第一篇：六年級書法教案

第1課豎與撇的重與變

教學目標

1.引導學生通過對范字的欣賞,發現點與橫的重與變的特點。

2.使學生能準確地臨寫四個范字,發現點與橫的重與變在范字中的變化。3.培養學生的觀察能力、審美能力和臨摹能力。4.使學生充分感知顏體楷書在結構上的巧妙與造型美。教學活動

創設情境,激趣導人。

1.通過游戲找出“甫”“典”和“威”“篆”兩組字中的豎和撇。2.師:同一個字中出現了同樣的筆畫,像這樣的字非常多,那這些筆 畫之間有些什么變化?(師生交流)3.揭示課題(板書:豎與撇的重與變)。引導學習,掌握寫法,學習豎的重與變。1.出示范字:“甫”,學生觀察

(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。

(字形縱長,橫短豎長。橫畫平行,間距均勻。豎畫曲直、長短、起收均不一樣,左豎稍輕,微帶弧度,中豎為懸針豎,右邊豎粗重,直中帶曲,與左豎呈相向之勢。)(3)“甫”字中的關鍵筆畫是什么?怎么寫呢? 橫折鉤,橫輕豎重,橫折鉤的豎是整個字中最長的一筆,粗重而有力)(4)教師在黑板上范寫“甫”字,學生書空,邊寫邊念運筆方法。實物投(實物展臺:教師范寫,邊寫邊講解)掌握寫法(5)學生練習書寫“甫”字兩遍,教師巡視指導。(坐姿與執筆、用墨技巧、書寫狀態)(6)展示學生書寫練習,師生辨識:哪一個“甫”字最美呢? 同桌相互評一評,師生反饋,糾正書寫

學生鞏固練習,書寫兩遍。(學生自我對比調整。)2.出示范字“典”,學生觀察

(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。

(3)教師點評、糾錯,鼓勵學生在作業紙上每個字再練寫兩遍。(頭正,身直,腳放平;一拳,一尺,記在心)(4)再次進行作業展評。(實物展臺:展示上一位學生作業并點評修改)教學后記：

書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。但是，學生并不重視正確的寫字姿勢，全班中沒有幾個學生寫字的姿勢正確，而且形成了不良習慣，錯誤的坐姿基本定型，一時很難改正，需要教師在每節課前時時強調，一個一個地幫助扶正。

第2課豎與撇的重與變

教學目標：

1.引導學生通過對范字的欣賞,發現豎與撇的重與變的規律。

2.使學生掌握豎與撇的重與變的規律,能把范字書寫端正、美觀,養成良好的寫字習慣。

3.指導學生觀察分析,整體感知,培養學生的審美能和臨摹能力,體會書法的樂趣。教學程序

一、創設情境,激趣導入。

1.通過游戲找出“甫”“典”和“威”“篆”兩組字中的豎和撇。

2.師:同一個字中出現了同樣的筆畫,像這樣的字非常多,那這些筆畫之間有些什么變化?(師生交流)3.揭示課題(板書:豎與撇的重與變)。

二、引導學習,掌握寫法,學習豎的重與變。1.出示范字:“甫”,學生觀察(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點(2)說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。

(字形縱長,橫短豎長。橫畫平行,間距均勻。豎畫曲直、長短、起收均不一樣,左豎稍輕,微帶弧度,中豎為懸針豎,右邊豎粗重,直中帶曲,與左豎呈相向之勢。)(3)“甫”字中的關鍵筆畫是什么?怎么寫呢?(橫折鉤,橫輕豎重,橫折鉤的豎是整個字中最長的一筆,粗重而有力)(4)教師在黑板上范寫“甫”字,學生書空,邊寫邊念運筆方法。(實物展臺:教師范寫,邊寫邊講解)(5)學生練習書寫“甫”字兩遍,教師巡視指導。(坐姿與執筆、用墨技巧、書寫狀態)(6)展示學生書寫練習,師生辨識:哪一個“甫”字最美呢? 同桌相互評一評,師生反饋,糾正書寫。

學生鞏固練習,書寫兩遍。(學生自我對比調整。)2.出示范字“典”,學生觀察

(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。(2)說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。

(3)教師點評、糾錯,鼓勵學生在作業紙上每個字再練寫兩遍。(頭正,身直,腳放平;一拳,一尺,記在心)(4)再次進行作業展評。(實物展臺:展示上一位學生作業并點評修改)

三、運用技能,合作學習

運用技能,合作學習,學習撇的重與變。出示“威”“篆”，學生分組討論,合作學習:(1)下面,請各組推薦一名同學上臺來試著寫一寫,我們比比哪個同學觀察得最仔細,書寫得最美觀。(請四位同學上臺書寫)下面的同學請你們也和他們比比賽,每個字嘗試著寫兩遍。

(2)作業展評。(實物展臺:展示兩名學生作業并點評,教師修改示范)實物投影展示學生練習(“威”字:字形呈三角形,上窄緊下寬疏。斜鉤獨伸,長大突出。技能整字共四撇,起收、長短、輕重無一雷同。“篆”字:字形縱長,上窄緊,下寬疏。整字數撇的長短、輕重、曲直、角度無一雷同。)(3)總結了經驗,我們在作業紙上每個字再練習兩遍,好嗎?(頭正,身直,腳放平;一拳,一尺,記在心)4)學生鞏固練習,教師巡視指導,遇到普遍存在的問題及時糾正、示范,重點指導寫字有困難的學生,“雙姿”不正確的個別提醒。

小結:其實在豎與撇的重與變的字中,只要注意整體字形結構的穩定、飽滿,相同的筆畫注意從輕重、長短、曲直、斜正、藏露等方面加以區別即可。

四、作業展評

選擇有代表性的四份作業講評,讓學生說說什么地方寫得好,什么地方寫得不太美觀,然后指導互評,再改正。

學生修改調整,自我評價。

五、拓展賞析 課后練習,技能牽移

1、展示欣賞《顏勤禮碑》中體現豎與撇的重與變的字(1)請你說說這些字的分布比例有什么特點(2)請你說說寫好這類字要注意什么

2、任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習。付比欣賞,總結升華。

3、教師出示歐體、柳體、趙體中的“威”“甫”兩字進行彳對比欣賞。

4、學生說說各字體中的相同和不同之處。

5、課堂總結:通過今天的學習,我們知道顏字體其實在豎與撇的重與變的字中,只要注意整體字形結構的穩定、飽滿,相同的筆畫注意從輕重、長短、曲直、斜正、藏露等方面加以區別即可。在不同的書寫風格中,同一個字的書寫方式也會有所不同。只有認真觀察,仔細分析才能把同一筆畫在字中出現多次的這類字寫得更美觀。

教學后記：

指導寫字五步驟：一看，二描，三寫，四比，五再練。一看：觀察例字是什么結構，在田字格中怎么分布，有哪些筆畫組成，在腦中初步留下印象。二描：描紅，練習運筆，提高學生的控筆能力，掌握字的結構布局。三寫四比：觀察后描紅然后在田格中寫出并與例字比較，哪一筆寫的好，哪一筆不成功。五再練。堅持下去學生寫字水平會有所提高的。按寫字五步驟指導學生練習寫字，效果明顯，學生進步快。

第3課捺與鉤的重與變

教學目標

1.使學生了解捺與鉤的重與變的特點。

2.使學生明確范字“蓬”“湊”“尉”“孫”的寫法，把握筆畫和結構之間的關系。

3.培養學生觀察、想象能力,以及判斷能力。

4.提高學生審美能力,激發他們學習書法的熱情和興趣,培養他們對傳統文化的熱愛。

教學活動

一、激趣導入

1.分別出示一個捺畫未作變化的“蓬”字和一個有變化的“蓬”字,讓學生觀察。師:同學們,你們看這兩個字,哪個字更美觀呢? 2.揭示課題。(板書:捺與鉤的重與變)

二、引導觀察

1.出示《顏勤禮碑》中“蓬”字和“湊”字,學生觀察,說說它們有什么特點。(以點代捺,遇重則變)2出示《顏勤禮碑》中“尉”字和“孫”字,學生觀察,說說它們有何特點。(鉤畫的長短曲直、輕重粗短有變化,主次分明、對比明顯。)

三、范字賞析臨寫

1.出示“蓬”字,觀察其字形特點。

師:“蓬”字字形略方正。捺畫傾斜,筆畫略長,有力地承載了被包圍部分,使整字更顯平穩。“夆”部的捺為避免與平捺雷同而寫成長點。

2.教師范寫,學生觀察。師:“蓬”字是上下結構的字,在此處顏體中將其稍作變化,草字頭寫在“夆”部正上方,使其士字成為半包圍結構。寫時先寫右半部分,后寫走之底。注意右半部分寫在中間稍靠右一點的位置。

3.學生試寫,教師巡視指導。

4.出示“湊”字,學生分組討論,合作學習。(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。

(“湊”字字形略方正。左窄稍短,右寬略長。右部上密下疏。整字四點五橫兩撇的大小、輕重、長短、曲直、角度、起收都不相同。右部下捺為避免與上捺雷同,則寫成點。)(2)教師示范,學生練寫兩遍,教師巡視指導。5.出}示“尉”字,學生討論,合作學習。(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。

(“尉”字字形近方正,左寬右窄。橫畫起收、長短、輕重都不一樣。兩鉤除了長短不同外,鉤腳的大小也不一樣,主次分明。)(2)教師示范,學生練寫兩遍,教師巡視指導 6.出示“孫”字,學生討讠寸論,合作學習。(1)說說這個字的字形特點和筆畫特點。

(“孫”字字形近方正,左窄疏稍短,右寬密略長。兩提四撇三點的大小、長短、輕重、角度、形狀完全不同。兩鉤一曲一直、一長一短、一粗一細,對比明顯。)(2)教師示范,學生練寫兩遍,教師巡視指導。

四、作業展評

選擇有代表性的作業進行講評,組織學生自我評價和相互評價。

五、對比欣賞

對比捺與鉤的重與變在歐體、柳體、趙體中的不同形態以及與顏體。

教學后記學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現不一的態度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調到最高點，但是如何讓學生對書法產生興趣，這就要我們作為老師的引導與影響了。

第4課 并、重、堆

教學目標：

1.使學學生認識并、重、堆的結構特征,掌握并、重、堆幾類結構的字的書寫要領。2.通過指導學生觀察、分析和臨寫教材中的范字,使學生初步掌握范字“并”“林”“多”“昌”“品” “蠱”的結構和書寫。

3.在學生對漢字形態與結構美的具體感受和認識的基礎上,培養學生熱愛書法藝術、熱愛祖國文化的情感。

教學準備：帶書法工具 教學活動

一、創設情境，導入新課

1.出示兩個學生擺姿勢的照片,讓學生猜一猜都是些什么字,這類字有什么共同特征。

2.學生說出出各種圖片組合成的字。3.教師進行總結并出示課題。

二、賞析臨寫，評價提高

1.讓學生先臨寫一個顏體楷書的“木”字和“林”字,并要求在臨寫過程中思考:書寫“林”字的兩個“木”字與單獨書寫“木”字有哪些變化? 2.教師總結:捺變點、橫變短、撇變短短、捺變短。提問:為什么要作出這些變化? 板書:避讓(并講述“擔夫爭道”的書法小故事)3.老師再出示“林”字圖片,引導學生分析其左右兩部分的關系。板書:左小右大錯落穿插

4.老師示范一遍“林”字,邊示范邊講解。讓學生再臨寫六個。(學生臨寫過程中,老師巡視,提醒書寫姿勢,個別輔導,糾正錯誤,用紅筆畫圈鼓勵。)5.提問:左右同形的字還有哪些?圖片展示“并(竝)”字。讓學生運用剛學到的知識來分析“并”字的左右兩部分的關系。6.教師總結:左小右大,穿插避讓,左橫橫變成挑。

老師邊示范邊講解。讓學生再臨寫六個,教師巡視輔導并提醒書寫姿勢,糾正錯誤。

三、作業展評

重復上面第一點到第六點的步驟,指導學生學習上下同形和上下、左右同形的例字。1.小組組內講評,推薦本組書寫得好的同學的作品。

2.全班講評,教師把推薦上來的作品通過實物投影呈現給學生們看,并給予表揚。3.利用紅筆圈畫寫的好得地方給予鼓勵。

4.請班級內寫得最棒的同學到臺前現場書寫表演。(樹立典型,激發全體學生學習的熱情。)

四、拓展小結

1.出示歐體、柳體、趙體“品”字的碑帖原字,讓學生觀察并欣賞不投影展示顏 同書家的風格特征。

2.相同點:品字結構上面寬扁,下面的部件略窄小。不同點:歐體用筆瘦硬險勁,柳體勁健挺拔,趙體圓潤流暢。

第5課顏真卿《顏勤禮碑》原碑節臨訓練(一)教學目標

1.使學生熟悉以作品形式節臨原碑的準備工作。

2.感悟《顏勤禮碑》字距與行距的分布特點與規律,掌握字距與行距的協調搭配,字形大小與位置的合理分布。

3.培養學生書寫作品的整體把控能力,培養學生良好的學習習慣,激發學生學習書法藝術的熱情。

教學活動

一、導入

1.檢查學生準備情況。

2.回顧字的結構規律(突出主筆)。3.進人新課題

二、引導學習

1.出示范字:“服”“懷”“終”“履”“彰”“素”“蘭”“自” 2.引導學生觀察和比較。

(1)主筆筆的觀察:以“懷”“終”“蘭”為例;(2)字形結構的觀察;(3)同桌之間討論交流;(4)點名要學生回答,大家評價。

三、示范解析 1.引導。

“服”字左窄右寬,上緊下松,橫輕短,豎重長。“懷”字左窄短疏松,右寬長緊密,橫輕豎重,分布均勻。“履”字半包圍結構,上窄收下寬放,橫畫平行,間距均勻。“自”字外形縱長,橫畫平行,豎畫左短右長。

“終”字左短右長,四撤六點各不相同 “彰”字左寬長緊密,右窄短疏松。“素”字上寬下窄,上中下對正。

“蘭“字上窄短疏松,下寬長緊密,大小對比強烈。2.教師示范,邊示范邊提醒要點。3.學生口述

四、臨寫練習

1.學生臨寫練習,教師巡視輔導,發現問題及時糾正。2.展示作業,師生賞評學生臨作。

3續臨寫練習,提醒學生注意觀察字形及結構。

4.講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書定練習。

五、評價小結

1.展示作業,師生評議。

2.小結本堂課所學的知識內容,希望同學們課后多加練習。

第6課顏真卿《顏勤禮碑》原碑節臨訓練(二)教學目標

1.使學生熟悉以作品形式節臨原碑的準備工作。

2.使學生通過節臨原碑,感受原碑風貌,提高書寫作品的能力。

3.培養學生書寫作品的整體把控能力,培養學生良好的學習習慣,激發學生學習書法藝術的熱情。

教學準備：書法工具 教學活動

一、欣賞導人 提高興趣

1.欣賞《顏勤禮碑》拓片,提問:細心觀察,你們會在拓片上發現什么?試著探究原因。

師:白色的直線,是作者書寫時畫格留下的印跡,我們在臨寫時也要計字畫格。(上面斑斑駁駁的白點是石花,是原碑千百年來日曬雨淋侵蝕的結果。)2.揭示課題。(板書課題:原碑節臨訓練二)

二、閱讀了解 提問解答

1.教師引導學生閱讀教材材“原碑節臨要點”。2.提煉在書寫時該思考注意的事項:(1)節臨時可以三行條幅式也可以四行斗方式。(2)格子可以畫也可以折

(3)教師邊示范邊講解畫法和折法。

(4)講解什么是落款,以及怎樣留好落款的位置和空間。

(5)節臨時具體的書寫要求:筆筆畫精到、結構準確、大小適宜、款字小于正文。

三、講解示范 規范臨寫

1.教師示范:同時講解書寫時的具體操作細節。如從右至左的書寫原則,斷句不需要標點符號,款字與正文的距離,款字下留印章的位置,書寫時如何蘸墨、如何移紙等。

2.學生結合節臨要點開始書寫(教師巡視指導,個別輔導。)3.及時反饋,出示有代表性問題的學生練習,探討緣由,及時糾正。

四、作業展評 總結升華 1.展示作業,師生賞評學生臨作。

2.總結節臨原碑的技巧,讓學生感受書法作品的形式感和成就感,激發學生學習書法的興趣,使其感受書法藝術的魅力。

第7課書法作品幅式

教學活動

一、新課導入

1.欣賞學生仿臨的優秀書寫作業，認識其書寫布局形式。

2.書寫布局的排列形式,可以幫助我們書寫和排列一篇滿意的字。如果要美化這篇字使其成為一幅作品,還得選擇一個恰當的幅式表現,并落款。

3.什么是幅式呢?落款有哪些要求呢?這節課,我們就一起來研究和認識書法作品的幅式。(板書:書法作品幅式)

二、欣賞指導

（一）、認識幅式（師簡述）

所謂幅式,就是書寫一篇字的整體形式。元代以前幅式比較單調,自明代開始流行裝幀技術,幅式的形式才逐漸豐富起來。

(二)認識幅式的種類

1.書法作品的幅式多種多樣,傳統的幅式主要有哪些呢?(指名要學生說說,師生交流。)2.出示范作欣賞,學習四種常見的幅式。(1)條幅,又稱直幅。形狀狹長,長寬之比約為3:

1、4:1等,內容可以是少數字,也可以是多數字。采用豎寫格式,行數較少。多掛于廳堂兩側,或多幅并置,如:教材圖片一所示。(圖例一)(2)斗方。為正方形的幅式,內容可單字或多字,也有接近正方形的幅式,稱鏡心。可根據實際需要而采用,例如整張四尺宣紙對折,即可寫成兩件斗方作品。多裱成鏡片或立軸,懸壁觀賞。如:教材圖片二所示。(圖例二)(3)中堂。這是一種寬大的長方形幅式,高約為寬的兩倍,字數比較多,采用豎式書寫,常用三尺、四尺、六尺整張宣紙創作。多懸掛于廳堂正中,兩邊可以配掛對聯,如:教材圖片三所示。(圖例三)(4)對聯,也稱楹聯。狹長的兩條,左右對稱,內容通常為五、七言的上下聯句,豎式書寫,字體較大,且上下左右對稱,排列整齊。如:教材圖片四所示。還有一種聯句字數較多,需分成幾行書寫,上聯的字從右向左排列列,下聯的字從左向右一行一行排列,兩聯末行不可寫單款也要分開在上下聯書寫,行如龍門門,稱“龍門對”。(圖圖例四)

（三）、認識落款 1.什么是落款? 通常指的是書寫者寫在作品正文以外的說明性補充文字。2.認識常見的兩種落款形式:“雙款”和“單款款”。

雙款是將書贈對象于與寫者的名款分別落在上下方方,前者為上款,后者為下款。如果沒有書贈對象，就只落單款。

單款有長款、短款、窮款之分,長款即在正文出處、書寫時間、名號、地點前面再加上書者在創作這幅作品的感想或緣由的文字,應情真意切,使人回味無窮。它不僅起到調整一幅字的重心的作用,也從中體現出書者的人品修養。短款即只落正文出處、時間、名號、地點等其中幾項,如果余紙不多,留白太少,亦可只落書者的名號,謂之“窮款”。

3.落款的位置

書法作品在謀篇布局時,就要考慮到落款的位置。如果書贈對聯,須將上款寫在上聯,下款落在下聯;其他作品格式一般都寫在左方,如分兩行落款,則上款寫在前行,下款寫在后行;若單行落款,則上款寫在上半部,下款寫在下半部,以示禮貌。單款和雙款都不能和正文平齊,要有參差,才不致平板,一般上下都要空出幾個字的位置,而且落款要盡量上靠,寧可上緊下松,不可上松下緊。

(板書:上款:位置應比較高,以示尊敬之意,包括姓名、稱呼、謙詞。下款:時間、地點、姓名、謙謙詞。)4.落款的字體

落款的字體,一般是隸不用篆,楷不用隸,行草不用楷書落落款,即 “文古款今”“文正款活”。正文是甲骨文、金文、大小篆,落款就用篆書、章草、楷書、行書;正文若是隸書、楷書、魏碑,落款可用楷書或行書;草書因較難識別,一般不用于落款。實際運用最多的落款字體還是行書,既易識別,又顯活潑。(配合圖例,師略講。)款字的大小應小于正文字體的大小,以使主次分明。

三、嘗試體驗

1.指名要學生說說下列作品采用了哪種幅式。(圖例五)(教師出示多幅作品,指名要學生辨識。)2.請你在下列作品的恰當位置,以書寫者的身份落款。

(教師出示未落款的條幅、斗方、對聯各兩幅,指名要六位學生演示落款的書寫。師生賞析、交流。)3.任選其中一種書法作品幅式,課后臨寫一遍。

四、賞評拓展

1.了解傳統的其他幅式。

師:不同的幅式,往往帶給我們不一樣的情趣。除了剛研究過的四種幅式外,還有其他豐富的形式。如:屏條、橫幅、手卷、冊頁、扇面、匾額、柬札等。

(出示相關圖例,從學生興趣出發,師簡要介紹或學生介紹。)2.課堂總結結。

書法作品的幅式多種多樣,有中堂、條幅、屏條、對聯、橫幅、斗方、手卷、冊頁、扇面、匾額、柬札等。不同的幅式有不同的意趣,如斗方充盈飽滿,中堂寬博大氣,而扇面新穎別致,柬札小巧清新,等等,它們都豐富了書法的藝術表現力。每一種幅式,都在搭設一個多姿多彩的書寫舞臺,無不在等待我們用毛筆舞出漢字書寫的精彩,綻放書法藝術的無窮魅力。

第8課集字練習(一)

教學目標：

1.使學生了解“天下為公”四字的形態特點和書寫要領。2.使學生了解作品書寫的基本知識。

3.使學生掌握范字“為”的臨寫方法,能較準確地臨寫。4.使學生完成集字練習橫幅書法習作的創作。

5.使學生體驗作品的篇章之美,陶冶情操,提高學生賞作品和書寫作品的能力。教學活動

一、提問導入

1.教師從先秦典籍《禮記·禮運》中弓引人“天下為公”,問學生“天下為公”的意思。

2.學生競相回答

3.教師詳細講解。先秦典籍《禮記·禮運》中說:“大道之行也,天下為公。”天下是大家的,天子之位,傳賢而不傳子。這是它最早的意思。近代,偉大革命領袖孫中山先生特別推崇它,揮毫寫下“天下為公”,表達天下為大家所共有的美好社會理想。

4.教師引出學習任務,揭示課題:從《顏勤禮碑》中搜集“天下為公”四個字進行集字練習。(板書:集字練習)

二、新授為字，引導復習

1.教師在黑板上出示“天、下、為、公”四個字。

2.師生一起回顧書寫要領。(天:上窄下寬,舒展大氣。下:橫輕豎重。公:寫厚重,兩點要變化。)3.教師提醒學生坐姿:頭正、身直、臂開、足安。學生開始臨寫。4.教師巡堂指導,展示學生臨寫作業。

5.教師引導學生分析“為(為)”字的結構和筆法。6.教師小結:(1)筆畫多,寫緊湊。

(2)結構上窄下寬,下面寫寬的關鍵筆畫是橫折鉤,橫寫長。(3)間距均勻中感受勻稱之美,相相同筆畫的變化豐富,避免呆板,有一種靈動變化之美。

7.教師邊示范邊講解書寫要領,學生書空。8.學生臨寫兩個,教師現場指指導。9.學生自評、互評,教師點評與反饋。

三、了解方法，完成作業 1.播放裁紙折格錄像視頻。

裁紙:示范講解,將四尺整宣先橫向對折裁成斗方,再將斗方折線處縱向對折,裁成橫幅、條幅。

折格:分步驟演示講解。第一步:折出四格,留出題款位置,折成兩格;留出邊距，對折四格。第二步：折出邊距，折出上下左右邊距。最后，折出中軸線或橫中線。

2.學生觀看一遍后,再同步折格。3.引導學生觀察橫幅書寫要求及要領。

提問:映入眼簾的橫幅帶給你什么感受,有怎樣的美感呢?作品又是如何具體表現的? 4.學生觀察橫幅作品后競相回答。5.教師小結

(1)整體風格:雄渾厚重,有莊嚴肅穆之感。(2)通篇和諧搭配,氣韻連貫。(3)章法處理。

內容:字大小協調,“天”字可稍大,“下”字可稍小,“為”字稍大而緊湊,“公”字稍小而厚重。字距均勻,上下對齊。款字:小于正文,字距均勻。印章:蓋在款字下,間隔一個字的距離。

6.教師:古人惜墨如金,動筆前講究“意在筆先”,請學生先整體想象一下作品布局,然后開始創作。

7.學生現場創作。

四、評價小結

1.抽取學生優秀作品展示在黑板上。2.反饋與點評。先點評黑板上兩位學生作品,再采訪一名學生發表創作感言,最后全班展示并每組推選出最優作品在黑板上展出點評。

3.總結下課。

書法優美的形式給人以形象的美感。橫幅,它有云橫海闊之妙;條幅，它自上而下,有高山流水之感;斗方,給人方正嚴謹之感。

顏真卿曾在《勸學》中告誠我們:“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”只要我們勤學多練,將會得到更大的收獲!感興趣的同學,在課后請練習“天下為公”并進行橫幅創作,還可以從《顏勤禮碑》當中搜集自己喜歡的四字詞語或成語,用今天所講述的方法,再創作一幅精美的書法作品。

第9課集字練習

教學目標

1.使學生掌握“民主富強”四個字的“顏體”書寫技法。

2.使學生學會斗方形式的四個字的毛筆書法作品的章法格式,并能進行自主創作。3.培養學生熱愛祖國的情感,使其理解“民主富強”的含義。

一、欣賞導人

同學們，上節課我們學習了橫幅作品的集字練習，今天讓我們繼續學習《顏勤禮碑》的集字練習。

板書課題。

提問:書法作品除了橫幅外,你還知道哪些形式? 讓我們一起來欣賞幾種不同形式的集字作品吧。

課件(或實物)欣賞“民主富強”的幾種不同幅式式:橫幅、條幅、扇面、斗方。四個字的詞語可以創作出好幾種不同的作品,今天我們們要學習的是斗方作品。

二、詞語了解

讓我們先來認識這個詞語吧。“民主富強”是從國家層面來說的,富強指國家經濟發達、人民富裕;民主指政治制度優越,民主權利廣泛。梁啟超先生寫過一篇《少年中國說》,里面曾寫道:“少年強則國強。作為少年兒童,你們是祖國的希望,現階段都應該努力學習,將來成為國家的棟梁,為我們們祖國的民主富強而奮斗。

這也是今天我們學習這幅作品的意義所在。

三、范字學習1.學習寫“民”字

(1)請同學們觀察“民”的筆畫和字形,你發現了什么?(2)教師示范并講解書寫要領:上部口字框要寫得扁扁的,豎提斷開成兩筆書寫,斜鉤要穿過上面的口。

(3)學生嘗試練習寫“民”字。2.學習寫“主”字。

(1)“主”比較簡單,注意點呈圓點,字形長條,橫輕豎重,請大家自己根據范字臨寫吧。

(2)學生自主臨摹寫“主”字。3.學習寫“富”字。

(1)出示范字觀察,說說“富”字有哪些書寫要領。

(2)學習寫“富”字,教師示范并講解書寫要領:這是一個上下結構的字,寶蓋頭的兩點分別為側圓點、豎點,橫要寫得很輕很細,橫鉤書寫時斷開；“口”要寫小寫在中央，“田”寫大，兩豎向內斜右豎稍長，橫折斷開書寫。

（3）學生嘗試練習寫“富”字。4.學習寫“強”字。

(1)請同學們們觀察“強”的筆畫和結構,你發現了什么?(2)教師示范并講解書寫要領:這是一個左右結構的字,左窄右寬,右邊的豎豎畫呈彎曲狀。

(3)學生嘗試練習寫“強”字。

5.學生臨摹練習“民主富強”四個字的書寫,教師巡視指導。

四、完成作品

好,完成好了四個字的書寫,接下來我們要來進行斗方作品的創作了。請看老師示范:拿出準備好的三尺宣紙,將其對折裁開,變成兩張正方形的紙。瞧!這就是兩張斗方大小的紙。再將其中一張對折,對折時將一邊的落款位置留出來,再進行豎向對折,把紙邊距折出來就可以了。如果覺得還有必要,可以在格子里沿對邊對角折出米字格。最后將落款位置設計好,可以用鉛筆輕輕畫出小格子。

教師示范書寫斗方作品:先將四個大字寫在正中央的格子中,四個字要大小均勻,注意從右往左,落款的位置要寫上小字,注意小字之間的距離

五、拓展小結

其實呀,書法創作不止停留在宣紙上,只要你留心,我們的生活中處處充滿著書法藝術的點綴。瞧!欣賞書法與生活應用的圖片。

總結結:看了這么多,是不是覺得書法離我們生活也很近呀!同學們，有一句話叫做“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。讓我們一起靜下心來,感受書法,用心練習,將會得到更大的收獲!下課。

第10課課集字練習(三)教學目標

1.使學生初步體驗和把握完整的條幅作品臨寫的章法形式。

2.引導學生學會整體觀察的思維方式,讓學生把握字形結構、字距及落款的要領。3.啟發學生做學問、求知識,培養積極上進的精神。教學活動

一、古詩賞析

1.同學們,聽說過詩人陸游嗎?你們能背出他寫的詩來嗎? 2.老師這里帶來了他寫的一首首《冬夜讀書示子聿》,誰能幫我解釋下詩的意思呢? 3.今天就讓我們一起來臨寫這首集字古詩吧。4.板書課題:集字練習(三)

二、作品欣賞

1.這幅作品是什么樣的章法形式呢?(條幅)2.我們在書寫前要注意哪些地方?你觀察到了什么?學生整體觀察。(注意整體字形大小一致,字距均勻,位置居中,落款要比正文小,筆法上注意橫細豎粗,撇細捺粗,字形外拓。)

三、分類尋找 1.從結構上看,有哪些特點?(左右結構最多,其次是半包圍結構、獨體字、上下結構。)2.從筆畫數,哪些字筆畫少,哪些字筆畫較多?這些字需要注意什么?（筆畫多的字注意書寫時筆畫稍細,間距稍緊湊;筆畫少的一些獨體字上下寬窄明顯,注意筆畫稍粗的同時還要突出主筆。)

四、嘗試臨寫

1.你覺得你最需要在草稿紙上臨寫的是哪幾個字呢? 2.我們來看一看這幾位同學臨寫的情況。學生互評,教師點評。

五、整體練習

1.根據提示,先用用鉛筆打小稿。2.小組互評,交流經經驗。3.學生臨寫,教師引導反饋。

六、作業展評

1.展示習作,學生互評。2.教師點評。3.小結下課。

第11課集字練習(四)教學目標

1.使學生進一步掌握集字練習的要求和方法。2.使學生了解體筆畫、結構特征,完成一幅對聯習作。3.使學生初步掌握楹聯的讀法、帖法和寫法。

4.使學生通過學習充分感受書法之美,體驗創作的快樂,養熱愛書法的情感。教學活動

一、欣賞導入，激發興趣

1.教師展示一幅“書書到用時方恨少,事非經過不知難”的顏體楹聯。提問:看到這幅楹聯,你最強烈的感受是什么?有何啟示?(提示:①內容:健康向上;②用筆:中鋒取勢,雄渾蒼勁;③結構:停勻大方舒展開闊;④章法:平穩端莊,氣勢磅礴。)2.文字導入:通過對楹聯內容的介紹、講述,激勵學生迎難而上的學習熱情。

二、引導學習，突破重點

1.引導提示:通過閱讀小提示,讓學生共同探究集字方法。

2.范字査找:教師引導學生分小組、分范字,査找楹聯范例,在實踐中總結經驗。3.學情分析:教師在巡視過程程中詢問,了解不同學生的學習情況。

4.師生探究:通過多媒體,對如何合理運用顏體筆畫、結構拼成完整的字,進行實際演示和操作。對顏體用筆、結構特點進行分析、強調。

三、合作探究，書寫體驗

1.將查找出來的由偏旁部首拼成的字,學生分組討論(用筆方面:筆畫之間的變化,難把握筆畫的寫法等。結構方面:結構特殊,筆畫過繁或過簡或從未寫過的難字)2.學生臨寫2~4遍,教師巡視指導。

3.教師示范法:教師示范書寫楹聯時,注意與學生之間適時互動、交流,對用墨、用筆、上下字之間呼應等進行著重說明。

4.學生臨仿:學生通幅練習時,教師巡視,提醒學生從整體出發,統一風格。

四、拓展運用，評價提高

集字創作:在互相評價的基礎上,學生拿出課前自備好的書寫內容,通過集字法進行集字創作。

1.對自己作品滿意的同學可展示作品,師生進行評價。2.發現自己作品不足的同學,可以討論出改進方向。

五、小結回顧，課后延仲

1.師生一起回顧教學流程,談談自己的感受和收獲。

2.對自己的作品比較滿意的同學,教師鼓勵他們開展贈送活動,在適當的時間,將作作品贈送給老師、朋友、同學,讓學生在活動中成長,在活動中收獲。

第12課認識篆書

教學目標

1.使學生初步了解篆書的基本形態。2.使學生知道并感受篆書筆畫的基本特點。3.培養學生對篆書的基本欣賞能力。4.增強學生熱愛傳統文化藝術的情感。教學活動

一、談話導人 1.出示圖片。

“同學們,你們看得出這是什么字嗎? 2.“是不是很象形有趣呢?”

“今天我們就來認識一下最古老的篆書吧!” 板書課題

二、引導賞析

1.出示《散氏盤》圖片。

“請同學們看看,《散氏盤》的筆畫與漢代盛行的隸書有哪些異同?” 2學生前后左右相互交流。3.師生賞析。

三、自主評議

1.出示《石鼓文》《泰山刻石》。

請同學們仔細觀察,這兩種碑帖有哪些相同點和不同點?它們的風格給你什么樣的感覺呢?”

2.學生分組討論。3.指名要學生談談感受

四、嘗試體驗

1.“通過前面的賞析,同學們對今天所學的三種碑帖有了初步認識和了解,你們們是不是也想嘗試體驗一下它們的特點呢?”

2.學生各自根據自己的能力和基礎,自由選擇兩個字進行練習。3.教師即興示范講解。4.學生練習,教師行間巡視。

五、拓展延伸

1.引導學生說出今天學習內容的整體感受。2.教師小結。

3.出示其他篆書碑帖圖片。

同學們,除了今天我們所看到的篆書,其實還有很多不同風格的碑帖。” “你們課后有時間可以自己搜集一些,進行比較。”

第13課認識草書

教學目標

1.使學生初步了解草書的起源和基本形狀特點。2.使學生知道三個代表性的草書家及其作品。3.提高學生書法欣賞的能力,培養其熱愛書法的情感。教學活動

一、故事導人

1.檢查學生準備情況。2.回顧隸書的藝術特點。3.書法故事:懷素書蕉。

二、引導學習

1.出示懷素書蕉的圖片,引人新課:認識草書。2.引導學生觀察和比較。(1)主筆的觀察:以《急就章》 波磔為例

(2)“游絲”的觀察與比較,以《書譜》《自敘帖》的游絲對比為主。(3)同桌之間討論交流;(4)點名要學生回答,大家評價。

三、范帖賞析

1.對照教材,逐篇賞析。《急就章》的波磔與《書譜》《自敘帖》的游絲,做重點講解分析。

國時期皇象《急就章》

筆筆交代清楚,沒有游絲牽引,同時,隸書雁尾波挑的筆法也非常豐富,結體取橫勢,有古樸簡雅的趣味。

唐孫過庭《書譜》

運筆嫻熟,提按使轉變化豐富,有時細如絲,有時寬似帶,到狂放處,破毫也不顧忌。唐懷素《自敘帖》

用筆以中鋒為主,線條富有彈性,筆畫圓轉遒勁,如鐵畫銀鉤,筆勢連綿,運筆上下翻轉,忽左忽右,徐疾相間,節奏分明,如音符在跳動。

2.教師提問:(1)請你說說《書譜》《自敘帖》的游絲有什么不同。(2)你能找到《書譜》中的“破毫”嗎? 3.學生回答,發散提問,自由提問。

四、臨寫體驗

1.在賞析完成以后,學生嘗試臨寫,教師巡視輔導,與學生交流,發現問題及時糾正。2.展示作業,師生賞評學生臨作。

3.繼續臨寫練習,提醒學生注意觀察波磔和游絲的特點與寫法。4.講評優秀作業,鼓勵大家刻苦學習,課余時間應主動安排書寫練習。

五、評價小結

1,展示作業,對照課本原原帖,師生賞析、評議。

2.小結本堂課所學的知識內容,希望同學們課后多加溫習、鞏固固。

綜合實踐畢業贈言

教學目標：

1.使學生了解畢業贈言的相關常識、畢業贈言的意義和展現形式等。2.培養學生的書法應用意識,引導他們在學習和生活中運用自己的書寫技能。3.通過試一試,使學生完成一幅完整的畢業贈言創作。

4.通過欣賞和創作畢業贈言,使學生充分感受書法作品在現實生活中無窮的魅力。教學活動

一、成語導入，解析文本 1.誰能告訴老師,什么是畢業贈言?(古往今來,親友臨別,常以詩文相贈,因此留下許多佳話和感人至 深的詩句。我們畢業在即,給同學和老師送上贈言,就算是畢業贈言了。)2誰來說,你都聽說過哪些畢業贈言? 3.那你們準備將哪句話來作為自己的畢業贈言送給自己的同學和老師? 4.我們今天最重要的任務,是用一幅書法作品的形式,來書寫自己的 畢業贈言。5.揭示課題。

二、欣賞作品，激發興趣 1.出示教師作品。

這是老師用顏體楷書集字創作的一幅作品,內容寫的就是畢業贈言。2.出示優秀學生作業。

這是小朋友創作的畢業贈言作品,你們覺得怎么樣? 3.其實,我們通過這么多年來的認真學習和練習,也能寫出這樣一幅漂亮的書法作品來。今天就讓我們一起來完成這個特別有意義的任務吧!

三、逐字練習，解決字法

1.誰來說一說,我們們要創作出這樣一幅作品,首先要解決什么問題?(章法、字法、紙張等)那我們先來解決作品中每個字都能寫好這個問題吧!2.哪些字是我們們學過的?哪些字我們能寫好?哪個字最難寫? 3.學生嘗試書寫。(學生嘗試書寫,教師巡視指導,適時給有困難的學生以示范幫助。)4教材幫我們列舉了一則給老師的贈言,我們一起來看看,這則范例, 給了我們哪些提示?(集字創作的方法)

四、章法指導，選擇形式

1.剛才我們一起把這個畢業贈言中的每個字都嘗試書寫了幾遍,應該可以開始寫作品了吧!2我們今天要創作的作品形式沒有具體要求,想一想,你最想用什么形式(章法)來書寫你的畢業贈言?(教師引導學生觀察教師畢業贈言作品、優秀學生畢業贈言作品,提示學生觀察它們的基本章法,同時強調落款位置合適、印章大小適宜)3.請大家準備好紙張,先設ⅰ計下基本款式,可以用折紙,也可以用鉛筆輕輕地畫格子,當然也可以不用格子,隨意書寫,覺得怎樣做有把握就怎樣準備吧!

五、學生創作，展示作業

1.紙張準備好了,請所有同學一起來完成今天的這幅書法作品吧!(學生書寫,教師個別指導。)2完成作品的同學,請將作品贈送給你的好朋友或者老師,當然也可以掛出來,我們先一起來欣賞一下。

3.互評學生作品,以表揚鼓勵為主。

第二篇：六年級書法教案

1.橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 友 你

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

2.豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 以

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

3.斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

5、比一比，改一改 想 一想

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

4.撇折、撇點的寫法 教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改 她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

5、平撇、斜撇、豎撇

教學目標：

1、通過講解，指導掌握“撇”的不同寫法及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排。教學過程

一、復習導入

1、正確的寫字姿勢是怎樣的呢？誰來說一說？

2、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。

3、同學們，我們已經學習了點、橫、豎的寫法。今天，我們再來學習撇的寫法。

二、學習新知識

1、認識撇的特點和作用：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態變化多樣，無論怎樣變化，都要注意體現姿態舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當，力度要貫徹到筆尖。

2、教師指導書寫，邊講解邊示范

（1）平撇：顧名思義，就是要寫得平一點，所以，我們在寫的時候開始把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度，注意起筆、運筆和收筆。

★請同學們跟老師一起書空平撇。

★出示：瓜

★教師范寫。

★學生練習寫三遍。教師巡視指導。

（2）斜撇：落筆稍微用力作頓，而后轉筆向下撇出。行筆之中略慢。接近出鋒時行筆要快。

★請同學們跟老師一起書空斜撇。★出示：妙 ★教師范寫。

★學生練習書寫三遍，教師巡視指導。

（3）豎撇：起筆向右頓，轉豎直下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出是要運力到底，出鋒要快。

★出示：泥 ★教師范寫。

★學生練習書寫三遍，教師巡視指導。

三、自主練字

我來練練下面帶撇的字（寫字本）。窗

仍

絨

囑

咐

惑

1、讓學生先觀察，自己試著描一個，寫一個，教師在針對性地糾正后，學生再寫一個。

2、找出寫得好的作品展示，并和同學們一起來評一評。

四、小結

表揚書寫中表現出色的同學，激勵其他學生上進。

第三篇：六年級書法教案

桐柏城關五小六年級上冊

書法教案

班級：六（2）班

授課教師：張東梅

1.大字的撇捺

教學目標

1.通過臨帖使學生初步理解和掌握柳體字，大字和春字的撇捺運筆特點

2.能運用大字和春字撇捺的特點寫好課文中所列的例字 教學過程

1.講解柳體字大字撇捺的特點

2.在寫大太夫火夾等字時撇捺要緊緊連接，交點在豎中線上。3.在寫卷奉春券奮等字時，撇與捺不宜緊緊相交。撇捺的相交處，要因字而異。

4.要把握中心軸，還需要注意左右對策。

2.短撇和長撇

教學目標

1.要使學生了解柳體字撇的變化和書寫特點

2.要使學生能因字而異地臨寫好各種撇，并能初步認識一字多撇的書寫法則。教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習2.人字和大字撇的特點的認識和掌握。

3.使字單人旁的短撇，落筆很重出鋒挺直，如一把銳利的尖刀，右邊的一撇就是大字撇

4.教師示范，學生練習。教師隨時指導

3.向左鉤和向右鉤

教學目標

1.要讓學生領會柳體字向左鉤和向右鉤的特點

2.要求學生認真臨寫好課文中所列的例字 教學過程

1.柳體字中向左鉤的特點都是短而平，即通過駐筆.回鋒.出鋒三步完成，并要求寫得非常剛勁有力，豎下來要像鐵柱一樣。

2.向右鉤的特點是豎彎鉤和橫折鉤基本上都向上出鋒 3.教師示范，講解各字的特點 4.學生練習，教師隨時指導。

4.平捺和走之旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字平捺一波三折的特點 2.要求學生認真臨寫好課中的例字 教學過程

1.講解柳體字平捺的特點 2.強調平捺是關鍵 3.教師講解各字的行筆特點 4.教師示范

5.學生練習教師隨時指導

5.左耳旁和右耳旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字在右耳部的書寫特點，以及左耳與右耳的不同特點

2.要求學生認真臨好本課的例字 教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.領會柳體字在右耳部的書寫特點，以及左耳與右耳的不同特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

毛筆字部分

（六）6.竹子頭和寶蓋頭

教學目標

1、要讓學生初步掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 2.在領會運筆特點的基礎上，要求學生臨寫好本課的例字 教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

7.反文旁和欠字旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字的反文旁和欠字旁的書寫特點 2.要求學生能初步掌握其特點，臨寫好本課的例字 教學過程

掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.領會柳體字的反文旁和欠字旁的書寫特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

8.對聯的賞識

教學目標

1.使學生懂得對聯的含義，認識對聯的各種形式，指導對聯在各種場合所起的作用

2.使學生知道對聯的各種章法，及其正文和落款的安排 教學過程

1.講解對聯

2.認識對聯得各種形式

3.指導對聯在各種場合所起得作用

4.講解對聯的各種章法，及其正文和落款的安排 5.學生根據自己得理解書寫對聯。

第一課

選字指導——三點水

教學目標：

1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點，重點指導三點水及帶三點水旁的字。

2、通過練習，把三點水的字書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學過程：

一、欣賞優秀作業，導入新課

1、欣賞上次的優秀寫字作業。

2、談談自己看完的感受。

3、回憶如何寫好“田”字和“又”字的變形。

4、導入新課：今天我們學習下一課——選字書寫指導。

二、示范演示，體會書寫美。

1、打開課本，讀一讀今天要寫哪些字。

2、根據結構給這些字分類。

3、以三點水的字為例，研究如何把字寫得漂亮。（1）觀察三點水的寫法，你發現了什么？

5（2）為了更好地記住三點水的寫法法，編了一首兒歌。（齊讀）（3）教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）

（4）打開你的寫字本準備寫字。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆的姿勢。請大家描兩個再練寫兩個吧！

（5）抽取一個或兩個展臺展示（師評：重點和范寫的對比、評價）

三、觀察比較，感知字形美。

1、大家掌握好三點水的寫法，那帶三點水旁的字會寫嗎？

2、認真觀察“溉”，請你想一想，該怎么把這些字寫漂亮呢？

3、范寫。

4、描一個再寫一個，展臺展示（指導生評，師畫星獎勵。）

5、寫其它帶三點水的字。播放輕音樂

6、師生評價。

7、師小結：帶“三點水”旁的字要寫得左窄右寬，三點水寫得像弧形一樣。（寫字時做到：一看二想三寫，質量第一，數量第二。）

6、找朋友游戲，鞏固生字。生練寫詞語。

四、觸類旁通，寫好左右結構的字

1、觀察左右結構的字在田字格中的位置，指名說。

2、教師介紹：左邊謙讓一些，右邊穿插進去，真個字才美觀，跟做人一樣，懂得謙讓，才能和平相處。

3、描紅，臨寫，教師巡視個別指導。播放輕音樂。

4、展評。你覺得哪個字寫得好，夸夸他；哪個字寫得不好，幫幫他。

五、作業

1、學生選擇最難寫的字和自己寫得不太好的字再描紅、臨寫。

2、自評，小組內互評，集體評議。

第二課

如何提高書寫速度

教學目標：

1．在觀察與比較的基礎上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。

2．能夠利用學到的知識，提高自己的寫字速度。

教學過程：

一、導入

當今社會發展迅速，人們工作、學習、生活的節奏明顯加快，社會交往對寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？

二、新授

1． 引導學生思考提高寫字速度的方法。

小組討論。班級討論。

2． 教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結構，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。

（2）要盡量減省運筆動作。

楷書筆畫凡是轉折連接的地方，都要有停頓動作，如能將有些動作減去，就能提高書寫的速度。

（3）相近的筆畫可以相連。

（4）可以點代畫，減省部分筆畫。

（5）要強記書寫內容，做到心到手到

寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫內容，筆下的字就像流水一樣逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。

3．學生臨摹，領會提高書寫速度的方法。

4．提醒學生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。

三、練習

1．寫一寫。

2．想一想。

四、小結本節課的主要內容。

第三課

選字指導——上下結構

教學目標：

1． 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點。

2． 能分析病例，通過上下對照查出病因，會寫這兩種類型的上下結構的字。3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一 導入

1．板書課題 上下結構

（一）2． 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結

第四課

呼

應

教學目標：

1.指導學生知道什么叫“呼應”，使學生明白怎樣呼應。

2．通過書寫“小主人

言必信”等字，體會筆畫呼應的關系。3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

呼應

2． 激發興趣 ：什么叫呼應呢？為什么要呼應？

二、新授

（一）什么叫呼應

1．書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。

2．出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。

3．根據例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。

除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。

4．讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

（二）怎樣呼應

1． 出示例字“小”

2． 學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？

全班交流： “小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。

3． 出示“必”字

4． 學生觀察，小組討論，“必”是怎樣呼應的？

全班交流： “必”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。

（三）筆畫未能呼應的字

這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？

三、練習

寫一寫：練習書寫“小主人

言必信”，體會筆畫呼應的關系。

第五課

伸縮避讓

教學目標：

1．指導學生知道什么叫“伸縮”和“避讓”，使學生明白漢字筆畫間怎樣伸縮和避讓。

2．通過練習“英雄志

海岳情”，使學生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關系。

3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

伸縮

2． 激發興趣：什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1． 一字中如果筆畫出現重復，就需要進行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動美觀，這就叫做“伸縮”。

2． 出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫伸縮。

3． 根據例字講解：

“雄”和“英”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。

4． 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。

（二）怎樣伸縮

1． 出示例字“情”

2． 學生觀察，小組討論，“情”是怎樣伸縮的？

全班交流： “情”字的豎心旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復，伸長了右豎。

（三）什么叫避讓

1、激發興趣：什么叫避讓呢？為什么要避讓？

2．漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

3.出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫避讓。

4． 根據例字講解：

“情”字的“青”部的長橫與豎心旁的避讓的關系。

5． 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（四）怎樣避讓

1． 出示例字“雄”

2． 學生觀察，小組討論，“雄”是怎樣避讓的？

全班交流： “雄”字的右邊緊湊，讓著結構就較緊湊。

3． 出示“航”字

4． 學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流： “航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。

三、比較

出示：筆畫未能伸縮的字

這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 出示：筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

四、練習

寫一寫：體會伸縮筆畫避讓關系。

第六課

大小疏密

教學目標：

1．指導學生知道什么叫“大小”和“疏密”，使學生明白漢字筆畫間怎樣處理大小疏密。

2．通過練習“求真理

澄心靈”，體會大小疏密的關系。

3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

大小

2． 激發興趣：什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細點，字形稍大點；筆畫少的字筆畫可寫得粗點，字形稍小點。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。

2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會大小的安排。

3． 根據例字講解：

4． 讓學生琢磨一下例字怎樣安排大小關系的。

（二）怎樣安排大小

1． 出示例字“心”

2． 學生觀察，小組討論，“心”是怎樣安排大小的？

全班交流： “心”字筆畫較少，書寫時筆畫可寫粗一點，臥鉤寫得后壯有力，字可小一點。

3． 出示“澄”字

4.學生觀察，小組討論，“澄”是怎樣安排大小的？

全班交流：“澄”字筆畫多，筆畫可寫細一點，“豆”部上窄下寬，字可稍大一點。

（三）什么叫疏密

1．漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。

2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。

3． 根據例字講解：

在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4． 讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。

（四）怎樣安排疏密

1． 出示例字“真”

2． 學生觀察，小組討論，“真”是怎樣安排疏密的？

全班交流：“真”字的橫畫較多，筆畫稍向上靠，書寫時，寫得較密，形較長。

3． 出示“靈”字

4．學生觀察，小組討論，“靈”是怎樣安排疏密的？

上部“倒山”寫得小而緊湊，“火”部寫得扁寬舒展。

三、比較

1、大小處理不當的字

這些字的大小關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

2、疏密處理不當的字

這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

四、練習

寫一寫：體會大小疏密的關系。

第七課

橫

幅

教學目標：

1、使學生學會書寫“入木三分”，掌握“入木三分”字體的間架結構，要求寫得正確美觀；

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。

3、了解橫幅的寫法。

教學重點：掌握“入木三分”字體的間架結構，要求寫得正確美觀。教學過程：

一、了解橫幅

1、什么是橫幅？

橫幅是扁寬形橫著張掛的。書寫的正文內容要完整，可從左往右順著書寫，也可從右往左書寫。正文的上下左右要留出適當的邊空，在正文的末尾一側，一般都寫上書寫著的姓名并蓋章。

2、橫幅的布局要求有哪些呢？

正文的字要寫在同一條水平線上，字形大小要一致，間距要相等。在留邊空時，要把落款的位置留出來，以免正文完成后沒有了落款的位置。落款位置不宜過低。

二、探究技法，臨寫字體

1、讓老師來練一練這一撇一捺：（1）出示“入”（2）握筆示范

（3）投影示范寫“入”，長撇細，長捺粗，板書：粗細（4）你能學著老師的樣子，也寫一寫這個字嗎？（5）學生練寫，教師巡視指導。（6）師生評價（7）學生再臨寫。

2、出示“分”

（1）讓我們看“分”與“入”的撇捺有何不同？指說。指名范寫撇（2）捺在哪里起筆呢？下面的“刀”與上面的“八”又怎樣合理搭配呢？請你觀察與思考

（3）出示兩個不同的“分”，指說。板書：寬窄

（4）示范。短撇短捺要分開，刀字窄而往里縮。學生臨寫，教師巡視（5）大家互評，夸夸本組的好字。投影出示，教師簡評。（6）學生再臨寫。

3、出示作品

（1）同學們，你們看這兒的兩幅作品，哪一幅更加美觀又活潑？為什么？（2）三字三橫長短有變化，三橫往上斜約15度，布白均等；板書：長短、斜度、布白。指名示范“三”，教師評改、鼓勵；學生臨寫，教師巡視。

（3）學習小組討論“木”字技法（橫稍斜，捺較粗）；指說；教師補說示范；學生臨寫“木”，教師巡視；教師評改；學生再練“木、三”。

三、賞析作品，總結技法。

同學們，你們這次寫的毛筆字都比較美觀，請把你們小組最好的作品拿上來，讓我們一起來評分。

教師批改。

總結技法。只要我們認真觀察字的筆畫的粗細、長短、斜度和結構的寬窄、布白，就一定能把字寫得舒展自如。

第四篇：六年級書法教案

第1課時石字旁 豎心旁

教學目標：

1.使學生認識和掌握漢字的結構特點。

2.通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3.激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教具準備

課件 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1.同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2.一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1.打開書第1頁，指名讀字。

2.（出示課件“確”“悟”）

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。

（3）各學習小組討論其余的字。

四、學生練習

1.學生描描、臨寫。

2.請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第2課時 雙人旁 尸字頭

教學目標：

1.掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

2.培養學生觀察分析、研究的能力。

教學重點：

掌握字的占位比例的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1.出示范字，學生觀察。

2.觀察找出規律，小組討論總結。

“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

3.打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4.學生進行練習，教師巡視指導。

第3課時言字旁 絞絲旁

教學目標：

1.掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。2.培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。3.培養學生研究學習的能力。教學準備：

圖片、鋼筆 教學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1.出示例字。

2.學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

3.學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4.師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、學生按照要求臨寫以上字。

五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第4課時耳刀旁（左）走之底

教學目標：

1.掌握幾種結構的字的寫法。

2.培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1.認識各種結構的字的書寫特點。耳刀旁的橫折彎鉤不要過大，豎畫要正直，形態要窄長。走之底的點要與橫折折撇對正，捺要平一點你，要向右伸展，不要太短。

2.說一說，你在書寫漢字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課時 足字旁 病字頭

教學目標：

1.掌握左右、半包圍結構等字的寫法。

2.增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流 1.讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構的字要處理好比例協調的關系。

2.議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3.說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

第6課時 口字旁 日字旁

教學目標：

通過教學，使學生掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。

2．引導學生認真觀察范字。“嗓、晌、映”

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？（口字旁的形態較小，上寬下窄，豎畫略向內斜，折畫要頓挫有力。日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。）

4．進行交流，歸納搭配規律。5．指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第7課時車字旁 金字旁 教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握車字旁 金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。復習車字旁 金字旁的寫法。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。輕、鐘、較

2．示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第8課時女字旁

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握女字旁、弓字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨

教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。“妙、強 彌”

這個字有什么特點？

2．指導分析歸納，認識結構特點。

3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第9課時

教學目標：

1.指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2.激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，然后交流。

2.議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第10課時

教學目標：

1.指導學生把字寫得美觀、緊湊。

2.提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，然后交流。

2.學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第五篇：六年級書法教案

第一課 書寫成語

（一）教學要求：

1、學寫成語入木三分，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”入木三分”的寫法

1、入的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、木的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3三的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4分的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 1

第二課 書寫成語

（二）教學要求：

1、學寫成語舉一反三，,學寫這一類型的字。了解書法常識 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 舉一反三”的寫法

1、舉的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、一的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3反的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4三的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習舉一反三的意思及出處” 四﹑了解書法知識.五 作業:練習寫字 2

第三課 書寫成語

（三）教學要求：

1、學寫成語水天一色，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 水天一色的寫法

1、水的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、天的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3一的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4色的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習水天一色的意思及出處” 理解成語意思,會靈活運用..五 作業:練習寫字 3

四﹑了解書法家的故事

第四課 書寫成語

（四）教學要求：

1、學寫成語心平氣和，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 心平氣和的寫法

1、心的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、平的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3氣的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4和的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 4

第五課 書寫成語

（五）教學要求：

1、學寫成語入取而代之，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習取而代之””的寫法

1、取的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、而的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3代的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4之的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習取而代之的意思及出處” 理解成語意思,會靈活運用.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 5

第六課 書寫詩句

（一）教學要求：

1、學寫竹石(一)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 竹石(一)”的寫法

1、咬﹑定的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、青﹑山的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3不的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4放﹑松的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 第七課書寫詩句

（二）教學要求：

1、學寫竹石(二)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習竹石(二)”的寫法

1、立﹑根的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、原﹑在的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3破﹑巖的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4中的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 第八課書寫詩句

（三）教學要求：

1、學寫竹石(三)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”入木三分”的寫法

1、千﹑磨的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、萬﹑擊的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3還的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4堅﹑勁的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 了解米蒂及其書法作品..四﹑欣賞”山”的寫法.五 作業:練習寫字 8

第九課書寫詩句

（四）教學要求：

1、學寫竹石(四)，,，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 竹石(四)，,”的寫法

1、任﹑爾的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、東﹑西的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3南的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4北﹑風的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 了解章法指什么

四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 9

第十課書寫詩句

（五）教學要求：

1、學寫墨梅(一)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(一)”的寫法

1、我﹑家的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、洗﹑硯的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3池﹑邊的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4樹的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 作品賞析

欣賞<墨梅>這首題畫詩..四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 10

第十一課 書寫詩句

（六）教學要求：

1、學寫墨梅(二)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 墨梅(二)的寫法

1、朵﹑朵的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、花﹑開的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。3淡的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4墨﹑痕的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗 了解花中四君子的內容和特點.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字

第十二課書寫詩句

（七）教學要求：

1、學寫墨梅(三)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(三)”的寫法

1、不﹑要的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、人﹑夸的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3好的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4顏﹑色的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗

了解書法家懷素及其作品.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字

第十三課書寫詩句

（八）教學要求：

1、學寫墨梅(斯)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(四)”的寫法

1、只﹑留的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、清﹑氣的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3滿的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4乾﹑坤的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解書法趙孟頫及其作品..五 作業:練習寫字 第十四課書寫對聯

（一）四﹑了解書法家的故事

教學要求：

1、學寫幾點梅花幾點雨,學寫這一類型的字。了解書法家的故事

教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 對聯(一)”的寫法

1、幾﹑點的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、梅﹑花的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3幾的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4點﹑雨的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗

了解對聯怎么貼.,欣賞對聯.四﹑了解中國傳統文化-------對聯.五 作業:練習寫字

第十五課

書寫對聯

（二）教學要求：

1、學寫半含冬景半含春,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 對聯(二)”的寫法

1、半﹑含的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、冬﹑景的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3半的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4含﹑春的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗 了解春聯的起源;.五 作業:練習寫字 第十六課 作品賞析

四﹑了解書法家的故事

教學要求：欣賞名家作品和優秀學生作品 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、欣賞吳昌碩的作品

1、了解書法家吳昌碩

2、欣賞吳昌碩的作品

三﹑欣賞啟功的作品

1、了解書法家啟功

2、欣賞啟功的作品 四﹑學生作品賞析

五 作業:談談你欣賞后的感受.16