第一篇：六年級上書法教案講解

書 法 教 案

教學目標：

1、學生了解中國書法傳統

2、讓學生明白學習書法的意義

一、介紹

1、什么叫做書法？

（1）、“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是寫字的方法，因為“書”所指的就是寫字，而“法”可以理解為方法；而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術。

（2）、或許有的同學會問，書法既然是寫字的方法，那么外國是不是也有書法藝術呢？有沒有同學能夠回答這個問題？

其實書法是我們中國特有的藝術，它的產生與我國古代的書寫工具毛筆有很大的關系。記得西漢時期的著名書法家蔡邕說過：“惟筆軟則奇怪生焉”。由此可見，漢字與毛筆的特殊性，是產生書法藝術的主要原因；造型與表現的有機結合是書法藝術的基本特征。這樣的說法一時之間或許我們還很難理解，在今后的學習過程中我們將會慢慢理解的。

（3）、現在我又想到了一個問題，書法是怎么會誕生的呢？

其實書法是從實用中發展而來的。我們知道在原始人的時候沒有文字，他們記事很不方便，于是他們每當有事的時候都會在腰帶上打上一個結，大事就打一個大結；小事就打一個小結，這件事做完之后就把結解開。這就是最初的結繩記事說。但這樣還是不方便，傳說是黃帝派他的一個史官倉頡創造文字，使人們能夠詳細地記錄所發生的或要去辦的事，文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經過書寫，于是書法也就誕生了。

二、學習書法的意義

書法是我國特有的傳統藝術早在周代，就把書法列入了“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）之一；后人更是注重書法的教育，文字是寫給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺，更能給人以藝術的美感。或許有的同學會說，在科學發達的今天，電腦早就可以代替人類的書寫工作，我們為什么還要 舍易求繁呢？

書法走到今天，已經逐漸轉換為了純藝術，它的實用功能已逐漸地減少，所以說，我們的書法課其實和美術、音樂等課程一樣，均屬于藝術類課程，在書法課上，我們所要學習的，不光是書寫的技巧，更重要地是在學習的過程中領略書法藝術的美感，體會其中的韻律，提高我們的藝術審美觀。

三、怎樣學好書法

書法是一門古老的傳統藝術，所以要學好書法首先要努力學習各種文化知識，提高自己的修養，就是古人所說的要有“書卷氣”要寫“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補拙。

后記：通過學習學生明白了什么是書法，并下決心要練好書法。

1、女字底

教學目標

1、了解女字底的形態，學會其用筆法。

2、學習短橫與長橫在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。

3、學習橫的寫法。（1）認識橫的形態。

觀察“丈、廣、月、朱”，引導學生比較分析橫的形態，并畫出運筆方向。短橫：左尖橫——形態：勁健，左低右高，由細到粗;運筆方向和方法：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。右尖橫——形態：勁健，左低右高，由粗到細。

運筆方向和方法：起筆稍重（頓筆），行筆按筆，收筆輕。長橫：形態——舒展，略呈弧勢，由粗到細。

運筆方向和方法——起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。

4、學習橫的應用。

（1）對例字進行分析：短橫與長橫在例字中的用筆與空間結構特點。法、其、理

（2）老師示范書寫例字：其、法（3）學生練習。老師巡回指導。

（四）講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、學生自評。

（五）小結

后記：學生剛練習時手有些發抖，筆畫不很穩，不夠直

2、四點底

教學目標：

1、學習四點底的用筆方法。

2、練習書寫帶有豎的幾個字。

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習豎的寫法 2、板書課題：豎的寫法。

3、學生自學，了解本課的學習內容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態，學寫“豎” 1． 出示小黑板，看看不同的豎？“年、部、而、卓” 2． 認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態特點。3． 師范寫

4． 生說說運筆特點

5． 師領生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6． 評議病筆

7． 同樣方法學習橫的寫法 8． 評議學生作品，9． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1． 帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：上、十（2）觀察這2個字的共同特點（3）師范寫“上”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“上”（5）集體評議

（6）同樣方法生練寫“十”

四、優秀作品展評

3、木字底

教學目標：

1、學會木字底的寫法（認識形態、掌握筆法、感受神采）。

2、通過學習短撇與豎撇在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。

一、導入 上節課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）

今天，我們學習短撇與豎撇筆畫，看看這個筆 畫又有什么特點呢？“史、燈、你、分”

二、新授 板書：短撇 長撇

2、學習用筆。

（1）比較短撇與豎撇，找出不同之處。師小結：起筆 向右下角頓筆 行筆 向有下方邊行邊提筆 收筆 出鋒

（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？ 師小結：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促； 豎撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？ 師小結：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促； 豎撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。

3、書空練習三遍。

4、師示范短撇與豎撇的寫法。

5、學生練習。

五、學習短撇與豎撇在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學習例字“千”與“月”的寫法。

（1）出示 “千”字，字中有什么撇？豎與撇是怎樣組合的？

（2）師小結“千”等字時，斜度不要太大，要體現出平撇“平”的特點，否則也會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。（3）出示“月”字，字中有什么撇？

“月”字：橫折鉤的橫短撇，兩短橫稍偏上，間隔均勻。出示病字進行比較。（4）師示范。

5（5）學生練習。

六、應用練習。

1、同桌討論，課本中例字里的短撇與豎撇與什么筆畫有密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結。

（豎撇與長捺、豎撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展）

3、師示范難寫字“月”的寫法。

4、學生練寫例字。

五位學生上來板書，各寫一個字。

5、講評 其它教法同上

七、小結。

4、心字底

1、了解顏體楷書種類；

2．了解顏體楷書捺的形態特征； 3．了解顏體楷書捺的運筆方法； 4． 實踐感受顏體楷書捺的動筆動作。教學內容：

顏體中不同形態的捺：

斜捺、平捺、反捺。教學重難點：

重點：筆畫的段落變化特點的了解。

難點：提按動作的把握。課前準備：

多媒體課件 A4透明白紙 15公分米格毛邊教學過程：

含有捺的范字

一、引入：

同學們，捺是書法中最難寫的筆畫之一，今天我們來學習捺的書寫，請大家仔細觀察它的形態特點，思考它的運筆方法，體現它的動作特征。

二、定義：

用多媒體呈現出有不同形狀的捺的字

遼、建

請同學說出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱：

夫 斜捺，因它較斜，所以叫斜捺；

之平捺，因它較平，所以叫平捺；

“這 ”字中“文”部的捺為反捺，其實是長點，為什么會變成點呢？

教師板書：把“這”字中“文”部的捺寫成斜捺，問：“同學們說好看嗎？”

回答“不好看”

老師解析：因為重復了兩個整體反時針方向，又都是出尖鋒的平、斜捺，雷同，沒有變化，所以短的捺要改成點，這是書法的規律。因為反捺是屬于點的寫法，今天我們只學習斜捺 和平捺：

三 認識筆畫外形及運筆特點

用多媒體呈現斜捺和平捺：

啟發學生觀察每個捺的形態特點，比較兩個捺的不同之處。

提問：斜捺和平捺的形態特點分別是什么？ 學生回答：

教師講解：斜捺，由二段構成，先向右下再往右，開始由細變粗，后面由粗變細，寫法為：逆鋒起筆，開始不宜寫粗，轉鋒向右下逆時針方向邊行邊按，使筆畫漸漸變粗，至捺腳即最粗處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短橫，寫法為：先寫一小短橫，然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走，捺腳出鋒與斜捺同，只是方向略為高一點。

四、教師真筆在投影儀上示范。

邊運筆示范邊講解要領

五、學生用透明白紙摹寫

用課前已準備好的A4白紙摹寫大字“遼、建”各三遍

六，指導學生臨寫有斜捺和平捺的范字

用課前已準備好的15公分米格毛邊紙臨寫有斜捺和平捺的范字各一張

七、總結本課

今天的這堂課我們了捺的種類、以及不同的捺形狀和寫法，雖然寫的難度較大，但只要大家注意筆畫開始為邊行邊按，然后稍停，再慢點提筆出鋒，不久會熟練地掌握。

后記：學生寫捺筆時有點像掃帚，還要加強練習。

5、皿字底

教學目標：

1、了解皿字底用筆方法

2、練習書寫帶有提筆的幾個字。

一、導入

1． 復習點的寫法

2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。

3． 板書課題：提的寫法。

4． 學生自學，了解本課的學習內容。

二、了解提的基本形態，學寫“提”

1． 出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？

2． 認識斜提和平提幾豎提，體會各自形態特點。

3． 師范寫“斜提”

4． 生說說運筆特點，5． 師領生寫，邊寫邊說要點。評議。

6． 同樣方法學習習近平提的寫法

7． 評議學生作品，注意平提運筆與斜提的不同。

8． 指名上臺寫，集體評議。

生練寫.互相評議

三、毛筆字書寫指導

1． 帶有“豎提”的字。

出示小黑板：飲、很

觀察這幾個字的共同特點：都帶有“豎提”

師范寫“提”生觀察師的運筆方法

生練寫“提”

集體評議：運筆方法、間架結構。

同樣方法生練寫提 蟲 壞

四、優秀作品展評

6建字底

教學目標：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。范寫

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

7、走之底

教學目標：

1、初步學會橫折的寫法

2、能在運筆過程中體會折鋒

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣

一、組織教學，穩定情緒

二、欣賞學生作業

師：同學們，老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫畫、豎畫）它們的寫法誰還記得？ 課件出示：橫畫和豎畫

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、師：今天我們來學習橫折的寫法。請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？

生觀察，師同時板書課題：橫折的寫法

師：誰把你觀察到的橫折的特點說給大家聽聽？ 生展示：

（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）

（二）橫折的寫法

預設評價：同學們觀察得很仔細，我們在前面學習了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結歸納出橫折的寫法。生試總結

2、師：哪位同學試著總結一下橫折的寫法? 生試總結

（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內傾斜）

橫折的寫法：

1、先左上，再右下按。

2、轉筆右行，提筆向上。

3、右下按，轉鋒下行，按筆回鋒。

3、師：橫折的寫法是這樣的，現在同學們用手指在桌上按照書寫方法體會一下橫折的寫法。現在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折的折角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會

橫折的寫法 寫橫到轉折處，將筆鋒輕輕提起，轉鋒向右下橫斜按筆，筆毛鋪開后，鋒根略提，折鋒沿中心線向左下運行，至末端收筆同豎畫的寫法。注：若學生沒看清，可再示范一個。

（折角不易寫好，原因在于筆鋒轉換方向時提按不得法。因此在轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）

4、學生練習

師：靜下心來，用毛筆寫1個橫折。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫橫折1個

5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優點，再說不足，學會欣賞別人）師：同學們對照范字，將自己的不足改正，再改2個 生再改2個（學生可以根據寫的情況，再多改幾個）

（三）橫折在字中的不同

1、師：老師看得出同學們書寫得非常認真、非常用心，我們剛才學習了橫折的寫法，現在我們來研究一下橫折在字中的變化。出示：日 里

師：請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？ 生觀察 生展示

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不多）

2、師：橫折在字中之所以發生這樣的變化，就是因為“日、里”字的整體形狀、結構是不一樣的，結構不同決定了橫折的變化。我們來看看“日”字從整體上看是什么形狀的? 教師課件演示兩個字的書寫要點，學生回答

日 整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。里 整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、師：請同學們用毛筆把兩個字寫一寫，還可以打開書12頁拓字，體會一下整個字的寫法以及橫折在字中的變化。生毛筆練習“日、田” 二字

四、實踐練習

1、師：剛才我們寫了毛筆字，現在同學們觀察書中12頁田字格中的這幾個字，讀一讀都有什么字？（日、里、回、甲）橫折筆畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）

2、師巡視，糾正坐姿及執筆姿勢

3、糾偏（教師就學生存在的普遍問題，進行指導，在黑板上示范“田、日”幾個字，強調書寫時，豎畫要向內傾斜）

4、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

五、課堂小結

8、同字框

教學目標：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入： 復習上節課的內容。板書課題 二、新授：

（一）講解書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。師范寫

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。師范寫

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。師范寫

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節課的主要內容。

9、國字框

教學目標：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

復習上節課的主要內容。板書課題。二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“斜鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。范寫

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

六、班級交流，作業展示。

10、門字框

教學目標：

1、學習橫和豎的寫法，會描紅和臨寫，注意運筆的方法。

2、描紅、練習臨寫含有橫和豎的字。

3、激發學生對書法的興趣，并培養良好的書寫習慣和練字習慣。

教學過程：

一、教學“門”的寫法、你知道豎有哪幾種嗎？并說說它們的區別。（長中豎和短中 豎，長中豎又包括垂露豎和懸針豎）、“上”中間的這個豎就是短中豎。出示視頻講解：逆鋒頓筆 向下，提筆下行，不回收。

豎在寫的時候有哪些容易出現的毛病呢 ? 出示圖片①兩端重按，也就是起筆收筆來回過多，中間行筆又比較細，所以形狀像一節竹子。②折木就是沒有收筆，形成像折斷的木頭一樣。③手臂沒有擺平控制

住筆鋒的走向，偏了，就是斜豎。④起筆時落筆過重，像個釘頭。

二、教學“橫”的寫法

過度：學好了豎的寫法，下面我們一起來學習橫。、你知道橫有哪些種類嗎？（長橫 { 左尖橫、右尖橫 } 和短橫）

讓我們先一起來看看長橫是怎么寫的（出示視頻并講解）起筆逆 入起筆，向左上方推進，然后按下去，提起來再右行。中鋒行筆，運 行的時候中間稍微提一下，到最右邊時提筆，頓后回鋒收筆。這樣就 完成了一個主筆橫畫的寫法。

寫橫時要遵循逆入平出，有往必收。還 要注意稍微有一點斜度。、下面請同學們伸出你們的手跟老師一起來書空長橫。

3、拿出筆和描紅紙我們準備來描寫長橫“一”。先回憶一下執 筆的姿勢。指名回答并示范（五指執筆法）

學生描紅一個師行間巡視并糾正。出示學生的作品師生共同點 評，再次強調長橫的寫法，再描一個長橫。、臨寫長橫“一”，點評。、容易出現的毛病（出示幻燈片）①筆鋒不正，有鋸齒。②兩 端重頓，中間行筆細弱，容易寫成蜂腰或者寫成柴擔。③前端過于虛 尖，像鳥的長嘴，這是因為起筆時沒有裹鋒。④還有尾部下墜，這是

由于收筆時過重造成的。

讓學生看看這些毛病，并說說為什么會這樣。

三、練寫含有橫和豎的字。

練好了基本的筆畫橫和豎，下面讓我們一起來練寫含有這些橫和

豎的字。（例字：王、干）學生描紅，師巡視指導。點評。

四、小結。

這節課同學們學的很認真，要知道寫好字并非一日之功，需要持

之以恒的態度，像古人一樣通過自己的勤奮，你也一定能寫出一手漂 亮的字來。你知道王羲之被稱為什么嗎？（書圣）誰知道他小時候學

字的故事？（臨池學書，池水盡黑）是的，他最小的兒子王獻之小時 候學字也有個故事呢？（18 缸水的故事），所以他和父親并稱“二 王”。讓我們一起來欣賞一些作品吧！

11、橫長豎短，橫短豎長

教學目標：

1、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

2、引導學生自主發現并掌握橫長豎短，橫短豎長 的寫法要領。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

4、培養學生自主實踐的能力，書寫規范、整潔、美觀。

● 教學重點：

正確、規范、整潔、美觀的書寫記住“偉、位”的書寫 要領。

●教學難點：

各組成部分在米字格里的準確定位。

●教學準備：

筆、墨、紙、硯和課件

●教學過程：

一、談話導入、激發興趣，檢查工具準備情況

2.書寫的注意事項

二、講授新課

1、指導“偉”字。

（我們先來看一看“偉”這個字。它是左右結構，在書寫的時 候應該注意什么？（2）、課件出示書寫過程。）、板書：左小右大

2指導“位”字1）、課件出示左右書寫過程。2）、討論書寫注意。與“偉”字同樣是左右結構，但存在區別。3）、板書：左

右小

三、示范講解：

怎樣才能寫好這兩個字，教師范寫。

邊示范邊講解要注意的地方。

四、學生練習：

書寫時提示學生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩，不緊不松。

播放音樂，教師巡視，個別指導。

五、組織交流評價。

1.表揚書寫工整認真的同學

2.表揚書寫整潔美觀的同學

3.表揚書寫姿勢正確的同學

六、小組比賽提高：、每人限時各寫一遍這兩個字。、完成后四人小組進行評選，推薦一個最好的到前臺展示。全班賞 評。

七、鞏固拓展：布置家庭作業

12、橫長撇短，橫短撇長

教學目的：

1、通過教學，讓學生掌握人字頭及例字的結構規律特點。

2、通過教學，培養學生的書寫興趣，提高他們的觀察能力，陶冶他們的情操，養成良好的寫字習慣。

教學時間：一課時。

揭題：

老師讓大家畫撇斜線和捺斜線組成的魚鱗，就是為了活動你們的手腕，方便寫撇和捺。

這節課我們就來學習橫長撇短，橫短撇長的字。

二、學寫人字頭

師：同學們看（電腦出示人字頭），人字頭像什么？要寫好人字頭，咱們得認真讀帖，做到心中有數，胸有成竹，才能下筆。這個良好的

習慣每個同學都必須養成。請同學們仔細觀察一下，想一想，寫人字 頭要注意什么呢？

撇捺舒展、對稱、撇細捺粗。

表揚：大家看，他的坐姿多端正啊！頭正，身直，臂開，足安。

你的執筆姿勢很正確。

評議：大家看看這位同學寫的人字頭，對照要領來評點一下。

雖然有一點小毛病，但老師發現，他很細心，注意到了撇捺的收 筆位置，撇低捺高。你們做到了嗎？對照字帖，再練兩個人字頭。

生練，師巡視指導，加圈。再評一學生的人字頭。

師：

這一次，他既做到了舒展對稱，撇細捺粗，又注意了收筆的位置，撇低捺高。真好！加兩個圈！

三、學寫“全”

師：下面我們來學習帶有人字頭的字：全。

請看大屏幕：（點擊電腦，完成全字的書寫）

它是上下結構，我們在寫好人字頭的同時，在上下寬窄上要注意 什么呢？

（生答，師點擊出示：上寬下窄）

要寫好上下結構的字，還要注意什么呢？（生答，師點擊出示： 中心對正）下面看老師寫一個“全”字。（切換至實物投影）

在寫人字頭時，我們要注意什么？

指名說：舒展對稱，撇細捺粗

師范寫人字頭，邊說：

撇的起筆盡量偏上，稍細，收筆在橫中線 以下，捺在撇的頓角處起筆，邊行邊按，稍轉邊行邊提，捺腳寫在橫 中線上。

下面我們寫“王”了，橫寫在這兒（偏下）行不行？為什么？

橫靠上寫，較短，豎稍粗，注意間距要勻，最后一橫稍長，要平穩。

請同學們對照字帖練寫兩個。生練，師巡視指導，加圈。

師評議。

請大家看一看這位同學寫的 “全”，人字頭寫得怎么樣？ 到位了嗎？

是否做到上寬下窄，上下中心對正？

對照寫字要點，讓大家再評一同學的“全”字。

師：再練兩個“全”，爭取寫得更美觀。

生練，師巡視指導，加圈。

13、長短參差

教學目標：掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法

重點：鳥字旁的字的正確寫法。

教學過程：

一、談話引入

今天我們來學習“頁、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。

二、新課

1,各個偏旁的分析

2.“頁”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項”字“順”字的三豎不能寫得一樣，要有長短彎直的變化“鳥”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點。“羽”和“隹”字旁要略微寬一點。

2、老師范寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

3、學生作業：第5頁的一面。老師指導。

第二篇：六年級上學期書法教案

第1課

橫與豎

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書橫、豎的形態與書寫方法。

2、通過練習把握顏體楷書中橫、豎在不同的字的不同部位中的形態變化。

3、了解楊凝式。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中橫畫與豎畫的書寫要領。

2、難點：一字中出現多橫或多豎并列時的處理方法。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、檢查課前準備情況

三、導入新課

1、觀察例字中的橫，說說顏體楷書橫的特點。

2、觀察例字中的豎，說說顏體楷書中豎的特點。

3、學習橫的寫法，教師講解并示范。

4、學習豎的寫法，教師講解并示范。

5、觀察討論“看看想想”。

（1）如何理解“士”字中的指示線與提示語？（2）如何理解“正”字中的指示線與提示語？（3）如何理解“川”字中的指示線與提示語？

四、回顧與總結

五、學生練習“士”“正”“川”，教師巡回指導

1、教師先提出書寫要求，學生再動筆書寫。

2、書寫過程中若有學生出現坐姿錯誤，教師應及時糾正。

3、教師在巡視過程中及時評優，對于普遍存在的問題要進行集體糾正，對個別有問題的學生單獨指導。

六、本課講評

第2課 撇與捺

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書撇畫與捺畫的形態特點，掌握其書寫要領。

2、把握以撇捺為主的字的結構特征。

3、了解“宋四家”。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中撇畫與捺畫的書寫要領。

2、難點：撇捺組合形態對于整個字的作用。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、復習上一節課橫與豎的教學內容

三、回顧顏真卿的身世和書法藝術

四、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認含有撇畫和捺畫的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“天”“奉”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫包含撇畫的范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價。將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“故”“道”，并認真研讀臨寫提示。（1）如何理解“看看想想”中“奉”字的指示線與提示語？（2）如何理解“看看想想”中“天”字的指示線與提示語？（3）如何理解“看看想想”中“故”字的指示線與提示語？（4）如何理解“看看想想”中“道”字的指示線與提示語？

6、學生按照教師的提示，書寫包含捺畫的范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價。將改進意見反饋給學生。

8、教師介紹“宋四家”的生平和歷史地位，重點放在“宋四家”與顏真卿的關系。

9、向學生展示“宋四家”的代表作品，并讓學生談體會。

五、回顧與總結

六、本課講評

第3課

點與提

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書點畫的書寫方法。

2、掌握顏體楷書提畫的書寫方法。

3、了解蘇軾的生平和書法藝術風格。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中點畫與提畫的書寫要領。

2、難點：點的形態變化，蘇軾的書法風格及其與顏體書法的關聯。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、復習上一節課撇與捺的書寫方法

二、導入新課 以教材為依據，向學生展示“文、江、以”三個范字，請學生觀察例字中的點，并描述點的形態。

三、講解點的書寫方法

教師示范點的書寫方法，學生觀看并書寫。

四、講解提的書寫要領

教師示范提的書寫方法，學生觀看并書寫。

五、自由練習

六、介紹蘇軾及其書法藝術風格

七、回顧與總結

八、教學評價

第4課 鉤與折

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書鉤畫的書寫方法。

2、掌握顏體楷書折畫的書寫方法。

3、了解黃庭堅的生平和書法藝術風格。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書中點鉤畫與折畫的書寫要領。

2、難點：鉤的形態變化，黃庭堅的書法風格及其與蘇軾書法風格的關聯。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、復習第3課點與提的書寫方法

二、導入新課

以教材為依據，向學生展示“外、官”兩個范字，請學生觀察例字中的鉤畫，并描述鉤畫的形態。

三、講解鉤的書寫方法

教師示范鉤的書寫方法，學生觀看并書寫。

四、講解折的書寫要領

以教材范字“關”“出”“玄”為例，教師示范折的書寫方法，學生觀看并書寫。

五、自由練習

六、介紹黃庭堅及其書法藝術風格

七、回顧與總結

八、教學評價

第5課

上緊下松

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書上緊下松的結字特征及其實現手段。

2、掌握上緊下松范字的寫法。

3、了解米芾的生平和書法藝術成就。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書上緊下松的結字特點。

2、難點：如何實現上緊下松。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧正確的坐姿與執筆方法

二、復習前面四次課的教學內容

三、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認上下結構的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“美”“羲”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“厚”“何”，并認真研讀臨寫提示。

6、學生按照教師的提示，書寫范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

8、教師可以補充《顏勤禮碑》中其他上緊下松的范字，供學生自由臨寫。

9、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

10、教師介紹米芾的生平和學書歷程，并帶領學生賞析教材中的《鄉石帖》。

四、回顧與總結

五、教學評價

第6課

左緊右松

【教學目標】：

1、掌握顏體楷書左緊右松的結字特征。

2、掌握左緊右松范字的寫法。

3、了解蔡襄的生平和書法藝術成就。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書左緊右松的結字特點。

2、難點：深入理解左右結構字的結字規律。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧與復習教師指導學生回顧上次課“上緊下松”的內容，展示學生優秀作品。

二、導入新課

1、展示顏真卿《顏勤禮碑》的局部，讓學生指認左右結構的字。

2、引導學生觀察教材中的范字“河”“政”，并認真研讀臨寫提示。

3、學生按照教師的提示，書寫范字。

4、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

5、引導學生觀察教材中的范字“郭”“給”，并認真研讀臨寫提示。

6、學生按照教師的提示，書寫范字。

7、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

8、教師可以補充《顏勤禮碑》中其他左緊右松的范字，供學生自由臨寫。

9、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

10、教師引導學生觀察“左右均分”和“左緊右松”的典型漢字，請學生總結結構規律。

11、教師介紹蔡襄的生平和學書歷程，并帶領學生賞析教材中的《蒙惠帖》。

三、回顧與總結

回顧本課的學習內容，請學生舉手發言。

四、教學評價

第7課 疏密得宜

【教學目標】：

1、初步把握顏體楷書中結字中疏密關系處理的一般方法。

2、了解扇面書法形式。【教學重難點】：

1、重點：掌握顏體楷書處理疏密關系的一般方法。

2、難點：如何靈活處理顏體楷書結字的疏密關系。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、回顧與復習

教師指導學生回顧上面兩節課“上緊下松”“左緊右松”的內容，展示學生優秀作品，組織學生相互點評。

二、導入新課

請學生打開教材，觀察教材范字，并仔細閱讀臨寫提示。

三、書寫實踐

1、教師講解“洗”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

2、學生臨寫，并接受教師的指導。

3、教師講解“質”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

4、學生臨寫，并接受教師的指導。

5、教師講解“集”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

6、學生臨寫，并接受教師的指導。

7、教師講解“姓”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

8、學生臨寫，并接受教師的指導。

9、組織全體學生互評，并由教師進行給出終評。

10、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

11、教師講解關于扇面的知識，學生傾聽。

四、回顧與總結

回顧第1課至第7課的書寫內容。

五、教學評價

第8課

集字練習

教學目標：

1、了解“納言敏行”的出處，含義。

2、了解關于斗方的知識。

3、初步掌握集字“創作”的方法。教具準備：毛筆、墨汁等。教學過程：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、讀一讀，理解“納言敏行”的含義

教師引導學生閱讀課文，并討論：為什么孔子認為君子應該“納于言而敏于行”？

三、單字訓練

1、教師講解“納”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

2、學生臨寫，并接受教師的指導。

3、教師講解“言”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

4、學生臨寫，并接受教師的指導。

5、教師講解“敏”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

6、學生臨寫，并接受教師的指導。

7、教師講解“行”字的臨寫要點，請學生自由臨習。

8、學生臨寫，并接受教師的指導。

9、組織全體學生互評，并由教師進行給出終評。

10、教師講解關于方斗的知識，學生傾聽。

11、學生模仿教師的示范進行集字創作。

12、組織學生互評，然后教師進行評價，將改進意見反饋給學生。

四、教學評價

第9課、上寬下窄

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中上寬下窄字的特征。

2、掌握上寬下窄范字的寫法。

3、了解羲之書扇的故事。【教學重難點】：

1、認識上寬下窄在獨體字中的表現。

2、把握獨體字中上寬下窄的分寸。

3、理解并掌握上寬下窄的字應注意保持左右平衡。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上寬下窄在獨體字中的表現

1、復習第二單元學習的顏體楷書的三個結體規律。

2、導入新課

（1）教師將“中”“內”“田”“方”四個字書寫成上下等大的樣式，讓學生觀看并討論。

師：同學們，書寫獨體字時，上下一樣大合乎書寫規律嗎？美觀嗎？（2）教師在黑板上書寫教材中的四個字例。

師：同學們，看到“中”“內”“田”“方”四個字例，它們在結體上的基本規律是什么嗎? 師：字中上部都有較寬的長橫，或者有左右兩個指向的斜向豎筆。引出課題。

3、分析上寬下窄獨體字的表現形態。

三、學習并把握上寬下窄獨體字書寫的寬窄幅度 教師引導學生觀看學習教材中的四個字例。

師：同學們，看到這四個字，字上部較寬下部較窄，但是能不能寬的部位更窄一些？窄的部位不能再窄了嗎？

四、初步掌握左右兩豎的傾斜度對獨體字上寬下窄的影響

引導學生分析“中”“內”“田”的結構特征。（1）討論：三個例字左右兩豎有何異同?（2）引導學生注意到三個例字左右兩豎均向內傾斜，且傾斜角度不大。（3）除左右兩豎的傾斜度以外，教師引導學生討論其余筆畫在獨體字中的配合。

五、初步掌握相應上寬下窄例字的書寫方法

1、教師引導分析“中”字的點畫特點。

2、引導分析“內”字的點畫特點。

3、引導分析“田”字的點畫特點。

4、引導分析“方”字的點畫特點。

5、教師歸納總結并對“中”“內”“田”“方”四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“中”“內”“田”“方”四字，教師巡視指導。

六、本課講評

第10課、上窄下寬

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中上窄下寬字的特征。

2、掌握上窄下寬范字的寫法。

3、了解《淳化閣帖》。【教學重難點】：

1、理解上窄下寬在獨體字中的表現。

2、學習并把握獨體字中上窄下寬合適的幅度。

3、理解并掌握上窄下寬的獨體字本身比較穩定。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、理解上窄下寬在獨體字中的表現

1、復習第9課上寬下窄的結字規律。

2、導入新課

（1）討論：獨體字的結字規律，上節課講了上寬下窄，相反的，有上窄下寬的結字規律嗎？

（2）教師將“九”“五”“父”“赤”四個字書寫成上下等大的樣式，讓學生觀看并討論。

師：同學們，看到“九”“五”“父”“赤”四個字例它們在結構上的基本規律是什么呢？ 師：這四個獨體字有著共同的結字規律，就是上窄下寬。引出課題。

4、教師引導學生分析教材中“九”“父”兩個字。教師：同學們，“九”“父”這兩個字的主筆是什么？

三、學習并把握獨體字上窄下寬

教師引導學生觀看學習教材中的四個字例。

討論：同學們，看到這四個字，字上部較窄下部較寬，寬窄對比應該保持怎樣的幅度呢？

四、掌握上窄下寬的獨體字在保持穩定的基礎上要顯示動態

1、引導學生分析“九”“五”的結構特征。（1）討論：兩個例字中的基本筆畫有何特色？

（2）引導學生注意到兩個例字橫向筆畫與縱向筆畫的傾斜配合，追求斜中有正、正中有斜，在保持字外部結體穩定的基礎上，內部筆畫動態緊密配合。

2、引導學生分析“父”“赤”兩字的結構特征。（1）討論：兩個例字的中心在什么位置？

（2）引導學生注意到兩個例字在中心明確的基礎上，基本筆畫也在追求相互間的動態配合。

3、教師歸納總結并對“九”“五”“父”“赤”四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

4、學生練習九”“五”“父”“赤”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

第11課、左寬右窄

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中左寬右窄的特征。

2、掌握左寬右窄范字的寫法。

3、了解龍文化與書法。【教學重難點】：

1、學習并掌握左寬右窄在獨體字中的表現。

2、理解并掌握左寬右窄獨體字的左右平衡。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、學習并掌握左寬右窄在獨體字中的表現

1、復習第10課上窄下寬的結字規律。

2、導入新課

教師：有中豎或豎鉤貫穿上下的獨體字都有哪些？ 學生自由回答。

教師：同學們，你們舉的這些例字的結體規律有什么共同點？ 學生自由回答。

教師：這些獨體字的結體都是左寬右窄。（板書課題）

3、分析左寬右窄在獨體字中的表現

看圖討論：左寬右窄在四個獨體字中是如何表現的?

三、理解并掌握左寬右窄獨體字的左右平衡

1、“工”與“牛”的分析與書寫

（1）引導學生分析“工”與“牛”兩個字的用筆與結構特征。（2）討論：“工”與“牛”兩個字橫畫的特征。

2、“于”與“手”的分析與書寫

（1）引導學生分析“于”與“手”兩個字的用筆與結構特征。（2）向學生強調豎鉤的書寫形態。

（3）討論：“于”與“手”兩個字豎鉤與整字的配合。

3、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

4、學生練習“工”“牛”“于”“手”四字，教師巡視指導。

四、本課講評

第12課、左窄右寬

【教學目標】：

1、認識顏體楷書獨體字中左窄右寬的特征。

2、掌握左窄右寬范字的寫法。

3、了解“題壁”書法。【教學重難點】：

1、理解左窄右寬在獨體字中的表現。

2、認識左窄右寬的獨體字中的主筆。

3、學習左窄右寬獨體字中筆畫的斜側與平衡。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、理解左窄右寬在獨體字中的表現

1、復習第11課左寬右窄的結字規律。

2、導入新課 教師：練習書法時，常見的右部筆畫比較伸展的獨體字都有哪些/ 學生自由回答。

教師：同學們，你們舉的這些例字的結體規律有什么共同點？ 學生自由回答。

教師：這些獨體字的結體都是左窄右寬。（板書課題）

3、分析左窄右寬在獨體字中的表現（1）出示課本四個例字。

看圖討論：左窄右寬在四個獨體字中是如何表現的?（2）認識分析左窄右寬在獨體字中的表現。

三、認識左窄右寬的獨體字中的主筆

1、教師講解主筆的含義。

2、教師：同學們了解了主筆的含義，那課本中這四個例字的主筆分別是什么？ 學生自由回答。

四、學習左窄右寬獨體字中筆畫的斜側與平衡

1、“上”字是如何做到整字平衡的？豎的位置能否再移動變化？為什么？

2、“太”字點在整字的平衡中起著怎樣的作用？

3、“氏”字是如何做到整體平衡的？

4、“也”字收筆處鉤的形態對于整字有什么作用？

5、教師示范。

教師示范“上”“太”“氏”“也”的寫法，強調左窄右寬應注意之處，學生仔細觀察。

6、學生練習“上”“太”“氏”“也”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、了解古代“題壁”書法

第13課、上大下小

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上大下小字的特征。

2、掌握上大下小范字的寫法。

3、了解“三希”。【教學重難點】：

1、認識上大下小在上下結構字中的表現。

2、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下協調、安穩有序。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上大下小在上下結構字中的表現

1、復習第三單元學習的三個獨體字的結體規律。

2、導入新課

教師：上下結構的字同學們應該都很熟悉，都有哪些字是上大下小的？ 學生舉例自由回答。

師：今天，我們就來學習上下結構字的一種結體規律-----上大下小。（板書課題）

2、分析上大下小在上下結構字中的表現。

討論：是什么原因造成上下結構的字形成上大下小的形態？

三、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下協調、安穩有序

教師引導學生觀看學習教材中的四個字例，討論：每個字是如何做到整體平衡的？

四、初步掌握相應上大下小例字的書寫方法

1、引導學生分析“曹”的用筆與結構特征。（1）討論：“曹”字多個橫畫的差異與變化。（2）引導學生注意到“曹”字上面兩豎斜向排列。（3）引導學生注意整字上大下小、斜而復正的基本特征。

2、引導分析“帝”的用筆與結構特征。（1）向學生強調橫折鉤的書寫方法。（2）討論：“帝”中橫向筆畫的不同。

（3）引導學生注意到“帝”字中“巾”部的大小以及與上面字的配合。

3、引導分析“監”的用筆與結構特征。

（1）向學生強調“監”上面兩個部件的寫法與配合、呼應。（2）討論：“監”字下面“皿”部四個豎畫的有序變化。

（3）引導學生注意到“監”上下的配合，通過筆畫的呼應組合、大小反差的適度，整字呈現端莊安穩的表現形態。

4、引導分析“賢”的用筆與結構特征。

（1）向學生強調“賢”上面兩個部件的寫法與配合、呼應。（2）討論：“賢”字下面“貝”部四個豎畫的不同。

（3）引導學生注意到“賢”上下的配合，通過筆畫的呼應，部件錯落排布，整字呈現穩定、離而不散的表現形態。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“曹”“帝”“監”“賢”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、認識“三希”

1、閱讀課文了解“三希”，以及“三希”與乾隆皇帝的關系。

2、欣賞“三希”，說說對“三希”的感受。

第14課、上小下大

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上小下大字的特征。

2、掌握上小下大范字的寫法。

3、認識對聯。【教學重難點】：

1、認識上小下大在上下結構字中的表現。

2、理解并掌握上小下大的字結體的動靜結合。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上小下大在上下結構字中的表現

1、復習第13課學習的上下結構的一個結體規律-----上大下小。

2、導入新課

（1）討論：上下結構字的結字規律。上節課講了上大下小的結字規律，大家想一想，有上大下小的結字規律嗎？ 學生舉例自由回答。

（2）教師在黑板上書寫教材中的四個例字。

教師：同學們，看到“是”“忠”“泉”“萬”四個例字，它們共同的形態特征是什么呢？ 師：這四個上下結構的字有個統一的結字規律-----上小下大。（板書課題）

3、分析上大下小在上下結構字中的表現。觀察討論：

（1）是看看范字上部較小的部位中以哪些筆畫為主？（2）看看范字下部主筆與上部筆畫有什么不同？

三、理解并掌握上小下大的字結體的動靜結合

1、看圖討論：例字“是”“忠”“泉”“萬”上下結構的各部分的字勢。

2、討論：上小下大結字內部的動靜狀態如何？

3、教師依據圖例總結。

四、初步掌握相應上小下大例字的書寫方法

1、引導學生分析“是”的用筆與結構特征。（1）討論：“是”字有多個橫畫，它們有哪些差異？

（2）引導學生注意到“是”字下部撇畫與捺畫舒展，促成該字上小下大的結體形態。

（3）引導學生注意“是”字上下部件間的正斜關系，“是”字上正下斜，整字在穩定的基礎上正中有斜。

2、引導分析“忠”的用筆與結構特征。（1）向學生強調臥鉤的書寫方法。

（2）向學生強調“心”字底的寫法，三個點的不同形態、相互呼應關系以及與臥鉤的配合。

（3）討論：“忠”字上下部件的組合方式。

（4）引導學生注意到“忠”字上緊下松，“心”字底舒展疏朗與“中”部形成反差。

3、引導分析“泉”的用筆與結構特征。（1）討論：“泉”字“白”部的形態特征。

（2）引導學生注意到“泉”字下部“水”部撇畫與捺畫的舒展，促成該字上小下大的結體形態。

（3）向學生強調“泉”字整字結構的上收下放，在穩定的基礎上，收放結合，動靜結合。

4、引導分析“萬”的用筆與結構特征。（1）向學生強調“萬”字草字頭的書寫方法。

（2）討論：“萬”字下面部件兩個豎部的差異與變化是什么？

（3）引導學生注意到“萬”字橫向與縱向筆畫的穿插錯落有致，左窄右寬。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“是”“忠”“泉”“萬”四字，教師巡視指導。

五、本課講評

六、認識對聯

1、對聯是一種文字組織形式。

2、對聯的書寫是一種書法創作形式。

第15課、上下均等

【教學目標】：

1、認識顏體楷書上下結構字中上下均等字的特征。

2、掌握上上下均等范字的寫法。

3、理解“察之者尚精，擬之者貴似”。【教學重難點】：

1、認識上下均等在上下結構字中的表現。

2、學習并掌握上下均等的字的整體穩定與平衡。

3、理解并掌握上下均等字的動靜變化。【教具準備】：毛筆、墨汁等。【教學過程】：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、認識上小下大在上下結構字中的表現

1、復習第14課學習的上下結構的一個結體規律-----上小下大。

2、導入新課

（1）討論：上下結構字的結字規律。上除了前兩節課講的上大下小、上小下大，還有上其他的結字規律嗎？ 學生舉例自由回答。

（2）教師在黑板上書寫教材中的四個例字。

教師：同學們，看到“益”“李”“學”“楚”四個例字，它們上下各部分所占的比例是多少呢？ 學生自由回答。

師：這四個上下結構的字有共同的形態特征，就是上下比較均等。（板書課題）

3、分析上下均等在上下結構字中的表現。

觀察范字，討論：這些上下均等的字在形態上有哪些具體特征？ 教師引導學生得出下面結論：（1）上下兩部分較為對等整齊。

（2）字中的橫向筆畫及筆畫關系可以根據寬窄的不同劃分出若干層次。

三、學習并掌握上下均等的字的整體穩定與平衡

1、觀察范字，討論：為什么上下均等的字在整體上都較穩定與平衡？ 教師得出下面結論：

（1）豎與豎向筆畫的位置一般都在正中。（2）有過于弧曲運動的筆畫。

四、理解并掌握上下均等例字的動靜變化

觀察范字討論：例字益”“李”“學”“楚”上下結構的各部分的字勢。

五、初步掌握上下均等字的書寫方法

1、引導學生分析“是益”的用筆與結構特征。（1）討論：“益”字“皿”四個豎向筆畫變化有序。（2）引導學生注意到“益”字上部筆畫的呼應與形態。（3）引導學生注意“益”的左右均衡問題。

2、引導分析“李”的用筆與結構特征。

（1）討論：“木”部的書寫方法，引導學生注意撇畫與反捺的形態與關系。（2）向學生強調“子”字底的寫法，注意筆畫間的連斷呼應。

（3）引導學生注意到“李”字上下協調，“注意橫向筆畫在傾斜、長短等方面的呼應。

3、引導分析“學”的用筆與結構特征。

（1）討論：“學”字上部眾多筆畫分類型的書寫方法。（2）引導學生注意到“子”部“豎鉤的彎曲狀態。（3）向學生強調“學”字的上下兩部分的屈曲平衡。（4）引導分析“學”字橫畫及橫向筆畫關系的寬窄層次。

4、引導分析“楚”的用筆與結構特征。

（1）討論：“楚”字上面兩個重復的“木”部的不同。（1）向學生強調“楚”字下部主筆捺畫的舒展，但要適度。（3）引導學生注意到“楚”字的對角輕重呼應關系。

5、教師歸納總結并對四字的書寫作出示范，學生仔細觀察。

6、學生練習“益”“李”“學”“楚”四字，教師巡視指導。

六、本課講評

七、理解“察之者尚精，擬之者貴似”

1、逐字理解，理解句意。

2、討論：我們應該如何做到“察之者尚精，擬之者貴似”？

第16課、集字練習

教學目標：

1、了解“多見者博”的含義。

2、掌握“多見者博”四字的基本寫法。

3、集字創作練習。教具準備：毛筆、墨汁等。教學過程：

一、組織教學

要求學生準備好書寫工具，強調坐姿，穩定學生情緒。

二、讀一讀，理解“多見者博”的含義 教師引導學生閱讀課文并提問：

1、了解“多見者博”的本義。

2、如何理解“多見者博”？

3、我們在學習的過程中哪些地方應該做到“多見者博”？

三、掌握“多見者博”四字的基本寫法。

1、“多”字（1）教師：如何理解“斜中有正”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“多”字作為上下結構的字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“多”字是如何避免重復筆畫、部件的書寫？

2、“見”字。

（1）教師：如何理解“上靜下動”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“見”字作為獨體字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“見”字是如何呈現上窄下寬 的結字規律的？

3、“者”字。

（1）教師：如何理解“有離有合”的提示？ 學生自由回答。

（2）討論：“者”字作為獨體字，結體規律是哪一種？此類結體規律的注意事項有哪些？

（3）討論：“者”字是如何呈現左窄右寬的結字規律的？

4、“博”字。

（1）教師：如何理解“左右相諧”的提示？ 學生自由回答。

（3）討論：“博”筆畫間的呼應關系？

四、單字練習

1、教師示范。教師書寫示范四個例字的寫法，并強調所需注意之處，學生仔細觀摩教師示范。

2、學生練習，教師巡視指導。

五、把握四字集在一起時的整體協調

1、教師引導學生注意：

（1）四字組合時，“多”字應該更方整一些才能與另外三字協調。（2）“見”字筆畫較粗，可以在略微細些，這樣四字才能更和諧。

2、教師示范。

3、學生練習，教師巡視指導。

六、書寫練習

第三篇：六年級書法教案

第1課時石字旁 豎心旁

教學目標：

1.使學生認識和掌握漢字的結構特點。

2.通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3.激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教具準備

課件 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1.同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2.一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1.打開書第1頁，指名讀字。

2.（出示課件“確”“悟”）

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。

（3）各學習小組討論其余的字。

四、學生練習

1.學生描描、臨寫。

2.請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第2課時 雙人旁 尸字頭

教學目標：

1.掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

2.培養學生觀察分析、研究的能力。

教學重點：

掌握字的占位比例的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1.出示范字，學生觀察。

2.觀察找出規律，小組討論總結。

“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

3.打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4.學生進行練習，教師巡視指導。

第3課時言字旁 絞絲旁

教學目標：

1.掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。2.培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。3.培養學生研究學習的能力。教學準備：

圖片、鋼筆 教學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1.出示例字。

2.學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

3.學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4.師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、學生按照要求臨寫以上字。

五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第4課時耳刀旁（左）走之底

教學目標：

1.掌握幾種結構的字的寫法。

2.培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1.認識各種結構的字的書寫特點。耳刀旁的橫折彎鉤不要過大，豎畫要正直，形態要窄長。走之底的點要與橫折折撇對正，捺要平一點你，要向右伸展，不要太短。

2.說一說，你在書寫漢字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課時 足字旁 病字頭

教學目標：

1.掌握左右、半包圍結構等字的寫法。

2.增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流 1.讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構的字要處理好比例協調的關系。

2.議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3.說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

第6課時 口字旁 日字旁

教學目標：

通過教學，使學生掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。

2．引導學生認真觀察范字。“嗓、晌、映”

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？（口字旁的形態較小，上寬下窄，豎畫略向內斜，折畫要頓挫有力。日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。）

4．進行交流，歸納搭配規律。5．指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第7課時車字旁 金字旁 教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握車字旁 金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。復習車字旁 金字旁的寫法。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。輕、鐘、較

2．示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第8課時女字旁

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握女字旁、弓字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨

教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。“妙、強 彌”

這個字有什么特點？

2．指導分析歸納，認識結構特點。

3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第9課時

教學目標：

1.指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2.激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，然后交流。

2.議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第10課時

教學目標：

1.指導學生把字寫得美觀、緊湊。

2.提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，然后交流。

2.學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第四篇：六年級書法教案

第一課 書寫成語

（一）教學要求：

1、學寫成語入木三分，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”入木三分”的寫法

1、入的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、木的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3三的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4分的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 1

第二課 書寫成語

（二）教學要求：

1、學寫成語舉一反三，,學寫這一類型的字。了解書法常識 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 舉一反三”的寫法

1、舉的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、一的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3反的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4三的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習舉一反三的意思及出處” 四﹑了解書法知識.五 作業:練習寫字 2

第三課 書寫成語

（三）教學要求：

1、學寫成語水天一色，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 水天一色的寫法

1、水的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、天的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3一的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4色的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習水天一色的意思及出處” 理解成語意思,會靈活運用..五 作業:練習寫字 3

四﹑了解書法家的故事

第四課 書寫成語

（四）教學要求：

1、學寫成語心平氣和，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 心平氣和的寫法

1、心的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、平的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3氣的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4和的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 4

第五課 書寫成語

（五）教學要求：

1、學寫成語入取而代之，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習取而代之””的寫法

1、取的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、而的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3代的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4之的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習取而代之的意思及出處” 理解成語意思,會靈活運用.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 5

第六課 書寫詩句

（一）教學要求：

1、學寫竹石(一)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 竹石(一)”的寫法

1、咬﹑定的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、青﹑山的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3不的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4放﹑松的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 第七課書寫詩句

（二）教學要求：

1、學寫竹石(二)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習竹石(二)”的寫法

1、立﹑根的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、原﹑在的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3破﹑巖的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4中的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 第八課書寫詩句

（三）教學要求：

1、學寫竹石(三)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”入木三分”的寫法

1、千﹑磨的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、萬﹑擊的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3還的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4堅﹑勁的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 了解米蒂及其書法作品..四﹑欣賞”山”的寫法.五 作業:練習寫字 8

第九課書寫詩句

（四）教學要求：

1、學寫竹石(四)，,，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 竹石(四)，,”的寫法

1、任﹑爾的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、東﹑西的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3南的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4北﹑風的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 了解章法指什么

四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 9

第十課書寫詩句

（五）教學要求：

1、學寫墨梅(一)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(一)”的寫法

1、我﹑家的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、洗﹑硯的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3池﹑邊的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4樹的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 作品賞析

欣賞<墨梅>這首題畫詩..四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 10

第十一課 書寫詩句

（六）教學要求：

1、學寫墨梅(二)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 墨梅(二)的寫法

1、朵﹑朵的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、花﹑開的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。3淡的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4墨﹑痕的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗 了解花中四君子的內容和特點.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字

第十二課書寫詩句

（七）教學要求：

1、學寫墨梅(三)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(三)”的寫法

1、不﹑要的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、人﹑夸的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3好的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4顏﹑色的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗

了解書法家懷素及其作品.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字

第十三課書寫詩句

（八）教學要求：

1、學寫墨梅(斯)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(四)”的寫法

1、只﹑留的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、清﹑氣的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3滿的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4乾﹑坤的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解書法趙孟頫及其作品..五 作業:練習寫字 第十四課書寫對聯

（一）四﹑了解書法家的故事

教學要求：

1、學寫幾點梅花幾點雨,學寫這一類型的字。了解書法家的故事

教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 對聯(一)”的寫法

1、幾﹑點的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、梅﹑花的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3幾的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4點﹑雨的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗

了解對聯怎么貼.,欣賞對聯.四﹑了解中國傳統文化-------對聯.五 作業:練習寫字

第十五課

書寫對聯

（二）教學要求：

1、學寫半含冬景半含春,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 對聯(二)”的寫法

1、半﹑含的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、冬﹑景的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3半的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4含﹑春的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗 了解春聯的起源;.五 作業:練習寫字 第十六課 作品賞析

四﹑了解書法家的故事

教學要求：欣賞名家作品和優秀學生作品 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、欣賞吳昌碩的作品

1、了解書法家吳昌碩

2、欣賞吳昌碩的作品

三﹑欣賞啟功的作品

1、了解書法家啟功

2、欣賞啟功的作品 四﹑學生作品賞析

五 作業:談談你欣賞后的感受.16

第五篇：六年級書法教案

桐柏城關五小六年級上冊

書法教案

班級：六（2）班

授課教師：張東梅

1.大字的撇捺

教學目標

1.通過臨帖使學生初步理解和掌握柳體字，大字和春字的撇捺運筆特點

2.能運用大字和春字撇捺的特點寫好課文中所列的例字 教學過程

1.講解柳體字大字撇捺的特點

2.在寫大太夫火夾等字時撇捺要緊緊連接，交點在豎中線上。3.在寫卷奉春券奮等字時，撇與捺不宜緊緊相交。撇捺的相交處，要因字而異。

4.要把握中心軸，還需要注意左右對策。

2.短撇和長撇

教學目標

1.要使學生了解柳體字撇的變化和書寫特點

2.要使學生能因字而異地臨寫好各種撇，并能初步認識一字多撇的書寫法則。教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習2.人字和大字撇的特點的認識和掌握。

3.使字單人旁的短撇，落筆很重出鋒挺直，如一把銳利的尖刀，右邊的一撇就是大字撇

4.教師示范，學生練習。教師隨時指導

3.向左鉤和向右鉤

教學目標

1.要讓學生領會柳體字向左鉤和向右鉤的特點

2.要求學生認真臨寫好課文中所列的例字 教學過程

1.柳體字中向左鉤的特點都是短而平，即通過駐筆.回鋒.出鋒三步完成，并要求寫得非常剛勁有力，豎下來要像鐵柱一樣。

2.向右鉤的特點是豎彎鉤和橫折鉤基本上都向上出鋒 3.教師示范，講解各字的特點 4.學生練習，教師隨時指導。

4.平捺和走之旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字平捺一波三折的特點 2.要求學生認真臨寫好課中的例字 教學過程

1.講解柳體字平捺的特點 2.強調平捺是關鍵 3.教師講解各字的行筆特點 4.教師示范

5.學生練習教師隨時指導

5.左耳旁和右耳旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字在右耳部的書寫特點，以及左耳與右耳的不同特點

2.要求學生認真臨好本課的例字 教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.領會柳體字在右耳部的書寫特點，以及左耳與右耳的不同特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

毛筆字部分

（六）6.竹子頭和寶蓋頭

教學目標

1、要讓學生初步掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 2.在領會運筆特點的基礎上，要求學生臨寫好本課的例字 教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

7.反文旁和欠字旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字的反文旁和欠字旁的書寫特點 2.要求學生能初步掌握其特點，臨寫好本課的例字 教學過程

掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.領會柳體字的反文旁和欠字旁的書寫特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

8.對聯的賞識

教學目標

1.使學生懂得對聯的含義，認識對聯的各種形式，指導對聯在各種場合所起的作用

2.使學生知道對聯的各種章法，及其正文和落款的安排 教學過程

1.講解對聯

2.認識對聯得各種形式

3.指導對聯在各種場合所起得作用

4.講解對聯的各種章法，及其正文和落款的安排 5.學生根據自己得理解書寫對聯。

第一課

選字指導——三點水

教學目標：

1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點，重點指導三點水及帶三點水旁的字。

2、通過練習，把三點水的字書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學過程：

一、欣賞優秀作業，導入新課

1、欣賞上次的優秀寫字作業。

2、談談自己看完的感受。

3、回憶如何寫好“田”字和“又”字的變形。

4、導入新課：今天我們學習下一課——選字書寫指導。

二、示范演示，體會書寫美。

1、打開課本，讀一讀今天要寫哪些字。

2、根據結構給這些字分類。

3、以三點水的字為例，研究如何把字寫得漂亮。（1）觀察三點水的寫法，你發現了什么？

5（2）為了更好地記住三點水的寫法法，編了一首兒歌。（齊讀）（3）教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）

（4）打開你的寫字本準備寫字。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆的姿勢。請大家描兩個再練寫兩個吧！

（5）抽取一個或兩個展臺展示（師評：重點和范寫的對比、評價）

三、觀察比較，感知字形美。

1、大家掌握好三點水的寫法，那帶三點水旁的字會寫嗎？

2、認真觀察“溉”，請你想一想，該怎么把這些字寫漂亮呢？

3、范寫。

4、描一個再寫一個，展臺展示（指導生評，師畫星獎勵。）

5、寫其它帶三點水的字。播放輕音樂

6、師生評價。

7、師小結：帶“三點水”旁的字要寫得左窄右寬，三點水寫得像弧形一樣。（寫字時做到：一看二想三寫，質量第一，數量第二。）

6、找朋友游戲，鞏固生字。生練寫詞語。

四、觸類旁通，寫好左右結構的字

1、觀察左右結構的字在田字格中的位置，指名說。

2、教師介紹：左邊謙讓一些，右邊穿插進去，真個字才美觀，跟做人一樣，懂得謙讓，才能和平相處。

3、描紅，臨寫，教師巡視個別指導。播放輕音樂。

4、展評。你覺得哪個字寫得好，夸夸他；哪個字寫得不好，幫幫他。

五、作業

1、學生選擇最難寫的字和自己寫得不太好的字再描紅、臨寫。

2、自評，小組內互評，集體評議。

第二課

如何提高書寫速度

教學目標：

1．在觀察與比較的基礎上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。

2．能夠利用學到的知識，提高自己的寫字速度。

教學過程：

一、導入

當今社會發展迅速，人們工作、學習、生活的節奏明顯加快，社會交往對寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？

二、新授

1． 引導學生思考提高寫字速度的方法。

小組討論。班級討論。

2． 教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結構，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。

（2）要盡量減省運筆動作。

楷書筆畫凡是轉折連接的地方，都要有停頓動作，如能將有些動作減去，就能提高書寫的速度。

（3）相近的筆畫可以相連。

（4）可以點代畫，減省部分筆畫。

（5）要強記書寫內容，做到心到手到

寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫內容，筆下的字就像流水一樣逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。

3．學生臨摹，領會提高書寫速度的方法。

4．提醒學生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。

三、練習

1．寫一寫。

2．想一想。

四、小結本節課的主要內容。

第三課

選字指導——上下結構

教學目標：

1． 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點。

2． 能分析病例，通過上下對照查出病因，會寫這兩種類型的上下結構的字。3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一 導入

1．板書課題 上下結構

（一）2． 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結

第四課

呼

應

教學目標：

1.指導學生知道什么叫“呼應”，使學生明白怎樣呼應。

2．通過書寫“小主人

言必信”等字，體會筆畫呼應的關系。3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

呼應

2． 激發興趣 ：什么叫呼應呢？為什么要呼應？

二、新授

（一）什么叫呼應

1．書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。

2．出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。

3．根據例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。

除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。

4．讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

（二）怎樣呼應

1． 出示例字“小”

2． 學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？

全班交流： “小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。

3． 出示“必”字

4． 學生觀察，小組討論，“必”是怎樣呼應的？

全班交流： “必”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。

（三）筆畫未能呼應的字

這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？

三、練習

寫一寫：練習書寫“小主人

言必信”，體會筆畫呼應的關系。

第五課

伸縮避讓

教學目標：

1．指導學生知道什么叫“伸縮”和“避讓”，使學生明白漢字筆畫間怎樣伸縮和避讓。

2．通過練習“英雄志

海岳情”，使學生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關系。

3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

伸縮

2． 激發興趣：什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1． 一字中如果筆畫出現重復，就需要進行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動美觀，這就叫做“伸縮”。

2． 出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫伸縮。

3． 根據例字講解：

“雄”和“英”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。

4． 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。

（二）怎樣伸縮

1． 出示例字“情”

2． 學生觀察，小組討論，“情”是怎樣伸縮的？

全班交流： “情”字的豎心旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復，伸長了右豎。

（三）什么叫避讓

1、激發興趣：什么叫避讓呢？為什么要避讓？

2．漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

3.出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫避讓。

4． 根據例字講解：

“情”字的“青”部的長橫與豎心旁的避讓的關系。

5． 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（四）怎樣避讓

1． 出示例字“雄”

2． 學生觀察，小組討論，“雄”是怎樣避讓的？

全班交流： “雄”字的右邊緊湊，讓著結構就較緊湊。

3． 出示“航”字

4． 學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流： “航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。

三、比較

出示：筆畫未能伸縮的字

這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 出示：筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

四、練習

寫一寫：體會伸縮筆畫避讓關系。

第六課

大小疏密

教學目標：

1．指導學生知道什么叫“大小”和“疏密”，使學生明白漢字筆畫間怎樣處理大小疏密。

2．通過練習“求真理

澄心靈”，體會大小疏密的關系。

3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

大小

2． 激發興趣：什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細點，字形稍大點；筆畫少的字筆畫可寫得粗點，字形稍小點。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。

2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會大小的安排。

3． 根據例字講解：

4． 讓學生琢磨一下例字怎樣安排大小關系的。

（二）怎樣安排大小

1． 出示例字“心”

2． 學生觀察，小組討論，“心”是怎樣安排大小的？

全班交流： “心”字筆畫較少，書寫時筆畫可寫粗一點，臥鉤寫得后壯有力，字可小一點。

3． 出示“澄”字

4.學生觀察，小組討論，“澄”是怎樣安排大小的？

全班交流：“澄”字筆畫多，筆畫可寫細一點，“豆”部上窄下寬，字可稍大一點。

（三）什么叫疏密

1．漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。

2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。

3． 根據例字講解：

在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4． 讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。

（四）怎樣安排疏密

1． 出示例字“真”

2． 學生觀察，小組討論，“真”是怎樣安排疏密的？

全班交流：“真”字的橫畫較多，筆畫稍向上靠，書寫時，寫得較密，形較長。

3． 出示“靈”字

4．學生觀察，小組討論，“靈”是怎樣安排疏密的？

上部“倒山”寫得小而緊湊，“火”部寫得扁寬舒展。

三、比較

1、大小處理不當的字

這些字的大小關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

2、疏密處理不當的字

這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

四、練習

寫一寫：體會大小疏密的關系。

第七課

橫

幅

教學目標：

1、使學生學會書寫“入木三分”，掌握“入木三分”字體的間架結構，要求寫得正確美觀；

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。

3、了解橫幅的寫法。

教學重點：掌握“入木三分”字體的間架結構，要求寫得正確美觀。教學過程：

一、了解橫幅

1、什么是橫幅？

橫幅是扁寬形橫著張掛的。書寫的正文內容要完整，可從左往右順著書寫，也可從右往左書寫。正文的上下左右要留出適當的邊空，在正文的末尾一側，一般都寫上書寫著的姓名并蓋章。

2、橫幅的布局要求有哪些呢？

正文的字要寫在同一條水平線上，字形大小要一致，間距要相等。在留邊空時，要把落款的位置留出來，以免正文完成后沒有了落款的位置。落款位置不宜過低。

二、探究技法，臨寫字體

1、讓老師來練一練這一撇一捺：（1）出示“入”（2）握筆示范

（3）投影示范寫“入”，長撇細，長捺粗，板書：粗細（4）你能學著老師的樣子，也寫一寫這個字嗎？（5）學生練寫，教師巡視指導。（6）師生評價（7）學生再臨寫。

2、出示“分”

（1）讓我們看“分”與“入”的撇捺有何不同？指說。指名范寫撇（2）捺在哪里起筆呢？下面的“刀”與上面的“八”又怎樣合理搭配呢？請你觀察與思考

（3）出示兩個不同的“分”，指說。板書：寬窄

（4）示范。短撇短捺要分開，刀字窄而往里縮。學生臨寫，教師巡視（5）大家互評，夸夸本組的好字。投影出示，教師簡評。（6）學生再臨寫。

3、出示作品

（1）同學們，你們看這兒的兩幅作品，哪一幅更加美觀又活潑？為什么？（2）三字三橫長短有變化，三橫往上斜約15度，布白均等；板書：長短、斜度、布白。指名示范“三”，教師評改、鼓勵；學生臨寫，教師巡視。

（3）學習小組討論“木”字技法（橫稍斜，捺較粗）；指說；教師補說示范；學生臨寫“木”，教師巡視；教師評改；學生再練“木、三”。

三、賞析作品，總結技法。

同學們，你們這次寫的毛筆字都比較美觀，請把你們小組最好的作品拿上來，讓我們一起來評分。

教師批改。

總結技法。只要我們認真觀察字的筆畫的粗細、長短、斜度和結構的寬窄、布白，就一定能把字寫得舒展自如。