第一篇：銀色的樺樹(shù)林說(shuō)課稿

《銀色的樺樹(shù)林》說(shuō)課稿

草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王迎春

各位評(píng)委、老師，大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·音樂(lè)》三年級(jí)下冊(cè)第七單元的唱歌課《銀色的樺樹(shù)林》。本次說(shuō)課包括5部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）說(shuō)教材

教材分析：《銀色的樺樹(shù)林》是一首加拿大民歌，四二拍，描寫(xiě)了茂密的樺樹(shù)林中的美麗景色，表現(xiàn)了游人愉悅的心情。歌曲短小精悍，簡(jiǎn)單易唱，充分表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的美好感受。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，喚起學(xué)生對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型。

（二）說(shuō)教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以感受、表現(xiàn)為主，運(yùn)用聽(tīng)唱法、跟琴哼唱法等，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生感受、模仿、表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

（三）說(shuō)學(xué)生

三年級(jí)學(xué)生已初步具備感悟音樂(lè)的能力,并樂(lè)于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),情感易激發(fā)。此歌曲短小精悍，簡(jiǎn)單易唱,在課堂上我提倡以感受、表現(xiàn)為主,發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,注重學(xué)生情感領(lǐng)悟與自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（四）說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

（五）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、感知音樂(lè)風(fēng)格。

學(xué)生聽(tīng)《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室，觀看加拿大風(fēng)光，教師簡(jiǎn)單介紹加拿大。(加拿大位于北美洲北部，首都是（Ottawa）渥太華，國(guó)土面積比中國(guó)還大，人口卻只有中國(guó)的四十分之一。加拿大地域遼闊，森林和礦產(chǎn)資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!)接著多媒體播放MTV，師生一起欣賞視頻。學(xué)生思考回答：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？教師引導(dǎo)學(xué)生跟著這輕松愉快的音樂(lè)自由地做動(dòng)作，放松身體。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生初步感受歌曲輕松愉快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，并讓每個(gè)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中，放松身體，真正體驗(yàn)到輕松自然的課堂氣氛。]

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲

學(xué)習(xí)歌曲前首先是組建鄉(xiāng)村樂(lè)隊(duì)：演奏家、舞蹈家、演唱家（1）教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。（舞蹈家）（2）加入打擊樂(lè)器伴奏。（演奏家）

（3）演唱、舞蹈、樂(lè)器伴奏同時(shí)進(jìn)行。（樂(lè)隊(duì)合作表演）（4）教師完整演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，生合作表演.[設(shè)計(jì)意圖：由歌曲襯詞部分入手，這個(gè)環(huán)節(jié)教師的調(diào)控能力非常重要，要隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望，使學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中感受、了解、表現(xiàn)音樂(lè)。]（5）學(xué)生朗讀歌詞。

（6）用聽(tīng)唱法和跟琴演唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（7）多媒體展示：樺樹(shù)、河貍、馴鹿，要求用聲音表達(dá)出所見(jiàn)所感。（8）表現(xiàn)歌曲。

你覺(jué)得歌曲的哪部分適合舞蹈，哪部分適合樂(lè)器伴奏？ 師生共同表演。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小樂(lè)隊(duì)的組成，師生扮演不同角色，生動(dòng)有趣的形式與情境，為學(xué)生創(chuàng)造了充分的參與空間，學(xué)生在這種輕松、愉快、平等的氛圍中很好地學(xué)習(xí)了歌曲，并銘記與心。]

三、小結(jié)引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，生活中隨處可見(jiàn)亂砍亂伐的現(xiàn)象。有一首歌曲就表達(dá)了我們共同的心情，請(qǐng)聽(tīng)：[播放CD《熱愛(ài)地球媽媽》] 小結(jié)：同學(xué)們，美好的世界需要我們大家共同的努力，請(qǐng)大家一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的每一草每一木！下課！

[設(shè)計(jì)意圖：升華主題，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，提升學(xué)生的情感價(jià)值觀。]

《銀色的樺樹(shù)林》教學(xué)反思

草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 王迎春

這是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂(lè)句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡(jiǎn)單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。

歌曲有三段歌詞，都是描繪了樺樹(shù)林的美妙景色。結(jié)合課件出示的圖片，學(xué)生能體會(huì)樺樹(shù)林的魅力以及身在樺樹(shù)林中的感受；能更好地在演唱時(shí)將歌曲深情地表現(xiàn)出來(lái)。

該歌曲的節(jié)拍為二四拍，強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)弱。在啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏時(shí)，學(xué)生能用很多的聲勢(shì)動(dòng)作。因歌曲是表現(xiàn)樺樹(shù)林景色優(yōu)美、寧?kù)o，所以，在聲勢(shì)動(dòng)作上不應(yīng)采用聲音過(guò)強(qiáng)、過(guò)快的方式。通過(guò)學(xué)生的討論，最終定為：“拍手、拍肩”這樣的聲勢(shì)動(dòng)作。學(xué)生在邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏時(shí)，更加深了對(duì)歌曲的鞏固。

“xxx xx︱xxx xx︱xxx xx︱x–︱x x︱x–︱x–‖”這個(gè)節(jié)奏為歌曲最后七小節(jié)的節(jié)奏型，將這個(gè)節(jié)奏單獨(dú)展示出來(lái)，學(xué)生都能掌握。關(guān)鍵在于歌曲演唱時(shí)，學(xué)生會(huì)將“xxx xx”這個(gè)節(jié)奏型唱的偏快；而且，在對(duì)于這個(gè)節(jié)奏的練習(xí)時(shí)間也較少。在以后的教學(xué)中如果遇到相同的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)，主動(dòng)地想辦法學(xué)會(huì)；而不應(yīng)該“手把手”地教會(huì)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)一味地模仿。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之時(shí)，教師可將學(xué)生錯(cuò)誤的地方模仿出來(lái)，讓學(xué)生指出教師錯(cuò)誤之處。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且不再出現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，學(xué)生通過(guò)“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴”，學(xué)會(huì)的不僅僅是歌曲，而是學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法以及對(duì)音樂(lè)的審美能力。

總之通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不但鍛煉了學(xué)生各方面的能力，還使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得了人與自然的密切關(guān)系。

第二篇：《銀色的樺樹(shù)林》教案

長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

《銀色的樺樹(shù)林》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度、力度等音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。

3、在學(xué)習(xí)中了解加拿大的森林概況，以此來(lái)聯(lián)想護(hù)林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵，老師用歌聲向同學(xué)們問(wèn)好，你們呢也模仿我這樣向老師問(wèn)好，好嗎？（師生問(wèn)好，學(xué)習(xí)切分音型）

同學(xué)們的模仿力真強(qiáng)，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段很短的音樂(lè)，看看哪位同學(xué)能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂(lè)片段，學(xué)生模仿）

師：這位同學(xué)聽(tīng)得很仔細(xì)，而且學(xué)得很像，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。（看曲譜）

師：我們一起來(lái)唱一唱（稍慢），注意最后一個(gè)音符的時(shí)值。這個(gè)聲音在剛健、沉穩(wěn)一點(diǎn)，所以應(yīng)該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號(hào)。

師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱，這剛健、沉穩(wěn)的聲音來(lái)自哪里呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的樺樹(shù)林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來(lái)看一看歌詞，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹(shù)和歌曲背景。）長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

師：聽(tīng)了老師的介紹，大家說(shuō)說(shuō)歌詞應(yīng)該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請(qǐng)欣賞一組加拿大美麗的白樺樹(shù)，感受自豪的心情。（配樂(lè)朗讀）

白樺樹(shù)真美，讓我們一起在音樂(lè)聲中讀這首《銀色的樺樹(shù)林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來(lái)”，多么美的家鄉(xiāng)，接下來(lái)老師來(lái)為大家演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》。（彈唱）

三、聽(tīng)音練習(xí)

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師找回這幾個(gè)音，我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據(jù)聽(tīng)到的旋律，從所給的八片樺樹(shù)葉中找出這些音符嗎？來(lái)，跟著老師唱唱這幾個(gè)音。（唱音階、構(gòu)唱音程）

師：請(qǐng)同學(xué)們從第一小節(jié)看到第三小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)空應(yīng)該是什么音？（彈奏，學(xué)生聽(tīng)）恭喜你答對(duì)了，但是你能告訴老師你是怎么聽(tīng)出來(lái)的嗎？有什么方法能幫助你聽(tīng)嗎？（感覺(jué)法、對(duì)比法）

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外的兩個(gè)音，有點(diǎn)難哦！仔細(xì)聽(tīng)！（彈奏，學(xué)生聽(tīng)）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“l(fā)u”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們真的很不錯(cuò)，很快就聽(tīng)出了這三個(gè)音，有同學(xué)運(yùn)用了對(duì)比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂(lè)句嗎？讓我們來(lái)唱一唱，并仔細(xì)的找一找。（用“l(fā)u”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學(xué)生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區(qū)別，我們來(lái)唱唱看，（第七小節(jié)與第十一小節(jié)），接下來(lái)，我們?cè)儆谩發(fā)u”音完整的唱一遍。

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師再為大家演唱一遍，同學(xué)們?cè)谛闹心柙~。

師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍?zhí)羁眨瑢W(xué)們要集中注意力，當(dāng)老師唱完一個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一樂(lè)句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，我們能不能給歌曲潤(rùn)潤(rùn)色，該弱的時(shí)候，柔和一點(diǎn)，該強(qiáng)的時(shí)候放開(kāi)一點(diǎn)唱，好不好？那你認(rèn)為哪里弱一點(diǎn)哪里強(qiáng)一點(diǎn)呢？（學(xué)生找）好的，那我來(lái)唱前面一樂(lè)句，你們接。

師：唱得不錯(cuò)，但表現(xiàn)還不夠充分，讓我們?cè)僮x讀這句歌詞（強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往），讓后面的老師都能聽(tīng)到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開(kāi)喉嚨）對(duì)了，就是這樣的聲音，讓我長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué)

2017年下學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)科教案 備課人：杜淑娟

們就用這樣的聲音來(lái)唱這一句（接龍），其實(shí)啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂(lè)，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背唱了。接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》，注意聽(tīng)伴奏，并談?wù)勀愕母惺堋＃úシ旁?/p>

師：老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來(lái)試一試，一起來(lái)表現(xiàn)這首歌，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真的歌唱，我們就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請(qǐng)跟著伴奏音樂(lè)，一起來(lái)演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂(lè)器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》，關(guān)于白樺樹(shù)的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽(tīng)的民歌，我們的祖國(guó)也有很多好聽(tīng)的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收聽(tīng)。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹(shù)”“加拿大民歌”“中國(guó)民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過(guò)電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂(lè)課就上到這里，下課！（在童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

第三篇：《銀色的樺樹(shù)林》教案

《銀色的樺樹(shù)林》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度、力度等音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。

3、在學(xué)習(xí)中了解加拿大的森林概況，以此來(lái)聯(lián)想護(hù)林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、切分音的演唱。

2、大跳音程的演唱。

3、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵，老師用歌聲向同學(xué)們問(wèn)好，你們呢也模仿我這樣向老師問(wèn)好，好嗎？（師生問(wèn)好，學(xué)習(xí)切分音型）

同學(xué)們的模仿力真強(qiáng)，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段很短的音樂(lè)，看看哪位同學(xué)能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂(lè)片段，學(xué)生模仿）

師：這位同學(xué)聽(tīng)得很仔細(xì)，而且學(xué)得很像，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。（看曲譜）

師：我們一起來(lái)唱一唱（稍慢），注意最后一個(gè)音符的時(shí)值。這個(gè)聲音在剛健、沉穩(wěn)一點(diǎn)，所以應(yīng)該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號(hào)。

師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱，這剛健、沉穩(wěn)的聲音來(lái)自哪里呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的樺樹(shù)林》

二、歌詞欣賞

師：還是讓我們先來(lái)看一看歌詞，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹(shù)和歌曲背景。）師：聽(tīng)了老師的介紹，大家說(shuō)說(shuō)歌詞應(yīng)該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請(qǐng)欣賞一組加拿大美麗的白樺樹(shù)，感受自豪的心情。（配樂(lè)朗讀）

白樺樹(shù)真美，讓我們一起在音樂(lè)聲中讀這首《銀色的樺樹(shù)林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來(lái)”，多么美的家鄉(xiāng)，接下來(lái)老師來(lái)為大家演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》。（彈唱）

三、聽(tīng)音練習(xí)

師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師找回這幾個(gè)音，我們來(lái)玩?zhèn)€聽(tīng)音樂(lè)找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據(jù)聽(tīng)到的旋律，從所給的八片樺樹(shù)葉中找出這些音符嗎？來(lái)，跟著老師唱唱這幾個(gè)音。（唱音階、構(gòu)唱音程）

師：請(qǐng)同學(xué)們從第一小節(jié)看到第三小節(jié)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)空應(yīng)該是什么音？（彈奏，學(xué)生聽(tīng)）恭喜你答對(duì)了，但是你能告訴老師你是怎么聽(tīng)出來(lái)的嗎？有什么方法能幫助你聽(tīng)嗎？（感覺(jué)法、對(duì)比法）

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外的兩個(gè)音，有點(diǎn)難哦！仔細(xì)聽(tīng)！（彈奏，學(xué)生聽(tīng)）

師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“l(fā)u”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們真的很不錯(cuò)，很快就聽(tīng)出了這三個(gè)音，有同學(xué)運(yùn)用了對(duì)比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂(lè)句嗎？讓我們來(lái)唱一唱，并仔細(xì)的找一找。（用“l(fā)u”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學(xué)生找）

師：很好！有些地方只有些小小的區(qū)別，我們來(lái)唱唱看，（第七小節(jié)與第十一小節(jié)），接下來(lái)，我們?cè)儆谩發(fā)u”音完整的唱一遍。

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，老師再為大家演唱一遍，同學(xué)們?cè)谛闹心柙~。

師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍?zhí)羁眨瑢W(xué)們要集中注意力，當(dāng)老師唱完一個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一樂(lè)句，依次交替。（彈伴奏）

五、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們，我們能不能給歌曲潤(rùn)潤(rùn)色，該弱的時(shí)候，柔和一點(diǎn)，該強(qiáng)的時(shí)候放開(kāi)一點(diǎn)唱，好不好？那你認(rèn)為哪里弱一點(diǎn)哪里強(qiáng)一點(diǎn)呢？（學(xué)生找）好的，那我來(lái)唱前面一樂(lè)句，你們接。

師：唱得不錯(cuò)，但表現(xiàn)還不夠充分，讓我們?cè)僮x讀這句歌詞（強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往），讓后面的老師都能聽(tīng)到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開(kāi)喉嚨）對(duì)了，就是這樣的聲音，讓我們就用這樣的聲音來(lái)唱這一句（接龍），其實(shí)啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現(xiàn)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂(lè)，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背唱了。接下來(lái)我們聽(tīng)聽(tīng)童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》，注意聽(tīng)伴奏，并談?wù)勀愕母惺堋＃úシ旁?/p>

師：老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，就在一部分同學(xué)的凳子下面，我們來(lái)試一試，一起來(lái)表現(xiàn)這首歌，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真的歌唱，我們就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請(qǐng)跟著伴奏音樂(lè)，一起來(lái)演唱這首《銀色的樺樹(shù)林》，全體起立。（指揮）同學(xué)們唱得真棒！雖然有的同學(xué)使用打擊樂(lè)器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

師：今天我們學(xué)唱了加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》，關(guān)于白樺樹(shù)的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽(tīng)的民歌，我們的祖國(guó)也有很多好聽(tīng)的民歌，同學(xué)們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收聽(tīng)。你可以搜索關(guān)鍵詞“白樺樹(shù)”“加拿大民歌”“中國(guó)民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過(guò)電子郵件的方式與老師進(jìn)行交流。今天的音樂(lè)課就上到這里，下課！（在童聲齊唱《銀色的樺樹(shù)林》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）

第四篇：銀色的樺樹(shù)林教案

第四單元第一課時(shí)銀色的樺樹(shù)林

教材學(xué)情分析：

《銀色的樺樹(shù)林 》是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂(lè)句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡(jiǎn)單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。

學(xué)生可以用視唱歌譜的方式學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)同一首歌曲因速度不同表達(dá)出的不同情緒。教學(xué)目標(biāo)：

1、師生共同創(chuàng)設(shè)情境，欣賞、演唱鄉(xiāng)村歌曲，引起學(xué)習(xí)興趣。

2、模仿并學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松自然的聲音演唱歌曲。

3、感受鄉(xiāng)村音樂(lè)特點(diǎn)，熟練準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。教學(xué)難點(diǎn)：

用樂(lè)器巴烏伴奏表演歌曲。教學(xué)疑點(diǎn)：

怎么用巴烏演奏出歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍

放鄉(xiāng)村音樂(lè)《紅河谷》

師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)的心情怎么樣？（生：略）師：今天我們就帶著這種心情選擇你覺(jué)得放松的姿勢(shì)共同完成這節(jié)課。

二、欣賞異國(guó)風(fēng)情，感受音樂(lè)。

現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)靜靜地聽(tīng)一遍這首歌，另外老師帶你們?nèi)タ匆豢醇幽么竺匀说娘L(fēng)土人情。(播放《紅河谷》)

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。

師：在加拿大有很多鄉(xiāng)村俱樂(lè)部，鄉(xiāng)村俱樂(lè)部里的人能歌善舞，現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)诔裁锤瑁浚úシ鸥枨躲y色的樺樹(shù)林》）

師：原來(lái)她們?cè)诔幽么竺窀琛躲y色的樺樹(shù)林》。今天我們也來(lái)學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。她們是用怎樣的心情來(lái)演唱的？歌曲是幾拍子的？（播放歌曲）

1、學(xué)唱曲譜。（出示曲譜）。

學(xué)生跟著琴聲唱一唱曲譜，注意切分節(jié)奏的唱法。最后一個(gè)樂(lè)句指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)后十六節(jié)奏型以及連音所唱的時(shí)值。（出示最后一樂(lè)句）。

2、歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？曲式結(jié)構(gòu)為4+4+4+7（尾聲）。

3、學(xué)唱歌詞。學(xué)生跟著琴聲唱第一段歌詞，師從旁知道及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4、學(xué)唱第二第三段歌詞。

5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢? 注意馴鹿越走越遠(yuǎn)了！（生在唱的同時(shí)，師加以指導(dǎo)）

6、有感情的完整演唱歌曲。把你輕松舒暢開(kāi)心的心情表現(xiàn)出來(lái)。

四、巴烏演奏歌曲。

師：同學(xué)們輕松愉快的歌聲感染了李老師，現(xiàn)在李老師也想來(lái)表現(xiàn)一下自己，李老師想用巴烏來(lái)演奏這首歌曲。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)李老師吹的怎樣？吹的不好的地方請(qǐng)同學(xué)們指出來(lái)哦。（師吹奏《銀色的樺樹(shù)林》）

師：同學(xué)們是不是也開(kāi)始心癢癢了？那我們大家一起來(lái)試試看吧。（單獨(dú)出示歌曲曲譜）看曲譜，分析一共用了幾個(gè)音？（6 1 2 3 5 6）

1、同學(xué)們先在下面練習(xí)，有困難的地方提出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)吹奏，師從旁指導(dǎo)）。

2、學(xué)生用巴烏齊奏《銀色的樺樹(shù)林》。

3、全班分成兩組。一組學(xué)生吹巴烏，另一組學(xué)生演唱歌曲。

五、拓展：

師：同學(xué)們?yōu)t灑的演奏和輕松自如的演唱有點(diǎn)鄉(xiāng)村音樂(lè)的味道了呢，在美國(guó)，流行著一種音樂(lè)，音樂(lè)的情緒大多是這種輕松自由的感覺(jué)，人們把這種音樂(lè)稱為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”正是因?yàn)猷l(xiāng)村音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)輕松自然,所以在美國(guó)乃至世界都受到很多人的喜愛(ài).很多國(guó)家也開(kāi)始有了“鄉(xiāng)村音樂(lè)”。現(xiàn)在讓我們一起去感受一下美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的魅力。（播放視頻）

師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)欣賞，演唱鄉(xiāng)村歌曲，共同體驗(yàn)了鄉(xiāng)村音樂(lè)帶給我們的美好感受，最后，讓我們?cè)俅纬稹躲y色的樺樹(shù)林》表達(dá)此時(shí)此刻的心情！

第五篇：《銀色的樺樹(shù)林》聽(tīng)課反思 田震

《銀色的樺樹(shù)林》聽(tīng)課反思

2014年9月28日，第四共同體組織教學(xué)能手觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)本次活動(dòng)一共觀摩了2節(jié)課，分別有丁曉霞老師《銀色的樺樹(shù)林》、賈悅坤老師的《銀色的樺樹(shù)林》，同一課題進(jìn)行同課異構(gòu)，這2節(jié)課音樂(lè)課每節(jié)都有每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)探討的地方，在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思。

《銀色的樺樹(shù)林》是一首深情動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌，以委婉的旋律與生動(dòng)的歌詞描繪樺樹(shù)林美景，表達(dá)對(duì)這片樺樹(shù)林深厚的情感。

丁曉霞老師以律動(dòng)練習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)樺樹(shù)林的喜愛(ài)，接著出示難點(diǎn)節(jié)奏，講解力度記號(hào)：mf pp，再然后進(jìn)行范唱、跟琴演唱，感情的投入。最后以小舞蹈的形式讓學(xué)生在歡快的嘻戲中結(jié)束本課，非常合理，學(xué)生的主動(dòng)性也是非常之強(qiáng)。

賈悅坤老師語(yǔ)言親切，基本功扎實(shí)，如果過(guò)渡語(yǔ)言再 豐富些課堂效果會(huì)更好。課堂設(shè)計(jì)合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度非常高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚、融洽。

整節(jié)課中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢課，基本功扎實(shí)，熟悉拍打節(jié)奏、按節(jié)奏讀歌詞，在做好充分的準(zhǔn)備之后教師范唱歌曲、分句跟琴學(xué)唱歌詞、完整齊唱歌曲。一步一步都很到位，使學(xué)生學(xué) 得較為扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上了解歌曲的律動(dòng)特點(diǎn)，嘗試拍手伴奏并配上 動(dòng)作表演，使得孩子們無(wú)所顧及的接觸音樂(lè)。

聽(tīng)完這節(jié)課，我對(duì)音樂(lè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)老師要想上一堂 好課真是不容易。音樂(lè)課每一個(gè)小的動(dòng)作，話語(yǔ)都是每個(gè)小學(xué)生喜歡的，我們要設(shè)計(jì)出讓他們無(wú)拘無(wú)束，盡情的享受快樂(lè)的音樂(lè)課。