第一篇：《貓醫生過河》故事續編幼兒教案

《貓醫生過河》故事續編幼兒教案

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續編故事。

貓醫生過河的故事圖片3張。

導入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。

幼兒學習續編故事

1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續編的故事。并對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

4、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

小結部分

總結幼兒在整個活動中的表現，聯系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。

在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

第二篇：幼兒園大班續編故事：貓醫生過河

設計意圖：

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

活動目標：

1、引導幼兒編出合理的故事情節，并能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

大背景圖、小動物圖片若干

活動過程：

一、以故事情節引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

5、品德教育。a：你們從小動物身上學會了什么？b：今后看到別人有困難你會怎么做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

活動反思：

在續編這個環節里，運用小組形式，充分地體現了幼兒的學習的自主性，以及培養了幼兒集體討論協商能力；活動是在寬松、自然的氛圍中進行的，教師也盡可能地讓孩子們去尋找解決問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動物們想到了好辦法。他們為獲得成功而感到興奮和喜悅。同時，由于教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學習還學會了關心幫助他人。

第三篇：貓醫生過河教案

設計意圖：

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

活動目標：

1、引導幼兒編出合理的故事情節，并能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

大背景圖、小動物圖片若干

活動過程：

一、以故事情節引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續編一個故事，并請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

5、品德教育。a：你們從小動物身上學會了什么？b：今后看到別人有困難你會怎么做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

第四篇：貓醫生過河教案

大班續編故事：貓醫生過河

大三班：楊文卓

一、設計意圖

《指南》中指出，5-6歲在閱讀時，能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。根據本班幼兒的實際水平，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，并能適當地使用一些詞匯和句式，連貫、生動地進行講述，從而在訓練他們口語表達能力的同時，提高解決問題的能力，培養邏輯推理能力及創造力。

二、活動目標

1.能根據故事中提供的線索，思考出貓醫生過河的辦法。2.結合故事情境續編故事，并能大膽想象，使故事內容豐滿。

3.講述時連貫完整，能恰當地運用一些詞匯和句式，使講述生動。

三、重點、難點

重點：結合故事情境，合理想象，續編故事。

難點：續編的故事內容豐滿。

四、活動準備

經驗準備：幼兒熟悉各動物的特點；有過初步的創編故事結尾的經驗。

材料準備：與故事內容有關的圖片；紙、筆若干。

五、活動過程

（一）出示圖片，講述故事前半部分。教師邊出示圖片，邊講述故事內容。

（設計意圖：在這一環節中，創設一個故事情境，為接下來的續編故事環節做鋪墊。）

（二）觀察圖中線索，思考貓醫生過河的方法。

提問：大家仔細觀察圖片，想一想，這些小動物有什么本領呢？它們有哪些辦法來幫助貓醫生過河呢？

（設計意圖：引導幼兒捕捉圖中線索，能根據動物們的不同特點，想象它們幫助貓醫生過河的不同方法。）

（三）大膽想象，續編故事內容。1.小組討論，續編故事結尾。

師：請每一組的小朋友商量一下，選一種你們認為又快又安全的方法，把這個故事講完整。

提問：他們會說些什么？怎么做的？并記錄下來。2.根據討論結果，講述故事結尾。

（1）每組派一位代表上臺根據本組的記錄內容講述故事，其他幼兒適當補充。

（2）每一組幼兒講完后，師幼共同對講述的內容作出評價。

（設計意圖：通過小組討論的學習方式，增加幼兒間的合作和交流；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式記錄續編內容，不僅能幫助幼兒記憶，而且能記錄幼兒的學習過程，培養前書寫的能力；評價時，以幼兒評價為主，教師適當補充，在幼兒分享經驗的過程中，鞏固、提高續編故事的能力。）

第五篇：中班語言：《貓醫生過河》教案

中班語言：《貓醫生過河》教案

?活動要求

1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節并畫下來

2.注意繪畫中動物所處的環境，能夠畫出主次，前后

活動準備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆活動過程

一.學習故事

1.教師講述故事《貓醫生過河》

2.提問

1)故事里有誰?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫生怎么過河的呢?

二.幼兒續編故事并繪畫

1.你認為貓醫生會怎么過河。

2.請你將貓醫生過河的情景畫下來。

3.請注意貓醫生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

4.輔導個別幼兒想象繪畫。

三.講述續編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?