第一篇：2018-2019六年級下學期書法教案

六年級書法教學

一、指導思想

提高學生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統優秀文化的理解,增進學識修養,提高寫字技能為目標,培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字,并形成良好的書寫習慣。

二、教學目標

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)首先,要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前, 不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些: 橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

(2)漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種: 基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

1(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。(4)漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事,激發學生學習書法的興趣與熱情。

4、對小學生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:“規范、端正、整潔”。

5、學習簡單的章法,嘗試作品。第1課 歐陽詢楷書筆法

（一）學習目標：

1、使學生認識和掌握歐陽詢楷書筆法---“點”的書寫。

2、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢，導入新課。

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

2、一起做一做。隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

二、學習新課

1、打開書第1頁，指名讀題目。

2、指導觀看“方點”“圓點”。

（1）請學生注意觀察這2個點的書寫，指名說。

（2）教師介紹臨摹過程中要注意通過與范例字的對比，調整字形的長短及筆畫的伸縮，使外形接近范例字。（3）各學習小組討論其余的字。

三、臨習指導。

1、讓學生觀察“點”在“成、乎、灼、庶”中的書寫。

1、學生用毛筆描描、臨寫。

四、拓展思考。

1、學生交流。

2、小結。

五、課堂總結。

六、作業

第2課 歐陽詢楷書筆法

（二）教學目標：

1、讓學生了解“長橫”和“長豎”的書寫。

2、培養學生初步的書法鑒賞能力。

教學重、難點：

寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

教學過程：

一、復習導入。

二、新課。

（一）集字解讀。

講解杜甫的五言律詩《月》。

（二）臨習指導。

指導學生了解“言、唯、十、年”的“長橫”和“長豎”的書 寫。

（三）作品展示。讓學生欣賞書上的作品。

（四）書寫要點。

指導學生閱讀要點，了解如何正確書寫。

三、學生臨摹書寫。

四、課堂小結。

五、作業。完成課后的臨摹

第3課 歐陽詢楷書筆法

（三）教學目標: 讓學生了解，學會撇提勢斜的書寫。教學重難點: 讓學生了解，學會撇提勢斜的書寫。教學過程:

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）要領圖解。

讓學生認真觀察，比較和練習。

（二）臨習指導。

1、讓學生觀察“物、我、后、在、致、氏”中撇的書寫。

2、臨摹書寫“身、家、厥、地、扶、以”。

（三）單鉤對比。

讓學生用毛筆勾畫，比較不同書法家是如何撇的書寫的。

（四）拓展思考

三、課堂總結。

四、作業。

第4課 集字臨摹練習

（一）教學目標：

要求學生認真臨寫好課文中所列的例字。教學重、難點：

學生能正確臨寫好課文中所列的例字。教學過程：

一、復習導入。

二、新課。

（一）集字解讀。

1、學生理解李白的《登鸛雀樓》。

2、觀察“

一、上、山、千、日、更、海、黃、窮、”筆畫的書寫。

（二）臨習指導。

1、指導學生閱讀書中書寫結構的要點。

2、總結書寫結構要點。

（三）作品展示。

1、讓學生欣賞書中的作品。

2、領悟書寫要點。

三、課堂小結。

四、作業。完成課后臨摹。第5課 歐陽詢楷書筆法

（四）教學目標：

讓學生了解、學習“捺”的書寫。教學重、難點：

讓學生了解、學習“捺”的書寫。教學過程：

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）要領圖解。

1、讓學生觀察“天、之”字捺的書寫。

2、引導學生觀看“令、文”字的“捺”的書寫。

3、引導學生觀看“道、延”字的“捺”的書寫。

（二）臨習指導。

1、讓學生觀看“建、起、從、休、發、交”在田字格的書寫格式。

2、比較每個字中的“捺”筆畫。

（三）單鉤對比。

用毛筆勾畫例子，比較不同的書法家是如何處理捺的書寫的。

（四）擴展思考。

三、課堂總結。

四、作業。閱讀知識鏈接 第6課 歐陽詢楷書筆法

（五）教學目標：

要求學生學習“圓轉方折”的書寫。教學重、難點：

學生能正確臨寫好課文中所列的例字。教學過程：

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）集字解讀。

1、學生理解林散之的書法。

2、觀察“甚、山”在田字格的位置。

（二）臨習指導。

1、指導學生閱讀書中書寫結構的要點。

2、總結書寫結構要點。

（三）作品展示。

1、讓學生欣賞書中的作品。

2、領悟書寫要點。

三、課堂小結。

四、作業。完成課后臨摹。第7課 歐陽詢楷書筆法

（六）教學目標：

讓學生了解學習書寫豎彎鉤。

教學重、難點：

讓學生了解學習書寫豎彎鉤。教學過程：

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）要領圖解。

1、讓學生觀察“冠、心”豎彎鉤、臥鉤的書寫。

2、引導學生觀看筆畫解析。

（二）臨習指導。

1、讓學生觀看“也、乾同、力、引、風”中豎彎鉤的書寫。

2、比較每個字中的豎彎鉤的變化。

（三）單鉤對比。

用毛筆勾畫例子，比較不同的書法家是如何處理高低關系的。

（四）擴展思考。

三、課堂總結。

五、作業。閱讀知識鏈接。

第8課 書法幅式

教學目標：

讓學生認識什么是書法的幅式，幅式的種類。教學重、難點：

讓學生認識什么是書法的幅式，幅式的種類。教學過程：

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）什么是書法的幅式。

1、學生理解什么是書法的幅式。

2、閱讀書中的定義。

（二）幅式的種類。

1、指導學生閱讀書中幅式的種類。

2、談談自己的認識。

（三）作品展示。

1、讓學生欣賞書中的作品。

2、領悟種類的要點。

三、課堂小結。

四、作業。第9課 歐陽詢書法結構

（一）教學目標：

讓學生了解歐陽詢楷書結構：結構緊湊、筆法嚴謹。教學重、難點：

讓學生了解歐陽詢楷書結構：結構緊湊、筆法嚴謹。

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）要領圖解。

1、讓學生觀察“泉”在田字格的位置。

2、引導學生觀看“中間”的位置。

（二）畫一畫。

用鉛筆或鋼筆勾畫例子，比較“夏、視、東”的書寫。

（三）臨習指導。

1、讓學生觀看“家、泰、德、新”的書寫。

2、比較每個字的變化。

（四）比一比。

比較每個書法家處理中間部分的特點。

三、課堂總結。

四、作業。第10課 歐陽詢書法結構

（二）教學目標：

讓學生了解歐陽詢楷書結構：字形偏長。要求學生認真臨寫好課文中所列的例字。

教學重、難點：

學生能正確臨寫好課文中所列的例字。教學過程：

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）集字解讀。

1、學生理解字形偏長的特點。

2、觀察“者”在田字格的位置。

（二）畫一畫。

用鉛筆或鋼筆勾畫例子，比較“事、是、地”的書寫。

（三）練一練

1、讓學生觀看“青、有、宇、群”的書寫。

2、比較每個字的變化。

（四）單鉤對比。

1、指導學生閱讀書中書寫結構的要點，用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫。

2、總結書寫結構要點。

（三）作品展示。

1、讓學生欣賞書中的作品。

2、領悟書寫要點。

三、課堂小結。

四、作業。完成課后臨摹。

第11課 歐陽詢書法結構

（三）教學目標：

讓學生了解、學習歐陽詢書法結構：撇收捺放。教學重、難點：

讓學生了解歐陽詢書法結構：撇收捺放。

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）要領圖解。

1、讓學生觀察“然”字中撇捺的書寫。

2、小結：撇長捺放點畫收，上下錯開有變化。

（二）勾一勾。

用鉛筆或鋼筆來填充所缺的筆畫。

（三）臨習指導。

1、讓學生觀看“永、味、奉、波”的外形。

2、比較每個字中撇捺的書寫。

（四）練一練。用鋼筆勾畫例子，比較不同的書法家是如何處理避就相讓關系的。

（四）擴展思考。

三、課堂總結。

四、作業。完成課后臨摹。

第12課 集字臨摹練習

（二）教學目標：

要求學生認真臨寫好課文中所列的例字。教學重、難點：

學生能正確臨寫好課文中所列的例字。教學過程：

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）集字解讀。

1、學生理解顏真卿的《曉出凈慈寺送林子方》。

2、觀察“西、月、中、風、光、時、接、天、窮”的書寫。

（二）臨習指導。

1、指導學生閱讀書中書寫結構的要點。

2、總結書寫結構要點。

（三）作品展示。

1、讓學生欣賞書中的作品。

2、領悟書寫要點。

（四）書寫要點。

三、課堂小結。

四、作業。完成課后臨摹。

第13課 歐陽詢書法結構

（四）教學目標：

讓學生了解歐陽詢書法結構：空間分割對比明顯。教學重、難點：

讓學生了解歐陽詢書法結構：空間分割對比明顯。

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）要領圖解。

1、讓學生觀察“弱”字的書寫。

2、引導學生觀看書寫的結構。

（二）動動筆。

1、讓學生觀看“尚、色、詢”在田字格的書寫格式。

2、比較每個字中的書寫。

（三）練一練。觀察每個字中筆畫的疏密對比。

（四）單鉤對比。

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較那位書法家的書寫德字形與歐陽詢最相似。

三、知識鏈接。

四、總結。

五、作業

第14課 歐陽詢書法結構

（五）教學目標：

讓學生了解歐陽詢書法結構：上緊下松。教學重、難點：

讓學生了解歐陽詢書法結構：上緊下松。教學過程：

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）要領圖解。

1、讓學生觀察“德”字的書寫。

2、引導學生觀看書寫的結構。

（二）動動筆。

1、讓學生觀看“代、我、克”在田字格的書寫格式。

2、比較每個字中的書寫。

（三）練一練。

觀察每個字上下之間的松緊對比。

（四）單鉤對比。

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，比較不同書法處理相同結構字的特點。

三、知識鏈接。

四、總結。

五、作業

第15課 歐體與顏體特點對比

教學目標：

認識歐體與顏體特點對比。教學重、難點：

認識歐體與顏體特點對比。

一、復習導入。

二、學習新課。

（一）筆法對比。

1、短橫：露封入筆，頓勢收筆，前輕后重。

2、豎畫：細長勁挺，收筆有藏有露。

3、鉤筆：出鉤含蓄，向右上伸。

（二）結字結構。

1、勻稱勁挺。

2、空間大小。

3、方圓變化。

三、找一找。

四、總結。

五、作業 閱讀知識鏈接

第16課 書法作品欣賞

教學目標： 欣賞書法。教學重、難點： 欣賞書法。教學過程：

一、復習導入。

二、學習新課。

一、想一想。

二、欣賞方法。

1、遠觀。

2、近觀。

三、說一說。

四、作品展示。

1、讓學生欣賞書中的作品。

2、領悟書寫要點。

五、練一練。

六、課堂小結。

七、作業。完成課后臨摹。

第二篇：六年級書法教案

第1課時石字旁 豎心旁

教學目標：

1.使學生認識和掌握漢字的結構特點。

2.通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3.激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教具準備

課件 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1.同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2.一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1.打開書第1頁，指名讀字。

2.（出示課件“確”“悟”）

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。

（3）各學習小組討論其余的字。

四、學生練習

1.學生描描、臨寫。

2.請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第2課時 雙人旁 尸字頭

教學目標：

1.掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

2.培養學生觀察分析、研究的能力。

教學重點：

掌握字的占位比例的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1.出示范字，學生觀察。

2.觀察找出規律，小組討論總結。

“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

3.打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4.學生進行練習，教師巡視指導。

第3課時言字旁 絞絲旁

教學目標：

1.掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。2.培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。3.培養學生研究學習的能力。教學準備：

圖片、鋼筆 教學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1.出示例字。

2.學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

3.學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4.師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、學生按照要求臨寫以上字。

五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第4課時耳刀旁（左）走之底

教學目標：

1.掌握幾種結構的字的寫法。

2.培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1.認識各種結構的字的書寫特點。耳刀旁的橫折彎鉤不要過大，豎畫要正直，形態要窄長。走之底的點要與橫折折撇對正，捺要平一點你，要向右伸展，不要太短。

2.說一說，你在書寫漢字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課時 足字旁 病字頭

教學目標：

1.掌握左右、半包圍結構等字的寫法。

2.增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流 1.讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構的字要處理好比例協調的關系。

2.議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3.說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

第6課時 口字旁 日字旁

教學目標：

通過教學，使學生掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。

2．引導學生認真觀察范字。“嗓、晌、映”

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？（口字旁的形態較小，上寬下窄，豎畫略向內斜，折畫要頓挫有力。日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。）

4．進行交流，歸納搭配規律。5．指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第7課時車字旁 金字旁 教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握車字旁 金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。復習車字旁 金字旁的寫法。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。輕、鐘、較

2．示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第8課時女字旁

教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握女字旁、弓字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨

教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。“妙、強 彌”

這個字有什么特點？

2．指導分析歸納，認識結構特點。

3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第9課時

教學目標：

1.指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2.激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，然后交流。

2.議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第10課時

教學目標：

1.指導學生把字寫得美觀、緊湊。

2.提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，然后交流。

2.學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第三篇：六年級書法教案

第一課 書寫成語

（一）教學要求：

1、學寫成語入木三分，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”入木三分”的寫法

1、入的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、木的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3三的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4分的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 1

第二課 書寫成語

（二）教學要求：

1、學寫成語舉一反三，,學寫這一類型的字。了解書法常識 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 舉一反三”的寫法

1、舉的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、一的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3反的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4三的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習舉一反三的意思及出處” 四﹑了解書法知識.五 作業:練習寫字 2

第三課 書寫成語

（三）教學要求：

1、學寫成語水天一色，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 水天一色的寫法

1、水的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、天的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3一的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4色的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習水天一色的意思及出處” 理解成語意思,會靈活運用..五 作業:練習寫字 3

四﹑了解書法家的故事

第四課 書寫成語

（四）教學要求：

1、學寫成語心平氣和，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 心平氣和的寫法

1、心的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、平的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3氣的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4和的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 4

第五課 書寫成語

（五）教學要求：

1、學寫成語入取而代之，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習取而代之””的寫法

1、取的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、而的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3代的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4之的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習取而代之的意思及出處” 理解成語意思,會靈活運用.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 5

第六課 書寫詩句

（一）教學要求：

1、學寫竹石(一)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 竹石(一)”的寫法

1、咬﹑定的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、青﹑山的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3不的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4放﹑松的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 第七課書寫詩句

（二）教學要求：

1、學寫竹石(二)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習竹石(二)”的寫法

1、立﹑根的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、原﹑在的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3破﹑巖的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4中的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解文字的起源,區分行進字的寫法.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 第八課書寫詩句

（三）教學要求：

1、學寫竹石(三)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”入木三分”的寫法

1、千﹑磨的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、萬﹑擊的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3還的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4堅﹑勁的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 了解米蒂及其書法作品..四﹑欣賞”山”的寫法.五 作業:練習寫字 8

第九課書寫詩句

（四）教學要求：

1、學寫竹石(四)，,，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 竹石(四)，,”的寫法

1、任﹑爾的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、東﹑西的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3南的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4北﹑風的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

三﹑ 學習書法知識窗 了解章法指什么

四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 9

第十課書寫詩句

（五）教學要求：

1、學寫墨梅(一)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(一)”的寫法

1、我﹑家的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、洗﹑硯的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

3池﹑邊的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。4樹的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 作品賞析

欣賞<墨梅>這首題畫詩..四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字 10

第十一課 書寫詩句

（六）教學要求：

1、學寫墨梅(二)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習”” 墨梅(二)的寫法

1、朵﹑朵的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、花﹑開的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。3淡的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4墨﹑痕的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗 了解花中四君子的內容和特點.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字

第十二課書寫詩句

（七）教學要求：

1、學寫墨梅(三)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(三)”的寫法

1、不﹑要的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、人﹑夸的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3好的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4顏﹑色的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗

了解書法家懷素及其作品.四﹑了解書法家的故事.五 作業:練習寫字

第十三課書寫詩句

（八）教學要求：

1、學寫墨梅(斯)，,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 墨梅(四)”的寫法

1、只﹑留的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、清﹑氣的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3滿的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4乾﹑坤的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習文字問源

了解書法趙孟頫及其作品..五 作業:練習寫字 第十四課書寫對聯

（一）四﹑了解書法家的故事

教學要求：

1、學寫幾點梅花幾點雨,學寫這一類型的字。了解書法家的故事

教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 對聯(一)”的寫法

1、幾﹑點的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、梅﹑花的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3幾的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4點﹑雨的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗

了解對聯怎么貼.,欣賞對聯.四﹑了解中國傳統文化-------對聯.五 作業:練習寫字

第十五課

書寫對聯

（二）教學要求：

1、學寫半含冬景半含春,學寫這一類型的字。了解書法家的故事 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、學習” 對聯(二)”的寫法

1、半﹑含的書寫方法 老師示范板書，講解。學生練習。

2、冬﹑景的書寫方法

老師示范板書，講解。

學生練習。3半的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。4含﹑春的書寫方法

老師示范板書，講解。學生練習。三﹑ 學習書法知識窗 了解春聯的起源;.五 作業:練習寫字 第十六課 作品賞析

四﹑了解書法家的故事

教學要求：欣賞名家作品和優秀學生作品 教學時間：一課時 教學過程：

一、揭示課題，板書課題。

二、欣賞吳昌碩的作品

1、了解書法家吳昌碩

2、欣賞吳昌碩的作品

三﹑欣賞啟功的作品

1、了解書法家啟功

2、欣賞啟功的作品 四﹑學生作品賞析

五 作業:談談你欣賞后的感受.16

第四篇：六年級書法教案

桐柏城關五小六年級上冊

書法教案

班級：六（2）班

授課教師：張東梅

1.大字的撇捺

教學目標

1.通過臨帖使學生初步理解和掌握柳體字，大字和春字的撇捺運筆特點

2.能運用大字和春字撇捺的特點寫好課文中所列的例字 教學過程

1.講解柳體字大字撇捺的特點

2.在寫大太夫火夾等字時撇捺要緊緊連接，交點在豎中線上。3.在寫卷奉春券奮等字時，撇與捺不宜緊緊相交。撇捺的相交處，要因字而異。

4.要把握中心軸，還需要注意左右對策。

2.短撇和長撇

教學目標

1.要使學生了解柳體字撇的變化和書寫特點

2.要使學生能因字而異地臨寫好各種撇，并能初步認識一字多撇的書寫法則。教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習2.人字和大字撇的特點的認識和掌握。

3.使字單人旁的短撇，落筆很重出鋒挺直，如一把銳利的尖刀，右邊的一撇就是大字撇

4.教師示范，學生練習。教師隨時指導

3.向左鉤和向右鉤

教學目標

1.要讓學生領會柳體字向左鉤和向右鉤的特點

2.要求學生認真臨寫好課文中所列的例字 教學過程

1.柳體字中向左鉤的特點都是短而平，即通過駐筆.回鋒.出鋒三步完成，并要求寫得非常剛勁有力，豎下來要像鐵柱一樣。

2.向右鉤的特點是豎彎鉤和橫折鉤基本上都向上出鋒 3.教師示范，講解各字的特點 4.學生練習，教師隨時指導。

4.平捺和走之旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字平捺一波三折的特點 2.要求學生認真臨寫好課中的例字 教學過程

1.講解柳體字平捺的特點 2.強調平捺是關鍵 3.教師講解各字的行筆特點 4.教師示范

5.學生練習教師隨時指導

5.左耳旁和右耳旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字在右耳部的書寫特點，以及左耳與右耳的不同特點

2.要求學生認真臨好本課的例字 教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.領會柳體字在右耳部的書寫特點，以及左耳與右耳的不同特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

毛筆字部分

（六）6.竹子頭和寶蓋頭

教學目標

1、要讓學生初步掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 2.在領會運筆特點的基礎上，要求學生臨寫好本課的例字 教學過程

1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

7.反文旁和欠字旁

教學目標

1.要讓學生領會柳體字的反文旁和欠字旁的書寫特點 2.要求學生能初步掌握其特點，臨寫好本課的例字 教學過程

掌握柳體字的竹子頭和寶蓋頭的書寫特點 1.讓學生認真觀察.比較和練習

2.領會柳體字的反文旁和欠字旁的書寫特點 3.教師示范，學生練習。教師隨時指導

8.對聯的賞識

教學目標

1.使學生懂得對聯的含義，認識對聯的各種形式，指導對聯在各種場合所起的作用

2.使學生知道對聯的各種章法，及其正文和落款的安排 教學過程

1.講解對聯

2.認識對聯得各種形式

3.指導對聯在各種場合所起得作用

4.講解對聯的各種章法，及其正文和落款的安排 5.學生根據自己得理解書寫對聯。

第一課

選字指導——三點水

教學目標：

1、使學生認識和掌握左右結構的字的特點，重點指導三點水及帶三點水旁的字。

2、通過練習，把三點水的字書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學過程：

一、欣賞優秀作業，導入新課

1、欣賞上次的優秀寫字作業。

2、談談自己看完的感受。

3、回憶如何寫好“田”字和“又”字的變形。

4、導入新課：今天我們學習下一課——選字書寫指導。

二、示范演示，體會書寫美。

1、打開課本，讀一讀今天要寫哪些字。

2、根據結構給這些字分類。

3、以三點水的字為例，研究如何把字寫得漂亮。（1）觀察三點水的寫法，你發現了什么？

5（2）為了更好地記住三點水的寫法法，編了一首兒歌。（齊讀）（3）教師邊講解要領邊范寫（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）

（4）打開你的寫字本準備寫字。寫字時，要注意正確的坐姿和標準的握筆的姿勢。請大家描兩個再練寫兩個吧！

（5）抽取一個或兩個展臺展示（師評：重點和范寫的對比、評價）

三、觀察比較，感知字形美。

1、大家掌握好三點水的寫法，那帶三點水旁的字會寫嗎？

2、認真觀察“溉”，請你想一想，該怎么把這些字寫漂亮呢？

3、范寫。

4、描一個再寫一個，展臺展示（指導生評，師畫星獎勵。）

5、寫其它帶三點水的字。播放輕音樂

6、師生評價。

7、師小結：帶“三點水”旁的字要寫得左窄右寬，三點水寫得像弧形一樣。（寫字時做到：一看二想三寫，質量第一，數量第二。）

6、找朋友游戲，鞏固生字。生練寫詞語。

四、觸類旁通，寫好左右結構的字

1、觀察左右結構的字在田字格中的位置，指名說。

2、教師介紹：左邊謙讓一些，右邊穿插進去，真個字才美觀，跟做人一樣，懂得謙讓，才能和平相處。

3、描紅，臨寫，教師巡視個別指導。播放輕音樂。

4、展評。你覺得哪個字寫得好，夸夸他；哪個字寫得不好，幫幫他。

五、作業

1、學生選擇最難寫的字和自己寫得不太好的字再描紅、臨寫。

2、自評，小組內互評，集體評議。

第二課

如何提高書寫速度

教學目標：

1．在觀察與比較的基礎上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。

2．能夠利用學到的知識，提高自己的寫字速度。

教學過程：

一、導入

當今社會發展迅速，人們工作、學習、生活的節奏明顯加快，社會交往對寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？

二、新授

1． 引導學生思考提高寫字速度的方法。

小組討論。班級討論。

2． 教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結構，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。

（2）要盡量減省運筆動作。

楷書筆畫凡是轉折連接的地方，都要有停頓動作，如能將有些動作減去，就能提高書寫的速度。

（3）相近的筆畫可以相連。

（4）可以點代畫，減省部分筆畫。

（5）要強記書寫內容，做到心到手到

寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫內容，筆下的字就像流水一樣逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。

3．學生臨摹，領會提高書寫速度的方法。

4．提醒學生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。

三、練習

1．寫一寫。

2．想一想。

四、小結本節課的主要內容。

第三課

選字指導——上下結構

教學目標：

1． 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點。

2． 能分析病例，通過上下對照查出病因，會寫這兩種類型的上下結構的字。3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一 導入

1．板書課題 上下結構

（一）2． 你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“堅”和“膏”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“獎”和“葬”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結

第四課

呼

應

教學目標：

1.指導學生知道什么叫“呼應”，使學生明白怎樣呼應。

2．通過書寫“小主人

言必信”等字，體會筆畫呼應的關系。3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

呼應

2． 激發興趣 ：什么叫呼應呢？為什么要呼應？

二、新授

（一）什么叫呼應

1．書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續的運筆動作，這種方法叫呼應。

2．出示帶有呼應關系的字，讓學生觀察，體會什么叫呼應。

3．根據例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應。

除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應的重要內容。

4．讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應。

（二）怎樣呼應

1． 出示例字“小”

2． 學生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應的？

全班交流： “小“字的豎鉤和左點是一呼應，左點和右點又是一呼應。

3． 出示“必”字

4． 學生觀察，小組討論，“必”是怎樣呼應的？

全班交流： “必”字的左點和臥鉤是一呼應，臥鉤和中點是一呼應，中點和右點又是一呼應。

（三）筆畫未能呼應的字

這些字哪些筆畫沒有呼應？可以怎樣處理？

三、練習

寫一寫：練習書寫“小主人

言必信”，體會筆畫呼應的關系。

第五課

伸縮避讓

教學目標：

1．指導學生知道什么叫“伸縮”和“避讓”，使學生明白漢字筆畫間怎樣伸縮和避讓。

2．通過練習“英雄志

海岳情”，使學生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關系。

3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

伸縮

2． 激發興趣：什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1． 一字中如果筆畫出現重復，就需要進行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動美觀，這就叫做“伸縮”。

2． 出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫伸縮。

3． 根據例字講解：

“雄”和“英”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

左右結構的字如果有兩筆重復的豎畫，一般縮左伸右。

4． 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。

（二）怎樣伸縮

1． 出示例字“情”

2． 學生觀察，小組討論，“情”是怎樣伸縮的？

全班交流： “情”字的豎心旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復，伸長了右豎。

（三）什么叫避讓

1、激發興趣：什么叫避讓呢？為什么要避讓？

2．漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

3.出示帶有避讓關系的字，讓學生觀察，體會什么叫避讓。

4． 根據例字講解：

“情”字的“青”部的長橫與豎心旁的避讓的關系。

5． 讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（四）怎樣避讓

1． 出示例字“雄”

2． 學生觀察，小組討論，“雄”是怎樣避讓的？

全班交流： “雄”字的右邊緊湊，讓著結構就較緊湊。

3． 出示“航”字

4． 學生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流： “航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。

三、比較

出示：筆畫未能伸縮的字

這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 出示：筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

四、練習

寫一寫：體會伸縮筆畫避讓關系。

第六課

大小疏密

教學目標：

1．指導學生知道什么叫“大小”和“疏密”，使學生明白漢字筆畫間怎樣處理大小疏密。

2．通過練習“求真理

澄心靈”，體會大小疏密的關系。

3．培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學過程：

一、導入

1． 板書課題

大小

2． 激發興趣：什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細點，字形稍大點；筆畫少的字筆畫可寫得粗點，字形稍小點。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。

2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會大小的安排。

3． 根據例字講解：

4． 讓學生琢磨一下例字怎樣安排大小關系的。

（二）怎樣安排大小

1． 出示例字“心”

2． 學生觀察，小組討論，“心”是怎樣安排大小的？

全班交流： “心”字筆畫較少，書寫時筆畫可寫粗一點，臥鉤寫得后壯有力，字可小一點。

3． 出示“澄”字

4.學生觀察，小組討論，“澄”是怎樣安排大小的？

全班交流：“澄”字筆畫多，筆畫可寫細一點，“豆”部上窄下寬，字可稍大一點。

（三）什么叫疏密

1．漢字筆畫有多有少，結構形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態，書寫時需要根據字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。

2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學生體會疏密的安排。

3． 根據例字講解：

在進行字的疏密安排時，上下結構的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結構的字，則根據左右部分的筆畫和形態靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4． 讓學生琢磨一下例字怎樣安排疏密關系的。

（四）怎樣安排疏密

1． 出示例字“真”

2． 學生觀察，小組討論，“真”是怎樣安排疏密的？

全班交流：“真”字的橫畫較多，筆畫稍向上靠，書寫時，寫得較密，形較長。

3． 出示“靈”字

4．學生觀察，小組討論，“靈”是怎樣安排疏密的？

上部“倒山”寫得小而緊湊，“火”部寫得扁寬舒展。

三、比較

1、大小處理不當的字

這些字的大小關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

2、疏密處理不當的字

這些字的疏密關系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

四、練習

寫一寫：體會大小疏密的關系。

第七課

橫

幅

教學目標：

1、使學生學會書寫“入木三分”，掌握“入木三分”字體的間架結構，要求寫得正確美觀；

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。

3、了解橫幅的寫法。

教學重點：掌握“入木三分”字體的間架結構，要求寫得正確美觀。教學過程：

一、了解橫幅

1、什么是橫幅？

橫幅是扁寬形橫著張掛的。書寫的正文內容要完整，可從左往右順著書寫，也可從右往左書寫。正文的上下左右要留出適當的邊空，在正文的末尾一側，一般都寫上書寫著的姓名并蓋章。

2、橫幅的布局要求有哪些呢？

正文的字要寫在同一條水平線上，字形大小要一致，間距要相等。在留邊空時，要把落款的位置留出來，以免正文完成后沒有了落款的位置。落款位置不宜過低。

二、探究技法，臨寫字體

1、讓老師來練一練這一撇一捺：（1）出示“入”（2）握筆示范

（3）投影示范寫“入”，長撇細，長捺粗，板書：粗細（4）你能學著老師的樣子，也寫一寫這個字嗎？（5）學生練寫，教師巡視指導。（6）師生評價（7）學生再臨寫。

2、出示“分”

（1）讓我們看“分”與“入”的撇捺有何不同？指說。指名范寫撇（2）捺在哪里起筆呢？下面的“刀”與上面的“八”又怎樣合理搭配呢？請你觀察與思考

（3）出示兩個不同的“分”，指說。板書：寬窄

（4）示范。短撇短捺要分開，刀字窄而往里縮。學生臨寫，教師巡視（5）大家互評，夸夸本組的好字。投影出示，教師簡評。（6）學生再臨寫。

3、出示作品

（1）同學們，你們看這兒的兩幅作品，哪一幅更加美觀又活潑？為什么？（2）三字三橫長短有變化，三橫往上斜約15度，布白均等；板書：長短、斜度、布白。指名示范“三”，教師評改、鼓勵；學生臨寫，教師巡視。

（3）學習小組討論“木”字技法（橫稍斜，捺較粗）；指說；教師補說示范；學生臨寫“木”，教師巡視；教師評改；學生再練“木、三”。

三、賞析作品，總結技法。

同學們，你們這次寫的毛筆字都比較美觀，請把你們小組最好的作品拿上來，讓我們一起來評分。

教師批改。

總結技法。只要我們認真觀察字的筆畫的粗細、長短、斜度和結構的寬窄、布白，就一定能把字寫得舒展自如。

第五篇：六年級書法教案

1.橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 友 你

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

2.豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 以

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

3.斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫 成 總

5、比一比，改一改 想 一想

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

4.撇折、撇點的寫法 教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

5、比一比，改一改 她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

5、平撇、斜撇、豎撇

教學目標：

1、通過講解，指導掌握“撇”的不同寫法及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排。教學過程

一、復習導入

1、正確的寫字姿勢是怎樣的呢？誰來說一說？

2、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。

3、同學們，我們已經學習了點、橫、豎的寫法。今天，我們再來學習撇的寫法。

二、學習新知識

1、認識撇的特點和作用：“撇”畫是向左伸展的一筆。它的形態變化多樣，無論怎樣變化，都要注意體現姿態舒展的特點。首尾粗細的變化不能太突然，弧度也要適當，力度要貫徹到筆尖。

2、教師指導書寫，邊講解邊示范

（1）平撇：顧名思義，就是要寫得平一點，所以，我們在寫的時候開始把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度，注意起筆、運筆和收筆。

★請同學們跟老師一起書空平撇。

★出示：瓜

★教師范寫。

★學生練習寫三遍。教師巡視指導。

（2）斜撇：落筆稍微用力作頓，而后轉筆向下撇出。行筆之中略慢。接近出鋒時行筆要快。

★請同學們跟老師一起書空斜撇。★出示：妙 ★教師范寫。

★學生練習書寫三遍，教師巡視指導。

（3）豎撇：起筆向右頓，轉豎直下，中間緩慢行筆，積蓄筆勢。臨近收筆時，用力向左下撇出。撇出是要運力到底，出鋒要快。

★出示：泥 ★教師范寫。

★學生練習書寫三遍，教師巡視指導。

三、自主練字

我來練練下面帶撇的字（寫字本）。窗

仍

絨

囑

咐

惑

1、讓學生先觀察，自己試著描一個，寫一個，教師在針對性地糾正后，學生再寫一個。

2、找出寫得好的作品展示，并和同學們一起來評一評。

四、小結

表揚書寫中表現出色的同學，激勵其他學生上進。