第一篇：六年級下冊書法教案

六年級下冊書法教案

第一單元

楷法涉獵----------唐楷

第1課

歐陽詢書法賞習(xí)

課 型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門記》選字的異同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題能力、分析問題能力和模仿能力。

2、通過對歐體例字欣賞與臨習(xí)，使學(xué)生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風(fēng)格特點，達(dá)到初步臨習(xí)的要求。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、重、難點：了解歐體的風(fēng)格特點，明確歐體與趙體的異同。

三、教學(xué)過程 教師活動

1、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入.我們這個學(xué)期的學(xué)習(xí)重點，主要是楷書。楷書是漢字的重要字體之一，有著悠久的歷史。它產(chǎn)生于東漢末年，經(jīng)三國至魏晉鐘繇、王羲之等書法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實用的字體，它處于漢字從隸書向唐楷演進(jìn)過程中，是一種過渡書體，我們將在第二單元學(xué)習(xí)；唐代是楷書發(fā)展極度成熟的階段，是書法史上的一座豐碑，因此后人學(xué)習(xí)楷書，都離不開唐楷。唐楷名家，以歐陽詢、褚遂良、顏真卿和柳公權(quán)等為代表。今天我們要了解的是歐陽詢和他的《九成宮醴泉銘》。

（一）教師出示介紹歐陽詢照片并介紹其人。

（二）教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風(fēng)格特點。

（三）教師出示歐體“地”與“月”和趙體的“地”與“月”。

（四）單字臨習(xí)指導(dǎo)：

1.“地”字：歐體“地”字與趙體《三門記》“地”最大的區(qū)別是：歐體豎畫上拔—土旁豎畫采取稍向中心內(nèi)厭，呈“）”形的處理方法；“也”部中間豎畫也比趙體高出許多，因而在字形的對比上，歐體偏瘦勁、挺俊，趙體偏豐腴、朗潤。書寫時要稍作停頓，避免生硬模仿。

2.“月”字：第一筆要寫成豎撇，收筆處干脆利索；第二筆橫折鉤在轉(zhuǎn)折處和鉤出處已經(jīng)模糊不清。

3、教師示范書寫。

4、教師輔導(dǎo)個別書寫有困難的學(xué)生。

5、全班展示。

學(xué)生活動

1、“我知道了”模塊所講述的歐陽詢“露宿觀碑”的故事，告訴我們什么？

2、歷史上類似的故事還有哪些？

3、楷書的兩大類型是什么？

4、歐體楷書《九成宮醴泉銘》的特點是什么？ 學(xué)生補(bǔ)充。

5、學(xué)生認(rèn)真觀摩。

6、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

7、學(xué)生評價。

8、學(xué)生自主閱讀后交流。

9、全班搶答。

四、板書設(shè)計

第1課 歐陽詢書法賞習(xí)

地 月

五、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹書法家歐陽詢的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅持不懈，博采眾家之長的思想。并通過“地、月”這兩個字的集字練習(xí)，學(xué)生對歐體字的特征有了初步了解。

第2課 歐體集字練習(xí)

課型： 寫字

一、教學(xué) 目標(biāo)

⒈進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書寫。

⒉通過對歐體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。

⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點：了解歐體的風(fēng)格特點

三、難點 ：歐體字的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程

教師活動

1、新課導(dǎo)入

本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要繼續(xù)了解歐陽詢的歐體字的特點，并能用歐體字的筆法完成“怡神養(yǎng)性”四個字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。“怡神養(yǎng)性”出自歸有光《上王中丞書》，意思是讓自己精神愉悅以保養(yǎng)本性。

（2）、參見書4頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書

板書課題

4、實物投影出示生字 指生讀字組詞

學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

2、展示與評價 學(xué)生自評

3、生觀察匯報

生描寫 生獨(dú)立書寫 評改

五、板 書 設(shè) 計

第2課 歐體集字練習(xí)

怡神養(yǎng)性

六、教學(xué)反思

通過“怡神養(yǎng)性”這幾個字的集字練習(xí)，學(xué)生對歐體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了歐體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第3課、褚遂良書法賞習(xí)

課 型：新授

一、教學(xué)目標(biāo) 1.賞析褚遂良楷書《雁塔圣教序》對其資料以及與之相關(guān)的玄奘西天取經(jīng)典故的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。拓展知識面提升自己的人文素養(yǎng)。

二、重點 ：了解褚遂良的楷書筆畫結(jié)構(gòu)特點

三、難點 ：應(yīng)用正確筆法完成“褚字”聯(lián)系內(nèi)容，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程

教師活動

1、新課導(dǎo)入

本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》

2、介紹褚遂良其人。

3、《雁塔圣教序》及其風(fēng)格特點。詳見教材6頁。

4、單字臨習(xí)指導(dǎo)參見書7頁的書寫提示。

5、總結(jié)（1）、楷書的兩大類指的是什么？

（2）、褚字楷書《雁塔圣教序》的特點是什么？

6、教師板書

板書課題

學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、拓展討論 “我知道了”模塊所講述的褚遂良《圣教序》的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？

4、生觀察匯報

5、生獨(dú)立書寫 評改

五、板 書 設(shè) 計

第3課、褚遂良書法賞習(xí)

三

以

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹書法家褚遂良的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅持不懈，博采眾家之長的思想。“

三、以”這兩個字的集字練習(xí)，學(xué)生對褚體字的特征有了初步了解。

第4課、褚體集字練習(xí)

課型 ：寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的褚字例字“愛我中華”的特征并能正確書寫。

⒉通過對褚字例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點 ：了解褚字的風(fēng)格特點

三、難點 ：褚字風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入

本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“愛我中華”四個字。

2、新授字例解析

（1）、釋義。“愛我中華”出自明朝歸光《雁塔圣教序》，意思是愛國要有實際行動，愛國精神要傳承。

（2）、參見書8頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

4、師巡視檢查

實物投影出示生字

5、師板書

板書課題

6、總結(jié) ⒈“愛我中華”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？

學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、生觀察匯報 生描寫 生獨(dú)立書寫 評改

五、板 書 設(shè) 計

第4課、褚字集字練習(xí)

愛我中華

六、教學(xué)反思

通過“愛我中華”這幾個字的集字練習(xí)，學(xué)生對褚體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了褚體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第5課、顏真卿書法賞習(xí)

課型 新授

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈進(jìn)一步觀察分析教材選用的顏體例字并能正確書寫。

⒉通過對顏體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點：了解顏體的風(fēng)格特點

三、難點： 顏體風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏真卿和他的《顏勤禮碑》

2、新授字例解析

（1）、介紹顏真卿其人。

（2）、《顏勤禮碑》及其風(fēng)格特點。

（3）、單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書2頁的書寫提示。

3、師巡視檢查，實物投影出示生字 指生讀字組詞

4、教師板書

板書課題

5、總結(jié) ⒈楷書的兩大類指的是什么？

⒉顏體楷書《顏勤禮碑》的特點是什么？

學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、生觀察匯報

4、拓展討論 “我知道了”模塊所講述的顏真卿《東方朔畫贊碑》的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？

5、生觀察匯報 生描寫

6、生獨(dú)立書寫 評改

五、板 書 設(shè) 計

第5課、顏真卿書法賞習(xí)

周道

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹書法家顏真卿的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅持不懈，博采眾家之長的思想。“周 道”這兩個字的集字練習(xí)，學(xué)生對顏體字的特征有了初步了解。

第6課、顏體集字練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的顏體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。

⒉通過對顏體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

⒊培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點：了解顏體的風(fēng)格特點

三、難點： 顏體風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏陽詢和他的《顏勤禮碑》的字例“見賢思齊”四個字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。“見賢思齊”出自明朝歸光《論語》，意思是見到賢人就向他看齊。（2）、參見書4頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

4、教師板書

板書課題

5、總結(jié) ⒈“見賢思齊”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評，3、生觀察匯報

4、生描寫 生獨(dú)立書寫 評改

五、板 書 設(shè) 計

第6課、顏體集字練習(xí)見賢思齊

六、教學(xué)反思

通過“見賢思齊”這幾個字的集字練習(xí)，學(xué)生對顏體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了顏體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第7課、柳公權(quán)書法賞習(xí)

課型 新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步觀察分析教材選用的柳體例字并能正確書寫。

2、通過對柳體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點 ：了解柳體的風(fēng)格特點

三、難點 ：柳體風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳公權(quán)和他的《玄秘塔碑》

2、新授

（1）、介紹柳公權(quán)其人。

（2）、《玄秘塔碑》及其風(fēng)格特點。

（3）、單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書15頁的書寫提示。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、總結(jié) ⒈楷書的兩大類指的是什么？ ⒉柳體楷書《玄秘塔碑》的特點是什么？ 學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、拓展討論 “我知道了”模塊所講述的柳公權(quán)“心正則筆正”的故事，告訴我們什么？歷史上相關(guān)的故事還有那些？

4、生觀察匯報

5、生描寫 生獨(dú)立書寫 評改

五、板 書 設(shè) 計

第7課、柳公權(quán)書法賞習(xí)

玄觀

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹書法家柳公權(quán)的生平及他書法自成一體的小故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，并滲透了練書法要堅持不懈，博采眾家之長的思想。“ 玄觀”這兩個字的集字練習(xí)，學(xué)生對柳體字的特征有了初步了解。

第8課、柳公權(quán)字練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的柳體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。

2、通過對柳體例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點 ：了解柳體的風(fēng)格特點

三、難點 ：柳體風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入

：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳陽詢和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四個字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。“政通人和”出自明朝歸光《論語》，意思是政事順暢，人心和樂。（2）、參見書17頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書

板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5教師點評，評選佳作。

6、總結(jié) ⒈“政通人和”的釋義是什么？

⒉布局要點是什么？

學(xué)生活動

1、展示與評價 學(xué)生自評、互評

2、生觀察匯報

3、生描寫 生獨(dú)立書寫 評改

五、板 書 設(shè) 計

第8課、柳公權(quán)字練習(xí)政通人和

六、教學(xué)反思

通過“ 政通人和”這幾個字的集字練習(xí)，學(xué)生對柳體字的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了柳體字的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第二單元

楷法涉獵----------魏碑和小楷

第9課、《張猛龍碑》賞習(xí)

課型 新授

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正確書寫。

2、通過對北碑之王例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點 ：了解北碑之王的風(fēng)格特點

三、難點 ： 北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是張猛龍碑的的字例“是、其”四個字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。“是、其”結(jié)構(gòu)中宮收緊，橫、撇、捺向外舒展。（2）、參見書20頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、總結(jié) ⒈《張猛龍碑》的特點？ ⒉布局要點是什么？ 學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評，評選佳作。

3、生觀察匯報 生描寫 生獨(dú)立書寫 評改

五、板 書 設(shè) 計

第9課、《張猛龍碑》賞習(xí)

是 其

六、教學(xué)反思 課堂上教師能通過介紹張猛龍碑的風(fēng)格來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，通過對北碑之王例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力，讓學(xué)生初步了解

第10課、《張猛龍碑》集字練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《張猛龍碑》例字“青云之志”的特征并能正確書寫。

2、通過對《張猛龍碑》例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點 ：了解北碑之王的風(fēng)格特點

三、難點 ：北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是的《張猛龍碑》的字例“青云之志”四個字。

2、新授字例解析

（1）、釋義。“青云之志”出自明朝歸光《滕王閣序》，意思是遠(yuǎn)大的抱負(fù)和志向。（2）、參見書23頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、總結(jié) ⒈“青云之志”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評，評選佳作

3、生觀察匯報，生描寫，生獨(dú)立書寫，評改

五、板 書 設(shè) 計

第10課、《張猛龍碑》集字練習(xí)

青云之志

六、教學(xué)反思

通過“青云之志”這幾個字的集字練習(xí)，學(xué)生對《張猛龍碑》字體的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了《張猛龍碑》字體的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第11課、小楷賞習(xí)

課型 新授

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《汲黯傳》例字的特征并能正確書寫。

2、通過對歷代小楷書法例字欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點：了解《汲黯傳》的風(fēng)格特點

難點 ：《汲黯傳》風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵 是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是趙孟頫和他的《汲黯傳》的字例四個字。

2、新授字例解析

（1）、了解鍾繇小楷《薦季直表》、王羲之的《樂毅論》、王獻(xiàn)之的《洛神賦十三行》、趙孟頫的《汲黯傳》及其風(fēng)格特點。（2）、參見書27頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點評，評選佳作。

總結(jié) ⒈歷代書法家小楷的特點是什么？ ⒉布局要點是什么？ 學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、生觀察匯報

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評改

五、板 書 設(shè) 計 第11課、小楷賞習(xí)

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹小楷賞習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，通過對歷代小楷書法例字欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第三單元 篆、隸、行、草初步

第12課、行書和草書

課型 新授

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的歷代名家書法的特征并能正確書寫。

2、通過對例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點：了解歷代名家的風(fēng)格特點

三、難點 ：歷代名家風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點是行書和草書，今天我們要了解的是歷代名家書法的特征

2、新授字例解析

（1）、釋義。“行書、草書”的意義。（2）、參見書29頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點評，評選佳作。

總結(jié) ⒈“行書、草書”的釋義是什么？ ⒉布局要點是什么？ 學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、生觀察匯報

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評改

五、板 書 設(shè) 計

第12課、行書和草書

歷代書法名作

六、教學(xué)反思

通過觀察分析教材選用的歷代名家書法的特征，了解行書和草書的特點通過對例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第13課、《蘭亭序》書寫練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《蘭亭序》例字“

一、情、騁、故”的特征并能正確書寫。

2、通過對《蘭亭序》例字的欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點 ：了解《蘭亭序》的風(fēng)格特點

三、難點 《蘭亭序》臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入 ：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是王羲之和他的《蘭亭序》的字例“

一、情、騁、故”四個字。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。“

一、情、騁、故”出自明朝歸光《蘭亭序》的書寫特點。（2）、參見書35頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點評，評選佳作

6、總結(jié) ⒈“

一、情、騁、故”的釋義是什么？

學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、生觀察匯報

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評改

五、板 書 設(shè) 計

第13課、《蘭亭序》書寫練習(xí)

一、情、騁、故

六、教學(xué)反思

通過“

一、情、騁、故”這幾個字的集字練習(xí)，學(xué)生對《蘭亭序》字體的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了《蘭亭序》字體的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第14課、篆書和隸書

課型 新授

一、教學(xué) 目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的篆書和隸書例字的特征并能正確書寫。

2、通過對隸書和篆書例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點：了解隸書和篆書的風(fēng)格特點

三、難點： 隸書和篆書風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是篆書和隸書，今天我們要了解的是歷代書法名作的書法特點。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。“篆書和隸書”的意義

（2）、參見書38頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點評，評選佳作

6、總結(jié) ⒈歷代書法名作的釋義是什么？

⒉布局要點是什么？

學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、生觀察匯報

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評改

五、板 書 設(shè) 計

第14課、篆書和隸書

歷代書法名作

六、教學(xué)反思

課堂上教師能通過介紹篆書和隸書賞習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字的興趣，通過對歷代篆書和隸書歷代書法名作欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

第15課、《曹全碑》書寫練習(xí)

課型 寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的《曹全碑》例字的特征并能正確書寫。

2、通過對《曹全碑》例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點：了解《曹全碑》的風(fēng)格特點

三、難點：《曹全碑》風(fēng)格的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書，今天我們要了解的是《曹全碑》的書法風(fēng)格特點。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。《曹全碑》簡介及風(fēng)格特點。（2）、參見書42頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點評，評選佳作

6、總結(jié) ⒈《曹全碑》的釋義是什么？

⒉布局要點是什么？ 學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、生觀察匯報

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評改

五、板 書 設(shè) 計

第15課、《曹全碑》書寫練習(xí)

選好工具

突出特色

兼顧章法

六、教學(xué)反思

通過這一課的講解，學(xué)生對《曹全碑》字體的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了《曹全碑》字體的精髓。學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第四單元、書法實踐

第16課、書法折扇

課型 寫字

一、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步通過觀察分析教材選用的董其昌扇子范例的特征并能正確書寫。

2、通過對董其昌例字欣賞與臨習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

二、重點：了解扇子書寫的風(fēng)格特點

三、難點：扇子上毛筆書法的臨習(xí)，關(guān)鍵是找準(zhǔn)字的布局

四、教學(xué)過程 教師活動

1、新課導(dǎo)入：本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是董其昌和他的扇子書法的例字賞習(xí)。

2、新授字例解析。

（1）、釋義。擅自與書法的歷史技術(shù)謝特點。

（2）、參見書44頁的書寫提示。

（3）、章法布局：建議幅式。1×4的橫幅或豎幅，1×1的斗方或1×2的扇面。

3、教師板書 板書課題

4、師巡視檢查 實物投影出示生字 指生讀字組詞

5、教師點評，評選佳作

6、總結(jié) ⒈扇子書法的釋義是什么？

⒉布局要點是什么？ 學(xué)生活動

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作

2、展示與評價 學(xué)生自評、互評

3、生觀察匯報

4、生描寫

5、生獨(dú)立書寫，評改

五、板 書 設(shè) 計

第16課、書寫折扇

如沐春風(fēng)

春風(fēng)化雨

六、教學(xué)反思

通過董其昌例字欣賞與臨習(xí)，學(xué)生對扇子范例的特征有了進(jìn)一步的了解，而且從一部分同學(xué)的書法作品中看到了董其昌扇子書寫的精髓，學(xué)生的觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力有所提高。

第二篇：六年級書法下冊教案

小學(xué)六年級下冊《書法》教案

第一課 硬筆書法欣賞概述

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握最基本的硬筆書法欣賞方法，提高對硬筆書法欣賞的認(rèn)識。

過程與方法：以教材為依據(jù)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，通過看、聽、交流等形式，學(xué)會對硬筆書法進(jìn)行欣賞。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對硬筆書法的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

重點：教材中硬筆書法作品的欣賞。

難點：理解同一個字由不同的人書寫出來給人的感覺都不一樣。

課時劃分：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

我們知道，在中國古代，人們的書寫工具是毛筆，然而，隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，我們的書寫工具由古代的毛筆，變成了現(xiàn)代的多種書寫工具，例如，鋼筆、圓珠筆、中性筆等等，而鋼筆、圓珠筆、中性筆等又同程硬筆。硬筆書法的價值與軟筆（毛筆）書法是一樣的，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課（板書課題“硬筆書法欣賞概述”）。

二、新課教學(xué)：

1．講解田英章硬筆書法的特點，2．講解書法欣賞的含義。3．講解欣賞方法書法的步驟。

4．讓同學(xué)們分別欣賞田英章硬筆楷書作品、盧中南硬筆楷書作品。5．講解字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

三、課堂小結(jié)

四、板書設(shè)計

第3課盧中南硬筆書法欣賞

教學(xué)內(nèi)容：課本5-7頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道盧中南先生硬筆作品的特點。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，從中了解書法的博大精深。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

教學(xué)重難點：

1．重點：了解盧中南先生作品的風(fēng)格特點。

2．難點：知道盧中南先生的字的筆道勁利、舒展、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字勢挺拔、具有一種俊美灑脫的藝術(shù)魅力。

課時安排:1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們一起欣賞了田英章老師的硬筆書法作品，相信同學(xué)們一定被田英章老師深厚的書法功底、超群的書法技藝所深深折服。希望同學(xué)們以田英章老師為榜樣，勤學(xué)苦練，寫出一手漂亮的好字。本課讓我們繼續(xù)徜徉在書法藝術(shù)的海洋中，再來認(rèn)識一位與田英章老師比肩的當(dāng)代書法名家—盧中南老師。

二、教學(xué)新課

1．講解盧中南老師及他的作品。2．講解盧中南老師字的特點。3．欣賞盧中南先生的作品。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計

第5課 硬筆書法的快寫——認(rèn)識行楷

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識行楷的基本特點，并能掌握一些行楷的書寫技法。

過程與方法：在教學(xué)中，主要采取講解、觀察等形式，使學(xué)生觀察到行楷的書法特點。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對行楷的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：

重點：行楷的基本特點和書寫技法。

難點：行楷的書寫技法。課時劃分：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入新課內(nèi)容。

1．總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容。（重點是吳玉生先生的書法書寫特點）2．導(dǎo)入新課（板書課題：第五課 硬筆書法的快寫——認(rèn)識行楷）

二、教學(xué)新課：

1．簡單介紹什么是行楷？ 2．簡單介紹行楷的實用性。

3．以教材為基準(zhǔn)，簡單將楷書和行楷兩種書體進(jìn)行對比。

三、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當(dāng)應(yīng)用草書。

（說明：以上六種途徑，在實際書寫中，通常是綜合應(yīng)用的。）

四、指導(dǎo)學(xué)生將教材上的行楷字進(jìn)行臨寫。

五、課堂總結(jié)。

六、板書設(shè)計：

第5課 硬筆書法的快寫——認(rèn)識行楷 1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當(dāng)應(yīng)用草書。

第7課 上寬下窄和上窄下寬

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄和上窄下寬型的特點。過程與方法：能分析病例，通過上下對照查出病因。情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點：

重點：能認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄和上窄下寬型字的特點并能正確書寫。難點：能分析病例，通過上下對照查出病因。課時劃分：1課時

一、導(dǎo)入：

1．板書課題：上寬下窄和上窄下寬

2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、教學(xué)新課：

1．講解上寬下窄型字的寫法。

方法：上下兩部件的縱向距離要相等；上下兩部件的重心要在豎中線上；上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

2．講解上窄下寬型字的寫法。

方法：上下兩部件的縱向距離要相等；上下兩部件的重心熬的豎中線上；上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

3．讓學(xué)生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里。4．要求學(xué)生進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

1．學(xué)一學(xué)，寫一寫。2．想一想，說一說。

四、課堂總結(jié)。

五、板書設(shè)計：

第7課 上寬下窄和上窄下寬

上寬下窄型字的書寫 上窄下寬型字的書寫

第9課 上下相等

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下相等型字的特點。過程與方法：能分析病例，通過上下對照查找出病因。情感態(tài)度與價值觀：會寫上下相等型結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點：

重點：能夠認(rèn)識上下相等型字的特點并能正確書寫。難點：能分析病例，通過上下對照查找出病因。課時劃分：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

1．板書課題：第9課 上下相等

2．你覺得怎樣才能寫好上下相等型結(jié)構(gòu)的字？

二、教學(xué)新課：

1．講解上下相等型字的寫法：（1）上下約各占高度的1/2。（2）注意上下不可遠(yuǎn)離。

（3）上稍窄下稍寬，上下不可遠(yuǎn)離。（4）各自成型，上下呼應(yīng)。

2．讓學(xué)生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里？ 3．要求學(xué)生進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

1．學(xué)一學(xué)，寫一寫。2．想一想，說一說。

四、課堂總結(jié)。

五、欣賞書法名言。

六、板書設(shè)計：

第9課 上下相等

1．上下約各占高度的1/2。

2．注意上下不可遠(yuǎn)離。

3．上稍窄下稍寬，上下不可遠(yuǎn)離。

4．各自成型，上下呼應(yīng)。

第11課 上下對正和左右對稱

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識上下對正型和左右對稱型的字的特點。過程與方法：能分析病例，通過上下和左右對照查找出病因。情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的字。教學(xué)重難點：

重點：能認(rèn)識這兩種類型的字并能正確書寫。難點：分心病例，通過對照查找出病因。課時劃分：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

1．板書課題：第11課 上下對正和左右對稱 2．你覺得應(yīng)該怎樣才能寫好這兩種類型的字。

二、教學(xué)新課：

1．講解上下對正型字的寫法：（1）注意中心是對正的。（2）上中下結(jié)構(gòu)同樣適用。

（3）上下結(jié)構(gòu)的字，若左右同形的，應(yīng)在上下中心對正的基礎(chǔ)上做到左右對稱。2．講解左右對稱型字的寫法：（1）一般以中豎為中心。（2）左右中心對稱。

3．讓學(xué)生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里。4．要求學(xué)生進(jìn)行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)：

1．學(xué)一些，寫一寫。2．想一想，說一說。

四、書法小故事。

第13課 兩面包圍

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識行楷的基本特點，并能掌握一些行楷的書寫技法。

過程與方法：在教學(xué)中，主要采取講解、觀察等形式，使學(xué)生觀察到行楷的書法特點。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對行楷的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：

重點：行楷的基本特點和書寫技法。

難點：行楷的書寫技法。課時劃分：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入新課內(nèi)容。

1．總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容。（重點是吳玉生先生的書法書寫特點）2．導(dǎo)入新課（板書課題：第五課 硬筆書法的快寫——認(rèn)識行楷）

二、教學(xué)新課：

1．簡單介紹什么是行楷？ 2．簡單介紹行楷的實用性。

3．以教材為基準(zhǔn)，簡單將楷書和行楷兩種書體進(jìn)行對比。

三、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當(dāng)應(yīng)用草書。

（說明：以上六種途徑，在實際書寫中，通常是綜合應(yīng)用的。）

四、指導(dǎo)學(xué)生將教材上的行楷字進(jìn)行臨寫。

五、課堂總結(jié)。

六、板書設(shè)計：

第13課

1．縮短行筆距離。2．調(diào)整楷書筆順。3．改變筆畫形態(tài)。4．使用弧線代折。5．連寫相鄰筆畫。6．適當(dāng)應(yīng)用草書。

第15課 全包圍和雙包圍

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識全包圍和雙包圍的形態(tài)特點； 過程與方法：掌握全包圍和雙包圍運(yùn)筆方法和步驟； 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好還書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

全包圍和雙包圍的區(qū)別。

教學(xué)難點：

全包圍和雙包圍例字的寫法。

教學(xué)用具：小黑板、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、全包圍和雙包圍，掌握運(yùn)筆 1．學(xué)生看書，感知豎畫。

（1）認(rèn)識左全包圍和雙包圍并書寫。

（2）指名說說：書上共有幾全包圍和雙包圍，它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點”的內(nèi)容。2．了解運(yùn)筆，學(xué)會書寫。3．指導(dǎo)書寫。

4．老師逐個范寫、講解。5．學(xué)生練寫，老師個別指導(dǎo)。

三、評價小結(jié)

1．回課鞏固全包圍和雙包圍書寫要領(lǐng)。

2．評價表揚(yáng)課堂中書寫認(rèn)真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。

板書設(shè)計

第15課 全包圍和雙包圍

第三篇：五、六年級下冊書法教案

五六年級下冊書法教學(xué)設(shè)計

第1課 立刀旁

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識部首立刀旁的形態(tài)特點，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。

2．使學(xué)生學(xué)會書寫范字“判”和“則”，關(guān)注字中兩個部分筆畫的位置.形態(tài)的變化，認(rèn)識其變化規(guī)律。

3．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4．在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)重點

1.使學(xué)生認(rèn)識部首立刀旁的形態(tài)特點，掌握顏體筆畫中同向.相向變化的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會書寫范字“判”和“則”，關(guān)注字中兩個部分筆畫的位置.形態(tài)的變化，認(rèn)識其變化規(guī)律。

教學(xué)難點

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生對書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)筆畫：短豎.豎鉤。學(xué)生練習(xí)筆畫各兩遍。

2.師問：今天我用短豎和豎鉤組合起來，你們覺得會出現(xiàn)一個什么部首呢？

3.在黑板上先寫短豎，然后再寫豎鉤。寫一個靠得很緊或很遠(yuǎn)的立刀旁和一個疏密有度的

4.立刀旁（師生交流，立刀旁兩個筆畫的疏密關(guān)系）。5.揭示課題：立刀旁 二.引導(dǎo)觀察

1.出示立刀旁，學(xué)生觀察，說說短豎和豎鉤的用筆有什么特點。2.學(xué)習(xí)書寫“立刀旁”

（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，學(xué)生觀察有哪些異同。教師范寫立刀旁，學(xué)生書空，邊寫邊念動筆方法。（2）學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟示意圖，并試寫向左微彎的短豎和豎鉤，與向右微彎的短豎和豎鉤。

出示學(xué)生書寫的立刀旁，師生交流： 位置；短豎居豎鉤左側(cè)中部偏上 關(guān)系：短豎與豎鉤同向——外拓 短豎與豎鉤相向——左邊內(nèi)收 特點：短豎與豎鉤疏而不離

教師示范立刀旁時，還有那些要特別注意的地方？（學(xué)生）（4）學(xué)生練習(xí)書寫立刀旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。

（5）展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生賞評：哪一個立刀旁最美？ 三.賞析臨寫

1.出示范字“判”，學(xué)生觀察：（1）這個字有什么特點？

（2）怎樣才能把“判”寫得“左寬右短，右窄長”？（3）師生交流：書寫時，還要注意筆畫什么特點？（4）教師示范，學(xué)生練寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。2.出示范字“則”

（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。（2）說說這個字中你覺得不好掌握的筆畫。（3）教師示范，學(xué)生練寫三遍。老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生書寫展示，匯報學(xué)習(xí)情況。（1）師生賞評：“則”字與“判”字中的立刀旁。（2）老師小結(jié)。

4.鞏固練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。5.出示“則”象形字，溯源。四.作業(yè)展評

選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學(xué)生說說什么地方寫得好什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評并改正。

五.拓展賞析

1.展示《顏勤禮碑》中部分帶立刀旁的字欣賞：“利” 2.教師出示歐體.柳體.趙體中的“則”對比欣賞。3.課堂總結(jié)。

第2課 力字旁

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識力字旁的形態(tài)特點，體會力字旁的間架結(jié)構(gòu)，掌握力字旁的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會書寫范字“功”和“動”，關(guān)注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認(rèn)識其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4.在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學(xué)生對書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)重點

1.使學(xué)生認(rèn)識力字旁的形態(tài)特點，體會力字旁的間架結(jié)構(gòu)，掌握力字旁的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會書寫范字“功”和“動”，關(guān)注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認(rèn)識其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學(xué)難點

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察.專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學(xué)生對書寫.書法文化的熱愛。

教學(xué)用具 文房四寶 教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)橫折鉤的寫法 2.學(xué)生書寫后講評指正。

3.學(xué)生拿出手指，和老師一起書寫課題。（板書課題）二引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握寫法

1.仔細(xì)觀察，看看作為“力字旁”的“力”字又有什么不同之處？學(xué)生讀教材的動筆步驟示意圖。

2.學(xué)生跟著老師一起寫“力”字。

3.掌握了方法，自己試著在作業(yè)紙上練寫兩個。4.書寫力字旁時，還有哪些要特別注意的地方？ 5.學(xué)生練習(xí)書寫力字旁三遍，老師巡視指導(dǎo)。

6.展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識，什么樣的力字最美呢？ 三.賞析臨寫

1.出示范字“功”，學(xué)生觀察：（1）這個字有什么特點？

（2）怎樣才能把“功”字寫“左窄小.右寬大”呢？（3）“功”字中的力字旁模樣有什么變化，怎么寫呢？（4）師生交流：書寫時，還要注意哪些筆畫特點？（5）老師示范.學(xué)生練五遍，教師巡視指導(dǎo)。2.出示范字“動”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。（2）說說這個字中力字旁的特點和寫法。

（3）教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生書寫展示，匯報學(xué)生情況。

（1）師生賞評：橫折形態(tài)變化和橫與豎之間的連接技巧。

（2）學(xué)生鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時糾正，示范，重點指導(dǎo)寫字困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。

四.作業(yè)展評

1.小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫得好的同學(xué)的作品。2.全班點評。

3.利用紅筆圈畫寫得好的地方給予鼓勵。五.拓展賞析

1.展示《顏勤禮碑》中部分帶力字旁的字欣賞。

2.教師出示歐體.柳體.趙體帶力字旁的字對比欣賞。3，課堂總結(jié)。

第3課 右耳旁

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識筆畫右耳旁的形態(tài)特征掌握顏體右耳旁的書寫要領(lǐng)。

2.使學(xué)生書寫字“都”和“部”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準(zhǔn)確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察.比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.審美能力和良好的書寫習(xí)慣。4.提高學(xué)生的書寫水平，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生認(rèn)識筆畫右耳旁的形態(tài)特征掌握顏體右耳旁的書寫要領(lǐng)。

2.使學(xué)生書寫字“都”和“部”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準(zhǔn)確地臨寫出范字的字形結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察.比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.審美能力和良好的書寫習(xí)慣。

2.提高學(xué)生的書寫水平，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)用具： 文房四寶

教學(xué)教程： 一.激趣導(dǎo)入： 1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？ 2……今天我們學(xué)習(xí)的就是右耳旁。板題：右耳旁 二.對比觀察

1．過渡語：在我們學(xué)習(xí)的漢字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？ 學(xué)生競相回答，教師出示：“郎”“郭”“郡”。2．右耳旁在字里有什么特點？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析右耳旁運(yùn)筆步驟圖，并嘗試書寫。教師巡視指導(dǎo)。

4．學(xué)生針對疑難之處提出疑問，師生討論。5．教師邊示范邊講解要領(lǐng)：（1）逆起橫撇；（2）露鋒起筆寫彎鉤；（3）逆起懸針豎。學(xué)生邊念要領(lǐng)邊書空。

6．學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。7．展評。

（一）學(xué)生觀察“都”： 1．這個字有什么特點？

2．怎樣才能把它寫行左上右下？

3．師生交流：書寫時，還要注意筆畫有什么特點？ 4．教師示范，學(xué)生練習(xí)寫五遍，教師巡視指導(dǎo)。點評與反饋。

（二）出示范字：“部”：

1．學(xué)生小組討論：說說這個字的結(jié)構(gòu)特點和筆畫特點。

2．小組代表發(fā)言。師小結(jié)：左上右下，右部豎畫上齊左部首橫。左右長短.寬窄相近。左部上點偏右，橫畫平行。橫撇彎鉤不相連。

3．請“小老師”上臺講解邊示范，其他學(xué)生書空。4．學(xué)生臨寫，教師巡視與指導(dǎo)。5．點評與反饋。三.拓展評析：

1．展示《顏勤禮碑》中部分帶右耳旁的字欣賞。

（1）請你說說這些字中的右耳旁與我們剛剛學(xué)過的“都”“部”的右耳旁有什么異同？

（2）請你說說字中結(jié)構(gòu)和筆畫有什么特點？ 四.對比欣賞：

1．教師出示歐體.柳體.趙體帶力字旁的字對比欣賞。2．學(xué)生說說各字體中右耳旁的相同和不同之處。3．課堂總結(jié)。

第4課 反文旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識部首反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生認(rèn)識部首反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。教學(xué)難點：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)范字“故”和“政”，掌握左右部分的避讓和穿插關(guān)系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶以前學(xué)習(xí)過的類似的右偏旁有哪些？書寫時要注意什么要領(lǐng)？

2．找一找：出示一些左右結(jié)構(gòu)的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個字來。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫成無穿插，再寫一個有避讓關(guān)系的，讓學(xué)生討論哪一個更加好看。

4．揭示課題：

這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)部首反文旁和含有這類部首范字的寫法。

二、賞析和練習(xí)

（一）出示反文旁： 1．學(xué)生嘗試臨寫三個。

觀察思考：反文旁特點和書寫要領(lǐng)是什么呢？ 2．老師指導(dǎo)賞析并且書寫示范： 3．學(xué)生練寫反文旁四遍。4．賞評學(xué)生作業(yè)。

（二）出示范字：“故”和“政”、1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：

（1）這兩個范字結(jié)構(gòu)有什么共同特點？（2）書寫時，還要注意哪些筆畫特點？ 2．教師巡視指導(dǎo)書寫，“又姿”不正確的個別提醒。

三、展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評議：

1．評議范字中反文旁形態(tài)是否準(zhǔn)確，筆畫是否有變化，運(yùn)筆是否到位。

2．評議范字的結(jié)構(gòu)是否把握了穿插、避讓關(guān)系。3．指名三位同學(xué)上臺，在米字格中演示書寫。

四、對比欣賞

1．教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進(jìn)行對比欣賞。

2．從“對比欣賞”的幾個“故”字中，選擇自己喜歡的進(jìn)行“仿真”臨寫，看誰寫得最逼真。

五、賞評拓展 1．學(xué)生分組推薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進(jìn)行展示。2．欣賞含有反文旁的其他范字，進(jìn)一步加深認(rèn)識。

3．講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學(xué)生們不僅踐行文化，還要從內(nèi)心深處接受中華文化。

4．課堂總結(jié)，宣布下課。

第5課 頁字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握其筆畫的輕重和平行的特點。

2．使學(xué)生學(xué)會書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點。

3．通過對比與欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鑒賞能力。4．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀察、用心書寫的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。

教學(xué)重點：

1．使學(xué)生認(rèn)識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握其筆畫的輕重和平行的特點。

2．使學(xué)生學(xué)會書寫范字“須”和“順”，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點。

教學(xué)難點：

1．通過對比與欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鑒賞能力。2．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀察、用心書寫的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。

教學(xué)過程：

一、筆畫復(fù)習(xí)，引入觀察

1．教師：本課頁字旁的筆畫有哪些特點？ 學(xué)生觀察并討論。

2．展示頁字旁部分筆畫，第一橫（左輕右重），第三橫（右尖橫），橫折（橫輕豎非常明顯）。3．師生小結(jié)，復(fù)習(xí)筆畫并展示頁字旁的掛圖。

二、指導(dǎo)練習(xí)，臨摹實踐

1．老師利用實物投影儀，用毛筆蘸墨在紙上練習(xí)頁字旁的書寫要領(lǐng)，用書空的方式先書寫一遍。2．學(xué)生在紙上練習(xí)頁字旁。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并提問：（1）兩個頁字旁有什么異同？（2）“三點水”的形態(tài)特點是怎樣的？ 4．教師進(jìn)行小結(jié)并范寫“須”“順”二字。5．學(xué)生練習(xí)“須”“順”二字。

6．同桌之間、小組之間互評課堂作業(yè)、相互討論]老師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)評價，拓展賞析

1．展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生通過討論找出有問題的地方，提高認(rèn)識，繼續(xù)練習(xí)。

2．展示課堂上有明顯進(jìn)步的作業(yè)，師生討論：哪些地方有進(jìn)步？ 3．老師用大字再次范寫“須”“順”二字，提示重要的筆畫和結(jié)構(gòu)，如：三點的形態(tài)特點，筆畫的粗細(xì)變化，的夸張效果，兩個頁字旁的相似與變化之處。

第6課 廣字頭

教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識顏體的廣字頭的形態(tài)特點，學(xué)會廣字頭的書寫方法。2．使學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確的臨習(xí)“度”和“康”，提高書寫能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生書寫時整體觀察字形，準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)的能力。4．使學(xué)生不斷領(lǐng)略書法藝術(shù)之魅力，提升審美情趣。教學(xué)重點： 1．使學(xué)生認(rèn)識顏體的廣字頭的形態(tài)特點，學(xué)會廣字頭的書寫方法。2．使學(xué)生能借助米字格基本準(zhǔn)確的臨習(xí)“度”和“康”，提高書寫能力。

教學(xué)難點：

1．培養(yǎng)學(xué)生書寫時整體觀察字形，準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)的能力。2．使學(xué)生不斷領(lǐng)略書法藝術(shù)之魅力，提升審美情趣。教學(xué)用具：文房四寶

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．提問方式檢查預(yù)習(xí)效果。

師：什么是字頭？大家對字頭有哪些了解？

廣字頭由哪些筆畫組成？嘗試用語言描述廣字頭的形態(tài)特點。2．提示課題。

二、觀察了解，感知筆畫

1．老師引導(dǎo)學(xué)生分析三個筆畫各有什么特點，筆畫之間有什么空間關(guān)系。

2．提煉廣字頭的形態(tài)特點。

三、講解示范，規(guī)范臨寫

1．教師講解動作概念，示范書寫廣字頭。2．學(xué)生對照書寫，掌握廣字頭書寫要領(lǐng)。

3．及時反饋，出示有代表性問題的學(xué)生習(xí)作，探討緣由，及時糾正。

4．引導(dǎo)學(xué)生展開互評和自評。

四、分析范字，運(yùn)用筆畫

1．出示“度”和“康”兩字，討論形態(tài)特點和需要注意的關(guān)鍵筆畫。

2．觀察分析筆畫與米字格的對應(yīng)關(guān)系以及筆畫間的比例關(guān)系。3．老師示范，學(xué)生觀察。

4．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。5作品評議。

五、作業(yè)展評，拓展延伸

1．展示作業(yè)，師生賞評學(xué)生臨作。

2．對比與欣賞：同顏體中廣字頭比較，其他三大書家的廣字頭有什么相同和不同之處。

第7課 尸字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識部首尸字頭的形態(tài)特點，學(xué)會“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。

2．使學(xué)生欣賞范字“居”和“屬”，認(rèn)識左上包圍部分和右下被包圍部分的位置關(guān)系，掌握字中被包圍部分“向右、向下伸展”的書寫規(guī)律。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“重橫”“重撇”的現(xiàn)象，領(lǐng)略書法“同中求變”的藝術(shù)之美。

4．拓寬學(xué)生的書法視野，提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點：

1．使學(xué)生認(rèn)識部首尸字頭的形態(tài)特點，學(xué)會“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。

2．使學(xué)生欣賞范字“居”和“屬”，認(rèn)識左上包圍部分和右下被包圍部分的位置關(guān)系，掌握字中被包圍部分“向右、向下伸展”的書寫規(guī)律。

教學(xué)難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“重橫”“重撇”的現(xiàn)象，領(lǐng)略書法“同中求變”的藝術(shù)之美。

2．拓寬學(xué)生的書法視野，提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示問道廣字頭的特點和寫法。

2．出示部首尸字頭，學(xué)生觀察：尸字頭和廣字頭的書寫有哪些相同之處呢？

3．提示課題

二、賞析指導(dǎo) 出示尸字頭。

1．學(xué)生嘗試臨寫三個。

2．怎樣才能把尸字頭寫得“尸字頭短扁”呢？ 3．指導(dǎo)賞析：

（1）認(rèn)識撇畫和橫畫的關(guān)系：

（2）認(rèn)識尸字頭的筆畫特點。怎樣才能把尸字頭寫好呢 4．小結(jié)。

5．學(xué)生練習(xí)寫尸字頭三遍。

（一）出示范字：“居”和“屬”。1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：

（1）這兩個范字有什么共同特點？

（2）如何才能使這兩個字的下部寬展？（3）書寫時，還要注意哪些筆畫特點？ 2．老師示范，學(xué)生臨習(xí)范字各兩遍。教師巡視指導(dǎo)。3．小結(jié)。

三、臨寫反饋

1．展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，師生評議。（1）反饋范字外形特點。

（2）反饋范字中筆畫形態(tài)和空間分布是否準(zhǔn)確、合適。2．指名同學(xué)兩人上臺，在米字格中演示添寫筆畫。3．學(xué)生練寫，自我校帖修改。

四、對比欣賞

1．和顏體相比，歐、柳、趙的尸字頭的書寫有什么相同和不同之處？

2．在楷書這四體中，“屬”字的書寫有什么相同和不同之處？

五、賞評拓展

1．學(xué)生自薦優(yōu)秀作業(yè)展示。

2．欣賞《顏勤禮碑》中含有尸字頭的其他范字。

第8課 寶蓋頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點，明白寶蓋頭的正確書寫。2．使學(xué)生基本學(xué)會范字“官”和“室”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高審美能力。

4．激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)斯文化自信與愛國情感。

教學(xué)重點：

1．使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點，明白寶蓋頭的正確書寫。2．使學(xué)生基本學(xué)會范字“官”和“室”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系

教學(xué)難點：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高審美能力。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)斯文化自信與愛國情感。

教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、激趣導(dǎo)入

1．出示寶蓋頭與房屋的對比圖。

2．師：早社會的房屋多是茅草房，屋頂有什么特點？ 3．揭示課題。

二、觀察指導(dǎo)

1．了解筆順規(guī)則，復(fù)習(xí)其組成筆畫的寫法。老師范寫寶蓋頭，邊寫邊講解寶蓋頭的書寫要領(lǐng)。

2．讀教材運(yùn)筆步驟圖，教師示范寶蓋頭寫法，速度稍慢，邊寫邊念要領(lǐng)。

3．說說寶蓋頭的筆畫位置關(guān)系有休特點。

4．學(xué)生練習(xí)書寫寶蓋頭兩遍，教師巡視指導(dǎo)。

5．展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識：哪一個寶蓋頭最美呢？

三、賞析臨寫

1．出示范字“宮”，學(xué)生觀察。2．出示范字“室”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。

（2）教師示范，學(xué)生練寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。3．學(xué)生書寫展示，匯報學(xué)習(xí)情況。

（1）師生賞評：寶蓋頭的形態(tài)變化和書寫技巧。

（2）學(xué)生鞏固練寫，教師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個別提醒。

四、作業(yè)展評

選擇有代表性的三幅作業(yè)進(jìn)行講評，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評再改正。學(xué)生修改調(diào)整，自我評價。

五、拓展賞析

1．展示《顏勤禮碑》中部分帶寶蓋頭的字欣賞。2．任選其中一至兩個原碑字進(jìn)行臨寫練習(xí)。3．課堂總結(jié)。

第9課 羊字頭

教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生掌握羊字頭的字形特點和寫法。

2．使學(xué)生掌握含羊字頭的漢字的結(jié)體規(guī)律和本課例字的書法技能，能基本臨摹書寫例字。

3．使學(xué)生能欣賞和感受顏體書法結(jié)體中的左右對稱、布白均勻、平穩(wěn)端莊的風(fēng)格之美。

4．使學(xué)生了解本課漢字的造字起源，感受漢字源流文化。教學(xué)重點：

1．使學(xué)生掌握羊字頭的字形特點和寫法。

2．使學(xué)生掌握含羊字頭的漢字的結(jié)體規(guī)律和本課例字的書法技能，能基本臨摹書寫例字。

教學(xué)難點：

1．使學(xué)生能欣賞和感受顏體書法結(jié)體中的左右對稱、布白均勻、平穩(wěn)端莊的風(fēng)格之美。

2．使學(xué)生了解本課漢字的造字起源，感受漢字源流文化。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、故事導(dǎo)入

1．出示《勸學(xué)詩》的后兩句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。2．同學(xué)們，誰聽過這兩句詩，請舉手，你知道是什么意思嗎？

二、部首自學(xué)

1．對比“羊”和羊字頭，你發(fā)現(xiàn)了哪些不同？為什么 羊字頭要這樣改變呢？

2．觀察羊字頭的運(yùn)筆示意圖，你能根據(jù)提示自學(xué)羊字頭的寫法嗎？

3．教師提示：兩點方向都指向中心，三橫長短參差，橫輕豎重。

三、結(jié)構(gòu)分析

如何寫好“善”和“義”這兩個字呢？ 1．筆畫特點是橫細(xì)豎粗。

2．結(jié)構(gòu)特點是上面的羊字頭都要寫得窄縮，“善”字中間部分寬伸，面“義”字的下部寫得舒展寬伸。

3．兩個字都要寫得平穩(wěn)端正，羊字頭的豎壓在中線上。

四、老師示范

1．教師范寫“善”，教師邊示范邊講解：善是上中下結(jié)構(gòu)，上部的羊字頭兩點寫在中間，第一點定位需要高一點，三橫間距均勻，第14 一橫最長，長二橫最短，第三橫居，橫畫輕輕寫；中間的長橫寫長寫寬。

2．教師范寫“義”字，邊寫邊講解“義”這上下結(jié)構(gòu)，上部的羊羊字頭寫小寫窄縮，下部的“口”寫長寫舒展。

五、臨摹練習(xí)

1．學(xué)生臨寫范字，教師巡視指導(dǎo)。

2．提醒學(xué)生注意書寫的正確姿勢：頭正、身直、臂開、足安。

六、展示評價

1．你喜歡誰的作業(yè)？為什么？ 2．小結(jié)。

七、書家賞析

1．說說歐體、柳體、趙體中的“義”字的不同 風(fēng)格特點。2．回家后，可以在這三家中選擇你喜歡的，嘗試臨摹一下。

第10課 人字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。

3．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。

4．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。教學(xué)重點：

1．使學(xué)生初步掌握顏體人字頭的書寫要領(lǐng)。2．使學(xué)生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命”。教學(xué)難點：

1．使學(xué)生感受人字頭天覆式結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。

2．培養(yǎng)學(xué)生整體觀察的審判能力，激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。教學(xué)用具：

教學(xué)教程：文房四寶

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀察感知

1．出示“人”字，復(fù)習(xí)“人”字的寫法。

2．出示含人字頭的幾個例字，并用紅色標(biāo)識出人字頭，學(xué)生觀察比較。

3．教師小結(jié)。

二、自主體驗，探究方法 1．學(xué)生試寫兩個人字頭。

2．老師出示正確的人字頭，學(xué)生比較觀察。說一說哪些地方不至位。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材22頁，探究方法。4．教師示范，講解動作要領(lǐng)。

三、賞析范字，臨寫練習(xí)1．出示范字“金”“命”，分析結(jié)構(gòu)特點。2．觀察發(fā)現(xiàn)筆畫在米字格中位置關(guān)系，整體觀察筆畫的相互關(guān)系，找出關(guān)鍵筆畫的位置。

3．教師示范“金”字，學(xué)生書空。4．學(xué)生嘗試書寫“命”字四遍。

四、作業(yè)展評，反饋指導(dǎo)

1．教師抽取一部分有代表性的習(xí)作講解。2．學(xué)生自評，教師點評。3．糾錯練習(xí)。

五、對比欣賞，拓展提升

1．出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學(xué)生對比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點。

2．找相關(guān)的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？ 3．小結(jié)下課。

第11課 春字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解顏體的春字頭的形態(tài)特征與書寫要領(lǐng)。2．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點。

3．使學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察能力，提高審美能力。教學(xué)重點：

1．使學(xué)生了解顏體的春字頭的形態(tài)特征與書寫要領(lǐng)。2．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點。

教學(xué)難點：

1．使學(xué)生借助習(xí)字格，能臨習(xí)范字“奉”“春”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特點。

2．使學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察能力，提高審美能力。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、導(dǎo)入課題，示范練習(xí)

1．教師展示圖片：一張形似春字頭的中式建筑的圖片，一張春字頭的書法圖片。提問：看到這兩幅圖片，你最強(qiáng)烈的感受是什么？有何啟示？

2．教師示范寫春字頭，處處緊扣書寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生情況及時予以反饋糾正。

二、探究臨寫

1．教師展示“奉”“春”各四張病羊字頭實例圖片。2．教師提問：（1）它們是什么結(jié)構(gòu)的字？（2）從書法的角度觀察有哪些不足？（3）你們有哪些好的建議？

三、學(xué)習(xí)范字 1．老師展示兩張顏體“奉”“春”范字圖片。2．師生逐字分析總結(jié)：（1）“奉”字上寬長，下窄短；橫畫平行，上下兩組橫畫間距對正。（2）“春”字上寬長，下窄短；橫畫平行，上下兩組橫畫間距均勻；上部橫細(xì)短，撇、捺重長；下部“日”字緊縮于撇、捺之中。

3．教學(xué)方法：（1）教師示范法；（2）筆畫定位法；（3）嘗試練習(xí)法。

四、對比實踐

將學(xué)生所寫作品與范字進(jìn)行正誤、優(yōu)劣等方面的對比分析。

五、評價延伸

1．選擇有代表性的幾幅作業(yè)進(jìn)行講評。

2．師生共同賞析范字“奉”在顏體、歐體、趙體等不同書體中的不同形態(tài)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主了解有代表性的書法家及其作品，感受書法之美。

第12課 草字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解草字頭筆畫特點，基本學(xué)會草字頭的寫法。2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)兩個范字結(jié)構(gòu)特點和寫法。

3．使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并基本掌握這類上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。4．使學(xué)生逐步提高對這類偏旁及結(jié)構(gòu)字的欣賞能力。教學(xué)重點：

1．使學(xué)生了解草字頭筆畫特點，基本學(xué)會草字頭的寫法。2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)兩個范字結(jié)構(gòu)特點和寫法。教學(xué)難點：

1．使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并基本掌握這類上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。2．使學(xué)生逐步提高對這類偏旁及結(jié)構(gòu)字的欣賞能力。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、猜字趣，味導(dǎo)入 1．出示圖片。

師：同學(xué)們，是不是有很有趣呀？今天我們就來學(xué)著寫一寫草字頭及其相關(guān)字的書寫。2．學(xué)生觀看，教師講解。3．板書課題。

二、初步練習(xí)部首

1．出示繁簡對比草字頭圖片。

師：請同學(xué)們看看它們有什么不同？筆畫有什么變化？ 師生賞析

2．教師示范，學(xué)生跟練4個。

三、引導(dǎo)生習(xí)范字

1．教師先出示圖片“英”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“英”字的結(jié)構(gòu)特點。2．教師用圖示的方法，加紅色的輔助線，使學(xué)生直觀形象地了解掌握。

3．教師邊示范邊講解，然后學(xué)生跟練4個。

四、自主拓展學(xué)習(xí)

1．教師講解：通過“英”字的學(xué)習(xí)你們完全可以自主學(xué)好！2．“華”字的結(jié)構(gòu)與“英”字有所不同，結(jié)構(gòu)特點也基本是上下窄中間寬。

3．學(xué)生分組討論，在觀察和試寫順找到問題的答案。學(xué)生上臺書寫“華”字，師生共同評議，再繼續(xù)練習(xí)。

五、評議小結(jié)下課

1．展示學(xué)生課堂習(xí)作，學(xué)生自主評議，教師補(bǔ)充說明。

2．名家欣賞：將歐體、柳體、趙體中的“華”字，學(xué)生對比欣賞，讓學(xué)生感受楷書的多樣化寫法。讓學(xué)生嘗試寫幾個。

3．教師小結(jié)。

第13課 竹字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識竹字頭的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握書寫方法。2．使學(xué)生學(xué)會正確書寫范字“等”和“節(jié)”。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力。

4．使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國文字的博大精深。培養(yǎng)其愛國情懷。教學(xué)重點：

1．使學(xué)生認(rèn)識竹字頭的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握書寫方法。2．使學(xué)生學(xué)會正確書寫范字“等”和“節(jié)”。教學(xué)難點： 1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和審美能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國文字的博大精深。培養(yǎng)其愛國情懷。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察 復(fù)習(xí)竹字頭的第一個筆畫。

1．教師在投影儀上書寫竹字頭與范字的基本筆畫短撇、左尖橫、點、點撇。

2．學(xué)生閱讀竹字頭的運(yùn)筆示意圖下邊的文字說明。

二、指導(dǎo)練習(xí)，賞析臨寫

教師指導(dǎo)學(xué)生臨寫竹字頭與范字“等”“節(jié)”。

1．老師將大格子毛邊紙用磁吸吸的黑板上，用毛筆在毛邊紙上演示竹字頭的書寫過程。邊示范邊講解要點。

2．學(xué)生在毛邊紙上嘗試書寫竹字頭四個，先自己找出習(xí)作存在的問題，再同桌之間互相點評。

3．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在臨寫過程中存在的問題并及時指出。4．投影儀展示范字“等”“節(jié)”，教師邊示范邊講解兩字的筆畫、字形、結(jié)構(gòu)。

5．學(xué)生嘗試書寫每個字再臨寫兩遍。，同桌交流互評，找出與范字存在差距的地方。

6．學(xué)生將每個字再臨寫兩遍。

三、展評賞析

1．對比欣賞：將歐體的“策”字和柳體、趙體中的“等 ”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同書法家書寫不同竹字頭的字，分析風(fēng)格上有哪些異同。

2．教師計一個古代書法家的小故事，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)貴在堅持。3．展示本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，教師點評，肯定其優(yōu)點，找出其不足。

4．教師用精煉的語言小結(jié)本課內(nèi)容。

第14課 邊學(xué)邊用

教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解成語“春華秋實”的內(nèi)涵與意義 2．使學(xué)生掌握范字“春華秋實”的寫法。

3．回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學(xué)生學(xué)會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系。

4．使學(xué)生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。教學(xué)重點：1．使學(xué)生了解成語“春華秋實”的內(nèi)涵與意義 2．使學(xué)生掌握范字“春華秋實”的寫法。

教學(xué)難點：

1．回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學(xué)生學(xué)會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關(guān)系。

2．使學(xué)生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、成語導(dǎo)入，解析文本

1．媒體出示成語——“春華秋實” 2．誰能告訴老師，“春華秋實”是什么意思？

3．我們今天就來比一比，看誰真正理解到了“春華秋實”。當(dāng)然，我們今天最重要的任務(wù)，是用書法作品的形式，來書寫這個成語。

4．揭示課題。

二、欣賞作品，激發(fā)興趣 1．出示教師作品。

2．出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

這是小朋友用顏體楷書集字創(chuàng)作的作品，你們覺得怎么樣？ 3．其實，我們通過這幾年的認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，也應(yīng)該寫出這樣一幅漂亮的書法作品來，今天就讓我們一下來完成這個特別有意義的任務(wù)吧。

三、范字賞析，分解練習(xí)

1．誰一類說一說，我們要創(chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？

2．哪些字是我們學(xué)過的？哪些字我們能寫好？哪個字最難寫？ 3．學(xué)生嘗試書寫。

四、章法指導(dǎo)，師生折紙

1．剛才我們一起把這個成語中的每個字都嘗試了幾遍，應(yīng)該可以開始寫作品了吧！2．我們今天要用橫幅形式來創(chuàng)作這幅作品，寫橫幅作品要注意什么？

3．我們在用宣紙書寫的時候，可以通過折格子來確定第個字的位置和落款的位置，請大家準(zhǔn)備好紙張，跟著視頻來折格子。

五、學(xué)生創(chuàng)作展示作業(yè)

1．紙張準(zhǔn)備好了，請所有同學(xué)一起來完成今天的書法作品吧！2．完成作品的同學(xué)，請將作品懸掛到教室的兩邊準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)。

3．師生一起賞評學(xué)生作品，教師評價以表揚(yáng)鼓勵為主。

第15課 認(rèn)識隸書

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步了解三個漢碑隸書書法上的筆畫結(jié)構(gòu)的特點與風(fēng)格特征。

2．使學(xué)生感受漢碑隸書書法的風(fēng)格美，進(jìn)一步提高書法的審美能力。

3．使學(xué)生嘗試體驗漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點：

1．使學(xué)生初步了解三個漢碑隸書書法上的筆畫結(jié)構(gòu)的特點與風(fēng)格特征。

2．使學(xué)生感受漢碑隸書書法的風(fēng)格美，進(jìn)一步提高書法的審美能力。

教學(xué)難點：

3．使學(xué)生嘗試體驗漢碑隸書“蠶頭雁尾”的筆畫。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示五年級上冊《認(rèn)識隸書“一”》中的圖片。師：同學(xué)們還記得嗎？這是什么字體？ 2．指名回答。

3．出示《禮器碑》圖片。

4．師：今天我們要來繼續(xù)欣賞隸書。教師板書課題。

二、引導(dǎo)賞析

1．出示對比圖片。師：請同學(xué)們對照看看，《禮器碑》的筆畫與原來學(xué)習(xí)的隸書有哪些異同？

2．學(xué)生相互交流討論。

．3師生共同賞析，教師積極引導(dǎo)。

三、自主評議

1．出示《張遷碑》 《石門銘》。

“師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩種碑帖與《禮器碑》又有哪些不同點？它們的風(fēng)格又給你什么感覺呢？”

2．學(xué)生分組討論。

3．指名學(xué)生談?wù)効捶ǎ處燑c評。

四、嘗試體驗

1．師：通過前面的賞析，同學(xué)們對今天所學(xué)的三種碑帖有了初步認(rèn)識和了解，你們是不是也想嘗試體驗一下呢？

2．學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，自由選擇范字進(jìn)行練習(xí)。3．教師示范講解，邊講解邊提示要領(lǐng)。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)拓展

1．引導(dǎo)學(xué)生說出今天學(xué)習(xí)的整體感受。2．教師小結(jié)。

3．出示其他隸書碑帖圖片。

第16課 我的座右銘

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。

2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。

3．通過試一試、寫一寫，讓學(xué)生完成一幅完整的座右銘作品。4．通過欣賞和創(chuàng)作座右銘，讓學(xué)生充分感受書法作品在現(xiàn)實生活中的魅力。

教學(xué)重點： 1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。

2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。

教學(xué)難點：

1．讓學(xué)生了解座右銘的相關(guān)常識，包括座右銘的意義和展現(xiàn)形式等。

2．培養(yǎng)學(xué)生書法應(yīng)用意識，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活中用自己的書寫技能。

教學(xué)用具：文房四寶 教學(xué)教程：

一、成語導(dǎo)入，解析文本

1．誰能告訴老師，什么是座右銘？

2．誰來說說，你都知道哪些偉人、名人有座右銘？ 3．那你們準(zhǔn)備用哪句話來作為自己的座右銘？

4．今天我們最重要的任務(wù)，是用書法的形式，來書寫自己的座右銘。

5．揭示課題。

二、欣賞作品，激發(fā)興趣 1．出示教師作品。

2．出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。3．其實，我們通過這么幾年一起來完成這個特別有意義的任務(wù)吧！

三、逐字練習(xí)，解決字法

1．誰來說一說，我們要創(chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？

2．哪些字是我們學(xué)過的？哪些字我們能寫好？哪個字最難寫？ 3．學(xué)生嘗試書寫。

四、章法指導(dǎo)，選擇形式

1．剛才我們各自將自己的座右銘中的每個字都嘗試了幾遍，應(yīng)該可以開始寫作品了吧！

2．我們今天要創(chuàng)作的作品的形式?jīng)]有具體要求，想想，你最想用什么形式（章法）來書寫你的座右銘？

3．請大家準(zhǔn)備好紙張，先設(shè)計下基本款式，可以用折紙，也可以用鉛筆輕輕地畫格，當(dāng)然也可以不用格子，隨意書寫，覺得怎樣做有24 把握就怎樣準(zhǔn)備吧！

五、學(xué)生創(chuàng)作，展示作業(yè)

1．紙張準(zhǔn)備好了，請所有同學(xué)一起來完成今天的書法作品吧！2．完成作品的同學(xué)，請將作品懸掛到教室兩邊準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)。

3．師生一起學(xué)評學(xué)生作品，老師評價表揚(yáng)鼓勵為主。

第四篇：寫字與書法六年級下冊教案

六年級下冊《寫字與書法》教案

第1 課 變形

（一）教學(xué)目的：

掌握“土”“山”做字的部件時，在字的不同位置上形態(tài)的變化并寫好帶這些部件的字。

教學(xué)重點：

寫好帶這些部件的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

１、鋼筆的正確執(zhí)筆姿勢？

２、上一學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)了什么？

二、新授：

１、自學(xué)：“土 山”做字的部件時，在字的不同位置上形態(tài)有什么變化？

２、指名回答：

A：“土”在字左時形態(tài)短小，位置偏上，下橫改為提。

“土”在字右時形態(tài)較窄，位置偏下。

“土”在字頭時形態(tài)較扁寬，長橫籠罩下半部。

B：“山”在字左時形態(tài)短小，豎折的下橫向右上斜，位置偏上。

“山”在字右時形態(tài)較窄，位置偏下。

“山”在字頭時形態(tài)較扁，位置居中。

“山”在字底時形態(tài)較扁，位置居中。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)： 寫“坤、社、去、堅、屹、仙、崖、岳”

第2 課 變形

（二）教學(xué)目的：

掌握“田”“又”做字的部件時，在字的不同位置上形態(tài)的變化并 寫好帶這些部件的字。

教學(xué)重點：

寫好帶這些部件的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、筆、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

寫“坤、社、去、堅、屹、仙、崖、岳”

二、新授：

１、自學(xué)：

“田 又”做字的部件時，在字的不同位置上形態(tài)有什么變化？

２、指名回答：

A：“田”在字左時形態(tài)短小，位置偏上。

“田”在字右時形態(tài)較獨(dú)體字“田”小，位置偏下。

“田”在字頭時形態(tài)略扁小，位置居中。

“田”在字底時形態(tài)略小，位置居中。

B：“又”在字左時形態(tài)窄長，捺改為點，位置偏上。

“又”在字右時形態(tài)略窄，撇縮捺伸。

“又”在字頭時形態(tài)寬大，撇捺開張。

“又”在字底時形態(tài)略窄扁，撇捺稍舒展。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)：寫“畔、佃、界、留、艱、叔、圣、變”

第3 課 變形

（三）教學(xué)目的：

掌握“日”“石”做字的部件時，在字的不同位置上形態(tài)的變化并寫好帶這些部件的字。

教學(xué)重點：

寫好帶這些部件的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、筆、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

寫“畔、佃、界、留、艱、叔、圣、變”

二、新授：

１、自學(xué)：“日 石”做字的部件時，在字的不同位置上形態(tài)有什么變化？

２、指名回答：

A：“日”在字左時形態(tài)短小，位置偏上。

“日”在字右時形態(tài)較獨(dú)體字“日”稍窄，位置偏下。

“日”在字頭時形態(tài)略扁小，位置居中。

“日”在字底時形態(tài)略窄，位置居中。

B：“石”在字左時形態(tài)窄長，位置偏上。

“石”在字右時形態(tài)較大，位置偏下。

“石”在字頭時形態(tài)短小，位置居中。

“石”在字底時形態(tài)扁寬，位置居中。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)： 寫“明、陽、星、普、砂、拓、泵、碧”

第4 課 應(yīng)用

（一）教學(xué)目的：

掌握詩詞抄寫的橫寫和豎寫形式并練習(xí)書寫。

教學(xué)重點：

掌握橫寫和豎寫形式并練習(xí)書寫。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

寫“明、陽、星、普、砂、拓、泵、碧”

二、新授：

１、自學(xué)：詩詞抄寫的形式 哪些？

２、指名回答： 橫寫和豎寫。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)：

寫《村居》詩

第5課 應(yīng)用

（二）教學(xué)目的：

掌握留言條、賀卡抄寫的形式并練習(xí)書寫。

教學(xué)重點：

掌握留言條、賀卡抄寫的形式并練習(xí)書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、筆、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

寫《村居》詩

二、新授：

１、自學(xué)：留言條、賀卡怎樣抄寫？

２、指名回答：

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)：

寫一段話。

第6課 應(yīng)用

（三）教學(xué)目的：

掌握書信抄寫的形式并練習(xí)書寫。

教學(xué)重點：

掌握書信抄寫的形式并練習(xí)書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、筆、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

寫一小段話

二、新授：

１、自學(xué)：書信怎樣抄寫？

２、指名回答：

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)：

寫一段話。

第7 課 綜合練習(xí)

（一）教學(xué)目的： 按要求寫好“小主人，是非明”，明白道理。

教學(xué)重點： 按要求寫好“小主人，是非明”

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、墨

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

１、毛筆的正確執(zhí)筆姿勢？

２、上一學(xué)期我們重點學(xué)習(xí)了什么？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫好“小主人”三個字？

２、指名回答：

A：“小”字是對稱型的獨(dú)體字，為了求變化，可將左點寫得稍低些，右點寫得稍高些。

B：“主”字是對稱型的獨(dú)體字，為了求變化，上點可斜頓，三橫的長短、粗細(xì)要有變化。

C：“人”字是對稱型的獨(dú)體字，要把撇寫得高一點、短一點、輕一點，把捺寫得低一點、長一點、重一點。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)： 寫“小主人”第8課 綜合練習(xí)

（二）教學(xué)目的： 按要求寫好“言必信 利于行”，明白道理。

教學(xué)重點： 按要求寫好“言必信 利于行”

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：你認(rèn)為怎樣寫好“小主人 是非明”六個字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫好“言必信 利于行”六個字？

２、指名回答：

A：“言”是左右平衡的獨(dú)體字，容易寫得呆板，因此三橫的長短形態(tài)要有變化，使字形整齊中有變化。

B：“必”的長撇是字的主筆，要寫得粗長有力。長撇與臥鉤的交叉點略低并偏左；鉤的出鋒方向以及三個點畫要相互呼應(yīng)，布局均勻。

C：“信”左窄右寬，單人旁的豎要撐住撇畫，“言”部左邊略收斂，以便與單人旁協(xié)調(diào)配合。

D：“行”字雙人旁的起筆位置與方向要正確，“亍”的兩橫長短要有差別，豎鉤要略向右斜，并寫得粗壯有力。

Ｅ：“利”字的“禾”部要寫得略寬一點、短一點，立刀旁則要寫得略窄一點、長一點，這樣，字就顯得有高低變化了。

Ｆ：“于”字的筆畫雖少，但書寫難度較大，兩橫要略向上斜，彎鉤要壯實有力，彎鉤伴的位置在中間稍偏右處。

3、說說“言必信，利于行”告訴我們什么道理？

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)：

寫“言必信

利于行”

第9課 綜合練習(xí)

（三）教學(xué)目的： 按要求寫好“英雄志 海岳情”，明白道理。

教學(xué)重點： 按要求寫好“英雄志 海岳情”

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

１、你認(rèn)為怎樣寫好“言必信利于行”六個字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫好“英雄志 海岳情”六個字？

２、指名回答：

A：“英”字是上下結(jié)構(gòu)中的上窄下寬型的字，其草頭應(yīng)寫得短而窄，“央”的長橫呈拱形。

B：“雄”字是左右結(jié)構(gòu)中的左右相等型的字，“ ”部寬舒，“ ”部緊湊。不可把“雄”字當(dāng)成左中右結(jié)構(gòu)的字來寫。

C：“志”字是上窄下寬型的字，上部緊湊凝重，下部寬舒均勻。要注意“心”部筆畫之間的呼肖關(guān)系。

D:“海”屬于左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬型的字，三點水作弧形排列，“每”部以鉤為支撐點，所以鉤的位置是關(guān)鍵。

E：“岳”是上下結(jié)構(gòu)中的上寬下窄型的字，“丘”部的長橫要寫得寬舒，“山”部要寫得短波穩(wěn)重。

F：“情”字左窄右寬，豎心旁“青”部略短，以求參差變化。要注意“青”部的長橫與豎心旁的穿插避讓關(guān)系。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)： 寫“英雄志 海岳情” 第10課 綜合練習(xí)

（四）教學(xué)目的： 按要求寫好“強(qiáng)智慧 重品德”，明白道理。

教學(xué)重點： 按要求寫好“強(qiáng)智慧 重品德”

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)： 你認(rèn)為怎樣寫好“英雄志海岳情”六個字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫好“強(qiáng)智慧重品德”六個字？

２、指名回答：

A：“強(qiáng)”字的“弓”部下半截略偏左，以讓右部，“雖”部上窄下寬，“蟲”正好安置于“弓”所讓出的空位。

B：“智”上寬下窄，“知”部要寫得扁寬，“日”部短波緊湊，左右兩豎要垂直，以穩(wěn)定整個字形。

C：“慧”屬于上中下結(jié)構(gòu)中的中窄型的字，中部要比上下兩部窄一些。寫此字要注意上密下疏，布白均勻。

D：“重”字上寬下窄，注意第一橫最長，橫貫左右，七個橫向筆畫要間距相等，中豎要正直粗壯。

E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁寬一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平穩(wěn)，特別是最后一橫要平正。

F：“德”的字形很大，書寫時注意雙人旁的兩撇要錯開，“ ”部的筆畫要略細(xì)，布白要，不要把字寫得過大。

3、說說“強(qiáng)智慧 重品德”告訴我們什么道理？

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、學(xué)習(xí)“讀一讀” 了解我國歷代書法作品簡介(二）

北魏時代楷書、晉代王曦之行書、晉代王獻(xiàn)之楷書。

六、作業(yè)： 寫“強(qiáng)智慧 重品德”

第11課 綜合練習(xí)

（五）教學(xué)目的： 按要求寫好“求真理 澄心靈”，明白道理。

教學(xué)重點： 按要求寫好“求真理 澄心靈”

教學(xué)時間： 一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

１、你認(rèn)為怎樣寫好“重品德重品德”三個字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫好“求真理 澄心靈”六個字？

２、指名回答：

A：“求”字的豎鉤要粗壯有力，其余筆畫要上下左右相呼應(yīng)，配合協(xié)調(diào)，這樣，字形就顯得穩(wěn)定了。

B：“真”字上寬下窄，“十：”字頭中豎稍斜，“具”部寬大穩(wěn)固，最后兩筆的撇和點的斜度很重要，如處理不當(dāng)，則字的重心不穩(wěn)。

C：“理”字左邊的“王”略向右斜靠，右邊的“里”要平穩(wěn)。同時要注意左右兩部分之間的穿插避讓關(guān)系。

D:“澄”字三點水要上下呼應(yīng)，“ ”部舒展大方，“豆”部上窄下寬，整個字形避讓穿插要協(xié)調(diào)。

E：“心”是獨(dú)體字，臥鉤是其主筆，要寫得厚壯有力，三個點要左右呼應(yīng)，布白均勻。

F：“靈”字上窄下寬，“ ”部要寫得小而緊湊，“火”部要寫得小而緊湊，“火”部要寫得扁寬舒展。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)： 寫“求真理 澄心靈”

第12課 綜合練習(xí)

（六）教學(xué)目的： 按要求寫好“有志者，事竟成”，明白道理。

教學(xué)重點： 按要求寫好“有志者，事竟成”

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

１、你認(rèn)為怎樣寫好“求真理 澄心靈”三個字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫好“有志者，事竟成”六個字？

２、指名回答：

A：“有”字的“ ”部橫畫長，撇畫短而粗壯，“月”部要與字頭縱向?qū)φＷC字的重心平穩(wěn)。

B：“志”字上窄下寬型結(jié)構(gòu)，“士”部要寫得小而緊湊，中豎要直。“心”部要寫得寬，布白均勻，要注意筆畫之間的呼應(yīng)關(guān)系。

C：“者”字是上寬下窄型結(jié)構(gòu)，書寫“ ”部時，要注意長橫與撇畫之間的夾角及傾斜度，撇畫直中見曲。整個字的 重心是否平穩(wěn)，“日”部的位置是關(guān)鍵。

D:“事”字屬基本對稱的獨(dú)體字，其中兩個橫折要向內(nèi)斜，“ ”的長橫左伸右斂，豎鉤較正，從不平穩(wěn)中求平衡。

E：“竟”是屬中窄型上中下結(jié)構(gòu)，“日”部要寫得稍小些，“立”“兒”兩個部分要寫得略寬，上中下三部分要 對正，保持重心平穩(wěn)。

F：“成”字“弋”部斜鉤的斜度很大，“ ”部要寫得稍向左斜一點，配合“弋”部，保持重心平穩(wěn)。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)： 寫“有志者，事竟成”

第13課 綜合練習(xí)

（七）教學(xué)目的： 按要求寫好“花木秀，喜迎春”，明白道理。

教學(xué)重點： 按要求寫好“花木秀，喜迎春”

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、你認(rèn)為怎樣寫好“有志者”三個字？

2、你認(rèn)為怎樣寫好“事竟成”三個字？

二、新授：１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫好“花木秀喜迎春”三個字？

２、指名回答：

A：“花”字的草頭要寫得窄一些，“化”部左右要舒展開，寫得略扁而寬舒。

B：“木”字的左右對稱平穩(wěn)，橫畫略向上斜，中豎上下粗、中間細(xì)，撇畫略輕，捺畫粗重，于平衡中產(chǎn)生變化。

C：“秀”字的“禾”部要寫得扁而寬，撇和捺都要取平勢，“乃”部上緊下松，要注意其筆畫的斜度及鉤的位置。

A：“喜”字是中寬型 的字，上下部分都要寫得窄些，長橫為“細(xì)腰”，橫貫左右，字中七個橫之間的間距要均勻。

B：“迎”字的“ ”部要左右呼應(yīng)，豎畫粗壯厚重。走之底的點與橫折折撇要上下錯開位置，捺畫縱長，捺 腳凝重。

C：“春”字三橫的長度必須逐漸遞增，長短差距不可過大，撇、捺縱長舒展。“日”部窄小端正，插在撇、捺之間，與上面橫畫的間距不能過大。

3、說說“有志者，事竟成”告訴我們什么道理？

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、學(xué)習(xí)“讀一讀”了解我國歷代書法作品

簡介(三）唐代顏真卿楷書、唐代柳公權(quán)楷書、宋代蘇東坡行書、宋代黃庭堅行書、宋代宋徽宗楷書、元代趙孟黼行書。

六、作業(yè)： 寫“花木秀 喜迎春”

第14課

橫 幅

教學(xué)重點： 練習(xí)單字的寫法指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

１、你認(rèn)為怎樣寫好“花木秀喜迎春”三個字？

二、新授：

教學(xué)目的： 認(rèn)識橫幅的形式、布局要求，練習(xí)單字的寫法指導(dǎo)。

１、自學(xué)：什么叫橫幅，它在布局上有什么要求？單字“入木三分”怎樣寫好？

２、指名回答：

A：橫幅是扁寬形、橫著張掛的書寫形式。書寫的正文內(nèi)容要完整，從左往右書寫，也可以從右往左書寫。在正文 的上下左右要留出適當(dāng)?shù)倪吙眨谡牡哪┪惨粋?cè)寫上書寫者的姓名并蓋章。

B：“正文的字要寫在同一條水平線上，字形大小要一致、間距要相等。在留邊空時，要把落款的位置留下來，以免正文完成后沒有了落款的位置。橫幅的落款位置不宜過低。

C：“入”字只有兩畫，故筆畫要寫得豐滿厚實。撇畫短，稍細(xì)一點，捺畫縱長壯實，筆畫的斜度與彎度要正確。

“木”字左右對稱，注意橫畫要略向上斜，豎畫有粗細(xì)的變化，撇與捺的斜度、彎度要正確。“三”字的三橫一致上斜，但長短、粗細(xì)要各有變化，避免犯呆板門的門簾筆病。“分”字的“八”字頭較寬，撇、捺的長短、粗細(xì)變化較大。“刀”部稍小，橫折鉤壯實有力。上下兩部掃要協(xié) 調(diào)配合。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)：寫橫幅“入、木、三、分”

第15課

冊 頁

教學(xué)目的： 認(rèn)識冊頁的形式、布局要求，練習(xí)單字的寫法指導(dǎo)。

教學(xué)重點： 練習(xí)單字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、墨

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

什么叫橫幅，它在布局上有什么要求？單字“入木三分”怎樣寫好？

二、新授：

１、自學(xué)：什么叫冊頁，怎樣寫冊頁？單字“自強(qiáng)不息”怎樣寫好？

２、指名回答：

A：“冊頁”就是入篇幅大小像書本、分頁裝裱的字畫。有時將每頁連綴在一起裝裱成折疊的書，這種形式便于欣賞和攜帶，不易散失。因為有這些優(yōu)點，所以“冊頁”是常用的一種書寫形式。

B：“冊頁的書寫形式如同書本，從前租房一般是以豎行從右寫到左，標(biāo)題可寫在正文前，也可在正文后。全文寫完后，還要落款。

C：“自”字的字形像長方形，書寫時可按全包圍長方形結(jié)構(gòu)的字的寫法書寫，左右兩豎較直，四橫之間單蹄相等。

寫“強(qiáng)”字時，“弓”部鉤的位置要正確。“雖”部的“口”與“蟲”要上下對正。整個字形左右間隔要適當(dāng)，避免松散。

“不”字是左右對稱的獨(dú)體字，注意中豎要在稍彎曲中求正，撇與長點要左右對稱，長短齊平。

“息”字是上窄下寬型結(jié)構(gòu)，“自”部要寫得窄一些，“心”部要寫得寬一些。上下兩部分要對正，重心要平穩(wěn)。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)： 寫冊頁“自、強(qiáng)、不、息”

第16課

對

聯(lián)

教學(xué)目的： 認(rèn)識對聯(lián)的形式、布局要求，練習(xí)單字的寫法指導(dǎo)。

教學(xué)重點： 練習(xí)單字的寫法指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：什么叫冊頁，怎樣寫冊頁？單字“自強(qiáng)不息”怎樣寫好？

二、新授：

１、自學(xué)：什么叫對聯(lián)，它在布局上有什么要求？單字“納壤海流”怎樣寫好？２、指名回答：

A：對聯(lián)是把一對聯(lián)語分別書寫在同樣大小尺寸的兩張條幅上、成對張掛的書寫形式。右邊一條為上聯(lián)，左邊一條為下聯(lián)。書寫者在下聯(lián)的左側(cè)落款蓋章。

B：“書寫對聯(lián)時，上下聯(lián)中正文的大小、高低要協(xié)調(diào)一致。也可以在上聯(lián)的右上角蓋上起首印章。

C：“納”字為左右結(jié)構(gòu)的字，其“纟”部和兩個撇折的撇畫基本平行，但上面的折是向右下方折下，下面為平折。

“內(nèi)”的豎畫左短右長，左細(xì)右粗，撇畫出頭較長。

“壤”字的“土”短而粗壯，位置偏右上方。

“襄”的筆畫繁多，故筆畫要細(xì)，要寫得上密下舒，布白均勻，其左下方要與“土”形成避讓穿插。

“

海”字的“氵”呈弧形排列。“母”的撇折及橫折鉤斜度要準(zhǔn)確，橫畫與三點水形成穿插，鉤的位置是穩(wěn)定整個字的關(guān)鍵。

“流”字的“氵”與“海”同。“ ”部上窄下寬，恰與三點水形成左右配合，“ ”部要寫得緊湊點，“ ”部要寫得疏朗、從容，這樣，字就顯得協(xié)調(diào)優(yōu)美。

三、范寫：

四、練寫：

1、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）

2、生品評。

五、作業(yè)：寫“納、壤、海、流”

第五篇：六年級書法教案

1.橫撇、橫鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 友 你

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

2.豎折、豎提的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 以

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

3.斜鉤、臥鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

5、比一比，改一改 想 一想

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

4.撇折、撇點的寫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準(zhǔn)上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改 她 公

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

5、平撇、斜撇、豎撇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解，指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫法及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過程，指導(dǎo)寫含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、正確的寫字姿勢是怎樣的呢？誰來說一說？

2、希望同學(xué)們在每一次寫字的時候都能注意。

3、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了點、橫、豎的寫法。今天，我們再來學(xué)習(xí)撇的寫法。

二、學(xué)習(xí)新知識

1、認(rèn)識撇的特點和作用：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態(tài)變化多樣，無論怎樣變化，都要注意體現(xiàn)姿態(tài)舒展的特點。首尾粗細(xì)的變化不能太突然，弧度也要適當(dāng)，力度要貫徹到筆尖。

2、教師指導(dǎo)書寫，邊講解邊示范

（1）平撇：顧名思義，就是要寫得平一點，所以，我們在寫的時候開始把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度，注意起筆、運(yùn)筆和收筆。

★請同學(xué)們跟老師一起書空平撇。

★出示：瓜

★教師范寫。

★學(xué)生練習(xí)寫三遍。教師巡視指導(dǎo)。

（2）斜撇：落筆稍微用力作頓，而后轉(zhuǎn)筆向下撇出。行筆之中略慢。接近出鋒時行筆要快。

★請同學(xué)們跟老師一起書空斜撇。★出示：妙 ★教師范寫。

★學(xué)生練習(xí)書寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。

（3）豎撇：起筆向右頓，轉(zhuǎn)豎直下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出是要運(yùn)力到底，出鋒要快。

★出示：泥 ★教師范寫。

★學(xué)生練習(xí)書寫三遍，教師巡視指導(dǎo)。

三、自主練字

我來練練下面帶撇的字（寫字本）。窗

仍

絨

囑

咐

惑

1、讓學(xué)生先觀察，自己試著描一個，寫一個，教師在針對性地糾正后，學(xué)生再寫一個。

2、找出寫得好的作品展示，并和同學(xué)們一起來評一評。

四、小結(jié)

表揚(yáng)書寫中表現(xiàn)出色的同學(xué)，激勵其他學(xué)生上進(jìn)。