第一篇：借形想象教案

活動名稱：玩轉摩天輪

活動目標：

1感受借形繪畫的快樂，加強對快樂童年的幸福感覺。

2有效地培養兒童的觀察能力、動手能力。體會形色和諧的美妙情境，提高兒童對美術活動的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

方塊積木、水粉顏料、記號筆、一次性筷子、紙、筆視頻圖片 活動過程：

1看一看，視頻觀看游樂場的各種游戲項目，回味在幼兒園游戲的快樂情景。

2做一做，構建摩天輪的方法要點關注，雙手很好地協調互助。

3想一想，我們來到游樂場，坐上摩天輪會看到什么樣的情景？豐富畫面，彷佛自己身臨其境。

第二篇：借形想象教案-1

借形想象

活動目標：1.能仔細觀察撕出的色紙形狀特征，并想象其造型像什么。

2.利用借形想象，撕出動物身體，嘗試添加動物五官。3.體驗借形想象活動帶來的樂趣

活動準備：動物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽，背景圖，毛毛蟲

活動過程：

一、教師以談話活動引入主題。

師：你們去過動物園么？有什么動物呢？我們一起去看看吧！

二、引導幼兒欣賞動物影子圖片，豐富動物形象。

（1）教師講述故事，幼兒觀看圖片。

師：有一天，動物園里來了一個可怕的巫師！他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的黑色影子，這可怎么辦呀？讓我們來幫助他們好嗎？幸好有兩個小動物幸免遇難！你們想不想知道他是誰呀？--他們分別是東東和西西。

（2）教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最大的本領就是喜歡吃，這解救小動物的任務就交給了東東和西西。

他們先找見了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口，真香呀！東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向外吃吃，向左吃吃，向右吃吃，味道真不錯。

三、鼓勵幼兒觀察思考，想象撕出的動物。

師：看看東東和西西解救出來一只什么動物？幼兒大膽猜測動物。

幼：像長頸鹿，像鯨魚，像恐龍。。。

師：它有眼睛嗎？怎樣會讓它變得更生動，像真的？

我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。。。

師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了？

四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動物。

師：現在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動物？

五、引導幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官，表現動物的特征。

師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、請小朋友們將解救出來的小動物送回動物園。

七、欣賞作品。

第三篇：大班借形想象百變檸檬教案

【活動目標】

1.在觀察、講述檸檬的基礎上用線描的方式畫出檸檬的基本特征，發展幼兒細致的觀察力。

2.能大膽地從一種形轉化成為另一種形，并用語言表達自己的想法。

3.發展觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

【活動準備】ppt

【活動過程】

一、回憶檸檬的外形

師：我們知道檸檬是由果皮、果肉兩部分組成，那么接下來我們就來給檸檬變個魔術。

二、轉換角度啟發想象

師：看看這樣立著的檸檬像什么？可以變成什么？

師：那這樣斜放著又像什么呢？

師：我再把它倒過來，你們覺得它又像什么？

小結：原來一把簡簡單單的檸檬，從不同的角度看，會有這么多不同的造型變化

三、刻畫范畫

師：接下來請你們也選擇一個你喜歡的檸檬角度來畫一畫，變一變

四、創造作畫

1.原來我們的檸檬寶寶可以變成這么多有趣的東西，那今天老師就請小朋友們來當小小魔術師，你可以轉換各個方向來變，把你的檸檬寶寶也變成有趣的東西吧？

2.同樣地聽到鋼琴聲后馬上把你的作品拿上來。

五、評價、講述作品

1.幼兒自我評價，講述作品內容：你將檸檬變成了什么？

2.同伴評價：你覺得哪個檸檬最有趣？猜猜他把檸檬變成了什么？

3.教師肯定評價。你們的想象力真的是豐富多彩。

教師小結：這么簡單的一個檸檬都可以變出這么多有趣的東西，看來我們的生活中、大自然中還有很多細小的事物都可以拿來畫一畫、變一變，現在請還沒畫好的小朋友繼續完成你們的作品吧

反思：

本堂意象繪畫，通過寫意和借形想象兩種繪畫形式讓幼兒將平日生活中最最普通的物品進行變換、夸大想象，讓幼兒學會對周圍物品都能做到觀察細微，能看到什么畫什么，展開自己的想象進行創意繪畫。發現這節課的不足之處是幼兒對于觀察物品的細節上還是有所欠缺，總是喜歡隨自己的意愿作畫，但是發現大班幼兒的想象力和繪畫能力真的大有進步，希望在下學期的繪畫活動中能夠越來越豐富，有想法。

第四篇：中班借形想象《扇子》教案[小編推薦]

中班借形想象《扇子》教案

中班借形想象《扇子》教案

活動目標：

1.在觀察、講述扇子的基礎上用線描的方式畫出扇子的基本特征，發展幼兒細致的觀察力。

2.能大膽地轉化角度在扇子的基礎上成為進行創造想象，并能用語言表達自己的想法。

3.發展觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

活動準備：實物折扇、ppt課件、作畫輕音樂、作畫材料：勾線筆、紙若干。

活動過程：

一、回顧扇子的結構

1.師：上節課我們寫意了扇子了解到扇子的組成部分。

2.師：知道扇子是由大大的扇面、長長的扇柄組成。（ppt勾勒出示）

二、寫意扇子

1.利用多媒體播放多種狀態的扇子 這把扇子它是怎么樣的？是全開的還是半開的？

2.繼續播放照片多種狀態的扇子，引導觀察

3.師小結：原來同一把扇子從不同的狀態去看，呈現出的效果也是不一樣的。

4.師示范講解：那林老師今天就取某一個狀態來畫....5.幼兒寫意畫：現在我想請你們也來畫一畫扇子，請把你們認為最喜歡的扇子樣子畫下來，畫好以后不用裝飾馬上拿到前面來展示。

6.師：這是誰的扇子??？這把扇子是怎樣的狀態？扇面在哪嗎？扇柄呢？

7.師拿出其中一張畫：你們覺得這個扇子像什么？（幼兒想象講述）然后師將畫翻轉方向想象。

8.師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什么。

9.師：原來扇子從不同的造型去觀察，再加添上幾筆可以變成那么多有趣的東西。

三、創造作畫

1.師示范點撥

2.師出示范畫的借形想象啟發幼兒想象

3.師：我的畫不僅能變還有一段故事呢！師講訴。

4.師：林老師還帶來幾張小朋友的扇子借形想象的畫。請你們找一找哪里是扇子變的？哪個部位？

5.師：現在請你們也來當小小魔術師，你也可以轉換各個方向來變，把你的扇子也變成有趣的東西吧。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以及解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給予大力的支持和鼓勵。）

四、評價、講述作品

1.幼兒自我評價，講述作品內容：你將扇子變成了什么？

2.同伴評價：你覺得哪個扇子最有趣（特別）？猜猜他把扇子變成了什么？

3.教師肯定評價。你們的想象力真的是豐富多彩。

教師小結：這么普通的一把扇子都可以變出這么多有趣的東西。在我們的生活中、大自然中還有很多的東西都可以拿來畫一畫、變一變呢！現在請還沒畫好的小朋友繼續完成你們的作品吧！

反思：

在本次活動回憶寫意結構環節的小結物體結構特點，要從美術的角度出發小結結構。在創造作畫前的啟發幼兒想象的時候，轉換角度的時候可以ppt出示，注意孩子們可以看的更加清楚直觀的想象。在提問中對于孩子回答的話語未提煉，導致幼兒作畫的時候還是比較局限。教師示范點撥轉一轉角度啟發，教師要現場作畫并講述借形想象作畫后的的故事。在作畫的時候可準備粗細勾線筆，主體加粗，背景彩筆或是細筆，粗細結合讓作品更加有層次。

第五篇：中班創意美術：拖色借形想象

中班創意美術：拖色借形想象

中班創意美術：拖色借形想象

活動目標：

１.嘗試將不規則的色塊，想象成不同的動物。

２.感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1.彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。

活動過程：

一、導入色塊

1.出示抹布、顏料

——小朋友們看看王老師這里有什么？

——今天我要和抹布顏料玩個游戲，你們想知道怎么玩嗎？

2.介紹玩法

——首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個角，讓抹布拖著顏料走一走。可以怎么拖呢？（來回拖、前后拖、轉個圈圈拖）

——還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦！

二、幼兒操作

——幼兒在拖色時，老師來回巡視指導，看看誰拖出了規則的圖形，要及時引導他改變。

三、添畫動物眼睛

1.勾畫輪廓

——剛才小朋友們玩的都很開心，你們在玩的時候我就在看我的這個作品，唉這個地方有點像一個小動物啊，它想出來和我們一起玩游戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什么動物。

——要用黑顏色來勾線，我在勾線的時候小朋友們就想一想像什么動物！

——沿著色塊的邊邊來勾線。（小線條像火車一樣每個小車廂都要連好哦！小火車可以開出去，還可以開進來。）

——想一想像什么動物呢？（它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。）

——這張紙可以這樣看，還可以怎么看?。ㄞD一轉）

——剛才小朋友想到了很多動物，有猛獸，有小鳥。根據色塊和幼兒的想象來變動物，請幼兒上來添加眼睛。

——哇你可真棒啊，你畫出了一個xx的眼睛，你是一個畫畫高手呢！

2.作畫要求

——請你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什么動物。

——如果看不出來怎么辦呢！可以轉一轉紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小伙伴之間互相商量一下。

——記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎？

四、欣賞作品

——讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個作品。

——老師在點評，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動物的嘴巴很好看。

反思：

這節活動主要是讓幼兒嘗試將不規則的色塊，想象成不同的動物。同時讓幼兒感受創作的樂趣，體驗成功的喜悅。

兩次活動下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會忽略細節，忽略幼兒的發現。像第一次活動時有小朋友說色塊像一個螃蟹，我卻讓孩子將色塊當成一個小兔子來添加眼睛。第二次孩子發現長頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實它是細長的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時抓住這個點，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對米羅的精髓還是沒能時刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創作。后者孩子的觀察的細微，我怕孩子脫離我的目標，及時的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個方形的眼睛。

總結這兩次的活動就像王園長說的那樣我心里對活動的目的性太強了，總是很“適時”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設定的目標去想去做。其實我們組織活動的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動的主人，就像綱要中說的老師應該是幼兒的合作者、支持者、引導者。而我往往是讓孩子來走我設定“成人路線”。通過這兩次的活動我也發現，脫離我的想要的，孩子發現的是更細微，更具創意的，展現的作品也是很震撼的！

經歷這次的磨課我對米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動希望能提醒其他老師在組織類似活動時一定要多給孩子機會，因為孩子們的創意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的寶貴意見我會吸收在日常教學中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動都是以孩子為中心的！