第一篇：201356大班看圖講述活動《快樂的野餐》

大班看圖講述活動《快樂的野餐》

廣州警備區(qū)幼兒園

馬麗

一、活動目標：

（一）學習運用“在??，正在做??”、“一個??，另一個??”的句式，比較完整、連貫地講述圖片內容。

（二）學習從上往下進行觀察的方法。

（三）體驗與同伴合作的樂趣，養(yǎng)成傾聽他人講述的良好習慣。

二、活動準備：

（一）手偶小象一只

（二）講述圖片PPT

（三）每人一份圖片

三、活動過程：

（一）出示小象手偶，引出活動主題。

指導語：小象和小動物們一起去森林里野餐啦！你們想知道它們干了些什么嗎？我們一起去看看吧！

（二）出示圖片，引導幼兒學習觀察并用完整的句子簡單講述圖片基本內容。指導語：圖片上有哪些小動物？他們在什么地方？在干什么？

指導重點：引導幼兒仔細觀察圖片，用完整的句子講述圖片基本內容。

（三）幼兒分組講述、引導幼兒學習連貫、完整的講述圖片內容。1.幼兒四人一組，自由講述。

指導語：圖片上還有哪些小動物？它們在什么地方？分別在干什么? 指導重點：引導幼兒連貫、完整地講述圖片內容。2.每組派代表講述故事

指導語：請小朋友仔細聽故事，聽一聽你最喜歡故事里哪一句完整的話，等一會告訴老師和小朋友。

指導重點：引導幼兒認真傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

（四）教師示范講述，引導幼兒學習從上往下的觀察方法、用“在??，正在做??”、“一個?另一個?”的句式完整講述圖片內容。指導語：老師也講一個好聽的故事，聽聽老師是按照什么順序觀察講述圖片內容？圖片上的小動物是怎樣互相分工合作的？你最喜歡老師故事里說的哪一句完整的話？

指導重點：引導幼兒學習從上往下進行觀察的方法，用“在?，正在做??，一個?另一個?”的句式完整講述圖片內容。

（五）幼兒分組講述，表演，引導幼兒從上往下觀察和運用“在?，正在做??，一個?另一個?”的句式完整講述圖片內容。

1.幼兒四個一組，操作木偶，自由講述。

指導語：請小朋友從上往下有順序講述，并運用“在?，正在做??”“一個?另一個?”的句式連貫、完整地編出一個好聽的故事。

指導重點：引導幼兒按照從上往下的順序，運用“在?，正在做??，“一個?另一個?”的句式連貫完整地講述圖片內容。

2.每組派代表表演木偶講述故事

指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語？

指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述，提取新的句子和詞語進行學習，豐富幼兒新的講述經驗。

延伸活動：

將活動中可操作的圖片材料投放到語言區(qū)，供小朋友自由講述。

附故事：

今天天氣很好，天空中飄著朵朵白云，太陽公公露出了紅紅的笑臉。小動

物們去森林里的草地上野餐。在遠處的山坡上，小豬和小老虎正在烤肉。一個 邊哼著歌邊烤著美味的羊肉串，另一個拾柴火，忙的滿頭大汗。在草地的中間，小象和小猴正在整理食物。一個從餐盒里拿出香噴噴的面包，另一個擺放食物。在大樹下，小白兔和小狐貍正在煮蘑菇湯。一個用竹筒吹火，另一個用勺子攪拌。在小溪邊，小熊貓和小老虎正在洗葡萄。一個端著一盤又大又甜的葡萄，另一個 洗袋子。小動物們干的可開心了！

第二篇：大班看圖講述

大班看圖講述：憨象波波

設計意圖

我今天所設計的看圖講述是采用圖片的形式，運用美術語言的魅力，引領幼兒感受圖片潛在的故事內涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。正如《綱要》指出教育活動中要尊重、發(fā)揮、培養(yǎng)幼兒的主體性。而今天的活動恰恰符合這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權交了孩子，讓孩子在原始經驗積累的基礎上，運用舊有知識經驗去探索、發(fā)現、尋找，并根據自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎上，進一步挖掘圖片的內涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經驗，將新的知識進行遷移和歸納。

活動目標

1、自由探索觀察圖片內容，能按照自己的想法講述故事。

2、感知不同講述方法所帶來的快樂。

3、感受與人合作交流分享的樂趣，知道在生活中不做危險的事情?；顒訙蕚?/p>

教具：四幅圖片（圖書）

輕重音樂，貼絨大象和小老鼠。字卡：滿頭大汗、四腳朝天。學具：每組四幅小圖片?；顒舆^程

一、聽一聽，誰來了

1、今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?，請你們仔細聽聽，可能是誰來了？（依次出示大象和老鼠）

2、原來是大象和小老鼠來了，這是一只怎樣的大象？這是一只怎樣的小老鼠？

3、大象和小老鼠碰在一起可能會發(fā)生那些有趣的事情呢？

[幼兒猜測，大膽講述]

二、擺一擺，說一說

1、這件有趣的事情就藏在這些圖片里面，請小朋友拿著圖片看一看、說一說。并和你的同伴一起把圖片擺一擺，然后按你們的想法編一個好聽的故事，別忘了取一個好聽的名字。（幼兒和同伴合作、商量擺放圖片的順序，互相交流自己的看法）

3、教師觀察幼兒交流的情況，邀請4位幼兒講述故事。

4、你覺得他們講的怎么樣？什么地方好？為什么？

三、看一看、想一想

1、瞧！我把這四幅圖片還做成一本圖書呢?。胤o幼兒欣賞圖書）看一看，我圖書里的圖片是怎樣排的呢？（說出粉紅色的排在第一??）

2、引導觀察圖片，理解圖片內涵 1）、小老鼠拿扇子扇火爐時為什么有這么多的汗？可以用哪個好聽的詞說說？（豐富：滿頭大汗）為什么大象扇爐子時會沒有汗呢？ 2）、為什么大象會把小老鼠和火爐扇到空中去？（豐富：四腳朝天）

你覺得大象這樣做合適嗎？有可能會發(fā)生什么危險的事情？在生活中我們做事情時應該注意什么？ 3）、為什么大象的頭上有這么多的問號？他可能在想些什么？

四、我來講一講

1、請小朋友根據老師的圖片順序講一講這個有趣的故事，別忘了把這些好聽的詞也用起來。（請兩位幼兒講述）

2、你聽了這個故事覺得怎么樣？（很好笑、有趣??）你喜歡故事中的大象嗎？為什么？我們在幫助別人時要注意什么？

五、總結

今天我們學了這么多方法講故事，可以按圖書里排的方法講，也可以把第四幅圖片放在第一講，也可以把中間的圖片放在第一講，只要你的故事講得好聽生動，無論用哪種方法都是可以的。課后反思

我今天給大家展示的是大班看圖講述《憨象波波》，主要采用自由排圖的形式，運用美術語言的魅力，引領幼兒感受圖片潛在的故事內涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。因此我抓住這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權交了孩子，使孩子在原始經驗積累的基礎上，運用舊有知識經驗去探索、發(fā)現、尋找，并根據自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎上，進一步挖掘圖片的內涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經驗，將新的知識進行遷移和歸納?；顒又校⒆铀憩F的積極性、創(chuàng)造性的語言不是大人給予的，而是通過他們自身的感受、理解、交流所獲得的。如：將第四幅圖片放在開頭講述，對于我們大人來說是有一定的困擾，可能是我們受已知因素的限制，很難去設想，但是孩子就是孩子，會根據自己的想法與理由，進行合理的想象與創(chuàng)編，完全打破成人思想的固定模式。可見，只要我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造合適的學習環(huán)境和想象空間，就會讓他們的智慧碰撞出美麗的火花。

活動中也存在一些不足，如，孩子對“扇（shan）”的發(fā)音不準確，可能是我在活動中沒有讓孩子模仿，也沒有運用肢體語言學學這個動作，當然更希望各位專家和同行姐妹多提寶貴的建議與想法。謝謝大家！

第三篇：大班語言活動看圖講述

大班看圖講述《奇怪的洞》

執(zhí)教：

朱玲

活動目標：

1、理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的講述的線索，嘗試完整講述圖片內容，積累相應詞匯。

2、認識、及運用小云朵（對話框）,學習在對話框的幫助下豐富講述經驗。

3、培養(yǎng)幼兒語言想象能力。活動準備：

1、圖片6幅、（空白）對話框8卡片?；顒舆^程：

一、以猜謎語形式導入。

師：今天，朱老師要和小朋友玩猜謎語的游戲，看誰最厲害，能把謎底猜出來。師：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

二、在感知理解圖片的講述線索的基礎上，學習運用對話框進行講述圖片內容

（一）、初步學習運用對話框進行講述圖片內容。

1、教師出示圖一，引導幼兒仔細觀察圖片，大膽講述圖片的內容。師：今天老師帶來了一個關于小老鼠的故事。讓我們來聽聽吧。（1）：小朋友看，這圖上有誰？發(fā)生了什么事情？（2）、小老鼠發(fā)現了蛋，它這時候在想什么？會說什么樣的話？

師：今天老師給小朋友帶來了個小云朵，這個小云朵叫對話框，是代表這個時候這個人心理所想的和要說的話，這個角呢朝向誰，就是代表著誰要說的話。

我現在請位小朋友幫我把它放上去，我們一起來說說這時候小老鼠說得話。師：小結圖片內容

2、教師出示圖二，初步學會嘗試運用對話框講述圖片。師：現在，我們來看看第二幅圖。（1）：小老鼠抱著蛋來到了什么地方？想做什么？（2）：這個時候小老鼠抱著蛋在想什么？會說什么？（出示對話框）

3、教師出示圖三，引導幼兒根據前面的線索，進一步體驗對話框的作用。（1）：小老鼠在做什么？它想怎么樣？（2）：我現在請位小朋友幫我把這個小云朵放上去，再說說這時候小老鼠在想什么？會說什么樣的話？

4、學習在對話框的幫助下，完整的講述三幅圖片的內容。師：小朋友們都把這三幅圖對話框里小老鼠想說的話都說出來了。我們現在把他們連起來說一遍。

有一天，小老鼠發(fā)現在大草屋前有一顆蛋。心想：“咦！這里怎么會有一顆蛋呢？”

小老鼠抱著蛋走著走著，來到了河邊，想過河，可是沒有橋怎么辦呀？它就東看看西望望，看到了一個黑乎乎的東西，說：“這是什么呀？”

走進一看，這黑乎乎的東西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“這里面是去哪里呀？”

（二）、以猜想的方式出示圖

四、圖

五、圖六，學習在對話框的幫助下，豐富講述經驗。

1、出示圖四：

師：下面，請小朋友用老師剛才教你們的辦法，來說說下面的圖片內容（1）：小老鼠發(fā)現了洞口，猜猜它會想干嘛？）（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？（3）：這個時候小老鼠在想什么呢？(出示小云朵）師：（小結）小老鼠一邊把蛋往洞里推，一邊說：“到底能到哪里去呢？”

2、出示圖五：

小老鼠把蛋往洞里推，然后會發(fā)生什么事呢？

師：小朋友說了好多好多，那我們來看看到底后來發(fā)生了什么事。大象打了一個噴嚏，把小老鼠和蛋都噴出來了。大象說：“怎么回事呀？”同時小老鼠說：“咦！我怎么飛起來了?！?/p>

3、出示圖六：

大象把小老鼠和蛋噴到了什么地方？發(fā)生了什么事呢？

師：(小結）大象把小老鼠和蛋噴到了草地上，蛋碎了，小雞破殼而出。師：誰知道小老鼠這時會說什么呢？

4、分組講述（幼兒人手一份圖片）

師：接下來我要請位小朋友也來講講這個故事，要記住，小云朵里的話也要說到故事里的。

三、教師和幼兒一起給故事起名字。

師：我請位小朋友來說說你想給這個故事起什么名字？ 活動延伸：

師：下課后，把你們的故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：大班看圖講述活動

大班看圖講述活動：懶惰的小蝸牛

活動目標

1、積極參與講述活動，愿意在集體面前講述，體驗看圖講述的樂趣

2、能運用連貫、完整、生動的語言講述圖片的情節(jié)，并能在集體面前自然、大方、有重點的講述

3、理解故事內容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理

活動準備

經驗準備：有過看圖講述的經驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質準備：PPT課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。

活動過程

1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？ 蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經歷了一場小**，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！

2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事。

（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內容。

（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發(fā)生什么。

（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發(fā)生的事。

（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。

（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜的對話并完整講述圖片內容。

3、教師分發(fā)材料，提出講述要求，引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖片進行完整講述。（1）幼兒與同伴分享講述，教師巡回觀察。指導語：我們的圖片都欣賞完了，你們最喜歡哪一張圖片呢？請跟你旁邊的小伙伴分享一張你最喜歡的圖片，在分享的時候呢要把圖片內容表述清楚，并且要注意圖片人物的表情與動作，還要說說你為什么喜歡這一張圖片。在分享的時候，盡量不要跟自己的小伙伴選擇一樣的圖片好嗎？

（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）

（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。

指導語：我剛剛聽見小朋友講的內容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）

4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。（1）引導幼兒把故事完整講述。

指導語：小朋友剛剛跟大家分享了自己喜歡的圖片，我覺得你們特別棒！但是我們的故事還沒有人完整的講述過呢，請小朋友們看著自己的圖片，把故事完整、生動的講述出來好嗎？

（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述

指導語：大家還記得我們玩的《擊鼓傳花》的游戲嗎？今天我們再來玩一次，老師這里有一個魔法棒，當音樂停止的時候，魔法棒在誰那里，誰就要把我們今天學的故事完整的并且生動的講述出來好嗎？

5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。

指導語：小朋友講的故事真是太棒了。你們喜歡故事里的小蝸牛還是小烏龜？為什么？你覺得小蝸牛的做法對嗎？為什么？如果是你你會怎么做？你想跟小蝸?；蛘咝觚斦f什么呢？你覺得這個故事告訴我們什么道理？

活動延伸：

請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。

第五篇：大班看圖講述——小紅傘

幼兒園大班語言活動設計

活動領域：

活動內容：看圖講述——《小紅傘》

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，完整連貫的講述圖片內容，懂得遇事要多動腦。

2、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。

活動準備：

1.教學掛圖一套

2.詞卡：傘柄、機智、小紅傘 3.實物：小紅傘一把

活動過程：

（一）實物引入

1.出示小紅傘，簡單認識小紅傘，重點引導幼兒說出傘的用途。

2.引出教學內容：小紅傘幫了小白兔不少忙。

（二）觀察講述

1、出示圖

二、圖

三、圖四，幼兒觀察圖片，說說小紅傘幫了小圖什么忙？

2.根據圖片情節(jié)，逐個出示圖片，引導幼兒根據自己的觀察、思考進行講述。如“圖片上告訴了我們什么事？”、“又發(fā)生什么事情了？”等。教師適時提出關鍵問題引導幼兒講述圖片內容。

圖一：小兔想出去玩，天上又有烏云，小兔會怎么做？

圖二：小兔帶著小紅傘來到什么地方?（果園）

圖三：小兔是怎樣幫助刺猬摘果子的？ 學習詞：傘柄

圖四：小兔又來到什么地方？（蘑菇地）

圖五：突然來了一只大灰狼，小兔怎樣才能躲過大灰狼？學習詞：機智

圖六：小紅傘又幫了小兔什么忙？

(三)師幼完整講述六幅圖的內容，并給故事取名字。

（四）品德教育：遇事要像小兔一樣，不著急，動腦筋就一定能想出好辦法。