第一篇：借生日第二課時教案

《借生日》第二課時教學設計

教學目標：

一、鞏固生字、學會書寫“今、正”兩個生字。（知識與技能）

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。（過程與方法）

三、體會文中母女間的感情，懂得如何關心家人。（情感態度價值觀）

教學過程：

一、談話激趣導入

1.師：我們每個人都有自己的生日，同學們，你們有沒有過過生日？ 生（爭先恐后）

2.師：這一次小云過生日和以前不一樣。為什么不一樣想知道嗎？ 生：想！3.揭題。

師：讓我們繼續學習《借生日》，一起讀兩遍課題吧！

二、復習檢查，導入新課

1.認讀生字（游戲鞏固）（把小鳥送回家）出示課件 2.認讀生詞 出示生詞課件

生讀。（小老師帶讀、開火車讀）

師：小朋友們讀得真好！看來上節課同學們都學得非常認真！現在我們去為小云過生日吧！

三、初讀感知 1.師：請大家翻開書本125頁，自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不懂的字多讀幾遍。生：讀。

2.你從文中知道了什么信息？

師：同學們都讀得很認真，會讀書的小朋友肯定從文中發現一些秘密。誰來說？ 生交流。

四、學習第一、二自然段

（一）學習第一自然段

1.師：同學們的發現真不少。如果你是小云，一早醒來發現了布熊，你的心情會怎么樣？ 生交流。

2.師：嗯，老師也會很開心，誰能把這種高興的感覺讀出來？ 生讀。

（二）學習第二自然段

1.指導看圖

師：從同學們的朗讀中，老師聽得出小云很開心！這個時候，看，小云的媽媽走過來了。她們說了些什么呢？ 生交流。

2.理解文意，指導朗讀

師：媽媽真的忘了嗎？你會忘記自己的生日嗎？

師：不會，因此我們可以猜一猜媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到女兒的生日，沒把自己的生日放在心上。所以媽媽才會笑著說我忘了。在讀媽媽說的話的時候要給人一張種不在意的感覺，誰來試試？ 生讀。

3.這是一個怎樣的媽媽？

師：說明這是一個怎樣的媽媽？你想對媽媽說什么？ 生交流。

五、學習第三、四自然段

1.指名讀第三自然段？ 生讀。（個別讀、齊讀）

2.小云把布熊放在媽媽包里的時候心里想些什么？

師：小云非常懂事，她想到媽媽那么關心自己，她也要關心媽媽。小云是個怎樣的女孩？

師：小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云是個怎樣的女孩？ 生交流。

六、指導書寫

1.出示“今、正”兩個生字。

師：同學們真懂事，爸爸媽媽聽到了肯定非常開心！相信爸爸媽媽們肯定希望你們能夠學到更多的本領！那就讓我們從寫字開始吧！今天我們要會寫這兩個字。2.觀察字形，并交流。師：請同學們觀察這個字，看看這個字寫的時候要注意什么？ 生觀察、交流。3.師范寫，生書空。4.生臨寫。5.評價。

七、布置作業

1.想一想，我們可以為父母做什么？

2.假如明天就是爸爸或者媽媽的生日了，請回家做一張生日卡片，并寫上祝福語送給你們的爸爸媽媽。

第二篇：《借生日》第二課時教學設計2

【設計理念】

低年級語文教學要念好六字訣習慣、興趣、實踐：培養學生正確的讀書、寫字、說話等習慣，為以后的學習奠定良好的基礎；創設生動而豐富的教學情境，讓學習有情有趣，誘發學生飽滿的學習熱情；注重語文學習的實踐性，讓學生在不斷實踐中發展學力。

【教學目標】

１、認識１２個生字，會寫今、止、雨、兩４個字。認識兩個偏旁方、饣。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。

３、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

【教學流程與設計意圖】

一、做游戲，認生字

１、連一連，送小鳥回家：

（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）

fn bān nzhng lǐ w jī

早飯 上班 拿 正 禮物 今天

２、把能組成詞的兩只小鳥放在同一個窩里。

設計意圖：為檢測學生課堂學習和課后作業的成果，安排了復習性練習。充滿愛心的讓小鳥回家能再次點燃學生的學習熱情。

二、學習課文第三自然段

１、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：

聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？

（媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓我給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日學生各抒己見并說出理由。）

２、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？（引導學生理解，小云懂得關心他人。）

設計意圖：這一環節的設計著重培養學生的問題意識、想象能力和表達能力，同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。

三、學習課文第四自然段

１、看圖配說，練讀課文：

媽媽發現了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當個解說員給畫面配配音。

（學生自由練讀，指名讀，師生評議。）

２、聽讀糾錯，讀好句子：

老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。

老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：媽媽，這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！

學生指出錯誤，說出不能這樣讀的原因。

（引導學生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯系第二段中的從來。在此基礎上，引導學生有感情地朗讀。）

３、情境表演，分角色讀：

現在我是媽媽，我要選一位小朋友當我的女兒小云?？凑l讀小云的話時，讀得最像。

如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。（引導學生上臺表演說，全班評議。）

設計意圖：這一環節中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中聽讀糾錯對學生來說有一定的難度，但通過此練習能有效培養學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。

四、總結全文

１、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。

２、議一議：

如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？（引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）

設計意圖：議一議重在培養學生的創新能力和解決實際問題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻出來。

五、擴展活動

做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。

（出示記錄有多個生日的生日卡，建議學生做得更漂亮。）

設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實踐活動，學生能在動手實踐中知道家長的生日，并以此落實以后的祝福行動。

六、鞏固生字

１、出示字卡讀一讀，認識偏旁饣。

２、做擴詞游戲：

（出示正、班兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的多。

３、能把這些寫下來的請寫在課本第１２７頁的課后練習中。

（教師表揚能把沒學過的詞寫正確的同學。）

設計意圖：擴詞游戲能引導學生課外自主識字，豐富了學生的詞匯量，同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。

七、學習寫字

１、仔細觀察雨、兩兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。

雨：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框寫在豎中線，最后四點要注意左右對稱。

兩：兩個人字分布均勻，不出框，捺筆均變為點。

２、學生練寫（老師巡視，為講評做準備）。展示學生的寫字本，根據本班實際講評。

八、拓展練習

讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）

設計意圖：安排猜字謎能加深雨字的印象，而讀字謎也幫助學生復習了本課部分生字，豐富了學生的課外閱讀。

【板書設計】

本課板書強調實用原則，課前畫好田字格，課末指導學生書寫。另外，也適當書寫學生在詞語練習中給放、班、正、快所組的詞，使詞語的形也能在學生的腦海里留下一定的印象，【特別建議】

本設計強調教學中實活結合，在教學中要注意以下幾點：

１、注重有效激發學生的學習興趣：

在進行相關環節的教學時，努力把握美與真。課中的生日賀卡、火車接龍練習、生日卡等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂，以多方面刺激學生的感官，這樣才能真正激發學生的學習興趣、參與熱情，同時給學生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環節，創設情境要真。教師可適當豐富教學中的過渡語，使學生能真正進入情境，從而激發學生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會課文的情。

２、注重各項學習任務的有效落實：

學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中，教師要及時發現問題，調整教學節奏，保證學生學得扎實。

第三篇：借生日教案范文

一、教學目標

1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。

二、教學重點：通過感悟重點詞句、體會母女間的親情

三、課前準備：課件及生字卡片

四、課時安排：2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課。

1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。

2、談一談：你自己與母親之間的愛。

3、讀課題，大膽質疑。

二、初讀課文，自學生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

（3）**的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。

（1）指導朗讀第一次^對`話。

（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

（3）理解第二次^對`話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、繼說：想象故事的結尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴展訓練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應該如何孝敬父母？

4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

第二課時

一、復習舊知，強化知識。

1、分角色朗讀。

2、指導學生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探索，掌握方法。

1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。

2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯系。

（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學習寫字。

（1）學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學生練習寫字。

（4）展示學生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維。

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段說。

第四篇：借生日教案[推薦]

18借生日

教學目標：

1．認識“放、布、熊、快、怎、飯、班、拿、正、禮、物、今”12個生字。并能聯系自己實際進行識字組詞，積累詞語。指導學生正確書寫“今、正”。

2、能正確流利地讀課文。

3、能通過讀課文，初步感知課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因，初步感受母女之愛。教學重點難點：

1、能正確流利地讀課文。

2、從故事中體會和感受母女之間的情感。

課時安排：2課時，現為第1 課時 教學過程：

一、激趣導入

1、師：同學們你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候你最希望什么啊？（學生自由發言）

2、你們向別人借過東西嗎，也借過別人東西，但是你們聽過借生日嗎？（板書“借”字，讓學生認讀）

3、你們想知道“借生日”的故事嗎？（想）請小朋友們輕輕打開課本125頁，認真讀讀這個故事，在讀課文時，注意借助拼音讀準字音，邊讀邊圈出生字，遇到難讀的生字多讀幾遍，想辦法認識它們。

師：剛才同學們讀書可真認真，下面老師想考考你們對生字詞的掌握情況。

二、字詞過關，學習生字。

1、課件出示句子

fàng bù xióng

（1）今天，是小云的生日，她枕頭邊放 著一只可愛的布 熊。

kuài

（2）媽媽走過來，祝小云生日快 樂。

zěn

（3）小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”

fàn bān

（4）吃過早飯，媽媽正要去上班。拿起包一看，里面裝著一只布熊。

lǐwù

（5）小云說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物”

3、課件出示 布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

師：這些生字寶寶去掉拼音你們還認識它們嗎？來我們讀讀（個別讀，帶讀，開火車讀。）

4、師：生字寶寶讀的真好，下面得出點難題考考小朋友們。每個生字帶上好朋友來和小朋友們見面，認識它們嗎？（出示詞語，個別讀，男女生帶讀，齊讀）

三、詞句引領，隨文識字

師：小朋友們生字讀的真棒，可愛的字寶寶跑到課文中你們還認識嗎？（認識）那你就大聲地讀讀課文，用你好聽的聲音告訴老師吧！

1、學生自由讀課文，讀完課文后你知道了什么？學生自由說。

2、學習課文，標自然段，小朋友有個難題想來和大家見面，這篇課文有幾個自然段??？（出示標自然段的課件）

3、好，我們來學習課文。（這里是制作詞語卡片，并相應認讀生字）

（1）指名讀課文第一段。

師：看到可愛的布熊小云很快樂，出示：快樂（學生認讀）那接下來小云和媽媽會說些什么呢？（2）（指名讀第二自然段。）出示：您怎么從來不過生日？

師：“？”這是什么號？（生：問號）誰能用上“怎么”也來說句話？ 師：評價

師：吃過早飯，媽媽要去上班了，她拿起包一看，里面裝著一只布熊。這是怎么回事呀？誰來讀讀三四自然段？

（3）指名讀三自然段。隨機交流“班”字的識字方法，進行組詞說話訓練。（4）指名讀四自然段。

(隨即出示：正要、禮物、今天)并隨機認讀生詞。

3、我們讀完課文了，你喜歡小云嗎？你覺得小云是一個怎樣的孩子？ 板書： 小云 愛 媽媽

四、鞏固應用，拓展延伸

1、檢查詞語掌握情況。

出示：今天是小云的生日，媽媽送給小云的禮物是一只布熊，小云很快樂。早飯后，小云把生日借給媽媽，拿著布熊又送給了媽媽。媽媽也很快樂。

2、指導寫字

今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長。

2、學生寫字，老師巡回指導。

3、出示學生作品

4、親手制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝福的話。

第五篇：借生日教案

《借生日》教案設計

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。會

寫“今、正、雨、兩”4個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，從故事中感受母女間的情感。教學重點難點：

重點：識字讀文

難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感 課前準備：多媒體課件、生字卡片 課時安排：2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識12個生字，認識兩個偏旁，會寫“今、正”。

2、朗讀課文，了解課文內容?！菊n時重難點】

1、認字、寫字。

2、朗讀課文，感受母女間的情感?！窘虒W過程】

一、談話導入

1、板書：借

問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎？（生自由回答）

2、好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過生日嗎？（板書：生日）

3、師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學生提，鼓勵大膽質疑）？

(預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？)

4、師：我們一起到課文中去找找答案吧！請同學們帶著自己提出的問題讀書。

二、初讀課文，大體感知課文內容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。

2、交流。

3、質疑，教師進行歸納、整理。

(預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？)小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日?

三、自學課文

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。

2、小組合作，互相幫助認讀生字。

3、教師出示“今、正、放、班、快、禮、物、怎、拿”等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識“饣—飯，牛--物”（學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。

四、再讀課文，體會情感。

1、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。

2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

2、小組匯報，其它組認真聽，發現錯誤問題。

3、集體評議、總結。重點抓兩處：

①媽媽笑著說：“我忘了?！?②小云第二次說的話（可啟發想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）

五、課間操：

為小云媽媽唱一支《生日歌》

六、指導書寫

1、生仔細觀察“今、正”的筆順及筆畫。

2、師范寫，邊寫邊強調位置。

3、生練寫。

4、展示評議。

七、作業布置

1、認讀本課生字新詞。

2、回家熟讀課文，思考：小云為什么把生日借給媽媽？ 記住爸爸媽媽的生日，并為他們做一件事。