第一篇：折扣與策略教案

列方程解應(yīng)用題 分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題 百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用 按比例分配 兩步計(jì)算應(yīng)用題 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 工程問(wèn)題 行程類應(yīng)用題 找規(guī)律 圓柱的體積 正方體、長(zhǎng)方體的體積 簡(jiǎn)便運(yùn)算 圓的周長(zhǎng)與面積 相遇問(wèn)題 乘法和除法一步計(jì)算的應(yīng)用題

解方程 正方體、長(zhǎng)方體的表面積 正方形、長(zhǎng)方形的面積 圓錐的體積 最小公倍數(shù)

一．教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)，打折的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)有關(guān)折扣方面的應(yīng)用題與商家促銷商品大酬賓活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，以“折扣與策略”為課題把學(xué)生帶到千變?nèi)f化，千資百變的商品市場(chǎng)里去進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。二．教學(xué)目的：

1.通過(guò)商品銷售信息，幫助學(xué)生了解商家促銷商品常見(jiàn)的優(yōu)惠措施，知道它的含義和具體做法。

2.通過(guò)折扣、原價(jià)、現(xiàn)價(jià)的實(shí)際計(jì)算，使學(xué)生理解、掌握三者間的數(shù)量關(guān)系，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

3.通過(guò)購(gòu)物設(shè)計(jì)，使學(xué)生能根據(jù)需要，設(shè)計(jì)購(gòu)物方案，選擇商家合理消費(fèi)，靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)策略意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高實(shí)踐能力。三．教學(xué)重、難點(diǎn)：

選擇商家合理消費(fèi)，靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

四、教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程

1、引入課題

（1）匯報(bào)老師星期天發(fā)給大家的一張調(diào)查表。

師：上星期老師發(fā)給大家一張調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們利用休息時(shí)間和家長(zhǎng)到商店購(gòu)物時(shí)，了解一下商家促銷商品有哪些廣告，你家里的人對(duì)這些信息是怎樣反映的。你們做了嗎？ 生1：我到三得軒商場(chǎng)看到“所有短袖夏服都5折或6折”。我媽媽說(shuō)：“轉(zhuǎn)季節(jié)了，不值得買”。

生2：我到小太陽(yáng)服裝市場(chǎng)看到“兒童服裝買2送1，多買多送”的廣告。我媽說(shuō)：“多送沒(méi)好貨”

生3：我到三得軒商場(chǎng)看到“沐浴露買二送一”。媽媽說(shuō)：“值得買”。生4：我看到銀河商場(chǎng)家電專賣部廣告是：“滿1000元送300”。我爸說(shuō)等于打7折，比別的店便宜。

師：還有很多人想說(shuō)，但你們都說(shuō)了“打折”，那你們知道“折扣表示什么意義嗎？ 生1：打折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，打折、現(xiàn)價(jià)、原價(jià)三者之間的關(guān)系？ 貼板書(shū)：現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣 原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià) 現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)（2）提出問(wèn)題。

老師也和你們一樣，也看到幾條信息：（多媒體演示）A商場(chǎng)“滿100元送30”；B超市“全場(chǎng)7折”；C百貨大樓“全場(chǎng)5折起”。

師：看了這些廣告，假如李阿姨想買一件140元的羊毛衫，應(yīng)該到哪家商店去買呢？“滿100元送30”、“全場(chǎng)7折”、“全場(chǎng)5折起”，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)是怎樣理解的？讓我們一起來(lái)研究一下，給李阿姨提出建議，好嗎？ 2．探究學(xué)習(xí)。（學(xué)生在小組里積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行爭(zhēng)論）

生1：我們的意見(jiàn)是到C百貨大樓去買，因?yàn)榇?折，這件毛衫只要70元就可以了。

生2：我們開(kāi)始和他們想得一樣，后來(lái)發(fā)現(xiàn)廣告是全場(chǎng)5折起，說(shuō)明不同的商品打折是不同的，羊毛衫不一定是5折。還是到B超市去買全場(chǎng)7折，只要98元，可以便宜42元，又比較保險(xiǎn)。

生3：我們的意見(jiàn)是最好先到兩家商店去看一看，如果羊毛衫的品牌一樣，C百貨大樓是7折以下就買，如果是7折以上還是B超市去買合算。師：還有不同意見(jiàn)嗎？你們有沒(méi)有想到A商場(chǎng)去買？

生1：我們想，滿100元送30，一件羊毛衫140元，只能送30元，實(shí)際上只便宜了30元。生2：滿100元送30，送的30是券不是錢，這張券拿到別的商店是用不來(lái)的。

生3：滿100元送30，買羊毛衫時(shí)先要付140元，拿到30元的張券，而這張券有時(shí)只能買指定的東西，或用來(lái)當(dāng)餐券，不如打折實(shí)惠。

師：通過(guò)研究計(jì)論，我們弄清楚了廣告的意思，幫了李阿姨一個(gè)大忙。現(xiàn)在老師也有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們?cè)賻兔Α?．活用數(shù)學(xué)

（1）投影顯示，出示信息：同一種品牌的襯衣、羊毛衫、童裝，A商場(chǎng)和B超市和標(biāo)價(jià)相同，如下：

襯衣

60元/件童裝

140元/套羊毛衫

260元/件 想想算算，解決問(wèn)題（選擇策略）： 師：我想買襯衣，應(yīng)該選擇哪家？ 生：選B超市。師：為什么？

生1：一件襯衣60元，不滿100元，A商場(chǎng)不送禮券也不會(huì)便宜，而B(niǎo)超市打7折，只要42元就可以了。

生2：老師，我想問(wèn)一下，你準(zhǔn)備買多少件襯衣，如果買得多的話，到A商場(chǎng)去買可能會(huì)合算些。

師：那請(qǐng)你們幫我策劃一下，到A商場(chǎng)究竟應(yīng)該怎樣買才合算？（學(xué)生相互議論，嘗試計(jì)算后發(fā)言）

生1：我想到A商場(chǎng)去買，先買7件，實(shí)際可以拿到9件。師：你是怎樣想的？

生1：我是這樣想的，60×7=420（元）得120元券，用120元券又可以去買2件襯衣，這樣付出420元可以拿到9件襯衣。不是很好嗎？

生2：我們發(fā)現(xiàn)，不管買多少件，都到B超市去合算。就算你想買9件襯衣，到B超市去就用不了420元，算一算就知道了。60×9=540（元），540×70%=378（元），所以同樣9件，實(shí)際只付出378元，更合算。

師：看來(lái)滿100元送30的秘密被你們揭開(kāi)了，假如，老師把襯衣、羊毛衫、童裝都想各買一件，你選擇哪一家，為什么？（學(xué)生討論，計(jì)算，發(fā)表意見(jiàn)）??

師：根據(jù)大家的意見(jiàn)，有兩種方案：

方案一：選擇A商場(chǎng)。先用400元買羊毛衫和童裝，拿到160元券買襯衣一件，還有100元券可以買其他的東西。方案二：選擇B超市。（60+140+260）×70%=322(元)師：假如你是A商場(chǎng)經(jīng)理，你會(huì)這樣做嗎？ 生：假如我是A商場(chǎng)經(jīng)理，我會(huì)從新調(diào)整消費(fèi)策略，如果不虧本時(shí)，我會(huì)調(diào)節(jié)“100元送50元”或“加送一份禮物。” ??

4、方案設(shè)計(jì)

你們家要搬新房子，準(zhǔn)備購(gòu)買下面這些家用電器：

（1）出示A商場(chǎng)和B超市部分家用電器價(jià)格表（每個(gè)小組一份，略）及練習(xí)紙。商品

商家

品牌

列式計(jì)算

彩電

VCD

空調(diào)

電冰箱

① 請(qǐng)你為你家設(shè)計(jì)購(gòu)物方案，選擇購(gòu)物商家。② 說(shuō)說(shuō)你們是怎樣確定購(gòu)物方案的？ ③ 估計(jì)金額多少元。（2）小組合作活動(dòng)。

①議一議購(gòu)物的要求。②填寫(xiě)購(gòu)物方案。③核算大概的金額。（3）反饋交流。匯報(bào)要求：展示購(gòu)物方案；說(shuō)明決策過(guò)程。

5、交流體驗(yàn)，學(xué)習(xí)小結(jié)：

師：通過(guò)以上購(gòu)物活動(dòng)，你們有哪些體驗(yàn)？你們最想跟大家說(shuō)什么？ 生1：以后購(gòu)物要先看廣告，選擇最合理的商家去買。

生2：我想當(dāng)商場(chǎng)的經(jīng)理也很難的，要把顧客吸引過(guò)來(lái)，但又不能自己虧本。生3：以后我買東西，要多跑幾家商場(chǎng)，看一看，比一比再買。生4：消費(fèi)者購(gòu)物，選擇商家，有時(shí)不一定認(rèn)為便宜得越多越好，還會(huì)從商品的品牌、質(zhì)量、售后服務(wù)、來(lái)去方便、價(jià)格合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等多方面考慮，才能確定購(gòu)物方案

師：大家說(shuō)得很好，以后去購(gòu)物，可要?jiǎng)觿?dòng)筋呢。其實(shí)生活中很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望同學(xué)們課后能用你學(xué)的知識(shí)自己去發(fā)現(xiàn)、解決生活中的一些問(wèn)題。趣味數(shù)學(xué)題庫(kù) 姐倆看電影

小芳、小花姐妹二人從家里出發(fā)到電影院看電影，小芳每小時(shí)走5公里，小花每小時(shí)走3公里，她們同時(shí)出發(fā)1小時(shí)后，姐姐又回家拿東西再去追妹妹，妹妹仍以原速前進(jìn)，最后二人同時(shí)到達(dá)電影院。求從家里到電影院之間的距離？ 小馬虎數(shù)雞

春節(jié)里，養(yǎng)雞專業(yè)戶小馬虎站在院子里，數(shù)了一遍雞的總數(shù)，決定留下 1／2外，把1／4慰問(wèn)解放軍，1／3送給養(yǎng)老院。他把雞送走后，聽(tīng)到房?jī)?nèi)有雞叫，才知道少數(shù)了10只雞。于是把房?jī)?nèi)房外的雞重?cái)?shù)一遍，沒(méi)有錯(cuò)，不多不少，正是留下1／2的數(shù)。小馬虎奇怪了。問(wèn)題出在哪里呢？你知道小馬虎在院里數(shù)的雞是多少只嗎？ 來(lái)了多少客人

一天，小林正在家里洗碗，小強(qiáng)看見(jiàn)了問(wèn)道：“怎么洗那么多的碗？”“家里來(lái)了客人了。”“來(lái)了多少人？”小林說(shuō)：“我沒(méi)有數(shù)，只知道他們每人用一個(gè)飯碗，二人合用一個(gè)湯碗，三人合用一個(gè)菜碗，四人合用一個(gè)大酒碗，一共用了15個(gè)碗。”你知道來(lái)了多少客人嗎？ 稱珠子

有243顆外形一模一樣的珠子，其中有一顆稍重一點(diǎn)。用一架沒(méi)有砝碼的天平，至少稱幾次才能找出這顆珠子來(lái)？ 分梨

箱子里放著一箱梨，第一個(gè)人拿了梨總數(shù)的一半又多半只，第二個(gè)人拿了剩下梨的一半又多半只，第三個(gè)人拿了第二次剩下的一半又多半只，第四個(gè)人3拿了第三次剩下的一半又多半只，第五個(gè)人拿了第四次剩下的一半又多半只。這時(shí)箱子里的梨正好拿完，而且每人手里的梨都沒(méi)有半只的，請(qǐng)問(wèn)箱子里原來(lái)有多少只梨？ 如何分組

暑假里，班里要作社會(huì)調(diào)查，要分成15個(gè)小組，班里有趙、錢、孫、李、周各6位同學(xué)，要使每個(gè)小組的姓都不同，該如何分呢？ 巧算星期

今年的十月一日是星期一，明年的十月一日是星期幾？請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)便算法來(lái)？ 誰(shuí)跑得快

小偉與小林百米賽跑，結(jié)果當(dāng)小偉跑到終點(diǎn)時(shí)，小林只跑了95米。小林要求再跑一次，這次小偉的起跑線比小林退后5米，如果他們都用原來(lái)的速度跑，那么同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)嗎？ 火車過(guò)橋

南京長(zhǎng)江大橋的鐵路橋共長(zhǎng)6772米，一列貨車長(zhǎng)428米，每秒行駛20米，請(qǐng)問(wèn)全車通過(guò)大橋要多少時(shí)間？ 開(kāi)鎖問(wèn)題 用外觀一模一樣的鑰匙試開(kāi)10把鎖，最多試多少次，就可以分辨出哪把鑰匙配哪把鎖的? 這個(gè)三位數(shù)是幾

有一個(gè)三位數(shù)，在四百到五百之間，個(gè)位數(shù)比百位數(shù)大3，十位數(shù)比個(gè)位數(shù)小5，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)三位數(shù)是多少？ 算年齡

小明的爸爸今年50歲，小明今年22歲，請(qǐng)問(wèn)再過(guò)多少年以后小明爸爸的年齡是小明年齡的2倍？

大樓有幾層

王老師最近搬進(jìn)了教師宿舍大樓。一天，王老師站在陽(yáng)臺(tái)上，往下看，下面有3個(gè)陽(yáng)臺(tái)，住上看，上面有5個(gè)陽(yáng)臺(tái)。你說(shuō)王老師住在幾樓？教師宿舍大樓共有幾層呢？ 有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員

“砰”的一聲槍響，參加1500米決賽的運(yùn)動(dòng)員一齊沖出起跑線，沿著環(huán)形跑道奔跑。林林也參加了這次決賽。林林前面有5個(gè)運(yùn)動(dòng)員在跑著，在林林的后面也有5個(gè)運(yùn)動(dòng)員跑著，問(wèn)共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員參加1500米決賽。誰(shuí)釣到的魚(yú)

小明、小芳、小立一起去釣魚(yú)。回家時(shí)，他們的車上一共有15條魚(yú)。每人釣的魚(yú)的條數(shù)的斤數(shù)一樣多。這堆魚(yú)有1條5斤的大魚(yú)，5條4斤的魚(yú)，4條3斤的魚(yú)，3條2斤的魚(yú)，2條1斤的魚(yú)。一共是45斤。誰(shuí)也記不清那條大魚(yú)是誰(shuí)釣到的了。小芳只記得他有一網(wǎng)釣到2條1斤的重的魚(yú)。那條5斤重的大魚(yú)是誰(shuí)釣到的呢？ 找規(guī)律

請(qǐng)仔細(xì)觀察下面每一行數(shù)都有什么規(guī)律，然后在括號(hào)里填入一個(gè)數(shù)，使它符合這個(gè)規(guī)律。（1）1，5，9，13，（），21，25（2）1，3，9，27，（）243，729（3）1，8，27，64，（）216，343（4）1，2，4，7，（）16，22（5）1，2，6，24，（）720，5040（6）1，3，7，15，（）63，127（7）1，2，5，10，（）26，37（8）1，4，9，16，（）36，49（9）1，1，2，3，5，8，（）21，34（10）2，3，5，7，（）13，17（11）312，423，534，645，（）（12）1221，2332，3443，4554，（）（13）12321，23432，34543，45654，（）大學(xué)里的數(shù)學(xué)題

現(xiàn)在向同學(xué)們介紹一道大學(xué)里的數(shù)學(xué)題，同學(xué)們不要一聽(tīng)是大學(xué)的題就害怕，其實(shí)只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，從另外的思路想一想，是完全可以解出來(lái)的。這道題是這樣的。

有一個(gè)22位數(shù)，它的個(gè)位數(shù)是7。當(dāng)你用7去乘這個(gè)22位數(shù)，它的積仍然是個(gè)22位數(shù)，只是個(gè)位數(shù)的7移到了第一位，其余21個(gè)數(shù)字的排列順序還是原來(lái)的樣子。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)22位數(shù)是多少？

提示：這道題如果用字母來(lái)代表數(shù)字，列成算式是：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU7×7＝7ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU 高僧下棋

在古代印度，一位高僧十分精通棋術(shù)，國(guó)王正好也喜歡下棋。有一天，國(guó)王把這位高僧召到宮里，要與他對(duì)奕。國(guó)王對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你棋術(shù)十分高超，所以把你請(qǐng)來(lái)與我下棋。你不要因?yàn)槲沂菄?guó)王就不敢贏我，你要拿出真本事來(lái)。如果你贏了我，我可以答應(yīng)你提出的任何條件。”高僧說(shuō)：“既然陛下恩準(zhǔn)，我就斗膽與陛下下上幾盤。不過(guò)如果我贏了你，我只有一個(gè)小小的要求。”國(guó)王說(shuō)：“剛才我說(shuō)了，你可以提任何條件，我將滿足你的要求。”高僧說(shuō)：“我的要求很簡(jiǎn)單，這棋盤上不是有64個(gè)格嗎？我贏你一盤，你在第一個(gè)格給我一粒米，贏兩盤，第二個(gè)格里給我兩粒米，贏三盤，給我四粒米，四盤給我八粒米，??每一盤都比前一盤多一倍，直到這第六十四格。”國(guó)王一聽(tīng)哈哈大笑，說(shuō)：“這還不容易，我國(guó)庫(kù)里有的是米，這點(diǎn)米連九牛一毛也沒(méi)有。”高崐僧說(shuō)：“陛下可不要反悔。”國(guó)王說(shuō)：“一言為定。”于是兩人就下起棋來(lái)，結(jié)果高僧贏了30盤，你猜國(guó)王應(yīng)該給高僧多少米？” 韓信點(diǎn)兵

韓信是我國(guó)漢代著名的大將，曾經(jīng)統(tǒng)率過(guò)千軍萬(wàn)馬，他對(duì)手下士兵的數(shù)目了如指掌。他統(tǒng)計(jì)士兵數(shù)目有個(gè)獨(dú)特的方法，后人稱為“韓信點(diǎn)兵”。他的方法是這樣的，部隊(duì)集合齊后，他讓士兵1、2、3－－1、2、3、4、5－－1、2、3、4、5、6、7地報(bào)三次數(shù)，然后把每次的余數(shù)再報(bào)告給他，他便知道部隊(duì)的實(shí)際人數(shù)和缺席人數(shù)。他的這種計(jì)算方法歷史上還稱為“鬼谷算”，“隔墻算”，“剪管術(shù)”，外國(guó)人則叫“中國(guó)剩余定理”。有人用一首詩(shī)概括了這個(gè)問(wèn)題的解法：三人同行七十稀，五樹(shù)梅花廿一枝，七子團(tuán)圓月正半，除百零五便得知。這意思就是，第一次余數(shù)乘以70，第二次余數(shù)乘以21，第三次余數(shù)乘以15，把這三次運(yùn)算的結(jié)果加起來(lái)，再除以105，所得的除不盡的余數(shù)便是所求之?dāng)?shù)（即總數(shù)）。例如，如果3個(gè)3個(gè)地報(bào)數(shù)余1，5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)余2，7個(gè)7個(gè)地報(bào)數(shù)余3，則總數(shù)為52。算式如下： 1×70＋2×21＋3×15＝157 157÷105＝1??52 下邊給同學(xué)們出一道題，請(qǐng)用“韓信點(diǎn)兵法”算一算。

小紅暑假期間幫著張二嬸放鴨子，她總也數(shù)不清一共有多少只鴨子。她先是3只3只地?cái)?shù)，結(jié)果剩3只；她又5只5只地?cái)?shù)，結(jié)果剩4只；她又7個(gè)7個(gè)地?cái)?shù)了一遍，結(jié)果剩6只。她算來(lái)算去還是算不清一共有多少只鴨子。小朋友，請(qǐng)你幫著小紅算一下，張二嬸一共喂著多少只鴨子？ 奇怪的數(shù)字

數(shù)學(xué)老師問(wèn)它的學(xué)生們：“會(huì)不會(huì)有這樣一個(gè)六位數(shù)，用它分別去乘1、2、3、4、5、6，得出來(lái)的六位數(shù)積還是那個(gè)六位數(shù)，只是排列次序稍有不同？” 會(huì)有這樣奇怪的數(shù)字嗎？學(xué)生們都感到難以相信。

“有的。有這樣的六位數(shù)。現(xiàn)在我把它寫(xiě)下來(lái)。你們自己用1－－6分別乘它，看看這六個(gè)有趣的乘積。這是一件非常有趣的事情。”數(shù)學(xué)老師說(shuō)完，在黑板上寫(xiě)下了那個(gè)六位數(shù)。

小朋友，你一定想知道那個(gè)六位數(shù)吧？ 有趣的自然數(shù)

五個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是350。求出這五個(gè)自然數(shù)各是多少？ 買菜

小黑去菜市場(chǎng)回來(lái)，告訴爸爸他一共買了4樣菜：4根黃瓜、3個(gè)西紅柿、6個(gè)土豆、5個(gè)辣椒。“黃瓜每根6分錢，辣椒每個(gè)9分錢，”小黑對(duì)爸爸說(shuō)，“一共花了1元7角錢。” “這筆帳不對(duì)，”爸爸笑著說(shuō)，一定是算錯(cuò)了。”

“您還不知道土豆每個(gè)多少錢、西紅柿每個(gè)多少錢，怎么就知道錯(cuò)了呢？” “你再算一遍吧，肯定是錯(cuò)了帳。”爸爸肯定地說(shuō)。

小黑仔細(xì)在算了一遍，真的是算錯(cuò)了。怪了，爸爸是怎么知道的呢？ 井底小蟲(chóng) 一只小蟲(chóng)不小心掉進(jìn)了井里。它每天不停地往上爬。不幸的是，它每天白天能往上爬3米，可是一到夜里就要滑下2米。但是小蟲(chóng)還是堅(jiān)持往上爬。這口井從井底到井口是20米。小蟲(chóng)從清晨開(kāi)始從井底往上爬。它需要幾天以后才能爬出井口呢？ 幾個(gè)9 明明和沉沉都十分喜歡數(shù)學(xué)。一天明明問(wèn)沉沉：“你最喜歡幾？” “我最喜歡9。”

“那你說(shuō)說(shuō)從1數(shù)到100，要說(shuō)幾次‘9’？” “啊！??這”沉沉被難住了，“這要數(shù)一數(shù)才能知道” “一分鐘時(shí)間”明明說(shuō)。

小朋友，請(qǐng)你在一分鐘內(nèi)說(shuō)出從1到100有多少個(gè)9。鄭板橋喝酒

清朝書(shū)畫(huà)家鄭板橋在山東濰縣當(dāng)縣官時(shí)，有一年春天，他提著一壺酒在街上邊走邊飲，又是吟詩(shī)，又是畫(huà)畫(huà)，正好遇上老朋友計(jì)山，計(jì)山說(shuō)：“光你一崐個(gè)人喝酒，也不說(shuō)請(qǐng)我喝呀？”鄭板橋說(shuō)：“請(qǐng)倒是想請(qǐng)，只是你來(lái)晚了，我的酒已經(jīng)喝完了。”計(jì)山問(wèn)道：“你一個(gè)人喝了多少酒呀？”鄭板橋“哈哈”一笑，吟出一首詩(shī)來(lái)：“我有一壺酒，提著街上走，吟詩(shī)添一倍，畫(huà)畫(huà)喝一斗。三作詩(shī)和畫(huà)，喝光壺中酒。你說(shuō)我壺中，原有多少酒？”計(jì)山眨著眼想了半天，說(shuō)：“我算出來(lái)了，你的壺中原來(lái)一共有7／8斗酒。”鄭板橋說(shuō)：“對(duì)，你很聰明。”小朋友，你知道計(jì)山是怎樣算出來(lái)的嗎？ 愛(ài)因斯坦的數(shù)學(xué)游戲

大科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候就特別聰明，有一次同學(xué)們?cè)谝黄鹜妫f(shuō)：“我們做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲怎么樣？”同學(xué)們說(shuō)：“怎么做法呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“你們隨便想一個(gè)數(shù)，然后做一些運(yùn)算，我就能知道你們一開(kāi)始想的那個(gè)數(shù)是多少？”湯姆說(shuō)：“我不信，但是我可以試一試。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“那么好吧，現(xiàn)在開(kāi)始。你心里隨便想一個(gè)數(shù)吧。”“我想好了。”湯姆說(shuō)。“在這個(gè)數(shù)上加上18。” “再加上136。” “減去27。”

“減去你所想的數(shù)。”

湯姆按照愛(ài)因斯坦的要求做了運(yùn)算。他還沒(méi)有說(shuō)出答案，愛(ài)因斯坦就說(shuō)：“最后得數(shù)是254。” 湯姆驚呆了，愛(ài)因斯坦說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，可是他是怎么算出來(lái)的呢？

掛鐘上的數(shù)學(xué)

星期天下午，小林在家里開(kāi)始做作業(yè)。當(dāng)他開(kāi)始做第一道題的時(shí)候，墻上的掛鐘正好敲響4點(diǎn)鐘。當(dāng)他把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)做完的時(shí)候，小林又看了看掛鐘，這時(shí)鐘止的長(zhǎng)針和短針正好重疊在一起，走成了一條直線。你能算出小林做作業(yè)一共用了多少時(shí)間嗎？

小林做完作業(yè)后，就到街上玩去了。玩了一會(huì)兒，他忽然想起還有篇作文沒(méi)寫(xiě)，便趕緊回到家里去寫(xiě)作文。開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，小林看了看表，正好是五點(diǎn)鐘，等寫(xiě)完第一段，他看了看表，這時(shí)長(zhǎng)針和短針走成了直角。他又接著寫(xiě)，等寫(xiě)完了的時(shí)候，鐘睛的時(shí)針和分針又正好走成了直角。請(qǐng)問(wèn)小林寫(xiě)第一段用了多少時(shí)間？寫(xiě)完一共用了多少時(shí)間？ 分酒

張

三、李四兩人一人拿了一個(gè)酒瓶，里面都放著酒，兩人想把酒分勻，李四先把自己酒瓶中的酒往張三瓶中倒，使張三瓶里的酒成了原來(lái)的2倍，又把張三的酒往李四瓶中倒，使李四瓶中的酒增加到3倍。這樣倒了兩次，還是沒(méi)崐分勻，張三瓶中有酒160克，李四瓶中有酒120克。請(qǐng)問(wèn)張

三、李四瓶中原來(lái)各有多少酒？ 有這樣的分?jǐn)?shù)嗎 上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們能找出5個(gè)小于1／3而大于1／4的分?jǐn)?shù)來(lái)嗎？”張山同學(xué)想了半天，說(shuō)：“這樣的數(shù)我一個(gè)也找不到。”這時(shí)劉小娟同學(xué)舉手說(shuō)：“我找到了。”老師說(shuō)：“劉小娟同學(xué)很聰明。”同學(xué)們，你們知道劉小娟找到的是哪些數(shù)嗎？ 和尚數(shù)念珠

小明和小光去寺廟游玩，看見(jiàn)和尚靜坐打禪的時(shí)候，手里總是拿著念珠一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。小明說(shuō)：“一分鐘能數(shù)多少數(shù)呢？”小光看了會(huì)兒，說(shuō)：“我看最多能數(shù)200。”小明又說(shuō)：“要是數(shù)到1兆，我看用是了幾天，最多用上八天八夜。”小光說(shuō)：“1兆是1萬(wàn)個(gè)億吧？”小明說(shuō)：“對(duì)。”小光說(shuō)：“要是那樣的話，我看一輩子也數(shù)不到1兆。”小明說(shuō)：“不可能，你說(shuō)的也太長(zhǎng)了。”小朋友，你們認(rèn)為數(shù)到一兆需要多少時(shí)間呢？ 牛吃草

這個(gè)問(wèn)題是大科學(xué)家牛頓提出來(lái)的，這是一個(gè)看著簡(jiǎn)單而實(shí)際上要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能解決的問(wèn)題。這道題是這樣的：有一片牧場(chǎng)，養(yǎng)著27頭牛，6天把草吃完；養(yǎng)牛23頭，則9天把草吃完；如果養(yǎng)牛21頭，那么幾天能把徼場(chǎng)上的草吃完呢？請(qǐng)注意，牧場(chǎng)上的草是在不斷生長(zhǎng)的，而不是固定不變的。史前期的算題

考古學(xué)家在西班牙發(fā)現(xiàn)了一處史前期壁畫(huà)，上面除繪著一些人形和野獸的圖形外，還繪著一些莫明其妙的算題，這些算題也是阿拉伯?dāng)?shù)字，但考古學(xué)家們看了半天，怎么也弄不明白這些算題。后來(lái)他們恍然大悟，原來(lái)這些算題中的數(shù)字與我們現(xiàn)在的數(shù)字并不是一回事，但是絕對(duì)符合四則運(yùn)算的法則。小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些算式，想一想算式中的數(shù)字各等于現(xiàn)在的什么數(shù)字，然后把它翻譯出來(lái)。5＋6＋7＝5×6×7 5＋5＝6 6÷5＝6 7×5＝7 硬幣問(wèn)題

有一天，方方、明明、力力在一起玩，玩了一會(huì)兒就出了滿頭大汗，方方說(shuō)：“我們?nèi)ベI冰糕吃吧。”說(shuō)著從兜里掏出一把硬幣來(lái)，一看全是5分的。崐明明也從兜里掏出一把硬幣來(lái)，全是2分的，力力也拿出一把來(lái)，全是1分的。三人把錢湊在一起，數(shù)了數(shù)，一共是1元整。“我們每個(gè)人各帶了多少錢呢？”力力問(wèn)。“我也記不清了。”方方說(shuō)，“我只記得我的硬幣數(shù)比明明的多一倍。” “我的硬幣數(shù)正好比力力的也多一倍。”明明說(shuō)。“我們一塊花吧。”方方說(shuō)著抓起硬幣去買冰糕去了。力力卻在想著，我們每個(gè)人倒底各帶了多少錢呢？ 卡片問(wèn)題

星期天，林林到森森家串門玩，見(jiàn)森森正在桌上擺弄5張卡片，這5張卡 片上分別寫(xiě)著4、5、6、＋、＝。林林問(wèn)：“你在擺什么呢？” 森森說(shuō)：“我想把這5張卡片擺成一個(gè)等式。” 林林說(shuō)：“這還不容易嗎？”

他說(shuō)著就擺了起來(lái)，可是擺了半天怎么也擺不成，4＋5，4＋6，5＋6都超過(guò)了最大的數(shù)6，而6－5，6－4，又都不夠最小的數(shù)4。“這不可能，這個(gè)等式永遠(yuǎn)也擺不成。”林林說(shuō)。“能擺成。”森森說(shuō)著在桌子上擺了一個(gè)算式，果然是個(gè)等式。小朋友，你知道森森是怎樣擺的嗎？ 何時(shí)相遇

小華和萌萌為一點(diǎn)小事吵了一架，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)了。班長(zhǎng)小紅想把他們兩崐個(gè)叫到一起談?wù)勑模墒钦l(shuí)也不去。這可急壞了小紅，得想個(gè)什么辦法讓他們湊到一起呢？她忽然想起小華和萌萌都有早晨跑步的習(xí)慣，而且都在校園旁的那條小路上，都是早晨6點(diǎn)鐘，只是小華隔三天去一次，而萌萌隔五天去一次。今天是10月3日，今天早晨小華和萌萌都去了，小紅知道萌萌明天去，那么他們下一次幾號(hào)能相遇呢？小紅算了算他們相遇的時(shí)間，到那一天的早晨也去了，果然同時(shí)遇到了他們兩人。她把他們叫到一起，給他們講了要團(tuán)結(jié)的道理，他們也都認(rèn)識(shí)到自己的做法有些不妥，都做了自我批評(píng)，從此他們反而成了好朋友。小朋友，你能算出小華和萌萌幾號(hào)在小道上相遇了嗎？ 伽里略的數(shù)學(xué)題

伽里略是意大利著名的科學(xué)家，有一次他到賽馬場(chǎng)看賽馬，相出了一道數(shù)學(xué)題。這道題是這樣的。賽馬場(chǎng)有一條跑馬道，長(zhǎng)600米。現(xiàn)在有A、B、C三匹馬，A一分鐘能跑2圈，B一分鐘能跑3圈，C一分鐘能跑4圈。如果這直匹馬并排在同一個(gè)起跑線上，向著同一個(gè)方向跑，那么經(jīng)過(guò)幾分鐘，這三匹馬才能重新排在起跑線上？ 巧稱體重

趙先生、錢先生、孫先生三人的體重大約都在60公斤左右，但都不知道具體數(shù)，現(xiàn)在只有一個(gè)100公斤的秤砣和地磅，那么有沒(méi)有辦法稱出他們各自的體重呢？ 巧測(cè)金字塔高度

金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最為著名，整個(gè)金字塔共用了230萬(wàn)塊石頭，10萬(wàn)奴隸花了30年的時(shí)間才建成這個(gè)建筑。金字塔建成后，國(guó)王又提出一個(gè)問(wèn)題，金字塔倒底有多高，對(duì)這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)也回答不上來(lái)。國(guó)王大怒，把回答不上來(lái)的學(xué)者們都扔進(jìn)了尼羅河。當(dāng)國(guó)王又要?dú)⒑σ粋€(gè)學(xué)者崐的時(shí)候，著名學(xué)者塔利斯出現(xiàn)了，他喝令劊子手們住手。國(guó)王說(shuō)：“難道你能知道金字塔的高度嗎？”塔利斯說(shuō)：“是的，陛下。”國(guó)王說(shuō)：“那么它高多少？”塔利斯沉著地回答說(shuō)：“147米。”國(guó)王問(wèn)：“你不要信口胡說(shuō)，你是怎么測(cè)出來(lái)的？”塔利斯說(shuō)：“我可以明天表演給你看。”

第二天，天氣晴朗，塔利斯只帶了一根棍子來(lái)到金字塔下，國(guó)王冷笑著說(shuō)：“你就想用這根破棍子騙我嗎？你今天要是測(cè)不出來(lái)，那么你也將要被扔進(jìn)尼羅河！”塔利斯不慌不忙地回答：“如果我測(cè)不出來(lái)，陛下再把我扔進(jìn)尼羅河也為時(shí)不晚。”

接著，塔利斯便開(kāi)始測(cè)量起來(lái)，最后，國(guó)王也不得不服他的測(cè)量是有道理的。小朋友，你知道塔利斯是如何進(jìn)行測(cè)量的嗎？ 雞狗各多少

小雞、小狗七十九，二百只腳在地上走，想一想，算一算，多少只雞？多少只狗？ 大、小和尚各有幾

這是一道古算題：百個(gè)和尚百個(gè)粑，大和尚每人粑四個(gè)，小和尚四人一個(gè)粑，大、小和尚各有幾？

第二篇：折扣教案

《折扣》教案設(shè)計(jì)

白山市第二十七中學(xué)

馬莉

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第97頁(yè)例4。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

（二）過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。教

法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。學(xué)

法：合作交流，歸納總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

今天老師帶大家到商店去逛逛，好嗎？（出示課件：各商家打折的視頻。）

你從視頻中得到什么信息？有哪些促銷形式呢？ 怎樣理解打折？

在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)出售商品叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（課件出示折扣意義）

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)打折的知識(shí)。（板書(shū)課題）

二、實(shí)踐感知，探究新知

1、理解打幾折的含義

生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些商品打折？具體說(shuō)說(shuō)幾折的意思。總結(jié):幾折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾十。課件出示商家打折圖片，學(xué)生進(jìn)一步理解打折意義。

我們已經(jīng)初步了認(rèn)識(shí)打折的含義，那么折數(shù)和究竟哪個(gè)數(shù)量有直接關(guān)系呢？（現(xiàn)價(jià)和原價(jià)）。

能不能用個(gè)數(shù)量關(guān)系來(lái)說(shuō)明折數(shù)？(板書(shū))小組合作交流求現(xiàn)價(jià)、原價(jià)的數(shù)量關(guān)系式。

師總結(jié)：在這三個(gè)量中只要知道其中兩個(gè)量我們就能求出第三個(gè)量。

2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)例4.課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)買自行車的情境.引入新課。

引導(dǎo)學(xué)生讀題，說(shuō)出得到哪些數(shù)學(xué)信息。出示學(xué)習(xí)提綱，小組合作探究。（1）打八五折怎么理解？（2）誰(shuí)是單位“1”？

（3）可以改寫(xiě)成一道怎樣的應(yīng)用題？（4）怎樣列式計(jì)算？

（5）你能總結(jié)出解決折扣問(wèn)題的方法嗎？

小組匯報(bào)交流。

師小結(jié):解答這類應(yīng)用題時(shí),同學(xué)們利用轉(zhuǎn)化的方法,把折扣問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解答，是一種很好的數(shù)學(xué)方法。

引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)系。

先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，再交流交驗(yàn)方法。

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結(jié)果是不是85%；也可以用現(xiàn)價(jià)153元乘除以85%，看結(jié)果是不是180元。

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算小雨買這輛自行車少花了多少錢。

三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)幫小雨和爸爸解決了實(shí)際問(wèn)題，能幫老師也解決一下生活中遇到的問(wèn)題嗎？

（一）、基本購(gòu)物

1、計(jì)算肯德基優(yōu)惠券的折數(shù)。2、算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢（單位：元）。

書(shū)包原價(jià)105元，打七折，現(xiàn)價(jià)＿ 一套童話書(shū)原價(jià)35元，打八八折，現(xiàn)價(jià)＿ 學(xué)生分組完成，再交流訂正。

計(jì)算籃球和作文書(shū)打折后的價(jià)錢，提問(wèn)分別少花了多少錢。

3、一臺(tái)步步高點(diǎn)讀機(jī)600元，在原價(jià)基礎(chǔ)上打八折，馬老師有貴賓卡，還可以再打九折，買這臺(tái)步步高點(diǎn)讀機(jī)花了多少錢？

（二）、購(gòu)物指南

面對(duì)商家的種種打折，總是讓人心動(dòng)，無(wú)法抵擋折扣的誘惑。我們?cè)谫?gòu)物時(shí)可要考慮清楚了。

1、在逛街的時(shí)候，路過(guò)了一家時(shí)裝店，門口標(biāo)著“全場(chǎng)半價(jià)”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價(jià)500元，當(dāng)時(shí)打九折，這次打五折肯定更便宜了，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價(jià)改為912元，請(qǐng)你幫我估算一下，這件上衣的價(jià)錢是升了還是降了？

通過(guò)計(jì)算對(duì)你有什么啟發(fā)？

課件出示提示語(yǔ)：謹(jǐn)防折扣背后的騙局

2、劉藝發(fā)現(xiàn)了一款自己非常喜歡的遙控飛機(jī)，前面的價(jià)格信息如下：

（1）購(gòu)一輛打八五折出售（2）購(gòu)三輛送一輛

我選擇第一個(gè)種購(gòu)物方案，她選擇第二種購(gòu)物方案。你們能幫忙出個(gè)主意嗎？ 小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果，提出建議。課件出示提示語(yǔ)：按需索取

理智購(gòu)物

3、下面四種品牌純牛奶原價(jià)每盒都是2元，現(xiàn)在進(jìn)行促銷： 蒙牛純牛奶：一律八五折優(yōu)惠； 伊利純牛奶：買三送一；

龍丹純牛奶：滿100元減20； 光明純牛奶：一律降價(jià)10%。我要買一盒牛奶，買哪種比較優(yōu)惠呢？ 學(xué)生小組合作探究，匯報(bào)交流。

師繼續(xù)問(wèn)：如果要買一箱（16盒）呢？買50盒呢？ 課件出示提示語(yǔ)：精打細(xì)算 貨比三家。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實(shí)生活中還有許多問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！

第三篇：折扣_教案

《折 扣》 教 案

【教材分析】

《折扣》選自人教版教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二五單元《百分?jǐn)?shù)》，是教材新增加的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用。

教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過(guò)例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知“打折”在生活中的應(yīng)用，學(xué)生理解打折的意義，計(jì)算方法與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、提高學(xué)生能自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際的意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法來(lái)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，會(huì)花錢嗎？花錢容易嗎？花錢時(shí)遇到過(guò)各種促銷活動(dòng)。你看到了哪些促銷方式？看圖片是哪種促銷活動(dòng)，打折。打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于打折的知識(shí)。板書(shū)課題：折扣問(wèn)題

二、聯(lián)系實(shí)際，理解新知

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

師：看圖上打六折的足球，你們想知道些什么呢？ 六折表示多少？

2、教師出示實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“六折”的含義“六折表示十分之六，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之六十，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了百分之四十。”

填空，七折表示___是___的___%

三折表示___是___的___%

3、小結(jié)。

幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。理解百分之幾十的數(shù)量關(guān)系

4、看圖上打七五折足球，七五折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之七十五，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了百分之二十五。

5、填空

六五折表示___是___的___%

七八折表示___是___的___%

6、比較同樣的足球折扣不同，到哪個(gè)店買合適？

7、總結(jié)數(shù)量關(guān)系 比賽記憶

1、運(yùn)用公式幫趙斌的爸爸解決生活問(wèn)題。例1（1）口述板書(shū)（2)獨(dú)立完成說(shuō)算理。

根據(jù)板書(shū)總結(jié)新知，介紹百分?jǐn)?shù)的多樣性。

三、綜合應(yīng)用，回歸生活

下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，輕松一下，智者闖關(guān)，向生活出發(fā)。一關(guān)：填空 二關(guān)：判斷

我是優(yōu)秀售貨員。老師去購(gòu)物幫老師算一下花的錢數(shù)。

1、這雙皮鞋標(biāo)價(jià)300元，打七折，我有優(yōu)惠卡，還可以打九五折實(shí)際用多少錢買下這雙鞋？

2、一套書(shū)，八折，買一套便宜10元，原價(jià)多少元？ 三關(guān)

學(xué)校要訂購(gòu)100本科普讀物。每本原價(jià)3元。有三個(gè)攤位，優(yōu)惠方式如下： Ａ攤位：全部九折。

Ｂ攤位：40本為一套，優(yōu)惠價(jià)100元/套，不足一套的按原價(jià) Ｃ攤位：買四送一

去哪個(gè)攤位買比較合算？ 小組合作討論。

師：花錢容易嗎？貨比三家，精打細(xì)算。

四、總結(jié)：

師：折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中廣泛應(yīng)用的一個(gè)例子，希望同學(xué)們?cè)诶碡?cái)方面講究折扣的學(xué)問(wèn)，但在學(xué)習(xí)和做人方面不能打半點(diǎn)折扣，只要你們不折不扣的對(duì)待學(xué)習(xí)和做人，那么你們的人生一定會(huì)很精彩。

第四篇：折扣復(fù)習(xí)教案

折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．課前老師交代同學(xué)們了解一些商家的促銷手段，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你了解到了什么信息呢？

生：我看到保定圖書(shū)大廈的文言文字典原價(jià)30元，打八折出售，現(xiàn)價(jià)是24元。

生：我了解到秀蘭尚城一套房原價(jià)65萬(wàn)，現(xiàn)在打9.8折出售。

生：我了解到有個(gè)服裝店所有商品都打7.8折出售。

生：我看到買一送一的廣告。

師：你真是細(xì)心的孩子，你真仔細(xì)觀察同學(xué)們收集到的信息還真多啊，剛才同學(xué)們都在信息里面學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)打什么？

生齊：折

師：“打折”。這節(jié)呢我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折扣方面的一些知識(shí)。（折扣）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)打折是什么意思？ 2．揭題：從學(xué)生匯報(bào)中引入新課

二、情景引入，學(xué)習(xí)新知

1.理解“打幾折”的含義

師：大家一起把這句話齊讀一下。

一、二齊。同學(xué)們讀得真整齊了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)七折是什么意思？你來(lái)。三五折呢？幾折就是表示十分之幾，也就是原價(jià)的百分之幾十

2.折數(shù)練習(xí)（課件）所有的商品都是打七折嗎？為什么？同桌討論說(shuō)說(shuō)。

師：他們很勇敢，把自己的想法說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享，老師希望你們要向他們學(xué)習(xí)，積極把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

3.理解原價(jià)的百分之幾，轉(zhuǎn)化到我們解決的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的解題方法

師：現(xiàn)在一起來(lái)看看我們收集的信息中，這個(gè)現(xiàn)價(jià)是怎么算的，請(qǐng)同學(xué)先算一算，為什么用乘法？把幾折看成是什么？

生：八折

師：現(xiàn)價(jià)就是原價(jià)的百分之幾，就是一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？用什么方法來(lái)求？

生：現(xiàn)價(jià)就是原價(jià)的百分之八十，用乘法。師：你真聰明，都會(huì)用折數(shù)轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)解題方法進(jìn)行計(jì)算。

4.讓學(xué)生計(jì)算現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了多少錢？進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

5.利用折扣問(wèn)題可以解決很多現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，課前大家收集到的折扣和原價(jià)信息，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手算算現(xiàn)價(jià)是多少？（師尋找不通類型的2個(gè)學(xué)生匯報(bào)）

三、鞏固練習(xí)，深化新知

1.我們打開(kāi)課本97頁(yè)，第一、二題，同學(xué)們先獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，師：對(duì)比說(shuō)說(shuō)解決折扣的應(yīng)用，我們首先把折數(shù)換成什么呢？(已經(jīng)學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù))學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，有很多種方法，只要我們同學(xué)認(rèn)真地去觀察，仔細(xì)地去思考，就會(huì)找到解題的方。

2.（課件判斷）師：同學(xué)們先試著獨(dú)立完成來(lái)完成。先看第一題，請(qǐng)你算想一想，判一判同學(xué)們真能干。

3.說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（也可列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”

（1）幫助學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。（鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法解決問(wèn)題）

4.師：同學(xué)們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力真強(qiáng)，下面呢，老師又請(qǐng)你跟你們組的同學(xué)一起合作，完成他們的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以嗎？我們先來(lái)看，第一個(gè)。有兩家店賣同一款式的書(shū)包，卻打著不同的招牌，A店是打八折，B是打九折，如果是你，你會(huì)上哪家店去買？小組合作。

師：誰(shuí)來(lái)講講？你來(lái)。為什么？

師：（出示原價(jià)）這回你們小組再?zèng)Q定吧。好，你來(lái)說(shuō)。

師：對(duì)于這種現(xiàn)象，你有什么啟發(fā)？我們?cè)谌ベI商品的時(shí)候，我們還不單看它的折扣，對(duì)不對(duì)？打幾折，還要看它的？原價(jià)。

師生歸納總結(jié)

四、拓展延伸

1．學(xué)校組織13名學(xué)生和4名教師參觀科技館，請(qǐng)你幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？

購(gòu)票須知：

1.成人票：30元

2.學(xué)生票：打七折

3.10人團(tuán)體票：150元 13名學(xué)生 團(tuán)體票 學(xué)生票 成人票 總價(jià)

4名教師（）張()張（）張（）元

小組討論，然后在匯報(bào)

2．如果有14名學(xué)生，4名教師怎么樣購(gòu)票最省錢？

師總結(jié)：剛才我們通過(guò)先買團(tuán)體票一張，剩下的買學(xué)生票這種方法看來(lái)也不是通用的，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，我們還需要實(shí)際考慮，而這題為什么人數(shù)一變，就得考慮另外的購(gòu)票法方？下課之后，同學(xué)們可以繼續(xù)研究這個(gè)問(wèn)題！

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

反思：

折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問(wèn)題，是整個(gè)小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。在課堂上多舉了一些身邊常發(fā)生的例題。讓學(xué)生有一種學(xué)以致用的感覺(jué)。

第五篇：六年級(jí)《折扣》教案

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》教案

一教學(xué)構(gòu)思

《折扣》是新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》中解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中我注意通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問(wèn)題情境中，通過(guò)親身體驗(yàn)，自主探究，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此，本課教學(xué)時(shí)我遵循從生活中來(lái)到生活中去的原則，通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——自主學(xué)習(xí)，探索新知——實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知——課外延伸，拓展新知。引導(dǎo)學(xué)去了解、探究、解決生活中的折

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在導(dǎo)入新課時(shí)，我從學(xué)生熟悉的文昌恒興超市入手，說(shuō)超市聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)很聰明，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙出出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動(dòng)呢？然后讓大家互相說(shuō)說(shuō)，從而引入新課“折扣”。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受，讓學(xué)生覺(jué)得很親切，容易接受，所以導(dǎo)入很自然，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境之中體驗(yàn)“折扣”與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。整節(jié)課從頭到尾一個(gè)教學(xué)情境貫穿其中，主人公是小雨和爸爸。先是小雨和爸爸來(lái)到了恒興超市看到超市門口掛著的關(guān)于元旦節(jié)大酬賓活動(dòng)，商品打折的好消息很興奮，各自買了自己喜歡的商品，這樣子問(wèn)題就出現(xiàn)了：要買這件商品打折后應(yīng)付多少錢，比原價(jià)便宜了多少錢？所以我很順利地引出例4進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。接著小雨和爸爸又去文具店，這里同樣也在折扣銷售。也就是引導(dǎo)學(xué)生完成課本97頁(yè)的做一做的練習(xí)。最后因?yàn)樾∮晁麄兗覄偘崃诵录遥麄冇秩ド痰昕粗辛诉@樣一套家具。也就是完成課外延伸，拓展新知中的練習(xí)：

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的的生命，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在探索新知和鞏固新知等環(huán)節(jié)，都是創(chuàng)設(shè)了小雨和爸爸去超市、文具店和商店購(gòu)物的情景，在這個(gè)過(guò)程中，碰到了打完折扣后要付款了問(wèn)題？也就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，能運(yùn)用折扣的知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過(guò)自主探究，小組討論解題思路等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不僅掌握了折扣這方面的知識(shí)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二教學(xué)內(nèi)容

《折扣》，教材第97頁(yè)例4

三教學(xué)目標(biāo)、1．使學(xué)生明白折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的相同，并能正確地解答這一類題目； 2．使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；

3．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地按折扣進(jìn)行計(jì)算，并能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)在日常生活中的實(shí)用性。

五學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

六教具準(zhǔn)備：多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課，揭示課題

每當(dāng)周末、過(guò)年、過(guò)節(jié)或店慶的時(shí)候，商店都會(huì)搞促銷活動(dòng)，大家在生活周圍見(jiàn)過(guò)這樣的廣告語(yǔ)嗎：“店慶五周年，電器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問(wèn)題（板書(shū)課題）。

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

3、探究新知

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)1 自學(xué)指導(dǎo)1：自學(xué)課本P97頁(yè)上的第一段話，思考下列問(wèn)題，（比比看誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好，2分鐘后回答）

①什么叫打折，幾折表示什么？

②五折表示什么？七五折表示什么？ 學(xué)生自學(xué)，反饋?zhàn)詫W(xué)情況 練習(xí)：填空

①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)2自學(xué)例4（2）出示自學(xué)指導(dǎo)2 ①什么叫做八五折、九折呢？

②例4中（1）現(xiàn)在打八五折出售是什么意思？ ③求現(xiàn)在買這輛車用多少錢，就是求什么？ ④誰(shuí)是單位“1”，怎樣列式解答？

⑤例4中（2）現(xiàn)在只花了九折的錢是什么意思？ ⑥如何求比原價(jià)便宜多少錢？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本P97頁(yè)例4的內(nèi)容，請(qǐng)把課本上的解題過(guò)程補(bǔ)充完整。（6分鐘后，我們先小組內(nèi)交流，然后再全班交流同學(xué)情況）

4、先學(xué)環(huán)節(jié)

1、學(xué)生看書(shū)思考，師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。

2、針對(duì)自學(xué)情況，學(xué)生先小組內(nèi)交流，然后全班交流。

5、后教環(huán)節(jié)

1、學(xué)生交流意見(jiàn)，并討論更正。

2、點(diǎn)撥、拓展。

根據(jù)剛才的例4，大家想一想折扣問(wèn)題實(shí)際就是我們以前學(xué)過(guò)的哪種問(wèn)題？ 師生歸納：就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾的多少的問(wèn)題？

6、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、填一填

（1）幾折就是表示（），也就是（）。八折就是原價(jià)的（）%，七五折就原價(jià)的（）%。（2）下列折扣化成百分?jǐn)?shù)各是多少？填在（）里。九五折（）%

七折（）% 八八折（）%

五折（）%（3）一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價(jià)便宜了（）%。

2、算出下列各物品打折后出售的價(jià)錢（單位：元）。

80.00元

105.00元

六五折：

七折：

3、根據(jù)打折后的價(jià)格算出原價(jià)。

七折

五折

現(xiàn)價(jià)：56元

現(xiàn)價(jià)：17.5元

原價(jià)：

原價(jià)：

4、媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服，原價(jià)120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來(lái)便宜多少元？

7、課堂總結(jié) 今天，同學(xué)們靠自己的聰明才智解決了有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題，談?wù)劚竟?jié)課有什么新的獲。

8、課堂作業(yè)

下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)真、獨(dú)立、高效地完成課堂作業(yè)。必做題：練習(xí)二十三第1、3題 選做題：練習(xí)二十三第2題

思考題：某種商品原定價(jià)為20元，甲、乙、丙、丁四個(gè)商店以不同的銷售方式

促銷。

甲店：打九折出售后

乙店：“買十送一”

丙店：降價(jià)9%出售

丁店：買夠百元打八折

1、小明買一件商品花了18.2元，他是在（）商店買的。

2、小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在（）商店買的。

3、如果買的多，到（）商店去買最便宜。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

折扣

1、：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、幾折→十分之幾→百分之幾十

3、例4：（1）180×85%=153（元）

（2）160×（1-90%）=16（元）160-160×90%=16（元）

九、教后反思：

《折扣》這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見(jiàn)一些。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，盡量考慮到我們農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀。

數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活。所以我在新課導(dǎo)入時(shí)，就由學(xué)生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點(diǎn)，農(nóng)村的學(xué)生很多都是騎自行車上學(xué)的，對(duì)自行車學(xué)生們是再熟悉不過(guò)的了，就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。通過(guò)猜測(cè)我買的自行車多少錢，與原價(jià)對(duì)比，從而引出了打折。然后再進(jìn)一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。如：去商場(chǎng)買衣服，打七折；去菜場(chǎng)買菜的情境；去兩家商店買彩筆；當(dāng)小經(jīng)理，設(shè)計(jì)打折廣告等。

課后其他老師給出建議是：1教學(xué)過(guò)程中盡量有些感情，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，是學(xué)生不會(huì)感到枯燥。2在上這節(jié)課之前應(yīng)該，回顧一下以前“一個(gè)數(shù)的百分之幾怎么求”在教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)更順暢3需明確的給學(xué)生講出什么是原價(jià)，什么打折，什么是現(xiàn)價(jià)，什么是便宜的價(jià)格。（這些都是其他老師給出的寶貴意見(jiàn)，我還需要努力的改進(jìn)。）