第一篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪詳案

大班語言活動《孫悟空打妖怪》教案

設計意圖：

（一）作品分析

1、兒歌《孫悟空打妖怪》從內容上來說，是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統連鎖調兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節。

2、兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖婆等都是擬人化的動物，具有濃厚的童話色彩。他們神通廣大，具有超人的本領，尤其是孫悟空深受大家的喜愛。

3、作品講述了唐僧師徒四人取經途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清是人還是妖，差點上當的故事情節，來告誡幼兒對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

（二）幼兒分析

1、大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中千變萬化的魔法，是每個孩子所向往的。《孫悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們的喜愛。

2、他們對西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的故事也很感興趣。

（三）設計思路

1、活動開始以孩子們熟悉的兒歌引入，使孩子一下子就進入到有趣的情境，喚醒孩子的學習興趣。

2、根據幼兒直觀形象的學習特點，運用動畫給孩子的自主學習提供了一個平臺。其次運用動畫幫助孩子們熟知人物，并初步感知理解連鎖調兒歌的特點。

3、在活動中，運用多通道參與法，孩子們通過看課件、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式，充分調動了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。

活動目標：

1、理解兒歌內容，初步感受連鎖調兒歌的形式特點。

2、知道對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

3、大膽表達自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內容。

重點：理解兒歌內容，學會節奏明快地朗誦兒歌，并能有興趣地進行表演。難點: 初步感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。活動準備： 物質準備： 1.多媒體課件

2.唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆等人物道具 3.歌曲《猴哥》、《白龍馬》，《孫悟空打妖怪》動畫 經驗準備：幼兒有一定自主閱讀經驗 活動過程：

（播放西游記開場音樂《猴哥》）請一名幼兒戴頭飾表演孫悟空，引發幼兒興趣。一 談話，引出話題。

師：看看我們班來了誰——孫悟空

評價：好，我們把掌聲送給他，謝謝他的精彩演出！師：你們知道孫悟空有什么本領嗎？（請倆名幼兒自由講述）生：會變

師：對，他可以變成各種東西（雙手在前做打開的手勢，表示多），有七十二變的本領。還有什么本領，誰再來說一說？

生：會翻跟斗云

師：嗯，他翻個跟斗云就是十萬八千里 生：會打妖怪

師：嗯，他還會降妖除魔。師：他的本領可多啦

師：有位大詩人把他的故事寫成了一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》，請小朋友們跟我一起來念一念《孫悟空打妖怪》。二 欣賞兒歌，理解兒歌內容

1、幼兒看Flash動畫片，初步了解兒歌內容。

師：那我們現在就跟著悟空一起走進兒歌吧！（播放兒歌前半部分動畫）師：誰來說說你都看到了什么？ 生：孫悟空——還有誰 生：白龍馬——你觀察得真仔細

生：豬八戒——真棒，你有雙善于發現的眼睛 生：沙和尚——很棒 生：唐僧——還有沒有

生：老妖婆——哦，你也有雙火眼金睛

2、教師邊出示圖片邊提問，幼兒進一步理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。快樂大闖關（第一關聽歌答題）

師：小朋友們觀察得都很認真。現在我們要來玩個快樂大闖關的游戲，敢不敢挑戰？第一關聽歌答題

師：好，那先認真聽問題——師徒四人這一路都是怎樣走的？待會要請小朋友們用兒

歌中的話來告訴老師！小耳朵都準備好了嗎？播放兒歌

聽完提問：師徒四人一路西天取經可真不容易呀！誰先來說說唐僧這一路都是怎么走的呢？（生：騎馬

師：唐僧騎著馬，而且還發出什么聲音——咚咚咚，（師腳踩地板三下發出咚咚咚的聲音）兒歌中是怎么講的？誰會用兒歌中的話來說一說？）生：唐僧騎馬咚那個咚。評價：你聽得可真仔細！

（出示圖片唐僧騎馬）我們看著圖片一起來說說唐僧騎馬咚那個咚。師：誰來表演唐表演僧騎馬的動作？ 評價：表演得真像！師：唐僧后面跟著個誰呢？ 生：孫悟空——說完播放孫悟空圖片

師：我們把這句話說完整，后面跟著個孫悟空，你來試一試？ 評價：你真是個會學習的孩子！師：孫悟空是怎么樣走的？ 生：孫悟空，跑得快。

師：孫悟空走路可有趣了，誰來模仿模仿？ 評價：哇，你就是活脫脫的小孫悟空！

師：我們一起看著圖片來把這句兒歌完整的說一說（后面跟著個孫悟空，孫悟空，跑得快。）

師：悟空后面跟著個誰？ 生：后面跟著個豬八戒。師：豬八戒長得怎么樣？

生：豬八戒，鼻子長。

師：誰來試試把這句兒歌念出來（請一個小朋友念）

評價：老師要表揚你，你學得可真快！下面誰來當當肖老師，幫老師提問，接下來該問什么問題呢，上面老師講到了豬八戒，接下來要以豬八戒開頭了 師：八戒后面跟著個誰？ 生：后面跟著個沙和尚。師：沙和尚在干什么？

生：沙和尚，挑著籮。（播放沙和尚的圖片）師：沙和尚后面來了個誰？ 生：后面來了個老妖婆。

師：哦，老妖婆躲在后面，悄悄地跟著師徒四人。

小朋友們說得真棒，其實這里講的就是唐僧師徒四人去西天取經途中，遇到了妖怪。恭喜小朋友們第一關闖關成功！

3、幼兒看Flash動畫，仔細觀察畫面，找出兒歌中的規律，初步了解連鎖歌的形式特點。

快樂大闖關（第二關學念兒歌）

接下來我們要進入到快樂大闖關的第二關，這一次又是否能順利通關呢！難度加大了哦。剛剛我們不僅看了動畫，還聽了兒歌，現在你還能把剛剛學的兒歌念下來嗎？誰想來嘗試一下? 評價：你真厲害，都可以當小老師了，來我們大家一起跟著小老師一起來讀一讀（若沒人舉手，師自己先范讀）

（1）師：悟空說兒歌里藏著一些有趣的規律呢，我們一起來看看，誰能用你們的火眼金睛找出來？

（2）引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。師：剛才你們都仔細看了動畫，說說：你發現了什么？ 師：看看上一句的結尾和下的開頭，你有什么發現？

小結：上一句的結尾部分跟下一句的開頭部分是一樣的，我們把這種形式特點的兒歌稱為連鎖調兒歌。讀起來朗朗上口，好聽又有趣。讓我們打著節拍一起來讀一讀！

4、學習理解后詩歌后半部分

師：哦，老妖婆來了，接下來請小朋友們猜猜老妖婆和唐僧師徒四人只見可能發生了什么事？

生：老妖婆騙了唐僧和八戒（孫悟空打老妖婆）

師：那她為什么要騙唐僧八戒呢？（他為什么要打老妖婆）

生：因為老妖婆很壞，她想吃唐僧肉——嗯，聽說吃了唐僧肉還可以長生不老呢！師：此時如果你是悟空你會怎么做？ 生：打妖怪

師：假如你就是孫悟空你會怎樣打妖怪呢？來，老師金箍棒借你 我來扮演老妖婆，你演孫悟空

師：表演得真棒，你已經成了孫悟空的化身了，掌聲送給他。生：我也要表演

師：悟空說現在誰能又快又安靜地坐好，待會兒就請他來表演（別忘了孫悟空可是有火眼金睛的，你們的一舉一動他都知道。

師：好，我們現在來看看兒歌中孫悟空是怎樣打妖怪的！請仔細看！播放《孫悟空打妖怪》動畫

5、對幼兒進行安全教育。

師：孫悟空是怎樣打妖怪的，兒歌中怎么說？ 生：高高舉起金箍棒

師：小朋友們想一想，為什么唐僧、八戒容易上當受騙？ 生：唐僧八戒很笨

師：哦，你覺得他們很笨，老師覺得他們太善良了，雖然善良是好的，但是我們也不能因為善良就隨便去相信別人，那樣就容易像唐僧八戒那樣上當受騙。師：我們一起來看看兒歌中是怎么說的 生：生：唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出 孫悟空為什么沒有上當？ 生：孫悟空，因為他有火眼金睛。

師：對，孫悟空很聰明。我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，學會分清好壞，不能輕易相信別人。假如現在是星期六，你在游樂場玩，一位阿姨走過來對你說，小朋友你長得真可愛，來送顆糖給你吃，很香的，聞一聞！所以，在生活中我們小朋友不能隨便吃陌生人給的東西？能不能跟陌生人走？對，我們要學會保護自己！

師：悟空把妖魔鬼怪消滅光了，讓我們一起跟隨悟空，把剩下的兒歌也消滅光吧！

6、整體感知兒歌 歡樂大闖關（第三關）

請幼兒以詞語接龍的形式朗誦兒歌。

師：我們要進入到第三關詞語接龍，游戲規則:老師念上一句，你們接下一句。剛剛老師說了連鎖調兒歌形式的特點是什么，上一句的結尾和下一句的開頭是一樣的，所以你們要接得又快又整齊！

師：看來小朋友們的本領也像孫悟空一樣很大啊！

三、幼兒表演兒歌內容

選角色進行表演（最后一關表演游戲）

師：我們現在要進入游戲的最后一環節——表演游戲。現在老師要請五個小朋友來表演兒歌內容。誰愿意來試試，請五名小朋友扮演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍并朗誦兒歌。

五、結束部分：

播放《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

哇，真是太精彩了，讓我們先把掌聲送給他們。小朋友們今天我們學的這首兒歌叫什么——《孫悟空打妖怪》。現在老師請小朋友們都站起來，做一個《孫悟空打妖怪》中你最喜歡的人物動作，你最喜歡誰你就模仿誰的動作，讓我們踏著音樂回到班級繼續表演。

第二篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪簡案

大班語言活動《孫悟空打妖怪》教案

龍潭中心幼兒園 吳三清 設計意圖：

（一）作品分析

1、兒歌《孫悟空打妖怪》從內容上來說，是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統連鎖調兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節。

2、兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖婆等都是擬人化的動物，具有濃厚的童話色彩。他們神通廣大，具有超人的本領，尤其是孫悟空深受大家的喜愛。

3、作品講述了唐僧師徒四人取經途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒分清是人還是妖，差點上當的故事情節，來告誡幼兒對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

（二）幼兒分析

1.大班的幼兒好奇心強，尤其是西游記中變化萬千的魔法，是每個孩子所向往的。《孫悟空打妖怪》這種連鎖調形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們的喜愛。2.他們對西游記中的主要人物特點有一定的了解，對西游記中孫悟空打妖怪的故事也很感興趣。

（三）設計思路

1、活動開始以孩子們熟悉的兒歌引入，使孩子一下子就進入到有趣的情境，喚醒孩子的學習興趣。

2、根據幼兒直觀形象的學習特點，運用動畫給孩子的自主學習提供了一個平臺。其次運用動畫幫助孩子們熟知人物，并初步感知理解連鎖調兒歌的特點。

3、在活動中，運用多通道參與法，孩子們通過看課件、說兒歌、做動作、玩游戲等多種形式，充分調動了他們的感官，使他們對兒歌的感知更加地全面。

活動目標：

1、理解兒歌內容，初步感受連鎖調兒歌的形式特點。

2、知道對陌生人要提高警惕，防止上當受騙。

3、大膽表達自己對畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內容。

重點：理解兒歌內容，學會節奏明快地朗誦兒歌，并能有興趣地進行表演。難點: 初步感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點。活動準備： 物質準備： 1.多媒體課件

2.唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆等人物道具 3.歌曲《猴哥》、《白龍馬》，《孫悟空打妖怪》動畫 經驗準備：幼兒有一定自主閱讀經驗 活動過程：

一、聽歌曲，引發幼兒興趣。

1、放音樂《猴哥》。

（播放西游記開場音樂《猴哥》）請一名幼兒戴頭飾表演孫悟空，引發幼兒興趣。

2、介紹孫悟空，引入課題（1）請幼兒說說孫悟空有什么本領

（2）引入課題——《孫悟空打妖怪》，齊讀課題。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

1、幼兒看Flash動畫，初步了解兒歌。

了解兒歌中的主要人物

2、聽兒歌，幼兒進一步理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。快樂大闖關（第一關聽歌答題）

分別請幼兒說說兒歌中師徒四人是怎樣走的，引導幼兒用兒歌中的話來回答，熟悉兒歌內容。

小結：小朋友們說得真棒，其實這里講的就是唐僧師徒四人去西天取經途中，遇到了妖怪。

3、幼兒看Flash動畫片，仔細觀察畫面，找出兒歌中的規律，初步了解連鎖歌的形式特點。

快樂大闖關（第二關學念兒歌）

（1）請個別小朋友們嘗試念兒歌,后集體學念。（2）初步引導幼兒感知連鎖調兒歌的特點。（3）引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規律。

小結：前面一句的結尾部分跟后面一句部分的開頭是一樣的，讀起來朗朗上口，好聽又有趣，我們把這種形式特點的兒歌稱為連鎖調兒歌。

4、學習理解詩歌后半部分

（1）請小朋友們猜猜唐僧師徒四人和老妖婆之間發生了什么事？（2）如果你是悟空你會怎么做？

（3）看看兒歌中是怎么寫的，播放《孫悟空打妖怪》動畫

5、對幼兒進行安全教育。

請幼兒自由闡述，想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？

小結：我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，學會辨別好壞，不能輕易相信別人。特別是我們小朋友不能吃陌生人給的東西，更不能跟陌生人走！

6、游戲整體感知兒歌

快樂大闖關（第三關詞語接龍）

師生合作以詞語接龍的形式朗讀整首兒歌。

三、幼兒表演兒歌內容 最后一關（表演游戲）

請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍并朗誦兒歌。

四、結束部分：

播放《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

第三篇：大班語言教案：孫悟空打妖怪

大班語言：孫悟空打妖怪

汪家幼兒園：徐坤蘭

【活動目標】

1、點。

2、3、學念兒歌，嘗試表演兒歌的內容。知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特

【活動重點】理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點，學會念兒歌。

【活動難點】大膽地嘗試表演兒歌的內容。

【活動準備】1、2、3、多媒體課件 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

【活動過程】

一、聽歌曲，引發幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰？” 放音樂《敢問路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請幼兒介紹孫悟空。教師：“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？唐僧又有那些徒弟？” 以提問的方式與幼兒互動，根據幼兒的回答一一出示唐僧、豬八

戒、沙和尚等頭飾，并說說〈西游記是講了個什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經）還能簡單的說說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學習一首關于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽到什么？（引導幼兒說說兒歌內容）教師根據幼兒的回答，用兒歌的內容進行總結。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？孫悟空為什么沒有上當？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰？為什么？（對，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來很有節奏，后面一句的開頭跟前面一句的結尾是一樣的。）

教師根據幼兒的回答，進行總結。

三、幼兒學念兒歌。

幼兒跟教師有節奏地學念兒歌兩遍。

請幼兒以個別和集體的形式學念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內容。

（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角

色，根據兒歌的情節進行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復1—2遍，加深幼兒印象

六、結束部分：

小結：在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

二〇一一年十二月

第四篇：大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

大班語言教案：《孫悟空打妖怪》

林女華

設計意圖：

因我班幼兒好奇心比較強，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發幼兒對課堂的興趣。教師通過引導幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場的順序，并進一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調。為了幫助幼兒進一步對兒歌的理解，教師根據幼兒學習的特點進行分角色表演，也給了幼兒一個自我展現的舞臺，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量。活動目標:

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。

3、能根據兒歌里不同的角色特點進行創編動作。

活動重點：理解兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖歌的形式特點。活動難點：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內容。活動準備：

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等 活動過程：

一、播放音樂及動畫片段，激發幼兒學習的興趣。

播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導幼兒認真傾聽，并接著往下唱。提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

播放《三打白骨精》動畫片片段，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：

1、《西游記》里面有哪些角色呢？

2、你喜歡誰？為什么？

3、你不喜歡誰？為什么？

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點。

1、教師朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽兒歌。

提問：小朋友你們有沒有發現老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區別呢？ 師小結：即前句的最后一個詞是后一句的開頭，引出“連鎖調”。提問：

1、兒歌里都有誰?

2、誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙? 小結：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

2、引導幼兒有節奏地朗讀兒歌。

3、通過角色扮演，鞏固對詩歌內容的理解，學會念兒歌。

4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作。

5、引導幼兒分角色練習，進一步鞏固詩歌內容。

（1）師先請個別表達能力較強的幼兒上來表演一遍，請其他幼兒注意觀看。

（2）教師觀看，并及時糾正錯誤。

（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

（4）師幼一起點評。

6、小結：

今天我們學習的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？

第五篇：幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪（定稿）

2015山西教師招聘考試

幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪

活動目標:

1、理解有情節的兒歌內容，感受中國傳統兒歌連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌，幼兒園大班語言公開課優秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。活動準備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程:

一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據表演講述兒歌的內容。

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調的特點，并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據兒歌內容一一演示桌面教具。提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

提問:(1)兒歌里都有誰?(2)誰上當了?為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙? 小結:不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節奏的一起朗讀兒歌。提問:要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽?

4、請一幼兒示范，啟發幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發現什么特別的地方? 小結:前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調的特點。

三、提供相關材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。樂器組:利用打擊樂器，引導幼兒邊打節奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉邊念兒歌等等。表演組:啟發幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸: 山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

1、語言角:繼續投放與《西游記》有關的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創編兒歌，繼續開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協力的伙伴關系。

評析: 這首詩歌幼兒很喜歡，度起來朗朗上口，和容易學會，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養幼兒的合做精神，及表演能力。

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山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試