第一篇：《水墨游戲》教案2

《水墨游戲》教案

《水墨游戲》一課是運用現代教育技術和現代教育觀念在基礎教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學研究．它是以深入開展課堂教學改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學設計．課堂設計的最終目的是挖掘這節課的人文內涵以增強學生作品中的繪畫因素，激發學生傳承、發揚美術文化，提高作品的表現力，豐富學生的審美感受．

教學目標：

1．知識和技能加深對基本用筆、用墨方法的了解，并運用中國畫的方法表現，嘗試完成一幅水墨小品畫．

2．過程與方法

（1）在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，學習水墨的畫法．（2）在教師的啟發指導下，學習組織畫面的方法． 3．情感、態度與價值 觀通過體驗嘗試、聯系生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發學生傳承美術文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養學生的探索精神和創新意識．

教學重點：

加深學生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現物象． 教學難點：

激發學生的想像力和創造力，培養學生的筆墨造型能力． 教學過程：

一、導入新課 請學生觀察并比較在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫有什么不同？初步了解宣紙和毛筆的特征．

二、運用實物投影創設游戲氛圍，集體感知體驗 筆墨游戲1 提出活動要求： 分四小組合作做一個筆墨游戲．要求先由同學們大膽地在紙上用顏色或用墨畫點畫線，后面同學看前面同學畫的像個什么，繼續添畫．其他同學觀察筆墨的變化．

教師小結：

1．筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現一些意想不到的效果． 2．說說學生畫得多有趣，寥寥幾筆一種新的事物就躍然紙上．

[設計思想：游戲創設了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術的情境，最主要的是學

] 生在這個活動中能夠及時地發現筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現意想不到的效果．筆墨游戲2 再請幾名同學到前面通過實物投影進行水墨游戲，其他同學觀察參與學習．大量的同學近距離地參與活動有利于學生的觀察，更好地體會筆墨變化．教師：提出開放性的問題“在紙上怎樣用墨畫一個小水滴”．

學生：用中鋒變側鋒一筆畫成；用線勾成一個水滴；用筆甩上大小不同的水滴；用幾筆涂成一個水滴??

教師：哪種方法是畫一個小水滴最簡潔的方法？ 學生選擇最佳方法． 教師在最佳方法下面緊接著用三筆畫了一個更大的水滴．告訴學生這節課學習的內容是學畫一些小果子，并把它們組合起來．在教師的帶領下學生與老師一起學畫．教師示范果子的畫法，邊演示邊講解，學生嘗試畫另外一些．教師一邊講解一邊簡單添上幾筆畫出其它的果子．教師邊講解用筆用墨的方法邊與學生合作繪畫，周圍的同學會觀察入微．很自然地揭示出這節課的學習內容是畫水墨果子．學生在體驗中留下深刻的印象．

[設計思想：這兩個筆墨游戲改變了以往傳統的國畫教學灌輸式的教學過程和方法，采取以實物投影為基礎的信息技術，扭轉了人們一直認為實物投影的應用是另一種黑板形式的認識．促進了師生交流形式的多樣、信息反饋及時，從而提高教育教學效率．]

三、感受點線魅力以及彩墨濃淡干濕的變化，運用課件，感受理解完整作品

1、比較欣賞一組彩墨作品．

2、欣賞《吳家作坊》感受點線結合的魅力及彩墨在生宣紙上濃淡干濕變化．

3、欣賞名家作品．

4、欣賞兒童作品，為創作做準備．

[設計思想：感受彩墨作品獨特的視覺效果，拓寬學生視野．美術教學是視覺藝術，一張完整的中國畫應具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸．在教學中通過使用課件欣賞吳冠中經典的作品，不僅使學生直觀地感受到中國畫具備那些韻味，而且為學生構建了一個濃郁的藝術氛圍．學生在感受、理解作品的同時會自發地發掘其人文內涵，從而深刻地感受到一種人文精神．]

四、用音樂創設創作氛圍，學生進行練習： 1．提出創作要求

完成一件作品，起一個名字． 學生展開豐富的想像．

2．學生進行創作，體驗筆墨情趣播放節奏舒緩、優美的樂曲，創設創作氛圍．

[設計思想：優美的樂曲可以陶冶人的情操．一首合適的樂曲可以激發學生的靈感和表現欲望．學生們在學習活動中受到陶冶和熏陶，繪畫表現時才會把中國畫的筆墨情趣表現出來．]

五、總結評價：

教師在教學中不僅注重對學生的作品進行評價，還將學習的內容延伸． 教師：有的同學可能畫得不是很理想，這沒關系．國畫必須要有很多很多年的功夫，不然掌握不好筆墨效果．有位畫家曾說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”．這就是說同學們要更多、更好地練習，才會用筆墨的韻味表現自己的情緒．我們今天只學會一些小果子的水墨畫法．筆墨變化無窮，課下可以用所學的方法繼續表現其他的果子．

學生隨著教師的引導又回到生活中． 教學反思： 國畫課在教學實踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，過于強調技能、技法的講授．課堂一板一眼，過于死板、沉悶．二是有些老師對新教材理解的誤區，用了很多種方法如探究、合作、討論等，但是忽略了國畫課中特有技法的傳授．

針對這節國畫課，我將其設計為體驗式學習．體現在學習環境的設計上．如課堂開始筆墨游戲的設計，目的是創設一個有助于學生學習的情境．游戲是圍繞知識點展開的．學生在游戲中體會筆墨濃淡的變化，以及中鋒、側鋒的使用．學生是在開放式學習中感受果子的畫法．學習的過程是在教師的啟發引導下進行學習，教學過程非常自然，整個學習過程是師生在互動式的情境下完成的．學生的學習過程是愉悅的，在其中也解決了這節課的知識點． 這節課的另外一個知識點是畫面情趣的表達．我采用了另外一種方法，讓學生看大量的名家作品．學生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發掘人文內涵．經典的作品為學生構建了濃郁的藝術氛圍，從而促進學生情感體驗，符合學生的認知規律． 課堂結束時，學生受到教師的啟發和鼓勵，并且進行課外延伸．在美術課中滲透文化的熏陶，以提高學生學習的愿望．

第二篇：《水墨游戲》教案

第10課 水墨游戲

教材分析

水墨畫作為我國的傳統藝術，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術很陌生，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養學生對水墨藝術的興趣。

本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在欣賞的同時獲得啟發。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學的目標與形式，以及一些小難點的突破方法。

教學目標

1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習、體驗水墨特性。

3、培養對中華傳統文化的情感。

教學重難點

了解水墨特性。毛筆、水分的控制。

教學課時：2課時。課前準備

教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材。

師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程

第一課時

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、游戲介紹 ① “小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。）

②

教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）。“快看！出現什么變化？再畫第二筆，又出現什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。

③ 板書課題：《水墨游戲》

（一）2、游戲開始 ① 游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。）

② 認識工具：

a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

b．小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？

③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。）

3、游戲比賽

a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。b．鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

4、比賽結果展示

a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。b．鼓勵學生自我評價自己的作品。c．教師點評具有突出代表性的作業。

5、課后拓展

今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

第二課時

1、游戲介紹

a．談話：上節課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。

b．揭題：《水墨游戲》

（二）2、游戲活動

A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。B．示范：

a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b．重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）

小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。

C．學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？

（教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）D．作業形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

E．欣賞：

a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現的山水畫。比較兩幅畫的不同。b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富啊！

F．搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創意。教師巡回輔導。要求：a．小組合完成。

b．教師提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。G．展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

3、課后拓展

課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。

搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。

第三篇：美術教案水墨游戲

2009年淮安市音美學科 參評教案設計：

水 墨 游 戲

——荷 花

淮安市經濟開發區新興小學 胡繼鈺（***）

教材及學情分析：

荷花常以純潔、高雅的形象出現在歷代詩人、畫家的筆下。本課是在學生已經初步了解和掌握水墨畫的基本知識及技能的基礎上，進一步提高學生對中國畫的認識。讓學生練習用毛筆和宣紙寫意花卉畫，從而掌握運用適當的水份，表現不同的濃淡墨色及寫意花卉畫的技能。通過水墨游戲進一步培養學生熱愛民族傳統繪畫的情感。教學目標:

1.使學生在了解荷花的特性和特征（結構和各種姿態），以荷花出污泥而不染的美的精神感染學生。

2.使學生了解寫意花卉的有關知識，學習中鋒、側鋒作畫的技法，了解水墨、宣紙的性能。

3.通過水墨游戲進一步培養學生熱愛民族傳統繪畫的情感。教學重點：了解荷花的基本結構，練習用筆、宣紙寫意花卉畫的技能。教學難點：不同墨色（濃淡）的表現方法。教具準備：范畫兩幅，空白宣紙3～4張及作畫工具等。教學過程：

一．組織教學（注意檢查學生學習用品是否備齊）二．謎語導入課題

1．猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節節，花開滿堂紅。”這是什么？（——荷花）

2．師述：對于中國畫的知識，我們以前也了解一些，還試畫過樹和石頭，一般都是采用寫意法，今天我們將繼續學習用寫意法來畫荷花。

3．板書課題：水墨游戲——荷花 二．新授

1．欣賞荷花圖片（實物照）：

（1）啟發談話：你們知道荷花是什么顏色的？它什么時候開？（學生交流后回答）

（2）師述：荷花一般情況下夏日開，準確地說是在夏秋交際才盛開，荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色，花有背面的、側面的；有盛開的、有含苞欲放的小尖荷，荷花的果實叫蓮蓬，長在花瓣中間，花下是大而圓的荷葉，花隨風時時還散發出陣陣清香。花雖這般美麗，但它都是身在污泥之中，故有詩句“荷花出污泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴精神所在。下面我們就用這種精神“荷花出污泥而不染”的精神來學畫寫意荷花吧！

2．讀畫（出示范畫）（1）引導學生分析范畫。

請同學們來看著幅畫上的荷花，它與照片上的花有什么異同？（生答）

再說說這幅畫由哪幾部分組成？（——荷葉、荷花、荷梗）荷葉有什么不同？（——雖是一塊墨，但卻有枯濕濃淡之分，即“潑墨”法，注意“潑墨”不是將墨倒潑上去的，而是運用側鋒畫成的）。

荷梗的形狀？（——為中空管狀，周圍生有細毛刺）

花呢？（——荷花的花呈復瓣，尖端顏色深而艷，花瓣梗處淡而雅，花心中還有蕊絲。）

（2）這幅畫分幾部畫成的？（同桌相互討論交流）

（——分三步畫成，第一步：畫荷葉

第二步：畫荷花

第三步：畫荷梗）

3．技法指導：（1）理解基本知識。

（教師運用課前準備好的范畫對學生進行基本知識介紹，讓學生對畫的布局及墨色有個初步的了解。）

定位：也叫布局，也就是說荷花、葉整體在畫紙上的位置要適中，可先用鉛筆輕輕畫下大概，以便掌握整體。

蘸墨：用濕筆蘸少許墨在盤中調幾下，然后再用筆尖蘸上濃墨，這樣畫出來的一筆就有深有淺，墨色比較活。（指名讓學生在準備的紙上練習）

（2）指導作畫步驟。

（作畫前再讓學生看范畫，注意它的構圖）

提問：先畫花會出現什么情況？（師作示范）（——先畫花可能會出現畫面不夠或花頭太小，突不出主題）

具體畫法：

第一步：畫荷葉。（把筆掭干一點，先在筆中蘸飽淡水墨，后在筆前端蘸濃墨待其稍稍滲透即可用側鋒厾畫，葉越畫越淡，最好能使葉有虛實變化，墨色有濃淡枯濕之分。潑墨畫荷葉時要注意留出花頭的位置。）

第二步：畫荷花。（換筆）（先將筆蘸飽水，再蘸朱砂色，方法與蘸墨相同，筆尖部少蘸些曙紅或胭脂色，一筆點出，注意花瓣形狀要 歸心，不能太散，花瓣畫好后，趁色未干畫上瓣的花莖脈，這樣色就會自然滲透的。再用朱砂色蘸少許墨點上花蕊，也可直接用淡黃色點蕊，待花頭畫好后在花瓣基步染上潔凈的淡藤黃色。）

第三步：畫荷梗。（用中鋒、濃墨一筆寫成，不可復筆，注意用墨不易太枯或太濕，線條勾好后可用淡花青加淡墨調和成淡螺青隨意以中鋒點厾苔點,用筆要輕松不要點的太多，濃墨細點似其毛刺。）

第四步：根據畫面適當添畫水草（亦可不添加）三．嘗試練習

1．學生根據講解步驟進行練習。2．教師巡視，個別輔導。四．學生作品展評

1．自評。讓畫好的學生將自己的作品進行展示，說一說自己畫的最得意的地方。

2．互評。你認為誰的畫最棒？有什么需要改進的地方？ 3．點評。對那些有進步的，畫的較好的學生及時予以表揚。五．課堂總結

師：通過本節課的學習你了解了哪些水墨畫的知識，掌握了哪些畫水墨畫的技巧？把你的收獲與大家分享一下吧！(學生自由談一談)六.課外欣賞

課后找一找以荷花為題材的作品，欣賞作品，體會畫者所要表達的思想感情。

第四篇：有趣的水墨游戲教案

有趣的水墨游戲

德恩學校小學3年級

講授教師；魏玉風 課題：有趣的水墨游戲 課時；1課時 課業類別：造型 表現

教學目的：這節課是根據本階段的兒童由于理智已經逐漸萌芽，在空間表現方面出現寫實的概念，畫面上會出現“重疊發”，他們還能分辨出大小遠近的關系。所以在知識與技能方面，要達到認識中國畫的工具，嘗試毛筆的不同執筆方法，掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法的目標。在過程和方法方面要在欣賞中分析筆墨的濃淡和干濕并且在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

作業要求：能用毛筆畫出各種線條，畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。

教學重點：認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學難點：掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。教學用具：投影儀，圖片 教學過程：

一、組織教學：檢查用具、穩定情緒。

二、導入新課 提問導入：

同學們，大家都對繪畫有了一定的了解，但是除了基本的鉛筆橡皮等基礎的繪畫材質以外，大家還知道用什么材質來作畫嗎？（炭條，煤粉）下面請同學們看圖片，試想一下作者用的是什么材質畫的。

2放圖片（通過投影儀，來表現畫中材質及表現）設問：畫中用的是什么材質？ 學生：水墨

設問：它們有什么性質呢，讓我們一起做一個水墨游戲吧!學生：好

3板書課題：《有趣的水墨游戲》

三、講授新課

1、欣賞作品：以小組的形式，學生帶著問題欣賞投影在屏幕上的名作

問：猜一猜，這幅畫是怎樣畫出來的？（激發學生的學習興趣，提出探究目標）

認一認，中國畫的工具材料有哪些？

學生討論

引導學生分析工具材料

中國畫：水墨、毛筆、生宣、熟宣等

2、引導學生們動手畫一畫，各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲（用墨、用色彩均可，注意養成良好的作畫衛生習慣）并且在不同的畫紙上體驗，并且說出有什么樣的效果，為什么？（體驗中國畫材料的獨特表現手法）

3、比一比，看誰的線條種類多？誰畫的水墨效果豐富？（激發學生的主動探索教學難點）

4、想一想，各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？(思維拓展，產生聯想)

四、教學評價1、2、知識與技能：我能用毛筆畫幾種水墨效果? 情感與態度：我認識的中國畫工具有哪些?我的衣服、桌面都干凈整潔。

3、思維拓展：我覺得這種技法能表現什么樣的效果。

第五篇：《有趣的水墨游戲》教案

《有趣的水墨游戲》教案

教學目的：

1、認識中國畫的工具有趣的水墨游戲。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。

2、在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。

3、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。

教學重點:認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。教學難點:掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。教學準備:水墨畫工具 教學過程:

一、欣賞導入： 欣賞吳冠中的《水鄉》

1、你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？

2、這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色有趣的水墨游戲？

3、這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？

二、認識工具材料：

1、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？

2、出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區別。

三、畫一畫：

1、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。

2、談談用國畫工具使用的不同感受。

3、自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。

四、比一比：

1、誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。有趣的水墨游戲

五、課堂延伸：

1、想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現什么效果？

2、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。