第一篇：中班語言教案：看圖講述

看圖講述：小雞小鴨

虞山鎮五愛小學 顧 青

目標：

1、引導幼兒通過觀察，并能依據小雞的生活習性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機，磁帶。過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：“今天，老師給大家帶來了兩位小客人，你們看，他們來了。” ★小雞小鴨自我介紹：“我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊？” 2聽音樂在室內做律動

師：“小雞小鴨已經準備好了，小朋友你們準備好了嗎？” ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：“喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？” ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：“咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？” ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）

3、引導幼兒講述畫面內容。

小雞小鴨：“我們回來啦！我們回來啦！” ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：“哎，你們剛才哪里去了？” ② 小雞小鴨答：“我們倆到了一個很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導幼兒分別講述電影內容。A、操作多媒體（1）提問：

”今天的天氣怎么樣？“"小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過渡：

師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發幼兒想出各種過河的辦法）B、操作多媒體（2）提問： 過渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 文檔僅供參考

啟發幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河。”學習新詞“馱”，并用身體動作表演。師小結：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。” C、操作多媒體（3）提問：

師：“它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興，突然，發生了一件異想不到的事情？” “這是一個什么樣的坑？小鴨能爬上來嗎？”小鴨的心理會怎樣？“ ”小雞會對小鴨說些什么？“小雞又會想些什么辦法來救小鴨呢

虞山鎮五愛小學 顧 青

目標：

1、引導幼兒通過觀察，并能依據小雞的生活習性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機，磁帶。過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：”今天，老師給大家帶來了兩位小客人，你們看，他們來了。“ ★小雞小鴨自我介紹：”我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊？“ 2聽音樂在室內做律動

師：”小雞小鴨已經準備好了，小朋友你們準備好了嗎？“ ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：”喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？“ ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：”咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？“ ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）

3、引導幼兒講述畫面內容。

小雞小鴨：”我們回來啦！我們回來啦！“ ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：”哎，你們剛才哪里去了？“ ② 小雞小鴨答：”我們倆到了一個很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導幼兒分別講述電影內容。A、操作多媒體（1）提問：

“今天的天氣怎么樣？”“小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過渡：

師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發幼兒想出各種過河的辦法）

B、操作多媒體（2）提問： 過渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 啟發幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河。”學習新詞“馱”，并用身體動作表演。師小結：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。” C、操作多媒體（3）提問：

師：“它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興，突然，發生了一件異想不到的事情？” “這是一個什么樣的坑？小鴨能爬上來嗎？”小鴨的心理會怎樣？“ ”小雞會對小鴨說些什么？"小雞又會想些什么辦法來救小鴨呢

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第二篇：中班語言活動 看圖講述

中班語言活動 看圖講述《螞蟻奇遇記》

寶善街小學附屬幼兒園 林蕓

活動目標：

1、能大膽地猜想故事內容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。

2、能用較連貫的語言完整講述故事。

3、知道同伴之間互相幫助，感受故事結局的幽默情趣。活動準備：

動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。活動過程：

一、情境導入。

1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。

2、設置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。

二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。

（一）認識三只螞蟻。

（二）觀看第一幅圖。

1、根據圖片內容，提問：（1）它們來到了哪里？想干什么？

（2）它們發現了什么？心里感覺怎么樣？（理解詞匯：驚訝）（3）發現線后，小螞蟻會怎么說、怎么做？

2、教師完整講述第一幅圖。

（三）觀看第二幅圖。

1、根據圖片內容，提問：（1）三只螞蟻現在在干什么？

（2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（理解詞匯：頂、拉）學學小螞蟻的動作。（3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？

2、幼兒可自由結對講述第二幅圖，表現出螞蟻的動作以及心理活動。

3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。

（四）觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。

1、根據圖片內容，提問：

（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？

（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？

2、個別幼兒完整講述第三幅圖。

（五）觀看第四幅圖，揭示結果，感受故事帶來的樂趣。

師：這黑色的東西到底是什么東西？

師：螞蟻會怎么樣？（進一步理解詞匯：驚訝）

三、能用較連貫的語言完整講述故事。

（一）師生一起觀看課件完整講述故事。

（二）為故事取名字。

四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。

五、結束活動。

師：你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！

附自編故事：《螞蟻奇遇記》

一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發現地上有一根長長的線。“咦，這是什么呀？”三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。“這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過！”過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我幫著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想：“一定甜甜的糖果！”小紅想:“一定是香香的水果！”小黃想：“一定是軟軟的蛋糕！”好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“啊呀，一只大蜘蛛的屁股！”

第三篇：中班看圖講述

中班語言活動：小雞和小鴨（看圖講述）

活動目標：

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。活動準備：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。活動過程：

一、直接導入，引發興趣

師：“今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。”

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。”（出示第四幅圖片）

師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。”

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。”

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。”

第四篇：小班語言看圖講述教案

小班語言看圖講述 ——誰是最懂禮貌的客人

張 淑 情況分析：

我班幼兒很喜歡聽故事，但很多幼兒在開口講述故事內容時只能說出簡單的幾個詞，往往不能表達出自己的意思。語言的發展關系到幼兒今后各方面的發展，所以希望通過幼兒感興趣的畫面和故事情節來引導幼兒學說一些簡單的短句，并且鼓勵幼兒在與他人交往時做一個文明禮貌的好孩子。

一、活動目標：

1、引導幼兒感知故事內容，學說“你好，我是XXX，請開門。

2、鼓勵幼兒積極參與活動并大膽發言。

二、活動準備：

1、相關故事內容課件一份。

2、小貓、小雞頭飾各一個。

三、活動重難點：

重點：學說“你好，我是XX，請你給我開開門。難點：嘗試跟老師一起說說故事內容。

四、活動過程:

（一）開始部分

情境創設，導入主題,出示課件圖1 ——播放生日快樂歌，引起幼兒注意

師：今天是小兔的生日，它要請它的好朋友一起慶祝，我們來看看它的好朋友是誰？。（出示小貓和小雞的圖片）

（二）基礎部分

1、讓幼兒初步感知講述對象。師：我們一起來學學小貓和小雞的叫聲。——出示課件圖2 師：我們聽聽是誰來了？。

師：小貓是怎么敲門的？為什么小兔不開門？（引導幼兒說小貓太吵，不禮貌，所以小兔不開門。）——出示課件圖3 師：小雞會怎么敲門呢？

（請幼兒模仿小雞學說：“你好，我是小雞，請你給我開開門。”）師：還有誰被關在外面？讓我們來幫幫它吧。

（引導幼兒說出：你好，我是小貓，請你給我開開門）2教師帶領幼兒邊看課件邊學講故事。

——教師可讓幼兒集體插話，或隨時提出一些小問題，以鞏固幼兒對這個故事的認識。

——講述完后請幼兒說一說“誰的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會討人喜歡。

3、情景表演：誰是最懂禮貌的人？

——教師扮小兔，請幼兒來敲門并說有禮貌的話。

（三）、結束部分

請幼兒到各個區角去敲門，（要求：講有禮貌的話，做懂禮貌的客人）。

第五篇：中班語言活動：兔子搬家(看圖講述)

中班語言活動：兔子搬家（看圖講述）

活動目標

1.仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出小兔搬家的過程。

2.懂得遇事要動腦筋想辦法。

3.學習詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……

二、活動準備

1.圖片四幅

2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張

三、活動過程：

（一）以猜謎導入今天，老師要讓小朋友猜一個謎語--長耳朵

（二）教師出示圖片，引導幼兒仔細觀察并回答問題。

出示圖1 提問：

1.你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2.它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什么？

出示圖2提問：

1.路上，天氣怎么樣了，（下起了大雨）可是小兔要搬家，怎么（啟發小朋友動腦筋自己想辦法，幼兒自由討論，說說自己的辦法）雨下個不停，怎么搬家呢？

出示圖3提問： 1.小兔子們都怎么做了？ 2.雨下個不停，小兔子們心里是怎么想的？ 3.假如你是小兔子，你會怎么辦？ 出示圖4提問：

1.我們一起來看看小兔子是怎么做的？ 2.小兔的新家怎么樣？ 附：

故事《兔子搬家》

小兔家的房子又破又舊，擋不住風雨了，他們決定搬家。他們有的抬桌子，有的搬凳子。走呀走呀，忽然，下起雨來，怎么辦呢？一只小兔子想了一個辦法說：“快來快來，躲到桌子下面避避雨吧，不然會淋濕的。”大家就躲到了桌子下面。可是雨下壓下呀，下個不停。怎么搬家呢？小兔子們想了又想，想出了好辦法。它們把凳子放在桌子上，四只小兔子在桌子下面各抬一條腿，這樣，它們既淋不到雨，又能搬家了。