第一篇：幼兒識字《孫悟空打妖怪》教案

大班幼兒識字：孫悟空打妖怪

大一班 曾泳蓉

一、設計意圖：

（一）作品分析

1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動物，也正是童話中的人物，具有童話的色彩。動物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現實生活中難以想象的作為，情節曲折，角色動作表情的夸張，語言的幽默，這些吸引了大批的讀者。

2.作品講述了唐僧師徒取經途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清人、妖，差點上當的故事情節，來告誡人們對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。(二）幼兒分析

1.大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬千的魔法，是每個孩子所向往的?！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛。

2.他們對這些西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。

3.《西游記》是我國的四大名著之一，它所反映的不同時代社會的寫照，這些動物以及虛構的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿這人情世故，他們的性格和活動中有著濃厚的社會關系的投影，這些對孩子了解社會、人際的交往的都會有所幫助。

二、活動目標

1.觀察畫面中人物出場順序、動態、表情，理解兒歌內容，感受傳統兒歌連鎖歌的形式特點。

2.大膽表達自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內容。3.知道對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

【活動重點】理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。

【活動難點】大膽地嘗試表演兒歌的內容。

三、活動準備

物質準備：PPT，《西游記》開場主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張。

經驗準備：有一定自主閱讀經驗

四、活動過程：

（一）出示唐僧四師徒的圖片引出主題。

老師：小朋友，這幅圖來自哪里？教師引導幼兒觀察圖片里的內容。

老師：今天，老師給小朋友講《孫悟空打妖怪》的故事。話說唐僧和他的徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚去西天取經的路上碰到了一只修煉了千年的白骨精。這只白骨精想吃唐僧的肉，傳說吃了唐僧的肉可以長生不老。首先，白骨精變成了一個少女，騙到了豬八戒；第二次白骨精變成了老婆婆，騙到了唐僧；第三次的時候，被孫悟空識破了，孫悟空高高舉起金箍棒把白骨精打死了。后來有人把這個故事寫成了一首兒歌，今天我們來學習這首兒歌?，F在，請聽音樂，看看音樂告訴我們什么了。

（二）聽錄音，引導幼兒講述所聽到的內容，老師：我們聽了一遍兒歌，兒歌里面講了什么？唐僧去西天取經，帶著哪幾個徒弟？

幼兒：孫悟空、豬八戒、沙和尚。

老師：唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

幼兒：唐僧騎馬咚那個咚。

老師：后面跟著個誰呢？

幼兒：后面跟著個孫悟空。

老師：孫悟空是怎么樣走的？

幼兒：孫悟空，跑得快。

老師：后面跟著個誰？

幼兒：后面跟著個豬八戒。

老師：豬八戒長的什么樣？

幼兒：豬八戒，鼻子長。

老師：后面跟著個誰？

幼兒：后面跟著個沙和尚。

老師：沙和尚是怎么樣的？ 幼兒：沙和尚，挑著籮。

老師：后面來了誰？

幼兒：后面來了老妖婆。

老師：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從開始到“后面來了老妖婆”部分）

老師：老妖婆這個人怎么樣？

幼兒：詭計多。

老師：老妖婆騙了誰？

幼兒：唐僧和八戒。

老師：為什么說唐僧八戒真糊涂？

幼兒：是人是妖分不出。

老師：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示范朗誦從“老妖婆，詭計多。”到“多虧孫悟空眼睛亮”。）

老師：孫悟空是怎樣打妖怪的？

幼兒：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。

老師：請小朋友來跟老師學最后四句，好嗎？

（三）教師完整朗誦一遍后，幼兒跟讀。

（四）教師帶讀，幼兒跟讀并進行角色表演

老師：小朋友，你們一邊跟老師讀一邊來動腦筋表演《孫悟空打妖怪》里面的動作，好嗎？（請2——3名能干的幼兒上來表演，其他幼兒學做）

1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。）

老師：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍，聽明白了嗎？

2、指導過程：a、角色拿上道具b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍C、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。

五、活動反思

我結合了大班孩子的年齡特征，根據孩子們愛動、愛表演的特點，在幼兒識字教育活動《孫悟空打妖怪》中，充分調動了孩子們的積極性，因為活動中有孩子們喜愛的動畫人物，從中很好的激發了孩子們的興趣。并且讓孩子們認真分析兒歌中每個人物的不同特征，并且學習它們的“招牌動作”，讓孩子們自由、大膽的表現。從而孩子們可以在輕松愉快的節奏中學習到知識。

第二篇：孫悟空打妖怪(詳細教案)

孫悟空打妖怪

張廣瑤 活動目標：

1、引導幼兒扮演孫悟空的角色，學習投擲的基本方法。

2、培養幼兒克服困難的品質和合作意識，體驗成功的快樂。

3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力?；顒訙蕚洌?/p>

紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張?；顒舆^程：

（1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！

（2）準備活動。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的秘密武器是什么嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動活動筋骨，好不好？

（3）引導并介紹動作要領。

師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個紙球學習一個本領，叫投擲。

猴兒們要認真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去。

（4）練習動作：

師：現在我們來練習投擲，我們分兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數到三就投出去，一、二、三！第二排準備……

（5）師：猴兒們真棒，本領練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊伍的最后面。

（6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險，過橋時一定不能掉到河里，時同打妖怪時不能離得太近，小心受傷！準備！行動！

（7）教師觀察示范的幼兒動作掌握情況，小結示范情況并糾正動作： “走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準目標，打過去！”

（8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動！

（9）師小結：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。（表揚一下自己。但是本大王發現有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）

（10）現在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。準備！行動！

（11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了?。ㄐ∨笥褮g呼）

（12）鳴哨，整隊（分成六組）

（13）今天，猴兒們出色地完成了任務，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？

（14）師：現在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！

（15）師：我們回家去吧！

第三篇：大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

林女華

設計意圖：

因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量?；顒幽繕?

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。

3、能根據兒歌里不同的角色特點進行創編動作。

活動重點：理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點?；顒与y點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內容。活動準備：

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等 活動過程：

一、播放音樂及動畫片段，激發幼兒學習的興趣。

播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

1、《西游記》里面有哪些角色呢？

2、你喜歡誰？為什么？

3、你不喜歡誰？為什么？

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點。

1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。

提問：小朋友你們有沒有發現老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區別呢？ 師小結：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調”。提問：

1、兒歌里都有誰?

2、誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙? 小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

2、引導幼兒有節奏地朗讀兒歌。

3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內容的理解，學會念兒歌。

4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內容。

（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

（2）教師觀看，并及時糾正錯誤。

（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

（4）師幼一起點評。

6、小結：

今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？

第四篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪

大班語言：孫悟空打妖怪

汪家幼兒園：徐坤蘭

【活動目標】

1、點。

2、3、學念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特

【活動重點】理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。

【活動難點】大膽地嘗試表演兒歌的內容。

【活動準備】1、2、3、多媒體課件 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動過程】

一、聽歌曲，引發幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？” 放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？” 以提問的方式與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八

戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經）還能簡單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學習一首關于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么？（引導幼兒說說兒歌內容）教師根據幼兒的回答，用兒歌的內容進行總結。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節奏，后面一句的開頭跟前面一句的結尾是一樣的。）

教師根據幼兒的回答，進行總結。

三、幼兒學念兒歌。

幼兒跟教師有節奏地學念兒歌兩遍。

請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內容。

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角

色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

六、結束部分：

小結：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

二〇一一年十二月

第五篇：大班音樂游戲《孫悟空打妖怪》

大班音樂游戲《孫悟空打妖怪》

大班音樂游戲《孫悟空打妖怪》

設計思路：

在以往的音樂培訓活動中，我們經常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂??，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自?。涸谟猩詈裎幕滋N的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂。

在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調整了童謠的內容并在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關注到幼兒自主性表現與表演上，鼓勵幼兒有個性的大膽表現自己對音樂的感受，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣！

活動目標：

1、在熟悉兒歌的基礎上，學完游戲“孫悟空打妖怪”。

2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。

3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。

活動準備：

1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。

2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經驗。

3．15名幼兒。

活動過程：

一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。

l 師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節奏。

二、探索游戲的玩法。

1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。

l 唐僧：“我帶來一個寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經”。

l 老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”

l 孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了。”

2．幼兒游戲，教師根據幼兒游戲情況及時反饋游戲規則和玩法

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。

l 什么時候老妖婆要趕緊逃跑。

l 老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？

（2）引導幼兒關注在游戲中自由、創造性地表現自己的角色。

l 唐僧：邊敲木魚邊念經。

l 妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）

l 孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？

（3）體驗完整游戲帶來的快樂。

三、嘗試加入樂器游戲。

3.教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續游戲。

（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？

（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

l 師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？

l 增加摩擦指镲的演奏方式。

師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”

（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”

4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。