第一篇：中班看圖講述小烏龜看爺爺教案

中班看圖講述：《小烏龜看爺爺》教案 延吉路幼兒園

葛軍

一、活動目標

1、通過觀察圖片，理解故事內容。（重點）

2、能用完整地語言講述圖意。（難點）

3、體驗關愛長輩的情感，能夠用語言表達自己對爺爺奶奶的關愛。

二、活動準備

看圖講述掛圖四幅、小烏龜圖片一個

三、活動過程

1、談話導入主題

教師的引導語：今天老師給維尼班的小朋友請來一位客人（出示小烏龜圖片）我們一起跟小烏龜打聲招呼。小烏龜說它很想自己的爺爺，他要去看爺爺。一路上發生了很多有趣的事情我們一起來看一看。

2、逐幅觀察圖片，理解故事內容

1）出示圖片1—冬天小烏龜帶著蘋果樹出門看爺爺

教師提問：圖片上是什么季節？小烏龜去看爺爺時帶了什么？這個樹是什么樣子的？小烏龜要去看爺爺了，烏龜爸爸跟媽媽會跟小烏龜說些什么？ 2）出示圖片2—走著走著蘋果樹開花了

教師提問：小烏龜爬呀爬看它遇到了誰？你覺得小蝴蝶跟小蜜蜂會跟小烏龜說什么？小烏龜背上的樹有變化么？變成什么樣子了？ 3）出示圖片3—走著走著蘋果樹結果了

教師提問：小烏龜又遇到了誰？他們會對小烏龜說些什么？小烏龜身上的樹現在又變成什么樣了？

4）出示圖片4—小烏龜把蘋果樹送給爺爺 教師提問：爺爺見到小烏龜的心情怎么樣？你從哪里看出來的？小烏龜見到爺爺開心么？他會對爺爺說些什么？

三、能用完整的語言講述圖片內容

教師引導語：剛才我們把這個故事看了一遍，現在請小朋友自己來講一講這個故事一會到前面來講給我們大家聽。

四、體驗關愛長輩的情感，能用語言表達自己對爺爺奶奶的關愛。

小烏龜出門時樹是什么樣子的？到爺爺家時樹是什么樣子的？為什么會發生這些變化？那小烏龜有沒有因為走得時間長放棄去爺爺家？你覺得它愛不愛爺爺？你們愛你們的爺爺奶奶么？誰來說說你是怎么表達自己對爺爺奶奶的愛？ 附：教材內容（選自中班語言表達P12）

第二篇：小烏龜看爺爺教案

活動目標

1.在看看說說中理解故事內容，感受共同閱讀的快樂。

2.能用自己的方式去詮釋故事，學習準確地表達自己的想法。

活動準備

自制圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個；椅子圍成圈；烏龜形象一個貼在椅子上；

活動過程

一、觀察封面

1.請幼兒觀察封面，猜測故事可能講些什么。指導語：今天老師帶來了一本書，請你們猜猜這本書會講些什么呢？

2.請幼兒說說自己為什么這么猜測。指導語：你從哪里看出來的呢？

3.小結：原來圖書的封面里藏著很多秘密呢。

二、閱讀圖書第一頁

1.翻開圖書第一頁。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。

2.請幼兒猜測：小烏龜會給爺爺帶什么禮物呢？

三、閱讀圖書第二頁

1.請幼兒觀察畫面：小烏龜給爺爺帶了什么禮物？你從哪里看出來的？

2.請幼兒觀察樹的結構：這棵樹為什么沒有樹葉？樹的下面為什么包著泥土？

3.請小朋友來提一提真樹，感受大樹的沉重。

四、閱讀圖書第三頁

1.請幼兒觀察畫面：大樹發生了什么變化？

2.出示蝴蝶和蜜蜂：誰飛來了？他們來干什么？請幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。

五、閱讀圖書第四頁

1.請幼兒觀察畫面：大樹又發生了什么變化？

2.出示小鳥：誰來了？他們來干什么？

3.討論：小烏龜要不要請小鳥吃蘋果？

六、閱讀圖書第五頁

1.觀察畫面：現在蘋果怎么樣了？

2.出示烏龜爺爺：小烏龜和爺爺心情怎樣？

七、完整欣賞故事

教師翻開圖書完整講述故事一遍。

第三篇：中班語言《小烏龜看爺爺》

中班語言: 《小烏龜看爺爺》

【設計意圖】

《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，我在設計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統講故事的方式。現在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關心周圍的人。通過故事激發他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關心愛周圍的人。活動目標：

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。

2、能用比較完整的語句大膽表述。

3、體驗關愛長輩的情感。活動重點：通過圖畫，理解故事內容。活動難點：能用比較完整的語句大膽表述。

活動準備：課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。活動過程：

一、播放課件，感知故事內容。

1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）

2、播放課件，感知故事內容。

3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

二、學講故事中的對話。

教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。

2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

三、故事表演

1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

四、討論怎樣關心長輩

聽了小烏龜看爺爺的故事，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結

第四篇：幼兒園中班社會活動——小烏龜看爺爺

目標

1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。

2.能用比較完整的語句講述圖意。

準備

1.掛圖。

2.幼兒活動材料第一冊25—28頁。

過程

1.觀看掛圖。

——有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發生了什么有趣的事嗎? ——幼兒自由結伴看幼兒活動材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。

——請幼兒講講是否有看不懂的地方。

2.理解圖意。

——結合掛圖，請幼兒完整傾聽故事一遍。

——你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎? ——小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的? ——小烏龜走啊走啊，這棵樹發生了哪些變化?為什么有這樣的變化? ——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢? ——引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。

3.欣賞故事。

——請幼兒完整欣賞故事一遍。

——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么?爺爺心里會怎么想? ——你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。

建議

把烏龜行動緩慢的特征融進一個飽含親情的故事情節之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應引導幼兒經歷熟悉→理解→講述這一漸進的學習過程，以達到有效的學習結果。

附：小烏龜看爺爺

小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”

小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。

走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦!小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

第五篇：中班語言活動《小烏龜看爺爺》

中班語言活動《小烏龜看爺爺》

（一）活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，體驗小烏龜關愛爺爺的感情，激發幼兒關愛爺爺的行為

2、觀察圖片，用比較完整的句子講述蘋果樹變化的過程 活動準備：

掛圖18號 磁帶機錄音機

重點：理解故事內容，用完整的句子講述故事

3、難點：觀察圖片，用比較完整的句子講述蘋果樹變化的過程 活動過程

1、引入主題

猜謎語引出主題,激發幼兒興趣.師：老師今天帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜好不好？ 身披盔甲慢慢爬，愛縮腦袋壽命長。（猜一個小動物）

這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會發生什么有趣的事嗎？ 那，小烏龜去看爺爺，一路上究竟發生了什么有趣的事我們一起來聽一聽這個故事

2、欣賞故事，理解故事內容 出示掛圖講述故事。

師：小烏龜想爺爺了，他說：我要去看爺爺，順便給他送去一顆蘋果樹 師：小烏龜走啊走啊，背上的果樹發生了哪些變化？

（蘋果樹長高了，開花了）

師：走啊走啊，小烏龜走得慢，蘋果樹開花了。你們看誰來了？ 幼：蝴蝶來了、蜜蜂來了。師：背上的果樹還發生了哪些變化？

幼：蘋果樹長滿葉子，結蘋果了，小鳥飛來了 師：爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，結出了小蘋果 誰來了？

幼：小鳥來了、大鳥來了

師：果樹還發生了哪些變化？（蘋果成熟了，可以吃了、、、、、）師：爬啊爬啊，蘋果成熟了，爺爺的家到了。師：這一路上蘋果樹發生了什么變化呀？ 師：蘋果樹為什么會發生這樣的變化？

小結：小烏龜爬得很慢，爬了很長時間才到了爺爺的家，瞧！背上的蘋果樹都開花結果了

3、完整欣賞故事，嘗試看圖講述故事

師：烏龜看爺爺，路上發生的事情有趣吧？我們再來聽一聽這個故事師：下面請小朋友看著圖片，一起來講一講《小烏龜看爺爺》的故事，會講的小朋友聲音可以講得響一點哦！

師：爺爺看到了小烏龜，他為什么很高興？ 師：你喜歡小烏龜嗎？為什么？

小結：懂事的好孩子，會關心自己的爺爺。

師：老師也喜歡小烏龜，我知道你們也是一個懂事的好孩子，你們是怎樣關心爺爺、奶奶外公外婆的呢？ 課后延伸：幼兒用書