第一篇：借生日教案[推薦]

18借生日

教學目標：

1．認識“放、布、熊、快、怎、飯、班、拿、正、禮、物、今”12個生字。并能聯系自己實際進行識字組詞，積累詞語。指導學生正確書寫“今、正”。

2、能正確流利地讀課文。

3、能通過讀課文，初步感知課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因，初步感受母女之愛。教學重點難點：

1、能正確流利地讀課文。

2、從故事中體會和感受母女之間的情感。

課時安排：2課時，現為第1 課時 教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候你最希望什么啊？（學生自由發言）

2、你們向別人借過東西嗎，也借過別人東西，但是你們聽過借生日嗎？（板書“借”字，讓學生認讀）

3、你們想知道“借生日”的故事嗎？（想）請小朋友們輕輕打開課本125頁，認真讀讀這個故事，在讀課文時，注意借助拼音讀準字音，邊讀邊圈出生字，遇到難讀的生字多讀幾遍，想辦法認識它們。

師：剛才同學們讀書可真認真，下面老師想考考你們對生字詞的掌握情況。

二、字詞過關，學習生字。

1、課件出示句子

fàng bù xióng

（1）今天，是小云的生日，她枕頭邊放 著一只可愛的布 熊。

kuài

（2）媽媽走過來，祝小云生日快 樂。

zěn

（3）小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”

fàn bān

（4）吃過早飯，媽媽正要去上班。拿起包一看，里面裝著一只布熊。

lǐwù

（5）小云說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物”

3、課件出示 布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

師：這些生字寶寶去掉拼音你們還認識它們嗎？來我們讀讀（個別讀，帶讀，開火車讀。）

4、師：生字寶寶讀的真好，下面得出點難題考考小朋友們。每個生字帶上好朋友來和小朋友們見面，認識它們嗎？（出示詞語，個別讀，男女生帶讀，齊讀）

三、詞句引領，隨文識字

師：小朋友們生字讀的真棒，可愛的字寶寶跑到課文中你們還認識嗎？（認識）那你就大聲地讀讀課文，用你好聽的聲音告訴老師吧！

1、學生自由讀課文，讀完課文后你知道了什么？學生自由說。

2、學習課文，標自然段，小朋友有個難題想來和大家見面，這篇課文有幾個自然段啊？（出示標自然段的課件）

3、好，我們來學習課文。（這里是制作詞語卡片，并相應認讀生字）

（1）指名讀課文第一段。

師：看到可愛的布熊小云很快樂，出示：快樂（學生認讀）那接下來小云和媽媽會說些什么呢？（2）（指名讀第二自然段。）出示：您怎么從來不過生日？

師：“？”這是什么號？（生：問號）誰能用上“怎么”也來說句話？ 師：評價

師：吃過早飯，媽媽要去上班了，她拿起包一看，里面裝著一只布熊。這是怎么回事呀？誰來讀讀三四自然段？

（3）指名讀三自然段。隨機交流“班”字的識字方法，進行組詞說話訓練。（4）指名讀四自然段。

(隨即出示：正要、禮物、今天)并隨機認讀生詞。

3、我們讀完課文了，你喜歡小云嗎？你覺得小云是一個怎樣的孩子？ 板書： 小云 愛 媽媽

四、鞏固應用，拓展延伸

1、檢查詞語掌握情況。

出示：今天是小云的生日，媽媽送給小云的禮物是一只布熊，小云很快樂。早飯后，小云把生日借給媽媽，拿著布熊又送給了媽媽。媽媽也很快樂。

2、指導寫字

今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長。

2、學生寫字，老師巡回指導。

3、出示學生作品

4、親手制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝福的話。

第二篇：借生日教案范文

一、教學目標

1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。

二、教學重點：通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

三、課前準備：課件及生字卡片

四、課時安排：2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課。

1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。

2、談一談：你自己與母親之間的愛。

3、讀課題，大膽質疑。

二、初讀課文，自學生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

（3）**的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。

（1）指導朗讀第一次^對`話。

（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

（3）理解第二次^對`話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼說：想象故事的結尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴展訓練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應該如何孝敬父母？

4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

第二課時

一、復習舊知，強化知識。

1、分角色朗讀。

2、指導學生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探索，掌握方法。

1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。

2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯系。

（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學習寫字。

（1）學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學生練習寫字。

（4）展示學生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維。

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段說。

第三篇：借生日教案

《借生日》教案設計

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。會

寫“今、正、雨、兩”4個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，從故事中感受母女間的情感。教學重點難點：

重點：識字讀文

難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感 課前準備：多媒體課件、生字卡片 課時安排：2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識12個生字，認識兩個偏旁，會寫“今、正”。

2、朗讀課文，了解課文內容。【課時重難點】

1、認字、寫字。

2、朗讀課文，感受母女間的情感。【教學過程】

一、談話導入

1、板書：借

問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎？（生自由回答）

2、好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過生日嗎？（板書：生日）

3、師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學生提，鼓勵大膽質疑）？

(預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？)

4、師：我們一起到課文中去找找答案吧！請同學們帶著自己提出的問題讀書。

二、初讀課文，大體感知課文內容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。

2、交流。

3、質疑，教師進行歸納、整理。

(預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？)小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?

三、自學課文

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。

2、小組合作，互相幫助認讀生字。

3、教師出示“今、正、放、班、快、禮、物、怎、拿”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識“饣—飯，牛--物”（學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。

四、再讀課文，體會情感。

1、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。

2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

2、小組匯報，其它組認真聽，發現錯誤問題。

3、集體評議、總結。重點抓兩處：

①媽媽笑著說：“我忘了。” ②小云第二次說的話（可啟發想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）

五、課間操：

為小云媽媽唱一支《生日歌》

六、指導書寫

1、生仔細觀察“今、正”的筆順及筆畫。

2、師范寫，邊寫邊強調位置。

3、生練寫。

4、展示評議。

七、作業布置

1、認讀本課生字新詞。

2、回家熟讀課文，思考：小云為什么把生日借給媽媽？ 記住爸爸媽媽的生日，并為他們做一件事。

第四篇：借生日教案

《借生日》教學教案（一年級上冊）

高安四小

吳萍

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學要求：

1、認識12個生字，會寫“雨”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學重點

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具準備

課件

教學過程

一、啟發談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意要求：

認讀生字：

（1）、讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

（2）、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導寫字：

雨：“冂”要寬，豎不出框，最后四點兩兩對稱，如隔著窗看檐下的雨水均勻滴下。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討

論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

3、指導朗讀

最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、齊唱《生日歌》讀

六、擴展活動

我能為媽媽做什么？

第五篇：18.借生日教案

借生日

東營區實驗學校

執筆人：李春花 教材分析：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

設計理念：

學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、方”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、教師引導與學生自讀自悟相結合，理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

4、體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。教學重點

認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具準備

多媒體課件 教學時間 2課時

第一課時

（導入；初讀課文；朗讀課文體會感情，理解課文內容）

一、激情導入：

1、放生日歌曲，這天，小云非常高興，因為今天是她的生日，媽媽送給她的禮物一只布熊，小云可喜歡了。同學們，你們喜歡過生日嗎？你們知道爸爸媽媽的生日嗎？

2、小云不知道媽媽的生日，就問媽媽，可媽媽說忘了自己的生日了，怎么才能讓媽媽也過生日呢？小云想啊想啊，終于有辦法了，大家想知道小云想的什么辦法嗎？學了之后，你們就會知道小云想的什么辦法了。(板書課題齊讀課題《借生日》)

（設計意圖：興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生的好奇心很強，設置疑問，這就引起學生的注意，激發他們的未知欲。）

二、初讀課文

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(課件出示要求學生根據要求獨立讀課本。)

（設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。）

2、聽錄音讀課文，你們邊聽邊想：課文講了一件什么事？

3、同桌互讀一遍，相互糾正讀音。

4、整體把握課文內容，學生概述故事，并適時追問：小云想的什么辦法？生日能借嗎? 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？（設計意圖：鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。）

三、分小組自學生字

要求：

1、讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

3、教師指導，強化識字。

(教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”。)

1、認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。(課件出示反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。)

2．同桌同學互相檢查認字情況。

（設計意圖：同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源。）

3．抽讀生字和會認字卡片。

1）齊讀 2）開火車讀 3）領讀 4）指名讀

（設計意圖：鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。設計意圖：同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源）

四、再讀課文

這些調皮的字娃娃都躲進了課文里，你們還認識嗎？ 指名讀課文。（3—4名學生讀）朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。

（設計意圖：以學生的自主閱讀為主，開展閱讀比賽，調動學生參與積極性。）

五、用自己喜歡的方式感受課文。

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學習小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

（設計意圖：讓學生充分自讀自悟，并學會主動學習和合作學習。）

六、小結作業

這一節課，我們不僅學習認識了許多生字，更認識了好孩子小云，我們應該向她學習，請同學們回家親手做一份小禮物（一幅畫、一張賀卡、一件手工等）送給爸爸或媽媽，并說一句祝福的話。

板書：

借生日

小云

愛（關心）

媽媽 附：課堂檢測題

第二課時

（復習認讀生字；學習課文；復習鞏固；想象故事結尾；總結）

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、認讀生字

3、完成課后練習題

先讓學生自己說一說（提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾）

二、朗讀感悟

1、這篇課文共有多少個自然段。(讓學生在文中標出并用手勢表示。)

2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)

（設計意圖：打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。）

3、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽記著小云的生日卻忘了自己的生日，是真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。)（設計意圖：學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

4、小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

三、全文朗讀

1、分角色朗讀課文。

2、以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》（課件出示）

四、想象故事的結尾

1、請同學們編出故事的結尾。提示：媽媽聽到小云要把生日借給她，會怎樣？表情、動作、語言等。

2、把故事講給別人聽。

五、指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。

學生寫字，老師巡回指導

六、講評小結

這一節課同學們學得非常認真，表現很棒。下面我們檢測一下學習情況，做課堂檢測題。課堂檢測

（二）：

1、讀句子

這是怎么回事？

吃過早飯，爸爸媽媽去上班。

今天是我的生日，媽媽送給我的禮物是一只布熊。

2、閱讀古詩《游子吟》 《游子吟》（孟郊）

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心。報得三春暉