第一篇：中班看圖講述《一張荷葉》教學反思

首先在活動目標上，我制定了三點：

1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。

2、學習量詞：一張、一把、一只。

3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動，這三個活動目標基本有達到，完成的程度比較理想。

其次雖然孩子已經有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式，但是在今天的活動過程中，我還是發現了幾點不足：

2、整個活動孩子的主體性比較沒有體現到，都是處于老師問孩子答的教學形式，孩子比較被動。

3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經有所進步，孩子們已經能夠根據掛圖來說一句話，這是通過本次活動我發現比較明顯的一個進步。但是還是不夠，孩子明顯詞匯量不足，而且想象力沒有拓展開。

4、教師的設置的問題不夠明確，不能很好的做到有效提問。

5、由于孩子們已經學過《借你一把傘》的看圖講述，而教師提供的圖片跟《借你一把傘》的圖片很像，因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時候，很大一部分孩子都會往《借你一把傘》的故事上去引。

如何組織好一個看圖講述活動，是我應該進一步思考和學習的內容，希望通過反思實踐，能夠使自己的教學能力有所提高。

第二篇：中班看圖講述

中班語言活動：小雞和小鴨（看圖講述）

活動目標：

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。活動準備：

1、教學掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。活動過程：

一、直接導入，引發興趣

師：“今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。”

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。”（出示第四幅圖片）

師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。”

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。”

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結束活動。

師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。”

第三篇：幼兒教師教學反思：《一張荷葉》教學反思

幼兒教師教學反思：《一張荷葉》教學反思

首先在活動目標上，我制定了三點：

1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。

2、學習量詞：一張、一把、一只。

3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動，這三個活動目標基本有達到，完成的程度比較理想。

其次雖然孩子已經有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式，但是在今天的活動過程中，我還是發現了幾點不足：

1、由于本次的活動沒有教學掛圖，因此在我在網上找了一些這個故事的圖片，并利用電視來播放圖片，但是這對于孩子觀察還是比較小的。

2、整個活動孩子的主體性比較沒有體現到，都是處于老師問孩子答的教學形式，孩子比較被動。

3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經有所進步，孩子們已經能夠根據掛圖來說一句話，這是通過本次活動我發現比較明顯的一個進步。但是還是不夠，孩子明顯詞匯量不足，而且想象力沒有拓展開。

4、教師的設置的問題不夠明確，不能很好的做到有效提問。

5、由于孩子們已經學過《借你一把傘》的看圖講述，而教師提供的圖片跟《借你一把傘》的圖片很像，因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時候，很大一部分孩子都會往《借你一把傘》的故事上去引。如何組織好一個看圖講述活動，是我應該進一步思考和學習的內容，希望通過反思實踐，能夠使自己的教學能力有所提高。

第四篇：中班下學期語言教案《一張荷葉》及教學反思

中班下學期語言教案《一張荷葉》3篇含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習量詞：一張、一把、一只，能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品，感受編講故事的樂趣，快來看看幼兒園中班下學期語言《一張荷葉》3篇含反思教案吧。

活動目標：

1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

2、學習量詞：一張、一把、一只。

3、感受編講故事的樂趣。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

掛圖、自制荷葉、字卡（一張、荷葉、一把、一只）、故事錄音、活動過程：

一、以“摘果子”音樂入場，教師把“果子”裝進荷葉里，“摘果子”完畢把“果子”分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。

1.“小朋友知道這是什么嗎？”（荷葉）并出示卡片“一張荷葉”。

2.“小朋友感覺荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？如果你有一張荷葉，你要用它來干什么呢？”（幼兒各抒己見）

3.“這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發生什么事情呢？”（幼兒各抒己見）

二、打開第一幅圖

1.“瞧，你們看到了什么？荷葉在誰手上？（在青蛙手上）青蛙在說些什么呢？（小雞，荷葉送給你）

2.”荷葉怎么會在青蛙的手上了呢？“（鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上）

3.”小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀？哪里看出來的呢？“（開心，它笑笑的）小結：

小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說：”謝謝。“

三、”小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會發生什么事情呢？“

打開第二幅圖

1．”發生什么事情啦？“（下雨了）

2.”它有沒有很著急呢？哪里看出來的？“（不著急，眉毛彎彎的，笑笑的）

3.”它為什么不著急呀？（它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當做一把傘）出示字卡“一把”并請幼兒說說“一把**”。

4.“小雞為什么可以用荷葉來當傘呢？”（荷葉不漏水）

5.“小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢？（還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。）小結：

突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。

四、”過了一會兒，雨停了。接下來會發生什么事情呢？“先不出示第三幅圖。

1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，”小雞遇到了什么困難啦？換了你們會怎么辦？“（幼兒想辦法）

2.出示第三幅圖”荷葉變成了什么啦？“（船）

3.”荷葉為什么可以當船呢？“幼兒思考回答4．”坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?“（幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。）小結：

走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。

五、”小雞過河后是去哪里呢？“出示第四幅圖。

1.”圖上出了小雞還有誰呢？“（小雞外婆）

2.”荷葉跑哪去啦？“（做成了一只花籃子）出示字卡”一只“

3.”小雞在和外婆說些什么呢？“引導幼兒大膽想象，例：”外婆，這張荷葉送給你。“：”外婆，這張荷葉的用處可大啦。“小結：

小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆：”這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發生的趣事。

六、幼兒聽完整故事錄音。

七、小雞一路上發生了很多好玩的事，它高興地把故事告訴了外婆，現在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請小雞們把這一路上發生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。

八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。

總結：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢？如果你有一張荷葉，你會把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。

教案二

活動目標：

1．能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

2．感受編講圖片故事的樂趣。

活動準備:

1．經驗準備：請家長結合親子手冊《荷》的內容，用通俗的語言引導幼兒認識荷花、荷葉、藕和蓮子。

2．物質準備：荷葉或荷葉圖片。

3．材料配套：幼兒活動操作材料《語言·一張荷葉》，親子手冊《領域活動·荷》。

活動過程：

一、出示荷葉或荷葉圖片，引發聯想。

提問：這是一張又大又軟的荷葉。這張荷葉可以做什么呢?

二、組織幼兒打開操作材料《一張荷葉》，引導幼兒觀察、討論圖片內容。

（一）請幼兒看看、說說：小雞把荷葉當作什么?可以做什么用?

（二）小結：小雞把荷葉當成陽傘、雨傘、小船和花籃。荷葉可以在太陽下遮陽光，在下雨時遮雨，過河時當船用，還可以編成花籃插上五顏六色的鮮花。荷葉的用處很多。

三、引導幼兒分組講述圖片內容。

提問：你最喜歡哪幅圖?圖上小雞把荷葉當作了什么?你為什么喜歡這種用法?

請幼兒選出自己最喜歡的圖，將圖片內容介紹給本組伙伴聽。

四、完整講述圖片內容，引導幼兒完整欣賞。

將四幅圖片的內容聯系起來，完整地講述給幼兒聽，然后請幼兒給圖片取名。

五、啟發幼兒擴展想象。

引導幼兒發揮想象，談一談：荷葉還能做什么用?你想用荷葉做什么?

根據幼兒的回答簡要小結，結束活動。

教案三

活動目標：

1、學習使用數量詞“一張”；“一把”；“一艘”；“一只”。

2、能較清楚地看圖講述，感受看圖講述的樂趣。

活動準備：

PPT一張荷葉的圖片，書本。

活動過程：

一、出示圖片，認識荷葉。

小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片）是一張荷葉，跟我一起說一遍，一張荷葉。那你們知道它有什么用處嗎？如果，老師給你一張荷葉，你會用它來做些什么呢？

二、出示第一張圖片，引導幼兒講述。

1、引導幼兒觀察圖片內容。

讓我們來看一看，小青蛙和小雞在做什么吖？（出示圖片）看，小青蛙在做什么呢？那小雞看上去心情怎么樣吖？那小雞會說些什么呢？

2、幫助幼兒集體描述圖片內容。

小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉，小雞高興地連聲說謝謝。

三、引出第二張圖片，啟發幼兒講述。

1、出示第二張，引導幼兒觀察。

你們看，接下來又發生了什么事情呢？（出示圖片）唉，原來下大雨了！要是被雨淋濕了可就不好了，不過你們看，小雞著不著急吖？它呀，把荷葉當成了一把雨傘，跟我一起說下，一把雨傘。

2、跟幼兒一起描述圖片內容。

突然下雨了，可是小雞一點也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當做一把雨傘，一點也沒有淋濕。這真是太棒啦！

四、出示第三張圖片，讓幼兒嘗試自行組織語言。

1、出示圖片，請個別幼兒回答。

下面我要請幾個小朋友來講一講他看到了什么？（出示圖片）來，我請舉手的小朋友來說一說，你看到了什么？

2、共同總結圖片內容，進行講述。

一條小河擋住了了小雞的去路。不過，這也難不倒小雞，那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船，平平安安地過了河。

五、在幼兒想象的基礎上出示最后一張圖片，并進行講述。

1、這下，小青蛙送給小雞的那張又大又軟的荷葉先變成了一把雨傘，再變成了一艘小船，那荷葉還可以再變成什么呢？那讓我來一起看看圖片上是什么樣的吧！（出示圖片）圖上又有一個動物，是誰呢？她看上去心情如何啊？荷葉到哪里去了呢？

2、共同復述圖片內容。

原來啊，小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃，裝滿了鮮花，當做禮物送給了外婆，外婆可高興了。

六、串聯圖片，完整講述故事。

那么，我們把這四幅畫連在一起就是一個完整的故事啦，你們想不想聽老師說吖？

七、幼兒各自進行講述后個別示范。

那現在聽完了老師的故事，請下朋友們拿出自己的書，自己講一講這個故事，然后老師請一些小朋友來講給大家聽，好不好？

八、拓展延伸。

那以后到語言區活動的小朋友也可以來相互講一講這個故事喲。

教學反思：

本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經有所進步,孩子們已經能夠根據掛圖來說一句話,這是通過本次活動我發現比較明顯的一個進步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足。

本文擴展閱讀：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。荷花一般長到150厘米高，橫向擴展到3米。荷葉最大可達直徑60厘米，蓮花最大直徑可達20厘米。

第五篇：中班看圖講述活動（精選）

中班看圖講述活動：大象救兔子

活動目標：

1、能仔細觀看圖片角色的表情，動態并根據圖片提供的線索，展開合理想象。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

活動準備：課件大象救兔子、音頻老虎叫聲 活動過程：

一、圖片導入，引發幼兒對故事情節進行合理猜測

師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。

（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）

（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？

（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結果可以有多個，待幼兒猜測后，出示第五張圖）

二、嘗試完整講述故事

師：現在請你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講的完整。（幼兒自由講述，并請一名幼兒講述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎？

總結：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

三、引導幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述

剛才的小朋友已經把故事講清楚了，現在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦！）

大象聽到求救聲后會說什么？（快，快從我身上過河去。）

老虎看到兔子時心里想什么？（啊！這三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。（幼兒自由講述，并請1名幼兒講述）

總結：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的很精彩。

四、教師示范講述一遍。

總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

五、教學評價與反思

在初次的微格教學中，氛圍輕松愉快，同學配合默契。總體上達到了活動的目標與要求。但我也認識到很多的不足：

1、初次上課，經驗不足，準備不充分；

2、互動不夠，有出現空白點

3、自己的動作表現力不足。通過微格教學，我意識到自己的不足，應該改正。平時應多加練習，增強自己的師范技能，爭取下次準備充分，并學會靈活變通。