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《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(最終版)

時(shí)間:2019-05-12 23:37:10下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)(最終版)

《語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。

3、學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

4、積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

【課前準(zhǔn)備】

1、實(shí)物投影儀。

2、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣,怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物,為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。

3、查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛(ài)他們的作家筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣好嗎?

二、全班交流

說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

三、分組交流

1、分組:

喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。

2、出示要求:

⑴具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶ 認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

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3、分組交流。

四、全班匯報(bào)

1、匯報(bào)提示:

⑴形式:

可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。

⑵內(nèi)容:

可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

2、評(píng)價(jià)提示:

可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

五、拓展延伸

喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組,把自己的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

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第二篇:語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際

語(yǔ)文園地四 口語(yǔ)交際——小小新聞發(fā)布會(huì)

一.目標(biāo):

1.了解身邊時(shí)事,訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理材料的能力。

2.通過(guò)組織發(fā)布會(huì)和評(píng)議新聞兩個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。二.重點(diǎn):

1.組織學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行新聞發(fā)布會(huì),并進(jìn)行新聞互評(píng)。三.難點(diǎn):

1.學(xué)生課前資料的搜集。2.學(xué)生進(jìn)行新聞發(fā)布。四.準(zhǔn)備:

1.視頻資料 2.PPT 3.“頭條新聞”“最佳發(fā)布員”獎(jiǎng)狀十五張 五.教學(xué)過(guò)程

(一)視頻舉例,了解“新聞”特點(diǎn)(7min)

1.同學(xué)們,老師接到“中信洪石小學(xué)電視臺(tái)”一個(gè)光榮的任務(wù),要在我們班召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì),怎么發(fā)布呢?這可把我難住了!讓我們從下面這段視頻中找找答案吧。(播放視頻)

2.你都從這條新聞中知道了什么?(相機(jī)板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容)——原來(lái)在新聞播報(bào)中,要注意這些要素(指讀),你們的回答真讓老師茅塞頓開(kāi)!發(fā)布新聞就應(yīng)該說(shuō)清楚這些。

3.新聞就像我們的眼睛,為我們打開(kāi)了解世界的天窗,孩子們,你們搜集了哪些新聞呢?現(xiàn)在,就來(lái)做個(gè)小小新聞發(fā)布員,給大家發(fā)布新聞吧。

(二)學(xué)生示例發(fā)布,老師糾正開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)、站姿、語(yǔ)調(diào)起伏、眼神、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流利(相機(jī)再次播放視頻,點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)發(fā)布者的姿態(tài),板書(shū)姿態(tài)要點(diǎn))

(三)小組討論,輪流發(fā)布

1.剛才發(fā)布的同學(xué)做得很好,希望接下來(lái)孩子們?cè)谛〗M中能夠做得比他好?,F(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)發(fā)布你的新聞,先來(lái)看看要求:

1:輪流發(fā)布,其余人認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)完后每人針對(duì)內(nèi)容和表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)一句。

2:把新聞講清楚,講流利。

3:注意姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、眼神、語(yǔ)言流暢度。

4:每組推選一位說(shuō)得好的同學(xué),幫助他進(jìn)行發(fā)布演練,然后全班展示。

(三)分組展示,互評(píng)分享。(20min)

1.現(xiàn)在,中信洪石小學(xué)四二班小小新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始,有請(qǐng)第一組選手

(四)投票評(píng)出前三,采訪總結(jié)。(5min)

1.孩子們,現(xiàn)在我們?cè)u(píng)出“最佳新聞”和“最佳發(fā)布人”,每個(gè)組各有四票,兩票投給“最佳新聞”,兩票投給“”最佳發(fā)布人”,我們將在兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中評(píng)出最優(yōu)秀的小組,商量一分鐘,投出你們神圣的選票吧。

2.現(xiàn)在我來(lái)采訪一下“最佳新聞”的獲獎(jiǎng)代表,你的新聞是通過(guò)什么方式搜集的?(原來(lái)新聞無(wú)處不在,獲取新聞的方式也有很多。)

3.采訪投票小組,你們?yōu)槭裁窗炎约旱囊黄蓖督o他?他做得好的地方在哪兒?

(四)結(jié)語(yǔ)

孩子們,再次把掌聲送給我們的獲獎(jiǎng)?wù)撸液苄蕾p你們今天的表現(xiàn),其實(shí)美國(guó)的總統(tǒng)奧巴馬,他可以在不同的場(chǎng)合下進(jìn)行即興的演講,希望你們也能像他一樣做一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。

第三篇:《語(yǔ)文園地七》口語(yǔ)交際 教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版國(guó)標(biāo)本四年下冊(cè)

(口語(yǔ)交際)(312300)浙江省上虞市陽(yáng)光學(xué)校

鄭百苗(0575—2862201)【設(shè)計(jì)理念】良好的口語(yǔ)交際能力是一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,提高口語(yǔ)交際能力,語(yǔ)文新課標(biāo)中把“聽(tīng)說(shuō)”改為“口語(yǔ)交際”,則強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)交際功能,突現(xiàn)了口語(yǔ)交際的重要地位。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七——口語(yǔ)交際,選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,憑借具體事例,在表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)中流露敬佩之情。不僅使學(xué)生能夠從這些人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),而且能提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

【教學(xué)內(nèi)容】人教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè),語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際——我敬佩的一個(gè)人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。

2.交流做到自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。【課前準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備: 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境用的錄像。

2.學(xué)生準(zhǔn)備: 采訪身邊最敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄?!菊n時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、錄像導(dǎo)入,激發(fā)情感。1.前不久,中央電視臺(tái)特地為一個(gè)盲童做了一期節(jié)目,節(jié)目采取現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的方式,展示了一個(gè)十二歲盲童的苦難人生,心酸往事?tīng)縿?dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人的心。我也不例外,被他的事跡深深地感動(dòng)著。請(qǐng)大家仔細(xì)看這段錄像。

(節(jié)目?jī)?nèi)容:中央電視電節(jié)目主持人采訪一個(gè)幼小被遺棄的,在養(yǎng)父母家里艱難成長(zhǎng)的十二歲盲童,在他姐姐的幫助下,克服常人意想不到的困難,在聽(tīng)磁帶、打節(jié)奏中學(xué)會(huì)了拉二胡,二泉映月、賽馬都是他喜歡的二胡曲,還能用歌聲表達(dá)對(duì)親人的思念和感恩之情。他渴望上盲校,但由于家庭等諸多原因,未能如愿。當(dāng)問(wèn)到得知自己不是現(xiàn)在父母親生的時(shí)候,他所表現(xiàn)出來(lái)的震驚、激動(dòng)和無(wú)奈之態(tài),以及節(jié)目最后對(duì)養(yǎng)父母、對(duì)姐姐的一番樸實(shí)而真摯的話語(yǔ),感人肺腑,催人淚下……)

2.看了錄像,我想每個(gè)學(xué)生一定也像更多的人一樣,被盲童的行為深深地感動(dòng),瞧,敬佩之情都寫(xiě)在你們臉上了。請(qǐng)把盲童最令你佩服的地方介紹給同學(xué)們。其他同學(xué)注意聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充、修正。

【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際教學(xué)的情境性特征是由口語(yǔ)交際的性質(zhì)決定的。也就是說(shuō),口語(yǔ)交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象。開(kāi)課用精心準(zhǔn)備的錄像(內(nèi)容可以隨需要錄定)導(dǎo)入,把學(xué)生引入一個(gè)牽發(fā)內(nèi)心情懷的情境地帶,引發(fā)同齡人的共鳴和反思,很自然地開(kāi)啟學(xué)生的情感,催動(dòng)語(yǔ)言的生成和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

二、明確要求,遷移情感。

1.小結(jié):剛才同學(xué)們介紹得非常感人,事例也表達(dá)得很具體,說(shuō)出了心中的感動(dòng)與贊嘆。通過(guò)具體事例來(lái)夸夸那些具有執(zhí)著追求精神的人,是我們這次口語(yǔ)交際的要求。

2.事實(shí)上有這種執(zhí)著精神而值得敬佩的人很多,請(qǐng)打開(kāi)你那扇記憶的門,你讀過(guò)的書(shū)、看過(guò)的電影、電視……從古到今,哪一位歷史人物或英雄曾使你為之欽佩?

3.學(xué)生回憶與那些書(shū)上、媒體上對(duì)話過(guò)的值得欽佩的人,在小組中交流,要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體,語(yǔ)言說(shuō)規(guī)范,表達(dá)出敬佩之情,【設(shè)計(jì)意圖】從電視媒體上感人肺腑的事例,引發(fā)學(xué)生聯(lián)系并聯(lián)想類似在書(shū)本上、報(bào)紙上、電視上甚至網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)、讀到過(guò)的事例,這樣的設(shè)計(jì)有效地提取大腦表象積累,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感世界。在按口語(yǔ)交際要求交流的基礎(chǔ)上,小組合作。學(xué)生在情感驅(qū)動(dòng)下的口語(yǔ)交際入境入情,也只有入境入情的交流才能表達(dá)心中的敬佩之情,達(dá)到理想的效果。

三、走進(jìn)生活,深化情感。1.引領(lǐng)學(xué)生從媒體走向生活,從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)那些執(zhí)著精神的人。拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。

(點(diǎn)撥:他可能是每天利用業(yè)務(wù)時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽,也可能是苦練書(shū)法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……)

2.選擇一位對(duì)象,先各自準(zhǔn)備,再在組內(nèi)交流,最后每組評(píng)選出一位說(shuō)得最好的學(xué)生。一個(gè)學(xué)生交流時(shí),其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)。

3.讓小組里說(shuō)得最好的學(xué)生把事跡介紹給同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)后評(píng)議,誰(shuí)說(shuō)得好,好在哪里?誰(shuí)說(shuō)得不夠好,哪些地方需要補(bǔ)充修正?

(點(diǎn)撥:所敬佩的人的事例說(shuō)清楚了嗎?從他的交流中你能感受到那種敬佩之情嗎?說(shuō)話的語(yǔ)言、禮儀規(guī)范嗎?)4.采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)。

(點(diǎn)撥:某某,聽(tīng)了同學(xué)們的夸獎(jiǎng),你現(xiàn)在的心情怎樣呢?此時(shí)此刻,你最想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢?)

5.與敬佩的人面對(duì)面。(點(diǎn)撥:如果你所敬佩的人來(lái)到你身邊,你打算跟他說(shuō)些什么?如果你是一名記者,面對(duì)這樣一個(gè)有著執(zhí)著追求的人,你還想知道些什么?)

【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際是面對(duì)面的你來(lái)我往的一種信息交流活動(dòng),交際雙方既是單向流動(dòng)的兩端,又是雙向流動(dòng)的回歸點(diǎn),兩者之間始終存在著一種互動(dòng)性。互動(dòng)是口語(yǔ)交際教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真切的生活,發(fā)現(xiàn)身邊有執(zhí)著追求精神的人,通過(guò)小組交流評(píng)議,采訪以及面對(duì)面等靈活多樣的組織形式,使整個(gè)交際在師生、生生的互動(dòng)過(guò)程中展開(kāi)。

四、延伸拓展,升華情感。

1.組織一次題目為《我敬佩的一個(gè)人》的演講比賽。

2.小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生的日常生活中,存在著大量的交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生利用這些活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)和鍛煉。開(kāi)展演講比賽,辦手抄小報(bào)等活動(dòng),給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

【課后反思】

1.精心設(shè)計(jì)交際情境,讓學(xué)生有話可說(shuō)。口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。這種言語(yǔ)交際活動(dòng),離開(kāi)了“特定的環(huán)境”就無(wú)法進(jìn)行。李吉林老師曾說(shuō):“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展?!彼裕瑸閷W(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生饒有興趣主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中,積極地觀察、思考、想象,這樣,他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流,流出心田。在《我敬佩的一個(gè)人》的教學(xué)中,設(shè)計(jì)努力把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練置于真實(shí)情境中,安排給學(xué)生確定的交際任務(wù),用任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,在交際中體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力,獲得身心愉悅和審美感受。課伊始,老師用錄像呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的采訪故事,把學(xué)生帶入情境,激起心中表達(dá)的欲望。之后將這種情感遷移到更多、更廣的精神世界。當(dāng)學(xué)生帶著這種強(qiáng)烈的情感走進(jìn)真實(shí)的生活的時(shí)候,由于有了情的鋪墊和沖擊,對(duì)身邊的具有執(zhí)著追求精神的人會(huì)更為敏感地去發(fā)現(xiàn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),在情境中展開(kāi),并在情境中深入,不僅能將學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái),而且?guī)е楦?、懷著興趣,走進(jìn)“交際情境”,去作進(jìn)一步的體驗(yàn)和情感的深化。

2.實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),讓學(xué)生語(yǔ)言得到發(fā)展。

口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字,注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽(tīng)方與說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程,不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。只有交際的雙方處于互動(dòng)狀態(tài),才是真正意義上的“口語(yǔ)交際。《我敬佩的一個(gè)人》,從文章體裁看,似乎并不是雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際話題,互動(dòng)生不如“小猴借鉛筆”等類似的話題來(lái)得明顯。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們鉆研把握教材之后,精心設(shè)計(jì)對(duì)話策略,讓學(xué)生在夸的時(shí)候互動(dòng)起來(lái)。如:對(duì)身邊有執(zhí)著精神的人在小組內(nèi)交流并評(píng)議;采訪被同學(xué)夸的學(xué)生,讓他們談?wù)勑睦锔惺?,最想?duì)同學(xué)們說(shuō)些什么?還有創(chuàng)設(shè)的“面對(duì)面”等形式,這些問(wèn)題或形式自然地變成了交際話題,互相的問(wèn)答過(guò)程就是雙向互動(dòng)的交際過(guò)程。

3.提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生的能力得到提升。人的口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中形成的?!墩Z(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來(lái)展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng),重視日常生活中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。雖然本文看上去并不明顯是雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際話題,但內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生生活,我們?cè)趯?shí)施教學(xué)時(shí),要盡可能引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`,充分關(guān)注身邊的人。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們用自己的智慧,去設(shè)計(jì)話動(dòng)方案,讓他們自己去與別人打交道、請(qǐng)求幫助、解決問(wèn)題等。在這些實(shí)踐活動(dòng)中,讓他們學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”、學(xué)會(huì)“表達(dá)與交流”、學(xué)會(huì)“進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”,讓每個(gè)學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

第四篇:四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四(口語(yǔ)交際)教學(xué)

課題:語(yǔ)文園地四(口語(yǔ)交際)時(shí)間:11月8日 目標(biāo):

1、能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),比較細(xì)致地介紹小動(dòng)物,表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、通過(guò)觀察、小組交流、個(gè)別介紹等方法,激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣,在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3、熱愛(ài)小動(dòng)物,熱愛(ài)生活。

重點(diǎn):能抓住動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感。過(guò)程:

一、激趣揭題

師:咱們班方小偉帶來(lái)了一對(duì)小鳥(niǎo),同學(xué)們都特別喜歡,今天我們口語(yǔ)交際的主題就是介紹自己喜歡的小動(dòng)物。請(qǐng)方小偉簡(jiǎn)單介紹一下自己的小鳥(niǎo)。

二、課文導(dǎo)入

師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了幾篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章。(白鵝、貓、母雞)你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?

為什么我們能如此了解它們的特點(diǎn)呢?就在于作者抓住了每一種動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

三、交流提高

1、個(gè)別交流

師:你喜歡哪種小動(dòng)物?能告訴大家它有什么特點(diǎn)嗎? 學(xué)生輪流說(shuō)。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō),可以說(shuō)外形、脾氣,也可以說(shuō)進(jìn)食,怎樣嬉戲、休息等。

板書(shū):外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息

2、小組交流

說(shuō)同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組。要求說(shuō)出自己的真情實(shí)感。

3、代表匯報(bào)

小組推出代表在班上匯報(bào),師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的把握,評(píng)價(jià)表達(dá)的方式、用詞等。

第五篇:《語(yǔ)文園地七--口語(yǔ)交際.作文》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地七》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版國(guó)標(biāo)本四年上冊(cè)

【設(shè)計(jì)理念】重視口語(yǔ)交際的教學(xué)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一大特色。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“三維設(shè)計(jì),整體提高?!保嘟o學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì);重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng),選擇貼近生活的話題;采用靈活的形式組織教學(xué),不過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)?!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)上冊(cè),語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際“成長(zhǎng)的故事”

【教學(xué)目標(biāo)】圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,深入思考和交流成長(zhǎng)中的故事和成長(zhǎng)中的問(wèn)題。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),態(tài)度自然、大方,表達(dá)流暢。

【教學(xué)重點(diǎn)】圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),態(tài)度自然、大方,表達(dá)流暢。

【教學(xué)難點(diǎn)】圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),態(tài)度自然、大方,表達(dá)流暢?!菊n時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、激趣導(dǎo)入

1、回憶本組課文,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、在你的成長(zhǎng)中,一定發(fā)生過(guò)許多故事,有的讓你體會(huì)到成功的喜悅,有的讓你感受到失敗的痛苦,有的則讓你煩惱至今,還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就借助這個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)你向大家說(shuō)說(shuō)令你后悔的事情,讓大家從你的經(jīng)歷中得到更多的啟示。

[設(shè)計(jì)意圖:以本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)這次的口語(yǔ)能夠做到“心中有數(shù)”,并且加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性、連貫性。]。

二、明確目標(biāo):

在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事“這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,有許多感想,今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑?/p>

1、自讀題目,勾畫(huà)口語(yǔ)交際的要求。

2、交流:(要點(diǎn):)

A、說(shuō)、寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事;

B、交流讀《烏塔》的想法,寫(xiě)從《烏塔》想到的; C、討論信中的問(wèn)題,寫(xiě)回信。

[設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中,首先要讓學(xué)生明確交際行為的緣由和目的,懂得搜集、選擇那些保證實(shí)現(xiàn)交際目的的重要交際內(nèi)容,進(jìn)而圍繞交際目的去組織交際內(nèi)容,以便在實(shí)施交際的表達(dá)和聽(tīng)取時(shí),注意力保持高度集中,并能緊緊抓住話題中心與交流要點(diǎn),做到不分心、不跑題。]

三、小組交流

1、學(xué)生根據(jù)閱讀習(xí)作的三個(gè)提示,自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

2、根據(jù)相同選題,組成若干個(gè)小組合作交流,注意傾聽(tīng),互相補(bǔ)充、完善。分組交流,要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。(小組合作學(xué)習(xí)。選同一話題的人過(guò)多,則可再分小組,每組以4—6人為宜。)[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在討論交流中互動(dòng)說(shuō)話,互動(dòng)評(píng)價(jià),互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;學(xué)會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚,讓人聽(tīng)明白,從而培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)答的口語(yǔ)交際能力和生活實(shí)踐能力。]

3、教師提示:

A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比,著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力,不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論,舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì),搜集一些資料,用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。

4、全班交流

指名在全班交流,集體評(píng)議。

5、根據(jù)評(píng)議修改自己的談話內(nèi)容,說(shuō)給同桌聽(tīng),注意兩人間的交流 A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步,善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

B、談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后,自己有何打算。

[設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法,才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。]

四、引導(dǎo)總結(jié)

1、自己總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)。

可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。2.為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。

[設(shè)計(jì)意圖:盡量讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),給學(xué)生一定的練習(xí)實(shí)踐。教師相機(jī)點(diǎn)撥,滲透口語(yǔ)交際的基本要求。強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)用口語(yǔ)能力的熟練程度。]

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