第一篇：構(gòu)筑童話王國的樂高積木

構(gòu)筑童話王國的樂高積木

樂高積木伴隨了無數(shù)孩子的成長，它不僅是全球最著名的兒童玩具之一，也是全球最著名的成人玩具之一。

在樂高迷的心中，樂高代表的是快樂，是無限的想象，是創(chuàng)意的未來。他們在玩中動腦動手，構(gòu)筑屬于自己的童話王國。

開國功臣

樂高積木的發(fā)明者奧利?柯克?克里斯琴森，于1891年出生在丹麥比隆附近的菲爾斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手藝，年輕時就熱衷于制作各種小玩具，出自他手的小飛機、汽車、動物個個形態(tài)逼真、惟妙惟肖。盡管他不懂經(jīng)商，以致玩具經(jīng)常滯銷，但這并未使他放棄自己的愛好。

終于，他設(shè)計的拼插玩具“約約”深受當?shù)貎和南矏郏⒁源藶殡r形壯大成龐大的樂高家族。

木制樂高

1940年4月9日，丹麥被德軍占領(lǐng)。戰(zhàn)爭給樂高公司帶來了發(fā)展的機會。首先，政府禁止進口玩具；其次，政府禁止在玩具中使用金屬和橡膠。這無疑是對木制玩具的一個極大推動。從1940年到1942年，樂高公司的產(chǎn)量翻了一倍。

克里斯琴森堅信質(zhì)量和誠信是事業(yè)的根本。有一次，他的兒子哥特弗雷德在給一個木制鴨子玩具噴漆時節(jié)省了一道工序，并高興地告訴父親他為公司節(jié)省了開支。

克里斯琴森生氣地問：“你為什么這么做？”兒子解釋道：“我已經(jīng)給鴨子涂了兩次漆，只不過不是常規(guī)的三次。”克里斯琴森立即說：“馬上取回那些鴨子，涂上最后一遍漆，然后重新包裝好給客戶送過去。所有這些工作都必須由你自己完成，即使通宵也要完成！”

塑膠樂高

戰(zhàn)后，塑膠成為新的材料和工藝。但當時的技術(shù)仍十分落后，獲取原料和軋制模具的難度都非常高。克里斯琴森的兒子認為引進塑膠工藝會削弱公司的財務實力，于是勸父親集中精力生產(chǎn)木制玩具。但克里斯琴森敏銳地判斷，這是把玩具銷往全球的機會。因此他不顧兒子的勸告，采購了一部昂貴的注塑機。

1947年，樂高公司進入塑膠時代，第一個塑膠玩具是魚形嬰兒搖環(huán)。早期的樂高積木顆粒在1949年上市，名叫“自動連接顆粒”，這些顆粒頂部有4至8個空心搭扣，只可用來做簡單的堆砌。

事實證明，克里斯琴森極富遠見。塑料產(chǎn)品極高的生產(chǎn)效率讓樂高積木迅速風靡歐美。如今，被稱為“魔術(shù)塑料積木”的樂高積木成為全球最受歡迎的玩具之一。這種一頭有凸粒、另一頭有可嵌入凸粒的孔的塑膠積木，已發(fā)展出1300多種形狀，每種形狀都有12種不同的顏色，以紅、黃、藍、白、黑為主，可拼插出變化無窮的造型。

如今樂高玩具主要使用的材質(zhì)是ABS工程塑料。這種塑料在性能上表現(xiàn)為高強度、耐沖擊性、低毒性、易加工。日常使用的家用電器，大多采用這種塑料代替金屬作為骨架。特別在筆記本行業(yè)中，除少數(shù)主打時尚的型號外，幾乎全部使用ABS作為骨架。

成人童話

樂高的豐富變化帶來了太多樂趣，以至于許多人把兒時對樂高積木的感情帶到了成人階段，讓它超越了玩具的范疇：除了是童年美好的記憶，它更是成人世界的美麗童話。

美國紐約33歲的藝術(shù)家Nathan Sawaya在全美進行了一場別具一格的樂高藝術(shù)展，展覽的主題為：磚塊的藝術(shù)。他展出了很多復雜的作品，包括各種狀態(tài)中的人、樹、迷宮、鉛筆、動物等。

在展覽上，Nathan Sawaya留下了一個區(qū)域，讓參觀者去構(gòu)筑屬于自己的童話王國。

每個玩過樂高的孩子，都曾有過這樣的想法：如果有足夠多的積木，要用它建一座房子或造一架飛機。《Top Gear》的主持人詹姆斯就用樂高積木實現(xiàn)了他兒時的夢想――一個由樂高積木搭建的房子。在1000名志愿者的幫助下，他用330萬塊樂高搭建起了1∶1的積木房子。這個高6米的兩層小樓完全按照真實比例建造，里面有可使用的衛(wèi)生間和浴室，現(xiàn)坐落在薩里郡的登比葡萄酒莊園。

像詹姆斯這樣瘋狂的人還有不少，曾有一名德國男子馬萊?霍金用30多萬塊樂高積木砌成了美國尼米茲核動力航空母艦“杜魯門”號模型，這個模型打動了該船船長，他因此被邀請到真正的“杜魯門”號做客。

樂高機器人

親手制作一個能聽從指令的機器人看起來很酷，但實現(xiàn)起來卻很難，要學會編程、制作復雜的機械結(jié)構(gòu)，還要有能力把各種各樣的原材料、傳感器、舵機組裝到一起。

樂高機器人――一個可編程的控制模塊、幾個馬達、幾種不同的傳感器、一堆形狀各異的可相互連接的標準零件，讓兒時的夢想不再遙遠，只要經(jīng)過簡單學習，就可做出屬于自己的機器人。

10歲左右的孩子拼搭一個簡單的機器人只需20分鐘，且不需參照說明書。而復雜的模型至少需要五六個小時，拼接完后再進行編程和調(diào)試。

樂高的機器人產(chǎn)品開發(fā)始于1986年公司和美國麻省理工學院合作開展的“智慧型可編程化積木”項目。從第二代機器人NXT開始，樂高與美國國家儀器公司合作成立研發(fā)小組，最大程度簡化編程過程。這是因為樂高機器人的最終目的不是為了讓孩子學習編程，而是讓他們集中精力搭建機器人，創(chuàng)造想象中的模型。

雖然樂高機器人的設(shè)計面向青少年，但發(fā)燒友中不乏成年人。教育工作者關(guān)注機器人諸如數(shù)據(jù)采集、基本編程等教育功能，而機器人發(fā)燒友則追求參數(shù)，期待看到酷模型。

從第二代開始，樂高公司發(fā)布了兩個版本――玩具版針對成年買家，教育版針對教育用戶。學生可參加樂高機器人大賽，除了通過學校，樂高教育活動中心的會員也有資格報名。

第二篇：樂高積木培訓

樂高積木培訓學習心得 ——張磊

我有幸參加了旗教育局組織的樂高積木師資培訓。通過此次培訓使我受益匪淺，在短短的幾天學習中我被樂高創(chuàng)作所吸引，也被其他老師的學習熱情所感染。

在本次培訓中，李琦老師從樂高的淵源、樂高教育的多學科性、樂高創(chuàng)新教育對于青少年的收益等，還特別為我們視頻演示了樂高歷史；老師通過視頻播放，讓我們了解了樂高的國際國內(nèi)賽事，還特別介紹了綠色城市課程情況。周老師從編程、競技讓我們真正走進綠色城市---環(huán)保機器人。這次的培訓教程通過競技性、實踐性的活動，讓我們感受到機器人領(lǐng)域的奧秘和無窮樂趣，更讓我們感悟到樂高教育的企業(yè)使命“把最世界最好的教育帶給孩子。”

本次我們分小組學習，20多個學員分成了6各小組，每個小組一套積木，同時要求每桌至少有一臺手提電腦。三天的培訓，通過聽講座，動手實踐操作測試和相互交流，使我獲益匪淺。在培訓中我不僅學到了最新的樂高積木科技知識，提高了自身的業(yè)務素質(zhì)，而且學到了信息技術(shù)教師應具備的多方面能力和素質(zhì)，拓寬了我的視野。下面，我簡單的談談在這次培訓中我的一些體會。

三天緊張的培訓使我對積木搭建有了一定基礎(chǔ)和認識，學會和使用多種方式搭建和編程，在培訓中我親身體驗了“做中學”的先進教育理念，并真切的感受到了這種理念的科學性和實效性。同時通過這次培訓讓我增長了見識，拓寬了視野，看到我們組機器人展示老師給予的肯定，真是高興，其他組老師的展示，不僅讓我大開眼界，同時也學到不少知識和技巧。

總之，這次培訓不虛此行，在今后的工作中，我將不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學方法，并把本次所學內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，自己還要不斷摸索、實踐，把最好的教育帶給學生。

第三篇：樂高積木展覽活動方案

一、二年級樂高積木作品展覽方案

一、活動目標

通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂，同時通過展示孩子的積木作品讓更多的家長朋友了解我們的興趣班的教學成果及教學內(nèi)容。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：動手動腦，我最樂高！

2、宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！

三、活動準備

1、樂高玩具及學生作品

2、準備場地、布置學生到位的場地

3、維持現(xiàn)場秩序的工作人員

4、投票箱、便利貼、筆

四、活動內(nèi)容

總體要求：通過前期準備收集學生作品并編上號碼在開放日期間將樂高積木展示在展臺上，讓家長朋友和參觀學生選出自己心儀的樂觀組合。

展覽內(nèi)容：

（一）常規(guī)樂高展組

展覽要求：本組主要展示常規(guī)樂高積木，樂高積木的拼接可以根據(jù)原模型進行組合。

（三）挑戰(zhàn)高度樂高展組

展覽要求：本組的樂高積木展主要體現(xiàn)在“高”字，充分體現(xiàn)學生挑戰(zhàn)高的勇氣與決心，同時在“高”的基礎(chǔ)上充分展現(xiàn)孩子的智慧。

（四）創(chuàng)意夢工廠組

展覽要求：學生根據(jù)自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最高搭得最好最有創(chuàng)意。

五、獎勵

參觀的觀眾在參觀時選出自己最心儀的樂高，并將序號寫在便利貼上投入投票箱中，待展覽完后評選出最受歡迎的樂高組合。

第四篇：樂高積木搭建活動方案

一、二年級樂高積木搭建方案

一、活動目標

通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：動手動腦，我最樂高！

2、宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！

三、活動準備

1、樂高玩具

2、每組至少兩名教師

3、活動的獎品和禮品

4、準備場地、布置學生到位的場地

四、活動內(nèi)容

（一）搭建演示

由教師或者高年紀學生搭建各種樣式的樣板供學生參觀

（二）完美復制（第一次計分 20%）

游戲規(guī)則：每組選取5名學生，其中兩名學生負責去看老師或者高年級學生搭建的模型，用口頭表達的方式表述給組員聽，另外三名組員根據(jù)對方表達的意思復制出老師的模型，看看那組復制得又快又好。

（三）看看誰更高（第二次計分 30%）

游戲規(guī)則：每組5名學生，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。

（四）創(chuàng)新夢工廠（第三次計分 50%）

游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓練語言表達能力。）

五、獎勵

每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應的獎勵和獎品。

第五篇：樂高積木搭建活動方案

湖南韋哲樂高搭建比賽方案

一、活動目標

通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂。

二、活動主題和宣傳口號

小手拼出大世界

三、活動準備

1、樂高教具

2、指導教師

3、活動的獎品和禮品

4、準備場地、布置學生到位的場地 三活動內(nèi)容：

1）3-5歲組，親子搭建比賽

a)我說你做，親子分組進行，分年齡段進行（30）

媽媽面前放置一個已經(jīng)搭建好的作品，小朋友背對著媽媽，面對模型的媽媽觀察模型，并分步驟講解給小朋友聽，并把所需要的器材交給小朋友，小朋友根據(jù)媽媽的講述和提供的器材搭建作品。搭建的小朋友不可以看作品。搭建完畢后由其他媽媽評選優(yōu)勝者，5-8對一組進行比賽。

b)親子自由搭建（30）

媽媽或者爸爸抽取一個故事，給小朋友講故事，故事結(jié)束后，小朋友搭建出故事里的作品或者人物，12-15個小朋友一人一張桌子，一盒積木。媽媽爸爸可以指導小朋友搭建，但不可以動手幫忙，搭建結(jié)束，其他家長評分。

c）搭高高（20）

游戲規(guī)則：每組2名學生,2名家長，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。

2）6-8歲組，團隊合作競賽

a)完美復制（第一次計分 20%）

游戲規(guī)則：每組5名學生，可以按照地區(qū)分組，其中兩名學生負責去看老師或者高年級學生搭建的模型，用口頭表達的方式表述給組員聽，另外三名組員根據(jù)對方表達的意思復制出老師的模型，看看那組復制得又快又好。

b)創(chuàng)新夢工廠（第三次計分 50%）

游戲規(guī)則：5個小朋友一組，老師出一個主題，未來世界或者其他，根據(jù)自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓練語言表達能力。）

3）9-12歲組，機器人競賽

每兩個學生一組，由機器人老師規(guī)定一個任務，小選手在2小時內(nèi)完成搭建和程序，調(diào)試，以完成任務者獲勝。

五、獎勵

每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應的獎勵和獎品。