第一篇：三年級語文《語文園地二》中口語交際——說說名人的廉政故事教案

三年級語文《語文園地二》中口語交際——說說名人的廉政故事教案

教學目標：

1、學生懂得廉政的意義，能逐漸養成廉政自律的良好品質，并繼承中華民族的廉政美德。

2、培養學生分辨的能力，并能養成廉政自律的好習慣。

3、通過學習，學生認識到廉政是中華民族的傳統美德，并激發學生的愛國之情。

4、養成正確的價值觀使學生能做到廉政自律。

教學重點：使學生認識到廉潔自律是中華民族的傳統美德。教學難點：使學生逐漸養成廉政自律的良好品質。

教學過程：

一、談話導入，揭示主題

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們舉行一個講名人廉政的故事會。分組舉行

1．調整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”。4．各小組內學生試講、教師巡視。

二、全班交流

1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

3、挑選一、二名“故事大王”講故事。

4、共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

三、暢談感想

1．聽了組內同學講的名人廉政故事、“故事大王”講的名人廉政故事，大家有什么想法？談談對名人行為、品格的評價，發表感想。2．學生暢談感想。

四、對比感受體驗，明白道理

老師收集了<<中國重拳打擊腐敗，近期高官落馬>>一覽，請同學們看看他們。再對比我們故事中名人的廉政事跡，你有什么認識？

蘭州原市長張玉舜涉嫌受賄被逮捕

原武漢市市委常委楊世洪因貪污一審被判死緩

四川原副省長李達昌濫用職權案被移交北京檢方

廣東省委統戰部原副部長涉嫌貪污400多萬受審

原江西贛州市公路局局長李國蔚腐敗案近日浮出水面，一個“三貪”公路局長

原成都市委宣傳部長高勇巨額受賄案開庭審理

原四川工商局局長李太銀因濫用職權罪被判刑5年

安徽宣城原常務副市長涉嫌受賄150多萬被起訴

安徽一副鎮長挪用855萬 相當于該鎮5年財政收入

浙江省打私辦原副主任周克一審被判刑１１年

浙江省原副省長王鐘麓因受賄被判有期徒刑12年

原北京交通局副局長畢玉璽懺悔書曝光(附全文)

畢玉璽懺悔書(全文)

我是多年受黨教育培養的領導干部，又是普通農民的孩子，也是黨培養教育長大成人的。本應為黨為人民更好地工作、服務。但由于自己長期不認真學習，不認真改造世界觀，淡忘了黨組織，淡忘了人民，也忘記了自己是個黨員領導干部。因此自己思想上逐漸發生變化。從工作上的懶惰，生活上貪圖享受到極端自私的個人主義。隨著地位的提高，權力的增大，忘記了各方面的監督，目無黨紀國法。從開始自己占便宜，逐漸演變收受巨額賄賂和非法所得，到了不可收拾的地步。自己心理發生嚴重扭曲，給黨和人民造成極壞的、不可挽回的惡劣影響，從而走上了嚴重的犯罪道路。自己逐步走上犯罪道路的主要原因：一是長期不認真學習，特別是黨的基本理論和黨紀國法；二是長期不能接受監督，喜歡干什么就干什么，極力放縱自己；三是唯我獨行的工作作風，工作上有些成績就狂妄自大，工作方法上往往獨斷專行；四是思想懶惰，工作上討價還價，個人利益占了上風；五是心理不平衡，利欲熏心的賭徒心理，占有欲心理太強。

[教師總結]這些領導干部，目無黨紀國法，收受巨額賄賂，害國害民。時下，國家一直在反腐倡廉，只有廉政才能取信于老百姓。有首歌唱道：“天地之間有桿秤，那秤砣，就是老百姓。我們故事中一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

五、聯系生活，深化認識

（1）任何事情都要從自己做起，如果你成為一名政府官員、人民公仆，你準備怎樣做呢？

（2）“考考你”，遇到下面的情況，你怎么辦？

春節期間是收送禮的高峰期。如果你的父母接受下屬的禮物或向領導送禮，你準備怎么做？如果想勸阻他們，你準備怎么說？

六、課外延伸，布置作業：

（1）把名人廉政的故事講給父母。

（2）開展讀廉政書籍、講廉政故事活動。

（3）寫廉政格言一條。

第二篇：語文園地四口語交際

語文園地四 口語交際——小小新聞發布會

一．目標：

1.了解身邊時事，訓練學生搜集和處理材料的能力。

2.通過組織發布會和評議新聞兩個環節提高學生的口語交際能力。二．重點：

1.組織學生當堂進行新聞發布會，并進行新聞互評。三．難點：

1.學生課前資料的搜集。2.學生進行新聞發布。四．準備：

1.視頻資料 2.PPT 3.“頭條新聞”“最佳發布員”獎狀十五張 五．教學過程

（一）視頻舉例，了解“新聞”特點（7min）

1.同學們，老師接到“中信洪石小學電視臺”一個光榮的任務，要在我們班召開一次新聞發布會，怎么發布呢？這可把我難住了！讓我們從下面這段視頻中找找答案吧。（播放視頻）

2.你都從這條新聞中知道了什么？（相機板書：時間、地點、內容）——原來在新聞播報中，要注意這些要素（指讀），你們的回答真讓老師茅塞頓開！發布新聞就應該說清楚這些。

3.新聞就像我們的眼睛，為我們打開了解世界的天窗，孩子們，你們搜集了哪些新聞呢？現在，就來做個小小新聞發布員，給大家發布新聞吧。

（二）學生示例發布，老師糾正開場白、結束語、站姿、語調起伏、眼神、語言簡潔流利（相機再次播放視頻，點評學習發布者的姿態，板書姿態要點）

（三）小組討論，輪流發布

1.剛才發布的同學做得很好，希望接下來孩子們在小組中能夠做得比他好。現在就請在小組內發布你的新聞，先來看看要求：

1：輪流發布，其余人認真傾聽，聽完后每人針對內容和表現點評一句。

2：把新聞講清楚，講流利。

3：注意姿態、語調、眼神、語言流暢度。

4：每組推選一位說得好的同學，幫助他進行發布演練，然后全班展示。

（三）分組展示，互評分享。（20min）

1.現在，中信洪石小學四二班小小新聞發布會正式開始，有請第一組選手

（四）投票評出前三，采訪總結。（5min）

1.孩子們，現在我們評出“最佳新聞”和“最佳發布人”，每個組各有四票，兩票投給“最佳新聞”，兩票投給“”最佳發布人”，我們將在兩個獎項中評出最優秀的小組，商量一分鐘，投出你們神圣的選票吧。

2.現在我來采訪一下“最佳新聞”的獲獎代表，你的新聞是通過什么方式搜集的？（原來新聞無處不在，獲取新聞的方式也有很多。）

3.采訪投票小組，你們為什么把自己的一票投給他？他做得好的地方在哪兒？

（四）結語

孩子們，再次把掌聲送給我們的獲獎者，我很欣賞你們今天的表現，其實美國的總統奧巴馬，他可以在不同的場合下進行即興的演講，希望你們也能像他一樣做一個能說會道的人。

第三篇：《語文園地六》(口語交際)教案-教學教案

教學目標：

1、掌握一系列的認字方法，學會5個生字；能區分字的平翹舌音

2、積累12個詞語，理解個別詞語的意思；

3、了解祖國的廣大，激發學生對祖國的熱愛之情；

4、能口齒清楚、有條理地進行口語交際，能把自己的想法說清楚。

5、能相互交流課外認識的字，懂得生活中識字的道理。教學重點：掌握一定的學習方法。

教學準備：課前先找好一系列的字音相近的字。教學課時：3課時 教學過程：

一、我的發現

1、出示“課文中的生字，說說你發現了什么。

2、交流，總結

（1）形近字（2）加一筆成另外的字（3）含有相同部分的字歸類

3、舉其他例子，四人小組選擇其中一種方法進行歸納

4、師投影總結

二、學習“廠、甲、申、句、兄”5個生字（1）抽讀卡片，說說怎么記住它；（2）拼音、卡片對號入座

三、我會連

1、出示我會連，學生試做題

2、交流課前找出的音近字，四人小組內學習。

四、日積月累

1、讀一讀這些詞語，嘗試理解詞語意思

2、質疑解疑，并在解疑過程中對個別詞語造句。

3、齊讀這些詞語

五、讀讀背背

1、讀標題，理解“廣大”的含義；

2、初讀短文，說說你有什么不懂的地方；

3、討論“為什么說我們祖國多么廣大？”

4、交流并進行朗讀指導，抓住“還在、已經、到處”這幾個重點詞進行理解，讓學生明白：在同樣的時期，每一個地方的氣候是不一樣的。從而理解祖國的廣大。

5、齊讀短文。

六、口語交際

1、說說“兒童節”是幾月幾號，你在幼兒園是怎樣過“六一兒童節”的？同桌交流。

2、全班討論，說說在交流的過程中應注意什么？

小結：在說的過程中應注意口齒清楚、說話有條理、把意思表達完整。

3、交流，并評選出最佳小能手。

4、小學的第一個“六一兒童節”你們打算怎么過，把想法告訴老師。

5、小組討論，推選出小組代表上臺交流，說得好的進行錄音。

七、展示臺

1、識字加油站

（1）說說你最近在哪里認識了許多字

（2）交流一下，并說說你是怎么認識它們的

（3）小結：生活中處處可以識字，就看你是不是一個有心人。

2、比賽：

（1）翻書比賽，師在黑板上寫個數字，生從字典中找到第幾頁，比比誰最快。（2）查字典比賽 說說查字典的方法 比賽，看誰最快。

第四篇：人教版三年級上冊語文園地二口語交際

人教版三年級上冊語文園地二口語交際

——講名人故事

教學目標：選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

教學重點：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。教學難點：講的同學要口齒清楚，語句完整，情節流暢、動人；聽的同學要邊聽邊想，能提出問題。

教學過程：

一、談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

二、分組舉行

1．調整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：

講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

4．各小組內學生試講、教師巡視。

三、交流展示

1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

3.挑選一、二名“故事大王”講故事。

4.共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

四、暢談感想

1．聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

2．學生暢談感想。

五、教師小結

1、聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯系自身和現實情況發表感想。

2、學生暢談感想。

3、一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

總結反思：

我是涉縣龍北小學三年級的語文教師，我覺得以《講名人故事》為話題的口語交際訓練是第二組課文學習的延續，以進一步培養學生收集有關資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學習其優秀的品質。在這節課上，學生從對名人行為、品格的評價中，從名人的小故事中感受到他們的不平凡。在聯系自身和現實情況發表感想，談的雖然不是很深刻，但也能感覺到孩子們從中受到了教育，有一定的觸動。學生搜集的資料很全面，涉及到方方面面的名人的故事，從中看出大部分學生對這節課還是比較重視。一位位名人就是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。口語交際課也是如此，需要不斷的積累、訓練，以達到更好的效果。

第五篇：人教版小學語文三年級上冊《語文園地二·口語交際·講名人故事》教學設計

人教版小學語文三年級上冊《語文園地二·口語交際·講名人故事》

教學設計

教學目標：

1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。

2．通過講名人故事、聽名人故事的口語交際活動，培養孩子聽、說能力和搜集有關資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學習其優秀品質。課前準備：

教師準備：搜集與本次教學活動有關的名人故事、名人名言，并且制作多媒體課件。

學生準備：搜集與本次教學活動有關的名人故事。教學流程：

一、激發興趣，導入話題。

1、提出任務：昨天，譚老師布置了一項任務，誰能復述一下任務的內容？

2、指名回答。

二、明確要求，準備講述。

1、互相交流：同學們都搜集了誰的故事呢？（愛迪生、達芬奇、周恩來……）

2、交流圖片：

（1）孔子（2）袁隆平（3）愛迪生（4）丁肇中（5）比爾蓋茨（6）霍金

3、教師引導：張海迪阿姨是陳老師心中的一個英雄。陳老師是讀著張海迪阿姨的故事長大的，她的的故事影響很多很多人，今天陳老師把她隆重的介紹給大家。

【設計意圖】 在師生的對話中，老師運用生動的語言、動情的話語，和適宜的肢體語言激起 學生的學習興趣。

張海迪 五歲時患脊髓血管瘤醫生就宣判了，她的命運。像這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。可是堅強的張海迪。她趴在床上，用胳膊支撐著身體，學拼音，學查字典，學漢字。全靠著自己。學完了小學、中學、大學、碩士研究生的全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。從大家的眼神中我看到驚訝，看到了感動。

4、過渡：這是譚老師搜集的名人的資料，有的是大家熟悉的，有的是大家不熟悉的，有的雖然已經逝去，但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來開個名人故事會，一起來講一講名人的故事，好嗎？

5、提出要求:請大家一起來出謀獻策，我們怎樣做才能成為合格的聽眾，使我們的故事會開的圓滿成功？

6、教師強調課件出示：能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

7、（1）請一位同學朗讀這段話

（2）課件出示：這么長的話，有些記不住，陳老師將它概括為：

一、傾聽

二、請教

三、商討

（3）學生讀：記住這四個詞嗎？

一（傾聽）二（請教）三（商討）

8、請一位學生示范講故事。

（1）現在，我們進行第二步：有什么問題需要請教嗎？

（2）有什么不同的意見與同學商討嗎？

三、小組交流，教師指導。

1、教師：現在，我們的故事會馬上就要開始了。請大家以小組為單位，講故 事的同學盡量用生動的語言打動同學。其他的同學認真傾聽，盡量不要打斷。聽完后有禮貌的提出你沒有聽明白的地方或是提出你的不同的意見與同學商討。聽明白了嗎？現在，譚老師宣布“走進名人，了解名人”故事會正式開始。

2、學生小組交流，教師參加一部分的小組的活動，發現問題，及時輔導。

【設計意圖】為個體創設一個表達的平臺，同時教師可以根據個體的表現情況予以指導、評論，達到共識，提高全班同學的表達能力的目的。

四、全班交流，規范語言。

1、全班交流：邀請這些故事大王們為全班同學講講故事，好不好啊？

2、學生上臺講故事，教師相機進行指導。

（1）講故事前：請大家認真傾聽，盡量不要打斷同學講故事。

（2）精彩的故事講完了，你覺得在剛才的講述中，這位同學有什么地方值得你學習呢

（3）同學們有什么更好的建議呢，能讓這位同學的故事講得更精彩嗎？

【設計意圖】 作為中年級的學生，不僅要學會說話，還要學會主動與他人交流，學會大膽表達自己的看法，提出自己的疑惑。本節課，為了加強有效的多向互動，教師充分發揮主導的作用，創造良好的課堂氛圍。通過師生示范明確要領，運用生生、師生、群體互動等豐富的形式，促使全員參與，并在訓練中適時指導，引導學生在實踐中體驗互動，從而提高口語交際教學的實效性。

3、學生交流：經過同學們的提醒，誰還愿意再來試一試！機會總是留給勇敢自信的孩子。

五、暢談感想，學習品質。

1、教師提問：剛才聽了組內同學講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎？我們可以從名人的身上學到什么呢？大家談談讀完故事后感受。

【設計意圖】讓學生明白，我們不僅僅是為講故事而講故事，而是要從這些故事中悟出一定道理，獲得的一些啟示。

2、指名回答。

3、教師引導：從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們在座的小朋友，他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。播放張海迪的采訪視頻。

六、總結全文，升華情感。

同學們，我們的生活，總不是一帆風順，可能經歷困難、坎坷、挫折，當大家感到傷心、難過、力不從心的時候，讀一讀名人的故事，想一想他們曾經的遭遇，學一學他們優秀品質，陳老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿活力，充滿信心，充滿希望。

【設計意圖】這些名人如浩海中的數顆星星，給后人留下了取之不盡、用之不竭的智慧寶庫。在他們的人生歷程中，發生過許多故事，這些故事不一定驚天動地，但從一定程度上體現了他們的為人處世，體現了他們之所以如此成功的智慧。讓學生將名人的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。同時提高學生的閱讀能力，培養學生閱讀的興趣。

板書設計：

講名人故事 一傾聽 二商討 三提問