第一篇：依法保護人身權教案

依法保護人身權教案

【教學目標】 1．認知目標

能說出人身權的含義、內容以及侵害人身權要承擔法律責任。2.情感態度觀念

通過理解保護人身權的有關法律規定以及侵害人身權要承擔法律責任，增強依法保護人身權的意識，崇尚公平正義。3.運用

學會自我保護，提高維權意識，逐步培養自我防范的能力，學會運用法律知識維護自己的人身權，尊重他人的人身權?！窘虒W重點】

1、理解人身權的內容。

2、侵害人身權要承擔法律責任 【教學難點】

1、積極維護自己和他人的人身權 【教學方法】、本節課實施問題驅動教學策略，具體運用的教學方法有：案例教學法、小組合作探究、情境導學法、討論法、講授法等。

【教學手段】

多媒體課件輔助教學 【課時安排】 1課時

【教學過程】 【導入新課】【視頻材料1】新聞評論，鄭州街頭痛打小偷

問：你如何看待痛打小偷現象？是否會侵權？侵犯那種權力？

教師總結：小偷是偷東西是違法犯罪，但我們打小偷是侵犯小偷的人身權，具體說是侵犯了小偷的生命健康權。【引思明理】

<引思>（1）什么是人身權？

（2）人身權包括哪些權利？

一、民法保護我們的人身權

學生自主學習回答問題，教師強調

理解人身權涵義和內容

人身權是指民事主體依法享有的﹑與其人身不可分離而又不直接具有財產內容的民事權利。

當前我國正致力于依法治國，建設法治國家與構建和諧社會，這都要求我們尊重和保障人權。人身權是人自身的權利，是人與生俱來固有的權利。人身權是人們生存和發展的基本權利，如果人身權得不到有效而充分的保護，其他權利也無從談起。

人身權包括人格權和身份權兩大類。人格權包括生命權﹑身體權﹑健康權﹑姓名權﹑名稱權﹑名譽權﹑肖像權。身份權包括親權﹑配偶權﹑親屬權﹑榮譽權。

學生合作探究一 【看圖說法】

：用課件展示侵害人身權的一組圖片：學生合作探討后回答問題，教師強調總結。

? 圖片1.工人排隊接受搜身

?（1）上面圖片侵害了哪項人身權？ 侵害了工人的人格尊嚴和人身自由。?（2）我國民法是保護這項人身權？

? 我國民法通則規定，公民享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

? 公民的人身自由不受侵犯，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為。?（3）侵權人應承擔怎樣的法律責任？

侵害人格尊嚴和人身自由的行為，應當承擔停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責任。

學生回答，教師總結。? 圖片 2.“惡作劇”致人傷殘

?（1）上面圖片侵害了哪項人身權？ 侵害了生命健康權 ?（2）我國民法是保護這項人身權？

?

我國民法通則規定，公民生命健康權不可侵犯。?（3）侵權人應承擔怎樣的法律責任？

?

我國民法通則規定，侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。侵犯他人生命健康權要受到法律制裁。? 學生回答后，教師總結：生命健康權是最基本的人權，你知道嗎，這些行為也侵犯了公民的生命健康權：污染環境使他人中毒，恫嚇他人使之精神衰弱、精神分裂，建筑物上的擱置物墜落砸死、砸傷他人，飼養的動物咬傷他人等等。? 圖片 3.網上說人壞話（1）上面圖片侵害了哪項人身權？侵害了名譽權。?（2）我國民法是保護這項人身權？

? 我國民法通則規定，公民享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、2

誹謗等方式損害公民的名譽。?（3）侵權人應承擔怎樣的法律責任？

? 我國民法通則規定，公民的名譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

? 學生回答，教師總結，在網上的言論自由要以不侵害他人名譽為前提。? 圖片 4偷看他人信件

?（1）上面圖片侵害了哪項人身權？ 侵害了隱私權 ?（2）我國民法是保護這項人身權？ 公民的享有隱私權 ?（3）侵權人應承擔怎樣的法律責任？

我國民法通則規定，公民的隱私權受到侵害的，有權要求停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責任。

學生回答后，教師講解：隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。

我國對公民的隱私，是與名譽權一并保護的。最高院規定，以對未經他人同意，擅自公布他人隱私材料或以書面、口頭形式宣揚他人隱私，致人名譽受到損害的，應當認定為侵害公民名譽權的行為。

我們處于信息社會，對于我們個人信息的要有保護的意識。下列行為屬于侵犯隱私權

1、未經公民許可，公開其姓名、肖像、住址和電話號碼。

2、非法跟蹤他人，監視他人住所，安裝竊聽設備，私拍他人私生活鏡頭，窺探他人室內情況。

3、非法刺探他人財產狀況或未經本人允許公布其財產狀況。

4、泄露公民的個人材料或公諸于眾或擴大公開范圍。

5、收集公民不愿向社會公開的純屬個人的情況。學生合作探究二

【斷案說法】通過下面幾個案例分析，學習看圖說法環節中沒有涉及的幾項人身權。案例分析1看視頻后回答問題 ：本案中的侵權人是誰？侵犯了什么權利？為什么？

想一想：用明星的照片做論壇、QQ頭像或類似的一些軟件的頭像，是不是侵犯了他們的肖像權呢?為什么？

學生回答，“公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像權?！?/p>

教師強調：構成侵犯公民肖像權的行為,通常應具備兩個要件:一是未經本人同意 二是以營利為目的。案例分析2：2011年4月13日，湖南中南林業科技大學的大四女生王慧突然接到學校通知，她的身份證信息在教育部網站已經被人注冊，注冊者在新疆大學，王慧將無法辦畢業證。原來，2006年王慧考上了新疆大學，她沒去報到復讀后于2007年又考上了中南林業大學，山東人張玲冒名頂替她上了新疆大學并于2010年畢業，以她的名字領取了畢業證。.請問張玲侵犯了王慧什么權利？民法如何保護這項權利的？

學生回答：

民法通則規定：“公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒?！?/p>

教師強調：公民可以依照規定改變自己的姓名。我國姓名條例規定：18歲以后改名以一次為限。

案例分析3：小劉高考發揮失常，以兩分之差未能進入重點大學。他在高中期間品學兼優，年年被評為“三好學生”，并榮獲市“優秀學生干部”稱號，按當年高考招生政策規定，獲市級以上“優秀學生干部”稱號的考生，可享受加10分的待遇。該市教育局由于工作疏忽，把“優秀學生干部”寫成“三好學生”，致使小劉未能享受到這種待遇，與重點大學失之交臂。小劉的心理受到重創，并且患上了頭痛病，嚴重影響了他的大學生活。

小劉的什么權利受到侵害？ 民法如何保護這種權利的？

學生回答：民法通則規定，公民、法人享有榮譽權，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。

教師講解：榮譽權與名譽權不同，榮譽權是榮譽權是指公民有獲得并保持各種嘉獎的權利。公民依法享有的榮譽包括各種榮譽稱號、證書、勛章、獎章、獎狀等。

人的名譽是指具有人格尊嚴的名聲，是人格的重要內容，受法律的保護。

榮譽權是身份權，名譽權屬于人格權。

分析上面案例，公民的姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權受到侵害的，侵權人應承擔什么民事責任？

受害人有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

二、侵害人身權要承擔法律責任

公民的身體健康、生命、人格尊嚴和人身自由都要受我國民法的保護，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任。

<引思 >結合前面上述案例思考

（一）我們為什么要維護自己和他人的人身權？

（二）我們應該如何維護自己和他人的人身權？（維護人身權的途徑）教師啟發，學生回答問題

（一）。

三、積極維護自己和他人的人身權

（一）我們為什么要維護自己和他人的人身權？

（1）人身權是人們生存和發展的基本權利，沒有人身權，人們就不能進行各種活動

（2）民法對人身權的保護

（3）侵害要承擔法律責任

第二個問題解決通過情境體驗，啟發學生總結得出結論。

【體驗導行】

在期末英語考試中，李斌同學向15歲的王強同學索要選擇題的答案，遭到了王強同學的拒絕。下午數學考試前，李斌以請教數學題目為由，把王強叫到家中，并將其反鎖在房間直到數學考試結束。

（1）李斌侵犯王強的什么權利？（2）假如你是王強事后會怎么做呢？

學生討論回答，教師點評。然后幻燈片展示出事情的發展，王強是這樣做的。

事情的發展：王強回家后越想越氣，當天晚上，便叫來自己的表哥找到李斌，把他痛打了一頓，結果李斌被打成重傷致殘，耳膜破裂失去聽力。后來，法院審理了這宗斗毆案，以故意傷害罪判處王強和表哥有期徒刑（1）、王強侵犯了李斌的什么權利？（2）、王強這樣做給我們什么教訓？

學生討論作答，教師總結：當自己的合法權益受非法侵害時，要依法維護自身的權益，同時，不得侵犯他人的人身權利，并善于同侵害公民人身權利的行為作斗爭。

<明理>經過學生的探究、討論、爭論，引導學生得出如下結論，并啟發學生在實際生活中踐行。

（二）我們應該如何維護自己和他人的人身權？（維護人身權的途徑）

首先，要增強維護人身權利的意識，認真學習和理解我國民法有關保護人身權的法律規定。

其次，必須學會自我保護，要提高維權意識，樹立防范意識，知道防范的方法，學會運用法律知識維護自己的人身權，逐步培養自我防范的能力。

最后，要尊重和愛護他人的人身權利?！菊n堂小結】教師引導學生一起總結本節課內容。

【實戰演練】單項選擇題：

1．小張長得矮胖，同學小孫給他起了個外號“矮胖子”。對此，小張心理很難受。小孫的言行錯在他不懂得給人起侮辱性外號是屬于侵犯公民的哪種權利？（）

? A、名譽權 B.隱私權 C.姓名權 2．下面屬于民法中人身權的是：（）

①生命健康權②財產所有權③姓名肖像權④名譽隱私權

? A.①②③ B.①②④ ? C.①③④ D.②③④ 3.2009年1月4日新華網報道：夏老先生及親屬訴稱：寶華文化發展有限公司在2007年出品的電視劇《數風流人物》的第10集中未經夏老先生及家人同意，并且在未支付任何報酬的情況下，擅自使用了夏家的家庭合影，并被作為國民黨特務家屬照片使用。隨之夏老先生及3位親屬將北京寶華文化發展有限公司告上法庭，要求停止侵權、賠禮道歉并賠償10萬元。寶華文化發展有限公司主要侵犯了夏老先生的哪些人身權利？（）

? A.肖像權 B.名譽權 ? C.肖像權，名譽權 D.隱私權

4．當未成年人的生命健康權遇到侵害時，要做到（）

①大義凜然，舍生取義 ②敢于斗爭，善于斗爭，學會自護自救 ③從實際出發，講究策略，切實保護自己 ④趕緊回避，忍受屈辱，少惹麻煩

? A、①② B.②③ C.③④ D.①④

5．關于肖像權，最高人民法院在司法解釋中進一步規定，以營利為目的，未經公民同意利用其肖像做_______等，應當認定為侵犯公民肖像權的行為。

①廣告 ②商標 ③裝飾櫥窗 ④按法定程序司法機關進行取證調查

? A、①②③ B.①②④ ? C.①③④ D.②③④

課后作業：利用網絡信息資源找些侵犯公民財產權的案例，下節課我們共同來做法官，斷斷案。每個小組講一個案例。拓展閱讀:【相關法律規范】

《憲法》第三十八條 中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！睹穹ㄍ▌t》

第九十八條 公民享有生命健康權。

第九十九條 公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。

法人、個體工商戶、個人合伙享有名稱權。企業法人、個體工商戶、個人合伙有權使用、依法轉讓自己的名稱。

第一百條 公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

第一百零一條 公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。

第一百零二條 公民、法人享有榮譽權，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。

第一百一十九條 侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。

第一百二十條 公民的姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。法人的名稱權、名譽權、榮譽權受到侵害的，適用前款規定。

《民法通則意見》第151條 侵害他人的姓名權、名稱權、肖像權、名譽權、榮譽權而獲利的，侵權人除依法賠償受害人的損失外，其非法所得應當予以收繳。

《中華人民共和國未成年人保護法》第5條第一款規定：“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯?！钡?條第四款規定：“國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權益?！?/p>

根據我國法律規定，下列行為屬于侵犯隱私權

1、未經公民許可，公開其姓名、肖像、住址和電話號碼。

2、非法侵入、搜查他人住宅，或以其他方式破壞他人居住安寧。

3、非法跟蹤他人，監視他人住所，安裝竊聽設備，私拍他人私生活鏡頭，窺探他人室內情況。

4、非法刺探他人財產狀況或未經本人允許公布其財產狀況。

5、私拆他人信件，偷看他人日記，刺探他人私人文件內容，以及將他們公開。

6、調查、刺探他人社會關系并非法公諸于眾。

7、干擾他人夫妻性生活或對其進行調查、公布。

8、將他人婚外性生活向社會公布。

9、泄露公民的個人材料或公諸于眾或擴大公開范圍。

10、收集公民不愿向社會公開的純屬個人的情況。

第二篇：我們依法享有人身權、財產權、消費者權 教案

我們依法享有人身權、財產權、消費者

權 教案

我們依法享有人身權、財產權、消費者權

教學目標：

情感、態度、價值觀：確立正確的權利、義務觀，尊重他人的權利，履行自己的義務。學會依法維護自己的合法權益。

能力：在教學中初步培養辨證思考問題的能力。

知識：知道法律保護的合法權益不受侵犯，學會運用法律手段保護自己的合法權益。

重、難點：運用法律手段來維護自己的合法權益。

復習過程：

一、導入新

師：在七年級上冊我們復習《學會依法保護自己》時知道，當公民的合法權益受到侵害時，我們要拿起法律的武器保護自己。人的一生享有多種合法權益，這節我們來復習----我們依法享有人身權、財產權、消費者權。

二、明確本單元標要求

讓一名學生讀，其他同學認真聽，畫出自己認為重要的內容。

三、同組交流考點歸納的答案

考點歸納中的問題讓學生前找出答案，標明所在的頁數和標記。

四、教師點撥命題方向，疑難問題

命題方向：綜合近幾年的中考題，本單元常以漫畫題、案例材料為背景創設情景進行考察，題型以選擇題、簡答題、案例分析題為主。

點撥疑難：

本單元主要解決兩個問題：是什么、怎么做

是什么：不是弄清每項權利的含義，而是知道每項權益各包括那些具體的權利：如人格尊嚴包括姓名權、名譽權、榮譽權等。

怎么做：本單元中的每道題后面都有這樣的問題：應如何維護自己的權益？這是本單元的落腳點。如果全部記憶，內容較多；綜合所有的問題，我們可以這樣歸納：①有維權意識②維權（途徑有：協商或訴訟）③尊重、維護他人的權益

按這個思路去記本單元的問題，就能起到事半功倍的效果。

五、識記本單元知識點

師巡視抽查，指名背誦。檢查學生對本單元知識的掌握情況，把握學情。

六、聚集中考：

選擇題：

（威海市中考）王某與梁某因生意產生過矛盾。一天，王某收到一條梁某發來的帶有嚴重人格侮辱的短信。收到短信后，王某將梁某告上法庭。法院判決梁某向王某賠禮道歉。據此回答1、2題。

梁某的行為侵犯了王某的（）

A．人格尊嚴

B隱私權

名譽權

D肖像權

2該案例啟示我們要

A依法行使權利，自覺履行義務B學會用法律武器維護自己的合法權益讓短信遠離我們的生活D通過打官司維護公民的合法權益

非選擇題

“蘇丹紅”“大頭娃娃”事尤讓人心存余悸，“三聚氰胺”奶粉事卻再次刺痛人們“食品安全”的神經。XX年9月，全國部分地區相繼報告多例嬰幼兒泌尿系統結石病例。經調查認定，石家莊三鹿集團股份有限公司所生產的嬰幼兒“問題奶粉”，是由于不法分子在原奶收購過程中添加了三聚氰胺所致。

請你對不法經營者的行為進行簡要評析。

在食品安全問題上，你認為中學生應該做一個怎樣的消費者?

七、鞏固訓練

見《同步學習》第37—39頁的3、4、6、8題。

第三篇：依法進行自我保護教案

一、【學習目標】

1、知道法律是青少年自我保護的有力武器。

2、掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧,提高自我保護能力。

3、學會運用法律維護自己的合法權益。

二、【課堂預習】(一)基礎知識梳理

1、怎樣做到依法進行自我保護?

2、公民權利和義務是統一的。(二)預習檢測

1、依法進行自我保護,要求我們在面臨險境、合法權益受到侵害時:要、、,要根據具體情況選擇最佳方法,以 為第一原則。

2、維護合法權利的途徑多種多樣,“ ”就是一種重要的方式。

3、未成年人依法享有 ,同時,也必須履行。

三、【課堂教學】(一)知識構架

1、依法進行自我保護

2、公民權利和義務是統一的(二)課堂檢測

【判斷題】

1、未成年人打官司時,未成年人一定要到場。()

2、青少年只要學習法律,就一定能保護好自己。()

3、青少年在面對危險的時候,最好的辦法是聽天由命。()

4、未成年的健康成長,需要中學生增強自我保護意識,提高自我保護能力。()

5、青少年在依法享有各種權利的同時,也必須履行法律規定的義務。()【選擇題】

1、在我國,專門保護未成年人的兩部法律是()a、《憲法》和《未成年人保護法》 b、《憲法》和《刑法》 c、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》 d、《刑法》和《婚姻法》

2、“防人之心不可無”對我們青少年來說就是指()a、不要相信任何人 b、要用法律保護自己 c、要用智慧保護自己 d、要提高警惕

3、下列選項中能夠體現未成年人自我保護意識的是()a、同學過生日,購買煙酒慶賀 b、脫離父母監護,培養自理能力 c、任意瀏覽網頁

d、借助社會力量將不法分子抓獲

4、有人說:權利是橄欖球,我要搶到手;義務是足球,我要踢得遠遠的。這種說法()a、正確,認識到權利和義務是統一的。b、錯誤,沒有認識到權利和義務是統一的。c、正確,認識到權利和義務都是由法律規定的。d、錯誤,沒有認識到權利和義務是可以分離的。

5、社會是復雜的,危險隨時存在。當你在路上遇到歹徒時,應該()①不畏強暴,拼命搏斗 ②巧妙周旋,借機脫身

③大聲呼救,求助他人 ④記住相貌,及時報警 a、②③④ b、①③④ c、①②④ d、①②③

【非選擇題】

1、教材p77:請幫小紅出出主意。(1)(2)

四、【課后拓展訓練】

1、當我們遇到下列情況,你應該怎么辦?(1)被人毆打后(2)購物被搜身(3)獨自在家時

第四篇：第四單元我們依法享有人身權、財產權、消費權復習教案

第四單元 我們依法享有人身權、財產權、消費權復習教案 第七課 法律保護我們的權利 知識目標

（1）知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現。

（2）了解我國法律規定的權利和義務，理解權利和義務的關系，說明公民要依法行使權力，自覺履行義務。

（3）懂得法律通過規定權利和義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護公民合法權益。能力目標

能夠正確理解法律規范的特殊性、公民權利和義務的一致性、法律在公民生活中的作用：提高依法行使權力、足厥履行義務的能力。情感態度與價值觀目標

（1）尊重法律，尊重權利，增強權利和義務觀念，依法正確行使權力，認真履行義務，不做違反法律的是，依法維護自己的合法權益。

（2）樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全是我們的法定義務，也是青少年熱愛祖國的具體表現。教學重點難點

1.“法律是特殊的行為規范”既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。2.“我國公民的權利和義務是一致的”是本課的教學難點。3.“依法行使權利，自覺履行義務”是本課的教學重點。

4.“法律在公民生活中的作用”是本課的教學重點。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排：本課計劃用三課時授完。第一課時（總第23課時）

教學內容：講授第一框：1.法律是特殊的行為規范；2.我國公民享有的權利和義務 教學過程：

（一）導入新課：

“無規矩不成方圓”。在公民的生活中，法律是規矩，法律是通過權利和義務來規范人們的行為的。那么，權利與義務的關系是怎樣的？我們怎樣依法行使權力，自覺履行義務？法律又是怎樣保護我們的權利的？

板書課題： 第七課 法律保護我們的權利

（二）講授新課

一、法律規定公民的權利和義務 1．法律是特殊的行為規范 復習導入

說一說：

①你知道“法律”一詞的來源嗎？（教材P82頁）

②在初一的時候，我們學過那些法律？ ③什么是法律呢？

（1）法律規范的特殊性 教師講述：

社會生活中有很多規范，比如，單位有單位的規章制度，工廠有工廠的規章制度，學校有學校的規章制度，軍隊有軍隊的紀律，公共場所也有公共場所的規范，比如，公園、影劇院、車站碼頭、航空港等，在醒目的地方都貼有“禁止”、“請勿”等，另外還有社會道德，這些“規章”、“制度”、“紀律”、“禁止”、“請勿”以及社會道德等，都是我們應該遵守的行為規范。在這眾多的規范中，最重要的就是法律和道德規范。法律和道德雖然都是人們的行為規范，但法律是一種特殊的行為規范。請同學們閱讀教材P83頁正文以及相關鏈接的內容后討論會答下面的問題： 議一議：什么是法律？法律與道德有什么區別？ 教師小結：

法律是一種特殊的行為規范。法律由國家制定、靠國家強制力保證實施、對全體社會成員具有普遍約束力。教師講述：

法律的特殊性就表現在法律這種行為規范是由①國家制定、②靠國家強制力保證實施、③對全體社會成員具有普遍約束力。法律的主要特征是什么呢？

靠國家強制力辦證實施是法律的主要特征。案例分析1：

胡長清，1994年上半年至1999年8月，在擔任國務院宗教事務局副局長、江西省人民政府省長助理期間，利用職務之便，為他人謀取利益，先后87次收受、索取他人財物，共計人民幣544.25萬元；胡長清還有161.77萬元人民幣的巨額財產不能說明合法來源，經查證亦無合法來源證據。江西省南昌市中級人民法院以受賄罪、行賄罪、巨額財產來源不明罪數罪并罰，判處胡長清死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收財產，追繳非法所得161.77萬元。

2000年3月7日，最高人民法院作出裁定，核準胡長清死刑，同時下達了執行死刑的命令。說一說：胡長清被判處死刑說明了什么？（這一問題有一定的開放性，答案不惟一，既能說明法律靠國家強制力保證實施，也能說明法律對全體社會成員都具有普遍約束力。）法律對全體社會成員具有普遍的約束力主要表現在兩個方面：（相關鏈接P84頁）

第一，任何人不論民族，性別，不論職位高低，功勞大小，都要平等地遵守法律，依法規范自己的行為，不允許特殊人物存在，沒有法外之人。

第二，任何人不論職位高低，功勞大小，一旦觸犯法律，都要受到法律的制裁，在法律面前人人平等，不允許任何人有超越法律的特權。情境活動一：讀圖

指導學生閱讀教材P84頁插圖——

圖一：1954年通過“憲法草案” 圖二：打擊危害國家安全的犯罪行為

教師講述：這兩幅圖片同樣說明了我國法律的特殊性——法律靠國家強制力保證實施。法律與道德有什么區別？

道德和法律同屬于行為規范的范疇。二者之間既有區別，又有聯系。法律與道德的聯系： 法律和道德都是人們的行為規范，內容是互相滲透、相互作用、相互補充的。法律規范與道德規范在表現社會重大關系方面是趨于一致的，一般來說，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德所禁止和譴責的行為；凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是道德所培養和倡導的行為。如保護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德等。我國憲法第 24 條、第 46 條、第 51 條等條款中，就明確規定了作為社會主義道德基本內容的“五愛”以及社會公德的要求。在憲法的其他條款和一系列法律中，也直接規定或隱含了道德的要求。法律與道德的區別： 從形式方面來看：

道德規范是人們在社會生活中逐步養成的，一般無需專門機構和人員來制定；而法律規范則必須由專門的立法機構和立法人員，用嚴格的文字制定出來。從起作用的手段來看：

道德規范主要老社會輿論和個人的良心來起作用，靠他人或自我的褒貶，靠純粹精神力量來起作用；而法律規范則靠國家機關的強制力，靠獎懲，靠精神的力量更靠物質的力量來起作用。（2）我國法律是工人階級及其領導下的廣大人民意志和利益的體現（本質）請同學們閱讀教材P85頁材料一，討論回答問題： ※ 為什么說我國法律是廣大人民意志和利益的體現？ ①我國憲法第二條的規定說明了什么？

②我國刑法第二條的規定說明了什么？ ③我國民法通則第五條的規定說明了什么？ 教師講述：

憲法是國家的根本法，憲法第二條的規定首先表明了我們國家的性質：中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。國家的性質決定了國家的權力屬于人民，人民是國家的主人，即人民是統治階級；人民依照法律通過各種途徑和形式管理國家事務?？傊?，憲法的規定表明，憲法是人民意志和利益的體現。

刑法是國家的基本法。刑法第二條的規定，明確了我國刑法的任務，我國刑法的任務同樣是我國人民的意志和利益的體現了。

民法通則是國家的基本法。我國民法通則第五條規定，公民、法人的合法權益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯。民法通則的規定表明，民法通則是我國廣大人民意志和利益的體現。我國憲法、刑法和民法通則以及其他法律都體現了人民的意志和利益。由此可以得出結論：

法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。我國是人民當家作主的社會主義國家，人民是國家的主人，所以說，我國法律則是工人階級及其領導下的廣大人民意志和利益的體現。材料分析：（見教材P85頁）

1982年9月，深圳市政府最早發布了《關于取締黑社會組織的通告》，這是中國政府首次向蠢蠢欲動的黑社會組織發出的嚴正警告。進入90年代后，隨著中國大陸開放力度加大，境外黑社會組織再次發動“登陸”攻勢。他們與境內犯罪團伙相勾結，猖狂地進行犯罪活動。面對黑社會組織的犯罪行為，人民群眾迫切希望有一部專門懲處黑社會組織犯罪的法律，希望通過運用法律手段，打擊黑社會組織的法最活動。

1993年，廣東省人大常委會正式頒布了《廣東省懲處黑社會組織活動規定》。自這部中國第一部專門懲處黑社會組織犯罪的法規誕生后，廣東的“反黑”除惡斗爭掀起了新的高潮。警方調集大批警

力多管齊下，對黑社會組織大舉拉網圍剿，僅在廣州、深圳、珠海、汕頭、惠州等城市，就先后打掉十個境外黑社會組織，依法嚴懲境外黑社會骨干成員數百余名，有效地遏制了境外黑社會組織在廣東滲透犯罪的囂張氣焰。對此舉措廣大人民群眾無不拍手稱快。

黑社會組織的犯罪活動有哪些危害？（在一定范圍內產生惡劣的影響，對經濟發展、社會進步和人民群眾生命、財產安全造成極大的威脅，社會危害性極大。）

深圳市、廣東省政府頒布通告和規定說明了我國法律代表了誰的利益？（我國法律代表了工人階級及其領導下的廣大人民意志和利益）2．我國公民的權利和義務

情境活動二：讀圖思考回答問題

想一想：圖1，圖3，圖4中的公民在享有什么權利？

圖1：正在享有學習的權利； 圖3：正在享有購物的權利|（經濟權利）

圖4：正在享有勞動的權利

說一說：圖1，圖2，圖4中的公民正在履行什么義務？

圖1：正在履行受教育的義務 圖2：正在履行服兵役、保衛祖國的義務

圖4：正在履行勞動的義務

我國公民平等地享有憲法和法律規定的權利，公民履行的各項法定義務。（1）法律規定了公民的權利 ⊙什么是公民的權利呢？

法律上的權利，是指法律賦予公民享有的某種權益。

在我國，公民不分民族、性別、出身、職業、宗教信仰、文化程度、財產狀況和職位高低，都一律平等地享有憲法和法律規定的權利?！咽裁词枪竦幕緳嗬?？

我國憲法規定的公民的權利是公民的基本權利。公民的基本權利是公民權利中最重要的部分，是公民其他一切權利的源泉。

比如，我國憲法規定了公民的政治權利和自由，公民的選舉權和被選權，公民的人身權利和自由等基本權利。

憲法規定的公民的基本權利有哪些呢？

①平等權

②政治權利和自由

③人身權利和自由

④勞動權 公民的基本權利

⑤批評和建議權

⑥受教育權

⑦獲得物質幫助權

⑧取得國家賠償權

我國其他法律則具體規定了公民享有的其他權利，如公民的民事權利、訴訟權利等。（2）法律規定了公民的義務 在我國，公民在依法享有各項權利的同時，還必須自覺地履行各項義務。憲法規定的公民的基本義務有哪些呢？

①公民有維護國家統一和民族團結的義務

②公民有遵守憲法和法律的義務

③公民有保守國家秘密的義務

公民的基本義務 ④公民有愛護公共財物的義務

⑤公民有遵守勞動紀律的義務

⑥公民有遵守公共秩序的義務

⑦公民有遵守社會公德的義務

我國的其他法律在具體規定公民享有其他權利的同時，也規定了公民應履行的其他義務。情境活動三：查一查——我們的權利和義務

在家庭生活、學校生活、社會生活中，我們都依法享有哪些權利，應自覺履行哪些義務？ 家庭生活： 權利：婚姻自由權利，財產繼承權等；夫妻對共同所有的財產，有平等的處理權 義務：父母對子女有撫養教育的義務；子女對父母有贍養扶助的義務；父母有保護和教育未成年子女的權利和義務

學校生活：權利：平等地享有受教育的權利；接受規定年限義務教育的權利； 義務：有履行接受規定年限義務教育的義務；

社會生活：權利：消費者的權利，訴訟的權利，私有財產受保護的權利，繼承權等 義務：遵守社會公德的義務，遵守社會公共秩序的義務等

（三）課堂小結

板書： 法律靠國家強制力保障實施

法律是特殊的行為規范 我國法律是工人階級及其領導下的廣大人 意志和利益的體現

法律規定公民的權利和義務

法律規定了公民的權利 我國公民的權利和義務

法律規定了公民的義務

（四）作業

《學海導航》P75頁——選擇題

（五）課后記

第二課時（總第24課時）

教學內容：講授第一框：3.我國公民的權利和義務是一致的；4.依法行使權利自覺履行義務 教學過程：

（一）講授新課

3．我國公民的權利和義務是一致的

情境活動一：暢所欲言（見教材P88頁情境材料）討論：怎樣正確認識權利和義務的關系？ 教師講述：

在我國，公民的權利和義務是一致的。公民權利和義務的一致性表現在三個方面。（1）公民的權利和義務是密不可分的

在我國，公民既享有權利，又履行義務。在享有權利的同時，必須履行相應的義務。正如馬克思所說的：“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！辈辉试S只享有權利而不履行義務。（2）公民的某些權利和義務是相互結合的

在某些條件下，權利就是義務，義務就是權利。例如|：勞動既是公民謀生的手段和獲取報酬的途徑，對公民來說是一種權利；勞動作為創造社會財富的活動，推動社會進步的力量，又是公民隊國家和社會應盡的義務。再比如，受教育既是公民的權利又是公民的義務。（3）公民的權利和義務是相互促進的

公民的權利越能得到保障，就會越有利于激發他們的勞動積極性，促進他們自覺履行義務；而公民履行義務的自覺性越高，就越有利于國家的富強昌盛，公民的權利也就會獲得更多的保障。案例分析1：

農民章某以父母偏心為由，拒絕贍養年邁的父母。多年來，章某的妹妹和妹夫精心侍奉兩位老人，贏得了四鄰的贊揚。2002年秋，兩位老人先后去世，臨終前他們留下遺囑，把不多的家產全部留給女兒和女婿。章某得知這一消息后，先是假惺惺地痛哭不已，接著要求和妹妹平分老人的遺產。當妹妹拿出父母生前留下的合法遺囑時，張某氣急敗壞，聲稱要狀告妹妹和妹夫侵占了他應得的遺產，侵犯了他的繼承權。議一議：

※你認為章某能打贏這場官司嗎？為什么？

（章某打不贏這場官司。因為在我國，公民的權利和義務是一致的。表現在公民的權利和義務是密不可分的，公民在享有權利的同時，必須履行相應的義務，“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！辈辉试S只享有權利而不履行義務。）

※查一查相關的法律知識，和同學們一起嘗試處理這一案件。

（此案中，因遺囑合法有效，根據遺囑繼承優于法定繼承的原則，因駁回章某的訴訟請求，按遺囑處理遺產。）

4．依法行使權利自覺履行義務 案例分析2：

鄭某發現鄉政府領導公款吃喝、亂收費問題嚴重，便以書面形式向有關部門舉報。經有關部門調查核實后，對鄉政府有關人員進行了處罰，鄭某受到了表彰。

某工廠進行人事制度改革，經濟體研究，職工李某下崗。李某認為是廠長與自己過不去，便到廠長辦公室大吵大鬧，還在背地里散布謠言，說廠長有貪污受賄行為，并有生活作風問題。經有關部門調查核實，純屬李某誣陷，李某受到了法律的制裁。議一議：

※ 為什么鄭某受到表揚，李某卻受到了法律的制裁？

（因為：鄭某依法行使揭發檢舉權，受到表揚，而李某誣陷他人，受到法律的制裁。）

2004年5月底，劉某利用手機發布虛假消息：“又要有一種新的傳染病流行，請大家注意。把這條消息轉發給10個用戶，你的手機帳上將獲得688元的話費?！本骄兡盟麜r，他說：“公民有言論自由，你們緝拿我是違法的?！?說一說：

※ 劉某是在正確行使言論自由嗎？（憲法規定，中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。劉某不是在正確行使言論自由權，而是在濫用言論自由，超越了法律許可的范圍。）※ 說說劉某這樣做的危害。（劉某的做法損害了他人的利益。）那我們該如何正確行使權利呢？（1）如何正確行使權利

學生閱讀課本P89頁教材正文思考問題：

公民應該如何正確行使權利？（學生討論后回答）教師小結：

公民享有憲法和法律賦予的權力，但權利的行使必須遵守憲法和法律的規定，公民在行使自己權利的時候，不得超越法律許可的范圍，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權益。相關鏈接：（見教材P90頁）

教材P89頁“小欄目”中憲法第 51 條的規定和“相關鏈接”中的游行示威法第 3、4條的規定，進一步說明這一結論。

（2）合法權利受到侵害時要依法維權 案例分析3：（見教材P90頁）

某私營企業兩年來一直實行每天10小時的勞動制度，有時還延長至12小時。該企業的工人要求老板縮短工時，增發工人加班的工資。老板強調他的企業屬于私營企業，工人上班時間長短，工資福利的多少由他說了算，并規定工人每請一天假就要扣除相當于5天的工資。后經工人舉報，當地勞動主管部門制止了該企業任意延長工時和迫使工人無償加班勞動的做法，并處以相應的罰款。

議一議：

該企業老板無疑有辦企業的權利，但在辦企業的過程中，為什么會受到處罰？

（學生討論回答后教師小結）教師小結：

該私營企業老板雖然有辦企業的權利，但他在辦企業的過程中沒有遵守憲法和法律的規定，超越法律許可的范圍行使權利，損害了其他公民的合法權益，因此受到了處罰。在這里，其他公民的合法權益受到了損害，那他們應該怎么辦呢？ 教師小結：

公民的合法權益受到損害，有權運用法律保護自己所擁有的權利，但公民在維權時必須采用合法的方式，按照法定程序進行，不能采取非法手段。案例分析4：（見教材P90頁）

2004年“五一”節，李某乘坐出租車，不慎將裝有手機和5000元現金的手提包落在了車上，被出租車司機王某拿回家。第二天，李某幾經周折找到王某，要求歸還失物，但王某謊稱沒有看見，拒絕歸還……

議一議：

※ 李某可能采取哪幾種辦法解決這件事情？

※ 運用法律知識對李某可能采取的辦法進行評析。教師講述：

行使權利必須采用合法的方式、按照法定程序進行，不能采取非法手段。案例分析5：（見教材P91頁）

小蕓的媽媽一年前下崗了。她不等不靠，自己在街道上租了兩間房子，開了一家小餐館。餐館開業后，由于她善于經營，飯菜價格合理，干凈衛生，受到大家的歡迎。一個月下來，收入還不少。小蕓的媽媽想：“現在我有了收入，應該向國家納稅了。”于是就同小蕓商量納稅的事，小蕓聽說后十分高興，表示支持媽媽的做法。說一說：

小蕓為什么支持媽媽的做法？

（依法納稅是公民應盡的法定義務；公民在享有權利的同時，應自覺履行公民義務。媽媽自覺納稅是在）教師小結：

我國公民的權利與義務是一致的，首先就表現在權利與義務密不可分。把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，是全國人民的共同愿望和責任。這一宏偉目標的實現，離不開全國人民的努力奮斗，需要每一個公民自覺履行自己的義務。怎樣自覺履行公民的義務呢？（３）如何自覺履行義務 情境活動一：（見教材P91頁）

（略）說一說：

從一代偉人鄧小平的身體力行中我們獲得了什么教益？ 我們應該以什么態度履行法定義務？ 教師總結：

公民履行義務要做到：凡是憲法和法律所提倡和鼓勵的行為要積極去做；凡是憲法和法律對公民提出具體要求的，就必須去做；凡是憲法和法律所禁止的行為，就堅決不做。想一想：

我們青少年學生在日常生活、學習中應該怎樣規范自己的行為呢？ 教師小結：

青少年在家庭生活、學校生活和社會公共生活中，應該自覺用法律規范自己的行為，依法行使自己的權利，自覺履行法定義務。

依法行使權利，自覺履行義務，是公民意識的集中體現。情境活動二：各抒己見（見教材P92頁）

分析該同學“倒霉”的原因。

他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？（學生討論回答后教師小結）教師小結：

該同學“倒霉”的原因是：沒有依法規范自己的行為；他只有自覺用法律規范自己的行為，依法行使自己的權利，自覺履行法定義務，才能擺脫“倒霉”的境地。

（二）課堂小結

公民的權利和義務是密不可分的 3．我國公民的權利

公民的某些權利和義務是相互結合的

和義務是一致的 公民的權利和義務是相互促進的 法律規定公民的權利和義務

如何正確行使權利

4．依法行使權利自覺履行義務

合法權利受到侵害時要依法維權

如何自覺履行義務

（三）作業

《學海導航》Ｐ７６、７７頁——非選擇題

（四）課后記

第三課時（總第25課時）

教學內容：講授第二框：法律在公民生活中的作用 教學過程：

（一）情境導入

情境活動一：案例分析

郭某，15歲，系城西中學初三學生。其父是一中巴車主，從事客運生意。由于郭某母親身體不好，郭父便請一人為其售票，月薪400元。為了節省這筆開支，郭父一直想讓郭某休學，幫他售票，但郭某不同意，只好作罷。后來，售票員以報酬太低為由辭了工，郭父又一次想到女兒郭某。在郭父的執意要求下，郭某盡管滿心不愿意，最終還是被迫輟了學。鎮政府知道后，多次找郭父做工作，希望他讓郭某復學。但郭父以“讓不讓女兒讀書是我家的事，別人管不著”為由予以拒絕。于是鎮政府依法對郭父下發了行政處罰決定書，限其在10日內把郭某送回學校復學。議一議：鎮政府的做法根據是什么？這里體現了法律的什么作用？ 教師講述：

鎮政府是根據義務教育法、未成年人保護法等法律的相關規定對郭某的父親作出行政處罰的。受教育是公民的權利，讓子女接受規定年限的義務教育是家長應盡的義務，不履行義務的行為應該受到法律的制裁。

規定公民的權利與義務是法律的重要內容，我國法律規定了公民享有什么權利，應該履行什么義務，并對不履行義務的行為予以制裁，法律正是通過規定權利和義務來規范人們行為的。這個案例體現了法律規范人們的行為的作用。

板書課題：

二、法律在公民生活中的作用

（二）講授新課

1．法律規范人們的行為

學生閱讀教材正文思考問題：

法律是怎樣規范人們的行為的？你是怎樣理解的？ 教師講述：

法律是通過規定權利和義務來規范人們的行為的。我國法律規定了公民享有什么權利，應該履行什么義務，并對不履行義務的行為予以制裁。使公民懂得在社會生活中應該做什么，不應該做什么；應該怎樣做，不應該怎樣做。以此來規范人們的行為。情境活動二：案例分析

非典型性肺炎具有較強的傳染性，忘我國政府宣布，將“非典|”列入《傳染病防治法》中的法定傳染病來進行管理。該法規定，在發生瘟疫的情況下，可對疫區公民的自由、權利進行必要的強制性限制。2003年5月，某社區的3號樓發現了一例“非典”病人，當地政府依法對居住在3號樓的公民進行了隔離，但該樓某些居民以憲法賦予了公民人身自由權為由，不愿配合。我們要對不愿配合的人說： 遇到類似情況，我們應該如何去做？ 教師講述：

公民應該自覺履行法律規定的義務，這是公民的責任；在特定情況下接受“隔離”是公民的義務，作為公民應主動配合，自覺履行法定義務。2．法律維護公民的合法權益

情境活動三：案例分析（見教材P93頁）

中學生張華的表哥在城里打工，春節前，表哥找老板要工錢，老板不但不給，還將其打傷。表哥很氣憤，回家約了幾個人準備對老板進行報復。張華聽說后…… 試一試：根據自己的想象和意愿，續寫這個故事，并說明理由。

想一想：自己或自己的家人與他人發生過權益糾紛嗎？是怎樣解決的？ 教師講述：

我國法律保護公民的合法權益，當我們的合法權益受到侵害時，應該如何維護自己的合法權益呢？（1）維護合法權益的方法 教師講述：

在我國，公民的合法權益是多方面的。對于公民享有的種種合法權益，我國憲法和法律都予以保護。我國法律是通過解決公民之間的權利義務糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民合法權益的。任何公民當自己的合法權益受到非法侵害時，都有權根據法律規定，按照法定程序，向有關部門、機關和團體尋求法律保護。

閱讀教材思考討論：公民可以通過哪些途徑來維護自己的合法權益呢？ 教師小結：

公民可以通過協商和解、提起訴訟等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而使自己的合法權益得到維護。（2）訴訟的類型

訴訟通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種類型。板書： 刑事訴訟 訴訟的類型 民事訴訟 行政訴訟

情境活動四：案例分析（見教材P94頁）

2005年5月，某縣鳳凰村一戶人家生下一個女孩，取名謝英。小英出生前兩個月，父親搭乘摩托車外出時與一輛汽車相撞，跌入一座正在施工的水井中溺水身亡。母親肖某悲痛萬分，小英的出生使一家人的日子更加貧困。為了將來的生活，母親把駕駛員王某、水井所有人蕉坑林場以及水井施工者塔下村民小組告上了法庭，要求他們作出賠償。女兒謝英作為原告之一，成為我國當時年齡最小的訴訟當事人。2002年6月19日，縣法院作出一審判決，認定被告下塔村民小組在水井施工時沒有采取安全措施，是謝父死亡的直接原因，應負主要責任；被告蕉坑林場作為水井的所有人和受益人，對于水井的施工疏于管理，負連帶責任。根據法律規定，小英獲得8640元撫養費。這一天，她還沒有滿月。說一說：我國法律是怎樣維護公民的合法權益的？ 教師小結：

我國法律是通過解決公民之間的權利義務糾紛和制裁違法犯罪，來維護公民合法權益的。本案中，被侵權人是通過訴訟的方法來維護自己的合法權益的。上述案例中的違法分子受到了法律的制裁，向被害人賠償了經濟損失。這屬于什么類型的制裁呢？我國法律制裁違法犯罪還有哪些制裁的類型呢？（3）法律制裁的類型

根據違法行為和法律責任的性質不同，我國的法律制裁可分為四種類型。

違憲制裁

行政制裁 法律制裁的類型

刑事制裁

民事制裁

（教師可以按教材P95頁相關鏈接講述）

（三）課堂小結 本課知識點：（詳見《學海導航》P74、75頁）

（四）作業

（詳見《學海導航》P77頁——第二框練習題）

（五）課后記

第八課 伴我們一生的權利 知識目標

1．知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康權受法律特殊保護。

2．了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，懂得法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。能力目標

1．初步學會運用公民人身權、財產權、消費權等方面的法律知識，觀察社會生活中的有關現象，增強識別公民特別是未成年人合法權益和非法侵害公民人身權、財產權、消費權益的行為的能力。情感態度和價值觀目標

1．依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和權利。

2．依法維護自己和他人的人格尊嚴，能夠自覺尊重他人；學會保護自己的個人隱私，增強尊重他人隱私的法律意識。教學重點

1．依法白虎我們的生命健康權。2．依法保護我們的人格尊嚴。教學難點

1．生命健康權是公民最根本的人身權利。2．法律保護我們的個人隱私。教學方法

本課可用講讀法、案例分析法，討論法、情境創設法等教學方法進行教學活動的組織。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排

本課計劃用3課時授完。第一課時（總第26課時）

教學內容：講授本課第一框——法律保護我們的生命健康權 教學過程：

（一）導入新課 1．導入語（略）

2．板書課題：

一、法律保護我們的生命健康權

（二）講授新課

1．生命健康權是公民最根本的人身權 情境案例一：（詳見教材P96頁）

情境一：14歲的張亮在騎自行車上學途中，被一臺拖拉機撞倒，造成腦震蕩和小腿骨折，致使張亮3個月未能到校學習。

情境二：一婦女帶著自己的寵物狗上街，小狗將一過路的學生咬傷。議一議：

漫畫中青少年的什么權利受到了傷害？

我們為什么要依法維護這些權利？

友情提示：

人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。（1）生命健康權的重要意義 ①什么是生命健康權

健康權 生命健康權

生命權

②生命健康權是公民最根本的人身權 友情提示：

生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利就失去了意義和根本，生命健康權是公民最根本的人身權。情境案例二：（見教材P97頁）某餐館服務員為提前下班，以掃地為名驅趕顧客，遭到顧客王某的批評。服務員楊某、邱某、張某一擁而上，用板凳、盤子、碗碟和拳頭毆打王某，將其頭部、鼻子和耳朵打傷，鮮血直流。公安機關依法分別給予楊某等三人治安拘留處罰，并令其擔負受傷者的醫療費用。議一議：

楊某等人侵犯了王某的什么權利？

公安機關對楊某等人的處罰說明了什么？ 友情提示：

我國法律保護公民的生命和健康不受侵害，侵犯公民生命健康權的行為應承擔相應的法律責任。（2）保護公民的生命健康權是我國法律的主要任務之一 教師講述：

我國法律明確規定，公民的生命健康權不受非法侵害。侵害公民生命健康權的行為應承擔相應的法律責任。

我國《民法通則》第98條規定，公民享有生命健康權。第119條規定，侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢生活補助費等費用；造成死亡的，并應當支付喪葬費，死者生前撫養的人必要的生活費等費用。

我國《治安管理處罰法》第43條規定，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：

(一)結伙毆打、傷害他人的；

(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；

(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。（3）未成年人的生命健康權受到法律的特殊保護

未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康較容易傷到侵害。保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。因此，我國未成年人保護法等法律對未成年人的生命健康權給予了特殊的保護。

我國未成年人保護法第8條規定，父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人、禁止溺嬰、棄嬰。第16條規定，學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。

在我國的其它法律中都做出了保護公民生命健康權的明確規定。可見，保護公民的生命健康權是我國法律的主要任務之一。

查一查：我國還有哪些法律對保護公民的生命健康權作出了明確規定？（學生課后查找）情境案例三：（見教材P98頁）

情境一：體育課上，甲、乙兩位同學因搶球發生爭執。情境二：放學后，甲伙同自己的“哥們兒”將乙痛打一頓。

我想對甲同學說：

； 我想對乙同學說：。教師小結：

公民的生命健康權受法律保護，打人、傷害他人的健康甚至生命是侵害他人生命健康權的違法行為，侵害他人生命健康權的行為要承擔相應的法律責任；

當你的生命健康權受到非法侵害時，你有權尋求法律保護，你可以用合法的方式，按照法定程序依法維護自己的合法權益。2．依法保護我們的生命健康權

現實生活中，當我們的生命健康權受到非法侵害時，該怎么辦呢？請同學們看下面的案例。（1）保護我們的生命健康權的方法 情境活動四：（見教材P99頁）議一議：

※自己同意以上的觀點嗎？說說理由。

※假如自己的生命健康權受到非法侵害，正確的做法是：

教師小結：

生命健康權是法律賦予我們的人身權利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法捍衛我們的生命健康權。捍衛我們的生命健康權都有些什么方法呢？ 一是要及時、如實地向公安機關報案； 當我們的生命健康權受到威脅和侵害時 二是要采用合法手段為自己討回“公道”。

依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自己的自我保護能力。情境活動五：（見教材P100頁）防患于未然 我們身邊還會遇到哪些險情，應如何應對？

家庭生活中：

。學校生活中：

。社會公共生活中：

。情境案例分析：（見教材P99頁材料）

某校初二（4班）的同學在課間休息時，經常在樓道推搡、追逐打鬧。2003年5月19日，黃小鵬在追打李帥的時候，一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折、一顆門牙被碰掉。為此，小李的父親找到學校，要求學校與黃小鵬的家長聯系，讓其賠償醫療費等費用?？墒屈S父讓黃小鵬捎300元錢到學校后就不再路面了。李帥的父母聽說后非常生氣，于是一紙訴狀將黃小鵬和學校告上了法庭。經法院審理后作出判決：黃小鵬賠償李帥各項費用共計7234.50元，由其監護人支付。

此案給我們的教訓是：。教師小結：

教訓是多方面的：①當我們的生命和健康受到威脅或侵害時，要勇敢地拿起法律的武器，依法維護自己的合法權益；②生活學習中和同學交往中要加強自我保護，盡量避免受到傷害；③權利和義務是一致的，我們享有要求別人保護自己的生命健康的權利，同樣也有義務不傷害別人的生命和健康；④我們珍惜、愛護自己的生命健康，同樣也要愛護、尊重他人的生命健康權。（2）尊重他人的生命健康權（閱讀教材P100頁正文內容）想一想： 在日常的學習生活中，我們怎樣做到既保護自己的生命和健康，又尊重他人的生命和健康？ 教師小結：

在日常生活中，我們要增強法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和健康的事。同學之間要相互愛護、相互尊重，嬉戲、玩耍要適度，避免因過失而給對方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。做到既保護自己又尊重別人的生命和健康。想一想：

同學之間有過度嬉鬧現象嗎？有沒有因不當嬉鬧而造成人身傷害的情況？ 談一談：

今后我們應注意：。

（三）課堂小結 本課知識點：

①生命健康權是公民最根本的人身權。

②我國憲法明確規定，公民的生命健康權不受非法侵犯。我國未成年人保護法等法律對未成年人的生命健康權給予特殊的保護。

③如何依法保護我們的生命健康權：一是要及時、如實地向公安機關報案，不能讓侵害者逍遙法外；二是要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙，以惡對惡。

（四）作業

詳見《學海導航》P86—89頁練習題

（五）課后記

第二課時（總第27課時）

教學內容：講授本課第二框——法律保護我們的人格尊嚴 教學過程：

（一）導入新課

1．情境導入（教材P101頁——“讀圖、感悟”）情境一：我的藝術照怎么在櫥窗里？

情境二：為什么某同學誣告我考試作弊？

情境三：為了報復班長，我捏造事實說他有偷盜行為。說一說：自己身邊有以上類似的現象嗎？ 議一議：你怎么對待以上的事情？ 談一談：從中受到了什么啟示？ 教師小結：

類似侵犯我們人格尊嚴的事情在我們身邊時有發生。人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權利。這些現象的發生告訴我們，公民的人格尊嚴需要得到保護。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。

2．板書課題：

二、法律保護我們的人格尊嚴

（二）講授新課

1．我們的人格尊嚴不容侵犯

（1）我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴 ①人格尊嚴

人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權利。什么是人格尊嚴呢？

人格尊嚴，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權利。我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。情境活動一：（讀圖P103頁）

議一議：犯罪嫌疑人有人格尊嚴嗎？

任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。②人格尊嚴的具體內容 ①肖像權 ②名譽權 人格尊嚴權 ③榮譽權

④姓名權 ⑤隱私權 ③法律尊重并保護公民的人格尊嚴

我國憲法第38條規定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的權利，公民的人格尊嚴不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名譽不受非法侮辱、榮譽不受非法剝奪、姓名不受他人侵害沒。

我國民法通則第99條規定，公民享有姓名權、有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；第100條規定，公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的的使用公民的肖像；第101條規定，公民享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽；公民享有榮譽權，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號。由此可見，我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴。

做為未成年人的我們中學生有沒有人格尊嚴呢？

《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！笨梢姡闯赡耆送瑯酉碛腥烁褡饑罊?。尊重公民的人格尊嚴在我國的法律法規中得到充分體現。（2）我們應該依法維護自己的人格尊嚴尊重他人的人格尊嚴（學生閱讀教材P102頁第二段思考并回答問題）議一議：青少年怎樣做到依法維護自己的人格尊嚴？ 教師小結：

青少年一定要做到：①自尊自愛，依法規范自己的言行，維護自己的人格尊嚴。②要提高維權意識，當自己的人格尊嚴受到侵害時，應依法維護自己的權利，找回失去的尊嚴。③每個人都要像尊重自己的人格尊嚴那樣，愛護、尊重他人的人格尊嚴。2．法律保護我們的個人隱私 情境活動二：（教材P103頁——讀圖思考討論）回想：我們身邊有過這樣的現象嗎？

討論：侵犯未成年人的隱私還有哪些表現？（1）隱私權的含義 ①隱私及隱私權

在生活中，我們每個人都有不愿讓他人知道的個人生活的秘密，這個秘密在法律上稱為隱私。自己的秘密不愿讓別人知道，是自己的權利，這個權利就叫隱私權。

因此，隱私權就是公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權利。②隱私的具體內容

想一想：隱私包括哪些內容呢？

私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等； 個人私事：如私生活、社會交往、生活習性；

私人領域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。教師講述： 在我國，公民的隱私權受法律保護。保護公民的隱私權也是在維護公民的人格尊嚴。

《中華人民共和國憲法》第40條規定：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。憲法還規定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅?！?《中華人民共和國刑法》規定：“非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權，犯前款罪的，從重處罰。

《中華人民共和國統計法》規定，屬于私人、家庭的單項調查資料，非經本人同意，不得泄露。由此可見，我們的隱私權受法律保護。

未成年人有沒有隱私權呢？其隱私權受法律保護嗎？（2）未成年人的隱私權同樣受法律的保護

未成年人保護法和預防未成年人犯罪法都明確規定，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。這就是說，在我國，未成年人同樣享有隱私權，未成年人的隱私權同樣要受到人們的尊重，受到法律的保護。

《聯合國兒童權利公約》也明確規定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊?！?情境活動三：（見教材P105頁材料）

近一個月，初二學生黃某出現了異常情況，黃某不住校，但經常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學習緊張，中午飯再學校里和同學一塊吃了，晚自習后，是在教室里復習功課。黃父半信半疑，便到學校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經理，沒有時間觀察兒子的行蹤，有擔心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某…… 議一議：

黃父是否侵犯了兒子的隱私權？我們應當怎樣看待黃父的行為？（學生討論后教師小結）教師小結：

在現實生活中，未成年學生處于被教育者的地位，有時人們由于缺乏法制觀念或對未成年人的關心愛護方式不當，個別家長和老師采用翻學生抽屜、偷看學生日記、追問學生交往情況等手段來“關心”未成年人，盡管可能出于善意，但這是違法的，侵犯了未成年人的隱私。那么，青少年該怎樣保護自己的隱私權呢？（3）青少年要學會保護自己的隱私

（學生閱讀P105頁教材正文第二段后討論回答問題）議一議：青少年如何保護自己的隱私權？ 教師小結：

青少年保護自己的隱私權，一方面要管理好含有自己隱私的物品，一旦發現有人披露自己的個人隱私，要依法制止，學會運用法律武器保護自己的隱私權；另一方面，還要尊重他人的隱私權。只有大家相互維護，相互尊重，才能保證每個人生活的自由與安寧。情境活動四：寫一寫（見教材P105頁）尊重他人的隱私，我們應該做到：

對同學的日記：。

對同學的身體和生理缺陷：。對同學的家庭生活細節：。

對同學過去的缺點：

。教師小結：

青少年要保護自己的隱私權，同樣的道理，我們不希望別人披露自己的隱私，同時也要自覺地尊重別人的隱私。

（三）課堂小結 知識結構：

1．我們的人格尊嚴不容侵犯

（1）我國法律尊重并保護公民的人格尊嚴 ①人格尊嚴

②人格尊嚴的具體內容

③法律尊重并保護公民的人格尊嚴

（2）我們應該依法維護自己的人格尊嚴尊重他人的人格尊嚴 2．法律保護我們的個人隱私（1）隱私權的含義 ①隱私及隱私權 ②隱私的具體內容

（2）未成年人的隱私權同樣受法律的保護（3）青少年要學會保護自己的隱私 本節課知識點：（1）人格尊嚴的含義：是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權利。內容：肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權。

（2）法律保護我們的人格尊嚴，保護公民的隱私。未成年人的隱私同樣受法律的保護。

（3）當自己的人格尊嚴和隱私權受到非法侵害時，我們要依法維護自己的權利，同時也要尊重他人的人格尊嚴和隱私權。

（四）作業

完成《學海導航》P89頁——第二框練習題

（五）課后記

第九課 依法享有財產權、消費者權 知識目標

1、知道法律維護公民的財產權、未成年人的繼承權和智力成果權不受侵犯。

2、知道法律保護消費者的合法權利，掌握維護消費者合法權益的方法和途徑。能力目標

增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養初步運用法律武器維護自己和他人的人身權、財產權、消費者權的能力。情感態度和價值觀目標

1、認識我國公民的合法財產所有權受法律保護，提高依法維護他人和自己的經濟權利的自覺性。

2、加深對依法保護智力成果的人是，努力增強對保護智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。

3、增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為做斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。教學重點

1公民合法的私有財產受法律保護。

2、做個聰明的消費者。教學難點

1、公民合法的私有財產受法律保護。

2、我們的智力成果受法律保護。教學手段：多媒體課件輔助教學。課時安排：本課計劃用三課時授完。第一課時（總第28課時）

教學內容：講授本課第一框——財產屬于誰、留給誰 教學過程：

（一）情境導入

1、情境導入： 大屏幕展示：

材料——拾錢捐獻 失主索還

本報訊 成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遺失了一個信封，內裝現金一萬元。本月3日。信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情況下，王某以個人名義把拾到的錢捐了某貧困地區。不久，宋得知此事，找上門來要錢。失主一臉的委屈，拾者連聲喊冤。一個問：“感謝你拾金不昧，但我的錢你怎能隨便捐獻？”一個說：“我沒貪你一分錢，憑啥叫我還錢？”

宋女士認為，王某承認撿到了她的錢，就應把錢還給她。誰把錢捐出去的，誰就應負責把錢追回來。王某卻說，他拾到錢后曾經到處尋找失主，未果。他不能老把錢放在家里，所以就把錢捐給貧困地區了。在這件事上，他沒有任何過錯。

成都市慈善總會有關人士表示，這種情況他們沒有遇到過，但一旦以個人名義填寫了認捐書，一般是不能反悔的。也就是說，這筆錢王某是要不回來了。

四川華楚律師事務所黃超律師說，王某沒有權利支配拾來的錢款，也沒有權利擅自捐贈出去。王某以自己的名義將錢捐出，屬于越權支配，在失主追討這筆錢時，理應承擔返還義務。受贈部門因為受到的是王某本人的捐款，錢的來源與他們無關，他們不負返還義務。議一議： ①你認為王某的話又沒有道理？

②拾來的錢能捐獻嗎？

小結：這個案例涉及到私有財產的所有權以及公民合法的私有財產所有權的保護問題。

2、板書：

1、公民合法的私有財產受法律保護

（二）講授新課

1、公民合法的私有財產受法律保護 情境活動一：（見教材P106頁材料）大屏幕展示：看圖回答問題

①拖拉機就是該農民所有的：。

②該農民擁有這臺拖拉機后對該拖拉機分別行使了哪些權利：

。③該農民為什么能夠這樣做？。由此可見，公民對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。（板書）（1）公民對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利 教師講述：

該農民在買回這臺拖拉機后便擁有了這臺拖拉機的財產所有權。因此他分別對這臺拖拉機行使了占有、使用、收益和處分的權利。這四項權利就構成了財產的所有權。該農民之所以能夠對臺拉機行使占有、使用、收益和處分的權利，就是因為該農民對拖拉機享有財產所有權。什么是財產所有權呢？

板書： 占有權——

使用權—— 財產所有權 收益權——

處分權—— 相關鏈接-——（P107頁）

占有，是指財產所有人對自己財產的實際占有和控制。使用，是指財產所有人對財產的運用、利用。

收益，是通過占有、使用、經營、轉讓而取得的經濟收益。

處分，是財產所有人在法律允許的范圍內，根據自己的意志，通過某種行為對財產進行處理、處置。

財產所有權：是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。

當公民擁有財產所有權時，才能對財產行使占有、使用、收益、處分的權利；也就是說，只有當公民對財產擁有占有、使用、收益、處分的權利時，公民才享有財產所有權。

在這四項權利中，最重要的是財產的處分權，因為其他三項權利其他公民是可以分享的，而唯獨處分權只能由財產所有者行使。

在我國，施工中發現的所有不明的埋藏物，撿到的遺失物，采用非法手段獲得的財產，不屬于個人所有。只有公民的合法財產，才屬于個人所有。探究討論：

在我國，公民的個人合法財產包括哪些呢？

下面就請同學們根據你們現有的知識來判斷下列選項中的財產哪些屬于合法的，哪些屬于非法的，并簡單闡述自己的判斷理由。

A、通過從事勞動所得的工資 D、公民通過存錢獲得的銀行利息 B、毒品 E、通過貪污、受賄取得的財產 C、通過搶劫得來的5,000元錢 F、公民在書店里買的書

合法財產是指公民通過符合法律規定方式、方法取得的內容合法的財產。如選項中的 A、D、F 就是合法財產，而選項中的 B、C、E 就是非法財產。其中，毒品本身就是非法的，而其它兩種則是取得財產的方式和方法違反法律規定，因此在我國法律中明確規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其它合法財產。這個規定強調了財產的合法性。情境活動二：

2001年11月—12月間，外地來京的無業人員李某、張某等四人，趁天黑用鐵錘將獨行的婦女從背后打昏，然后搶走財物。在短短的20余天內，作案9起，致使8人受傷、1人死亡，共搶得錢款1萬余元。2002年2月5日，北京市中級人民法院依法做出判決，以搶劫罪分別判處李某、張某死刑，剝奪政治權利終身，并沒受個人全部財產，另外兩名案犯被判處有期徒刑。說一說：

（1）本案中，審判機關依據何種法律、采用什么手段，追究侵犯財產犯罪的法律責任？（2）人民法院的判決說明了什么？ 教師講述：

本案中，審判機關依據中華人民共和國刑法，采取刑事法律手段追究侵犯財產犯罪的法律責任。我國公民的合法的私有財產所有權受國家法律保護，我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家運用刑事和民事法律手段保護公民的私有財產權。（2）國家運用刑事和民事等法律保護公民的私有財產權

我國法律保護公民的私有財產權。我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家依照法律規定保護公民的私有財產權。國家運用刑事和民事等法律保護公民的私有財產權。①民事法律手段是法律保護公民的私有財產權的最常見、最普通的方法

民事法律是通過哪些方式來保護公民合法的私有財產權的？ 情境活動三：各抒己見

甲出國留學，臨行前將自己價值1080元的DVD機委托乙保管。乙在甲出國后，擅自將甲的DVD機以650元的價格賣給丙。甲從國外回來后，得知自己的DVD機被乙賣給丙，便要求丙返還原物。丙不給，理由是該機是自己花錢買來的，對其擁有所有權。為此，兩人爭執不下。請同學們就此展開討論：

①你認為該機的所有權應該屬于誰？（屬于甲）

②你認為甲、乙二人應該通過什么途徑來確認和維護自己的財產所有權？（通過民事法律的途徑確認和維護自己的財產所有權）③假如你是法官，你該依據何種法律，做出什么樣的判決？（依據民事法律，首先確認財產的所有權，然后判決返還原物）教師講述：

根據我國民法通則的規定，運用民事法律手段，保護公民合法財產所有權的方式有：確認所有權；恢復原狀；返還原物；排除妨害；賠償損失等）

②刑事法律是保護公民合法私有財產權的最嚴厲、最有效的方法

我國刑法設專章明確規定了侵法財產罪、盜竊罪、詐騙罪、搶奪罪、聚眾哄搶罪、侵占罪、敲詐勒索罪等，并對其規定了最嚴厲的刑法處罰措施。例如，案例1。

運用刑事法律手段，打擊和懲罰各種侵法公民的私有財產權的犯罪行為，使法律保護公民的私有財產權的最嚴厲、最有效的方法。（3）法律只保護公民合法的私有財產

情境活動四：議一議（見教材P108頁材料）

2002年12月的一天晚上，王某和李某等四人在一起打麻將。最后，李某輸給王某1200元錢。由于當時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好過一個月后還清。2003年2月，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。經法庭審理判決，李某給王某所寫的欠條無效，駁回了李某的訴訟請求。為什么法庭駁回了李某的訴訟請求？ 教師講述：

我國法律只保護公民合法的私有財產，對于公民通過非法方式、方法獲得的財產，法律不但不保護，國家還要依據法律予以追求和處罰。

當我們合法的私有財產受到侵害時該怎么辦呢？（4）依法維護自己的合法財產所有權

情境活動五：出謀劃策（見教材P108頁圖文材料）大屏幕展示：（教材P108頁）

小明應該怎么辦？請你為他出個主意。（當我們合法的私有財產受到侵害時該怎么辦呢？）教師講述：

當我們合法的私有財產受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產所有權?？梢耘c侵害者協商解決，如果協商不成應提起訴訟，請求法律的幫助。

一方面我們要依法維護自己合法的私有財產所有權，另一方面我們要尊重他人的財產所有權，維護他人的合法權益。情境活動六：各抒己見

村民老張7年前與村委會簽約，承包了南山坡上的一塊山地，承包起20年。老張在山地載上了蘋果樹。這3年，老張的果園大豐收。村委會改選后，新上任的村干部以原來的租金不合適為由，告訴老張原來的簽約無效，今年收獲的蘋果由村委會支配，老張沒有答應。到了蘋果收獲的季節，村干部指示村民將老張果園里的蘋果全部摘下，分到了各家各戶。老張欲哭無淚，痛心至極。村委會的做法對嗎？為什么？（村委會的做法侵犯了老張的合法的私有財產）

老張應該怎么做？（老張應依法維護自己的合法財產所有權，積極尋求法律的幫助。）

2、我們的財產繼承權受法律保護

我國憲法規定，國家依照法律規定保護公民的繼承權。保護公民私有財產的繼承權，是保護公民的私有財產所有權的延伸和體現。（1）我國法律保護公民的繼承權 教師講述：

人們通過自己的辛勤勞動創造積累的這么多的財富，一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產？遺留的財產該留給誰呢？

這時就出現了財產的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產的處理。伴隨著繼承，就出現了一項新的權利———繼承權。那么，什么遺產、什么是繼承權？哪些人能成為繼承人享有繼承權？法律又是如何保護公民享有這一權利的呢？這就是接下來我們要學習的內容。首先我們要了解幾個概念。

什么是被繼承人？什么是繼承人？什么又是遺產？什么是繼承權？遺產的范圍包括哪些？（請同學們學生閱讀教材P110頁第一段教材正文以及相關鏈接的內容，劃出相關概念。）情境活動七：

王某全家三代六口人生活在一起，父母退休在家，弟弟是某中學的教師，兒子小明剛讀初中。王某夫婦開辦服裝店，已有存款 42 萬元，王某個人財產還有圖書、字畫等。天有不測風云，王某因心臟病突發住進醫院，臨終前對全家人說，把自己的圖書、字畫留給當教師的弟弟。探究思考：

哪些屬于王某遺留的財產？ 王某遺留的財產在繼承時應該如何分配？ 友情提示：

在上述案例中，死者王某遺留下了財產，因此死者王某是被繼承人；王某的妻子、兒子、父母、弟弟都在繼承人的范圍內，因此他們是繼承人；王某和妻子合辦的服裝店、存款中屬于王某的那一部分以及王某自己的圖書和字畫屬于遺產；上述繼承人中依照法律規定取得被繼承人遺產的繼承人就享有了財產的繼承權。綜上所述：

財產繼承權是指公民依法享有的繼承死者個人所遺留的合法財產的權利。被繼承人是指遺留財產的死者。繼承人是指承受他人遺產的人。

遺產是公民死亡時遺留的個人合法財產。遺產必須具備的打三個條件：

其一，必須是公民死亡時遺留的財產；其二，必須是公民個人所有的財產；其三，必須是合法的財產。

案例5中王某遺留的財產在繼承時應該如何分配？ 這就涉及到公民的遺產繼承方式。

依照法律規定，公民的遺產繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。（2）公民的遺產繼承分為法定繼承和遺囑繼承

法定繼承：是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。

遺囑繼承：是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。

依據我國繼承法的規定，遺囑繼承優先于法定繼承。每個公民都依法享有繼承權，未成年人也不例外。

①法定繼承人的范圍 教師講述：

我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。

法定繼承人的范圍： 配偶 子女 父母

兄弟姐妹 祖父母 外祖父母 教師講述：

繼承人是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立的，只有被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。繼承開始后繼承人如何繼承呢？這就有個繼承順序問題。②法定繼承順序

我國繼承法規定，遺產繼承要按照繼承順序繼承。配偶、子女、父母、兄弟姐妹祖父母、外祖父母，她們行使繼承權的時間是不一樣。依據《繼承法》如果將六類人排序的話，最先進入繼承順序的人應該是“配偶、兒女、父母”，在這三類繼承人都不存在情況下“兄弟姐妹、祖父母、外祖父母”方可進入。繼承的順序以法律的形式被確定下來了。法定繼承順序： 第一順序繼承人 遺 產

第二順序繼承人

配偶 子女 父母

兄弟姐妹 祖父母 外祖父母 教師講述：

繼承開始后，由第一繼承順序繼承人開始繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序繼承人繼承。

根據婚姻法規定，無論是血緣的還是法定的父母子女關系（包括婚生的和非婚生的父母子女關系，養父母子女關系和有撫養關系的繼父母子女關系），具有同等的法律意義，享有平等的權利和義務。（3）依法維護自己的繼承權 情境活動八：（見教材P111頁材料）

2003年11月25日，某中醫藥大學附屬醫院職工柳某突然病亡。當安葬萬柳某后，柳某11歲的養女柳瑩卻進不了家門了，因為父親生前購買的三套房子一套被姑姑強占了，一套住著租戶，另一套則是鐵將軍把門。小柳瑩幸被好心人收留才免遭流落街頭之苦。小柳瑩的姑姑說，小柳瑩不是他哥哥的親生孩子，不應該有繼承權。這件事讓新格律師事務所的馮律師十分氣憤…… 小柳瑩是否有繼承權？

（根據我國婚姻法的規定，無論是血緣的還是法定的父母子女關系（包括婚生的和非婚生的父母子女關系、養父母子女關系和有撫養關系的繼父母子女關系），具有同等的法律意義，享有平等的權利和義務。因此，小柳瑩享有繼承權。）

在這里，小柳瑩的合法的繼承權被侵害了。在生活中，當我們的合法繼承權被侵害后，該怎么辦呢？那就是拿起法律武器，依法維護自己合法的繼承權。

就上述案例，以“假如我是小柳瑩”或“假如我是馮律師”為題，進行口頭交流。（小柳瑩應該拿起法律武器，依法維護自己的繼承權。）

（三）我的收獲 本節課知識點：

①我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。國家運用刑事和民事等法律手段保護公民的私有財產，其中，民事手段是最常見、最普遍的方法；刑事手段是最嚴厲、最有效的方法。②公民依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。

③如何依法維護自己的合法財產所有權：當我們合法的私有財產受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產所有權?？梢耘c侵害者協商解決，如果協商不成應提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護自己合法的私有財產所有權，另一方面我們要尊重他人的財產所有權，維護他人的合法權益。

④公民的財產繼承權受法律保護。⑤公民的遺產繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。遺囑繼承優先于法定繼承。

（四）我的能力測試

請你選擇（每小題5分，共計30分）1、2004年3月14日，十屆人大二次會議通過了《憲法》修正案，規定“公民的合法的私有財產不受侵犯”。這表明（）

A．我國法律保護公民合法的私有財產所有權 B．我國促進非公有制經濟健康發展

C．私有財產比公有財產需要保護 D．私人的所有財產都應保護

2、下列說法正確的是（）

A．我國法律保護公民的一切財產的權利 B．財產所有權包括對財產享有占有、使用、收益、處分的權利

C．在路上拾到他人的錢財，我們也享有財產所有權 D．公民的財產都受法律保護

3、在我國，保護公民合法財產所有權的最普遍做法是（）

A．通過民事法律手段保護公民合法財產所有權 B．通過刑事法律手段保護公民合法財產所有權 C．通過行政法律手段保護公民合法財產所有權 D．通過憲法保護公民合法財產所有權

4、某公民在獲得體育彩票特等獎500萬元后，捐款50萬元給中國紅十字會，援助印度洋地震海嘯災民，其行為是（）

A．對自己財產依法占有 B．對自己財產依法使用

C．最自己財產依法處分 D．對自己財產依法收益

5、我國財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的。在法定繼承當中分成兩個順序，在下列選項中屬于第一繼承順序的是（）

A．子女 兄弟姐妹 父母 B．配偶 父母 外祖父母

C．子女 配偶 兄弟姐妹 D．配偶 子女 父母

6、下列屬于我國繼承法確認的遺產有（）

①公民的房屋、儲蓄和生活用品 ②公民的著作權、專利權中的財產權利

③家庭的全部財產 ④公民的林木、牲畜和家禽

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

我的理解（20分）7、2004年3月14日，十屆人大二次會議通過了《中華人民共和國憲法修正案》，第二十二條決定憲法第十三條修改為：“公民的合法的私有財產不受侵犯?！?“國家依照法律規定保護公民的私有財產權和繼承權”。

請問：當公民的合法私有財產所有權受到非法侵害時應如何保護自己的權利？（10分）

答：當合法的私有財產受到侵害時，可以與侵害者協商解決，如果協商不成，應提起訴訟，請求法律的幫助，要用最小的損失來制止犯罪行為。

8、什么是財產所有權？我國采取哪些法律手段，保護公民合法財產所有權？（10分）答：財產所有權是指公民依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。

國家運用刑事和民事等法律手段保護公民的合法財產所有權。

（五）課后記

第二課時（總第29課時）

教學內容：講授本課第二框——法律保護我們的無形財產 教學過程：

（一）導入：

1．板書課題：

二、法律保護我們的無形財產 2．情境導入 大屏幕展示：（教材P112頁材料）

議一議：以上所列舉的屬于未成年人的什么權利？（學生討論回答后教師講述）教師講述：

上述材料所列舉的屬于屬于未成年人的智力成果權。我國法律保護公民的智力成果權。

（二）講授新課

1．我們的智力成果受法律保護

（1）我國保護智力成果權的相關法律

情境活動一：16歲中學生三項發明引資200萬，換得10％股份當老板

材料3：武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業的股東。他是武漢地區“學生股東”第一人。他發明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產進程。前者在一雙筷子上加三個套環，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。3項發明吸引了浙江知名企業寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10％。

胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發明，去年3月至今已申請10項專利。閱讀以上材料，想一想：

①結合上述材料說說智力成果有什么價值？（智力成果具有經濟價值，是一筆無形的財富）②什么是智力成果？什么是智力成果權？ 教師講述：

智力成果具有經濟價值，是一筆無形的財富。那么什么是智力成果呢？ 板書： 科學技術成就

智力成果（就是腦力勞動所創造的勞動成果）（表現為）發明創造 文學藝術作品 相關鏈接（教材P113頁）：

智力成果權也叫知識產權，是對自己創造性的智力活動成果依法享有的權利。在我國，智力成果權主要包括著作權、專利權、發明權、發現權和其他科技成果權。課題中的無形財產主要是指知識產權，包括商標權、著作權、專利權等

商標權

無形財產（知識產權）著作權

專利權

③我國有關法律對公民的智力成果權是怎樣規定的？ 教師講述：

我國憲法第47條規定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。這既是對智力成果的法律保護，也為制定保護智力成果權的其它法律法規提供了法律依據。我國保護智力成果權都有哪些法律法規呢？

《中華人民共和國著作權法》

維護智力成果權方面的重要法律有 《中華人民共和國專利法》（詳見教材P113頁鏈接）《中華人民共和國商標法》 情境活動二：（見教材P113頁材料）閱讀漫畫，回答問題： 議一議：初中學生的作品有沒有著作權？（2）未成年人的智力成果權同樣受法律保護

我國法律規定，平等地保護每一個公民的智力成果。

我國未成年人保護法明確規定，國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。由此可見，我們未成年人的智力成果權同樣受到法律的保護。談一談：

※ 自己身邊有沒有侵犯未成年人智力成果的行為？

※ 網絡下載、臨摹名家書畫室侵犯他人智力成果權的行為嗎？ ※ 學校應當為青少年獲取智力成果創設哪些有利條件？ 教師講述：

網絡下載、臨摹名家書畫的行為是否構成侵權，要視具體情況而定。明確規定不讓下載的，下載后就構成侵權；臨摹名家書畫是為了提高自己的技能，不屬于侵權行為，若有其他動機而又沒有征得名家本人同意，則是侵權行為。

現在我們已經明確了，我們每個人都享有智力成果權，而且為了保護我們的智力成果權，國家先后通過立法來保護智力成果所有人的權利。在實際生活中，我們應該怎么來維護和保護智力成果權呢？

2、依法保護智力成果權 情境活動三：（見教材P114頁材料）

材料：江輝是某中學初二（3）班的學生，別看年齡小，電腦知識可豐富了。她建立了自己的網站，并且為了進一步充實自己個人網站的內容，她把本版同學的優秀作文全部上網公布，網民可以隨意瀏覽。你說我說：

汪輝的做法對嗎？

假如自己的作文被汪輝在網上公開了，你會怎么想、怎么辦？ 教師講述：

社會的發展要求我們應不斷加深對保護智力成果權的認識，努力增強保護智力成果權的法律意識。當自己的智力成果權受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權利。我們中學生要從我做起，積極參與社會對智力成果權的保護活動，尊重他人智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。我們該怎樣保護自己的智力成果呢？（保護智力成果權有哪些方法呢？）相關鏈接：

智力成果權，所有人保護自己智力成果的方式主要有： 申請專利；注冊商標；版權登記。

通過民事法律手段保護智力成果的方式主要有：

停止侵害活動；消除影響；公開賠禮道歉；賠償經濟損失。情境活動三：（見教材P114頁材料）案例分析：

材料1：我國一名著名的漫畫家，從20世紀40年代至20世紀80年代，創作了一格大腦袋、圓鼻子、頭上長著三根頭發的小男孩形象，這一形象用于多種漫畫集中。另外一名畫集未經著作權人許可，擅自在其繪畫中使用了“三毛”形象的作品并編輯成冊出版發行，引起了該著作權繼承人的不滿，遂起訴至法院。法院在查清事實的基礎上，判令出版社停止出版、發行和銷售該畫冊，為銷售的予以小惠，賠償原告經濟損失3000元，收繳侵權人所得稿酬5000元。

材料2：1994年春，13歲的中學生小峰自創一首歌詞，參加當年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并為接到獲獎通知書。經過調查發現，是復評中某小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權。1997年8月10日，人民法院審結此案，小峰獲得了17000元賠償。議一議：

①上述案例是通過什么方式來保護當事人的智力成果權的？

②我國法律對保護公民特別是未成年人的智力成果有哪些具體規定？ ③依法維護自己的智力成果，有效方法有哪些？ 教師講述：

我國憲法第47條規定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。

我國法律規定，平等地保護每一個公民的智力成果。

我國未成年人保護法明確規定，國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。我國民法第五章規定：

第九十四條 公民、法人享有著作權（版權），依法有署名、發表、出版、獲得報酬等權利。第九十五條 公民、法人依法取得的專利權受法律保護。

第九十六條 法人、個體工商戶、個人合伙依法取得的商標專用權受法律保護。

第九十七條 公民對自己的發現享有發現權。發現人有權申請領取發現證書、獎金或者其他獎勵。公民對自己的發明或者其他科技成果，有權申請領取榮譽證書、獎金或者其他獎勵。

（三）我的收獲

（1）智力成果簡單地說就是（）的勞動成果。智力成果具體表現為：（）、（）、（）以及（）等。（２）為了保護智力成果，我國專門制定了（）、（）、（）等有關的法律法規。（３）我國法律規定，平等地保護每一個公民的（）。

（4）社會的發展要求我們不斷地加深對依法保護（）的認識，努力增強保護智力成果的法律意識。（5）當自己的智力成果受到侵害時，要積極（）幫助，運用（法律武器）來維護自己的合法權益。

（四）我的能力測試

1．請你選擇（每小題4分，共計20分）

（1）我國法律保護公民的智力成果權，下列說法不正確的是（D）A、法律規定，平等地保護每一個公民的智力成果

B、我們可以通過申請專利、注冊商標、版權登記等方式保護自己的智力成果權

C、當我們的智力成果受到侵害時，可以要求侵害人停止侵害活動、消除影響、公開賠情道歉、賠償損失等

D、法律只保護成年人的智力成果，不保護未成年人的智力成果

（2）我國為了保護公民的智力成果，制定的相關法律法規有（C）①②③④⑤⑥ ①著作權法 ②商標法 ③專利法 ④消費者權益保護法 A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④

（3）智力成果也叫知識產權，是對自己創造性的智力活動成果依法享有的權利。在我國，智力成果權主要包括（C）

①著作權法

②發明權 ③發現權 ④專利權 ⑤其它科技成果權 ⑥繼承權 A、③④⑤⑥ B、①②③④⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤⑥（4）下列不屬于你的智力成果的是（B）

A、參加少年美術作品大賽時自己創作的一幅山水畫

B、你在課后調查的有關維護青少年權益的社會調查數據和資料

C、發明了一個無塵板擦并獲得專利權 D、寫作并已經發表的作文（5）某中學初二學生小倩在語文老師的鼓勵下寫了一本書《花季校園》。享有這本書的著作權人是（D）

A、小倩的語文老師 B、小倩和他的語文老師 C、小倩的父母 D、小倩自己 2．我的理解與認識

（1）9歲的強強從小愛好繪畫，他的幾幅作品被某美術刊物登載。強強的父親找到這家出版社要求贈送此刊物做紀念，但出版社說，未成年人沒有著作權，拒絕贈書。出版社的說法對嗎？為什么？（15分）

答：不對。我國法律規定，平等地保護每一個公民的智力成果。未成年人也不例外。我國未成年人保護法也明確規定，未成年人的智力成果不受侵犯，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當給他們的健康發展創造有利條件。

（2）小俊是一名八年級的學生，從四歲開始學畫畫。去年，在學校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使班里更多的同學獲獎，他用了其他同學的名字署在小俊另一幅作品上。請你告訴小俊：

①小俊的權利是否受到侵犯？（5分）答：受到侵害。

②面對這種情況，小俊應該怎么辦？（10分）

答：先找老師協商，要求更正署名，協商不成就可以提起訴訟，運用法律武器維護自己的合法智力成果權。

（五）課后記

第三課時（總第30課時）

教學內容：講授本課第三框——做個聰明的消費者 教學過程：

（一）導入新課 1．導入語

在現代社會里，影響人們消費行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦、街頭的流行等，在這商品的大千世界里，時常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，既增強自己的判斷能力和選擇能力，做到有比較、有鑒別的消費，不盲目追隨其他消費者，從而充分行使消費者的權利，選擇適當合理的消費行為。做一個聰明的消費者。2．板書課題： 第三框 做一個聰明的消費者

（二）講授新課 1。明明白白消費

情境活動一：七嘴八舌（教材P116頁圖片材料）大屏幕展示：

面對如此觸目驚心的慘狀我想說：。自己知道消費者享有哪些權利嗎？。

（提示：前一問只要能圍繞消費者的合法權益遭到侵害這一主題回答即可；第二問是為了激發學生的求知欲望，引出本層次的內容。）（1）消費者享有的權利 教師講述：

我國消費者權益保護法是專門保護消費者合法權利的法律。這部法律與每個人息息相關，與學生關系密切。消費者權益保護法確認的消費者的 9 項權利是：（學生閱讀教材）

①人身、財產安全不受損害權（詳見教材P117頁相關鏈接）

②對商品和服務的知情權（詳見教材P117頁相關鏈接）

③對商品和服務的自主選擇權（詳見教材P117頁相關鏈接）

④公平交易權（詳見教材P117頁相關鏈接）

消費者享有的權利 ⑤依法求償權（詳見教材P117頁相關鏈接）

⑥依法結社權

⑦獲得知識權

⑧監督批評權

⑨人格尊嚴、民族風俗習慣受尊重權等（2）生活中容易被侵犯的消費者權益 指導學生閱讀教材P117頁相關鏈接——

在經濟生活中，較容易被侵害的消費者權益主要有以下幾項：

人身、財產安全權，指消費者在購買、使用商品和接受服務時享有人身、財產安全不受損害的權利。

知悉真實情況權，指消費者在購買、使用或者接受服務時享有知悉商品或服務真實情況的權利。消費者有權根據商品或者服務的不同情況，要求經營者提供商品的價格、生產者、生產日期、有效期限、檢驗合格證明或者服務的內容、規格等有關情況。

自主選擇權，指消費者有權自主選擇商品或者服務的經營者，自主選擇商品品種或者服務方式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項服務。

公平交易權，指消費者在購買商品或者接受服務時，有權獲得質量保障、價格合理、計量正確等公平交易的條件，有權拒絕經營者的強制交易行為。

依法求償權，指消費者在購買、使用商品或者接受服務時，因人身或財產受到損害可以依法向經營者要求賠償。情境活動二：（教材P116漫畫材料、P117頁材料）材料1：漫畫——顧客是上帝

銷售者：東西都挑好了，你敢不要？

想走？沒門！消費者：…… 面對漫畫——顧客是上帝，你想說點什么？

材料2：2002年2月5日，宋某騎著剛買的三輪摩托車載著妻子唐某到縣城買年貨，途中車軸斷裂，連車帶人翻進路旁溝里，宋某當場死亡。3月1日，唐某到縣消協投訴，要求經營放給與賠償。消協組織投訴方與銷售者和生產者調解。經交涉，生產者對唐某一次性賠償死亡者撫恤金、喪葬費、孩子生活費、老人贍養費5.5萬元。

某市楊女士日前在某商場服裝柜特價區花130元買了一件短衫和一條褲子。回家試穿褲子時，發現褲腰太大，于是去商場要求重新換一條，卻遭到拒絕，理由是“特價商品售出概不退換?！?※ 以上案例中消費者的哪些權利受到了侵害？（人身、財產安全權；自主選擇權）※ 怎樣才能讓人們放心地消費？ 友情提示：

在市場競爭中，由于經濟利益的誘因，會使某些經營者拋開職業道德，甚至置法律于不顧，采取不正當手段從事交易，以損害消費者利益，為自己牟取暴利。

漫畫——顧客是上帝，以及教材P117頁的案例異曲同工，是一個極大的諷刺！為什么“受傷”的總是“上帝”？“顧客就是?上帝?”，經營者本應尊重消費者，在這里作為消費者的上帝淪為被欺騙、被侵權者，而為上帝服務的生產者、銷售者，卻高高在上肆意侵害上帝應享有的權利。前一個案例侵犯了消費者的人身、財產安全權；后一個案例侵犯了消費者的自主選擇權。怎樣才能讓人們放心地消費呢？那就需要營造一個讓人們放心的消費環境。2．營造放心消費環境 保護消費者合法權益

情境活動三：看視頻、看漫畫，感悟、探討、交流

材料1：

關于安徽阜陽假奶粉案的視頻報道：視頻資料 材料2：教材P118頁漫畫材料

上述視頻材料和漫畫并非夸張，對此我們想說：

。友情提示：

以上這些行為都是侵害消費者權益的行為。

生產者、銷售者應該依法規范自己的生產、經營行為，為消費者營造一個放心的消費環境，讓上帝真正享受到上帝的待遇。

怎樣才能營造一個放心的消費環境呢？

（1）營造放心消費環境需要全社會共同努力 教師講述：

營造放心消費環境需要全社會的共同努力。消費活動中的生產者、銷售者合消費者，都要按照誠實守信原則參與消費活動，依法規范自己的經濟行為。閱讀教材，想一想：

生產者、銷售者合消費者在經濟活動中共同遵循的原則是什么？（誠實守信原則）（2）生產者、銷售者合消費者都要依法規范自己的經濟行為 教師講述：

生產者、銷售者和消費者，都是消費活動的參與者，都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規范自己的經濟行為。

生產者是消費活動最主要的參與者，產品質量的好壞直接影響到消費者的切身利益；銷售者是連接生產者和消費者的橋梁與紐帶，是經濟活動的重要參與者；消費者是消費活動的參與者。生產者、銷售者、消費者在經濟活動中分別應如何依法規范自己的行為呢？

請同學們閱讀教材P118頁第二段——119頁第二段，思考討論）①生產者應如何依法規范自己的經濟行為？ ②銷售者應如何依法規范自己的經濟行為？ ③消費者應如何依法規范自己的經濟行為？（學生討論交流）

（3）學會依法維護自己的合法權益 情境活動四：（教材P119頁案例）

議一議：兩次糾紛，結果不同，說明了什么？ 友情提示：

消費者應學會運用法律維護自己作為消費者的權利。說一說：

消費者在自身合法權益受到侵害時，該怎么辦呢？維權的具體途徑是怎樣的？ 維權途徑：

與經營者協商和解（不成）請求消協調解（不成）向行政部門申訴或者提請仲裁機關仲裁（不成）向人民法院訴訟

一方面在我們的消費者權益受到侵害時，要學會依法維權；另一方面我們還要掌握一些自我保護的方法，學會在消費中的自我保護。相關鏈接（教材P119頁）消費者自我保護的方法： ⊙不輕信廣告宣傳。

⊙不盲目追隨其他消費者。

⊙從信譽高、服務態度好的正規商家購買商品?！严蚪洜I者索要消費憑證并注意保存。情境活動五：（教材P120頁圖文材料）—— 問卷調查 這是不是一種普遍現象呢？同學們進行了一次問卷調查。

讓我們設計兩個調查題目：。

調查發現，80%的同學有過這樣的經歷，70%的同學采取了“自認倒霉”的方式處理，這說明：。

遇到類似問題，解決的正確途徑和方法應該是：。

題目：①在消費中，你有過被侵權的經歷嗎？（是；否）②被侵權后，你是“自認倒霉”嗎？（是；否）調查數據說明：維權意識較差。解決的正確途徑和方法是：

方法：應依據我國消費者權益保護法的規定，通過正確的途徑來維護自己的合法權益。具體途徑：①與經營者協商和解；②請求消協調解；③向行政部門申訴或者提請仲裁機關仲裁；④向人民法院提起訴訟

（三）我的收獲 本課主要知識點：

①消費者權利主要包括：（人身、財產安全權），（知悉真實情況權），（自主選擇權），（公平交易權），）依法求償權），（依法結社權），（獲得知識權），（監督批評權），（人格尊嚴、民族風俗習慣受到尊重權）等九項權利。②經濟活動的參與者：（生產者）、（銷售者）、（消費者）。三者都要（依法）規范自己的經濟行為，營造（放心消費環境）。③經濟活動的三大原則：（平等）、（公平）、（誠實守信）。

④消費者在自身合法權益受到侵害時，應（依據我國消費者權益法的規定，通過正確的途徑來維護自己）的合法權益。

⑤消費者維權途徑：可以與經營者（協商和解）；請求（消協調解）；向行政部門申訴或者提請仲裁機關仲裁；向（人民法院）提起（訴訟）。

（四）能力測試 請你選擇：（每小題5分，共計30分）

1．在我國法律體系中占有重要位置，使保護消費者權益的基本法律，是國家對消費者進行保護的法律依據的是（C）

A．民法通則 B．反不正當競爭法 C．消費者權益保護法 D．產品質量法 2．在現實生活中，“店慶酬賓，飯菜五折優惠”（實際上價格已經提高了一倍）

“免費美容”（實際上是高價銷售化妝品）等令人眼花繚亂的促銷廣告讓消費者怦然心動，其實商家的這種行為侵犯了消費者在購買、使用商品或接受服務時享有的（C）

A．人身、財產安全權 B．自主選擇權 C．真實情況知悉權 D．依法求償權

3． 《中華人民共和國消費者權益保護法》中規定了公民享有下列權利（A）⑤⑥⑦⑧ ①選舉權和被選舉權 ②人身、財產安全權 ③真實情況知悉權 ④生命健康權

⑤自主選擇權 ⑥公品交易權 ⑦依法求償權 ⑧人格尊嚴、民族風俗習慣受到尊重權 A．②③⑤⑥⑦⑧ B．①②③④⑤⑥⑧ C．②③⑤ D．⑥⑦⑧ 4．下列做法值得提倡的有（B）

①購買商品時，仔細檢查商品的質量、規格、產地、廠家、合格證等

②消費之后，想到不報銷就不向商家索要發票

③絕不買打折商品 ④發現商品標價簽的打折虛假時，向工商部門檢舉 A．①②③④ B．①④ C．②④ D．③④

5．消費者在購買商品進或者接受服務時，又權獲得質量保障、價格合理、計量正確等交易條件，有權拒絕經營者的強制交易行為，這是消費者享有的（C）

A．消費者人身、財產安全不受損害的權利 B．對商品和服務的自主選擇權 C．公平交易權 D．消費者對商品和服務真實情況的知悉權

6．某奶廠在產品生產日期上瘋狂作假，所生產鮮奶的生產日期甚至退后了整整15天。該廠的做法（D）

A．不具有社會危害性，不構成違法 B．屬于犯罪行為，應承擔相應的法律責任

C．是不道德行為，但不違法 D．侵犯了消費者人身安全不受損害的權利

探究討論：

7．一天，李女士在一家商店里購買衣服，試穿后覺得不滿意。店主卻強行要求她購買。李女士拒絕店主的要求后，遭到店主的辱罵。李女士想到維護自己的合法權益，又不知道該怎樣做。請你幫她出一個點子；并結合店主的行為，指出李女士的哪些權益受到了侵犯。答：（1）給出一個正確的點子：例如，李女士可以向消費者協會、工商管理部門、上級主管部門投訴、舉報或向人民法院提起訴訟。

（2）店主強行要求李女士購買衣服侵犯了消費者享有的自主選擇商品的權利和公平交易權；店主辱罵消費者侵犯了公民的人格尊嚴和人身自由權利。

8． 2005年2月，我國質檢總局發出了清剿“蘇丹紅一號”的緊急通知，“蘇丹紅一號”是一種紅色工業和成染色劑，是不能作為食品添加劑的。然而，一些不法生產廠家將其添加到辣椒、腌菜、肉類等產品的加工中，以降低成本，牟取利益。（1）如何正確認識這些不法生產廠家的做法？

答：他們的行為違反了經濟活動中的誠實信用原則，侵犯了消費者的人身、財產安全權和真實情況知悉權，擾亂了經濟秩序，應受到懲罰。

（2）假如你不慎購買和食用了這些食品，你打算怎么辦？

答：找廠家要求退貨并賠償損失，向有關部門如消費者協會、工商管理部門投訴，向媒體反映情況，必要時向人們法院提起訴訟，維護自己的合法權益。

（五）課后記

第五篇：依法保護公共設施

第三課 公共設施 情系大眾 第三框 依法保護公共設施

一、教學目標

1．知識與技能：通過學習，了解上海在保護公共設施方面的相關法規，了解我國《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰法》對破壞公共設施的違法犯罪行為制裁的具體規定。懂得依法保護公共設施和依法制止破壞公共設施的行為既是每個公民的權利，也是應盡的義務；利用網絡查找有關保護公共財物的法律條文，培養查找資料的能力，對是否守法的行為有初步的辨別、分析的能力。

2．過程與方法：通過課前上網查閱上海保護公共設施的相關法規，收集、了解學校周邊地區或學生熟悉的區域的公共設施遭破壞的現狀的活動，體現自主學習和合作學習；通過對圖片故事《郵筒的煩惱》的思考，學會正確分辨現實生活中對待公共設施的不同態度；通過對《閱讀天地—“打電話少女”神秘失蹤》的思考，進一步了解《刑法》對破壞公共設施行為的制裁。

3．情感、態度和價值觀：通過課外的實踐活動和課堂內的學習活動，確立自覺愛護公共設施的道德意識和法律意識，并能增強自覺履行“愛護公共設施”的法律義務的社會責任心。

二、課前準備：

學生準備：1.以小組為單位用攝影等方法收集學校周邊地區或學生熟悉的地區公共設施遭破壞的現狀。

2.上網查閱并了解上海市有關保護公共設施的相關規定。

教師準備：

1、指導學生收集公共設施被破壞的現狀素材并對現象做簡單分析。

2、圖片故事：《郵筒的煩惱》。

三、重點難點

1、教學重點：公共設施受法律保護。

2、教學難點：依法懲處破壞公共設施的違法犯罪行為。

四、教學過程：

出示一組日常生活中公共設施遭破壞的圖片。說一說：這些破壞行為給社會帶來了哪些危害？ 想一想：公共設施遭到破壞，折射出什么問題？

教師：愛護公共設施是每個公民必須遵守的社會公德，要培養社會公德意識。出示一則法制報道：

近年來，電話亭被毀、路燈和站牌被偷、電纜被割、井蓋被撬??各種破壞、損毀公共設施的行為，在全國時有發生，據統計，僅去年一年，北京市就丟失井蓋 2.4 萬個，直接經濟損失近三千萬。上海，平均每天有 12 只井蓋被竊,每周要補２０垃圾桶，每天５部電話亭受損。

小小的井蓋不僅給國家財產帶來損害，而且在一定程度上威脅到公民的人身安全，許多因公共設施遭破壞而造成的悲劇更是屢屢發生。

問： 對故意破壞公共設施的行為應該如何處置？ 生：略

教師：公共設施為大家的生活帶來了方便，每個公民既有使用的權利，又有保護的義務。保護公共設施既需要培養社會公德意識，還需要學習相關法律知識，用法律法規來規范自己的行為，依法保護公共設施。

三、依法保護公共設施（板書）

教師：公共設施是國家和集體的公共財產，為此國家制訂了一系列保護公共設施的法律法規，對于故意破壞公共設施的行為要依法予以嚴厲制裁。所以

公共設施受法律保護（板書）

我國《憲法》規定：“社會主義的公共財產神圣不可侵犯。國家保護社會主義的公共財產。禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞國家的和集體的財產。

學生：閱讀P60《知識窗》,了解我國《刑法》、《治安管理處罰法》有關保護公共設施的部分法律法規。

教師：作為我國直轄市的上海市在保護公共設施方面有哪些規定呢？ 學生：交流課前通過網絡了解到的上海市有關保護公共設施的法規?！渡虾Ｔ诔鞘械缆窐蛄汗芾項l例》第二十七條、第三十一條、第三十五條 《上海市臨時占用城市道路管理辦法（試行）》第十九條 體驗與交流： 《郵筒的煩惱》

郵筒皺著眉在嘆息著：這是怎么了？綠袍可是我的正裝呀，但常常有人喜歡在我的衣服上東畫西畫，給我添點色兒，弄得我好不自在，好難看！甚至時不時的有人竟將丟棄的廣告紙、冷飲的包裝紙、軟罐飲料的包裝殼塞進了我的嘴巴。更有甚者將吃過的口香糖沾在我的身上，好惡心呀！最氣不過的是，有一次幾個小孩竟開玩笑地將沒掐滅的煙頭扔進了我的嘴里，頓時我感到肚子難受，肚子里的信件被慢慢點著，煙霧從我的嘴巴往外冒，多虧被好 心的過路人發現，幫我澆滅了煙火，救了我一命?？上Ф亲永锏男偶s受到了不同程度的毀壞。

教師：請大家思考一下，郵筒的煩惱反映了社會上的什么現象? 你平時對待公共設施的態度如何？你如果看到有人做了如上面故事里的事,你會怎么辦？

學生：反映了社會上很多人不愛護公共設施，甚至破壞公共設施，人們愛護公共設施的自覺性太差，這是不文明的行為，損壞郵筒就是破壞公共財產，是違法的行為；同時毀壞他人的信件，也是違法犯罪的行為。

首先自己不能做違反法律的事，其次看到別人有損壞郵筒的行為發生要進行勸阻。如果勸阻無效，打電話通知有關部門進行解決。

教師：作為國家的小公民，有義務承擔起保護公共設施的責任。不僅要時時處處關心和愛護公共設施，而且要敢于同侵占、損害、破壞公共設施的違法犯罪行為作斗爭。我們要依法制止破壞公共設施的行為。所以

依法制止破壞公共設施的行為。（板書）

教師：為了維護上海發展的新形象，為了有效防止公共設施遭受破壞，一些部門出臺了一些有效措施。

學生：請看課本P62《閱讀天地——南湖街道加強新建公共設施的維護工作》。教師：當然，對破壞公共設施的行為除了要防范于未然以外，對已發生的這類行為更要嚴厲打擊。

依法懲處破壞公共設施的違法犯罪行為。（板書）

學生；請看P62《閱讀天地——“打電話少女”神秘失蹤》并回答：據《刑法》有關規定，議一議對這伙犯罪分子該如何處置？ [多媒體演示] 教師出示《刑法》有關規定

第六十四條 犯罪分子違法所得的一切財物，應當予以追繳或者責令退賠；

第一百一十七條 破壞軌道、橋梁、隧道、公路、機場、航道、燈塔、標志或者進行其他破壞活動，足以使火車、汽車、電車、船只、航空器發生傾覆、毀壞危險，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。

第三百一十二條明知是犯罪所得的贓物而予以窩藏、轉移、收購或者代為銷售的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金。

此案經盧灣區法院一審判決為：該案被告人趙謝俊、許國興以非法占有為目的，采用秘密手段共同盜竊財物，數額特別巨大，均構成盜竊罪。分別判處12年、10年有期徒刑。被 告人張朝明明知是贓物仍予以收購銷售，已構成銷售贓物罪，判處有期徒刑1年6個月。并分處罰金人民幣 2萬元、1萬元和5000元。

教師：國家制定的保護公共設施的法律法規很多，為什么破壞公共設施的行為時有發生呢？請大家討論。

學生：人們的道德意識、法律意識淡薄，國民素質不夠高、愛國心不強；執法部門的懲治力度有待提高；國家經濟發展不夠完善等等。

教師：很好，同學們對問題的分析比較全面。你對解決這方面的問題有什么好的建議嗎？ 學生：普及保護公共設施的法律知識，強化法律意識；媒體可以多拍一些宣傳保護公共設施的公益廣告；將課本中的“湖南街道的防范措施”執行的經驗進行推廣；執法部門要加強執法力度，對破壞公共設施行為進行嚴厲制裁。

教師小結：公共設施是社會生活正常運行不可缺少的條件，它們是國家與集體的財產，是為每一個公民服務的，我們要自覺遵守法律規范和道德規范，以主人翁的姿態愛護公共設施，為保護社會的公共設施努力貢獻力量。

各抒己見：

我們中學生可以為保護公共設施做些什么呢？我們班在保護公共設施方面有哪些好的事跡？我們班在保護公共設施方面有哪些不足？我們應做哪些努力？

五、學習訓練與評價

本框的教學內容具有很強的實踐性，因此，課前的準備活動，讓學生在實踐中，培養合作精神和自主學習的方法；學生在課堂上的發言和小組活動中的表現，教師應該及時表揚，并以等第成績形式加以記錄。對小組活動的成果（學生所做的課件）以評語和等第相結合的形式加以記錄并寫入學生的成長手冊。

六、教學設計說明

由于本框教學內容是要學生了解有關的法律法規，學會正確分辨現實生活中對待公共設施的不同態度和增強法律意識和道德意識，因此在教學中設計了《聚焦現場》、《漫畫故事》并對破壞公共設施行為危害性的分析以及解決問題方法的討論。

七、附件

《上海在城市道路橋梁管理條例》第二十七條：城市道路范圍內禁止下列行為：

（一）擅自占用道路、挖掘道路、修筑出入口、搭建臨時性建筑物或者構筑物、明火作業、設置路障；

（二）車輛載物拖刮路面，履帶車、鐵輪車直接在道路上行駛以及拌和混凝土等有損道路的各種作業；

（三）占用道路安放空調散熱器、放置裝飾物品、堆放超過道路限載的重物；

（四）建設永久性建筑物或者構筑物，沿路建筑物向外開門、窗占用道路；

（五）機動車在非指定道路試剎車和停放，在人行道上行駛和停放，但摩托車在人行道指定范圍內停放除外；

（六）堵塞下水道等造成浸泡道路；

（七）偷盜、收購、挪動、毀損道路附屬設施或者窨井蓋等各類井蓋；

（八）損害、侵占道路的其他行為。

第三十一條：不得占用城市道路設置菜場；嚴格控制占用城市道路設置集貿市場、停車場。占用城市道路、橋梁設置或者遷移交通標桿、郵筒、廢物箱等社會公益設施的，應當符合國家有關城市道路、橋梁管理的規定。

第三十五條：占用城市道路、橋梁設置廣告牌、招貼牌的，應當符合國家有關城市道路、橋梁管理的規定，并且支付廣告場地費。

拆除上述設施時，應當恢復城市道路、橋梁原狀。城市道路、橋梁擴建、改建時，設置單位應當及時拆除、遷移上述設施。

《上海市臨時占用城市道路管理辦法（試行）》第十九條（損壞賠償和處罰）：

對違反本辦法規定，擅自占用城市道路，或者超過批準的臨時占路面積或者期限占用城市道路，并且造成城市道路及其設施損壞的，由市、區（縣）市政工程管理部門或者其設置的路政管理機構責令其限期改正，賠償修復費，并可按修復費的3倍至5倍處以罰款，但最高不超過2萬元。

對逾期仍不改正的，由市、區（縣）市政工程管理部門或者其設置的路政管理機構代為清除占路物資，并收取代為清除費用。

八、課后反思：