《借生日》教案
《借生日》教案1
【教學預設目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會文中母女間的情感,懂得如何關心家人。
3、認識12個生字,會寫“今、正、兩、雨”4個生字,認識偏旁“饣、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一:我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”,師生一起輕聲合唱:
唱完后,問:生日指哪一天?你的.生日是哪一天?講講你的生日是怎么過的。
2、板書課題:
看了課題,你有什么問題要問的嗎?
預設:生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師:我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文,大體感知課文內容
1、師范讀課文,生尋找答案,了解故事主要內容。
2、交流。
3、質疑,教師進行歸納、整理:
預設:媽媽為什么忘了自己的生日,是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、細讀課文,體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題:
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點抓兩處:
⑴ 媽媽笑著說:“我忘了。”
⑵ 小云第二次說的話(可啟發想想,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。)
2、隨機指導朗讀(可用多種形式):
重點:
⑴ “您怎么從來不過生日?”
⑵ 小云最后對媽媽說的兩句話。
活動二:互相幫助學字詞。
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作,互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡,請學生幫老師認讀,并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書寫。
6、出示貼字的花盆圖片,請學生用“放、班、正、快”等字組詞,并將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三:制作小禮物,寫句心里話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾,把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,并寫上幾句祝福的話。
《借生日》教案2
【教學要求】
1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣”等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說明】
課文說了家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
【教學建議】
一、課前準備
1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。
二、認字、寫字
1、認字:
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音,教學時可先讓學生讀讀生字表(一),從自讀到同座位互讀互幫,做到字字讀準;再出示幾組音節,請學生當“正音師”,選出合適的音節帶大家認讀,若選得不對,大家不讀,請他重選。幾組音節為:
放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 禮(lǐ nǐ)
飯(fàn fàng) 怎(zěn zhěn) 拿(lá ná)
認記生字要盡量調動學生的識字積累,出示生字,說說哪些字你已經認識了,你還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”,隨生字認識“饣、”。
2、寫字:
指導寫字,要發揮教材上范字的作用,引導學生觀察,教師有重點的指導。
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正:注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:“冂”要寬,中間的“豎”不出框,最后四“點”,兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“冂”內兩個“人”字分布均勻,“人”的'“捺”均變為“點”。
三、詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感,可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說:‘我忘了。’”結合課前準備問問學生:媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話,可啟發學生想想:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。通過討論交流,使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,讓學生受到感染。
四、朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放《生日歌》。
五、實踐活動
1、課后的“讀讀說說,看誰說得多”可鞏固生字,增加學生的詞匯量。練習時,留出一兩分鐘讓學生先自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如:甲說“放心”乙說“放學”,甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。
3、想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。
【教學設計舉例】
一、啟發談話,揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?
師強化:每個人都不會忘記自己的生日。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?
二、初讀課文
要求讀準字音,讀通課文,了解大意。讀后檢查并提問:課文中誰把生日借給誰?
三、再讀課文,提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考,如:媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論,教師再點撥、小結。
四、練習分角色朗讀
五、學習字詞
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、交流用什么方法記住這些生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
六、指導寫字
七、擴展活動
要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
【教學反思】
1、將學生自愿分成小記者、小云、媽媽三組,自由組合接受采訪。
采訪小云:
⑴ 小云同學,你不喜歡小布熊嗎?
⑵ 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢?
采訪媽媽:
你的女兒把小布熊送給你,你當時心里怎么想的?
2、你的女兒把生日借給你,你要嗎?
3、那你為什么說忘了?
4、小云媽媽,你把小云撫養長大,一定吃了不少苦,你能講一件典型的事情嗎?
聽了媽媽的訴說,請貼近媽媽的耳朵,說一句你心里最想說的話。
愛的教育是人類永恒的話題。上述片段沒有空談愛,卻讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個采訪的平臺,在這個平等的對話場所,孩子們問自己想問的話,談自己心中真切的感受,他們在互動交流中袒露心聲,傾訴真情,一步步走進人物內心。
《借生日》教案3
【教學目標】
1、認識12個生字和2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
4、從故事中體會文中母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教具準備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學過程】
一、我要說
同學們,你們喜歡過生日嗎?
在過生日的時候,你們最希望的是什么?
平時你會向別人借東西嗎?
聽說過借生日嗎?
二、我要讀
誰想要讀課文?
一人讀一段。(讀準字音,讀通句子,標出自然段。)
三、我要問
誰要借生日給誰?
為什么要借生日?
四、我要想
媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真得是忘了嗎?
小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么?
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
你覺得小云是個怎樣的`孩子?
小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己。所以我們也應該向小云一樣,用實際行動關心自己的媽媽。
五、我會認
會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟著將這個字讀3遍。
六、我會記
指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”。
用自己喜歡的方式記憶生字。
交流。
七、我會寫
你會寫哪個字?說說要注意什么?
指導書寫。
八、我會讀
練習分角色讀課文。
媽媽:老師。
小云:一女生。
敘述:其他同學。
播放樂曲,活躍氣氛。
九、我會接
想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。
十、我要做
親手做一件小禮物(一幅畫、一個手工制作等,送給媽媽或爸爸,并寫上一句祝福的話。)
【板書設計】
18、借生日
媽媽 愛 小云
小云 愛 媽媽
《借生日》教案4
教學目標:
1、認識不2個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容,從故事中感受母女間的情感。
教學重點:
識字讀文
教學難點:
讀懂課文,從故事中感受母女間的情感。
教學思考:
(一)識字:貫穿整個課堂教學
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過擴詞加深印象,并學習運用。
(二)朗讀課文:
1、培養學生主動讀書思考,探究發現的習慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字:注重老師的'范寫和學生良好書寫習慣的培養。
教學設計:
一、引入課題。
板書:借生日
二、學文識字,朗讀感悟。
(一)讀準字音。
1、大聲、自由地讀生字,對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現的問題進行正音。并引導齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書,爭取把課文讀正確。
2、檢測:逐段讀課文,指導讀正確。
3、自由讀書,看看能從課文里發現什么。
4、學生交流:我從課文里發現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感,并指導朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展:你打算怎樣表達對媽媽的愛?
課間律動——《好媽媽》
(三)生字再現
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認識新偏旁:食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽:看誰說得多
⑴學習小伙伴擴詞
⑵在四人小組里一人選一個字擴詞,看誰組的詞最多。
⑶請個別學生說。
三、學習寫字。(比賽:看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
2、教師范寫,邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫,教師巡視發現問題,及時評講。
板書設計:
借生日
小云
愛
媽媽
《借生日》教案5
教材分析:
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
學生分析:
班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑,對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設計理念:
1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、方”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程:
一、激情導入:
1、播放《祝你生日快樂》。師:同學們,誰能說說這首歌的名稱?板書“生日”。
師:同學們,你們喜歡過生日嗎?為什么?
學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。
2、師:小朋友都喜歡過生日,可是有個小姑娘卻把她的生日借給了別人。今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題),齊讀。讀了課文,你想提出什么問題?
[興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽說過,這就引導學生的興趣,激發他們的未知欲。]
二、閱讀、識字、探究、感悟。
(一) 初讀課文
1、提出自讀要求:把不認識的字圈出來,讀準字音;認真地讀課文,讀通句子;給課文標出自然段。(學生根據要求獨立讀課本。)
[明確讀的要求,對一年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。]
2、檢查認讀詞語
fagrave;ng zhe bugrave; xioacute;ng kuagrave;i legrave; zěn me zǎo fagrave;n
放 著 布熊 快樂 怎么 早飯
shagrave;ng bān nǎ qǐ zhegrave;ng yagrave;o lǐ wugrave; jīn tiān
上班 拿起 正要 禮物 今天
(1)師:小朋友,你們看,生字寶寶和他們的朋友來了,認識他們嗎?誰愿意當小老師來帶讀一遍。
(2) 師:我把生字寶寶的帽子摘掉,你們還叫得出他們的`名字嗎?(開火車讀詞語)
[鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。]
3、教師指導,強化識字。
教師指導認識偏旁“饣、方”并重點指導認記“飯、放”。
(饣、方兩個偏旁,是新學的,教師應發揮主導作用,指導學生重點來記。)
4、讀句子練習
師:小朋友對字詞的預習做得很充分,對句子的朗讀怎么樣呢?老師寫了三個句子考考大家。
5、反饋。主要解決第一和三個問題。
(二) 再讀課文
1、那么,小云為什么要把生日借給你呢?請小朋友帶著這個問題再次自由練習讀課文。
[以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。]
2、感悟媽媽和小云說的話
(1) 媽媽笑著說:“我忘了”。
師:媽媽真的忘了嗎?
(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。讓學生通過自己的思考得出媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
師生對讀課文。
(2) 小云第二次說的話
請大家想想:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?說說媽媽是怎樣關心你的。
小結:現在你知道小云為什么要把生日借給媽媽了嗎?
讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?想一想媽媽收到禮物,會對小云說什么?
(學生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)
(3)小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她愛我們并且關心我們,總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣愛自己的媽媽,關心自己的媽媽。
三、作業設計
親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,寫一句祝福的話,送給父親或母親。)
播放樂曲《天下的媽媽都是一樣的》,以此活躍氣氛。
《借生日》教案6
教材分析:
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自身的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
同學分析:
班內的大多數同學活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好小朋友,同時又都上過學前班,受到良好的學校教育,對家長充溢著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的同學識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設計理念:
1、同學是學習和發展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充沛發揮師生雙方在教學中的主動性和發明性,而要一年級小同學達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動同學的情感體驗,關注同學的內心感受,注意培養同學主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為同學學習和探索的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認知生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學目標:
1、認知12個生字,能讀準字音,認清字形、認知2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程:
1、激情導入:
同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
同學各抒己見,預測同學心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會向他人借東西,也會把東西借給他人聽說過借生日嗎?今天俺們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
[興趣是最好的教師。所學知識越貼近同學的生活實際,同學就越感興趣。同學愛過生日,而借生日同學沒有聽說過,這就引導同學的興趣,激發他們的未知欲。]
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(同學根據要求獨立讀課本。)
[明確讀的要求,對一年級的同學來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。]
(2)認讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時,同學會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他同學跟著將這個字讀3遍。)
[鼓勵同學以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使同學獲得成績感。]
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自身想說的'字,并組詞。)
[同桌交流,能夠培養同學的合作意識擴大信息源]
(4)教師指導,強化識字。
(教師指導認知偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發揮主導作用,指導同學重點來記。競賽是同學特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)
[打破保守的“串講”形式,以同學的自主閱讀為主,同學自身能讀懂的教師就不再去講,充沛讓同學自讀自悟,讓同學學會主動學習。]
(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。)
(8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的小朋友?
(同學各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使同學受到感染。)
(9)小結:俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨沒有自身,所以俺們也應該向小云一樣,來關心自身的媽媽。
(10)練習分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固
(1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?
(同學根據自身的親身感受,各抒己見,師生一起評議)。
(2)總結談話:俺們的媽媽愛俺們并且關心俺們,那么,俺們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關心他們。
4、作業設計
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結尾,把課文中的故事說給他人聽。
《借生日》教案7
教學目標:
1、認識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因
教學重點、難點:
認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感
教學準備:
1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、啟發談話,揭示課題
1、放生日歌曲,師生一起唱,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?
這究竟是怎么一回事呢,我們今天就來學習(板書)課題18、借生日
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意
2、通讀課文后提問:課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、交流。
三、再讀課文,提出自己不理解的問題。
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考,如:媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學
四、帶著問題,學習課文
學習一、二自然段。
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的'生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)
4、指導朗讀
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。
學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)
3、指導朗讀
最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀
2、配《天下的媽媽都是一樣的》音樂讀
第二課時
一、復習導入。
1、有感情地朗讀課文
2、抽讀生字卡。
二、識記生字。
要求:
1、讀準字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音
2、分析字形,用不同的辦法來記憶
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞
2、小組合作,互相幫助認讀生字
3、教師出示生字卡,請學生幫老師認讀,并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的
4、大聲朗讀生字詞
5、出示貼字的花盆圖片,請學生用生字組詞,并將組好的詞寫在花形圖片上
6、評選花開得又多又好的一組
7、大聲朗讀詞語
三、指導寫字
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:冂內兩個人字分布均勻,人的捺均變為點。
3、學生寫字,老師巡回指導
四、復習鞏固
1、復習課文內容,完成課后練習題
⑴先讓學生自己說一說
提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾
2、分小組比賽
3、每組選出代表,全班比賽
作業設計:
1、制作小禮物送給父母,寫句心里話
2、記住本課書寫的生字。
板書設計:
《借生日》教案8
【教材分析】
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
【學生分析】
班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學前班,受到良好的學校教育,對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
【設計理念】
1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
【教學目標】
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學過程】
一、激情導入
同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽說過,這就引導學生的興趣,激發他們的未知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求:
讀準字音,讀通句子,標出自然段。
(學生根據要求獨立讀課本。)
明確讀的要求,對一年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。
2、認讀帶有拼音的.字:
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
反饋時,學生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟著將這個字讀3遍。
鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。
3、交流識字方法:
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)
同桌交流,能夠培養學生的合作意識擴大信息源。
4、教師指導,強化識字:
(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發揮主導作用,指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。
(先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)
打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。
7、感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。
(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。)
8、讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)
9、小結:
我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣,來關心自己的媽媽。
10、練習分角色讀課文:
以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展與鞏固
1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?
(學生根據自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議。)
2、總結談話:
我們的媽媽愛我們并且關心我們,那么,我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關心他們。
3、作業設計:
⑴ 親手做一份小禮物:
(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
⑵ 想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教案9
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識兩個偏旁饣、牛。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。
【教學課時】
兩課時。
【課前準備】
自制課件,錄音磁帶(生日歌)。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、播生日歌。
2、小朋友,每個人都有自己的生日,對嗎?你們是怎么過生日的?
(生各抒己見。)
(喚起孩子溫馨的記憶,激起孩子學文的興趣。)
3、小朋友可真幸福哇,爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候,要把生日借給媽媽,這是怎么回事呢?今天我們就來學《借生日》。
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意。
2、提問:
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
4、指導朗讀:
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。
四、學習三,四自然段
1、指名接讀三,四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?
(大家討論后,明白小云在媽媽的'影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習。)
3、指導朗讀:
最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確,流利有感情地朗讀課文。
2、練習書寫本課4個生字。
3、指導完成課后練習讀讀說說。
教具準備
生字卡片。
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學生字
要求:
1、讀準字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形,用不同的辦法來記憶:
指導寫字:
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:冂內兩個人字分布均勻,人的捺均變為點。
3、學生寫字,老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內容,完成課后練習題:
先讓學生自己說一說。
提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表,全班比賽。
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結
板書設計
18、借生日
小云 愛 媽媽
【練習設計】
一、復習鞏固
1、復習課文內容,完成課后練習題:
⑴ 先讓學生自己說一說。
提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。
⑵ 分小組比賽。
⑶ 每組選出代表,全班比賽。
二、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽。
《借生日》教案10
教材分析:
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
學生分析:
班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時又都上過學前班,受到良好的學校教育,對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數的學生識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。
設計理念:
1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎,大力提倡自主、合作、探索的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難,因此,教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學過程:
1、激情導入:
同學們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?
學生各抒己見,預測學生心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
[興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際,學生就越感興趣。學生愛過生日,而借生日學生沒有聽說過,這就引導學生的興趣,激發他們的求知欲。]
2、閱讀、識字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。(學生根據要求獨立讀課本。)
[明確讀的要求,對一年級的學生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養成良好的閱讀習慣。]
(2)認讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
(反饋時,學生會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學生跟著將這個字讀3遍。)
[鼓勵學生以主人翁的態度對待學習,培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的`學習氛圍,努力使學生獲得成就感。]
(3)交流識字方法。
(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)
[同桌交流,能夠培養學生的合作意識擴大信息源]
(4)教師指導,強化識字。
(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”,小組“開火車”認讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個偏旁,是新學的,教師應發揮主導作用,指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。)
(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀,然后指名自由選自然段讀。)
[打破傳統的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,學生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學生自讀自悟,讓學生學會主動學習。]
(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。)
(8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?
(學生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,使學生受到感染。)
(9)小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣,來關心自己的媽媽。
(10)練習分角色讀課文。
(以3人小組的形式練習,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固。
(1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎?
(學生根據自己的親身感受,各抒己見,師生共同評議)。
(2)總結談話:我們的媽媽愛我們并且關心我們,那么,我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關心他們。
4、作業設計
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。
《借生日》教案11
【教學目標】
1、認識“放、布”等12個生字,會寫“今、正”等2個字。認識兩個偏旁牛字旁、食字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
4、感受體會媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的母女情感。
【教學重難點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從故事中感受體驗媽媽對小云的愛以及小云也愛媽媽的真摯情感。
【教學過程】
一、談話激趣,揭題導入
1、師:今天,周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲,小朋友們想不想聽?那就請看大屏幕,我們一起來欣賞。
(播放《生日歌》,大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕,美妙的音符在上空飄動。)
2、師:小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生:《生日歌》。)小朋友們喜歡過生日嗎?(學生暢談自己過生日的樂趣。)今天,我們就來學習一篇與生日有關的新課文──《借生日》。(師板書課題。)
3、生齊讀課題。
二、初讀課文,感知內容
1、帶疑聽全文:
⑴ 過渡:
大家一定覺得很奇怪吧!生日怎么能借呢?今天呀,老師就要給大家來講一個“借生日”的故事,小朋友們可要仔細聽,到底是誰把生日借給了誰呢?
(課件范讀。)
⑵ 故事聽完了,現在你知道故事里寫了誰把生日借給誰了呢?
2、自讀全文:
這個故事真是太好聽了!小朋友想不想自己來讀讀這個故事?那就請你打開書本,翻到96頁,輕輕地來讀一讀吧!可是,新課文中有許多我們還不認識的新字,怎么辦?(師根據學生的回答,引導學生掌握不同的識字方法,如:看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。)下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文,一邊讀,比一比,看誰讀的最流利。
3、識讀生字:
⑴ 大家讀得可真認真,生字寶寶跑出來跟我們見面了,你認識嗎?認識就大聲交出他們的名字。
⑵ 小老師教讀詞語。
⑶ 去掉好朋友,剩下生字寶寶你們還會讀嗎?
⑷ 開火車讀、男女生比賽讀。
⑸ 我們都跟生字寶寶交上朋友了,這下子再去讀讀課文,你一定會覺得更加親切了。
(開小火車分節朗讀課文。)
三、朗讀課文,體會情感
1、小朋友,你喜歡故事里的小云嗎?為什么?
(小云是個善良的孩子,他愛媽媽把生日借給了媽媽。)
現在呀,老師想請你們來當當“小偵探”,想一想小云為什么要把生日借給媽媽呢?小偵探們,咱們再來讀讀課文,趕快把書上的話找出來吧!
(比一比哪個小偵探課文讀得最認真、最仔細!)
2、反饋交流。
3、教師引導談話:
媽媽是真的忘記了自己的生日嗎?小云把生日借給媽媽,媽媽會對小云說什么?
(先以學習小組為單位進行組內交流和討論,再以小組的形式發表討論和交流的結果。)
師小結:我們的`媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨沒有自己,所以我們也應該向小云一樣,來關心自己的媽媽。
4、學生有感情的讀課文,讀出對媽媽的愛:
師:下面就請大家端起課本,有感情地朗讀課文,讀出你對媽媽的愛好嗎?
(生有感情地自由朗讀課文。)
師:哪位小朋友想站起來讀給大家聽?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰來評價一下?(引導學生積極發現他人朗讀中的優點,進行正面評價。)
5、練習分角色讀課文:
女生扮演媽媽,男生扮演小云,老師讀旁白。
四、寫字
師:小云把布熊送給了媽媽,多可愛的孩子呀!我們也來為媽媽準備一份禮物,好嗎?我們就在寫字本上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽。
1、學寫“今”:
播放課件,學生觀察書寫筆順。
伸出手指,書空一遍。
為了讓小朋友們都寫出漂亮的字,你想提醒小朋友在寫的時候注意什么?
(請學生認真觀察,逐步掌握書寫規律。)
在寫字本上寫字。(播放優美的音樂。)
2、學寫 “正”:
師:小朋友們寫的字可真 漂亮!相信媽媽看了一定會非常高興。
五、作業
咱們班的小朋友也和書上的小云一樣,都是懂事、聽話的好孩子!最后,老師還想給大家布置一個任務,親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
【教學反思】
《借生日》是一篇新課文,講的是小云過生日時,媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂,小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽,體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女,是家里的小皇帝、小公主……,記得在剛接手這個班的半個學期,學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們,而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧,他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法,一定要讓他們的愛心顯露出來,并且發出熱、發出光。
上那節課的開始,我讓學生讀課文后提出問題,同學們的問題提的非常好── “媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對于第一個問題的回答卻是這樣的:“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了,我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……由此可見,孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心,我非常高興。這時王臻說:“今天是我生日,我也想把生日借給媽媽,媽媽說晚上給我買生日蛋糕,插上蠟燭后,我讓媽媽吹,讓媽媽許愿,第一塊蛋糕讓媽媽吃。”此時一只只小手都高高的舉起來:“老師,等我過生日時,我也把生日借給媽媽,把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手,我看到一個學生坐在那里,一聲不響,那是我班生活條件最差的趙巖同學。我點了她的名字,她說:“媽媽說要在我過生日時,買一個文具盒送給我,可我怎么把文具盒送給媽媽呀?”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神,心沉了一下,“那你就送媽媽一句話吧,大人不一定需要禮物的。”她頓時眼睛一亮,“我知道了,我想說:‘媽媽──我愛你’”那聲音,回繞在教室的上空,回繞在全體同學的心中。
【點評】
徐曉飛老師在這節課的教學過程中,為學生搭建了一個活動的舞臺。學生在這個舞臺上質疑,釋疑,創作,唱歌,跳舞,講故事,誦讀詩歌……教師只是活動的組織者,學生才是真正的主角。他們在這個舞臺上盡情地展示著自己的才華。正因為教師充分地尊重學生,以學生為本,為學生服務,每一個教學環節的設計都是從學生的角度出發,采用了多種方法激發學生學習興趣,所以學生一整節課熱情高漲,思維的火花不斷地涌現,每一個孩子都積極地參與到學習過程之中,每一個孩子都在不同的程度上得到了提高。徐曉飛老師還特別注重創設一個充滿活力的課堂教學環境,說話訓練到位,說話時想像意境美,學生從不同的角度展開說話。扎實培養學生的語感!激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創新。
《借生日》教案12
做母親的,誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的,有多少人記得母親的生日、母愛是夏日清涼的風,是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過于母愛。當你承受母愛的滋潤時,是否該在心底留一分感動,一分牽掛,是否該為母親做些什么。
課文述說的就是家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現了母女之間的真情。
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感,是本課的教學重點。
1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
(一)識字寫字
1、識字。
(1)提醒學生注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”等字的字音。要借助拼音正音。
(2)識記生字要盡量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了,還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如,巾—布、方—放、能—熊;視—禮、想—怎。通過識記“飯、放”認識偏旁“饣”、“方”。
(3)可以通過讀詞讀句的方法,檢測學生對生字詞的掌握情況。如:
怎么:這是怎么回事、
早飯、上班:吃過早飯,爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物:今天是我的生日,媽媽送給我的禮物是一只布熊。
2、寫字。
指導寫字,要發揮教材上范字的作用,引導學生觀察,教師有重點地指導。
今:指導寫好“人字頭”,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處,都在豎中線上。
雨:最后四“點”,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“人”的“捺”均變為“點”。注意區別“雨”和“兩”。
(二)朗讀感悟
1、借助拼音,用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含著母女之間的真情實感,要在朗讀中體會。
第一次對話:體會小云疑惑、納悶的心理,課前可以要求學生問問家長的生日,上課時引導學生想一想:小云的.媽媽真的忘了自己的生日嗎、學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。
小云第二次說的話:啟發學生想象,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么,使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了。要通過朗讀表現出小云的天真可愛,讓學生受到感染。
3、朗讀課文時可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀,還可以播放樂曲,活躍氣氛。如,開始放《世上只有媽媽好》,課文讀完后放《生日歌》。
(三)課后練習
課后的“讀讀說說”可鞏固生字,了解詞語的意思,增加學生的詞匯量。練習時,可先讓學生自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如,甲說“放心”乙說“放學”,甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
(四)實踐活動
1、課前建議學生問問并記住家長的生日。
2、想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。
(五)教學時間
教學本課可用2—3課時。
(一)揭題激趣
1、板書課題“借生日”。
2、讀完課題,問:小朋友們想問什么嗎、鼓勵學生提問,學生可能會問:以前只聽說過借東西,生日也可以借嗎、各人有各人的生日,怎么能借呢、誰把生日借給誰呀、
(二)初讀課文
1、自由借助拼音讀課文,要求畫出生字,讀準字音,讀通課文。
2、同桌互讀互幫,識記生字。
3、小組合作讀,讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流,初步了解課文內容。
(三)朗讀感悟
1、指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖,啟發學生想象:
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎、
(2)小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么、
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什么、
學生自由練讀,指名讀。
2、練習分角色朗讀。
3、播放樂曲,配樂朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1用讀詞讀句的方法,檢查生字讀音。
2、完成課后“讀讀說說”。
(五)指導寫字
(六)實踐活動
1、閱讀古詩《游子吟》。
2、建議學生動手制作一件小禮物送給家長。
古詩
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
《借生日》教案13
【教學要求】
1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣”等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說明】
課文說了家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
【教學建議】
一、課前準備
1、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
2、要求學生問問家長什么叫生日,記住父、母親的生日。
二、認字、寫字
1、認字:
注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音,教學時可先讓學生讀讀生字表(一),從自讀到同座位互讀互幫,做到字字讀準;再出示幾組音節,請學生當“正音師”,選出合適的音節帶大家認讀,若選得不對,大家不讀,請他重選。幾組音節為:
放(fàn fàng) 正(zhèn zhèng) 禮(lǐ nǐ)
飯(fàn fàng) 怎(zěn zhěn) 拿(lá ná)
認記生字要盡量調動學生的識字積累,出示生字,說說哪些字你已經認識了,你還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”,隨生字認識“饣、”。
2、寫字:
指導寫字,要發揮教材上范字的作用,引導學生觀察,教師有重點的指導。
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。
正:注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的.一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:“冂”要寬,中間的“豎”不出框,最后四“點”,兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:“冂”內兩個“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變為“點”。
三、詞句
課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感,可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說:‘我忘了。’”結合課前準備問問學生:媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日,而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話,可啟發學生想想:小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。通過討論交流,使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了,讓學生受到感染。
四、朗讀
文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。
全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀,還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放《生日歌》。
五、實踐活動
1、課后的“讀讀說說,看誰說得多”可鞏固生字,增加學生的詞匯量。練習時,留出一兩分鐘讓學生先自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。然后分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如:甲說“放心”乙說“放學”,甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。
2、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親,并說一句祝福的話。
3、想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。
【教學設計舉例】
一、啟發談話,揭示課題
誰知道“生日”是指哪一天?
師強化:每個人都不會忘記自己的生日。
平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?
二、初讀課文
要求讀準字音,讀通課文,了解大意。讀后檢查并提問:課文中誰把生日借給誰?
三、再讀課文,提出自己不理解的問題
教師引導學生圍繞“借生日”進行思考,如:媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借給媽媽,自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論,教師再點撥、小結。
四、練習分角色朗讀
五、學習字詞
1、用生字卡片檢查生字讀音。
2、交流用什么方法記住這些生字。
3、完成課后“讀讀說說”。
六、指導寫字
七、擴展活動
要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。
【教學反思】
1、將學生自愿分成小記者、小云、媽媽三組,自由組合接受采訪。
采訪小云:
⑴ 小云同學,你不喜歡小布熊嗎?
⑵ 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢?
采訪媽媽:
你的女兒把小布熊送給你,你當時心里怎么想的?
2、你的女兒把生日借給你,你要嗎?
3、那你為什么說忘了?
4、小云媽媽,你把小云撫養長大,一定吃了不少苦,你能講一件典型的事情嗎?
聽了媽媽的訴說,請貼近媽媽的耳朵,說一句你心里最想說的話。
愛的教育是人類永恒的話題。上述片段沒有空談愛,卻讓孩子們感受到濃濃的母愛!教師搭建一個采訪的平臺,在這個平等的對話場所,孩子們問自己想問的話,談自己心中真切的感受,他們在互動交流中袒露心聲,傾訴真情,一步步走進人物內心。
《借生日》教案14
課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送給她一只布熊,因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
教學要求:
1、認識12個生字,認識2個偏旁“饣、牜”。
2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優秀教學設計
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點:認識本課生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
教具準備:生字卡片,板書圖卡,優秀學習小組旗幟,課件
教學過程:
(一)、啟發談話,揭示課題(課件播放《生日歌》)
提問:1、同學們,你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示:生日)(板書:生日)借生日優秀教學設計
2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)
3、(課件出示:借)平時,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,可是,你們聽說過借生日嗎?(板書:借)
老師講述:今天我們就來學習《借生日》的故事,學了之后,你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁,全班齊讀課題)
(二)、初讀課文
1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇,要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段。
2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)
3、提問:課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)
(三)、學習課文 借生日優秀教學設計
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的字詞
課件出示:放著、布熊、快樂、怎么(指名讀,齊讀)
認讀彩色生字球:放、布、熊、快、怎
(特別是“放”、“快”進行擴詞練習,并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞,將生字球作為獎勵獎給小組)
3、提問:
① 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來,祝小云生日快樂。)
② 小云過生日,收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發現禮物的?(早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。)
仿說練習:可愛的布熊,可愛的( ),( )的( )
③ 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖,學生觀察,體會小云高興的.心情)
讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。
④ 正當小云開心和高興的時候,她發現了一個什么問題?(您怎么從來不過生日?)
指導朗讀:因為小云沒見過媽媽過生日,感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些,讀出奇怪的語氣。(師范讀,指名讀,齊讀)
⑤ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說:“我忘了。”)
⑥ 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日,而是只想著別人,自己的生日就不過了。)
4、板書:過生日
5、過渡:“聽了媽媽的話,小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”(師生齊讀3、4自然段)借生日優秀教學設計
6、認識兩段中的字詞:
課件出示:早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀,齊讀)
認讀彩色生字球:飯、班、拿、正、禮、物、今
(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁:饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞,將生字球作為獎勵獎給小組。)
7、提問:
怎么想的?(我要向媽媽媽一樣,學會關心別人,關心媽媽)
聽了媽媽的話,小云是 怎么做的?(把小布熊放進了媽媽的包里。)
怎么說的?(第四自然段,課件出示小云的話,指導朗讀。)
指導朗讀:小云經過思考想出了辦法,要讀出肯定的語氣,“總是”要讀重些。學生練讀。
8、(課件出示圖,觀察媽媽的表情)提問:
① 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物,媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?(小云知道關心自己了,欣慰地笑了。)
② 小云把生日借給了媽媽,那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)
③ 讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽。)
9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID,師生共讀)
10、小結:我們的媽媽是世界上最偉大的人,精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以,我們也應該向課文中的小云一樣,多關心自己的媽媽,愛自己的媽媽。
(四)、拓展與鞏固
1、說說在生活中,爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論,指名答)
2、在今后的生活中,你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論,匯報)
3、作業設計:那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽,并說一句祝福的話吧!
總結談話:我們的媽媽愛我們,關心我們,那么,我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關心他們,大家都要學會互相關心。(貼出詞卡:互相關心)
《借生日》教案15
教學目標
1、認識12個生字,認識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。
教學過程
一、啟發談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意。
2、提問:
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、小云的媽媽為什么不過生日?為什么說忘了?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
3、指導朗讀:
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云放布熊時,心里是怎么想的?你是怎么知道的?(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習。)
3、指導朗讀:
最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習書寫本課4個生字。
3、指導完成課后練習讀讀說說。
教具準備
生字卡片。
教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學生字
要求:
1、讀準字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、交流識字方法
3、做擴詞游戲
三、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導寫字:
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的`雨水均勻滴下。
兩:冂內兩個人字分布均勻,人的捺均變為點。
3、學生寫字,老師巡回指導。
四、指導完成課后練習。
課后反思
這篇課文贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈。在教學中我引導學生反復讀課文,讀出感情,體會小云母女間的情感,從而突破難點。體現了師生互動,生生互動。在識字教學中盡量調動學生的識字積極性,互相交流識字方法。引導學生發現規律舉一反三,通過讀詞讀句的方法檢測學生對生字詞的掌握情況。在寫字教學中注意范寫的有美感,有力度,在學生臨寫、描紅時加強了巡視。
《借生日》教案設計
教學目標:
1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。會
寫“今、正、雨、兩”4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,從故事中感受母女間的情感。教學重點難點:
重點:識字讀文
難點:讀懂課文,從故事中感受母女間的情感 課前準備:多媒體課件、生字卡片 課時安排:2課時
第一課時
【課時目標】
1、認識12個生字,認識兩個偏旁,會寫“今、正”。
2、朗讀課文,了解課文內容。【課時重難點】
1、認字、寫字。
2、朗讀課文,感受母女間的情感。【教學過程】
一、談話導入
1、板書:借
問:平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)
2、好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過生日嗎?(板書:生日)
3、師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學生提,鼓勵大膽質疑)?
(預設:生日怎么可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?)
4、師:我們一起到課文中去找找答案吧!請同學們帶著自己提出的問題讀書。
二、初讀課文,大體感知課文內容。
1、師范讀課文,生尋找答案,了解故事主要內容。
2、交流。
3、質疑,教師進行歸納、整理。
(預設:媽媽為什么忘了自己的生日,是真的忘了嗎?)小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、自學課文
1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準字音,認識生字,讀通句子。學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作,互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮、物、怎、拿”等生字卡,請學生幫老師認讀,并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、檢查識字情況,學生之間互相交流,然后出示字卡,請學生認讀,認識“饣—飯,牛--物”(學生認讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。
四、再讀課文,體會情感。
1、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報。
2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
2、小組匯報,其它組認真聽,發現錯誤問題。
3、集體評議、總結。重點抓兩處:
①媽媽笑著說:“我忘了。” ②小云第二次說的話(可啟發想想,小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么。)
五、課間操:
為小云媽媽唱一支《生日歌》
六、指導書寫
1、生仔細觀察“今、正”的筆順及筆畫。
2、師范寫,邊寫邊強調位置。
3、生練寫。
4、展示評議。
七、作業布置
1、認讀本課生字新詞。
2、回家熟讀課文,思考:小云為什么把生日借給媽媽? 記住爸爸媽媽的生日,并為他們做一件事。