第一篇：幼兒園續編故事說課稿

幼兒園續編故事教學的開展是為了提升幼兒們的語言組織能力。下面就隨小編一起去閱讀幼兒園續編故事說課稿，相信能帶給大家啟發。

幼兒園續編故事說課稿一

一：說教材

（一）教材分析及對幼兒年齡特點的分析：本次活動在教師“講述故事開頭”的前提下，引導、鼓勵幼兒圍繞圖片提供的線索大膽想象、描述小動物們想辦法幫助小姑娘拿下帽子的過程，為幼兒提供了一個充分表達自己想法的機會，從而激發幼兒想說、愛說、敢說。

3—4歲的幼兒是口語表達能力發展迅速的一個階段，他們喜歡把看到的新鮮事說給大家聽，更喜歡與他人進行一問一答式的對話，在與他人的對話中思維和語言得到發展。因此本活動通過提供圖片引導、創設情境的形式為幼兒提供講述機會，能夠滿足幼兒的表達愿望。但由于小班幼兒的已有經驗不是很豐富，因此本活動“鼓勵幼兒根據圖片線索想象、續編講述故事”是新的挑戰。

（二）教學目標：基于對教材及小班幼兒年齡特點的分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學目標：

1.知識目標：理解圖片內容，知道不同的小動物幫小姑娘拿帽子有不同的辦法。（這是本次活動的重點）

2.能力目標：能根據圖片提供的線索大膽想象，講述出小動物幫助小姑娘拿下帽子的過程，嘗試創編角色對話。（這是本次活動的難點）

3.情感目標：體驗小動物幫助小姑娘拿回帽子的快樂，初步感受續編講述故事的愉悅。

為突破重、難點，活動中，我利用了直觀的活動教具，通過觀察小動物的形象特點、情景體驗等形式，引導幼兒大膽想象，主動探索、尋找解決問題的不同方法。

（三）活動準備：

為充分調動幼兒參與活動的興趣，我做了以下幾方面的準備：

1．經驗準備：交流小朋友間的互助故事，體驗其中的快樂。

2．教具準備：活動教學掛圖、卡片等。

二、說教法

為了激發幼兒的學習興趣，更好地完成此次活動的教學目標，我主要采用了以下教學方法：

1.互動式故事教學法：本次活動中，我創造和諧的互動氛圍，在教師與幼兒的問答中，想象、預測故事的發展，創造性的續編故事，充分尊重幼兒的心理需要，及時發現其思維的閃光點，產生心理共鳴，最終達到相互促進、共同完成故事教學的任務。

2.情境教學法：我嘗試打破以往僅用故事教學的傳統模式，而是借助教具演示，給幼兒創設一個仿佛置身于真實環境中的情景，如“小姑娘的粉色帽子被風吹到了樹枝上，小姑娘多著急啊，怎么辦呢？”并引導幼兒模仿小動物對小姑娘說一句安慰的話，這種情境創設能夠引發幼兒的情感共鳴，幼兒會主動地想出各種方法幫助小姑娘，利于內心情感與言語思維的互動與結合。

3.提問法：這是語言活動中經常運用的方法。但在本次活動中，我將以往語言教學過程中的單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小動物們會怎樣幫助小姑娘拿帽子呢？小動物們會怎樣安慰小姑娘呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

三、說學法：

結合幼兒的學習特點和學習規律，我在本次活動中主要運用了以下學法指導：

1.自由討論法：求異思維是創新思維的核心，在本次活動中，教師引導幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。如：“小動物們會用什么辦法幫助小姑娘呢”“小動物們會怎樣安慰小姑娘？”等等，這類問題的答案都不是唯一的，在教師為幼兒創造的自由討論的空間里，幼兒的感覺得到了任意的表達，滿足了幼兒表達情感的愿望。

2.體驗學習法：我通過設置情景，讓幼兒體驗“小姑娘帽子被風吹走的著急心情”；體驗“小動物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂心情”，這種切身的情感體驗會比老師的一味說教效果好百倍。

3.游戲練習法： “幼兒的語言能力是在運用過程中發展起來的。”所以在本次活動中，通過讓幼兒創編、模仿小動物的角色語言和動作，在玩游戲過程中練習對話、豐富詞匯，達到發展幼兒語言的目的。

四、說活動過程

此環節是本次說課的一個重要環節。我組織這節活動的大體流程是：談話導入---結合圖片續編故事---情感提升，具體展開來講：

第一個環節“談話導入”，萌發幼兒的活動興趣。（此環節大約需要 分鐘）

（教師神秘地說）今天我想介紹一位新朋友給你們認識，猜猜會是誰呀？我們一起把她請出來吧！（引導幼兒說：好朋友，快出來吧！）和新朋友打個招呼吧！（出示小姑娘形像）

提問：這個小姑娘長的什么樣呀？

引導幼兒說：穿著藍色的小花裙，戴著粉色的小禮帽......。

（利用幼兒與小姑娘打招呼的方式，引導幼兒感受交往的快樂，既激發了幼兒表達自己想法的興趣，又為接下來的續編環節做好鋪墊。）

第二個環節“結合圖片續編故事”，鼓勵幼兒根據圖片提供的線索大膽想像，講述出小動物幫助小姑娘拿下帽子的過程，知道不同的小動物幫助小姑娘“拿帽子”有不同的辦法。（此環節大約需要 分鐘）

1.引導幼兒認識故事中的角色，激發幼兒聽故事的欲望。

我設置這樣的提問：小姑娘來到綠草地上和她的動物朋友做游戲，看都來了哪些動物朋友呀，讓我們一起喊出她的名字吧？

接著我出示小兔、小猴子、長頸鹿、小鳥，引導幼兒說出：一只小兔子；一只小猴子.......兩只小鳥。（此環節我較好地將幼兒對數次、量詞的感知引入故事活動中，鞏固幼兒對數和量詞的認識。）

2.通過設疑、討論的方法引導幼兒續編故事，并能用較完整的語言講述。

我首先設置懸念：小姑娘和伙伴們玩的正高興的時候，突然發生了一件事情，到底發生什么事情了呢？我們來聽故事吧。

在結合圖片講述故事前部分之后，我設置如下問題：

提問1：發生什么事情了？小姑娘的心情會怎樣呀？（引導幼兒體會小姑娘著急的心情）

提問2：我們快來想辦法幫小姑娘拿回帽子吧？小動物們會用什么辦法幫助小姑娘拿帽子呢？（引導幼兒根據圖片中小動物的特點，講述小動物幫小姑娘取帽子的過程。）

教師小結：小鳥飛到樹上，用嘴巴….，不同的小動物幫助小姑娘拿帽子有不同的辦法。

（為幼兒創設一個仿佛置身于真實環境中的情景，能夠引發幼兒的情感共鳴，激發幼兒主動地想出各種方法幫助小姑娘，有利于內心情感與言語思維的互動與結合。）

3.引導幼兒用較完整的語言模仿小動物對小姑娘說一句安慰的話，激發幼兒的同情心。

我是這樣提問的：真是一群聰明的寶寶，想出了這么多幫助小姑娘取帽子的好辦法，那你們說一說小動物幫小姑娘取帽子時會怎么說？會怎樣安慰小姑娘呢？（引導幼兒說一句話，例如：小姑娘，別著急，我會飛，飛到樹上幫你拿帽子）

（小班幼兒喜歡與他人進行一問一答式的對話，此環節既能滿足幼兒想象和說的愿望，同時過程中又鼓勵幼兒說完整話，有利于幼兒語言表達能力的提高）

接下來我會這樣小結：小動物們都能安慰和幫助小姑娘，真有愛心。小朋友們幫助小姑娘想辦法拿帽子，也是有愛心的好寶寶。（簡短的小結既是對上一環節中幼兒表現的回應，同時也巧妙滲透了“愛他人、幫助他人”的情感）

4.教師根據幼兒續編的內容完整地、有表情地講述一遍故事（鼓勵幼兒和老師一起講述），幫助幼兒提升經驗，同時讓幼兒體會續編講述故事的愉悅。

（在幼兒續編故事的基礎上，教師聲情并茂地完整講述能提升幼兒講述故事的經驗，鼓勵幼兒與教師一起講述，既能發展幼兒的語言表達能力，又能讓幼兒體會續編故事的樂趣和成就感）

第三環節情感提升：體驗小動物幫助小姑娘拿回帽子的快樂和小姑娘的感動心情。（此環節大約需要 分鐘）

我先將帽子戴到小姑娘頭上，然后設置這樣的問題：

提問1：在小動物的努力下，粉紅色的小禮帽又回到小姑娘的頭上，現在小姑娘的心情是怎樣的？她會對幫助她的小動物們說些什么？（我們和小姑娘一起來謝謝小動物們吧。）

提問2：小動物們的心情又會怎樣呢？它們會說些什么呀？

教師小結：幫助別人或得到別人的幫助都是一件快樂的事情，所以我們要多多關心幫助別人，別人幫助我們要學會感謝。

（心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。此環節主要運用了體驗教學法，讓幼兒體驗“小姑娘帽子被風吹走的著急心情”；體驗“小動物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂心情”，使幼兒在續編故事和創編角色對話的過程中情感也得到升華）

幼兒園續編故事說課稿二

一、說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。

二、說教學目標

《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動目標

情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。

技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。

活動重點、難點

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

三、說教、學具的準備

1、物質上的準備

我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

知識上的準備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

四、說教法和學法

教法

為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。

“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。

學法

本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

五、說活動過程

根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

1、導入活動：猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。

2、理解故事，掌握學習方法

（1）、運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事

在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗

通過觀看課件，結合故事情節，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調和肢體動作來表現小動物的情感，從而內化為幼兒自己的行為。

（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題

通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。

游戲《找朋友》結束活動

整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。

六、說活動延伸

表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創設情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創造力的發展。

續編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續編。

第二篇：大班續編故事說課稿

大班續編故事《弟弟的夢》說課稿

解放軍第451醫院天翔幼兒園 強秋艷

一、說教材

《弟弟的夢》是一個只有開始部分，需要續編故事發生經過和結尾的語言活動。故事用簡短的語言描述了弟弟睡覺時的美麗夜色，隨之給出了具有懸念的提問，弟弟怎么睡著了還在微笑呢？看似簡單的提問，卻留給幼兒廣闊的想象空間。我希望幼兒在教師的引導下，能夠大膽的、清楚的表達自己的想法，能夠根據已有的知識積累，將生活中、電視里、童話中的經驗和知識，遷移到續編故事的情節中，續編出不同內容的完整故事。

二、說目標

《幼兒園指導綱要》在語言領域中提出“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒想說、敢說、有機會說并能得到積極回應的環境，同時要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法。”本次教學活動的目標是：

1、拓展幼兒想象力，鍛煉幼兒在集體面前大膽講述。

2、大膽地參與討論，積極續編故事情節，樂意表達自己的想法。

三、說活動準備 為了更好地完成教學活動，我做了以下準備

1、笑聲、睡覺聲磁帶

2、故事引導圖片5幅

四、說活動重點、難點

本次活動的重點是進行續編并講述故事；難點是根據故事提供的簡單線索，將幼兒已有經驗與豐富的想像力相結合，續編故事。

五、說教法

在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，活動由淺入深，幼兒在聽一聽、猜一猜、看一看、說一說的輕松氛圍中掌握活動的重難點。

活動開始播放笑聲磁帶，在激起幼兒學習欲望的同時，與續編故事又有一定的關聯，接著由睡覺的聲音引出故事，提出續編故事的問題后，讓幼兒進行討論、猜測和講述，為續編故事做準備。教師示范續編故事，并提出續編故事的要求，人物、事件發生經過，事件結果，講述應完整。幼兒分組續編故事并講述。活動的結束部分，讓幼兒將續編的故事完整地講述給客人老師，為幼兒再次提供完整講述的機會。

大班語言活動

解放軍第451醫院天翔幼兒園 強秋艷

活動名稱：續編故事《弟弟的夢》 活動目標：

1、激發幼兒續編故事的興趣。

2、拓展幼兒想象力，鍛煉幼兒在集體面前大膽講述的能力。

3、讓幼兒嘗試把自己想象的故事用流暢的語言組織起來并講述出完整的想象故事。

活動準備：

1、笑聲、睡覺聲磁帶

2、故事圖片5幅 活動過程：

1、播放神秘的笑聲。請小朋友聽一聽，說一說這是什么聲音。你們在做什么事情的時候高興呢！

2、播放笑聲。聽一聽這是什么聲音？

3、出示圖片，講述故事。

——你能猜一猜弟弟做了一個什么樣甜蜜的美夢嗎？和旁邊的小朋友一起討論一下。試一試把你猜到的講成一個故事讓小朋友聽一聽。

4、甜蜜的美夢 ——小朋友都講得很好，這是一個沒有講完的故事，要能干的小朋友們把它續編成一個完整的故事，老師續編的故事是這樣的。

一天，媽媽送弟弟上幼兒園，在路上弟弟高興得又蹦又跳，慢慢的他覺得自己身體輕飄飄的，忽然，他背后長出了一對很大的翅膀，它試著動了動翅膀，呀！飛起來了，弟弟拉著媽媽的手高興得說，我會飛了，我會飛了，媽媽我要帶你去好多美麗的地方玩。他們飛過許多美麗而熱鬧的地方，很快他們就飛到了北京，看到美麗的北京，弟弟高興得笑了。

弟弟還會做那些甜蜜的美夢呢？試一試把它編成故事讓大家聽一聽。在編故事的時候，小朋友要注意，故事的開始是怎樣的，接下來發生了什么事情，最后結果是怎樣的呢？

4、幼兒五人一組續編故事

現在，你們可以五個小朋友自由組合，請小朋友看一看，說一說，編一編，把弟弟的美夢變成一個好聽的故事。

請各組選一位代表講出續編故事，其他人可以在講故事的小朋友講完后進行補充。”

老師給你們準備了故事開始的圖片，你們可以把剛才續編出的故事和故事的開始組成一個完整的故事，給客人老師講一講。

第三篇：續編故事

續編故事《受騙以后》教學設計 執教：祝燕飛 教學目標：

1.智力技能方面要求學生通過合理的想象延伸《狐貍和烏鴉》故事的內容，設計出各種不同的結局，以培養他們創造性思維的能力。

2.口述故事時能根據不同的角色使用不同的語氣，在講述時能注意克服代詞重復、指代不明等語病。

3.能把故事續編部分用通順、連貫、前后一致的書面語言表達出來。教學重難點：

把故事續編部分用通順、連貫、前后一致的書面語言表達出來。教學準備：

復習《狐貍和烏鴉》的故事。教學過程：

一、課前溫熱，了解故事

1．誰能把《狐貍和烏鴉》這個故事講給大家聽？

2．課件動畫播放《狐貍和烏鴉》的故事。（主要讓學生感知講故事的技巧：不同的角色使用不同的語氣，要注意停頓和輕重音。）

二、啟發談話，續編故事

1．你覺得這是一只怎樣的狐貍？從哪里看出來？

2．烏鴉通過這件事以后會接受什么教訓？

3．小結：狐貍把烏鴉叼的一片肉騙走了，有可能它把肉全吃了；有可能它吃到一半時碰到了什么情況；也有可能它還沒有來得及吃突然發生了什么事。

4．導明方向：今天，我們又要學會一個新本領，就是為自己知道的童話故事增加新的情節。請大家開動腦筋，大膽想象，把這個故事往下編。

（1）讓學生思考一段時間，然后請小組合作，充分討論故事發展的各種可能性。（2）集體反饋交流，教師隨機板書： 不再上當 請求援助 把肉騙回 想法報復 忠告同伴

5．以小組自發合作的形式編擬故事。

6．以小組代表交流所編故事，并進行集體評講。

7．教師總結：今天，我們又學會了一樣本領，為一個大家所熟悉的童話故事延伸情節，使故事更加生動、有趣、更加富有教育意義。（然后教師針對學生編述中的優缺點進行講評）

三、布置作業，延伸課外

請同學們把自己編好的故事寫下來。寫的時候要注意語句通順、連貫，上下文要一致，還可以用上一些好詞好句。

第四篇：幼兒園大班續編故事：老虎來了

大班語言活動：續編故事《老虎來了》

活動目標：

1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3．認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

活動準備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、字卡若干。

活動過程：

一．導入活動，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林里住著誰？

2．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺的老虎是只什么樣的動物？（出示“老虎來了”漢字卡）

二．教師講述故事前半部分，要求幼兒認真傾聽，加深對故事中所提供線索的理解。

1、教師有表情地講述故事前半部分。

提問：故事的前半部分說的是在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？

2、幼兒自由討論 教師啟發性提問：

（1）小動物玩得正高興，突然誰來了？

（2）如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時候你會怎么樣？

3、老虎來了，接下來會發生什么事呢？小動物們會怎么樣呢？故事又會有怎樣的結局呢？

三、幼兒自主合作創編故事結尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創編故事，并能較自信地將故事講述出來。

1、幼兒和同伴互相商量，較合理地編出故事的結尾。

2、教師根據個別幼兒的講述，幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。

3、教師按不同結局的小組提出指導： ◆小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？

◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

◆老虎是怎樣捉到小動物的？

◆為什么老虎跟小動物做了好朋友？

4、幼兒根據自己的意愿按不同結局分組，教師分別指導。

5、鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。

6、集中幼兒，各組請一個代表講述自己組續編的故事。

7、評價：你喜歡哪一組編的結尾，為什么？

四、經驗遷移。

生活中我們也會遇到這樣突發的事情。比如：火災、地震，或者是壞人想要傷害你，這時候我們可以用上其中的一些辦法來保護自己嗎？（如果??我可以??）

附：故事《老虎來了》的開始部分

茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

第五篇：《狐假虎威》續編故事

《狐假虎威》故事續編

(2012-03-15 10:30:29)標簽：

雜談

《狐假虎威》故事續編 溧城中心小心雨歆

老師的話：孩子是富于想象的,聽完有趣的童話故事，他們會浮想連編，幻想著自己也成了小飛俠，成了白雪公主；看到自由飛翔的小鳥，他們會感覺自己像長了翅膀，越飛越高??續編故事是根據原文的內容，把故事繼續編下去，使原文的情節能夠合理地發展，構成完整的故事，是課文的拓展練習是一種有效的培養想象力的途徑。對二年級的學生來說，童話故事的續編故事就更顯得生動有趣，更能激發起孩子們的說寫熱情了，請看下面一組孩子們自己完成的續編故事吧！

《狐假虎威》續編故事 二（1）班 劉雨婷

老虎受騙了，從此狐貍便到處炫耀自己的聰明、了不起。這件事傳到老虎的耳中。有一天老虎在山上又遇到了這只狐貍。狐貍一看見老虎就嚇得渾身發抖，心想：今天真倒霉呀！竟然碰到了老虎。但它很快恢復了平靜，滿臉苦笑地說：“老虎大王我得了傳染病，你可千萬不要靠近我。”老虎心想：這狐貍太狡猾了，又想騙我，這次我可不會再上當了。于是老虎吹胡子瞪眼睛地說：“你還敢騙我，今天我非把你碎尸萬段，看誰以后還敢欺騙我！”狐貍撲通一下跪了下來，苦苦哀求道：“虎大王我可是個快要死的人了，怎么還敢再欺騙你啊？”老虎說：“看你滿面紅光，怎么像得了重病的人呢？”狐貍眼珠骨碌一轉說：“虎大王你要是真不相信我得了傳染病，那我們比賽跑步。你要是贏了，我隨你處置。”老虎心想：我讓它跑到森林中心，在百獸面前吃了它。這樣我就可以挽回面子，以后在百獸面前就更有威風了。老虎說：“那好現在就開始。”老虎想早點吃了狐貍，說完自己先跑了。

老虎一口氣跑到森林深處，可回頭一看，狐貍的影子都沒有。這時從森林的另一邊傳出了一個聲音：“笨蛋又上當了吧！我回家了。”

老虎又上當了

老虎受騙了。從此，狐貍便到處炫耀自己的聰明﹑了不起。這件事傳到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了這只狐貍。老虎想：你這只狐貍，上次騙了我，這次我一定要把你吃了。說著它就向狐貍撲去，并說：“你上次騙我，這次我要把你吃了。” 狐貍眼珠一轉，可憐巴巴地說：“哎呀！虎大王，上次那么說可不是我的主意呀，這都是獅子的主意，它還說您不是百獸之王呢！說您是笨蛋，只知道吃了就睡，睡了就吃。還說所有的動物都由它來管理。它還說了您很多壞話呢?? ”

老虎還沒聽完狐貍的話，氣得火冒三丈，馬上松開爪子去找獅子算賬。就這樣，狐貍又躲過了一劫！

續寫《狐假虎威》 二（1）班 蔣斯陽

老虎受騙了，從此狐貍便到處炫耀自己的聰明,了不起。這件事傳到了老虎的耳中。有一天老虎在一座上山又遇到了這只狐貍。

狐貍心想：這次完了，怎么會碰巧遇到老虎呢？老虎看見狐貍后氣沖沖地喊道：“你這個狡猾的小子，上次居然敢欺騙本大王，今天讓你知道本大王的厲害！”說著就要把狐貍吃掉。狐貍嚇得瑟瑟發抖，但它眼珠一轉又想到一個妙計，于是它大聲對老虎說：“難道你真要違抗老天爺的命令嗎？如果上次你不信，那我們就再來比試一次。”老虎同意了。狐貍說：“我們比誰先跑到山頂，誰就勝利！”比賽開始了，老虎使勁往山頂跑去，狡猾的狐貍卻趁機逃跑了。老虎很快到了山頂卻怎么也看不見狐貍的蹤影了，這時它才知道自己又上了狐貍的當了！

愚蠢的老虎 二（1）班 劉宸冶

老虎受騙了。從此，狐貍便到處炫耀自己的聰明、了不起。這件事傳到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了狐貍。

狐貍說“老虎，你怎么才來呀！我剛剛吃了九頭牛，六只小羊呢！”老虎一愣，心想難道它真的比我還厲害！狐貍又說：“我收了一只大老虎做徒弟，它比你大兩倍，厲害一百倍。它正在西邊的深潭里練功呢！”老虎不信，和狐貍一同去了西邊，老虎往潭里一看，里面果然有一只大老虎。老虎抖抖毛，它也抖抖毛。老虎咆哮了一聲，它也咆哮了一聲，兩個聲音同時發出。老虎生氣了，一下就往潭里一撲。狐貍找到了機會，扭頭就跑。

過了一會兒，老虎爬起來了，它身上濕淋淋的，要找狐貍算賬。可是，狐貍卻早就逃得無影無蹤了。

續寫《狐假虎威》

二（1）班 張順順

老虎受騙了。從此，狐貍便到處炫耀自己的聰明、了不起，可是這件事傳到了老虎的耳中。

有一天，老虎在一座山上又遇到了這只狐貍，它飛快地撲了上去，死死地咬住狐貍的腦袋，兇狠地說：“你這該死的狐貍，把我的名聲都敗壞了，今天我一定要把你吃了，才解我心頭之狠。”狡猾的狐貍眼珠骨碌一轉，可憐兮兮地說：“虎大王，你來得正好，我正想去死呢！求求你幫幫我吧！”老虎聽了覺得很奇怪問：“你是不是又想耍花招騙我？”狐貍痛苦地說：“我哪有力氣騙你，這兩天我一直拉肚子，疼得我都受不了了，可能是前幾天吃了有毒的東西，早晚我都會痛死的，還不如你快點把我吃了，省得我難受，求求你快點吃吧！”老虎聽了嚇得趕緊松開了爪子。

狡猾的狐貍“嗖”地一下從老虎手里溜走了。

續寫《狐假虎威》 二（1）班 方欣

老虎受騙了。從此，狐貍便到處炫耀自己的聰明、了不起。這件事傳到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了這只狐貍。狐貍心想，這下糟了，肯定逃不掉了，我只能就豁出去了！它慢慢地走過去，看見老虎站在那里一動不動。狐貍壯著膽子說：“你好大的膽子，見到我還不下跪?”老虎心想:這狐貍還真有趣，我就陪你玩玩。老虎假裝跪下，嘴里還說：“你饒了我吧，我不是故意的。”狐貍聽了得意洋洋，心想:這老虎還真把我當作是老天爺派我來管它們百獸的,看來我得好好利用老虎一下!

狐貍叫老虎去逮魚當作剛才沒下跪的懲罰。老虎心想:它玩得還越來越起勁了，我再不發威，它還真當我是病貓了。哼，懶得跟你再玩下去！于是，老虎來到狐貍面前說：“你還真把自己當作是老天爺派來管我們百獸的。我今天吃的就是你。”說著老虎就張開了血盆大口，一口就把狐貍咬住了。狐貍垂死掙扎著說：“大王，你早就知道我不是老天爺派來管百獸的，為什么還要下跪、逮魚給我呢？”老虎說：“我是在逗你玩呢！”

就這樣狡猾的狐貍被老虎美美地吃掉了。

新編《狐假虎威》

二（1）班 陸惟一

自從老虎被騙之后，又羞又惱，氣得呆在山洞里沒有出來過，老虎發誓見到狐貍馬上就把它吃掉。第二天早晨老虎終于待不住了，走出了家門，老虎站在山下，狐貍也在山下，老虎氣得猛撲過去把狐貍一下子捉住了，他惡狠狠地說：“我再也不會上當了，今天我就要吃掉你。”狐貍很驚慌，但是它馬上鎮定了下來，對老虎說：“我正在找食物，沒有看到你，如果我早看到了你，就一定能躲起來。”老虎不相信地說：“你真能躲過我的眼睛嗎?”狐貍裝出一副很驕傲的樣子對老虎說：“當然了，我的技術可是很高的，變色龍也拜我為師呢。”老虎說：“如果你真的這么厲害，我們來比捉迷藏吧，如果你輸了，我今天就要把你吃掉，如果你贏了我就不吃你。”狐貍說：“好吧，我先躲起來，看你有沒有本事找到我。”

老虎找了半天也沒找到狐貍，他知道自己又上當了。