第一篇：大班上冊(cè)兒歌《孫悟空打妖怪》

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好，今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《孫悟空打妖怪》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

首先說(shuō)教材

《孫悟空打妖怪》是一篇充滿兒童情趣的、易唱易記的中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，同時(shí)，本兒歌取材于中國(guó)四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品同時(shí)又以中國(guó)傳統(tǒng)兒歌形式來(lái)體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來(lái)學(xué)習(xí)和理解，很有意義。而大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。

2.學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

3.知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為理解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)念兒歌。難點(diǎn)為大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了讓孩子完整感受理解兒歌內(nèi)容，我制作了形象生動(dòng)的多媒體課件、唐僧師徒及妖怪的頭飾，兩份；響板、木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干。

五、說(shuō)教學(xué)法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，我采用了直觀法、提問(wèn)法、圖譜提示法、游戲法等教學(xué)法。

1.直觀法：運(yùn)用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀理解兒歌內(nèi)容，為幼兒仔細(xì)觀察圖片比較圖片中首位人物相同的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了啟發(fā)性提問(wèn)如：為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當(dāng)？你最喜歡誰(shuí)？為什么？等一系列問(wèn)題，為幼兒提供討論講述的空間，啟發(fā)幼兒用清楚、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。最后在幼兒講述、教師提問(wèn)中，師幼共同得出結(jié)論：知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。

3.圖譜提示法：用孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、老妖婆的圖片、圖譜一張，根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的圖片，貼在圖譜上，讓幼兒更直觀的了解兒歌詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓便于幼兒理解與記憶。

4.游戲法。幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展起來(lái)的。通過(guò)讓幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行角色表演，充分做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰(shuí)？”放音樂(lè)《猴哥》。幼兒回答后出示孫悟空面具，請(qǐng)幼兒介紹孫悟空。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)西游記講了一件什么事？孫悟空的師傅唐僧、師弟豬八戒、沙和尚有什么特征，如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大等，這種激發(fā)幼兒興趣的互動(dòng)方式既能營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性同時(shí)又引出故事的主要角色。

二展開(kāi)部分：學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)

環(huán)節(jié)一：教師邊有感情的念兒歌，邊運(yùn)用響板來(lái)打節(jié)奏，讓幼兒欣賞兒歌，初步感知兒歌的內(nèi)容，感受兒歌連鎖調(diào)的情趣。講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：兒歌的名稱、里面有誰(shuí)？講了一件什么事？

環(huán)節(jié)二：分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當(dāng)？你最喜歡誰(shuí)？為什么？為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。最后，通過(guò)幼兒講述、教師提問(wèn)，師幼共同得出結(jié)論：我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

環(huán)節(jié)三：完整播放課件，了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解兒歌的內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌，邊觀察畫面，兒歌有什么特別的地方？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出首尾人物相同的特點(diǎn)，同時(shí)教師根據(jù)幼兒念出人物的出場(chǎng)順序，依次將人物卡片放在圖譜上。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，回憶兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)兒歌的理解與記憶。

環(huán)節(jié)四：教師運(yùn)用木魚(yú)，幫幼兒打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分組接龍似的，念兒歌，并鼓勵(lì)幼兒邊念邊做動(dòng)作，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，更進(jìn)一步體會(huì)兒歌連鎖調(diào)的情趣。并鼓勵(lì)幼兒在集體面前有感情有節(jié)奏的念兒歌。讓幼兒的語(yǔ)言在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展。

三、結(jié)束部分：幼兒分四組自選材料進(jìn)行表演。

陶行知老先生說(shuō)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。為了讓幼兒更進(jìn)一步的理解掌握兒歌，體會(huì)兒歌連鎖調(diào)的情趣，我提供給幼兒樂(lè)器兩組：木魚(yú)、沙錘、響板等樂(lè)器若干，利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。表演兩組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用各角色頭飾、紙棒根據(jù)兒歌內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行角色表演。這樣能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中練習(xí)兒歌，發(fā)展自己的想象力，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，教師作為幼兒活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者，適時(shí)點(diǎn)撥幼兒在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒分組在集體面前表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的條件，引導(dǎo)幼兒在相互欣賞，相互交流中共同提高從而獲得成功的滿足感，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

第二篇：《孫悟空打妖怪》大班兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。3．懂得不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。教學(xué)準(zhǔn)備：1．圖夾文、面具 2．已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引出課題

1．上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事？那個(gè)故事里有誰(shuí)？

2．誰(shuí)上當(dāng)了？唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)？

二、感知理解，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦。

1．教師示范念兒歌，提問(wèn)：

兒歌的題目是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們是怎樣的？

2．教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問(wèn)：

兒歌里是怎么說(shuō)唐僧師徒的？用了哪些好聽(tīng)的句子？

孫悟空又是怎樣打敗妖怪的？

3.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快，以增加念兒歌的趣味性和難度。可以用拍手、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。

三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)

1.圖片的排列上什么秘密？（引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片，然后說(shuō)說(shuō)相同的圖片都排在什么位置，最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律，引出“頂針”）

2.感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起，并連成一長(zhǎng)條，告訴幼兒：像這樣，相同的部分連在一起，像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。（幼兒學(xué)講）

四、討論：

你最喜歡兒歌里的誰(shuí)？為什么？（教育幼兒不輕易相信陌生人，對(duì)人、對(duì)事要分好惡。

五、延伸：

表演兒歌

1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后，一邊念兒歌一邊表演。

第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：孫悟空打妖怪(兒歌)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：孫悟空打妖怪（兒歌）

設(shè)計(jì)意圖：

（一）作品分析1.兒歌中的孫悟空、豬八戒、老妖怪等大都是猴子、豬等動(dòng)物變化的妖精、精靈，這些都是擬人化的動(dòng)物，也正是童話中的人物，具有童話的色彩。動(dòng)物變化多端，神通廣大，具有超人的能耐和現(xiàn)實(shí)生活中難以想象的作為，情節(jié)曲折，角色動(dòng)作表情的夸張，語(yǔ)言的幽默，這些吸引了大批的讀者。

2.圖畫書(shū)《孫悟空打妖怪》以紅、綠、黃、黑四色表現(xiàn)，給人視覺(jué)上的醒目，主要角色突出。從兒歌內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它是一首耳熟能詳、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié)，大家都非常熟悉。

3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中，遇到妖怪，除了孫悟空外，大家都沒(méi)分清人、妖，差點(diǎn)上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，來(lái)告誡人們對(duì)陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。

（二）幼兒分析1.大班的幼兒好奇心強(qiáng)，尤其是西游記中變化萬(wàn)千的魔法，是每個(gè)孩子所向往的。《孫悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口，也深受孩子們喜愛(ài)。

2.他們對(duì)這些西游記中的主要人物特點(diǎn)有一定的了解，對(duì)西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。

3.《西游記》是我國(guó)的四大名著之一，它所反映的不同時(shí)代社會(huì)的寫照，這些動(dòng)物以及虛構(gòu)的神道、菩薩都具有人性，他們的言行中充滿這人情世故，他們的性格和活動(dòng)中有著濃厚的社會(huì)關(guān)系的投影，這些對(duì)孩子了解社會(huì)、人際的交往的都會(huì)有所幫助。

（三）設(shè)計(jì)思路1．活動(dòng)開(kāi)始教師以兒歌中的角色出場(chǎng)，使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境，喚醒了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)孩子直觀形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。在第一遍兒歌中，教師運(yùn)用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場(chǎng)順序，并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)，接著，教師采用幼兒自主閱讀的方式，給孩子提供了自主學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容，并且進(jìn)一步加深了對(duì)連鎖調(diào)這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.在活動(dòng)中，教師還運(yùn)用了多通道參與法，孩子們通過(guò)看課件、聽(tīng)朗誦、說(shuō)兒歌、做動(dòng)作、玩游戲等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了他們的感官，使他們對(duì)兒歌的感知更加地全面。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫面中人物出場(chǎng)順序、動(dòng)態(tài)、表情，理解兒歌內(nèi)容，感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。

2.大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容。

3.知道對(duì)陌生人要提高警惕，防止上當(dāng)受騙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，人手一本小書(shū)，《西游記》開(kāi)場(chǎng)主題曲、唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖婆圖片各一張、椅子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：

（播放西游記開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)）教師戴上孫悟空的面具、手拿金箍棒舞動(dòng)幾下，與幼兒相互問(wèn)好，活躍氣氛。

一、談話，引出話題。

師：你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（請(qǐng)2-3名幼兒自由講述）我的故事寫成了兒歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1.打開(kāi)PPT, 教師邊念兒歌邊播放相應(yīng)的圖文，幼兒初步理解兒歌。

師：你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答，邊出示相應(yīng)圖片邊用兒歌內(nèi)容總結(jié)。）2.幼兒自主閱讀，仔細(xì)觀察畫面，找出兒歌中的規(guī)律，初步了解連鎖歌的形式特點(diǎn)。

（1）師：兒歌里還有好玩的，我們?nèi)D書(shū)里找一找。

（2）幼兒自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

師：剛才你們仔細(xì)看了圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣，這就是連鎖歌的特點(diǎn)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。上一篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：癢癢樹(shù)

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第四篇：大班語(yǔ)言教案：孫悟空打妖怪

大班語(yǔ)言：孫悟空打妖怪

汪家幼兒園：徐坤蘭

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、點(diǎn)。

2、3、學(xué)念兒歌，嘗試表演兒歌的內(nèi)容。知道努力克服困難，不吃陌生人的東西。理解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)念兒歌。

【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、2、3、多媒體課件 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個(gè) 歌曲《白龍馬》、《敢問(wèn)路在何方》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)歌曲，引發(fā)幼兒興趣。

教師故作神秘狀：“今天啊，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位小朋友們最喜歡，也是最厲害的朋友，你們猜是誰(shuí)？” 放音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》。

幼兒回答后出示孫悟空面具，然后請(qǐng)幼兒介紹孫悟空。教師：“誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？唐僧又有那些徒弟？” 以提問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八

戒、沙和尚等頭飾，并說(shuō)說(shuō)〈西游記是講了個(gè)什么事情嗎？（唐僧師徒去西天取經(jīng)，路上打死了很多妖怪，終于取得了真經(jīng)）還能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃，沙和尚力氣大）

教師：今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌，兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

二、欣賞兒歌

教師：小朋友，你聽(tīng)到什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容）教師根據(jù)幼兒的回答，用兒歌的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

教師：小朋友們想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒(méi)有上當(dāng)？（幼兒自由闡述）

教師：你最喜歡誰(shuí)？為什么？（對(duì)，我們小朋友也要像孫悟空一樣，在生活中積極動(dòng)腦筋，辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃，特別是陌生人拿的東西更不能吃。

教師：你覺(jué)得這首兒歌有什么特別的地方？（讀起來(lái)很有節(jié)奏，后面一句的開(kāi)頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。）

教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行總結(jié)。

三、幼兒學(xué)念兒歌。

幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。

請(qǐng)幼兒以個(gè)別和集體的形式學(xué)念兒歌。

四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。

（1）、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角

色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演，沒(méi)有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象

六、結(jié)束部分：

小結(jié)：在《白龍馬》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

二〇一一年十二月

第五篇：大班語(yǔ)言教案：《孫悟空打妖怪》

大班語(yǔ)言教案：《孫悟空打妖怪》

林女華

設(shè)計(jì)意圖：

因我班幼兒好奇心比較強(qiáng)，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開(kāi)展了語(yǔ)言《孫悟空打妖怪》這課時(shí)，剛開(kāi)始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對(duì)課堂的興趣。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場(chǎng)的順序，并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分角色表演，也給了幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量。活動(dòng)目標(biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，2、能用不同的形式朗讀兒歌。

3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《西游記》片頭曲、《三打白骨精》動(dòng)畫視頻片段、兒歌《孫悟空打妖怪》 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等 活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)及動(dòng)畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

播放《西游記》片頭曲音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并接著往下唱。提問(wèn)：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎？

播放《三打白骨精》動(dòng)畫片片段，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)這是《西游記》里面的哪段故事。提問(wèn)：

1、《西游記》里面有哪些角色呢？

2、你喜歡誰(shuí)？為什么？

3、你不喜歡誰(shuí)？為什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌。

提問(wèn)：小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？ 師小結(jié)：即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，引出“連鎖調(diào)”。提問(wèn)：

1、兒歌里都有誰(shuí)?

2、誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙? 小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、通過(guò)角色扮演，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)念兒歌。

4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。

5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演一遍，請(qǐng)其他幼兒注意觀看。

（2）教師觀看，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。

（4）師幼一起點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？