信息。

5、打開網(wǎng)頁：如何打開126網(wǎng)站？師：同學(xué)們，都用上過網(wǎng)嗎？

二、主動(dòng)探索，獲取新知

師生一起申請(qǐng)一個(gè)126免費(fèi)電子郵箱。

師：同學(xué)們請(qǐng)看，我們演示一下申請(qǐng)電子郵箱的一般過程，要注意看，注意記哦！

師：播放課件，提問：用戶名怎么樣才能不和別人重復(fù)而且又很好記住呢？

生：用自己的名字加上數(shù)字（學(xué)號(hào)）就不容易重復(fù)，還能清楚記得。師：注冊(cè)條款第18條請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。生：齊讀第18條注冊(cè)條款。1 少年用戶特別提示

青少年用戶必須遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

師：填寫好資料后點(diǎn)選提交按鈕。出現(xiàn)注冊(cè)成功頁面，記錄下你的郵箱地址哦（記錄在表格里）。

師：有沒有同學(xué)沒有注冊(cè)成功的，請(qǐng)說說你的問題出在哪里？ 生：反饋沒有注冊(cè)成功的原因。（一般出現(xiàn)用戶名重復(fù)，識(shí)別碼錯(cuò)誤）師：請(qǐng)已經(jīng)注冊(cè)成功的同學(xué)當(dāng)小老師，來幫助沒有注冊(cè)成功的同學(xué)，直到所有同學(xué)都成功注冊(cè)電子郵箱。

師：恭喜同學(xué)們，你們都有了自己的電子郵箱了，讓我們一起為自己高高是豎起大拇指，頂下自己吧！

師：同學(xué)們，讓我們懷著激動(dòng)的心情一起走進(jìn)我們自己的郵箱吧！請(qǐng)

同學(xué)們看一看，我們從哪兒進(jìn)入自己的郵箱呢？

生：點(diǎn)擊

同學(xué)們一起進(jìn)入自己的郵箱。

師：觀察下，進(jìn)了郵箱后有什么呢？ 生：看到了歡迎頁面和了解郵箱的學(xué)習(xí)程序。

師：同學(xué)們，讓我們關(guān)閉自己的郵箱頁面，重新進(jìn)入郵箱，小組互相幫助。

生：進(jìn)入126網(wǎng)站—輸入用戶名和密碼—點(diǎn)擊登錄按鈕，就可以進(jìn)入郵箱了（注意：用戶名只要填寫注冊(cè)時(shí)候輸入的用戶名，而不是郵箱地址）。

師：請(qǐng)同學(xué)們重復(fù)的登錄2到3次，并背上自己的郵箱用戶名和密碼。生：小組內(nèi)互相檢查登錄情況，并互相指出不足。

師：現(xiàn)在我們來觀察一下，我們的電子郵箱里到底有些什么呢？同學(xué)們按照從左到右的順序進(jìn)行觀察。

生：依次說說看到的按鈕。

師；同學(xué)們，你能看到你有沒有閱讀的電子郵件嗎？ 生：由共1封未讀郵件可以知道有沒有未讀的郵件。師；那我們?cè)趺淳椭类]件里寫的什么內(nèi)容呢？

生：點(diǎn)擊收件箱，會(huì)出現(xiàn)黑色粗體的未讀郵件。點(diǎn)擊它就可以看到郵件內(nèi)容了。

師：我們?cè)趺从涀‰娮余]箱的地址呢？觀察一下電子郵箱的地址是有哪幾部分組成的？

生：觀察電子郵箱地址，并互相談?wù)摰贸龃鸢浮＃ㄓ蟹?hào)@分開兩部分，前面是用戶名，也就是郵箱名，@后面是126.com是服務(wù)器名字，不同的網(wǎng)站提供的免費(fèi)電子郵箱的服務(wù)器名也不同，如：163.com等等）。

師：你知道@怎么輸入嗎？

生；互相學(xué)習(xí)，輸入@的方法，得出按住SHIFT+2鍵就可以輸入了。

三、自主學(xué)習(xí)，鞏固新知

師：到現(xiàn)在為止，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)注冊(cè)免費(fèi)電子郵箱的方法，下面我來考考大家，注冊(cè)一個(gè)我們五2班的公共電子郵箱，好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)一名同學(xué)在教師機(jī)上注冊(cè)，其他同學(xué)協(xié)助。先請(qǐng)同學(xué)們想一個(gè)

班級(jí)的郵箱名字好嗎？

生：yongninglu52ban，生開始注冊(cè)。密碼用一個(gè)簡單好記的：123456。師：終于大功告成了，誰能說一說這個(gè)郵箱地址中，哪兒是用戶名，哪兒是服務(wù)器名呢？

生：指名回答。

四、拓展延伸

師：同學(xué)們，今天和老師學(xué)習(xí)愉快嗎？ 生：愉快。

師：老師也非常開心能夠認(rèn)識(shí)這么多聰明的孩子，老師會(huì)想你們的，老師也留一個(gè)郵箱地址給你們，一定要給我來信哦。好嗎？

生：好！記錄下老師的郵箱。

師：好，這節(jié)課就上到這里，下課，謝謝同學(xué)們，謝謝各位老師，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

生：老師再見！