第一篇：大班語言教案：貓醫(yī)生過河

活動目標：

1.引導幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進行完整、連貫的講述。

2.引導幼兒根據各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

3.通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

活動準備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物若干

活動過程：

一、導入：引導幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內容。

1.這是哪里？有誰？

――穿插故事

（一）貓醫(yī)生為什么要過河？

二、解決問題

1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

（二）2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組討論）

三、復述故事

1.連貫的講述故事

2.為故事起個名字

四、課后延伸

如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

第二篇：中班語言：《貓醫(yī)生過河》教案

中班語言：《貓醫(yī)生過河》教案

?活動要求

1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來

2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后

活動準備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆活動過程

一.學習故事

1.教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

2.提問

1)故事里有誰?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

二.幼兒續(xù)編故事并繪畫

1.你認為貓醫(yī)生會怎么過河。

2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

4.輔導個別幼兒想象繪畫。

三.講述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

第三篇：《貓醫(yī)生過河》幼兒園語言教案

一、活動目標

1．樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。

2．并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

3．能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進行講述。

二、活動準備

1．背景圖一幅

2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導要點

1．活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進行講述。

2．活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進行講述。

3．指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征，運用生活經驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

四、活動過程

1.導入（出示教具“貓醫(yī)生”）

師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

2.理解故事的開頭部分

（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。

（2）出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河？

它們是怎么說的？

貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。

如：XX小朋友講得很好，能把“謝謝，再見”用進去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！

XX小朋友能把學過的“馬上”、“穩(wěn)穩(wěn)當當”用進去，講得很好。

（3）提問：

你們認為哪個辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？

（分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結尾。）

4.教師小結

5.完整講述故事一遍。

完整講述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結友愛，熱情幫助別人。

五．評價要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎上，進行性情景表演。

2、在分析、補充哪種辦法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。

附：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說：“貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。”正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說：“貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。”正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說：“貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。”正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說：“貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。”小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

（續(xù)編結尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：“謝謝你們，誰幫我過河都行”水牛伯伯說：“我的經驗多以點，還是讓我送你過河吧！”貓醫(yī)生說了聲：“也好”，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當當地把貓兄弟送過河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

第四篇：貓醫(yī)生過河教案

設計意圖：

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

活動目標：

1、引導幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：

大背景圖、小動物圖片若干

活動過程：

一、以故事情節(jié)引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫(yī)生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生？它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續(xù)編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續(xù)編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

5、品德教育。a：你們從小動物身上學會了什么？b：今后看到別人有困難你會怎么做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎上，進行性情景表演。

第五篇：貓醫(yī)生過河教案

大班續(xù)編故事：貓醫(yī)生過河

大三班：楊文卓

一、設計意圖

《指南》中指出，5-6歲在閱讀時，能根據故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。根據本班幼兒的實際水平，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并能適當地使用一些詞匯和句式，連貫、生動地進行講述，從而在訓練他們口語表達能力的同時，提高解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

二、活動目標

1.能根據故事中提供的線索，思考出貓醫(yī)生過河的辦法。2.結合故事情境續(xù)編故事，并能大膽想象，使故事內容豐滿。

3.講述時連貫完整，能恰當地運用一些詞匯和句式，使講述生動。

三、重點、難點

重點：結合故事情境，合理想象，續(xù)編故事。

難點：續(xù)編的故事內容豐滿。

四、活動準備

經驗準備：幼兒熟悉各動物的特點；有過初步的創(chuàng)編故事結尾的經驗。

材料準備：與故事內容有關的圖片；紙、筆若干。

五、活動過程

（一）出示圖片，講述故事前半部分。教師邊出示圖片，邊講述故事內容。

（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設一個故事情境，為接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（二）觀察圖中線索，思考貓醫(yī)生過河的方法。

提問：大家仔細觀察圖片，想一想，這些小動物有什么本領呢？它們有哪些辦法來幫助貓醫(yī)生過河呢？

（設計意圖：引導幼兒捕捉圖中線索，能根據動物們的不同特點，想象它們幫助貓醫(yī)生過河的不同方法。）

（三）大膽想象，續(xù)編故事內容。1.小組討論，續(xù)編故事結尾。

師：請每一組的小朋友商量一下，選一種你們認為又快又安全的方法，把這個故事講完整。

提問：他們會說些什么？怎么做的？并記錄下來。2.根據討論結果，講述故事結尾。

（1）每組派一位代表上臺根據本組的記錄內容講述故事，其他幼兒適當補充。

（2）每一組幼兒講完后，師幼共同對講述的內容作出評價。

（設計意圖：通過小組討論的學習方式，增加幼兒間的合作和交流；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式記錄續(xù)編內容，不僅能幫助幼兒記憶，而且能記錄幼兒的學習過程，培養(yǎng)前書寫的能力；評價時，以幼兒評價為主，教師適當補充，在幼兒分享經驗的過程中，鞏固、提高續(xù)編故事的能力。）