第一篇：中班講述教案

中班語言教案：看圖講述《大獅子和小老鼠》 設計意圖：

獅子和老鼠一個高大兇猛，一個弱小機靈，這兩個截然不同不同的動物正好形成一個鮮明的對比，一大一小，一弱一小，這個活動呈現了以大幫小，以小幫大的主題思想。活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，根據角色表情、動態、想象它們的內心活動及語言對話。

2、理解畫面內容，大的能幫小的，小的也能幫大的，朋友間要互相幫助。

3、學習有中心、有重點地按事情的發生邏輯順序編講故事。活動重點：

理解畫面內容，大能幫小，小能幫大。活動難點：

觀察兩個動物的動態、表情、想象對話并編講故事。活動準備：

圖片四幅；大獅子和小老鼠的卡片；字卡：“咬”、“大獅子和小老鼠”；游戲音樂；“找朋友”；幼兒每人一張小的故事圖片。活動過程：

1、以談話的形式引起討論的興趣 教師：“小朋友，老師請來兩位客人（出示大獅子和小老鼠卡片）引導幼兒說出：大獅子高大兇猛，小老鼠弱小機靈”。

△“大獅子這么大，小老鼠這么小，你認為它們能成為好朋友嗎？為什么？”（激發興趣，引起幼兒猜想）

△“那大獅子和小老鼠究竟能成為好朋友嗎？”

2、觀察講述獅鼠相遇時的表情、心理活動及對話。（１）觀察圖一

提問： ①、在什么地方？畫面上都有誰？

②草地上發生了什么事？大獅子為什么抓住小老鼠？ ③大獅子的表情什么樣？它會惡狠狠地說什么？ ④小老鼠的表情什么樣？它會怎樣求大獅子呢？ △ 大獅子到底放了小老鼠嗎？（２）觀察圖二 提問：

①大獅子放了小老鼠沒有？你從哪里看出來的？為什么？ ②小老鼠獲救后，心情怎么樣？它會對獅子說什么？ ③小老鼠也有可能會說：“這回你幫了我，我以后也許會對你有幫助的。”大獅子聽了會哈哈大笑，它為什么會笑？（幼兒回答……）教師：它可能會說，你這么小，我這么大，我怎么會要你幫忙呢！

△ 小老鼠真的能幫助大獅子嗎？（引導幼兒發散思維）

3、觀察發現小老鼠如何救大獅子，進一步理解主題，大小互助。

△ 設置懸念：過了幾天，小老鼠又到草地上來玩，忽然，聽到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險了，我得去看一看。△ 到底大獅子遇到什么危險了？（３）觀察圖三 提問：

①小老鼠看見什么了？是誰把大獅子網住的？ ②大獅子的心情怎樣？它會對小老鼠說什么？ ③小老鼠是怎樣安慰的大獅子？

④聽了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？ △ 小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？（４）觀察圖四 提問：

①小老鼠用什么辦法幫助的大獅子？（豐富“咬”字）

②大獅子被救出來以后，是怎樣對小老鼠說的？（幼兒回答……）教師：它可能會對小老鼠說，我這么大，你這么小，我幫了你，你也幫了我，咱們倆做個朋友吧！

4、教師引發思考

△ 大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說明一個這么道理？

△ 原來，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。

5、幼兒看小圖編講故事 ⑴提出編講要求

教師：著四幅圖連起來就是一個很好聽的故事，請小朋友按照畫面出現的先后順序來編。有一天，在什么地方？發生了什么事？小老鼠是怎樣求大獅子的？后來大獅子遇到危險，小老鼠是怎樣幫助它的？結果怎么樣？

⑵出示小圖，幼兒每人一張看著編故事，教師巡回傾聽。⑶請個別幼兒范講（手拿小圖看著講），其他幼兒看前面的大圖片專注地傾聽。（請２－３位幼兒上前面來講述）

⑷直接告訴幼兒故事的名稱并出示字卡“大獅子和小老鼠”，領幼兒認讀。教師完整地講故事一遍。

6、延伸游戲“找朋友”

△“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現在讓我們隨著優美的音樂去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）

第二篇：中班語言教案：看圖講述

看圖講述：小雞小鴨

虞山鎮五愛小學 顧 青

目標：

1、引導幼兒通過觀察，并能依據小雞的生活習性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機，磁帶。過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：“今天，老師給大家帶來了兩位小客人，你們看，他們來了。” ★小雞小鴨自我介紹：“我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊？” 2聽音樂在室內做律動

師：“小雞小鴨已經準備好了，小朋友你們準備好了嗎？” ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：“喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？” ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：“咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？” ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）

3、引導幼兒講述畫面內容。

小雞小鴨：“我們回來啦！我們回來啦！” ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：“哎，你們剛才哪里去了？” ② 小雞小鴨答：“我們倆到了一個很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導幼兒分別講述電影內容。A、操作多媒體（1）提問：

”今天的天氣怎么樣？“"小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過渡：

師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發幼兒想出各種過河的辦法）B、操作多媒體（2）提問： 過渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 文檔僅供參考

啟發幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河。”學習新詞“馱”，并用身體動作表演。師小結：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。” C、操作多媒體（3）提問：

師：“它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興，突然，發生了一件異想不到的事情？” “這是一個什么樣的坑？小鴨能爬上來嗎？”小鴨的心理會怎樣？“ ”小雞會對小鴨說些什么？“小雞又會想些什么辦法來救小鴨呢

虞山鎮五愛小學 顧 青

目標：

1、引導幼兒通過觀察，并能依據小雞的生活習性講出小雞小鴨是怎樣動腦筋、想辦法、互相幫助的。

2、教育幼兒同伴之間要互相關心。

3、豐富詞匯：馱、盛、浮，詞組：一次又一次 準備：

1、多媒體課件一套，小雞小鴨頭飾各一。

2、預先請二名大班幼兒排練好情境表演。

3、錄音機，磁帶。過程：

1、用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。

師：”今天，老師給大家帶來了兩位小客人，你們看，他們來了。“ ★小雞小鴨自我介紹：”我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去啊？“ 2聽音樂在室內做律動

師：”小雞小鴨已經準備好了，小朋友你們準備好了嗎？“ ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。

師：”喲！這里的草地多美呀，開了這么多的野花。我們休息一下，倡首歌好嗎？“ ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：”咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？“ ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。（都沒找到）

3、引導幼兒講述畫面內容。

小雞小鴨：”我們回來啦！我們回來啦！“ ① 小雞小鴨回到幼兒中間

師：”哎，你們剛才哪里去了？“ ② 小雞小鴨答：”我們倆到了一個很好玩的地方，我們把路上遇到的事情拍成一部小電影，你們看……

③ 引導幼兒分別講述電影內容。A、操作多媒體（1）提問：

“今天的天氣怎么樣？”“小雞手里拎著什么？”“它和小鴨走到了哪里？” 師小結：今天，天氣真好，小雞拎著小桶和小鴨一起去玩，它們走到小河邊。過渡：

師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發幼兒想出各種過河的辦法）

B、操作多媒體（2）提問： 過渡：

師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 啟發幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河。”學習新詞“馱”，并用身體動作表演。師小結：在河邊小雞不會游泳，過不了河，小鴨說：“我來馱你過河。” C、操作多媒體（3）提問：

師：“它們過了河，來到了小山坡上，玩的正高興，突然，發生了一件異想不到的事情？” “這是一個什么樣的坑？小鴨能爬上來嗎？”小鴨的心理會怎樣？“ ”小雞會對小鴨說些什么？"小雞又會想些什么辦法來救小鴨呢

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：中班看圖講述

中班語言活動：小雞和小鴨（看圖講述）

活動目標：

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。活動準備：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。活動過程：

一、直接導入，引發興趣

師：“今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。”

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。”（出示第四幅圖片）

師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。”

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。”

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。”

第四篇：中班講述教案《小老鼠做蛋糕》

中班講述教案《小老鼠做蛋糕》

活動目標：

1、能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。

2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈

3、初步學習圖書的制作方法，培養幼兒對閱讀活動的興趣。

活動準備：

大圖片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈

小圖書16份、訂書機、蛋糕模型

活動過程：

一、出示雞蛋圖片，引出課題。

老師帶來了什么？你覺得這個雞蛋怎么樣？（學習詞：圓溜溜）雞蛋在哪里呀？草地上的大雞蛋被誰發現了呢？

二、通過觀察、講述圖片，了解故事內容。

1、出示圖片

（一）看到這么大一個雞蛋小老鼠心里怎么樣，會說什么呢？他們會怎么做呢？這么大的雞蛋怎么才能搬回家呢？可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內容。

2、出示圖

（二）小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢？（看著圖跟旁邊的小朋友一起講講）。你覺得他們會做什么好吃的呢？幼兒猜想

我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎？還要加點什么呢？（一起學一學小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦！出示蛋糕模型。（聞聞看，香不香。學習詞：香噴噴）

這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會跟誰一起吃呢？（幼兒想象）

3、出示圖

（三）他們請來了誰？大家吃得怎么樣？教師小結：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。

蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢？（鼓勵幼兒想象）

4、出示圖

（四）小動物們用蛋殼做了什么？蛋殼車怎么啦？他們臉上怎么樣？（學習詞：笑哈哈）圖上還有誰，它會說些什么？

師幼共同講述第四幅圖。

三、學習制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。

1、這個故事有趣嗎？誰來給這個故事取一個好聽的名字？（揭題：小老鼠做蛋糕）

2、現在老師想請你們幫個忙，把這些圖片合起來做成一本書，怎么做呢？

3、我們看著制作的大圖書，一起來把這個有趣的故事來講一遍，好嗎？

四、引導幼兒討論：

1、你喜歡小老鼠嗎？為什么？

2、教師小結：故事里的小老鼠活潑快樂，會動腦筋會想辦法而且還是友愛善良的，有了好東西還會和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。

3、現在老師也要學習小老鼠，把我做的小圖書和你們一起分享，也請你們把這個有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎？

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標：

1、根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

2、能關注畫面中“第×天”的數字，并初步學習根據“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：中班講述活動最新

中班講述活動--我最喜歡的玩具

一、活動目標：

1、通過活動引導幼兒能細致觀察玩具，大膽地介紹玩具，體驗與同伴交流、分享的樂趣。

2、借助提示性圖標完整、連貫、有條理地講述。

3、培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

二、活動準備：

玩具若干、符號圖片

三、活動過程：

（一）以“皮皮熊玩具展銷會”引起幼兒興趣

“皮皮熊玩具展覽會開張了，它呀邀請每個小朋友帶上自己的玩具參加展覽會，你們帶來了什么玩具？”

（二）引導幼兒完整、連貫的介紹自己帶來的玩具

1、請幼兒介紹自己帶來的玩具

（1）你帶來了什么玩具？

（2）出示圖標，引導幼兒用好聽的詞來介紹玩具的名稱。

2、引導幼兒介紹玩具的外形特征

（1）游戲“猜猜猜”，引導幼兒把握玩具特征（形狀、顏色、突出的特點）

（2）出示符號，引導幼兒根據符號進行講述。

3、引導幼兒介紹玩具的玩法

（1）請個別幼兒上臺介紹玩具的玩法。

（2）引導幼兒在圖標的提示下介紹玩具的玩法。

4、教師小結：原來介紹玩具要先說“我帶來個XX樣的玩具，再介紹它的外形特征，最后介紹玩法。

5、請幼兒在圖標的提示下完整、連貫的講述

（三）玩具推銷員大比拼1、4個幼兒為一組，大家輪流說，最后推舉出一個說的好的幼兒參加大比拼。

2、向客人老師介紹自己的玩具。

（四）活動延伸

“今天大家帶來了這么多的玩具和好朋友分享，回去后可以和好朋友交換著玩，也可以介紹下好朋友的玩具。