第一篇：中班看圖講述：貓醫生過河

中班看圖講述：貓醫生過河

【活動目標】

1、傾聽故事，仔細看圖，樂于參加講述活動。

2、能夠按情節發展的順序進行完整、連貫、有序的講述。

3、在交流講述中豐富詞匯和角色語言的表達。【活動準備】

圖片4幅，動物圖片4幅 【活動過程】

一、合理想象，自由講述

（一）觀看圖片1，引出任務

（二）觀看動物圖片，合理想象講述

1、自選動物（小兔、大白鵝、大象），分三組討論

2、集體交流

二、完整、連貫、有序講述

1、結合圖片，講述如何過河

2、打亂圖片，嘗試排序

3、（師幼）結合圖片，合作完整講述

4、提煉詞語，豐富幼兒詞匯：“蹦蹦跳跳”、“搖搖擺擺”、“急匆匆”（結合肢體語言）

5、個別幼兒示范性講述，關注情節的順序、關注詞匯、關注語言

6、自由講述，關注時間、地點、人物、事情發生、發展、結果。

三、分角色表演

附故事：

貓醫生接過電話急忙背起藥箱，準備去給小動物們看病。走到小河邊，它愣住了：大水把小橋沖垮了，怎么過河呢？貓醫生急得喵喵叫：“誰來幫我過河？”

這時，正在抬水的小兔們蹦蹦跳跳地趕來說：“貓醫生，別著急，我們幫你過河。”于是，貓醫生坐到水桶里，“嘭！”水桶被壓壞啦。

正在洗澡的大白鵝聽到了，搖搖擺擺地趕來說：“貓醫生，別著急，我來幫你過河。”貓醫生又坐到大白鵝的身上。只聽唉呦的一聲，大白鵝被壓扁啦。

正在散步的大象聽到了，急匆匆地趕來說：“貓醫生，別著急，我來幫你過河。”于是，貓醫生坐在大象的背上，穩穩地、順利地過了河。貓醫生說：“謝謝你們！”

第二篇：看圖作文 貓醫生過河

看圖作文 貓醫生過河

這天啊，帕梅拉生病了，森林里的貓醫生要過來給他看病，可是有一條又長又寬的大河擋住了貓醫生的去路。貓醫生不會游泳這可怎么辦呢？森林里的小動物們得知了這個消息，紛紛趕過來幫助貓醫生想辦法，大家你一言，我一語的說的可熱鬧呢！我們快來看看吧！

（展示圖片）在圖中大家都看到了什么？都有哪些小動物？ 他們的手里都拿了什么？ 他們都給貓醫生出了什么主意呢？

怎么幫助貓醫生過的河？具體采取了什么辦法？

結局怎樣？通過以上問題的分析，討論與回答引導學生完成作文。

有一天帕梅拉＿＿＿＿＿＿＿，森林里的貓醫生＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

貓醫生被一條＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大河攔住了去路。他不會＿＿＿＿這可怎么辦啊？森林里的小動物們＿＿＿＿＿＿＿的討論起來，大家都搶著要幫貓醫生過河呢。

水牛伯伯說＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿你過河。

大象叔叔說＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿幫你過河。

鵝嬸嬸也趕緊跳出來說＿＿＿＿＿＿＿＿，我可以＿＿＿＿＿你過河。

小兔姐妹＿＿＿＿＿＿＿＿大木桶，和一根＿＿＿＿＿＿，說＿＿＿＿＿＿＿過河。

松鼠姐姐拿了＿＿＿＿＿＿＿＿，說＿＿＿＿＿＿＿＿＿就可以＿＿＿＿＿過河了。

大家出了好多好主意呢！最后貓醫生用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的辦法，＿＿＿＿＿＿＿的過了河。在貓醫生的治療下帕梅拉＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三篇：中班語言：《貓醫生過河》教案

中班語言：《貓醫生過河》教案

?活動要求

1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節并畫下來

2.注意繪畫中動物所處的環境，能夠畫出主次，前后

活動準備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆活動過程

一.學習故事

1.教師講述故事《貓醫生過河》

2.提問

1)故事里有誰?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫生怎么過河的呢?

二.幼兒續編故事并繪畫

1.你認為貓醫生會怎么過河。

2.請你將貓醫生過河的情景畫下來。

3.請注意貓醫生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

4.輔導個別幼兒想象繪畫。

三.講述續編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

第四篇：中班看圖講述

中班語言活動：小雞和小鴨（看圖講述）

活動目標：

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。活動準備：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。活動過程：

一、直接導入，引發興趣

師：“今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。”

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。”（出示第四幅圖片）

師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。”

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。”

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。”

第五篇：貓醫生過河教案

設計意圖：

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

活動目標：

1、引導幼兒編出合理的故事情節，并能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

大背景圖、小動物圖片若干

活動過程：

一、以故事情節引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

5、品德教育。a：你們從小動物身上學會了什么？b：今后看到別人有困難你會怎么做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。