第一篇：2011屆高三地理二輪復習專題講練：青藏地區(教案)_圖文(精)

青藏地區 [考綱要求] 地理位置和范圍。高寒氣候。農牧業生產特點。能源和礦產資源。主要城市。[知識講解](1概況

位置和范圍:橫斷山以西、喜馬拉雅山以北、昆侖山和阿爾金山以南 面積和人口:面積25%、人口1% 民族:藏族主要聚居區

讀圖,熟悉昆侖山,阿爾金山,祁連山,橫斷山,喜馬拉雅山,岡底斯山,唐古拉山,巴顏喀拉山,雅魯藏布江,黃河,三江源(黃河、長江、瀾滄江,三江并流(金沙江、怒江、瀾滄江,柴達木盆地,青海湖。

(2世界屋脊與高寒氣候

冬寒夏涼、晴天多,日照時間長,太陽輻射強烈;是我國盛夏氣候最低的地區 降水年內分配不均,季節變化明顯,從東南向西北高原內部減少。(3高原農牧業

牲畜;牦牛、藏綿羊、藏山羊(適應高寒、缺氧、低氣壓環境

農作物:青稞、小麥、豌豆(日照時間長,蛋白質含量高,單位面積產量高 主要農業區:雅魯藏布江谷地、湟水谷地(風小,氣溫較高,地形平坦 氣候嚴寒——高寒牧業、河谷農業、地廣人稀 地勢高多雪山冰川——地廣人稀、交通不便、大河源頭 太陽能豐富 發展交通水力發電(4豐富的能源和礦產資源

太陽能:大氣潔凈、晴天多、日照時間長,拉薩是“日光城”

地熱能:雅魯藏布江谷地位于亞歐和印度洋板塊交界處,羊八井有地熱電站 水能:雅魯藏布江的水能僅次于長江

“聚寶盆”——柴達木盆地有察爾汗的鉀鹽(附近有我國最大的鉀肥廠、冷湖的石油、魚卡的煤、錫鐵山的鉛鋅礦(5交通

公路運輸為主:青藏(承擔進藏物資的85%、川藏、新藏、滇藏、新藏公路海拔最高 鐵路:蘭青、青藏鐵路北段(西寧——格爾木,南段也已開工建設 航空:有拉薩——北京、成都、西寧、廣州等航線(6生活

青藏鐵路修建的主要問題:多年凍土,生態脆弱,高寒缺氧。

三江源自然保護區:我國面積最大、海拔最高的天然濕地、自然保護區,長江水量的25%,黃河水量的49%,瀾滄江水量的15%來自三江源地區,這里又有“中華水塔”之稱。

制約經濟發展的主要原因:交通。

進藏鐵路的幾個方案中,選擇青藏鐵路的原因:投資少,工期短,地形較平坦,地震、泥石流、滑坡等地質災害發生較少。

重要意義:加快西藏社會經濟發展,促進西藏同全國其他地區的經濟文化交流,增強民族團結等。[能力訓練]

1、讀圖,完成下列問題。(1在圖中

內填注:

1、雅魯藏布江、黃河、湟水、金沙江、怒江、瀾滄江、青海湖、納木錯;

2、西寧、拉薩、格爾木、青海、西藏自治區(2圖中字母A、B代表的鐵路分別是A、B。2.讀下圖,完成下列問題。

柴達木盆地示意圖

(1寫出圖中重要的礦產地是:煤、石油、鉛鋅 鉀鹽。

(2柴達木盆地東部和南部的一些灌溉農業區著名的高產作物是。就熱量狀 況而言,柴達木盆地屬于區。柴達木盆地著名的天然氣輸送工程為:。

(3柴達木盆地氣候為什么十分干燥?(4柴達木盆地氣溫低、日變化大,這對農業生產有何影響?(5從氣候條件分析,盆地湖鹽生產的有利條件是什么? 3.讀青藏鐵路及三江源圖,完成下列問題

青藏鐵路和三江源圖

(1讀圖回答,青藏鐵路起點,終點,目前正在建設的是到

段。在進藏鐵路中,有滇藏鐵路和青藏鐵路兩個方案,試比較兩個方案的優劣。滇藏鐵路:。青藏鐵路:。

(2“三江源”自然保護區的“三江”是圖中的①、②、③, 其保護的主要對象是什么?(31997年至1999年,黃河源頭連續三年出現斷流,試分析引起該現象的主要自然和人

為原因?(4要改變黃河源頭斷流的狀況,當前應該采取的主要措施有哪些?(5青藏地區農業的特色是什么?(6簡述青藏鐵路修建的重要意義。[能力訓練答案]

1、(1略(2青藏鐵路蘭新鐵路

2、(1魚卡冷湖錫鐵山察爾汗鹽湖(2青稞小麥;高原氣候區;澀寧蘭工程

(3深居內陸,地勢高峻,夏季風難以進入,降水稀少;(4氣溫低,農作物生長期短,農業區多布局在河谷地帶,日較差大有利于農作物產量的提高

(5氣候干旱,降水稀少,風較大,有利于原材料形成。

3、(1西寧拉薩格爾木拉薩;滇藏鐵路:地形復雜,山高谷深,多地震、泥石流、滑坡等地質災害,工程難度大。青藏鐵路:位于青藏高原,地勢平坦,工程難度較小, 工期短,且已修建一期工程。

(2瀾滄江長江黃河;高原濕地及高原生態環境

(3自然原因:降水少,地球變暖,蒸發量大;人為原因:植被破壞嚴重,生態環境遭到嚴重破壞

(4植樹種草,保護濕地

(5河谷農業。青藏高原氣溫低,風較大,而河谷地區氣溫較高,風速較小,且灌溉水源充足,地勢平

坦

(6加快西藏社會經濟發展,促進西藏同全國其他地區的經濟文化交流,增強民族團結等。

第二篇：初中地理《青藏地區》教案

初中地理《青藏地區》教案

當教師已經8年了，平時想的最多的就是讀書對于學生來時，確實是一個很辛苦的事情。有時甚至想，學生讀書十幾年，學了那么多的知識，真正對學生有用的有多少？究竟是知識點本身重要還是學習過程所形成的能力重要？湖南版教材我教過幾年了，我覺得這本教材對于我來說，最有用之處在于讓我改變了原來的固有觀念。明白了，對于學生，對于初中地理，知識點總體是簡單的，探究過程可能知識本省更重要。

為了更真實的反映情況，我們這次專門采用單臺攝像機攝像，全過程不剪輯，對學生不排練，真正把探究性學習、啟發性學習的觀念用于實踐。我們就是想看看，探究性學習究竟在初中地理中能否實現，怎么實現？

青藏地區這節課內容簡單，除個別知識點需要老師講解外，多屬于展示型內容。主要內容有青藏地區的范圍、自然地理特征、人文地理特征、青藏地區的交通情況。除了要記住地理知識外，更要讓學生明白國家在科技、經濟方面取得的巨大進步，激發學生的民族自豪感。通過青藏鐵路建設過程中對生態環境的保護，讓學生樹立起熱愛自然、保護自然的情感。最后通過對青藏鐵路的優缺點樹立事物都有兩面性，事物的好壞關鍵是看弊和利的比較。

為了讓學生清晰的了解青藏地區，同時加強邏輯上的引導，增強學習興趣，故創設一個情景，用老師沿青藏鐵路旅行為線索，開始整堂課的學習。

一、青藏地區的自然地理特征

1．展示西寧市與重慶市樓房圖片，讓學生自己去發現兩者的不同。

師：西寧市樓房夏季少有空調？ 生：西寧市夏季涼爽 師：為什么涼爽呢？

生：西寧市在青藏高原上，海拔高，氣溫低。

2．展示藏族老大娘用太陽能燒水和太陽能發電站的圖片。師：藏族老大娘在干什么？ 生：用太陽灶燒水。

師：我們重慶能這樣做嗎？（同時展示太陽能發電站圖片）生：不能。因為重慶太陽輻射少。

老師引導學生：發過來說明青藏高原的太陽輻射怎么樣？ 生：青藏太陽輻射多。

師：青藏高原太陽輻射為什么多呢? 生：海拔高，太陽輻射豐富。3．展示過柴達木盆地的圖片。師：圖中白色的是什么？ 生：可能是鹽。

引導學生讀閱讀材料“聚寶盆” 師：為什么柴達木盆地叫聚寶盆？

生：礦產資源豐富，特別是鉀鹽資源尤其多。

展示鉀鹽多的圖片，給學生講這里的鉀鹽多到可以用來鋪路，建飛機場。加深學生對聚寶盆的理解。

4．展示乘務員和乘客吸氧的圖片。師：說明了什么問題。生：海拔高，缺氧。

二、青藏高原的生態保護。

展示鐵路建在橋上的圖片。生：小動物可以順利遷徙。師：主要是為了保護藏羚羊。展示材料：藏羚羊的保護。

師：同學們看了材料后，明白藏羚羊需要怎么保護嗎？（引導姚明的動物保護廣告）

生：沒有買賣就沒有殺害！

鐵路建在橋上還反映了青藏高原地下的凍土問題，老師可以進一步發散出去。

三、青藏地區的農業

1．展示藏族人民的食物——糌粑。

師：它是什么做成的呢？展示青稞的圖片及其釀酒的圖片。

生：青稞。

師：青藏地區還有哪些農作物呢？

生：豌豆、小麥、油菜

老師引導學生學習光和作用的知識，讓學生明白光和作用強，所以單產高。

師：除了農作物外，藏族人民還養牲畜。

2．展示牦牛的圖片。讓學生觀察牦牛的體貌特征，引導學生思考為什么會這樣？再次讓學生加深對青藏高原高寒特征的理解。

四、青藏地區的人文地理特征。

展示藏族人磕長頭的圖片。師：他們在干什么？ 學生：磕頭

師：為什么要磕頭呢？這反映出藏族人民對什么宗教的信仰？

生：表達了藏族人民對喇嘛教的虔誠信仰。老師介紹藏傳佛教的大概情況。

五、青藏鐵路的討論

青藏鐵路對當地藏族人民有何影響？ 青藏鐵路對生態環境有什么影響？

讓學生明白事物都有兩面性，青藏鐵路雖然有負面的影響，但是對藏族人民是弊大于利的。所以青藏鐵路的修建是國家慎重的決策。

第三篇：高三地理二輪復習教學計劃

高三地理二輪復習教學計劃

地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。以下是查字典地理網為大家整理的高三地理二輪復習教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，查字典地理網一直陪伴您。

一、指導思想：

以高中地理新課程標準，山東省高考考試說明為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在2018年高考中地理成績再上新臺階。

二、學生現狀：

本屆學生基礎較差，成績不甚理想，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。

三、工作目標：

通過本輪復習，使學生對三基深刻的理解、系統的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

四、具體措施：

1、堅持集體備課

以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周五晚和周二下午。一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題。由一人主備一人審核，二人共同挑刺。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。

2、課堂教學目標突出

課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。

3、精選試題，與高考接軌

精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。

五、內容與時間安排： 附表如下： 模塊 小專題號 分解專題內容 課時數

日期安排/主備人 模塊一 世界地理 專題1 世界地理概述 2 元月8、9日/李 專題2 世界分區地理 4 元月10、15日/周 模塊二 中國地理 專題3 中國地理概述 3 元月16~18/李 專題4 中國分區地理 4 元月19~24/周 專題綜合檢測 元月25~26 模塊三 基本技能 專題5 圖像圖表分析 2 元月29~30/李 專題6 區域定位 1 元月31周 專題7 等值線的判讀與分析 1 2月1日/李 專題8 地理計算 1 2月2 日/周 模塊四 地球儀和地圖 專題9 地球儀 1 2月5日/李 專題10 地圖 1 2月6日/周 專題綜合檢測 2月7~8日 模塊五 宇宙中的地球 專題11 光照圖的判讀 2 2月9、22日/李 專題12 太陽高度角計算利用直射點坐標的確定 3 2月23~26/周

晝夜長短的變化太陽高度的變化 專題綜合檢測 2月27~28日 模塊六 從地球圈層看 地球環境 專題13 地質循環與地質作用 1 3月2日/李 專題14 大氣運動與氣候 3 3月5~7日 專題15 自然環境的整體性與差異性 2 3月8~9/李 專題16 水循環與海水運動 2 3月12~13日/周 專題綜合檢測 3月14、15日 模塊七 人口與城市 專題17 人口 1 3月16日/李 專題18 城市 2 3月19、20日/周 專題綜合檢測 3月21、22日 模塊八 生產活動 專題19 交通 2 3月23和26日/李 專題20 農業 2 3月27和28日/周 專題21 交通運輸 1 3月29日/李 專題綜合檢測 3月30和4月2日 模塊九

區域與區域經濟發展 專題22 區域地理環境與人類活動 3 4月3~5日/周 專題23 區域可持續發展 3 4月9、10日/李 模塊十地理信息技術 專題24 地理信息技術 1 4月11日/周 專題綜合檢測 4月12、13日

注：

1、由于本備課組人數較少，只有兩個人，集體備課每一小專題的主

備人為周和李二人間一分配，專題綜合檢測題由二人共同協商制作。

2、時間安排大致不變，個別可能微調。其中3月初要進行二調

考試，中間要進行大約最后，希望小編整理的高三地理二輪復習教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。10天的綜合測試訓練。

第四篇：高三地理二輪復習學習計劃

相比一輪復習，二輪復習是在第全面掃描基礎上的提高和深化。一方面時間較短，總計只有兩三個月的時間；另一方面，復習任務很重，既要鞏固還要提高。下面是小編整理的高三地理二輪復習學習計劃，歡迎來參考！

復習中采用合理的技巧和策略就顯得十分重要。二輪復習應分專題對學科主干知識和學科核心能力進行梳理、概括、綜合、強調和訓練，構建一個前后聯系、主干清晰的知識網絡。在復習中須做到、做好以下重點工作。

一、處理好幾種關系

1.一輪復習和二輪復習的關系

一輪復習應以課本為本，遵循全面、系統的原則來進行。其目的是查漏補缺、夯實基礎。二輪復習以專題復習為主，遵循深化、提高的原則，其目的是進一步完善學生的知識網絡，提高學生解決問題的能力。從一輪復習到二輪復習有一個循序漸進的過程，兩者之間并沒有嚴格的界線，但也不能沒有區分度，如果過早地練綜合性過強、知識跨度過大的題，就容易產生恐懼心理，導致思維障礙，對以后的復習不利。

2.地理與文科綜合的關系

應貫徹“重單科復習、少跨學科綜合”的原則，以提高復習的有效性和針對性。目前，大部分省區實行“3＋文綜”考試，命題以學科內綜合為主，近年文綜卷就是政史地知識的拼盤。因此文綜復習必須堅持抓好單科的學習和復習。

3.初中與高中地理知識的關系

在重點復習高中系統地理知識的同時，還要正確處理好初中與高中地理知識的有機結合。初中與高中的地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識，都應該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關系，以高中系統地理為主，兼顧初中地理，當涉及相關初中地理知識時要進行串聯復習，并落實到區域圖上。

二輪復習要通過對地理知識的整合完善知識結構。主要是以人地關系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區域地理知識有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網絡化的有機體系，促進理解記憶，加強地理學科自身知識的貫通，提高知識遷移能力，培養綜合意識，增強學科內綜合能力。同時，也只有把具體的地理事物或現象落實到具體的區域中，才能更深刻地理解它產生的原因、特點，預測它的發展變化趨勢。如復習高中地理“地殼運動”時應一并復習初中地理中的“地形和地形的變化”。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析地理系統內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整。另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

4.地理學科和熱點問題的關系

地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的“切入點”。高考命題中可用于設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復習中，應把重點放在教材主干知識的復習上，可立足于學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規律、基本方法有機結合的熱點事件；二是長期的熱點問題，比如可持續發展問題。

二、突出學科基礎知識，注重查漏補缺

學科基礎知識是我們應對復雜多變的的常規武器，也是我們以不變應萬變的高考理念，它是學生思考問題、解決問題的知識依托，是決勝高考的支撐點。

隨著高考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會產生一種認識上的誤區，好像現在高考重能力輕知識。其實高考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起，如果我們不能跳出這一認識誤區，其后果不堪設想。因此在復習應考中，我們要重視基礎，善于提煉主干知識。

在二輪復習過程中要突出重點，加強基礎知識的復習。對于重要的概念、原理和規律要準確理解、清晰記憶、切實把握、靈活運用。對于世界和中國的各個主要區域要能準確定位。為此要對主干知識進行挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯系，以干帶支，形成完整的知識系統和網絡。同時加強運用原理和規律解決區域中實際問題的訓練。對于知識和能力上的漏洞要認真查找，重點加強。

三、梳理知識、形成體系

經過一輪比較細致全面的復習，學生的基礎知識得到了較大的充實，但略顯散亂，就像一股腦地塞進電腦的各式文件，沒有經過系統地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，可以對整個中學階段的地理知識進行拆分、重組，形成有主線、有知識內在聯系的專題，這樣就如同為電腦中的文件建立各級目錄。經過專題復習，有助于梳理知識，使之系統化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。

四、加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

高考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對高考題，需要具備扎實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在復習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系，通過地理知識的系統化、網絡化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力；②注重理論聯系實際，關注社會熱點，培養應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題；③加強學科聯系，培養綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態保護、資源開發、人力資源的利用、歷史、經濟發展戰略、國際國內環境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發利用問題（如我國西部大開發、全球經濟一體化、區域經濟集團化等）。

五、掌握基本原理，訓練解題思路

明確地理原理、掌握地理規律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等）間的相互聯系，自然環境與人文活動之間的聯系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。可縱向對比分析，如按時間順序比較三次技術革命對工業生產、工業布局的影響；也可以進行橫向對比分析，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區分布，比較幾種農業地域類型的發展條件、主要特征等。還可采取列表分析，也可以通過圖像來設計題目進行對比分析。

認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。在二輪復習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養學生用“地理眼光”看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪復習時還要安排地理圖表閱讀的專題。總結常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區域地圖和讀析圖表的能力。

第五篇：高三地理二輪專題復習策略

高三地理二輪專題復習策略

高三地理第一輪復習結束后,學生已經有了一定的基礎知識,但還不能滿足地理高考的要求。縱觀近幾年地理高考試卷，提倡素質教育、培養學生創新能力和實踐能力等特點。要求高三地理后期復習應注意學生的知識遷移能力、應用能力和創新能力的培養。

一、重視基礎知識，突出基本能力

基礎知識的“基礎”地位，不僅在于它是形成基本能力的基礎，還在于它是地理高考試卷組成的基礎。地理高考強調對地理主干性基礎知識的考查，有些知識點的復現率很高。如自然地理中的地圖和等值線的判讀；大氣運動中的天氣和氣候；水的運動中的洋流和徑流等。人文地理中的五大區位因素；人口、城市、交通、農業、工業、服務業等；環境問題等。這些知識又以《中國地理》和《世界地理》中的某些區域為載體進行測查。這些主干知識是地理學科的理論基礎，對考生的思維能力和思維方法的考查有很大的操作性。

二、重視知識重組，加強針對性訓練

二輪復習時要加強知識的聯系和延伸。橫向延伸主要體現在區域地理的復習過程中。要抓住區域中自然地理、人文地理要素進行區域特征的分析。以南方低山丘陵地區為例。首先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、氣候、河流、植被、土壤等的相互聯系，尤其是抓住氣候和地形這兩個關鍵性因素。其次要在分析自然要素的基礎上分析人文地理狀況，如人口、城市、交通、工農業生產等。

二輪復習要加強對于“弱點”的針對性訓練。所謂“弱點”大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識復習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不規范，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不規范，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

三、重視文字、突出地理圖表

資料、地理圖表是地理信息的載體，近年地理高考試卷，每一道試題都是讀圖、讀表、讀資料獲得有效信息的解答。今年的考試說明中又再次強調考察學生讀地理圖表的能力，但是在復習中一個常見的問題就是學生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的高低。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。