第一篇：大班語言活動看圖講述

大班看圖講述《奇怪的洞》

執(zhí)教：

朱玲

活動目標：

1、理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的講述的線索，嘗試完整講述圖片內(nèi)容，積累相應詞匯。

2、認識、及運用小云朵（對話框）,學習在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒語言想象能力。活動準備：

1、圖片6幅、（空白）對話框8卡片。活動過程：

一、以猜謎語形式導入。

師：今天，朱老師要和小朋友玩猜謎語的游戲，看誰最厲害，能把謎底猜出來。師：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

二、在感知理解圖片的講述線索的基礎(chǔ)上，學習運用對話框進行講述圖片內(nèi)容

（一）、初步學習運用對話框進行講述圖片內(nèi)容。

1、教師出示圖一，引導幼兒仔細觀察圖片，大膽講述圖片的內(nèi)容。師：今天老師帶來了一個關(guān)于小老鼠的故事。讓我們來聽聽吧。（1）：小朋友看，這圖上有誰？發(fā)生了什么事情？（2）、小老鼠發(fā)現(xiàn)了蛋，它這時候在想什么？會說什么樣的話？

師：今天老師給小朋友帶來了個小云朵，這個小云朵叫對話框，是代表這個時候這個人心理所想的和要說的話，這個角呢朝向誰，就是代表著誰要說的話。

我現(xiàn)在請位小朋友幫我把它放上去，我們一起來說說這時候小老鼠說得話。師：小結(jié)圖片內(nèi)容

2、教師出示圖二，初步學會嘗試運用對話框講述圖片。師：現(xiàn)在，我們來看看第二幅圖。（1）：小老鼠抱著蛋來到了什么地方？想做什么？（2）：這個時候小老鼠抱著蛋在想什么？會說什么？（出示對話框）

3、教師出示圖三，引導幼兒根據(jù)前面的線索，進一步體驗對話框的作用。（1）：小老鼠在做什么？它想怎么樣？（2）：我現(xiàn)在請位小朋友幫我把這個小云朵放上去，再說說這時候小老鼠在想什么？會說什么樣的話？

4、學習在對話框的幫助下，完整的講述三幅圖片的內(nèi)容。師：小朋友們都把這三幅圖對話框里小老鼠想說的話都說出來了。我們現(xiàn)在把他們連起來說一遍。

有一天，小老鼠發(fā)現(xiàn)在大草屋前有一顆蛋。心想：“咦！這里怎么會有一顆蛋呢？”

小老鼠抱著蛋走著走著，來到了河邊，想過河，可是沒有橋怎么辦呀？它就東看看西望望，看到了一個黑乎乎的東西，說：“這是什么呀？”

走進一看，這黑乎乎的東西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“這里面是去哪里呀？”

（二）、以猜想的方式出示圖

四、圖

五、圖六，學習在對話框的幫助下，豐富講述經(jīng)驗。

1、出示圖四：

師：下面，請小朋友用老師剛才教你們的辦法，來說說下面的圖片內(nèi)容（1）：小老鼠發(fā)現(xiàn)了洞口，猜猜它會想干嘛？）（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？（3）：這個時候小老鼠在想什么呢？(出示小云朵）師：（小結(jié)）小老鼠一邊把蛋往洞里推，一邊說：“到底能到哪里去呢？”

2、出示圖五：

小老鼠把蛋往洞里推，然后會發(fā)生什么事呢？

師：小朋友說了好多好多，那我們來看看到底后來發(fā)生了什么事。大象打了一個噴嚏，把小老鼠和蛋都噴出來了。大象說：“怎么回事呀？”同時小老鼠說：“咦！我怎么飛起來了。”

3、出示圖六：

大象把小老鼠和蛋噴到了什么地方？發(fā)生了什么事呢？

師：(小結(jié)）大象把小老鼠和蛋噴到了草地上，蛋碎了，小雞破殼而出。師：誰知道小老鼠這時會說什么呢？

4、分組講述（幼兒人手一份圖片）

師：接下來我要請位小朋友也來講講這個故事，要記住，小云朵里的話也要說到故事里的。

三、教師和幼兒一起給故事起名字。

師：我請位小朋友來說說你想給這個故事起什么名字？ 活動延伸：

師：下課后，把你們的故事講給爸爸媽媽聽。

第二篇：大班看圖講述

大班看圖講述：憨象波波

設(shè)計意圖

我今天所設(shè)計的看圖講述是采用圖片的形式，運用美術(shù)語言的魅力，引領(lǐng)幼兒感受圖片潛在的故事內(nèi)涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。正如《綱要》指出教育活動中要尊重、發(fā)揮、培養(yǎng)幼兒的主體性。而今天的活動恰恰符合這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權(quán)交了孩子，讓孩子在原始經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，運用舊有知識經(jīng)驗去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找，并根據(jù)自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎(chǔ)上，進一步挖掘圖片的內(nèi)涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經(jīng)驗，將新的知識進行遷移和歸納。

活動目標

1、自由探索觀察圖片內(nèi)容，能按照自己的想法講述故事。

2、感知不同講述方法所帶來的快樂。

3、感受與人合作交流分享的樂趣，知道在生活中不做危險的事情。活動準備

教具：四幅圖片（圖書）

輕重音樂，貼絨大象和小老鼠。字卡：滿頭大汗、四腳朝天。學具：每組四幅小圖片。活動過程

一、聽一聽，誰來了

1、今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳罚埬銈冏屑毬犅牐赡苁钦l來了？（依次出示大象和老鼠）

2、原來是大象和小老鼠來了，這是一只怎樣的大象？這是一只怎樣的小老鼠？

3、大象和小老鼠碰在一起可能會發(fā)生那些有趣的事情呢？

[幼兒猜測，大膽講述]

二、擺一擺，說一說

1、這件有趣的事情就藏在這些圖片里面，請小朋友拿著圖片看一看、說一說。并和你的同伴一起把圖片擺一擺，然后按你們的想法編一個好聽的故事，別忘了取一個好聽的名字。（幼兒和同伴合作、商量擺放圖片的順序，互相交流自己的看法）

3、教師觀察幼兒交流的情況，邀請4位幼兒講述故事。

4、你覺得他們講的怎么樣？什么地方好？為什么？

三、看一看、想一想

1、瞧！我把這四幅圖片還做成一本圖書呢！（慢慢地翻給幼兒欣賞圖書）看一看，我圖書里的圖片是怎樣排的呢？（說出粉紅色的排在第一??）

2、引導觀察圖片，理解圖片內(nèi)涵 1）、小老鼠拿扇子扇火爐時為什么有這么多的汗？可以用哪個好聽的詞說說？（豐富：滿頭大汗）為什么大象扇爐子時會沒有汗呢？ 2）、為什么大象會把小老鼠和火爐扇到空中去？（豐富：四腳朝天）

你覺得大象這樣做合適嗎？有可能會發(fā)生什么危險的事情？在生活中我們做事情時應該注意什么？ 3）、為什么大象的頭上有這么多的問號？他可能在想些什么？

四、我來講一講

1、請小朋友根據(jù)老師的圖片順序講一講這個有趣的故事，別忘了把這些好聽的詞也用起來。（請兩位幼兒講述）

2、你聽了這個故事覺得怎么樣？（很好笑、有趣??）你喜歡故事中的大象嗎？為什么？我們在幫助別人時要注意什么？

五、總結(jié)

今天我們學了這么多方法講故事，可以按圖書里排的方法講，也可以把第四幅圖片放在第一講，也可以把中間的圖片放在第一講，只要你的故事講得好聽生動，無論用哪種方法都是可以的。課后反思

我今天給大家展示的是大班看圖講述《憨象波波》，主要采用自由排圖的形式，運用美術(shù)語言的魅力，引領(lǐng)幼兒感受圖片潛在的故事內(nèi)涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。因此我抓住這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權(quán)交了孩子，使孩子在原始經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，運用舊有知識經(jīng)驗去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找，并根據(jù)自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎(chǔ)上，進一步挖掘圖片的內(nèi)涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經(jīng)驗，將新的知識進行遷移和歸納。活動中，孩子所表現(xiàn)的積極性、創(chuàng)造性的語言不是大人給予的，而是通過他們自身的感受、理解、交流所獲得的。如：將第四幅圖片放在開頭講述，對于我們大人來說是有一定的困擾，可能是我們受已知因素的限制，很難去設(shè)想，但是孩子就是孩子，會根據(jù)自己的想法與理由，進行合理的想象與創(chuàng)編，完全打破成人思想的固定模式。可見，只要我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造合適的學習環(huán)境和想象空間，就會讓他們的智慧碰撞出美麗的火花。

活動中也存在一些不足，如，孩子對“扇（shan）”的發(fā)音不準確，可能是我在活動中沒有讓孩子模仿，也沒有運用肢體語言學學這個動作，當然更希望各位專家和同行姐妹多提寶貴的建議與想法。謝謝大家！

第三篇：中班語言活動 看圖講述

中班語言活動 看圖講述《螞蟻奇遇記》

寶善街小學附屬幼兒園 林蕓

活動目標：

1、能大膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。

2、能用較連貫的語言完整講述故事。

3、知道同伴之間互相幫助，感受故事結(jié)局的幽默情趣。活動準備：

動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。活動過程：

一、情境導入。

1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。

2、設(shè)置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。

二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。

（一）認識三只螞蟻。

（二）觀看第一幅圖。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：（1）它們來到了哪里？想干什么？

（2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？心里感覺怎么樣？（理解詞匯：驚訝）（3）發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會怎么說、怎么做？

2、教師完整講述第一幅圖。

（三）觀看第二幅圖。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：（1）三只螞蟻現(xiàn)在在干什么？

（2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（理解詞匯：頂、拉）學學小螞蟻的動作。（3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？

2、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。

3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。

（四）觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：

（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？

（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？

2、個別幼兒完整講述第三幅圖。

（五）觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。

師：這黑色的東西到底是什么東西？

師：螞蟻會怎么樣？（進一步理解詞匯：驚訝）

三、能用較連貫的語言完整講述故事。

（一）師生一起觀看課件完整講述故事。

（二）為故事取名字。

四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。

五、結(jié)束活動。

師：你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！

附自編故事：《螞蟻奇遇記》

一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。“咦，這是什么呀？”三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。“這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過！”過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我?guī)椭悖K于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想：“一定甜甜的糖果！”小紅想:“一定是香香的水果！”小黃想：“一定是軟軟的蛋糕！”好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“啊呀，一只大蜘蛛的屁股！”

第四篇：大班語言看圖講述活動三只螞蟻詳案

大班語言看圖講述活動

活動名稱：三只螞蟻

活動目標: 1.理解畫面內(nèi)容，并能夠自如的運用連貫的語言完整的講述圖片情節(jié)。

2．能夠按照事件的發(fā)展順序講述故事。

3.初步感受小螞蟻的心理活動。

活動準備：三只螞蟻的ppt，一個螞蟻媽媽的圖片，小螞蟻組圖多幅 活動過程:

（一）、通過導入語，調(diào)動幼兒的積極性。

小朋友們好，今天老師給我們班請來了一位神秘的客人，小朋友們想不想知道它是誰呢？（出示螞蟻媽媽的圖片）這是螞蟻媽媽，螞蟻媽媽有三個孩子，它們一家和許許多多的小動物一起住在大草原上。今天由于螞蟻媽媽來咱們班做客了，所以三只小螞蟻就獨自在家里玩。可是玩著玩著它們就感到肚子餓了。小朋友猜一猜這時小螞蟻們會怎樣做？（找吃的…）

請1~2名幼兒自由講述圖片內(nèi)容。對幼兒的用詞，造句，想象進行點評。

(二)、逐張出示圖片，引導幼兒自由講述

1.小朋友們都猜想三只小螞蟻會找吃的，那咱們一起來看看小螞蟻們會不會和向朋友們猜想的一樣呢？(出示圖片一)a.這是在哪里？（草地上，草原上）b.天氣是怎么樣的?(晴朗的，有太陽)c.都有誰？（三只螞蟻，花朵）

d.三只小螞蟻在干什么？為什么？（找吃的，因為它們餓了）

e.這時，出現(xiàn)了一根（線）。小朋友們猜一猜小螞蟻們會怎么樣？想一想如果你是小螞蟻你會怎么樣？（會爬，會蕩秋天，翻越過去…）

f.小朋友想的都很不錯，那咱們在一起來觀察一下小螞蟻它們的表情。（疑惑的、高興的

請1名小朋友講述圖片。教師評議。

2.咱們一起來看看，三只小螞蟻究竟會怎么樣呢？（出示圖片二）

a.小朋友看看這是螞蟻們在干什么?(爬線)b.恩，那小朋友們再看一看小螞蟻的表情是怎樣的，然后再想一下它們在想什么，又會說些什么呢？

（開心的，微笑的，調(diào)皮的。它們在想線上面會有很多好吃的，好玩的，錢…）

c.那小朋友看看小螞蟻們想到了什么？（桃子，蘋果，糖果）請1名小朋友講述。教師評議總結(jié)。

3.小螞蟻和小朋友們一樣，想到了很多好吃的，好玩的…它們越想越開心，越想開心的，爬的越快，這時….小朋友們想不想知道線的上面到底是什么呢?(出示圖片三)a.這時小螞蟻們怎么樣了？為什么呢？要仔細觀察它們的動作和表情。(抱在了一起，因為它們害怕了)b.這是他們看到了什么？（一個黑乎乎的東西）c.這個黑乎乎的東西是什么呢？能不能吃？

（黑色錢包，不能吃，但里面會有錢。是一個黑色包裝盒里面會裝有巧克力。是炸彈。是危險的……..）請1~2名幼兒自由講述，教師評議。

4.下面小朋友們仔細觀察看看這個黑乎乎的東西是什么？小螞蟻們心情怎么樣?大家一起來告訴老師。（出示圖片四）

（呀，原來是蜘蛛的屁股。小螞蟻們害怕極了，失望，傷心…）

（三）、分發(fā)組圖，回憶圖片內(nèi)容，集體講述

咱們一起來看圖片，小朋友們先仔細思考一下圖片有哪些內(nèi)容。第一幅圖片，在一個什么的天氣里，誰在哪里干什么？發(fā)生了什么事？第二幅，誰在干什么？誰在想什么？誰會怎么說？第三幅圖片，誰干什么了？又發(fā)生了什么？誰怎么想的？第四幅圖，最后，他們發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）、請1~3名幼兒完整講述故事內(nèi)容。教師總結(jié)評價。

（五）、續(xù)編故事結(jié)尾

三只小螞蟻發(fā)現(xiàn)這個黑乎乎的東西居然是蜘蛛的屁股。這時，又會發(fā)生什么事呢？

（小螞蟻悄悄地溜走了。蜘蛛發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，把小螞蟻吃了

小螞蟻們感到不對，立刻大喊救命，這時，恰好飛來了幾只小鳥帶走了小螞蟻，小螞蟻得救了。）教師總結(jié)。

活動延伸：回家后可以把故事講給爸爸媽媽聽聽。或者把圖片帶回去，考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽和你們講的故事哪里不一樣，哪個好，為什么？

第五篇：大班看圖講述活動

大班看圖講述活動：懶惰的小蝸牛

活動目標

1、積極參與講述活動，愿意在集體面前講述，體驗看圖講述的樂趣

2、能運用連貫、完整、生動的語言講述圖片的情節(jié)，并能在集體面前自然、大方、有重點的講述

3、理解故事內(nèi)容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理

活動準備

經(jīng)驗準備：有過看圖講述的經(jīng)驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質(zhì)準備：PPT課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。

活動過程

1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？ 蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場小**，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！

2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事。

（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內(nèi)容。

（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發(fā)生什么。

（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發(fā)生的事。

（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。

（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜?shù)膶υ挷⑼暾v述圖片內(nèi)容。

3、教師分發(fā)材料，提出講述要求，引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖片進行完整講述。（1）幼兒與同伴分享講述，教師巡回觀察。指導語：我們的圖片都欣賞完了，你們最喜歡哪一張圖片呢？請跟你旁邊的小伙伴分享一張你最喜歡的圖片，在分享的時候呢要把圖片內(nèi)容表述清楚，并且要注意圖片人物的表情與動作，還要說說你為什么喜歡這一張圖片。在分享的時候，盡量不要跟自己的小伙伴選擇一樣的圖片好嗎？

（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）

（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。

指導語：我剛剛聽見小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）

4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。（1）引導幼兒把故事完整講述。

指導語：小朋友剛剛跟大家分享了自己喜歡的圖片，我覺得你們特別棒！但是我們的故事還沒有人完整的講述過呢，請小朋友們看著自己的圖片，把故事完整、生動的講述出來好嗎？

（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述

指導語：大家還記得我們玩的《擊鼓傳花》的游戲嗎？今天我們再來玩一次，老師這里有一個魔法棒，當音樂停止的時候，魔法棒在誰那里，誰就要把我們今天學的故事完整的并且生動的講述出來好嗎？

5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。

指導語：小朋友講的故事真是太棒了。你們喜歡故事里的小蝸牛還是小烏龜？為什么？你覺得小蝸牛的做法對嗎？為什么？如果是你你會怎么做？你想跟小蝸牛或者小烏龜說什么呢？你覺得這個故事告訴我們什么道理？

活動延伸：

請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。