第一篇：參加全市高三地理二輪復習研討會學習體會[范文模版]

參加全市高三地理二輪復習研討會學習體會

第一中學高三地理教師全員參加了在莒南縣舉行的“臨沂市高三地理二輪復習研討會”，探討了新形勢下的高三二輪、三輪復習的針對性和實效性，聽取三節公開課、討論三節公開課和下步復習思路；聽取小組代表發言、會議主題發言；相老師的二、三輪復習指導意見和要求以及與高考備考相關的重要問題。

通過聽取三位教師舉行了公開課，進一步明確了二輪復習課的復習模式，二輪復習課要認真研究了考點、考情，做了精細的準備，課堂上構建了系統完整的知識體系，并在認真研究考點考情的基礎上進行了審題、讀圖和答題方法、技巧、規范化的點撥訓練。與其他縣區相互交流了各個學校下段復習思路。更加認識自己的優勢與不足。通過臨沂三中韓光迎老師對一輪考試檢測試題分析，又從試題考查的內容、要點，試題特點，學生答卷情況等方面對一輪試卷有了更深刻的認識，以便更好指導教學。聽了相煒老師對一輪質量檢查考試進行分析及濟南高考備考研討會信息，并提出了二、三輪復習指導意見和要求，收獲甚多，相老師從二、三輪復習的思路、復習中師生的任務、文綜命題前瞻、學案的使用、課堂教學的具體要求等方面作了分析報告，對我們高三后期教學必將產生重大影響，具有重要的引領作用。

二輪會議回來后及時向學校領導及年級主任做了認真回報，領導肯定了我們地理研討會比其他學科的教研會更具有時效性和指導性，并要求我們認真反思和深刻領會研討會的精神實質。為此我們拿出一個專門的集體教研時間，結合會議材料認真學習研討會的精神，一起學習二、三輪復習指導意見和要求，就此問題對新帶高三的地理教師提出更高的要求。重點研究二輪專題復習的方法和方向。對相老師提出的高考備考要求和相關信息做了細致深入的研究。結合會議精神和我們的微調了制定的二輪復習計劃。

1、周密制定二輪復習計劃，合理安排復習進度。既有總計劃又有周計劃，將計劃細化到每節課，張貼到每一個教室。

2、認真學習和領會考綱，扎實開展考綱研究活動，優化教學方式提高二輪復習效果。夯實基礎，推進備考復習。備課根據考綱要求，認真進行備考的二輪復習。復習中以市編資料為線索，扎實開展課堂教學，為能力打下了良好的基礎。

3、每周進行一次文綜訓練，加強練習的批閱和評講，提高學生審題、答題

能力。

4、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究2010年高考試題和考試說明，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。

5、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性復習，應該課課有練習，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。

6、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統一部署，精心組織。

7、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。

總之，我們將充分了解考情學情，確保高質量地訓練，提高課堂教學效率，真正實現科學備考、激情備考、和諧備考。思想上不能放松，要克服悲觀論、定性論。努力做到計劃科學、策略靈活、落實到位、規范有序。

第二篇：參加全市高三地理二輪研討會心得

參加全市高三地理二輪研討會心得

3月29—30日，在莒南一中參加了全市地理學科高三二輪復習研討會，我們臨沂四中高三地理組的全體老師這次會議之后都寫了心得體會，并用一次集體備課的時間相互討論，充分學習會議提供的材料，并把與學生息息相關的內容印發給學生和學生一同學習。現將我們的體會做一簡單總結：

一、三節示范課為我們提供了重要的參考

三節示范課分別是莒南一中的陳建中老師執教的專題四 地球的宇宙環境、沂南一中李建祎老師執教的專題五 地球運動的地理意義、蒙陰一中的孔祥霞老師執教的專題六 相關地理計算。三節示范課各有長處，都較好的展示了二輪復習的教學思路；陳建中老師值得我們 學習的是，大膽放手給學生，相信學生，充分發揮學生的主動性和積極性。李建祎老師對于重難點的處理非常好，利用多媒體直觀教學處理地球運動，從晨昏線的判讀應用到時間的計算，層層遞進，步步提高，充分提升了學生的思維能力，值得我們二輪復習借鑒。孔祥霞老師的課深入淺出，復雜的問題簡單化，詳略得當，深入淺出，做題規范，重視方法的歸納。二、二輪總體復習思路為我們復習掌控了準確方向。我們將一下內容細細研究并與學生共同學習

“采點給分’’是目前高考主觀題閱卷的主要方式

1．重點輕句。每小題的答案都依題意設置若干個評分點，只有按評分細則的采分點答題才得分。閱卷過程成了尋找評分點的過程，實際上成了對某幾個關鍵詞的掃描。

2．重對輕錯。評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對的部分，對答偏、答錯的部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象比較普遍。

3．重條理輕泛談。條理分明、字跡清晰的試卷無疑會給閱卷人員平添一份好感。而有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分要點羅列一大堆，這樣會影響老師的閱卷速度，給尋找關鍵詞帶來了一定的麻煩，極易引起失分。

4．重語言規范輕個性感悟。用語規范是高考試卷標準答案權威性、公正性的具體體現，制訂的評分細則中對標準答案里關鍵詞的近義詞有明確的要求，符合則得分，不符合則失分，毫不含糊。因此，那些個人感悟能力較強而用語欠規范的考生失分幾乎成了必然。

三、鄭恩才老師主持的主題發言使各縣區一線教師的教學經驗和理念得到交流。

臨沂三中韓光迎老師的《高三教學質量檢查考試地理試題分析評價報告》分析精辟、研究透徹，大家都感覺作好試題評價是一門學問，研究分析評價好試題對于我們教學是非常有用的，只是我們平時不太重視，考試結束也作試題評價但不夠深入透徹，以便更好的指導課堂教學。

總之，這次會議我們感覺收獲頗豐，下一步我們要逐項好好落實，把二輪復習搞得扎扎實實，不給高考留遺憾。

第三篇：高三地理二輪復習研討會交流討論匯報材料

高三地理二輪復習研討會交流討論匯報材料 一、一輪復習得與失 得：（1）一輪復習注重了基礎，對照教材逐節梳理，理清知識脈絡，知識網絡構建較好

（2）考點把握的較準確

（3）規范學生答卷訓練，引導學生注意運用關鍵詞來答題

（4）對一輪學案進行了大膽的刪減整合（5）充分利用學情反饋表來了解學情，提高了教學的針對性和實用性 失：從考試學生答卷來看，主要問題 ：

（1）基礎知識掌握不牢，知識網絡尚沒有形成

（2審題不全面，不到位，提取有效信息的能力差

（3）答題能力差，不會運用已有的知識來解決問題，答題答不到點上，闡述表達能力差，沒有用到關鍵詞，離規范性答題、答案要點化、簡潔、準確的要求差距尚遠

（4）知識補償、易錯點糾正補償訓練不到位，致使做過的題照舊錯，也補償訓練了，但落實不到位。

二、對三節公開課的評價： 總體上：

（1）符合二輪會議要求，注重引導學生的主動學習、自主學習，注重規律方法的總結，從中得出結論，并能在練習中運用。

（2）充分運用學案，并且前置使用，進行學情調查，在了解學情的基礎上設計教學，調動學生的積極性

（3）有針對性的講，講重點，講疑點，知識梳理部分，讓學生自學，提出問題，讓學生重點分析，根據練習完成情況，重點講學生的易錯題

（4）以學生為主體，充分調動學生，將課堂還給學生。學生相互討論提出問題，先自己解決疑難，最后在老師的指導下，解決問題，尤其是孔老師注重規律，方法，技巧小結

（5）利用多媒體技術，幫助學生突破難點

（6）利用補充學案，彌補學案不足 需要改進的地方：

第一節知識結構構建用時多些，重點不突出，沒有關注大多數同學，第二節課因為課堂容量大，難度大，老師講的相對較多，可將問題放給學生，讓學生解決。

三、結合外出參加高考會議精神，談談如何進行考前復習

1、分析近三年的高考題，基本圍繞地理主干知識和國內外的重大事件進行考查，讓考生分析新情況、新材料后，進行知識遷移，理解相關的基礎知識，然后在進行準確的判斷。

2、高考題以能力測試為主。考查考生對相關地理課程基礎知識、基本技能掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。高考試題可能會加強考生的創新品質和研究性學習等能力要求的考查。

3、二輪分析應著重訓練學生以下能力：

（1）獲取和解決信息，即審題和把握各種信息，這直接影響學生解決問題的質量和速度，要求學生快速，最大限度的提取有效信息。

（2）調動和運用知識，能夠調動和運用基本的地理數據和地理概念，地理事物 的主要圖中特征及分布，地理原理和規律等知識對題目要求作答。

（3）描述和闡述

能夠運用文字語言、圖形語言或其它表達方式描述地理概念、地理事物特征，地理事物的分布和發展變化，地理基本原理和規律要點。

4、分析近三年的26題，都以我國某一區域為背景，考查自然、人文和區域可持續發展。29題以我國大的熱點為背景考查，對世界區域為背景的考查都放在選擇題中，體現動態遷移內容的考查近三年越來越多，多以折線圖、柱狀圖的釋讀方式考查，因此還應著重訓練。

5、具體課堂教學：

（1）注重基礎，夯實基礎，以不變應萬變，對知識梳理整合，分專題建模，如三大專題自然地理、人文地理、區域地理，訓練基本答題模式，提升動答題能力。

（2）少講精練，定時訓練要適當

（3）加強集體備課

（4）訓練學生答題的規范性

（5）每周一次文綜訓練。四、二輪學案使用

（1）以學案為主，前置使用，優化整合，合理使用，嚴格按照“先學后教，先做再解，不學不教，不做不講”要求組織課堂，適當整合，適當刪減，降低難度，注重能力。

（2）注重學情反饋，根據學情反饋情況，講重點，講疑點，講易錯點。

第四篇：高三地理二輪復習教學計劃

高三地理二輪復習教學計劃

地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。以下是查字典地理網為大家整理的高三地理二輪復習教學計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，查字典地理網一直陪伴您。

一、指導思想：

以高中地理新課程標準，山東省高考考試說明為依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在2018年高考中地理成績再上新臺階。

二、學生現狀：

本屆學生基礎較差，成績不甚理想，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。

三、工作目標：

通過本輪復習，使學生對三基深刻的理解、系統的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

四、具體措施：

1、堅持集體備課

以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周五晚和周二下午。一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題。由一人主備一人審核，二人共同挑刺。強調集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。

2、課堂教學目標突出

課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。

3、精選試題，與高考接軌

精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。

五、內容與時間安排： 附表如下： 模塊 小專題號 分解專題內容 課時數

日期安排/主備人 模塊一 世界地理 專題1 世界地理概述 2 元月8、9日/李 專題2 世界分區地理 4 元月10、15日/周 模塊二 中國地理 專題3 中國地理概述 3 元月16~18/李 專題4 中國分區地理 4 元月19~24/周 專題綜合檢測 元月25~26 模塊三 基本技能 專題5 圖像圖表分析 2 元月29~30/李 專題6 區域定位 1 元月31周 專題7 等值線的判讀與分析 1 2月1日/李 專題8 地理計算 1 2月2 日/周 模塊四 地球儀和地圖 專題9 地球儀 1 2月5日/李 專題10 地圖 1 2月6日/周 專題綜合檢測 2月7~8日 模塊五 宇宙中的地球 專題11 光照圖的判讀 2 2月9、22日/李 專題12 太陽高度角計算利用直射點坐標的確定 3 2月23~26/周

晝夜長短的變化太陽高度的變化 專題綜合檢測 2月27~28日 模塊六 從地球圈層看 地球環境 專題13 地質循環與地質作用 1 3月2日/李 專題14 大氣運動與氣候 3 3月5~7日 專題15 自然環境的整體性與差異性 2 3月8~9/李 專題16 水循環與海水運動 2 3月12~13日/周 專題綜合檢測 3月14、15日 模塊七 人口與城市 專題17 人口 1 3月16日/李 專題18 城市 2 3月19、20日/周 專題綜合檢測 3月21、22日 模塊八 生產活動 專題19 交通 2 3月23和26日/李 專題20 農業 2 3月27和28日/周 專題21 交通運輸 1 3月29日/李 專題綜合檢測 3月30和4月2日 模塊九

區域與區域經濟發展 專題22 區域地理環境與人類活動 3 4月3~5日/周 專題23 區域可持續發展 3 4月9、10日/李 模塊十地理信息技術 專題24 地理信息技術 1 4月11日/周 專題綜合檢測 4月12、13日

注：

1、由于本備課組人數較少，只有兩個人，集體備課每一小專題的主

備人為周和李二人間一分配，專題綜合檢測題由二人共同協商制作。

2、時間安排大致不變，個別可能微調。其中3月初要進行二調

考試，中間要進行大約最后，希望小編整理的高三地理二輪復習教學計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。10天的綜合測試訓練。

第五篇：高三地理二輪專題復習策略

高三地理二輪專題復習策略

高三地理第一輪復習結束后,學生已經有了一定的基礎知識,但還不能滿足地理高考的要求。縱觀近幾年地理高考試卷，提倡素質教育、培養學生創新能力和實踐能力等特點。要求高三地理后期復習應注意學生的知識遷移能力、應用能力和創新能力的培養。

一、重視基礎知識，突出基本能力

基礎知識的“基礎”地位，不僅在于它是形成基本能力的基礎，還在于它是地理高考試卷組成的基礎。地理高考強調對地理主干性基礎知識的考查，有些知識點的復現率很高。如自然地理中的地圖和等值線的判讀；大氣運動中的天氣和氣候；水的運動中的洋流和徑流等。人文地理中的五大區位因素；人口、城市、交通、農業、工業、服務業等；環境問題等。這些知識又以《中國地理》和《世界地理》中的某些區域為載體進行測查。這些主干知識是地理學科的理論基礎，對考生的思維能力和思維方法的考查有很大的操作性。

二、重視知識重組，加強針對性訓練

二輪復習時要加強知識的聯系和延伸。橫向延伸主要體現在區域地理的復習過程中。要抓住區域中自然地理、人文地理要素進行區域特征的分析。以南方低山丘陵地區為例。首先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、氣候、河流、植被、土壤等的相互聯系，尤其是抓住氣候和地形這兩個關鍵性因素。其次要在分析自然要素的基礎上分析人文地理狀況，如人口、城市、交通、工農業生產等。

二輪復習要加強對于“弱點”的針對性訓練。所謂“弱點”大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規律。對這樣的知識，尤其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關的課本知識復習外，還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試素質。如書寫不規范，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術語不規范，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔導才能得以解決。

三、重視文字、突出地理圖表

資料、地理圖表是地理信息的載體，近年地理高考試卷，每一道試題都是讀圖、讀表、讀資料獲得有效信息的解答。今年的考試說明中又再次強調考察學生讀地理圖表的能力，但是在復習中一個常見的問題就是學生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關系到地理成績的高低。復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問題。