第一篇：美術第一課教案
五年級美術教案
第一課時
課題：
1、巧置換 課時：一課時 教學目標：
1.通過本課的學習，認識設計作品中置換的含義。2.欣賞置換作品，培養學生的賞析能力。
3.讓學生體會招貼畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用招貼畫來表達。
4.大膽創作，有招貼畫來做有意義的宣傳。教學重難點：
重點：讓學生體會招貼畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用招貼畫來表達。
難點：大膽創作，有招貼畫來做有意義的宣傳。教學過程： 1.欣賞激趣
（1）欣賞《精神糧食》，思考：你發現了什么？為什么把漢堡中的肉片換成幾本書？
（2）學生思考發言。（揭題：《巧置換》）2.賞析作品
《我們一味向地球索取》：這張招貼畫中，你們看見了什么？從中你的感受是什么？你的感受是否和主題一致？
討論：這幅招貼畫的主體是一片代表生命的綠葉，作者把葉子的邊緣部分置換成冒煙的工廠，給人以視覺上的沖擊和感染，突出了環保的主題。(生說說自己的想法)生活中的題材很多，現在你們就學者創造一幅作品。3.嘗試創作。（1）討論創作內容。
討論你所創作的素材，將如何表現？
（2）互相交流、啟發注重突出主題。（3）自由創作或改編創作，也可以或作創作。5.作業展示。6.課堂小結。教學反思：
第二課時
一、課題：
2、自畫漫畫像
二、課時：一課時
三、授課時期：
四、教材分析：
漫畫人像是漫畫家族中的一員，創作人物漫畫像時，不僅要對人物外部特征進行夸張和變形，而且要對人物的神態。表情進行夸張，從而達到幽默、夸張、形神兼備的藝術效果。
五、教學目標：
1.認識漫畫的基本特征，了解漫畫語言。2.學習簡單的漫畫創作手法。
3.觀察自己特征，用漫畫語言來表達自己真實的一面。
六、教學重難點：
重點：認識漫畫的基本特征，了解漫畫語言。
難點：觀察自己特征，用漫畫語言來表達自己真實的一面。
七、教學過程： 1.欣賞激趣。
（1）欣賞《愛因斯坦漫畫像》提問：這位人物同學們認識嗎？你們是從什么地方看出來的？這和我們平時看見的肖像一樣嗎？
（2）討論：愛因斯坦長長的頭發，高高的鼻梁，思考的眼神??這和平時看見的肖像是像非像??（揭題：《自畫漫畫像》）
2.模仿嘗試。
（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。
（2）觀察、思考：你的漫畫像在表現形式上的特點？（小結：漫畫像的外形特征夸張、人物的神態進行了夸張）（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等。）
（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞《馬三立漫畫像》等作品。
討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)4.嘗試創作。
（1）運用夸張、變形手法為自己畫一幅漫畫像。（2）互相交流、彼此的外形特征。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。
八、板書設計：
自畫漫畫像
漫畫像的特點： 外形特征夸張、人物神態也夸張??
教師當堂范畫：?? ??
教學反思：
第三課時
一、課題：
3、漫畫與生活
二、課時：一課時
三、授課時期：
四、教材分析：
漫畫是一種來自生活的藝術，是我們的生活寫照，與日常生活緊密聯系。漫畫家在生活中觀察體味，尋找表現的內容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。和生活緊密聯系的漫畫作品樸實、生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。
五、教學目標：
1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。
2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。
六、教學重難點：
重點：通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
難點：根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
七、教學過程： 1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪記》歌曲，思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？
（2）小結：對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現的思想服務。“三毛之父”張樂平爺爺的創作經驗：漫畫來自于生活。（揭題：《漫畫與生活》）
2.模仿嘗試。
（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。
（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）
（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞內容特征明顯的漫畫。
《某君到此一游》：漫畫表達的意思？幽默之處？ 《錯位》：作者想表現什么意圖？告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)（小結：獨幅漫畫）4.嘗試創作。（1）討論創作內容。
在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？
（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）自由創作或改編創作。5.作業展示。6.課堂小結。
八、板書設計：
漫畫與生活
漫畫的表現手法：幽默、夸張、寓意、諷刺?? 認為表情簡畫：
漫畫與生活的關系：?? ?? 教學反思：
第四課時
一、課題：
3、漫畫與生活
二、課時：二課時
三、授課時期：
四、教材分析：
漫畫是一種來自生活的藝術，是我們的生活寫照，與日常生活緊密聯系。漫畫家在生活中觀察體味，尋找表現的內容，并以幽默、夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。和生活緊密聯系的漫畫作品樸實、生動而富有智慧，能使大家在笑聲中得到啟迪。
五、教學目標：
1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。
2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。
六、教學重難點：
重點：通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
難點：根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
七、教學過程： 1.談話導入。
《漫畫與生活》這一課中,同學們畫了許多有趣的作品。大部分的同學的作品是獨幅的。那什么是獨幅漫畫呢？
2.講解構思。
（1）學生思考回答，教師講解：只有一幅放映生活的漫畫。（2）那么，我們還可以用多幅漫畫來放映同一個生活現象。這又叫什么呢？
（小結：系列漫畫、多幅漫畫、連環畫）
（3）你能用多幅漫畫來放映現實生活，并組成一個系列嗎？ 試試。（同一主題；事物起因、后果；設想等）
（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？ 3.欣賞內容特征明顯的漫畫。
《踢雪球》：漫畫表達的意思？幽默之處？作者想表現什么意圖？告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)4.嘗試創作。（1）討論創作內容。
在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？
（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）自由創作或改編創作。5.作業展示。6.課堂小結。
八、板書設計：
漫畫與生活
漫畫的表現手法：幽默、夸張、寓意、諷刺?? 認為表情簡畫：
漫畫與生活的關系：?? ?? 教學反思：
第五課時
一、教學內容：
4、身邊的風景
二、課時：一課時
三、授課時間：
四、教材分析：
漫步在街頭巷尾，不論是林立的大廈，還是彎曲的小巷，不論是匆匆的上班族，還是街邊叫賣的商販??只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。
五、教學目標：
1、觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。
2、用自己喜歡的方式方法繪畫人物形象。
3、用速寫的方式畫風景畫。
六、教學重難點：
重點：觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。難點：用速寫的方式畫風景畫。
七、教學過程： 1.情境激趣。
（1）當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享分享。
（2）學生談話。
（3）教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）
2.講解構圖。
（1）當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來采景呢？（2）學生思考、討論。
（3）教師小結：雙手組成鏡框采景。（4）把你看見得景象有簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。3.觀察操作。
看書中的采景方法和步驟。
分析：對景物要仔細觀察，確定主體，可勾畫草圖進行構圖比較。4.嘗試創作。（1）討論創作內容。
在欣賞身邊的風景的同時，你看見了什么？如何構圖？（2）互相交流、啟發用速寫的方式繪畫。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。
八、板書設計：
身邊的風景
身邊的故事： 采景方法： ???? 雙手組成鏡框采景 教學反思：
第六課時
一、教學內容：
4、身邊的風景
二、課時：二課時
三、授課時間：
四、教材分析：
漫步在街頭巷尾，不論是林立的大廈，還是彎曲的小巷，不論是匆匆的上班族，還是街邊叫賣的商販??只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。
五、教學目標：
1、觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。
2、用自己喜歡的方式方法繪畫人物形象。
3、用速寫的方式畫風景畫。
六、教學重難點：
重點：觀察身邊的風景，感受平凡的美麗。難點：用速寫的方式畫風景畫。
七、教學過程： 1.談話導入。
上一節課中,同學們畫了許多精彩的作品。許多生活中很平凡的
事物，在你們的畫面中是那么的美。
想不想讓自己的畫面更加美麗？ 2.欣賞作品。
（1）吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發言）
（2）你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？
討論：生說說自己的想法。教師小結。4.嘗試創作。
（1）仔細觀察，用心感受身邊的事物。（2）選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。教學反思：
第七課時
一、教學內容：
5、從不同的視角表現
二、課時：一課時
三、授課時間：
四、教材分析：
站在樹下往上看，大叔參天如云；長滿硬刺的象牙球，從頂部看時變得像話一樣美麗；從玻璃幕中看人、看樓房、看街景，一切都變得非常奇妙??換一個視角看看你熟悉的事物，你會發現很多有趣的事情。
五、教學目標：
1、嘗試從不同的視角觀察事物。
2、學習簡單的透視原理。
3、培養學生的學習情趣。
六、教學重難點：
重點：嘗試從不同的視角觀察事物。難點：學習簡單的透視原理。
七、教學過程： 1.情境激趣。
（1）看長頸鹿的圖片：這只長頸鹿的頭怎么這么大呀？（2）學生回答：是從頭上往下看的。
（3）原來如此。從不通的角度看世界，會有不同的風景。（揭題：《從不同的視角表現》）
2.模仿嘗試。
（1）通常我們看風景時，總是從一些平常的角度去看。今天呢大家來嘗試從不同的視角觀看事物，你發現了些什么呢？
（2）首先，來從樹下往上看，看見了什么？（3）學生討論：大樹比以往看見大高大得很多等等。（4）在看看從上往下看的象牙球呢？
（5）教師小結：以不同尋常的視角表現事物，會給人一種強烈的視覺沖擊。
3.嘗試創作。（1）討論創作內容。
你想畫什么？想從哪個視角表現？（2）互相交流。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。
八、板書設計：
從不同的視角變現
第八課時
一、教學內容：
5、從不同的視角表現
二、課時：二課時
三、授課時間：
四、教材分析：
站在樹下往上看，大叔參天如云；長滿硬刺的象牙球，從頂部看時變得像話一樣美麗；從玻璃幕中看人、看樓房、看街景，一切都變得非常奇妙??換一個視角看看你熟悉的事物，你會發現很多有趣的事情。
五、教學目標：
1、嘗試從不同的視角觀察事物。
2、學習簡單的透視原理。
3、培養學生的學習情趣。
六、教學重難點：
重點：嘗試從不同的視角觀察事物。難點：學習簡單的透視原理。
七、教學過程： 1.情境激趣。
這只長頸鹿的頭這么大，同學們都知道是從頭上往下看的。那你們知道為什么嗎？
2.講解構圖。
（1）學生思考、討論。
（2）教師小結：在我們的繪畫構圖中，要遵循近大遠小的規律。3.欣賞內容特征明顯的作品。
《腳步匆匆》：畫面是從什么角度看事物的？如何表現的? 討論：(生說說自己的想法)4.嘗試創作。（1）討論創作內容。
你想畫什么？想從哪個視角表現？（2）互相交流。（3）自由創作。5.作業展示。6.課堂小結。
八、板書設計：
構圖規則：近大遠小的規律 教學反思：
從不同的視角變現
第二篇：美術開學第一課教案
教學目標：
1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；
2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.教學重點：
初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。教學難點：
欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術特點，體會繪畫美感。教學過程：
一、直接導入《開學第一課》
1、引趣
提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具？
鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等
2、層層遞進，引出主題
提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等
二、做好開學準備工作。
1、學習用品
介紹整個學期所需要的學習用品與工具 主要有：
①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布）等。
②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。
請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。
2、課前準備
二分鐘預備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。
3、上課注意事項 ①身體精神狀態。
每節課關注學生上課時的精神狀態與坐姿情況。②提問回答
●要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。●對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。③作業評價表（展示）
本學期仍進行作業評價表成績評定方式，展示表格，并要求學生注意環境衛生強調美術課環境衛生問題，提醒學生在進行作業的同時，保持教室的衛生，養成良好的行為習慣。
三、探究新知
1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓學生講一講各自的理解，小組討論。
2、展開認識畫種并了解工具特點
（1）兒童畫以兒童想象為主，體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。
（2）水粉畫、水彩畫水粉畫是以水作為幫手，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。小結繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。注意：
●水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺,課前提前打水。●畫水粉畫的時候最好鋪張報紙，防止桌面弄臟。●準備一塊抹布。
（提醒學生使用工具注意事項，進行課前準備工作）（3）中國水墨畫中國水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。小結繪畫特點：用墨與不同數量的水調合出不同深淺與效果的墨色繪畫。欣賞學生水墨畫作品，感受水墨畫用色用墨的特點。
四、課外拓展
最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術創作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對于材料的認識與了解，引起學生在課外對于豐富材料的探運用。反思：
現在，學生對于教學材料常常知道很多，但真正能得心應手地運用卻少之又少，因此在開學前很有必要讓學生了解各種不同畫種的繪畫特點及其工具的使用方法。因此，在開學第一節課時，并不急于給學生上新課，而是帶領學生逐一認識了幾種主要的繪畫種類，兒童畫、水彩畫、中國畫。
首先，從繪畫形式及畫面效果上入手，通過先讓學生猜測幾種繪畫種類，然后與學生一起簡單分析了不同繪畫種類的畫面效果，讓孩子對于這幾中繪畫方式具有初步的區別能力。其次，通過了解不同畫種的工具，理解繪畫種類的不同，也因為直觀認識到了不同的工具，學生在今后的繪畫過程中，能正確使用不同的工具進行不同畫種的繪畫。
在課程中，重點強調了學生行為習慣的培養，對于課前準備工作提出了明確的要求，詳細介紹了繪畫工具的擺放，讓學生養成好的繪畫習慣，是繪畫的前提。
在課程過程中，發現的失誤最大的是老師講解過多，造成學生以聽為主，師生互動較少，可以適當的開放時間給學生自主討論，相信結合學生自已的繪畫經驗，也很多時候也能夠有不錯的結論，這樣能使學生對于繪畫種類及工具認識更多，記憶更為深刻。不積跬步，無以致千里，多年的美術教學，讓我深深地感受到，要取得滿意的美術教學效果，重要的就在于如何給學生一個良好的開端，教給學生如何去主動參與學習的過程，學會享受學習的樂趣。因為，機遇只偏愛那些有準備的頭腦。同時，我們對于學生普遍存在的一些問題要加以有效的引導，使他們能向著好的方向發展。這樣，對于學生和老師，是達到教學最優化的雙贏目標的最佳路徑。
第三篇：8冊美術教案(第一課節日)
課題:節日
1.教學目標(1)認知目標: 引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)操行目標: 通過對本課的學習,讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品、學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化、風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)情感目標: 培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.2.學習內容 教學重點: 著重利用多方面的信息讓學生感受、表現節日。在課堂上,教師可引導學生通過看看、說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動。
教學難點: 回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景。
3.課時: 2課時 教學過程: 課前準備: 師:有關節日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節日有關的風俗習慣的文字介紹、范作、課件等.生:收集各種與節日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒、彩筆).教學思路:(1)創設情景、激發興趣: 教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究: 組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)摻仿游戲: 學生自己摻仿節日活動中人物動作、活動的情景,如:端午節劃龍舟、重陽節登山、元宵節看花燈……
體驗、感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.第2課時
(4)欣賞交流討論: 欣賞課本圖片,講述圖片中節日 場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維。
(5)總結示范: 老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面、有一定人物造型的畫面。(6)學生作業: 讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的畫面。主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗、探索、研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.(7)評價展示: 學生自主評價為主。
學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎、獨特的學生,激勵學生的創造欲望。學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。
（8）課的拓展： 欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。
例如清明節、中秋節……讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。
課題:看花燈
1、教學目標
（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。
（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈 或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。
（3）情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。
2、學習內容
教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。
教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
2、建議課時：2課時 教學過程：
1、教學活動方式建議
課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。
學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。
環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛。教學思路：
（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。
（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。
第2課時
（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。
（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。
（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。
（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。
（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。
課題:水墨變體畫
1、教學目標
（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。
（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
2、學習內容
教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。
教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。建議課時： 2課時
教學過程:
1、教學活動方式建議
課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：
（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。
方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論：
師：什么是變體畫？
學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：
欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。
討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習： 教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。
（6）創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業練習： A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。
B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。C、勾線后染墨。
（8）作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。
（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
第2課時
（1）復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。
（4）創作構思：
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創作練習：
師：在宣紙上摻仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
（7）評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。
（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。
課題:穿穿編編
1、教學目標
（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。
（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。
（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。
2、教學內容
教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。
教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。
3、建議課時： 2課時 教學過程： 課前準備：
教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學思路： 本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。
參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。
談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。
拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。
第2課時
圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。
學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以摻仿例做，也可自己創造方法做。
交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？
課后拓展：
回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。
上網查詢一些有關穿編的資料。
課題:紙卷魔術
1、教學目標
（1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。
（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。
2、教學內容
教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。
3、課時： 2課時 教學過程： 課前準備：
教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：
觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？
猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）
年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。
小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？
第2課時
學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可摻仿范圖制作，也可自己設計造型。
交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。
課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。
課題:罐和壺
1、教學目標
（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。
（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
2、學習內容
讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現、設計、制作等知識元素和能力培養相結合，同過運用多種的手法進行創作，大膽想像，大膽創作，展示自己的成果。
教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。
3、課時： 2課時 教學過程：
第1課時
課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
（1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
（2）欣賞：
A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受
A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質的罐和壺？ C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？
（4）創作練習用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
第2課時
課前準備：
教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。(2)摸陶
讓學生上來摸摸陶,感受一下陶土和瓷的不同質感.(3)說陶
說說陶土和其他材質的區別.(4)做陶
常用方法有泥條盤制和輪制等到。例：泥板成型法：
A、拍兩塊泥板，一塊作罐底，另一塊圍成罐身，收口處配合雙手協調制作。
B、做一泥條粘于罐身作罐柄，裝上壺嘴； C、采用泥條和泥球裝飾罐身。（5）賞陶
將學生做好的罐和壺陳列在教室的窗臺上晾干，讓學生互相欣賞，交流一下自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡。
課題: 適合紋樣
1、教學目標
（1）認知目標：通過觀察、欣賞、討論、操作和繪畫等手段，了解適合紋樣的特點，交流創作的方法，在創作中發展個性。
（2）操作目標：學生通過創作設計，用彩筆勾畫出富有變化的適合紋樣，培養學生的創作能力。
（3）情感目標：在交流、欣賞、設計的過程中培養對美的感知和欣賞能力以及對生活的感受。
2、學習內容
教學重點：學生通過欣賞、交流、操作，設計創作出豐富多彩的適合紋樣。
教學難點：運用點、線、面的巧妙組合，色彩的合理搭配，表現出富有變化的適合紋樣。
課時： 2課時 教學過程： 課前準備：
收集各種適合 紋樣的圖片。
教具：課件、有適合紋樣的用品。
學具：彩色筆、作業紙、點、線、面的圖形若干。教學思路：
1、觀賞、討論：
（1）教師展示兩只瓷盤，一只有適合紋樣的瓷盤，一只白瓷盤。讓學生選擇喜歡哪一只，說出理由。
（2）教師引出課題：適合紋樣。（3）找找生活中的適合紋樣。（4）找找大自然中的適合紋樣。
（5）學生分小組討論：適合紋樣的特點。
（6）教師小結：適合紋樣就是適合一種形狀，又能獨立成為圖案的紋樣。
2、欣賞、評議：
（1）欣賞一組漢畫磚上的適合紋樣。（2）欣賞一組青銅器上的適合紋樣。（3）欣賞一組瓷器上的適合紋樣。
（4）欣賞一組中外古建筑物上的適合紋樣。（5）分組交流評價這些適合紋樣的造型特點。
3、拼拼、玩玩（1）學生分小組利用課前準備好的點，線，面的圖形進行合作，拼出富有變化的適合紋樣。
（2）小組展示：每組派代表介紹作品，其他小組成員進行點評。（3）小組同學合作利用身體創作適合紋樣。（4）利用文具擺出適合紋樣。
第2課時
1、創作示范；
（1）教師示范畫一個適合紋樣。
讓學生討論，還可以采用哪些圖案來創作。請學生試畫。（2）創作要點：
A、適合性：方形、圓形、三角形、多邊形（出示圖例）B、選擇造型的主體內容：花卉、昆蟲、風景、點、線、面。C、色彩的的搭配：冷色調、暖色調、對比色、七彩色。D、畫的技巧：在每一方塊中畫相同或對稱的圖案。（3）設計師樂園
準備六組活動材料：圓形盤子；方形頭巾；三角形蛋糕；長方形地毯；橢圓形餐墊；水果拼盤。
（4）讓學生自主選擇自己喜歡的材料進行設計創作。（5）教師巡回指導。
（6）設計博覽會：學生介紹自己設計的作品，其他同學進行點評。
2、課后拓展
（1）嘗試為媽媽設計一件毛衣有適合紋樣。（2）為班級的板報設計適合紋樣。
課題: 車
一、教學目標
1、認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。
2、技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養表現能力。
3、情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系、知道與車輛制造相關的典型事例。
二、學習內容
學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質、車的基本結構、車的不同功用以及車的發展歷史等，知道人類的這項項發明對自身有多么重要，對社會的進步與發展發揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現車的造型的方法。
教學重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學過的繪畫表現方法畫出自己最感興趣的車的造型。
教學難點：車輛的外形特點及其規律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。
三、課時： 2課時
課前準備：上網瀏覽并下載一些表現“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。
學生準備：美術創作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。
教學過程：
1、感知與體驗：
A、觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區、不同用途、不同造型的車。
B、教師對以上問題做簡單總結，介紹車的發展。
C、同學分4~6人小組展開討論圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發明車，車輛的發明和制造對人類在發展和進步有什么幫助。
D、各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發言進行簡單歸納和規律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。
2、創作與表現
同學以線描繪的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現。在表現車的整體結構的基礎上注意細節的刻畫。
第2課時
1、評價與反思
A、同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在老師事先布臵好的展示欄上。
B、欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中車在整幅作品中的作用。
C、想像未來車輛發展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。
課題:我設計的車
一、教學目標
1、認知目標：了解車輛在現代社會中不同領域的應用，知道車的設計與制造要符合人的需要，適應時代發展的需要。
2、技能目標：培養對車輛造型的設計，表現能力以及美化生活的能力。
3、情感目標：提高環保意識，培養熱愛科學生活的情感。
二、學習內容
本課是“車”主題單元的第二課，學生要了解車的基礎上學會創新，學習設計，即通過自己的想像，對車的形象和車的功能進行新的改進，創作出有個人獨特風格的車。這一課也是提高學生的空間想像能力，為下一課時“人造的車”的學習所做的必要準備。學生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發思維，借助繪畫的形式創作出造型獨特、功能先進的車輛。
教學重點：想像、設計新的車輛造型，以繪畫的形式表現自己的所思所想。
教學難點：想像與設計的思路，繪畫與表現的技法。
三、課時：1課時 課前準備：
教師準備：有關車的音像素材、播放器、popwerpoint課件。學生準備：繪畫工具等。教學過程：
1、感知與體驗：
A、教師播放與車有關的聲音資料，如火車鳴笛、車輪滾動、汽車喇叭聲、摩托啟動、自行車剎車等，學生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎上，學生對以下問題進行討論并分析。
車輛的外形：根據所聽車聲，猜測發出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡潔的線條畫出車的外形輪廓。
車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動作摻仿它們不同的工作狀態。
B、教師對同學的討論結果予以簡要小結，使同學知道這樣一個道理，即：車輛的發展與變化都是應人們的需要而改進、變化。人們在設計與制造時，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實用、更漂亮。二是功能變得更強大、更多樣。
C、師生共同就車輛的設計展開以下活動。
教師向同學介紹班格爾等著名的車輛設計師以及各種經典車型，同學也發表意見對眾多大師的作品談談自己的觀點。同學以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設計思路。
各組選派同學向全班同學交流，介紹本組同學的好創意，金點子。教師對同學的發言做簡單小結，同時以文字的形式進行整理和歸納。即：
外形創作可分為幾何形、實物形，力求簡潔、協調。功能設計可分為組合式、添加式，力求多效、強勢。
D、教師對以上總結的內容予以強調，并用簡潔的線條進行繪畫演示。
2、創作與表現
A、采用情景創作的形式，由學生擔當車輛設計師，自行設計創作一幅新款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。
B、動作快的同學，可采用以下不同的練習方式：
在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場景，添加成完整的情景圖。
3、評價與反思 A、作品交流
小組交流。同學完成后在組內交流，向本組同學說明自己的創作意圖。全班交流。以“車展”“新車發表會”“車輛設計展示會”等形式開展活動。同學將作品展示在教師課前準備好的作品展示區內，全班同學觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負責向全班同學介紹本組的優秀作品并回答大家的提問。
B、教師對本節課所學內容做簡要小結，鼓勵同學開闊思路，設計出更具高科技、更富時代感、更兼人性化的新車。
課題: 我造的車
一、教學目標
1、認知目標：在造車的過程中，進一步了解不同車輛的造型特征，并對廢舊材料有一個新的認識。
2、技能目標：掌握造車的基本方法，創造出新穎獨特的車。
3、情感目標：通過不斷的嘗試，體驗創造的艱辛，培養學生在對待創造性生活時的持久性與耐挫力。
二、學習內容 教學重點：運用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創造的樂趣。教學難點：廢舊材料的合理借鑒與運用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。
三、課時：1課時 課前準備：
教師準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水、教師制作的車的范例。
學生準備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。教學過程：
一、感知與體驗：
1、請同學們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同的形狀，材質特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進行環保方面的宣傳。
2、教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請兩位同學進行以“車”為主題的創作嘗試。
二、創作與表現。
1、師生就車的制作進行討論：從選材到制作方法。
2、以4~6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。
3、將小組合作的車輛臵于黑板前的展示臺上，請同學簡單地點評。
4、教師出示制造的精品車，請學生將它與前面造的車進行比較，談談不同的感受----更美、更奇特。
5、學生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張造型；裝飾車體）
6、利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個性。
三、評價與反思
1、小組分別介紹各組所造車的優勢后，進行“奇思妙想獎”“最最佳造型獎”“最佳色彩獎”“最佳合作獎”等獎項的評選。
2、欣賞其他材料制造的車。
課題: 乘車印象
一、教學目標
1、認知目標：通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。
2、技能目標：能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。
3、情感目標：培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。
二、學習內容
教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。
教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。
三、課時：1課時 課前準備: 教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具 教學思路:
一、感知與體驗
教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。
二、學習與創作
1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。
2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位臵關系、不同構圖的表現方法。
構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。
人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
3、欣賞不同繪畫風格的作品。
4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。
三、評價與反思
1、看賞同學們的作品。
2、可將學生作品匯集成冊。課題: 色彩的對比與和諧
一、教學目標責任制
1、認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。
2、技能目標：指導學生運用對比色與和諧色進行了調色練習及繪畫創作。
3、情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。
二、學習內容
教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發想像力和創造力。
教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創作時恰當地運用組織分配的方法，表現生動與統一。
課時:3課時 課前準備：
教師準備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調色盤、鉛畫紙等。
學生準備：色彩豐富的日常生活用品或學習用品、水粉顏料、筆、調色盤、水罐等。
教學思路：
第1課時
一、引導階段（感知與體驗）復習三原色和三間色知識。
游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。
給`6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫`6`種顏色按一定的規律和順序排隊。
說一說排序的理由。
教師小結：靠一起的顏色很相近,很協調,距離較遠的顏色反差較大,對比較強.(2)發展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。
協調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。
展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。
聯系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。（3）練習階段（創作與表現）
用水粉色調配幾種對比色和協調色。（4）拓展階段（評價與展示）介紹自己的作品。
其他同學談一談對其畫面色彩的感受。
第二課時
（1）引導階段（感知與體驗）
復習所學的“對比與和諧”色彩知識。
教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協調都不可少。如果以協調色為主作畫，加上適當的對比色因素，會使作品顯得協調生動，統一中有對立；如果以對比色為主作畫，加上適當的協調色因素，會使作品顯得豐富和諧，對立中有統一。
（2）發展階段（觀察與探究）
欣賞幾幅大師的作品，有些是用對比色畫出的，有些是用協調色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。
說說自己對大師的作品的理解，感受色彩的魅力。小組暢談感覺并進行探討歸納： 對比色：強烈、刺激、跳躍、張揚。協調色：溫和、含蓄、平靜、柔美。（3）練習階段（創作與表現）
根據自己的喜好選擇用對比色或和諧色作畫。
教師演示繪畫步驟：先設計出畫面的內容，再構思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。
（4）拓展階段（評價與展示）
展示學生作業，大家共同評議、交流觀畫感受，分享創作感受。
課題:染紙
一、教學目標
1、認知目標：了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。
2、技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。
3、情感目標：通過學習培養學生創造思維的發展，提高學生的動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。
二、學習內容
通過學習掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。教學重點：學習不同的折疊方法和染紙方法。
教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。
三、課時：2課時
課前準備：2條扎染的絲巾，宣紙，顏料，水彩筆，錄像，各種染紙作品。
學生準備：水彩筆，顏料。教學思路：
1、本課主要是采用欣賞，小組合作等形式啟發學生的思維，讓學生在愉悅的環境中充分發揮自己的動手能力。
2、在教學中運用電教手段來進行教學，在引導，發展和拓展階段恰當體現課程標準的要求。以學生為主，讓他們充分發揮自己的特長，積極鼓勵，讓他們創作出更好的作品。
3、在作業上，讓他們的嘗試多種折疊和染紙的方法，制作出更多更好的作品。
4、在課后拓展過程中，要讓學生更好地發揮他們的想像力和動手能力，教師可以出示一些染紙的作品拓展學生的思維，讓他們利用課后的時間，與同學或家長合作，做出染紙服飾等等。
教學過程：
做游戲，看看哪張紙的吸水性最強，如果將這些紙染上顏色又會怎么樣的效果，介紹染紙的步驟，介紹折紙的方法和染紙的方法，欣賞染紙，布臵作業，學生染紙，教師輔導，作業點評，作品展示。
一、引導階段
1、師生互動。
教師帶來2條絲巾，一條是白色的，另一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。
A、你喜歡哪一條絲巾，為什么？
B、你知道絲，絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的？ C、你還知道哪些扎染的產品？
2、欣賞
播放一段手工印染的錄像，讓學生了解什么是印染，并激發學生的學習興趣。
3、師生互動
出示染紙，比較染紙和絲巾相同和不同之處？
4、揭示課題
扎染是我國的一種傳統工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗。在試驗中，人們發明了扎染。今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現，美麗的染紙。
板書課題：染紙
第2課時
一、發展階段
1、欣賞作品，師生交流
讓學生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時思考一下問題： A、染紙上的圖案是怎樣形成的？
B、染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？
2、師生互動。A、教師示范
教師示范制作一張染紙。先將紙對折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放入彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規律的圖案。
B、教師小結染紙的方法：先折后染。
3、染紙的方法及步驟
A、折紙。折紙時折出的式樣，決定了染完后整個印染的效果，根據要染花紋，把紙張折疊成較小的形狀，折時邊與邊要對齊。
B、調顏料。根據自己需要，調出顏料，色彩可調稀一些，以增加紙張的吸水性，所調色彩的顏色重一些。
C、染紙：浸染法或點染法。
4、學生活動，老師輔導。
5、教師巡回輔導。
6、作業講評。
二、課后拓展。欣賞民間印染工藝。利用課余時間，與家長共同設計。
課題:套色紙版畫
一、教學目標
1、認知目標：學習套色紙版畫的基本知識，了解套色紙版畫的印制方法。
2、技能目標：掌握拼版套色紙版畫的印制方法和技巧。
3、情感目標：激發學生的興趣，培養學生動手、動腦的能力。
二、學習內容
通過生動的教學形式讓學生了解套色紙版畫的相關知識，學會利用各種工具、材料進行拼版套色紙版 畫的印制，讓作品新穎、獨特，表現出自己的想法。
教學重點：拼看到套色紙版畫的印制方法。
教學難點：拼版套色紙版畫的制作過程。
三、課時：1課時 課前準備：
教師準備：紙版畫范圖，彩色油墨，膠滾，白板紙，刻刀，剪刀，筆，6B鉛筆，吹塑紙，乳膠，瓶蓋，木摺菇，馬蓮，勺子，教學課件等。
學生準備：白板紙，吹塑紙，圓珠筆，剪刀，刻刀等。教學思路：
一、師生互動
1、展示紙版畫作品供學生欣賞、探究
同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，大家想知道嗎？
我們學校美術組的同學創作的紙版畫作品在全國少兒畫展中又取得了優異的成績，我們班上的兩位同學分別獲得了一、二等獎，他們為我們學校贏得了榮譽，我們用掌聲向他們表示祝賀和感謝！
想知道他們創作的是哪些作品嗎？
好，老師選了幾張作品讓大家欣賞，看看能不能從中學到些什么。我想請同學們到講臺前面來欣賞他們的作品，一邊看一邊可以議論。
2、引發學生討論 這些都是我們同學送出去比賽的紙版畫作品，怎么樣？好看嗎？它有什么特點？比較一下哪一幅作品更特別一些？這幅彩色的紙版畫和其他紙版畫有什么不同的地方呢？
再請你們動動腦筋想一想，這幅紙版畫可能是用什么方法來表現的呢？
3、互動、交流、演示
同學們看得很仔細，很會動腦筋，談了很多方法，這幅畫是用兩塊版子印出來的，我也想根據同學們說的這種方法來嘗試印制一下，看看會不會是這樣的效果。
首先想一想，我選什么材料來表現呢？
秋風瑟瑟，落葉飄飄，老師也揀到了不少造型奇特的樹葉，我想選一片葉子用它來做套印的主版吧！再選一塊有紋理的墻紙作為底版。
下面要進行拓印。
先將選作底版的墻紙滾上一種顏色，再將樹葉滾上另一種顏色；將滾好顏色的樹葉放在底版上。
選取個張白色或淺色的印紙覆蓋在上面進行拓印。
揭開印紙，看看，用這種方法印制的紙版畫是不是和黑板上展示的有同樣的效果？
好不好看？也給老師鼓掌好不好？
揭示課題。
老師剛才用兩塊版子拼在一起套印出一張紙版畫，這叫做“套色紙版畫”，最常見最容易掌握的一種套色方法,想學習這種套印方法嗎? 好!今天,我們就一塊兒來學習“套色紙版畫”。板書課題：套色紙版畫----拼裝套色。
二、發展階段 師生互動、交流：
剛才，老師根據同學們所說的方法嘗試套印了一張紙版畫，我想請同學們分小組討論，能不能幫老師總結一下拼版套色紙版畫的制作過程呢？
引導學生進行討論，暢所欲言。教師總結、板書制作過程。
1、構思
想想，你要表現一幅怎樣的內容和畫面。生活中的很多東西都可以成為我們來表現畫面內容的主題。比方說：風景，人物，動物，植物……
2、制作
分別制作兩塊版，一塊作主版，一塊作底版。
無論是主版還是底版都可以選擇不同質地和肌理的材料，例如：白板紙，吹塑紙，墻紙，馬糞紙……
3、拓印
滾油墨，拼版，拓印。板書步驟。
啟發思考，討論，交流。學生作業，教師指導。展示評價。
三、教學拓展
四、總結。課題: 看新聞，畫新聞
一、教學目標
1、認知目標：及時了解國內外的重大新聞，知道身邊都發生了哪些事情。
2、技能目標：會用美術形式表現新聞的主要場景及情況。
3、情感目標：激發學生對新聞時事的興趣，培養學生的表現力。
二、學習內容
通過生動的教學形式讓學生關注時事，了解新聞，并能用不同的美術形式將其表現出來。
教學重點：讓學生了解近來國內外的自大新聞，并用美術形式表現出來。
教學難點：能夠將時事的主題及概況表達清楚，使人一目了然。課時：1課時 課前準備：
教師準備：教學范圖，部分近來發生的重大新聞的錄像片，教學課件等。
學生準備：黑色勾線，彩色筆，作業紙等。教學思路：
一、引導階段 欣賞錄像。
1、誰說說短片中播放的是什么內容？
2、你知道這件事嗎？你是怎樣了解到的？
3、原來大家是從電視新聞，報紙新聞或電臺新聞上了解到的，你常看新聞嗎？
揭示課題 板書課題。
二、發展階段 師生互動。
1、你知道新聞都有哪些種類？
2、能告訴大家，你平時都通過哪些渠道獲得信息？你用什么方式了解新聞？
3、你知道國際上或國內最近發生過哪些正大的新聞？
4、你對哪些新聞比較感興趣？
5、最近發生了哪些事情？ 教師活動
1、前兩天，老師也收集了一些重大的新聞的資料，大家想看嗎？
2、教師課件展示近來發生的各種新聞圖片資料，彌補學生對新聞不了解的空缺。
3、老師這里還有一些新聞，看看大家能不能猜得出發生的什么事情。
4、展示其他學生用美術形式所表現的新聞內容。師生互動
1、構思。想好要畫什么內容的新聞事件。
2、構圖。勾畫內容，要表現出新聞事件的主題，主題突出。
3、上色。給你的作業涂上合適的色彩。
學生作業教師指導。要求：用美術形式表現出自己所了解的新聞。教師輔導：老師對學生的作業進行輔導，在輔導過程中及時展示出做得比較有特點的作業，進行過程性評價。
展示評價。說一說自己比較喜歡哪一位同學的作品？為什么喜歡？
三、教學拓展。
今天，我們用美術的形式表現了國內外不同的新聞，有的同學畫了非典時期人們共同抗擊非典的情況，有的畫了美國的911事件，有的畫了NBA籃球賽況……其實，除了這些重大的新聞，在我們的生活中還有很多事情每天都會在我們的身邊發生，同學們的畫筆就是一架攝像機，大家要學會觀察生活，描繪自己的世界。
16、石頭中的生命
教學目標：
1、認知目標：通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對石刻藝術繁榮發展時期的藝術特色有一個初步的認識。
2、技能目標：了解中國古代石刻藝術的用途及所塑造的內容，了解石雕藝術的制作工藝。
3、情感目標：學會欣賞藝術家的創造力和精神力量以及作品的藝術特色。
學習內容：石頭中的生命
教學重點：了解一些石刻的知識，學習雕刻的簡單制作方法。
教學難點：在掌握正確的雕刻制作方法基礎上能加上一些裝飾。教學課時：1課時 課前準備：
教師準備：課件、各種質地的石頭若干、小型石雕實物若干、電教設備、黏土等。
學生準備：課本、各種黏土、肥皂、刻刀、牙簽等到雕刻工具。環境準備：要求學生課前力所能及地悼念各種質地的小石塊若干，教室內懸掛一些雕塑與石雕的圖片或一些雕塑實物。
教學思路：
1、有條件的學校課前組織學生到附近有石雕遺址的地方參觀，請教景點解就員，收集石刻的相關知識。（沒有條件的學校，教師可以展示石雕的圖片，給學生觀看。）
2、通過現代雕刻作品和古代石刻的觀察比較，讓學生欣賞討論后說說二者的異同。
3、介紹雕塑與石雕的相關知識。
4、啟發學生回憶：談談你見過什么樣的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的嗎？制作石雕時應該注意什么呢？
5、教師示范一件“石雕”的制作過程。
6、學生練習，作品展示。
17、環境小設施
教學目標：
1、認知目標：觀察、了解街頭環境小設施的造型與功能。
2、技能目標：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。
3、情感目標：通過觀察，回憶，想像，表現小設施，開闊學生的視野，培養學生的觀察能力和熱愛生活的情感。
學習內容：
通過觀察和了解小設施的造型與功能，運用自己喜歡的繪畫方法描繪出漂亮有趣的環境小設施。
教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。
教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創意性的環境小設施。教學課時：2課時 課前準備：
教師準備：錄像，小設施的圖片。學生準備：水彩筆或油畫棒。教學思路：
一、引導階段
1、師生互動：
教師在課前到街上去拍了許多的環境小設施然后制作成課件，現在與同學們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設臵在什么地方？為什么？
2、揭示課題，板書課題。
二、發展階段
1、師生交流：
剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。
2、游戲： 請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環境小設施。學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？
再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創意。
3、欣賞范圖
讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。學生討論：根據現在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創新的地方？是否更方便人們的日常生活？
第2課時
1、老師示范
教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。
2、學生活動，老師輔導
請學生大膽創作設計小設施。
要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。
3、教師巡回輔導
在學生獨立完成作業的過程中發現問題可以及時作個別輔導，發現有創意的作品要及時交流。
4、作業講評
作業展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環境設施。
作業講評：在作業講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創作更多復印好的作品。
5、課后拓展
你是否可以根據學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環境小設施呢？
18、我設計的環境小設施
教學目標：
1、認知目標：根據生活實際需要，尋找現實生活中常見的環境小設施不夠完善的地方，通過了解和討論，對環境小設施提出觀賞性和功能性的新設想。
2、技能目標：開闊視野，拓展想像的空間，自己獨立完成或與他人合作設計出更加方便合理，外形新穎美觀的小設施。
3、情感目標：通過學習，感受簡單而有創意的設計，體驗與人分享的快樂。發展綜合解決問題的能力，認識美術與生活的密切關系，了解“物以致用”的設計思想。
學習內容：
教學重點：根據生活實際需要，設計制作出更加方便合理，外形新穎主觀的環境小設施。
教學難點：作品力求新穎，獨創，體現觀賞性和功能性的完美結合。建議課時：2課時 課前準備：
教師準備：多媒體課件或視頻展臺，環境小設施的作品及圖片。學生準備：收集各種廢舊材料，準備制作工具：如剪刀，雙面膠等，準備豐富的繪畫工具和材料。
教學思路：
1、交流與了解
課前布臵學生調查了解自己居住地周圍的環境小設施并尋找現實生活中常見的環境小設施需要完善的地方。
師生共同欣賞，交流豐富的環境小設施資料，展開討論： 看到的小設施是什么造型？ 用什么材料制作的？ 設臵的位臵是否科學？
小設施的主題功能是否明確？ 與周圍的環境是否和諧？
請同學們尋找答案，小組討論： 設計的小設施主題明確。造型獨特、美觀、別致。
色彩搭配有趣味，而且與周圍的環境和諧自然。給人們的生活帶來了方便。
2、學生以勾線形式設計環境小設施的草圖，并在小組中交流，突出設計意圖，體現方便合理，外形新穎美觀的特點。
第2課時
1、感受與體驗
教師簡要介紹演示制作方法，如：多種材料的拼接組合，找到材質與所表現物體的相似性，如何豐富作品的表現力。
2、創造與制作：
學生可以自己獨立完成或與他人酴設計制作出更加方便合理，外形新穎美觀的小設施。
3、評價與展示
作品完成后舉行一個環境小設施設計摻型展，讓學生介紹自己的設計方案，說明自己對原有的環境小設施的改進，突出自己作品的優勢，然后讓其他同學提出建議和意見。在參觀欣賞交流中評出大家閨秀比較滿意的富有創意的作品。
第四篇：高一美術鑒賞第一課教案
高中美術鑒賞第一課教案
第一課 學些美術鑒賞知識
(1個課時)
教學目的：
1、了解一下美術鑒賞的對象、范圍。
2、了解欣賞的基本方法。使學生了解美術鑒賞的基本方法，并能初步應用該方 法進行鑒賞練習。
3、調動學生參與欣賞的積極性，培養學生對美術的興趣。
教學重點：介紹鑒賞方法，特別強調美術評論的非唯一性特點是本課的重點。教學難點：本課為全冊的引言，故設法消除學生的枯燥、乏味感，引導學生用鑒賞方法進行 鑒賞練習。教學過程：
一、導入
提問：
1、鑒賞=欣賞？(引導學生看書)
2、美術=藝術？ 講解：
1、假設有這么兩個人評價同一幅作品： 甲說：“這幅作品我不懂得欣賞”。
乙說：“這幅美術作品我鑒賞不了”。這兩句話和這兩個人的身份有什么實質性上的區別？
（甲外行，乙具備這一專業知識。“欣賞”強調一個“賞”，表示看，可以是走馬觀花似的；
“鑒賞”則強調一個“鑒”字，有鑒別之意，要對美術作品和美術形式進行評價。）
2、美術、藝術：源于古羅馬拉丁文“art”，都指自然造化的人工藝術，即通過手工制作的
一種藝術。包括文學、音樂和戲劇等等。之后中國文藝界、教育界才把“美術”和“藝術”
這兩個概念區分開來。藝術包含美術，美術只是藝術的一個門類，藝術還包括音樂、戲曲、影視、文學、雜技等。
二、新授
有人說：美術姓美，也有人認為美術姓術。這其中的爭論也歷來為教育專家所關注，從美術的符號語言來說，他是姓術，因為他是運用點、線、面、色彩來表述的一門學科。從
鑒賞的角度來分析，美術應該姓美，因為美術形象的本身就是通過美術家或作者經過提煉加
工的生活原型，這些形象是通過審美的提煉加工成具有美感的形象。(讓同學們說說哪種說法比較正確引出美術的真正定義)
1、美術的定義：美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間 的藝術形象的藝術。表現作者思想感情的一種社會意識形態。
2、美術的范疇：美術通常指繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術等。在中國還包括書法和篆 刻。
a、繪畫：在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術。（如油畫、國畫、素描、水彩等。）
b、雕塑：又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏）或
可雕、可刻的硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊等），創造出具有一定空間的可視、可
觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。
（如石膏像、木雕等。）
c、工藝美術：也叫實用美術，以美術技巧制成的各種與實用相結合并有欣賞價值的工藝品。
（如陶瓷、刺繡、編織等）
d、建筑藝術：是以建筑的工程技術為基礎的一種造型藝術。
3、用“眼高手低”引入美術鑒賞的重要性。（結合學生觀展等進行講解）
4、讓學生用比較的方法結合課文圖例說出作品的年代、內容以及藝術表現形式。第一幅：《放牧》
藝術形式：雕刻巖畫：巖石，這自然界的基本要素，從遠古時代起，它就不斷地被人類
使用著，作為勞動工具，作為日常用品，也所為生的和死的住所。巖石，同時也是世界
上最早的畫布，先民們在巖石上刻劃和涂繪，來描繪人類的自身生活, 以及他們的想象
和愿望，這就是巖畫。年代：古代
內容：對動物的各種基本形狀和人手掌的描寫，表達出當時人類的生活方式。第二幅：《宴樂采桑狩獵交戰紋壺》
作品描繪了宴請賓客、歌舞聲樂、采桑、狩獵、交戰（水戰、陸戰）等場景，請在圖中一一 找出。
第三幅：《人物馭龍帛圖》（提問三個問題：a你從畫面中看到了什么？（氣宇軒昂的男
子、龍舟、鷺鳥、魚、華蓋）b構圖上有何特點？（飽滿）c根據男子的動作猜測他想
做什么？（手中持一韁繩，牽引著龍，可能是駕龍升天成仙。）d 該帛畫用什么造型手
法？（主要是單線勾描，僅在局部渲染或施色。）
第四幅：《奔馬》介紹該作品的歷史背景、構圖用筆特點。
5、簡單介紹“六法”理論（中國古代品評美術作品的標準和重要原則）氣韻生動—即—氣質，作品的精神內涵(作品和作品的形象有生動的氣度、具有生命力。)
應物象形—即—形象（指描繪的形象要形似）骨法用筆—即—用筆（指用筆力度）
隨類賦彩—即—色彩(指色彩要與所畫的物象相似。對色彩感覺稍作介紹。)經營位置—即—構圖（作品要注意構圖，作品中各物件的安排要合理美觀）傳移摹寫—即—臨摹（臨摹即可學習基本功，也可作為流傳作品的手段。結合唐高祖臨死
前要求《蘭亭序》作為陪葬說明。）
三、小結
美術鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質，為了更好鑒賞必須
掌握美術史、美術理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。
四、布置作業
書后練習(六大類：建筑、雕塑、繪畫、工藝美術、書法、篆刻。關系：藝術來源于生活，美術也不例外，表現生活，表達作者的思想感情，它隨著社會現實生活的變化而演變。）
第五篇：四年級上冊美術教案第一課
1.備課時間（）周 星期（）
教出時間（）周星期（）
總課時（）
四年級上冊美術教案第一課 《祖國在我心中》
教學目標：
1、圍繞旗幟圖案設計、繪畫或者黑板報的主題認真地構思，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務；
2、在教師的指導下嘗試和探究人物的比例和神情動態的畫法；
3、激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：圍繞主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務；學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學過程：
一、音樂、圖片導入
PPT播放升旗圖片，配以歌曲《五星紅旗迎風飄揚》。
師：同學們，當五星紅旗迎風招展的時候，你是否有這樣一種自豪：“我是中國人，我愛我的祖國”？ 生：是
師：祖國在我們每一個人的心中。請翻開課本第2頁，一起讀標題《祖國在我心中》。
二、愛國主義氣氛渲染
師：祖國，在你心中象征著什么？
生：祖國在我心中是一幅五彩斑斕的畫卷，長江、黃河孕育了五千年的文明；祖國在我心中是一面鮮艷的旗幟，旗幟上留有前輩的囑托，銘記著我們的誓言，寄托了我們遠大的理想。祖國在我心中是?? 師：祖國在我心中是美麗慈祥的母親，含辛茹苦的哺育我們，讓我們健康快樂的成長。
三、探索新知
師：國旗是國家的象征，我們祖國的全部含義都凝聚在那五星紅旗上。請同學們自學第2頁國旗常識。（五星紅旗圖案是由曾聯松設計的，1949年8月被定為國旗圖案。他將五角星設計為黃色，不僅與象征革命的紅旗顏色相協調，也表達了中華兒女黃色人種的民族特征。這個圖案很好的表現了在中國共產黨領導下民族大團結的寓意。）師：你學到了什么？ 生：答國旗常識。
師：除了國旗以外，國徽也是國家的象征。誰能來當一下小老師，教教我們國徽的常識？ 生：講解國徽常識。
（中華人民共和國國徽的內容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國人民自“五四”運動以來新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生。為清華大學營建系梁思成、林徽因等8位教師設計）。
四、小小設計師
PPT播放圖片（六年級學生從一年級一直到六年級的歷程）
師：你們在美麗的金寶雙語學校已經度過了6個春秋，在這六年里你們逐漸的成長，從幼稚的小娃娃變成了現在英姿颯爽、亭亭玉立的小大人。快畢業了，你們想不想為學校留下一份紀念品呢？
師：老師馬上就會給你們這個機會。請你們做一次小小設計師，飽含深情為我們美麗的母校設計校旗或者校徽。
進入第一環節：小組合作討論設計構思。（2分鐘）
進入第二環節：從形狀、顏色、象征意義方面進一步細化設計構思（2分鐘）請學生講講自己的設計構思。（2分鐘）進入第三環節：動手畫。（初稿、定稿、涂色、寫構思）
五、評價
國旗國徽圖案展板上展示，請小評委上臺點評。
六、小結。1.備課時間（）周 星期（）
教出時間（）周星期（）
總課時（）
第二課 《時間告訴我》
教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。
2、聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
教學重點：了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘，手表。教學難點：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。第一課時
一、欣賞導入
1、欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2、學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比。
二、認知了解
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。
三、自主表現
1、師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。
2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3、通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4、自學紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、自主探究
2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、展示評價
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3、課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。
第二課時
一、游戲導入
“報時”小游戲：
1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生根據播音員的報時撥動指針，設置時間。
2、請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索
1、師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2、教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系? 1.備課時間（）周 星期（）
教出時間（）周星期（）
總課時（）
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)
3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?
4、游戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什么。
5、討論：了解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。
6、說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?
三、創作訓練
1、出示作畫要求。
2、學生任選一種作畫形式獨立創作。
3、教師巡同輔導。
四、展示評價
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
五、拓展延伸
1、聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2、課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。1.備課時間（）周 星期（）
教出時間（）周星期（）
總課時（）
第三課
《周末日記》
教學目標：
1、了解人物的基本結構及畫面中人物的表現的要點，利用美術語言表現身邊的生活。
2、培養學生關注生活以及樂觀、積極、健康的生活態度。
教學重點與難點：
重點：用美術語言表現身邊的生活場景。
難點：能夠抓住人物動態的特點，準確表現出生活中的事件。
課前準備：
教師準備：教學課件、相關照片、圖片、文字資料等。學生準備：紙、畫筆等。
教學設計：
一、談話導入。
1、同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?
2、平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活 動、。
3、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。
4、教師小結：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉。
這節課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?
二、展示照片。
1、播放同學們周末經常進行的活動，如打球、騎車、跳繩等。
2、講解畫周末日記的步驟。
（1）畫出周末生活的主要事或人物。（2）畫出相關的背景和環境。
（3）添加適當的文字，能使日記更加精彩。
三、學生創作。
1、出示表現周末生活題材的繪畫作品。
2、分析畫面表現的主題內容。
3、欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
4、同學之間相互交流自己的感受。
5、學生創作，教師指導。
四、交流評價。
1、自評。
2、學生之間相互評價。
五、課后拓展。
鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。1.備課時間（）周 星期（）
教出時間（）周星期（）
總課時（）
第四課
《紙品樂陶陶》
教學目標：
1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。
3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學重點：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。教學活動：
一、欣賞導入、反饋交流
欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指導
1、教師根據學生回答板書課題：紙品樂陶陶
2、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
3、師生交流解決捌作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
4、教師規定時間，學生合作準備材科。
5、教師示范制作方法步驟
(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。
6、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
7、學生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
8、教師引導學生談談自己創作的設想。
三、自主表現
兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
四、體驗感受厚紙條的性能
出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受．
教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。
五、嘗試探究紙條成形方法
1、學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
2、評析作業，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。
六、作品賞析
出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)
七、歸納制作步驟和方法
1、教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。
(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)
(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。
(4)粘貼組合成形。1.備課時間（）周 星期（）
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2、出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。
八、創作表現
提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法。
九、評析交流
以自評或互評的方式進行評價。1.備課時間（）周 星期（）
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第五課
《草叢中》
一、教材分析
自然界的花草除了本身的形態各有其特點外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產生的空間感也非常生動。本課以“草叢中”為主題，讓學生表現平時不大注意的草類植物，較容易引起學習興趣，能讓他們獲得更多的感性知識。
本課涉及到“造型·表現”的學習領域，以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當想像、添畫。本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點。因為兒童寫生時常把眼前看到的進行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創造兩方面的基本能力訓練。一方面在引導學生觀察寫生時，應讓學生了解植物因其種類、生長的速度不同而產生了高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應表現出草葉之間的前后、遮擋、穿插關系，教材設置了改畫三片草葉的小訓練，可增強學生的理性分析能力。在處理畫面的空間關系時可采用對比的方法：形與形之間的疏密對比；主要物體與次要物體間的對比；直線與曲線的對比運用等。另一方面本課設計反映了一種創作思路，也是一種逆向思維的訓練，畫面內容可自由想像、發揮，用故事接龍的游戲方式拓展學生的想像創造空間。法國畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進行組合，追求一種原始的神秘的夢幻般的藝術效果。《格列佛游記》中的插圖采用了夸張想像的手法，顯得更為生動有趣。這些圖例可供學生創作參考之用。
二、教學目標
1、認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。
2、能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。
3、欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。
4、觀察自然，認識自然，熱愛自然。
三、教學重難點：
重點：能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。
難點：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學生學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。
四、教學準備：
圖片資料
五、教學活動
一、激趣 學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂
二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。
2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同?
三、組拼(幾棵草)
1、組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢? 引導學生根據平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插 1.備課時間（）周 星期（）
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等變化。
2、教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團
四、添加
1、思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?
2、學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
3、請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。玩具、標本等
五、改畫
1、打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。
2、評析指導嘗試作業。
(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。
(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預留空白處添畫
六、欣賞
1、欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。
2、出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。
3、對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方。
七、描繪
1、引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：
(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。
(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、2、也可以畫記憶和想像中的草叢。
(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。
(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 1.備課時間（）周 星期（）
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第六課 《花兒朵朵》
一、教學目標
1、認知領域：認識了解自然界多種花朵的形狀，學會用各種材料制作花兒，體驗材料的新價值。
2、操作領域：學會用撕、剪、卷、貼等方法創意地表現出花兒的造型與色彩。
3、情感領域：培養學生發現美、感悟美、創造美的能力。教學重難點：
1、教學重點：用各類紙張、廢舊材料通過撕、剪、卷、貼的方法表現花，發現材料的新價值。
2、教學難點：能巧妙運用各種廢舊材料，做出花的神韻。
二、教材分析
花是美好與幸福的象征。花朵造型，包括形狀、色彩、制作方法，這三者是造型活動中應考慮的基本問題。在此基礎上才能追求神韻，既取悅人的眼睛，又打動人的心靈。
三、教學過程
1、創設情境，激趣導入
春天來了，百花盛開。春姑娘托我給小朋友捎來了美麗的禮物，你們猜是什么？ 學生以小組為單位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特點？顏色怎樣？）
2、欣賞分析，觀察探究
思考：一朵花大概可以分成幾個部分？花瓣有哪些形狀？ 學生討論交流，師小結花朵的組成：花瓣、花蕊、花枝、花葉
2、嘗試做紙花 大自然真奇妙啊！孕育出了五顏六色、形態各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來創造出美麗的花朵。揭題
出示用紙巾制作的花朵圖片，請學生觀察：你知道這樣的花用什么材料制作的？想不想嘗試一下？
3、師示范一朵紙花的制作
欣賞幾種不同外形的花朵（單層花瓣和多層花瓣）（1）花瓣的制作
想：你準備用什么方法？怎樣一次做出許多片花瓣？
學生討論交流，師小結：將紙反復折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）教師示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。（板書：剪、撕）（2）一朵花的拼貼
教師示范：將花瓣卷一卷，粘貼在一個小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導學生色彩搭配），裝上花枝、花葉。（板書：卷、貼）
4、探索更多的制作方法
三、制作練習，創意表現
學生創作，師巡回輔導。及時發現問題，解決課堂生成問題，及時對學生進行創作過程中的形成性評價 作業要求：
1、嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花
2、巧妙地運用材料，注意色彩搭配
四、展示作品，評價交流 將學生的花朵作品集中在花瓶里 自評：誰能向大家介紹一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？
互評：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飛到哪朵花上去呢？為什么？ 師點評：頒發創意獎、制作獎、色彩搭配獎
五、聯系生活，拓展延伸1.備課時間（）周 星期（）
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第七課
《窗口》
教學目標：
1、了解關于“窗”的常識以及文化內涵。
2、能選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。
3、滲透取景構圖知識。
4、培養學生熱愛生活的情懷和創造美的生活的欲望。
教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學過程：
一、激趣導入
1、展示窗口圖片，了解窗的作用。
2、揭示課題——《窗口》
二、了解認識
認識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。
三、自主探究
1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?
2、展示欣賞造型多變、風格各異的窗戶。
3、討論分析窗的結構。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)
4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?
四、嘗試表現
嘗試設計一個新穎獨特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。
五、欣賞評價
1、同學互評：每組評出最佳設計方案粘貼在展板上，并介紹其設計構想。
2、教師點評，學生進一步完善設計。
六、初步制作
1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?
2、教師指導幫助，全組同學合作制作窗框。
3、展示講評。
第二課時
一、感受想像、欣賞提高
1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。
2、課件欣賞中國古代園林藝術中的漏窗：設計師巧妙地依據風景設計窗口，達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術效果。
3、對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。
4、為窗戶搭配合適的風景。
二、綜合探索
1、根據本組窗戶的風格設計窗外美景。
2、合作繪制畫面。
3、進一步添加裝飾。
三、延伸應用
1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口?為什么?
2、將作品掛在教室的墻上。
四、總結評價
1、教師評價學生在整個學習與創作過程中的表現，重點評價自主研究、創新意識與合作精神等方面。
2、大家談談在學習活動中的感受與體會。1.備課時間（）周 星期（）
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第八課 《可愛的班集體》
教學目標 認知：
1．知道自己生活在集體中。2．懂得應該愛班集體。情感：
喜歡過集體生活。行為：
樂意參加集體活動。
教具準備
1．課文插圖的投影片。2．“讀一讀”欄目內容的錄像。
3．班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀，專欄。
教學過程
一、想一想（“想一想”欄目內容）。
1．現在，同學們已經是二年級的小學生了，在班集體中已經生活、學習了一年多，你們能說一說，在班集體里學習、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？
2．小結：在家里，只是一個人學習，有不會的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領大家一起學習，一起游戲，大家共同生活，多有趣。板書：班集體
二、學文明理。
1．課文第一幅圖的內容。
（1）李新從老家轉學到二（1）班，他不會說普通話，學習基礎又差，和老師同學又不認識。這時，他會想些什么？啪別人笑他不會說普通話，看不起他，不理睬他??）
（2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學是怎樣做的？ 這時，李新是什么心情？
小結：李新來到二（1）班，全班同學向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。板書：友好
2．課文第二幅圖的內容。
（1）過了幾天，同學們發現李新不會說普通話，學習基礎又差，同學們會怎么做呢？（2）出示圖2，教師描述。
同學們熱情地幫助他，有的給他講算術題，有的教他說普通話??你們看李新學得多認真呀！（3）老師夸李新學習進步了，這時李新會想些什么？
小結：在同學們熱情幫助下，李新不但學會了普通話，而且成績也提高了，李新感到自己的進步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個班集體了。板書：幫助
3．課文第三幅圖的內容。
（1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因為他不小心摔傷了腿，不能到學校和同學們一起學習了。如果你是李新的同學，你會怎么做呢？你想對他說些什么呢？ 1.備課時間（）周 星期（）
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（2）二（1）班的同學和我們一樣，時刻關心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學，他們就來看望他、安慰他。同學們想一想：李新生活在這樣～個班集體中會感到怎么樣？
小結：李新雖然摔傷了腿不能上學，讓他高興的是同學們那么關心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。板書：關心
4．課文第四幅圖的內容。
（1）轉眼間，李新來到二（1）班已經一個學期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯歡會，同學們喜歡參加嗎？為什么？
（聯歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀！）
（2）出示圖4，提問：李新和同學們在聯歡會上，開展了哪些活動呢？（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了！）（3）李新和同學們生活在這個班集體中會感到怎么樣？
小結：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。板書；活動有趣
三、說一說（“說一說”欄目內容）。1．李新為什么喜愛自己的班集體？
2．小結：李新生活的二（1）班，同學之間友好相處，學習上互相幫助，生活上互相關心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個可愛的班集體。板書：相處 互相 互相
可愛的 溫曖愉快
四、讀一讀（“讀一讀”欄目內容）。1．看錄像，聽兒歌。
2．邊聽邊想：錄像中的小學生為什么喜歡過集體生活？ 3．討論。4．讀兒歌。
五、夸一夸。
1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？
2．師述：我們班準備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。3．出示專欄，學生邊夸班集體，邊用實物、照片填充專欄。板書：一 可愛的班集體
六、擴展總結。
1．說一說，你參加過少先隊的集體活動嗎？你喜歡這些活動嗎？為什么？
2．全課總結：我們生活在集體中，大家一起學習、一起游戲、一起鍛煉，團結友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。1.備課時間（）周 星期（）
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第九課 《乘風破浪》
教學目標：
1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。
2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。
3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。
4、養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。教學重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統媒材。教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學過程： 第一課時
一、探究學習
1、用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2、嘗試作業點評
(1)船的外形結構了解。
(2)作業分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3、教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?
二、欣賞了解
師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。
三、師生探討
1、教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2、質疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?
3、教師選擇學生嘗試作業中的一幅進行改畫。
4、師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現出立體感，注意
前后遮擋、形體穿插。
四、嘗試創作
1、提供作業方式：(1)根據自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學生選擇描畫。
2、作業要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3、學生作業。
五、評價交流
1、學生將兩次作業比較欣賞，談感受。
2、欣賞大師的作品，再現真實的生活。
第二課時
一、欣賞激趣
1、引導學生觀察做木船的過程。
2、揭示課題。
二、認知了解
1、學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。
2、教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。
3、啟發思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦?
4、根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。
三、嘗試體驗
1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。1.備課時間（）周 星期（）
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2、在制作中思考以下問題：
(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
四、講授釋疑
1、展示學生的作品，教師引導觀察。
2、通過作業評析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。
(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。
3、老師再次出示做好的木船范品與學生作業比較，解決工藝制作的技術問題和細節處理問題。
五、拓展思路
學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。
六、學生制作
學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創意。
滲透：安全意識、環保意識。
七、游戲激趣
1、展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。1.備課時間（）周 星期（）
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第十課
《城市美容師》
教學目標：
1、了解環衛工人的工作極其與人們生活的關系。
2、懂得尊重環衛工人并愛惜他們的勞動成果。
3、有愛清潔、講衛生的好習慣。
教學準備：
1、了解環衛工人的工作。（1）、教師：同學們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環衛工人）環衛工人經常做什么事呢？我們今天去看看環衛工人在干些什么。（2）、教師帶領學生在環衛工人工作的馬路對面觀察，引導學生注意環衛工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經過環衛工人的工作，馬路有什么變化。
2、討論環衛工人的工作與人們生活的聯系。（1）、教師：你還在哪些地方見過環衛工人，他們在干什么？（2）、引導學生討論：如果沒有環衛工人會怎樣？
3、尊重、愛惜環衛工人和他們的勞動成果。（1）、教師：環衛工人很辛苦，不管刮風、下雨、下雪都在認真的工作。那 我們應該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對
（2）清潔工人很辛苦，我們應該怎樣尊重他們，鼓勵學生做保護環境的好孩子。1.備課時間（）周 星期（）
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第十一課
《一模不一樣》
一、教材分析：
對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創作一幅有主題的畫面，體驗創作的樂趣鼓勵學生大膽表現與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發展。
二、教學重點、難點：
教學重點——通過引導學生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學會表現對稱圖形。培養學生熱愛生活的情感。
教學難點——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現對稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學生對對稱圖形的表現能力。
三、教學過程：
(一)課前談話,引入課題
同學們，當我們在大街上或校園上，看到這樣的兩個小孩兒，他們長得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們人身上，可是現在美術作品中也出現了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？
(二)學習新課
1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學們先仔細觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點? 生:圖案是對稱的。
2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？
對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節課我們主要來學習兩個物體間的對稱，也就是雙胞胎。
3、師生探究，揭示創作方法。
4、小組討論: 前面，同學們已經搜集了許多生動有趣的雙胞胎形象，你想表現一組雙胞胎形象嗎？ 下面請前后四人學習小組討論：你準備用什么方法來表現這些主題?(三)學生創作，教師巡視指導。
好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本事。同學們現在就以學習小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現一組雙胞胎，他們可以是人物、動物或是一些活動場景，當然還可以畫上背景，這背景可以對稱也可以不一樣。比一比，哪個小組的雙胞胎最美？(四)展評作業
展示張貼黑板，然后評一評表現的是什么，用的什么方法，覺得那一個最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細）評出最美麗的一對雙胞胎。
四、在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教師為主導，學生為主體”的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究,并取得了預期的效果。1.備課時間（）周 星期（）
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第十二課
《蝴蝶落我家》
教學目標：
1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發學生對生活美的事物的熱愛。
2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點、色彩，學會制作方法。
3、培養學生的自主、合作、探究的能力。教學重、難點：
學會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。教學思路及建議：
采用兩課時來完成。第一課時用對剪的方法進行，第二課時用對印的方法制作，通過制作讓學生了解蝴蝶的對稱性，本課通過學生研究、合作的形式，既使他們通過自主研究了解蝴蝶的對稱性，又可以培養學生的學習能力。教學準備：
教師準備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調色盤、涮筆筒、抹布等。學生準備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。課時安排：2課時 教學活動設計：
第一課時 第1課時 活動
一、談話導入：
1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）
2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導學生。（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）
小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。
由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花,導出課題(板書課題)。活動
二、欣賞、觀察：
1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學生感受蝴蝶的美。初步對蝴蝶有一個感受。
2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導學生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點。
教師小結：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺，所以你見到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題）
3、誰發現蝴蝶還有一個最大的特點是什么？——對稱。活動
三、探究、繪制：
1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發一幅不同的作品，有對印的方法作的）
學生以小組為單位自主、探究學習，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發。以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結合演示進行，教師可協助完成。）教師予以小結。
2、繪制：
學生制作，教師巡視輔導。注意衛生。活動
五、點評：
請學生說自己喜歡的作品，成功的經驗是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結合。活動
六、感受、飛舞： 1.備課時間（）周 星期（）
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總課時（）
放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。下節課，藍老師會教給大家更多的舞蹈動作，象七彩蝴蝶一樣成為會飛的“花”。活動
七、收拾整理： 整理衛生。1.備課時間（）周 星期（）
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第二課時 教學活動設計：
活動
一、朗誦導入：
由學生朗誦童謠《蝴蝶飛》，（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。”）
將童謠所表現的情景用自己的肢體語言表演出來，以小組為單位進行組合演示。組織討論，并將自己對童謠內容的理解和不同的想法以想象畫的創作形式表現出來。（激發學生的興趣）活
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