第一篇：《工業化的起步》合作探究型教案2

《工業化的起步》合作探究型教案

教學目標

1、了解和掌握第一個五年計劃的起止時間、基本任務和一五期間取得的主要建設成就；

2、知道第一部《中華人民共和國憲法》制定頒布的時間、頒布的機構、主要內容和頒布的意義；

3、正確理解第一部《中華人民共和國憲法》的性質，認識我國民主法治建設的不斷強化；

4、指導學生利用《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分布示意圖》，說明第一個五年計劃期間取得的工業、交通運輸業所取得的巨大成就，培養學生的讀圖識圖能力；

5、通過本課的學習，使學生從思想上認識到：第一個五年計劃的超額完成，使我國開始改變了工業落后的面貌，向社會主義工業化邁進；第一屆全國人大的召開和中華人民共和國第一部憲法的頒布，標志著我國社會主義民主政治體制的基本形成；

6、通過學習一五期間工業建設的成就，結合本地實際，使學生認識到：進行工業化建設，一定要遵循可持續發展戰略，合理的開發和利用資源；工業建設必須防止環境污染，保護好生態環境。只有這樣，才能保證社會的可持續發展，造福于子孫后代。教學重點

第一個五年計劃的基本任務；中華人民共和國憲法。教學難點

《中華人民共和國憲法》的性質 教學設計

一、引入新課

教師簡介過渡時期總路線引入新課：1953年6月，中共中央制定了過渡時期的總路線，總路線的內容是：要在一個相當長的時期內，逐步實現國家的社會主義工業化，逐步實現國家對農業、手工業和資本主義工商業社會主義改造的目標和任務。

/ 4

按照總路線中規定的任務，為了實現國家的社會主義工業化，我國開始了國家的工業化建設，我國的工業化建設起步于第一個五年計劃，這就是我們這節課要學習探討的內容。

二、明確學習目標：學生朗讀教學目標；默讀課文，整體感知課文知識。

三、自主學習：學生自主依據自學提綱自學全文，在文中把問題題目與問題的答案標注出來。自學提綱：

（一）第一個五年計劃

1、我國第一個五年計劃制訂的歷史背景是什么？第一個五年計劃的目的是什么？

2、我國第一個五年計劃的起止時間是什么？計劃的基本任務有哪些？其中的重點任務是什么？

3、在第一個五年計劃期間，我國取得了哪些建設成就？這些成就的取得有什么意義？

（二）、共和國第一部憲法的頒布

1、共和國第一部憲法制定頒布的時間和制定頒布的機構分別是什么？

2、共和國第一部憲法的名稱、內容、性質和意義分別是什么？

四、合作交流，探究問題：

學習小組組長帶領，小組成員內交流自主學習情況，對問題與答案形成統一的意見。

五、成果展示，解決問題：

分組展示學習成果，師生訂正，形成統一答案，并做好筆記。

六、質疑問難，生成問題：先小組內質疑問難，交流解決；再把解決不了的疑難問題在課堂展示，學生解答或教師引導解決。

七、知識拓展：同學們，工礦企業能為我們帶來巨大的經濟和社會效益，但是如果不搞好污水處理或有害氣體的處理，就會污染我們生活的環境。在我們的家鄉附近有沒有產生污染環境的廠礦企業？這些廠礦企業有沒有發生環境污染？若有的話污染到了什么程度？作為中學生我們應該怎樣做？談談你對保護環境的認識或看法。

/ 4

八、教師綜述全文知識，點出重點知識，學生背誦重點知識。

九、達標檢測：學生回答并糾正，教師引導糾錯

1、第一個五年計劃的時間是（）A．1949年至1956年 B．1950年至1952年 C．1953年至1956年底 D．1953年至1957年

2、第一個五年計劃的基本任務中，最主要的任務是（）A．發展農業 B．發展重工業 C．發展交通運輸業 D．發展商業

3、下列成就中，屬于第一個五年計劃期間取得的有（）

①鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產；東北工業基地形成； ②長春一汽生產出第一輛解放牌汽車；第一飛機制造廠試制成功第一架噴氣式飛機；沈陽第一機床廠建成投產；

③武漢長江大橋建成通車；川藏、青藏、新藏公路修到了世界屋脊； ④大慶油田建成投產 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

4、填圖：第一個五年計劃工業交通建設主要成就分布示意圖

/ 4

在上圖中的空格內，填上我國在第一個五年計劃期間在工業和交通建設上取得的成就

5、中華人民共和國第一部憲法的制定頒布時間、制定頒布機構、憲法的名稱、內容、性質和意義分別是什么？

6、作為中學生應如何保護好我們生活的環境？

十、回顧課本知識要點：學生復述課本知識，師生訂正。

十一、教學反思：立足常規教學，認真上好每一節課，提高課堂效率。這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真備好每一節課，要翻閱教材、參考教參、教輔，研讀課標，力爭做到把老師知道的知識，教材中所蘊含的有效要點，知識的重難點和關聯點都備出來，有條不紊地生動地傳授給我教的學生。抓住課堂教學這個主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，向課堂40分鐘要質量，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

/ 4

第二篇：《日本》合作探究型教案2

《日本》合作探究型教案

學習目標：

1、了解日本的位置和范圍。

2、知道日本的地形特征和氣候特點

3、根據地圖和資料，了解日本的文化特征。

4、運用地圖和資料，聯系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多優良港灣來發展經濟的成功之處。

5、能舉例說明日本與我國在經濟、貿易、文化等方面的聯系密切。

重難點：通過資料和讀圖，理解日本因地制宜利用島國多優良港灣來發展經濟的成功之處。學習過程

環節

一、自主學習：

1、根據地圖說出日本的位置和范圍？（學習方法指導：讀課本P66頁圖3—1找出日本的鄰國、緯線、海洋、島嶼總結分析。）

2、說出日本的地形特點？（讀圖3—1）并用板塊理論解釋日本多火山地震的原因？（學習方法指導：回憶七年級上冊六大板塊知識分析。）

3、找出日本主要的氣候類型？

4、說出日本的文化特點。（學習方法指導：舉例說明。）

5、說出日本的經濟發展狀況。

6、指圖說出日本的主要工業中心。

環節

二、合作探究（學習方法指導：小組討論，整合小組同學的意見）

1、為何說日本的氣候具有明顯的海洋性特征？試分析海洋性與大陸性的區別。

2、試分析日本發展經濟的有利條件和不利條件。

3、日本的工業分布有何特點，試分析這種分布的原因。

4、日本經濟的快速發展對我國有何借鑒意義？ 課堂小結：（由學生總結本節課自己學到的知識）練習：《配套練習冊》P73 4、5、12、17、20、21 學后反思：

/ 1

第三篇：工業化的起步教案

第二單元

社會主義道路的探索

第4課工業化的起步

寧強縣第一初級中學 初二年級 王富國

一、教學目標

1、知識目標

了解 “一五”期間經濟建設取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布 掌握“一五”的主要任務（從背景、目的分析其合理性）

2、過程方法目標：

閱讀資料聯系理解利用《第一個五年計劃工業交通建設主要成就分布示意圖》，說明“一五”期間我國交通運輸業所取得的巨大成就及其分布特點 歸納分析共和國第一部憲法的性質

3、情感態度價值觀

愛黨情感“一五”計劃的提前超額完成，使我國改變了工業落后的面貌，證明了中共在經濟建設方面“進京趕考”的成績斐然 唯物史觀，全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒布，標志著我國社會主義民主政治體制已經基本形成

二、教學重點 “一五”計劃的主要任務和1954年憲法的頒布 教學難點 1954年憲法的性質

三、教學過程 導入新課

組織學生回顧前一單元學過的線索，按表格內容“對號入座”：

建國初期的任務（最終完成新民主主義革命）

建立人民政權

統一大陸、民族團結 保家衛國 滿足農民需要

召開新政協、成立新政府 和平解放西藏 抗美援朝 土地改革

承上啟下，教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統治，舊中國的國民經濟處于崩潰邊緣。中國共產黨接過來的是一副爛攤子，經濟底子太薄了。雖然經過三年努力，我們的國民經濟已經超過歷史最高水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大？如何趕上去？請同學們閱讀第4課。

組織學生學習和探究新課 第一個五年計劃

1計劃編制前夕，我國的經濟發展水平有什么特點？（仍然屬于落后的農業國，工業水平遠遠落后于發達國家，而且不如印度。）

教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態，黨中央依據我們國家的實際條件，決定通過政府制定計劃，從1953年到1957年集中力量發展重點項目，帶動各行各業全面發展。這就叫做發展國民經濟的第一個五年計劃，簡稱“一五”計劃。

2“一五”計劃的基本任務是什么？（指導學生閱讀15頁課文，找到相關內容作好標記，然后加以理解記憶：

a.集中主要力量發展重工業→建立國家工業化和國防現代化的基礎；

b.相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業→與人民生活息息相關； c.相應地培養建設人才→科技是發展工業的第一生產力，要靠人才來掌握。）教師小結、過渡：由于“一五”計劃的基本任務符合當時我國經濟發展的實際需要，得到了人民群眾的擁護和支持，還得到了當時友好國家蘇聯的援助，所以取得了巨大成就。[及時組織學生根據教師的講解，完成《填圖冊》第7頁第2題的答案。] 3“一五”計劃取得哪些重大成就？（組織學生完成《填圖冊》第6頁第1題第1個小題的答案：a.先在課本第17頁或地圖冊第8頁上標注出重要企業、新建鐵路和公路的位置，接著在填圖冊上完成答案。

b.教師在黑板上畫出示意圖，組織學生“對號入座”進行“接龍”活動。）共和國第一部憲法的頒布 這部憲法是什么時候由什么機構頒布的？（1954年，第一屆全國人民代表大會。）憲法的主要規定是什么？（我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權利屬于人民。）它的頒布有什么歷史意義？（由于事先廣泛征求意見，經過1.5億人民討論，還經過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質的憲法。）鞏固小結

1.完成課本18頁“練一練”：（a.長春“一汽”建成投產 b.試制成第一架噴氣式飛機 c.沈陽第一機床廠建成投產

d.武漢長江大橋建成e.川藏、青藏、新藏公路建成f.東北工業基地形成等）

2.【練一練】

1、我國第一個五年計劃的實施開始于（）

A.1950年

B.1952年

C.1953年

D.1957年

2、下列內容中，不屬于第一個五年計劃基本任務的是（）

A.集中主要力量發展重工業，建立國家工業化和國防現代化的基礎

B.相應地發展交通運輸業、輕工業、農業和商業C.相應地培養建設人才

D.爭取財政經濟的好轉和盡快地恢復發展經濟

3、我國第一個五年計劃的基本任務是（）

A．實行土地改革

B．集中力量發展重工業

C．實現國家工業化

D．進行三大改造

4、我國第一部社會主義類型的憲法的通過是在（）A．1949年

B．1953年

C．1954年

D．1955年

5、我國第一部真正反映人民利益的憲法是（）

A.孫中山領導制定的《中華民國臨時約法》

B.1949年第一屆中國人民政治協商會議通過的《共同綱領》

C.1954年第一屆全國人民代表大會制定的《中華人民共和國憲法》

D.1982年由全國人民代表大會制定的《中華人民共和國憲法》

6、毛澤東在詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中提到的橋是（）

A．南京長江大橋

B.武漢長江大橋

C.黃河大橋

D.三峽工程 3.提醒學生預習第5課《三大改造》。

2013年 3月14日

第四篇：第4課_工業化的起步教案

第4課 工業化的起步

教學目標

一、知識目標

1．掌握新中國成立初期我國的經濟結構和實行工業化的必要性。2．掌握第一個五年計劃的內容及取得的成就。3．掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內容和意義。

二、能力目標

1．通過本課的學習，培養學生透過現象看本質的能力。2．通過本課的學習，培養學生綜合思考和分析問題的能力。

三、情感態度價值觀目標

1．通過本課的學習，使學生了解在第一個五年計劃期間，我國的工業建設取得了巨大的成就，工業化開始起步。

2．通過本課的學習，使學生認識第一部憲法的頒布，真正地體現了人民的意志，是我國民主政治建設的顯著成就。教學重點和難點：

教學重點：第一個五年計劃的基本任務和第一部憲法的頒布。教學難點：共和國第一部憲法的性質。教學過程:

【新課導入】：學生閱讀教材導入框教師由此導入

一、第一個五年計劃

【教師提問】 閱讀教材 18頁—19頁，思考

新中國成立之初，經濟上面臨怎樣的局面？（背景）（學生小組討論交流）

多媒體出示背景（1）1952年主要產品產量表。（2）中國、印度、美國的工業的對比表格。（3）毛澤東的話語。

教師歸納背景1:國民經濟得到根本好轉,工業生產超過歷史最高水平背景2:我國工業水平落后

【教師提問】 為了有計劃地進行社會主義建設，改變當時的經濟狀況，我國政府制定了什么？

學生回答：制定了第一個五年計劃。（多媒體展示制定第一個五年計劃的圖片）【教師過渡 】 下面請同學們把課本第二段內容看一下，了解第一個五年計劃的內容。［教師要求］請大家把第一個五年計劃的內容復述一遍。多媒體展示一五計劃的任務

［教師引導］現在請大家思考一個問題：第一個五年計劃為什么要以發展重工業為主？一般來講，應該是先發展輕工業、農業和商業，提高人民的生活水平才對呀？大家可以討論一下。［學生討論］??

【教師歸納】1.當時的國情，中國的工業基礎太薄弱。2.受蘇聯發展的影響 ［教師引導］下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就。

［教師引導］請同學們看課本上相關內容，看一看第一個五年計劃在哪些方面取得了巨大成就？

［學生回答］多媒體展示 第一個五年計劃的主要成就。思考：動腦筋 教材第20頁

［教師引導］對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應該怎樣看待呢？我們說，看待任何事物，必須放到當時的環境中去，解放牌汽車也是這樣，我們應當看它誕生的意義和為新中國的經濟建設做出的貢獻，而不能拿它和現在的產品去比。

［教師過渡］隨著經濟的發展，我國的民主政治建設也加緊進行。1954年9月，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了《中華人民共和國憲法》。下面我們就來學習這一方面的內容。

二、共和國第一部憲法的頒布

【教師提問】（1）1954年，在北京召開的會議是什么？（2）這次會議的內容是什么？（3）這次會議上制定的憲法的性質如何？

【教師提問】同學們通過看書，知道憲法的主要規定是什么嗎？

［學生回答］我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權利屬于人民。【教師提問】 它的頒布有什么歷史意義？

師生通過討論，總結：由于事先廣泛征求意見，經過1.5億人民討論，還經過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質的憲法。【課堂小結】 【課后反思】：

第五篇：《孔子和老子》合作探究型教案

《孔子和老子》合作探究型教案

三維目標 1.知識與技能

知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其內在關系。2.過程與方法

（1）通過對歷史圖片的解讀和對《論語》《道德經》摘錄的閱讀分析，獲取有效的歷史信息，理解孔子和老子的主要思想；

（2）通過模擬孔子和弟子、國君的問答，體會孔子的主張；

（3）通過對今天城市管理問題的思考和對1987年美國國情咨文引用老子話語的分析，領會孔子、老子的思想對社會現實的作用。3.情感態度與價值觀

認識儒家的仁愛思想和以德治國主張，領會道家的智慧，認識孔子和老子兩位思想家對后世的深遠影響，培養對民族文化的自豪感。【重點難點】 1.重點

知道孔子的主要思想；理解孔子思想的現實意義。2.難點

理解“仁”、“禮”、“道”等概念；體會老子思想的智慧。【教學過程】

［課前］播放背景音樂，播放關于山東曲阜孔廟的錄像展示本課相關圖片，讓學生提前進入學習氛圍。

［導入新課］與西方基督教一統天下不同，中國文化明顯呈現出多元性。在中國傳統文化中，儒、佛、道三家影響最大，她們之間既互相排斥又相互滲透，形成中國古代文化的突出特色。其中儒、道兩家思想都形成于春秋時期，創始人分別是孔子和老子。［新課學習］

[板書]第1課 孔子和老子 [板書]

一、孔子及其思想

[板書]

（一）孔子的主要活動和歷史地位

/ 8

看圖學史：師生共同解讀一組圖片（孔廟、大成殿、杏壇、牌坊、孔子墓碑、世界各地的孔廟、孔子周游列國圖等），了解孔子的主要活動和歷史地位。[教師講解]走進山東，它的自然風光令人著迷，比如五岳獨尊、蓬萊仙境、大明荷花、微山蘆葦，但是它的人文景觀更勝一籌，它承載著歷史的厚重，給人以智慧的啟迪。認識這片金壁輝煌、規模宏大的建筑嗎？這是孔子故里曲阜的孔廟，它與孔府、孔林并稱為“三孔”，1994年12月聯合國教科文組織將其正式列入《世界文化遺產名錄》。在孔廟大成殿里，孔子的塑像被當作神一般供奉著。大成殿前的杏壇，是孔子晚年講學的地方，它記刻著這位偉大教育家的功勞。孔廟周遭一座座拔地而起的牌坊彰顯著一位圣人的業績。看看孔林中的孔子墓，墓碑上刻著什么字？——“大成至圣文宣王墓”，“大成”，乃集大成之意，“至圣”，最高的圣人，這是何等的榮譽！孔子先后獲得這些封號：漢平帝謚孔子為“褒成宣尼公”，唐玄宗封孔子 “文宣王”，元代封他為“大成至圣文宣王”，清代孔子被尊為 “大成至圣文宣王先師”。

[引導提問]我們是否可以從中洞察出什么呢？

[學生回答后，教師講解]孔子的封號一加再加，直到無以復加的地步，反映了孔子地位的上升和儒家思想有封建社會深受重視。

[引導提問]類似的孔廟、孔子塑像散落于世界各地，在韓國漢城、越南河內、日本東京、德國柏林、英國倫敦等地都能見到，這說明了什么？ [學生回答后，教師講解]孔子不僅是中國的，還是世界的。

[教師歸納]死后的孔子倍享殊榮，生前的孔子卻十分落魄。這張圖片反映了孔子生命歷程中的一件大事——周游列國，55歲時他率領一群弟子周游列國推銷自己的政治主張，但沒人理睬他，這時的孔子像一只流浪狗。但他堅持了十四年，直到68歲才回到魯國，然后把主要精力用于教育，同時整理了《詩》、《書》等古代典籍，為文化傳承做了很大貢獻。

[引導提問]如果我們要了解孔子的思想，當讀什么書？ [學生回答]《論語》

[過渡]下面讓我們根據《論語》摘錄了解孔子的思想。[板書]

（二）孔子的思想

[板書]1． “仁者愛人”和“為政以德”

/ 8

模擬對話 情境體驗：

幻燈展示二則與“仁”有關的材料，學生在誦讀的基礎上模擬孔子和學生的對話。[展示課件]樊遲問仁。子曰：“愛人。”

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

子貢曰：“如有博施于民而能濟眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“??夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。”

[引導提問]從剛才的對話，可以看出“仁”的本質和基本內涵是什么？ [學生回答]仁，指仁愛，關愛別人。

[引導提問]從文字學的角度看，“仁，從人，從二”，反映人與人的關系。怎樣“愛人”？

[學生回答]孔子說要“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達而達人”，也就是應將心比心，推己及人，設身處地考慮他人的需求，幫助別人實現其需求。[引導提問]孔子是在什么樣的社會背景下提出“仁”的學說的？ [學生回答]春秋之際，戰爭不斷，孔子寄希望于仁愛挽救社會。[引導提問]統治者心存“仁”的話會怎么做？ [學生回答]體察民情，反對苛政和任意刑殺。

[過渡]仁者愛人的思想在政治上的反映是“為政以德”，解讀材料：

[展示課件]子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”子曰：“道千乘之國，敬事而信，節用而愛人，使民以時。” [引導提問]孔子對執政者的要求是什么？

[學生回答]以德來治理國家，用德教化人民，愛惜民力。[引導提問] “為政以德”有什么積極作用？

[學生回答后，教師講解]政府有很強的凝聚力，社會穩定、和諧。[板書]2．“禮”的學說：等級與秩序 模擬對話 情境體驗：

幻燈展示三則與“禮”有關的材料，學生在誦讀的基礎上模擬孔子和學生、諸侯國君的對話。

/ 8

[展示課件]顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。”齊景公問政于孔子。孔子對曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸？” [引導提問]從對話中我們可以看到孔子的“禮”是什么意思？

[學生回答后，教師講解]禮是指周禮，指西周的等級名分制度，是禮儀規范和良性化的社會秩序。

[引導提問] “仁”和“禮”是有什么內在關系？ [學生回答]“禮”是實現“仁”的手段。[引導提問]孔子關于“禮”的主張值得肯定嗎？

[學生回答后，教師講解]學生可能肯定它也可能否定它，針對這種情況，教師應做必要的引導，指出孔子希望回到西周時的社會等級秩序，維持貴賤有序，有保守之處；但是，這一主張也有很大的積極性，因為它非常重視每個人的責任，要求人們按照自己的身份去承擔相應的社會責任，履行相應的社會義務，這樣，天下便會仁愛和睦。孔子關于個人責任的主張，后人把它闡發為“修身、齊家、治國、平天下”，這是多么完整而遠大的人生理想，正是在這種文化的熏陶下，有了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，有了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，有了“天下興亡，匹夫有責”和腳踏污泥，心憂天下。

[板書]3．鬼神觀：重人事，遠鬼神季路問事鬼神，子曰：“未能事人，焉能事鬼。”

樊遲問知。子曰：“務民之義，敬鬼神而遠之，可謂知矣。”

[教師講解]從材料可知，在鬼神觀上，孔子主張敬天地遠鬼神，其關注點放在人事和現實社會上。

[板書]

4、孔子的教育思想

學生列舉：孔子一生用了大量的精力來辦教育，成績斐然。他在教育中總結了不少精彩的話。由一個小組的同學列舉孔子的教育主張，每人一句，不重復。如 [展示課件]學而時習之，不亦樂乎。學而不思則罔，思而不學則怠。溫故而知新，可以為師矣。三人行，必有我師焉。知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。當仁不讓于師。有教無類。因材施教。不憤

/ 8

不啟，不悱不發，與一隅而不以三隅反，則不復也。

[引導提問]2500多年過去了，孔子的教育主張是否還有指導意義？

[過渡]現在，我們來做一道選擇題，以下四種政府，你們認為哪一個是最好的？ A．人民只知道政府的存在，但不知道它做了什么事情 B．政府的執政得到廣大人民的贊揚

C．政府充滿威嚴，人民因為對它畏懼而安分 D．被人民輕視、打心眼里瞧不起的政府

[過渡]如果是孔子，他會選擇第二種，但在老子的眼中，最好的政府是第一種，這出乎一般人的意料，老子的思想真是非同尋常。[板書]

二、老子及其思想

[教師講解]老子還有很多與常人不同的看法，比如，有和無哪個作用比較大？一般人注意到了有，而老子卻重視無，一個房間，我們利用了它的無容納人和物，門窗、器皿，正是它們的無成就了其作用；柔弱與堅強哪個好呢？在老子的眼中，柔弱勝于堅強，人活著時軀體是柔軟的，死后僵硬了；草木活著時是柔軟的，死后僵硬了；天底下最柔弱的莫過于水，可是水卻能攻克最堅硬的東西，比如水滴石穿，所以剛強不是最高層次，柔弱才是最高境界；力爭上游好嗎？老子卻發現水是往低處流的，大江大海能成為百川之王，是因為它們處在一般人瞧不起的卑下之處。老子特別崇尚水的品質，在他看來，水柔弱、不爭，還能滋養萬物，已經達到道的境界了。總之，一件事情，一種東西，一般人注意到正面，老子卻看到了反面。

[過渡]讓我們來了解這個思想不同尋常的人。[板書]

（一）老子其人

[自主學習]結合教材簡要了解老子其人：姓李，名耳，楚國人（今河南人），曾做過東周王室管理典藏的史官。

[師生互動]結合清源山老君巖圖片了解老子的精神。

[引導提問]全國老子像有幾千尊，以清源山的最為著名，同學們能理解其中的緣故嗎？

[學生討論回答，教師總結]因為一來它的歷史悠久，是中國最大的宋代道教石雕，至今已有上千年；二來它雕琢得十分傳神：特別是它的眼睛，它的眼神空空

/ 8

的，正應了老子的自然、無為、大象無形的思想，空洞的眼神實則洞察一切；這個老子在做什么呢？他什么都不做，甚至也不思考，他是無為的，不象其它的老子像或忙著煉丹，或騎著青牛匆匆趕往哪里。）

（二）老子的思想

[自主學習]一邊閱讀教材，一邊結合幻燈出示的《老子》摘錄，歸納老子的基本思想。

[展示課件]道可道，非常道。道生一，一生二，二生三，三生萬物。有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。治大國若烹小鮮。[學生回答后，教師歸納] [板書]

1、“道”的哲學概念 [板書]

2、辯證法思想

[板書]

3、無為而治的政治思想 [引導提問]道是什么？

[學生回答后，教師講解]道是抽象的，難以用語言表達，只能體會，它是天地萬物的本源。道是老子哲學的最高概念。[引導提問]老子的思想有什么內在關聯處？

[學生回答后，教師講解]比如，老子為什么認為世界上最柔弱的東西可以駕馭最剛強的、無強于有呢？因為他在發現辯證法時洞察了物極必反的規律，所以他還說，大器晚成，大音希聲，大象無刑，大成若缺，大直如詘，大巧如拙；老子為什么主張無為而治？因為他看到自然界中無為、不爭的作用，柔弱勝于剛強，那么，人也當效仿自然，不要妄為。

古為今用 如果說孔子的學說對今天的以德治國有指導意義，那么老子的觀點能否運用于今天呢？ 1987年美國總統里根在國情咨文中引用了老子的“治大國若烹小鮮”，引起了強烈反響，《老子》一書暢銷美國，一時“紐約紙貴”。同學們結合必修二所學的20世紀70年代美國的經濟狀況和80年代里根的執政措施，想一想里根為什么會引用老子的治國主張？（1980年，里根當選，當時的背景是，因為二戰后運用凱恩斯主義指導經濟，70年代出現了經濟“滯脹”，主張減少政府干預的新自由主義抬頭。里根執政，實行“三個少”的改革，減少國家對

/ 8

經濟的干預，放松政府對企業的管制，減少稅收，減少福利開支，政治無為的思想使美國經濟迅速好轉。）

回到剛才的選擇題，現在能夠理解為什么老子認為最理想的政府是人民不知道它做了些什么事的政府嗎？

［小結］這節課我們了解了春秋時期兩位思想家和他們的主張，到了戰國時期，中國思想界更是異彩紛呈，儒、墨、道、法、名、兵等家各執一詞，自成一派。可以說，春秋戰國是中國歷史上思想最自由、最活躍、最富有創造力的時代，這些思想家生前或“遑遑然如喪家之犬”；或騎青牛，過函谷，不知所終，然而，他們的思想沒有消失，這個偉大時代的不朽精神也不會消失！【板書設計】

一、孔子及其思想

（一）孔子的主要活動和歷史地位

（二）孔子的思想

1．“仁者愛人”和“為政以德” 2．“禮”的學說：等級與秩序 3．鬼神觀：重人事，遠鬼神

4、孔子的教育思想

二、老子及其思想

（一）老子其人

（二）老子的思想

1、“道”的哲學概念

2、辯證法思想

3、無為而治的政治思想 【教學反思】

1．看圖學史是本課的一個特色。圖片比文字更直觀，且富有歷史感。在學習第一目“孔子及其學說”時讓學生先解讀一組圖片，初步形成對孔子生前身后的感性認識，為理性分析孔子思想做個鋪墊；在學習第二目“老子及其思想”時讓學生觀察“泉州老君巖”圖片，在教師的點撥下，學生都能感受到這尊雕像的精妙和老子的“無為”思想。

/ 8

2．歷史學是嚴謹的，但學習歷史的方式可以活潑一點。學習孔子和老子的思想，少不了解讀《論語》和《老子》。本課解讀《論語》不用平常的古文今譯，而是全班同學集體誦讀《論語》摘錄，了解其內容，再由兩個學生用現代文模擬對話。因為《論語》本是對話體例，模擬對話有助于學生理解其含義，又身臨其境，領略到孔子的諄諄教誨。在第一目向第二目的過渡中采用做一道選擇題的方式，用不多的時間讓學生在回顧儒家以德治國時發現另一種治國主張，在思想沖突中接觸老子的智慧。/ 8