第一篇：小學美術三年級 第一課 水墨游戲 教案

人教版義務教育小學三年級美術

滕州市第四實小新校

作者

張春波

一、課題：《水墨游戲》

二、教學領域：造型·表現

三、教材、學情分析

三年級學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創新、動手實踐的欲望更加強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性、游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當的積累。根據學生的這些特點，在教學中通過變化多端的用筆游戲、墨與水的游戲、大膽創作三個活動實施教學，幫助學生認識、了解水墨的多種表現形式，感受筆和墨的變化，體驗創造表現的樂趣，以此觸發學生學習水墨的興趣，激發形象思維和創造想像的能力，讓學生通過體驗、游戲、創作的學習活動來表達個人的情感和豐富的想像

四、教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發和利用）：

本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定: ● 課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規律的擺放，以保證上課時間的效率性。

● 上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發學生學習的興趣。

● 通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發現水與墨之間的調色關系，認識“墨分五色”的道理。

● 通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。● 通過組織學生觀賞中外畫家及優秀學生的水墨畫創作，拓展學生的創作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

五、教學目標：

● 通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。● 能根據需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

● 用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創作。

● 通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發學生創作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創作的樂趣。

六、教學重難點：

● 引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調處不同濃淡層次的墨色；指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創作體驗中變換運用不同的用筆方法。

● 指導學生根據個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現主題性和完整性；在水墨畫學習中培養學生形成良好的水墨畫學習常規習慣，引導學生在學習的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

七、教學準備：

● 教師準備：水墨畫名家作品欣賞課件、表現濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

● 學具準備：每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

八、課時：一課時

九、教學過程：

（一）組織教學：

教師組織學生進教室就坐，讓學生把筆、墨、紙、硯等中國畫需要的用具與材料準備好，并放在課桌上相應的位置，使學生看見桌子上的工具材料，就對本課的學習內容充滿了興趣與好奇。

（二）導入新課： 1．欣賞并討論：

教師引導學生說：“同學們，你們知道本節課我們要學習什么？”（由于學生們大多數對中國畫都處于一知半解的狀態，所以在回答問題時大多會出現“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現象。）

教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖1～圖4的欣賞，認識了解水墨畫的藝術特點。

圖1 青蛙（中國畫）齊白石 圖2 群馬（中國畫）徐悲鴻

圖3 映日（中國畫）潘天壽 圖4 墨菊（中國畫）吳昌碩 師：同學們，大家見過這種畫嗎？它屬于什么畫呢？

生：“水墨畫、中國畫、水彩畫??”（同學們意見不一，有的學過國畫，懂的一點；有的第一次見這種畫）

師：引導學生欣賞作品，并進行總結，根據班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結。

2、出示課題：

師：同學們，這節課，咱們就來認識這些“新朋友”──水墨畫，來做《水墨游戲》。(三)、講授新課：

1、認識中國畫: A、師：什么是中國畫？中國畫分為幾種同學們知道嗎？ 生：“用毛筆畫的畫就是中國畫、用顏料畫的??”

師：中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現形式。B、師：什么是水墨畫？

生：“用毛筆畫的畫就是水墨畫、沒有顏色的畫??” 師：水墨畫是中國畫的一種，指純用水墨所作之畫，更多時候，水墨畫被視為中國傳統繪畫，也就是國畫的代表。基本要素有三：單純性、象征性、自然性。中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創造與表現，產生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。在中國畫中，“墨即是色”指墨的濃淡變化就是色的層次變化，以中國畫特有的材料之一，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次。別有一番韻味稱為“墨韻”。形成水墨為主的一種繪畫形式。

C、師：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？ 生：毛筆、墨汁、宣紙、盤子??

師：水墨畫創作的主要工具：毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）、墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）、紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）、硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）；輔助工具：筆洗、畫氈、筆簾、鎮紙、印章和印泥等。

2、墨與水的游戲：

師：“同學們，大家注意看老師拿著毛筆給大家做個示范，“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，同學們，快看，出現了什么？”

生：“墨汁迅速在宣紙上散開，好像花朵一樣”（同學們的表情很驚訝，因為平時用鉛筆或者勾線筆畫畫沒有這樣的效果）師：“然后，第二筆、第三筆，又出現了怎樣的神奇？” 生：“又開了好幾朵花??”

師：“同學們的想象力真豐富，你們真是太棒了”

3、認識墨色

A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上畫點，畫線； 同學們跟著老師做，觀察點與線的顏色變化。

B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化； 教師讓同學們觀察墨汁的顏色變化（墨色含水分的多少）

C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖5～圖7,總結出墨與水的變化關系：

圖5：學生作品 圖6：學生作品 圖7：學生作品 教師根據同學們的認知理解的不同，根據學生的發言，進行適當的補充，加強學生對墨色的理解認識: 師：隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產生了不同的變化，出現了墨的濃淡深淺的美麗??

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

4、變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執筆的？

教師組織學生體會自己最佳的執筆方法，并根據學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執筆：常見的是五指執筆法，實際繪畫可根據自己的握筆習慣調整，關鍵是要讓筆活用自如。??）讓同學們再練習下執筆，根據自己的情況調整執筆手法。

B：教師組織學生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

讓同學們練習下中鋒和側鋒，感受墨色帶給自己的視覺效果。C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀

察宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：

師：因為用筆方法的不同，產生不同的水墨變化;因為用筆的方向不同，產生不同的水墨變化;因為用筆的力度不同，產生不同的水墨變化??

5、教師示范

第一種：印墨法 首先取一個臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。

第二種：水沖墨法 筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內推染,達到自己的設想為止

第三種：勾畫 ①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先 沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細又圓，側鋒用筆畫出的線條又扁有寬③側鋒干筆可以畫出物體的明暗關系稱為皴法 第四種：揉紙皴墨法 先把紙在手中揉搓成團后展開，先想好要畫的內容，這種方法一般來表現山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。

（四）：

學生實踐體驗（學習實踐過程中播放課件背景音樂為古箏，很符合國畫的水墨意境）：

1、作業要求：

1）、要求同學們用中鋒與側鋒，以及不同的濃淡的墨色，來表現一副水墨作品。

2）、組織學生根據剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現個人的獨創性，更加盡興的進行水墨游戲。

3）、教師鼓勵動作快的學生根據自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創作.2、教師巡視、輔導學生，在輔導過程中對于及時發現的問題及時處理，并提醒同學們注意毛筆的含水量和含墨量。

師：“同學們，我們在用毛筆蘸墨汁時，不要蘸太多，要不墨色變化就不明顯，還有防止墨汁濺到身上和桌子上??”

師：“注意用完的毛筆要隨時擺放整齊，注意不要滑落或者滾到其他地方，養成良好的習慣??”

師：“我發現有位同學用墨很大膽，用水也控制的很棒，值得大家向他學習??”

師：“看，第一件水墨作品，已經有人完成了??（舉起來給大家欣賞，并貼到黑板上制定位置。）”

（五）、作品展示、評價（背景音樂改變成輕柔的民俗音樂，并且放低聲音）

師：“剛才同學們用最短的時間把你手里的墨色表現在了生宣紙上，那么下面大家把自己的作品貼在黑板上指定區域，我們共同來看看哪位同學畫的最棒，最有意境。好嗎？“

師：“老師剛才在巡回指導時發現有件作品——《墨竹》，畫的特別有意思，大家哪位同學知道這幅《墨竹》哪些地方有意思？” 生：“他用筆把墨的幾種顏色表現的很棒，很漂亮。“

師：“是啊，這位同學的作品的確很有神韻，那么下面我們讓他自己來介紹一下他的創作靈感吧“

生：（《墨竹》的作者）“我特別喜歡墨汁的這五種顏色，感覺很漂亮，想把焦、濃、重、淡、清這幾種墨的“顏色”結合我的想象力表現在生宣紙上，而且我認真構圖，盡量使畫面豐富。”

師：“說的太棒了，我們來為這位同學鼓掌表揚一下怎么樣？” 生：鼓掌聲??

師：“還有誰愿意介紹自己的作品嗎？”

生：（舉手自我推薦）這是我完成的一副《荷花圖》，我在用墨方面可能不是很大膽，所以墨色不是很漂亮，所以我就把國畫顏料用上了，以此來增加畫面的色彩效果。” 生：我這副是畫的??

師：看來大家都已經把毛筆運用的像鉛筆一樣熟練了，只要大家以后再多注意墨色方面的變化，我相信大家以后肯定會成為國畫大師的。”

十、總結本課談感想

師：“通過今天的水墨體驗，你們能不能談談自己本課的游戲體驗？說說自己對水墨畫的認識？”

生1：“今天認識了國畫，并實踐操作了水墨畫，感受到了國畫巨大的神韻。” 生2：“看似這節課很簡單，但是墨的水分很難控制，其實對我來說很有難度。” 師：“同學們，老師和你們的感受一樣，看似簡單的水墨畫，可是真要畫起來還是需要相應的繪畫技巧的。今天，我們體驗了水墨游戲，以后在學習過程中，我們可以進一步的學習書法、中國畫，讓自己變得強大起來，好嗎？” 生：“好” 十一、提高與拓展：

師：宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

教師根據學生的認知與發言，進行相應的有關宣紙藝術文化的介紹與引深。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小??。）師：你發現水墨畫的創作藝術特點是什么？

教師根據學生的認知與發言，進行相應的補充：（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現單純性、象征性、自然性的藝術特點，在創作中體現“墨既是色”的藝術創作特征??。）

師： 中國畫數千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨 “線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現代繪畫藝術發展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現抒發出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統藝術來表現今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導學生欣賞優秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發學生對國畫學習的興趣。十二 課后反思：

本節課是一節造型●表現領域的課程，通過教學使學生在游戲中感受墨的特性，體驗水墨的樂趣，并進行簡單的技法練習，使學生在充分的藝術實踐中發揮主動性。

國畫是我國的國粹，對于首次接觸水墨的低年級學生來說，這種新的繪畫形式帶給了他們很多新奇的感受。由于這是一堂帶有游戲性質的美術課，重在引導學生得到一個水墨感受的體驗。因此我在上課時不要求學生能畫出什么具體的中國畫形象，只是將學生身邊熟悉的風景帶到課堂上來，引導學生欣賞表現任意發揮，體驗蘊含在水墨中的美妙樂趣。但要對學生說明怎樣用墨、用水，怎樣避免把宣紙弄破弄臟等；我采用“在玩中學，在學中玩”的形式來展開教學。通過游戲來引導學生進行用筆、用墨這兩個 課業重點知識學習，使他們能在游戲中發現水墨與宣傳發生的一種特殊變化。同時通過名家名畫的欣賞，引導學生感受水墨畫的藝術美感，激發學生熱愛民族藝術、走進傳統文化的情感。通過這堂課的練習，讓學生得到鍛煉和愉悅的體驗。

第二篇：三年級美術(下)第一課 水墨游戲 教案

[三年級美術（下）第一課 水墨游戲 教案]

課題：第一課 水墨游戲

領域：造型 表現

課時：1課時

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料，三年級美術（下）第一課 水墨游戲 教案。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術的思想感情。

教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學過程：

一、準備階段

1、教師檢查學生所帶材料、工具情況。并對用具進行調配。讓每一名學生都有事情做。

二、引導階段

出示一幅中國畫范畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

三、發展階段

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料，教案《三年級美術（下）第一課 水墨游戲 教案》。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量，或用墨的量。

3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

四、作業

布置作業：畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡視指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

五、展示階段

征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

六、收拾整理

組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

教學反思：

由于是初次正式接觸中國畫，孩子們顯得異常興奮，課堂上能夠認真聽講，大膽嘗試。為了增強學生學習國畫的信心，我選擇了較為簡單的小葉子、小辣椒作為學生的作業練習，因為簡單，學生們掌握得地快，因此，大家對中國畫表現出濃厚的興趣來。然后我再循序漸進，設置一些稍微復雜點的作業讓學生完成，同學們基本上完成了教學任務。因此練習的設計要講究梯度，這樣才能照顧到全體同學。

第三篇：美術教案水墨游戲

2009年淮安市音美學科 參評教案設計：

水 墨 游 戲

——荷 花

淮安市經濟開發區新興小學 胡繼鈺（***）

教材及學情分析：

荷花常以純潔、高雅的形象出現在歷代詩人、畫家的筆下。本課是在學生已經初步了解和掌握水墨畫的基本知識及技能的基礎上，進一步提高學生對中國畫的認識。讓學生練習用毛筆和宣紙寫意花卉畫，從而掌握運用適當的水份，表現不同的濃淡墨色及寫意花卉畫的技能。通過水墨游戲進一步培養學生熱愛民族傳統繪畫的情感。教學目標:

1.使學生在了解荷花的特性和特征（結構和各種姿態），以荷花出污泥而不染的美的精神感染學生。

2.使學生了解寫意花卉的有關知識，學習中鋒、側鋒作畫的技法，了解水墨、宣紙的性能。

3.通過水墨游戲進一步培養學生熱愛民族傳統繪畫的情感。教學重點：了解荷花的基本結構，練習用筆、宣紙寫意花卉畫的技能。教學難點：不同墨色（濃淡）的表現方法。教具準備：范畫兩幅，空白宣紙3～4張及作畫工具等。教學過程：

一．組織教學（注意檢查學生學習用品是否備齊）二．謎語導入課題

1．猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節節，花開滿堂紅。”這是什么？（——荷花）

2．師述：對于中國畫的知識，我們以前也了解一些，還試畫過樹和石頭，一般都是采用寫意法，今天我們將繼續學習用寫意法來畫荷花。

3．板書課題：水墨游戲——荷花 二．新授

1．欣賞荷花圖片（實物照）：

（1）啟發談話：你們知道荷花是什么顏色的？它什么時候開？（學生交流后回答）

（2）師述：荷花一般情況下夏日開，準確地說是在夏秋交際才盛開，荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色，花有背面的、側面的；有盛開的、有含苞欲放的小尖荷，荷花的果實叫蓮蓬，長在花瓣中間，花下是大而圓的荷葉，花隨風時時還散發出陣陣清香。花雖這般美麗，但它都是身在污泥之中，故有詩句“荷花出污泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴精神所在。下面我們就用這種精神“荷花出污泥而不染”的精神來學畫寫意荷花吧！

2．讀畫（出示范畫）（1）引導學生分析范畫。

請同學們來看著幅畫上的荷花，它與照片上的花有什么異同？（生答）

再說說這幅畫由哪幾部分組成？（——荷葉、荷花、荷梗）荷葉有什么不同？（——雖是一塊墨，但卻有枯濕濃淡之分，即“潑墨”法，注意“潑墨”不是將墨倒潑上去的，而是運用側鋒畫成的）。

荷梗的形狀？（——為中空管狀，周圍生有細毛刺）

花呢？（——荷花的花呈復瓣，尖端顏色深而艷，花瓣梗處淡而雅，花心中還有蕊絲。）

（2）這幅畫分幾部畫成的？（同桌相互討論交流）

（——分三步畫成，第一步：畫荷葉

第二步：畫荷花

第三步：畫荷梗）

3．技法指導：（1）理解基本知識。

（教師運用課前準備好的范畫對學生進行基本知識介紹，讓學生對畫的布局及墨色有個初步的了解。）

定位：也叫布局，也就是說荷花、葉整體在畫紙上的位置要適中，可先用鉛筆輕輕畫下大概，以便掌握整體。

蘸墨：用濕筆蘸少許墨在盤中調幾下，然后再用筆尖蘸上濃墨，這樣畫出來的一筆就有深有淺，墨色比較活。（指名讓學生在準備的紙上練習）

（2）指導作畫步驟。

（作畫前再讓學生看范畫，注意它的構圖）

提問：先畫花會出現什么情況？（師作示范）（——先畫花可能會出現畫面不夠或花頭太小，突不出主題）

具體畫法：

第一步：畫荷葉。（把筆掭干一點，先在筆中蘸飽淡水墨，后在筆前端蘸濃墨待其稍稍滲透即可用側鋒厾畫，葉越畫越淡，最好能使葉有虛實變化，墨色有濃淡枯濕之分。潑墨畫荷葉時要注意留出花頭的位置。）

第二步：畫荷花。（換筆）（先將筆蘸飽水，再蘸朱砂色，方法與蘸墨相同，筆尖部少蘸些曙紅或胭脂色，一筆點出，注意花瓣形狀要 歸心，不能太散，花瓣畫好后，趁色未干畫上瓣的花莖脈，這樣色就會自然滲透的。再用朱砂色蘸少許墨點上花蕊，也可直接用淡黃色點蕊，待花頭畫好后在花瓣基步染上潔凈的淡藤黃色。）

第三步：畫荷梗。（用中鋒、濃墨一筆寫成，不可復筆，注意用墨不易太枯或太濕，線條勾好后可用淡花青加淡墨調和成淡螺青隨意以中鋒點厾苔點,用筆要輕松不要點的太多，濃墨細點似其毛刺。）

第四步：根據畫面適當添畫水草（亦可不添加）三．嘗試練習

1．學生根據講解步驟進行練習。2．教師巡視，個別輔導。四．學生作品展評

1．自評。讓畫好的學生將自己的作品進行展示，說一說自己畫的最得意的地方。

2．互評。你認為誰的畫最棒？有什么需要改進的地方？ 3．點評。對那些有進步的，畫的較好的學生及時予以表揚。五．課堂總結

師：通過本節課的學習你了解了哪些水墨畫的知識，掌握了哪些畫水墨畫的技巧？把你的收獲與大家分享一下吧！(學生自由談一談)六.課外欣賞

課后找一找以荷花為題材的作品，欣賞作品，體會畫者所要表達的思想感情。

第四篇：小學一年級美術：水墨游戲教案

小學一年級美術：水墨游戲教案

2013-12-13

【摘要】為了豐富同學們的學習生活，精品學習網小學頻道搜集整理了小學一年級美術：水墨游戲教案，供大家參考，希望大家喜歡。

水墨游戲

一、教學目標：

1.通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。

2.嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。

二、教學過程：

A.通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a.學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。

b.教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。

c.學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺? d.討論，表述。

B.通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。

b.觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化? c.想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化? d.帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃?談、干、濕。

(b)粗、細、長、短。

(c)斷、連、頓?挫。

(d)……

C.交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

第五篇：一年級美術教案 水墨游戲

一年級美術教案 水墨游戲

一年級美術教案水墨游戲

時：1

型：表現領域

教學目標：1了解體驗中國畫水墨游戲的繪畫特點和工具的使用

2通過嘗試中國畫水墨游戲的表現技法提高學生對中國古老藝術的興趣

3運用所學的中國畫水墨游戲的表現技法創作一幅水墨小品教學重點：了解中國畫水墨游戲的工具和嘗試繪畫技法教學難點：利用選擇一種自己喜歡的表現技法創作一幅水墨小品教學方法：互動嘗試水墨游戲教學準備：教具:毛筆墨汁宣紙及其他各種紙影視文臉盆范畫等

學具:毛筆墨汁教學過程：教學目的教師活動學生活動教學意圖導入新講授新分組后給每個組擺放一些國畫用具毛筆、墨（未加水的）、各種紙1．每位同學自己選擇一張紙，一只筆后可在紙上畫出你最熟悉的形象，動物、植物、人物都可以，看看誰表現的內容最豐富。2．經過大家的嘗試，下面我們來欣賞一下大家的作品吧！誰來說說你用這些工具畫畫的感覺1．教師出示幾幅國畫作品同學們，老師這里有幾幅作品也是用大家桌上的那些工具畫出來的，大家看看是不是還象剛才大家說的那樣不好看呢？2．大家想不想知道這些畫是怎樣畫出來的呢？水墨游戲3．播放幾種表現技法的錄象第一種：印墨法

首先取一個臉盆裝滿清水，然后往盆里倒入少許墨汁輕輕攪動一下后，取一張宣紙平鋪在水面上，代紙上有印紋后取出，把紙貼在平板上晾干后即可。水墨游戲第二種：水沖墨法

筆上沾墨任意畫出線條,再用另一只筆沾清水向外或內推染,達到自己的設想為止第三種：勾畫

①筆上沾清水后再沾墨畫出來的筆畫線條先重后淡，筆上先沾墨后沾清水畫出來的的筆畫線條先淡后重②筆尖畫出的線條又細又圓，側鋒用筆畫出的線條又學生自己選擇工具自己表現內容水墨游戲學生展示自己的作品并談感受

顏色太單調，不好看，一畫就黑一大塊等等不是了，挺好看的畫上有深淺的變化，想這一環節主要是鍛煉學生的大膽嘗試的能力，并為后面創作打下基礎初步嘗試，初步感受感受中國畫的表現方法介紹水墨畫的幾種表現形式教學目標教師活動學生活動媒體選擇操作要求評價小節扁有寬③側鋒干筆可以畫出物體的明暗關系稱為皴法第四種：揉紙皴墨法

先把紙在手中揉搓成團后展開，先想好要畫的內容，這種方法一般來表現山峰、石頭、樹木等，筆中沾重墨側鋒用筆在紙上輕擦出山的形象，然后筆上沾清水，使筆中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的變化。書上還介紹了一種方法，大家來看書，想想這種方法我們熟悉嗎？我們了解了這些方法你喜歡哪一種？你想不想試試？1．想好后再到指定的地點，行動要輕，不要影響其他同學2．在制作時可以是單獨完成也可以幾個同學合作，合作時要互相配合，討論聲音要小些3．注意安全保持桌面和地面的清潔水墨游戲大家都制作出了一幅或幾幅作品，畫好了畫我們來給我們的畫起個名字吧。滴染法我們學過學生說出方法步驟學生操作

教師巡視指導學生給自己和其他同學的作品命名復習前面學過的知識讓學生注意操作的方法和合作的要求鍛煉學生語言概括能力