第一篇：四年級探究型課程教案

四年級探究型課程教案

第一課 尋找“粘斗士”

活動目的: 了解生活中的“粘斗士”。培養(yǎng)學生觀察能力。活動過程： 1． “粘斗士”知多少

“粘斗士”有哪些種類？ 為什么“粘斗士”有這么多種類？

2． 了解“粘斗士”的秘密

還有哪些我們不知道的“粘斗士”？ 從哪些方面對“粘斗士”進行區(qū)分和歸類？ 3．整理和總結

第二課

“糨糊粘斗士”誕生記 活動目的：

交流“糨糊粘斗士”制作過程。

培養(yǎng)學生仔細觀察的能力和動手能力。活動過程： 1.準備材料

材料：土豆、芋頭、百合……，碘水 2.做糨糊

制作技巧和要領，注意事項 材料—攪碎—加水—熬煮 記錄具體的制作過程 3.試試粘不粘

由于材料不同，糨糊的粘度不一 思考用什么方法判斷糨糊粘不粘？ 4．評價和總結

第三課 偵察家庭垃圾 活動目的：

增長環(huán)保的知識、提高節(jié)約意識 活動過程：

1、制定偵察計劃

明確偵察什么？ 明確偵察記錄方法 2． 進行偵察 注意按時 3． 統(tǒng)計和分析

表格統(tǒng)計一周下來，家里的垃圾制造情況 談談看法 家里垃圾分類 4． 垃圾分類利用 5．交流“取經(jīng)”

第四課

校園垃圾箱變身記

活動目的：

做學校小主人，提高環(huán)保意識 活動過程：

1、調查學校垃圾處理情況

交流分析

2、調查學校的垃圾箱

校園主要垃圾問題

現(xiàn)有垃圾箱使用情況 3． 給學校垃圾分類，設計新的垃圾箱

提示：可以模仿小區(qū)中的垃圾箱，根據(jù)學校具體情況垃圾箱還需一定完善。4． 確定垃圾箱的分布

首先以班級、年級為試點 5．小組交流，經(jīng)驗匯總

第二篇：四年級探究型課程教案

四年級探究型課程教案 2006學年第二學期

第一課 尋找“粘斗士”

活動目的: 了解生活中的“粘斗士”。培養(yǎng)學生觀察能力。活動過程： 1． “粘斗士”知多少

“粘斗士”有哪些種類？ 為什么“粘斗士”有這么多種類？

2． 了解“粘斗士”的秘密

還有哪些我們不知道的“粘斗士”？ 從哪些方面對“粘斗士”進行區(qū)分和歸類？ 3．整理和總結

第二課 “糨糊粘斗士”誕生記

活動目的：

交流“糨糊粘斗士”制作過程。培養(yǎng)學生仔細觀察的能力和動手能力。活動過程： 1.準備材料

材料：土豆、芋頭、百合……，碘水 2.做糨糊

制作技巧和要領，注意事項 材料—攪碎—加水—熬煮 記錄具體的制作過程 3.試試粘不粘

由于材料不同，糨糊的粘度不一 思考用什么方法判斷糨糊粘不粘？ 4．評價和總結

第三課 偵察家庭垃圾

活動目的：

增長環(huán)保的知識、提高節(jié)約意識 活動過程：

1、制定偵察計劃

明確偵察什么？ 明確偵察記錄方法 2． 進行偵察 注意按時 3． 統(tǒng)計和分析

表格統(tǒng)計一周下來，家里的垃圾制造情況 談談看法 家里垃圾分類 4． 垃圾分類利用 5．交流“取經(jīng)”

第四課 校園垃圾箱變身記

活動目的：

做學校小主人，提高環(huán)保意識 活動過程：

1、調查學校垃圾處理情況

交流分析

2、調查學校的垃圾箱

校園主要垃圾問題

現(xiàn)有垃圾箱使用情況 3． 給學校垃圾分類，設計新的垃圾箱

提示：可以模仿小區(qū)中的垃圾箱，根據(jù)學校具體情況垃圾箱還需一定完善。4． 確定垃圾箱的分布

首先以班級、年級為試點 5．小組交流，經(jīng)驗匯總

第五課 “紅領巾文具店”開張啦

活動目的：

培養(yǎng)學生愛心，提高學生計劃組織協(xié)調能力 活動過程：

1．以小組為單位調查我們接觸到的各類學習用品 了解我們需要的文具種類

提示：小組之間可以做好不同的分工，調查時的提問單 2．小組交流

確定哪些文具是必需的？如果備貨怎樣備貨比較合理？ 提示：注重實用性和價格的合理性 3．確定商品

列表確定向文具店推薦哪些文具？并寫清進貨說明和推薦理由 5．

評選總結

第六課 我也能當家

活動目的： 培養(yǎng)學生自立能力 活動過程：

1．接受任務，實地了解 任務：

當家考驗---買到實惠好用的盒式面巾紙 超市調查：

面巾紙種類、用途

周圍人們大多怎樣挑選盒式面巾紙 2．作決定 質量好的？ 價格低的？ 包裝漂亮的？ ……

思考：如果媽媽下次讓你買衛(wèi)生紙、手帕紙……你該怎么挑選呢？ 3．交流

最終你買的盒式面巾紙品牌、規(guī)格、價錢、抽數(shù)、選擇的理由 5． 經(jīng)驗交流

遇到的難題，你解決的辦法

第七課 愛心義賣會

活動目的：

提高學生團結協(xié)作的精神 提高學生活動籌備能力和愛心 活動過程：

1． 確定活動意義時間、活動具體組織人員 2． 確定義賣品 小組為單位討論確定

提示：自己折的幸運心、自己畫的畫、不用的學習用品…… 3．估估價 確定估價的原則 3． 義賣活動開始

提示：如何將自己的義賣品推銷出去？ 4． 評選“……之最” 提示：最佳廣告

獻愛心表現(xiàn)最積極者 推銷最佳者

……

第八課 動物過得好嗎

活動目的：

提高學生愛護動物，關注動物的意識 活動過程： 1.明確調查內容 明確調查途徑 調查哪些動物 2．記錄

觀察（調查）到了什么 疑惑

提示：及時記錄 3．對比分析

在動物園里和在大自然環(huán)境中動物生存有什么不同 4．交流總結

第九課 奇妙的動物仿生

活動目的：

使學生了解什么是仿生學，了解大自然與人類的密切關系。

活動過程：

1． 找一找 什么是仿生

人類從動物身上得到了哪些有益的啟示？ 2． 整理材料

小組為單位匯總收集的材料，進行刪選 3． 小報制作 小組為單位，確定分工 合作制作 提示：主題要明確 4．交流總結

第十課 救救瀕危野生動物

活動目的：使學生能認識瀕危野生動物，提高愛護動物、保護動物的意識 活動過程：

1、認識瀕危野生動物

通過各種途徑了解我國有哪些瀕危野生動物？它們分布在哪些地區(qū)？

2．了解瀕危的原因 了解原因 怎樣拯救 3．發(fā)倡議書

討論：我們能為瀕危野生動物做些什么？ 倡議書怎么寫？ 4．調查反饋，交流

倡議書發(fā)放后，大家反應怎么樣？ 應采取哪些行動

第十一課 故事里的端午節(jié)

活動目的：

了解端午節(jié)，增強愛國情懷。活動過程： 1． 找故事

端午節(jié)的由來、習俗故事 提示：充分利用圖書館，上網(wǎng)查 2． 表演準備 小組討論：表演什么

做哪些準備工作 怎樣將角色演得惟妙惟肖？ 3． 合作表演 4．評選，小結

第十二課 巧手做龍舟

活動目的：

認識端午節(jié)，認識龍舟，提高動手能力 活動過程：

1．認識龍舟

提示：外形，組成部分及結構特點（上網(wǎng)或圖書館查閱）2．做龍舟準備 分組

討論交流確定做怎樣的龍舟 提示：

確定制作特色，選擇制作材料 3．小組合作制作龍舟 4．成果展示 5．評選總結

第十三課 端午小考場

活動目的：

增加關于端午節(jié)知識，增強風俗文化知識 活動過程： 1．活動準備 確立主持 活動形式 2．收集資料 提示：

關于端午節(jié)的詩詞 關于端午節(jié)的習俗 ……

4． 設計競賽提

思考：怎樣出題能讓大家對端午節(jié)的了解更多、更全面？ 提示：問答題、判斷題、選擇題、連線題等多種形式 5． 競賽現(xiàn)場 確定規(guī)則

（競賽環(huán)節(jié)的安排，勝負決定規(guī)則）6．交流總結

第十四課 關注缺電

活動目的：

提高節(jié)能意識，關注能源問題 活動過程： 1．討論

夏天即將來臨，會不會在高峰時段出現(xiàn)缺電現(xiàn)象？

2．準備采訪的問題

關于缺電問題大家想了解什么問題？ 哪些問題需要通過采訪才能弄明白？（提示：討論后可通過列表歸結）4． 小采訪

尋找資源，生活中有沒有發(fā)電廠、供電局的叔叔阿姨 確立采訪途徑，采訪時問什么問題？ 采訪時注意什么問題？ 5． 整理采訪 缺電問題你了解多少？ 6．交流總結

第十五課 家庭節(jié)能小貼士

活動目的： 增強節(jié)能意識 活動過程： 1． 搜集節(jié)能小竅門

可以問問身邊的人有哪些節(jié)能小竅門？ 從網(wǎng)上收集學習2． 制作小貼士

參照節(jié)能小竅門，在家里、學校里哪些地方可以在節(jié)能上做些什么？ 用哪些小貼士來提醒自己和別人？ 3． 小組交流

貼了小貼士后家里和學校里用電情況怎樣？ 4． 討論交流

評價自己做得情況如何？

父母、同學、老師對你做的小貼士有怎樣的評價？

第三篇：七年級探究型課程

科目概況

初中生離父母有多遠

科目名稱：

初中生離父母有多遠

教師及簡介：

王文濤，中學語文一級教師顧美霞，中學語文教師

科目目標：

1、了解當前初中生和父母間存在的問題，嘗試為消除初中生和父母的隔閡、緩解彼此矛盾找到合適方法。

2、能合理確定訪談對象，并對訪談結果進行整理和分析。

3、對如何處理好初中生與父母的關系有更多的了解和認識，結合自身實際，在日常生活中努力改進個人行為。

4、能體諒尊敬父母，養(yǎng)成感恩很珍惜幸福的良好品質。

5、增強與人交往的能力及團隊合作意識。

科目內容概要：

步入中學校園，學生進入青春期，開始具有相當?shù)莫毩⑿浴２簧賹W生已在逐漸擺脫對父母的依賴，獨立意識與日俱增；與父母的關系、對父母的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，與父母的思想分歧越來越大，溝通存在很大的問題。本課程通過對親子關系的探究，發(fā)現(xiàn)確實存在的問題，找到解決問題的方法，使我班的學生與父母的關系向科學健康的方向發(fā)展。

教學安排（科目實施）：

1、確定訪談的問題。

2、確定訪談對象。

3、進行訪談。

4、整理和分析訪談結果。

5、班級交流探究的成果。

6、暢談探究活動結束后的感想。

教學方式：

訪談、討論交流

資料來源：

《初中探究型課程學習包》

評價方式：

課堂表現(xiàn)、探究成果

第四篇：---探究型課程教研組工作總結

建制度抓落實促提高

---探究型課程教研組工作總結

我校在整體推進二期課改的同時,對探究型課程的實施和管理進行了探索和實踐,為此專門成立了探究教研組。探究型課程的開設，使教師們在課堂教學中教師的角色得到了轉換,對發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，提高學生探究意識及探究能力提供了良好的平臺,現(xiàn)將有關情況做一匯報。

一、落實課改理念，確定實施方案

在探究型課程實施開始，我們學校以積極的態(tài)度，追隨改革的脈動，成立了以教導處為領導的低年級探究型課程研討小組。每學期初以“二期課改”與“新基礎”教育理念為指導，以培養(yǎng)學生的發(fā)展性學力與創(chuàng)造性學力為目標“制定探究課教研組教學計劃，并組織實施。

一、二年級每周課程表安排一節(jié)課。在教學實施中，本著探究型課程所倡導的精神，關注學生多元發(fā)展的需求，開發(fā)學生的潛能，根據(jù)學校的實際，重點抓好一、二年級的探究性學習。根據(jù)課程理念與目標的要求，在低年級，我們以《探究型課程學習包》為基本內容，低年級主要以游戲活動方式展開教學。

低年級探究型課程目標：

（1）會觀察：能親近、接觸大自然，會用簡單的方法對自然事物的某些方面進行觀察。

（2）會提問：養(yǎng)成提問的習慣，能圍繞探究主題提問題，并養(yǎng)成提不同問題的習慣。

（3）會實踐：對要探究的問題進行實驗、操作，學會用已有的知識、技能解決問題，學會收集信息并用所收集的信息解決問題等；學會能與他人合作開展實踐活動的本領。

（4）會拓展：能在實踐活動中提出一些較簡單的解決問題的方法、設想等。以后結合學校特色教育的內容，綜合開展探究性學習活動。

二、教研組建設

1．任教老師積極參加區(qū)的教研活動，聽講座、聽研討課。對探究型課程各

年級的目標、內容、以及如何促進學生多元發(fā)展進行研討，從而提升教師的指導能力和教師自身的教學創(chuàng)新精神。

2．本校還進行自培，抓緊教研組的組織與建設，積極開展教研活動。每二周進行一次教研活動，(每學期教研活動不少于8次)人員固定，內容確定，方法選定。教研組多次學習《小學探究型課程學習設計》、《小學探究型課程案例100例》等書籍，逐步理解、領會開設探究型課的意義，掌握探究型課程活動方案的設計。由于探究型課程特殊性，教研組選定其他相關學科的教師一起參加共同探討指定教研內容。常規(guī)備課組人員有：張一平、（組長）衛(wèi)東斌、蘇玲、董菊芳。各年級的任教老師能根據(jù)本學科的特點，經(jīng)常參與討論一些非自己專業(yè)類的知識，結合課程要求，或提一個方案，一種建議，逐步完善探究型課程的內容、過程、結果。加強與兄弟學校之間的研討，取他人之長，補己之短。

3．一年來任課教師能獨立自主地設計本年級的課程學習設計，完成本年級的學科教學，達到課程所規(guī)定的能力目標。2004年11月和2005年9月分別由張一平老師、衛(wèi)東斌老師上了《奇妙的手指畫》和《鞋子的學問》研討課,通過上課、評課提高教師的教學素養(yǎng)與技能，并得到了大家的好評。

4.探究型課程是一門全新的課程，在探性的學習中，學生探究的問題涉及面很廣，不受原學科的局限，更多的關注社會和現(xiàn)實，著使教師失去了專業(yè)知識的優(yōu)勢。教師必須去學習，通過向書本學，向學生學，向兄弟學校的同行學，提高教師的業(yè)務水平。只有教師的角色轉換成功，才能讓學生能充分展示的機會。激發(fā)學生的探究愿望和興趣，陶冶學生的情操。逐步培養(yǎng)合作精神，以達到課程目標。使新興的探究型課程的教研活動制度符合教學實際情況和學生的特點，更具操作性。確保各項工作的正常、有序地開展。

5.新課程理念的評價標準不再是單一的，評價方案制定為對學生的學習態(tài)度，學習能力、學習過程、學習結果的綜合評價。即以形成性評價與終結性評價相結合，自我評價與他人評價相結合，在知識和技能的拓廣和提高方面，興趣和潛能的開發(fā)和發(fā)展方面，綜合實踐能力的提高方面，合作能力、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)等方面對學生進行評價，學期結束教師對每一位學生有終結性評價。

三、努力構建具有學校特色的校本課程體系

伴隨探究型課程在我校實施步伐的加快,學生探究經(jīng)驗的逐漸豐富,根據(jù)課程本身生成性和自主性的特點,對這門課程擬定了具有學校特色的校本課程體系。最大限度地挖掘、利用校內外的人力資源（教職員工、學生），把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗。特長愛好轉化為課程資源。學校資源（圖書館、實驗室、語音室、計算機房），文化資源（校園文化、學校特色、學科教學）等課程資源。并充分發(fā)揮利用的拓展校外的課程資源。如：社區(qū)、社會資源（東方綠舟、科技館、博物館、展覽館、工廠、農村、自然環(huán)境）。文化資源：（革命圣地、文物古跡）。家庭資源：（家長、圖書、報刊、電腦、學習工具）。網(wǎng)絡資源：（網(wǎng)站、網(wǎng)頁網(wǎng)絡文化）。讓孩子們在一個充分開放的學習空間里，開展真正屬于自己的探究。目前我校第二年作為一門課程進行教學，這項工作起步較慢尚處于初步階段，對我們教師而言是面臨的一大挑戰(zhàn)，在具體的運行過程中，我們發(fā)現(xiàn)還有許多問題需要去探索、去研究。要進一步完善和開發(fā)任重而道遠，著就要我們在實踐中不斷地積累、反思、發(fā)展。使這門課程真正成為學生提高實踐和創(chuàng)新能力的舞臺。

2005 12

第五篇：小學探究型課程一年級第一學期教案

小學探究型課程一年級第一學期教案

一年級第一學期探究型課程教學計劃 教學前思: 通過此課程培養(yǎng)學生在綜合研究實踐或專題探究過程中的創(chuàng)造性，以創(chuàng)新意識進行探究、求真、求實。形成學生自我學習的良好態(tài)度，并了解和掌握相宜的科學研究方法。并且在開放的條件下培養(yǎng)學生的研究性學習的能力。

學習目標

1.通過探究學習包解決日常生活中的一些問題，從中獲得相關的知識和經(jīng)驗。2.養(yǎng)成學生安靜聽別人說話的習慣，能夠補充別的同學的發(fā)言。3.能在教師的指導下，初步學會與同伴合作進行實驗操作，并學著做 好觀察記錄和實驗記錄。

4.通過小組合作的形式共同解決自己感興趣的問題的能力，初步培養(yǎng) 與他人交往的能力。

5.能夠感受探究的快樂、成功的快樂。主題單元安排 時間 主題單元 第1~3 周 認識動物 第4~5 周 身邊的安全標志 第7~9 周 手的游戲 第10~12 周 變色的水果 第13~15 周 玩具天地 第16~18 周 保護我們的牙齒 課時安排 周次 教學內容 課時 第1 周 認識動物 1 活動一 問題超市

第2 周 活動二 活動無限 1 第3 周 三只小豬要蓋房子 1 第4周 活動二 1 讓小豬的房子更安全

第5 周 身邊的安全標志 1 活動一 認識身邊的安全標志

第6 周 第7 周 活動二 設計校園安全標志 1 第8周 手的游戲 活動一 奇妙的手 1 第9 周 活動二 手指畫 1 第10 周 活動三 手影游戲 1 第11 周 變色的水果 活動一 我看水果變顏色 1 第12 周 活動二 我讓水果不變色 1 第13 周 玩具天地 活動一 爸爸媽媽小時候的玩具 1 第14 周 活動二 蜻蜓平衡玩具 1 第15 周 活動三 介紹自己最喜愛的玩具 1 第16 周 保護我們的牙齒 活動一 換牙期的自我保護 1 第17 周 活動二 護牙活動 1 第18 周 活動三 活動無限 1 第19 周 考試

第一單元:認識動物 教學前思: 小朋友對動物都有著濃厚的興趣，通過探究使學生能通過認真、細致、耐心的觀察，認識、了解身邊小動物的特征和生活情況;能在觀察中產(chǎn)生疑問，并主動探索;培養(yǎng)自覺關心、愛護小動物的習慣;能運用口頭表達、動作表演、圖畫、聲音模擬等方式表達對小動物的認識。

活動一:問題超市

活動目標:

1、認知與技能:探究、探究方法

2、情感、態(tài)度、價值觀:對未知事物的好奇心，讓學生 懂得愛護小動物。

3、思維能力:通過對動物的表面的探究學會探究的方法.活動過程:(一)導入: 師:同學們,今天我們要學習探究型課程這本書,在這本書里有很多有趣的活動, 我們可以任選一些去探究..揭示課題:《如何開展探究》(二)進入問題超市,對認識動物進行提問 師:同學們～你們喜歡動物嗎, 生:喜歡。師:好～這節(jié)課我們就來探究一下我們喜歡的動物。現(xiàn)在同學們自己先把對動物的疑問放進我們的問題柜臺。生:寫問題。師:我們今天先來探究動物的身體表面有什么這個問題。要解決動物的身體表面有什么這個問題，同學們又有哪寫疑問呢,快放進問題柜臺，老師會給他加分，到課結束的時候凡積滿五分的同學，老師都會給予獎勵哦～ 生:填寫

(三)回憶印象中的動物，探究其表面 師:同學們大家現(xiàn)在先來回憶一下自己以前看到過的動物，想想它們的身體表面都有些什么, 生:老虎和斑馬的身體表面都有漂亮的花紋。蛇的表面是鱗片…… 師:同學們都說的很對哦，看來大家的觀察力都很好哦～那么還有哪些動物的身體表面是相同的,我們把它們找出來好不好,(觀察書P5 頁上的圖，寫出對應的動物)生:填寫

(四)鞏固之前學習到內容，說出自己認識動物的方法 師:下面我們來看看同學們是不是都掌握了我們剛才了解到的動物身體表面的樣子。每個同學每次能準確的說出一種動物身體表面的樣子就可以給自己涂上一顆小星星。生:填寫。(書P6)(五)活動無限，拓展學生的知識面 師:同學們都那么聰明，相信活動無限里的內容也難不到我們的小朋友。下面我們來把活動無限里的問題也同樣的用剛才的方法把它們都解決了，好不好, 生:好 師:我們看書P7 頁里面有三道小題，我們任選一個來進行探究,就拿第一個我們最熟悉的雞吧～ 師:觀察小雞和大雞的頭、脖子、身體和尾巴上的羽毛，找找有哪些不一樣, 生:(觀察發(fā)現(xiàn))總結: 師:通過這節(jié)課的學習，我們已經(jīng)基本學會了如何去探究了，相信同學們都會喜歡這門課。那么回去后用我們今天所學會的方法，每個人在活動無限里剩下的兩道題目中選擇一道進行探究，下節(jié)課我們再來進行交流，看看我們的同學探究到的結果是不是對的。

活動二 觀察小貓的身體 目標 :(1)通過仔細觀察，認識貓的身體特征;(2)在觀察貓的過程中，能積極思考，產(chǎn)生自己的疑問，并嘗 試弄明白;(3)及時記錄觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn);(4)正確清楚地表達自己的想法和發(fā)現(xiàn);(5)關心和愛護小動物。

教學準備:各種貓的照(圖)片、介紹貓的錄象片、VCD等。(DISCOVERY有專門介紹貓的記錄片)過程: 1(教師提出具體的觀察要求

貓是較常見的動物，可要求能接觸到貓的學生課前進行直接觀察。要求:首先了解貓的名稱，然后從皮毛、頭部、身體、四肢、腳掌、尾巴等方面進行觀察，并做觀察記錄。對無法直接觀察的學生，則要求其自己收集有關圖片或觀察教師提供的圖片。觀察記錄可以是文字或圖畫。要求學生畫一畫自己觀察到的貓，可以增加觀察的樂趣，調動觀察的積極性。為了畫得更像，學生會更仔細、認真地觀察。注意，在學生開始觀察前，教師應予以提醒:(1)自身安全:在貓較為平靜、進食或休息時近距離觀察，需仔細觀察或想通過觸摸感受時，應由貓的主人抱好貓，再觀察。(2)愛護貓:愛護、不恐嚇、驚嚇，傷害貓，了解貓，和貓成朋友。

2(學生做 / 想

可以指導學生從貓的各部位分別依次細致觀察，并記錄。鼓勵學生說出自己的疑問，并做猜測，有興趣的同學還可以通過詢問、試驗等方法判斷自己的猜測是否正確。貓身上值得探索的地方很多，學生通過細致的觀察，可能對貓?zhí)岢龊芏酁槭裁础⒃趺礃拥膯栴}: ? 腳掌上為什么有肉墊

? 貓眼睛為什么會發(fā)綠光,為什么有一種寶石要叫貓眼, ? 為什么貓從很高的地方跳下來不會受傷, ? 貓的胡子有什么用, ? 貓舌頭上為什么有倒刺, ? 貓為什么把身體蜷起來睡覺, ? 貓為什么能在夜間行走, ??

可以看出，這些問題有的是學生觀察貓的身體時發(fā)現(xiàn)的，有的則是貓在行動時，學生進行動態(tài)的觀察提出的疑問。

3(講

學生交流觀察的收獲:觀察記錄(文字、圖畫、照片等)、發(fā)現(xiàn)的問題、弄明白的問題。

評價內容:(1)觀察時的表現(xiàn)(自評):注意安全、細致觀察、用多種感官觀察、積極思考等;(2)交流時的表現(xiàn)(自評):能明白地表述，有順序地介紹，能把自己相關的生活經(jīng)驗、其他課上學到的知識介紹給大家。其他:發(fā)現(xiàn)和解決的問題;觀察時是否有耐心，有始有終;是否愛護小貓;能否總結貓的基本特征等。

活動三 小狗模仿秀 目標 :(1)認識狗的身體特征;(2)通過觀察、調查等了解狗的生活習性;(3)能對狗的生活提出各種疑問;(4)能用表演等形式交流對狗的認識;(5)培養(yǎng)愛護、關心小動物的良好習慣。

探究重點:從吃、睡、玩等方面了解小狗的生活習性。過程: 做:根據(jù)學習單的提示，直接觀察或看VCD，觀察狗的行為，以及通過采訪狗的主人了解狗的生活。

可以加入一個引入環(huán)節(jié)，即觀察、認識狗的身體特征，再了解狗的生活習性。注意:狗可能個人造成健康和安全威脅，因此，應盡量避免過于接近的觀察和觸摸不熟悉的狗。有些狗較為兇猛，在觀察時更應注意自己的安全。

想:(1)怎么介紹能讓大家聽得更清楚明白,(2)怎么表演才能把狗的行為動作愛好展現(xiàn)得更逼真,——我表演的是一條什么狗,它的外形有什么特征,它的叫聲是怎樣的,它喜歡吃什么,它喜歡做哪些動作,它怎樣表示友好或憤怒,它睡覺時是怎樣的,它有哪些本領,??

講 / 做:介紹或準備合適、必要的道具進行表演。(注意衛(wèi)生和安全)評價內容建議

(1)觀察小狗時的表現(xiàn)(自評)(2)在介紹或表演小狗行為時的表現(xiàn)(互評)其他:觀察是否細致,在其他同學介紹或表演時自己的表現(xiàn), 活動無限和可以做的其他探究: ? 調查身邊常出現(xiàn)的其他小動物(觀察和調查)? 通過問了解寵物保健方面的常識(采訪)? 想想如何避免小動物傷人(交流)? 短期飼養(yǎng)某種小動物，持續(xù)定期觀察(觀察)? 了解一些小動物成長中發(fā)生的變化(觀察、查資料、采訪??)? 借助工具、儀器觀察一些小動物(觀察)? 跟蹤、觀察貓(狗)的一天，了解其生活規(guī)律(觀察)? 進行保護小動物的宣傳(宣傳)??

活動四:活動無限 活動過程:

1、出示一張小雞和一張大公雞的圖片，引起學生的興趣。看一看，兩張圖片有什么不同。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么, 找一找，小雞和大雞頭、脖子、身體和尾巴上的羽毛有哪些不一樣。

3、為什么螳螂的顏色像綠葉, 教師引導學生思考，探究。螳螂的綠色和它身處的環(huán)境有關，可以用來保護自己。

4、想一想，生活中還有哪些動物的顏色和生活環(huán)境很接近, 學生開展探究，交流探究學習單。并相互涂星。

5、動物會根據(jù)季節(jié)的變化增減“衣服”嗎,你能舉出多少這樣的例子, 學生開動腦筋，教師給予肯定。

6、說一說，自己今天的表現(xiàn)如何，給自己涂星。第二單元:三只小豬要蓋房子 教學前思: 通過本課告訴學生在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。告訴學生樹立正確的生命意識，增強自我保護意識。

活動目標:

1、認知與技能:通過探究了解蓋房子的材料及方法。

2、情感、態(tài)度、價值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽其他同學的介紹。主動與同學交流自己對蓋房子的認識或疑問。

(2)學習設計如何加固房子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。(3)樹立正確的生命意識，增強學生自我保護意識。活動一:小豬怎樣蓋房子 活動過程:

1、播放《三只小豬要蓋房子的》故事，把學生吸引到課堂上。

2、畫一畫，三只小豬分別用了什么材料來蓋房子，3、三只小豬要怎么樣才能蓋好房子,(分別用了什么樣的工具,)他們分別要干什么活，4、想想涂涂，知道三只小豬各造了什么樣的

房子，三種房子各需要哪些材料。給自己涂星。活動二:讓小豬的房子更安全 活動過程:

1、想一想，怎樣讓小豬的房子更安全, 可以在木門外，加鐵的防 盜門，讓門更牢固。用自動報警器報警。

2、畫一畫，把你想到的好的辦法用圖畫的形式表示出來。

3、想一想，自己的表現(xiàn)如何并給自己涂星。

4、演一演，用自己的準備道具，表演三只小豬蓋房子的故事。第三單元:身邊的安全標志 教學前思: 本單元活動通過說一說、看一看、畫一畫、找一找、比一比、做一做等活動，認識生活中常見的安全標志，調動學生探究交通安全標志種類與作用的積極性，并能依據(jù)標志所在的地點理解標志所表達的含義，感知安全標志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。增強學生關注生活的意識，關愛他人的責任感。活動目標:

1、認知與技能:通過探究了解安全標志的意義及用途。

2、情感、態(tài)度、價值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽其他同學的介紹。主動與同學 交流自己對安全標志的認識或疑問。

(2)學習設計安全標志，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的安全的 意識。(3)幫助學生認識生命、珍惜生命，增強自我保護及安全意識。活動一:認識身邊的安全標志 活動過程:

1、猜一猜，生活中，處處都可以看到安全標志，這些標志想告訴我們什么，2、找一找，在我們身邊有哪些安全標志, 利用多媒體，給學生欣賞一些有安全標志的照片。

3、想一想，這些安全標志要告訴我們什么，4、認一認，哪些是安全標志，哪些不是, 舉行糾錯比賽，以小組為單位。看看哪一組辨別能力強。

5、說一說，你已經(jīng)認識的安全標志，你是怎么樣認識安全標志的，6、比一比，誰認識的安全標志多，并給自己涂星。

活動二:設計校園安全標志 活動過程:

1、看一看，播放一些校園發(fā)生的危險鏡頭，引起學生的重視。師:在樓梯和扶手上玩耍多危險啊，校園里還有一些不夠安全的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，2、想一想，如何提醒同學應該怎么做，3、先確定要解決的一個安全問題。小組討論，并交流。

4、怎樣做才能避免這些危險呢，5、設計安全標志 用哪種形狀做安全標志好, 什么樣的圖案又簡單 又清楚, 哪些顏色醒目，6、說一說，和其他同學一起說說各自設計的標志。并給自己涂星。

7、課外延伸，出一期安全標志小報，讓更多的小朋友來認識安全標

志。

第四單元:手的游戲 教學前思: 小朋友認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫我們做許多事情。發(fā)揮學生的想象力，你知道用手可以作出哪些事呢, 活動目標:

1、認知與技能:通過探究了解手是什么樣兒的。

2、情感、態(tài)度、價值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽其他同學的介紹。主動與同學 交流自己對手認識或疑問。

(2)初步認識每個人都是獨一無二的個體。

(3)學習如何創(chuàng)作手指畫，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。活動一:比手 活動過程:

1、看一看，看看自己的左手和右有有什么不一樣，2、比一比，用自己的手和同學的手比一比，看看有什么不一樣, 師:自己的手是什么樣的，3、你用了什么方法來比較的, 量一量，摸一摸，比力氣

4、比手游戲，看看誰找到的不同點多

5、畫一畫，把自己的手形畫下來，注意要畫出掌紋。

6、說一說，根據(jù)自己想出的比手方法的數(shù)量為自己涂星。

活動二:奇妙的手指畫 活動過程:

1、欣賞手指畫作品，感受手指畫的魅力。

2、教師示范，畫一副簡單的手指畫。

3、想一想，畫手指畫時有哪些小技巧, 哪些形狀的指紋適合畫山, 怎么畫出圓圓的太陽, 先按指紋能畫出漂亮的手指畫嗎，4、評一評，看誰的手指畫最棒。

5、根據(jù)自己的表現(xiàn)給自己涂星。

6、演一演，表演手偶戲，比比誰的手指最靈活，誰表演得最像。第五單元:變色的水果 教學前思: 小朋友都喜歡水果，但哪些是變色水果他們一定好奇。通過實驗讓學生觀察水果的變色過程，培養(yǎng)學生初步的探究意識及合作意識。

活動一:變色的水果 活動目標: 1)了解生活中幾種常見的變色水果的種類。2)初步了解水果的變色過程。

3)指導學生學會觀察，培養(yǎng)學生初步的探究意識及合作意識。活動重點、難點:觀察水果的變色過程。

教具和學具: 老師:媒體 水果盤 一次性桌布 抹布 小刀 學生:葡萄、蘋果、獼猴桃、梨、香蕉

活動過程:

一、導出課題: 1)三種水果的謎語引出課題“水果”。2)收集小朋友喜歡的水果種類。

3)觀察變色的蘋果引出課題“變色的水果”。板書:變色的水果

二、探究發(fā)現(xiàn): 1)實驗解決疑問1: 哪些水果能夠變色, 問題1:猜一猜還有哪些水果也會變顏色呢, 問題2:動手切開水果，觀察5 分鐘，看哪些變色了，哪些沒有變色, 師:這三種水果在 5 分鐘里變了顏色，變色很快，那么其他水果變色嗎,我們把這些水果放在旁邊等會兒再來看一看, 2)實驗解決疑問2: 水果變色的深淺區(qū)及顏色,(1)水果變色的深淺區(qū), l 分配觀察任務:分三組觀察三種平時最常見的變色水果 l 老師說明觀察要點: ,0,5 每隔2 分鐘觀察一次并做好記錄 ,0,5 注意重點部位的觀察:看學習單2 l 組內實驗觀察 l 填寫學習單 l 匯報交流

(2)水果變成的顏色, 師:你觀察的水果都變成了什么顏色呀, 3)實驗解決疑問3: 水果切開的形狀能否影響變色的快慢, l 組內實驗比較:可將水果切成各種不同的形狀進行比較觀察 l 填寫學習單:畫出水果切成的形狀 l 組內匯報交流

三、課堂總結: 師: 今天你學會了什么本領，四、拓展探究 l 提出對本課尚存在的疑問 預設:生1:為什么會變色, 生2:還有哪些能變色, 生3:你覺得怎樣才能使水果不變色, 尋找解決疑問的方法。1:上網(wǎng)查資料、查閱書籍 2:問爸爸媽媽

3:自己回家再進行實驗觀察

五、學習評價

1、組內互評

問:今天的本領就學到這，你覺得你們小組里誰今天表現(xiàn)最好, 為什么，2、自我評價

師:學得好的小朋友，請你自己獎勵一個小蘋果。活動二:我讓水果不變色 活動過程:

1、準備材料，拿出課前準備的材料。紙巾、食鹽、食品保鮮膜、水杯及回變色的水果。

2、做實驗，選擇一種會變色的水果，嘗試讓它不變色的方法。分小組進行，分工合作。

3、哪些方法能讓水果切開后不變色, 根據(jù)所做實驗得出的結果，在全班進行交流。

4、演一演，把自己裝扮成一種喜歡吃的水果，說說它的產(chǎn)地、顏色、模樣和口味。

5、說說自己的表現(xiàn)，并給自己涂星。第六單元:玩具天地 教學前思: 每個孩子的父母都喜歡給自己的孩子買各種各樣的玩具，說起玩具，孩子都有講不完的話。課堂上我著重鼓勵孩子把自己最喜愛的玩具從造型、色彩、功能以及玩具的來歷、表示的特殊意義等方面介紹給大家，與大家分享玩玩具的快樂。并且通過探究能自己制作簡單的玩具。發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學目標:

1、認知與技能:通過探究能自己制作簡單的玩具。

2、情感、態(tài)度、價值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽其他同學的介紹。(2)主動與同學交流自己對玩具的認識或疑問。

(3)學習如何制作玩具，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。活動一:玩具天地 活動過程:

1、采訪同學，問問他們的爸爸媽媽小時候玩過的玩具, 采訪前，想想要問什么,怎么問，2、進一步了解爸爸媽媽小時候玩的玩具 這些玩具還有別的名字嗎, 是用什么做成的, 通常幾個人玩, 有哪些玩法，3、說說自己這節(jié)課的表現(xiàn)，并給自己涂星。

活動二:蜻蜓平衡玩具 活動過程:

1、拿出事先準備好的材料。鉛筆，剪刀和彩色紙、筷子

2、做一做，教授學生制作蜻蜓平衡玩具 在彩色紙上畫出蜻蜓的圖案。用剪刀剪下畫好的蜻蜓。彎曲翅膀、尾巴，然后放在筷子尖上，并取得平衡。

3、想一想，怎樣做，蜻蜓才能在空中停得更穩(wěn), 厚紙和薄紙哪個效果更好, 翅膀靠前和靠后效果一樣嗎, 改變翅膀和尾巴彎曲的角度，蜻蜓一直能保持平衡嗎，4、自己動手，看看有什么辦法能讓舊玩具變成新玩具。

5、說說自己的表現(xiàn)并給自己涂星。

第七單元:保護我們的牙齒 教學前思: 剛入學的低年級孩子，對什么都充滿好奇，身邊的一切事物對他們來說都是充滿神秘的，其實學生自身就是一個神秘的世界。從頭發(fā)、雙手、眼睛、牙齒等都可以帶給學生不同的信息。《認識我》的系列探究活動就是讓學生從自身出發(fā)，了解自己身體的各個部位，從而培養(yǎng)熱愛探索的情感并由此獲得一些探究的方法，以及養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。《我的牙齒》作為探究系列的一部分，是從學生正在換乳牙的生活情況中生成，與學生生活貼切，容易引起一年級學生進行探究。

活動目標:

1、認知與技能:通過探究了解保護牙齒的重要性。

2、情感、態(tài)度、價值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽其他同學的介紹。(2)主動與同學交流自己對保護牙齒的認識或疑問。(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

學習時間:3周 活動流程: 我換牙了 ——我的牙齒真神奇——我的牙齒我保護 成果要求:

1、能成為保護牙齒的小小志愿者，宣傳保護牙齒的好方法，并加以推廣。

2、能通過圖畫、宣傳標語表達自己對保護牙齒的認識。

3、能通過簡單的探究方法進行探究。

活動一:換牙期的自我保護 活動過程:

1、學一學，怎樣做，才能在換牙期間保護好牙齒, 定期檢查 告別不良習慣 堅持早晚刷牙 加強營養(yǎng)

2、為什么這樣做可以保護牙齒, 小組討論，為什么早晚刷牙、治療蛀牙、不咬指甲等可以起到保護牙齒的作用。

3、畫一畫，把自己怎么保護牙齒的方法畫下來。把學生的畫放在一起，讓學生互相交流、互相學習。

活動二:護牙工具 活動過程:

1、認識護牙工具 利用多媒體，展示護牙工具。讓學生說說有什么區(qū)別

2、師:說一說，你認識的護牙工具有哪些,他們是怎樣保護牙齒的，3、舉行找朋友游戲，讓學生選擇分別適合使用這些護牙工具的人。

4、畫一畫，把發(fā)現(xiàn)的不同形狀的牙齒畫下來，并標出它們的位置。

5、說說自己的表現(xiàn)并給自己涂星。