第一篇：美妙的人聲

美 妙 的 人 聲

教學內容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

教學目標 ：

1、能夠對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當的反應和表現, 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學重點：

教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學難點 ： 教師如何引導和啟發學生進行探究活動.教 具： 多媒體輔助教學

教學方法： 講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學.教學課時： 1課時 教學過程 ：

一、導如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現人聲的美妙.以此激發學生的興趣和注意力,進而啟發學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結出規律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.二、進行新課

童聲

清脆、明亮、甜美

人聲的分類 女高音 柔美、抒情、清麗

1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩沉 劃分）男高音 高亢、嘹亮、優美 男低音 深沉、渾厚、精致

（教師補充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據：音色、音區、音域的不同。因此有：

抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音

戲劇女高音 戲劇男高音

2、設計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當的歌曲）

a、首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ……）

b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結合錄音和教師 的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。）演唱形式：

童聲獨唱 ：《踏浪》 獨唱： 女聲獨唱 男聲獨唱： 《咱當兵的人》

齊唱： 《中華人民共和國國歌》 領唱： 《我的祖國》 輪唱： 《保衛黃河》 對唱： 教師范唱《對花》 女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》 重唱：

男聲四重唱：《回娘家》

合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》 表演唱：學生上臺表演

3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業。

4、根據實際，因班級、學生而設計的環節：“才藝展示”（1）現場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。

（2）培養學生的想象力。創造力和對音樂的表現能力，以及對同學，對自己的音樂審美能力。

（3）幫助老師發現音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法

三、知識小結：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）

第二篇：美妙的人聲 教案

第三單元

美妙的人聲

——詼諧歌曲 教學設計

【教學設想】

《美妙的人聲》是一節欣賞課，本課意欲在教學方法及內容有所突破及擴展，改變以教師為中心的課堂教學模式，充分調動學生主動參與的積極性，引導學生發現問題、探討問題，從而培養他們解決問題的能力。

【教學目標】

1、對聆聽和探索人聲具有興趣與愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，積極參與小組探討，說出什么是詼諧歌曲。

2、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音樂，能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞作品的愉悅。

【教學重難點】

重點：激發學生對人聲的探究，提高學生分析音樂的能力。難點：提高學生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。

教學組織形式：以教師引導、學生分組交流、師生共同探究的方式進行教學。

教學方法：視聽結合法、討論實踐法、師生合作法。【教學過程】

（一）設置情景，導入新課

師：同學們，我昨天聽了個笑話，真想一吐為快，想不想聽。生：想

師：好：在作文課上，有位老師出了這么一副上聯是：望江樓、望江流、望江樓上望江流，一個調皮的學生順口就對了一句：看豬圈、看豬跑、豬圈上

面看豬跑、看來看去豬在跑。

生：哈哈哈

師：啊那么這個笑話，比較通俗易懂，就是惹人發笑、逗人笑樂的一種手段，在這里我們可以稱之為詼諧。在音樂當中，也有很多詼諧歌曲，那什么是詼諧歌曲呢？請看大屏幕：

詼諧歌曲是用風趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。但逗人笑樂只是詼諧歌曲的一種手段，通過這種手段，可以贊揚先進、美好的事物，可以表現勞動人民機智、幽默的性格和樂觀主義精神；也可以諷刺和嘲笑丑惡、落后的事物。

這節課，老師給咱同學準備了好幾首作品，期待嗎？ 生：期待

師：首先欣賞一首《跳蚤之歌》，我們先來了解一下它的作者，我們不但要記住他們，還要帶著問題去聆聽1.《跳蚤之歌》給我們講了一個什么故事？2.看看歌詞能分幾段？每段又講述了些什么？聽完后分組討論。

生：（討論回答）歌德以畜養跳蚤來諷刺皇帝的昏庸腐朽，以跳蚤比作宰相來嘲笑當朝官宦的庸碌無能。（回答）

（二）精講點撥，總結規律

師：總結。第一段歌詞的曲調是敘述性的。第二段描寫跳蚤穿上了龍袍，佩帶著勛章和金星，當上了大臣，音樂模擬了頌歌，表現出一種耀武揚威、不可一世的氣概。但隨之而來的笑聲，揭穿了這不過是狐假虎威、裝腔作勢。第三段是把前兩段的旋律綜合起來，最后勝利的爽朗笑聲結束全曲。通過音樂與歌詞的結合，形象的刻畫更加細致，對當時沙皇統治給予了尖刻的諷刺，那么這首《跳蚤之歌》是一首什么歌曲？

生：諷刺性的詼諧歌曲

師：好，我們再來聽一首歌曲，這是一首根據施特勞斯的圓舞填詞改編的歌，叫《閑聊波爾卡》同學們認真聽，仔細想：《閑聊波爾卡》1.《閑聊波爾卡》講的什么？2.你聽到這首歌的時候，有什么感覺？3.你覺得《閑聊波爾卡》這個名字合適嗎？如果請你起名，你想叫這首歌什么？播放

生：討論回答

師：真是人言可畏啊！一只小老鼠，傳來傳去，竟能變成一只大象。那些多嘴多舌的人，他不說話就悶得慌，用咱昌邑話說，就是“旮旯舌頭”，同學們，你們愿意做這樣的人嗎？俗話說：“謠言止于智者”，所以我們不要聽閑話，也不要傳閑話。

師：總結。剛才我們欣賞的這兩首歌曲都是詼諧歌曲當中的一類，諷刺歌曲。你看：《跳蚤之歌》是諷刺了一些權貴，而《閑聊波爾卡》則是用歡快滑稽的旋律描述了一群長舌婦們的閑聊；那出了諷刺歌曲之外，詼諧歌曲還有很多種，下面老師還搜集到了很多這樣的作品，想不想欣賞？

生：想。

（三）拓展延伸

師：大家看這首《拉大栓》，同學們聽到這個名字的時候，是不是感覺到很熟悉，你由此想到了那個人物呢？

生：電視劇中的小兵張嘎

師：這首《拉大栓》是一首抗日民歌，也是一首典型的詼諧幽默曲，,《小兵張嘎》的主題歌就是根據這首民歌演繹而來的。

師：我們接著往下看，這首歌曲是新版《**濟公》主題歌，是一首詼諧幽默歌曲，請欣賞。

師：同學們，有了新版，就說明還有什么？

生：老版。

師：不錯，繼續欣賞老版《濟公》，這首歌真是家喻戶曉，每個人都會哼唱那么幾句，我們一起跟著來唱好嗎？

生：好（齊唱）

師：同學們，《洪湖赤衛隊》這部電視劇看過嗎？ 生：看過

師：那里面有一首歌是《這一仗打得真漂亮》是赤衛隊員奇襲白匪軍，取得勝利后的場面。它曲調輕松活潑，具有說唱風格，是一首風趣、洋溢著革命樂觀主義精神的詼諧歌曲。

師：同學們，想看嗎？ 生：想。

師：最后一首，典型的詼諧歌曲《孤獨的牧羊人》選自《音樂之聲》 師：同學們，我們這節課欣賞了這么多的作品，卻只是圍繞一個問題，什么？

生：詼諧歌曲

師：不錯，主要是讓同學們懂得什么是詼諧歌曲？那在我們現實生活當中還有很多的作品，你們可以在課后，自己去搜集一下。更深刻的挖掘他、了解它，好下課！

教后反思：本節課的主題是“詼諧歌曲”選擇的是幾首具有活潑、詼諧的音樂作品，這幾首欣賞曲都具有相同的特點就是詼諧幽默。這是一節欣賞課，我在教學方法及內容上有所突破及擴展，改變以教師為中心的課堂教學模式，充分調動學生主動參與的積極性，引導學生發現問題、探討問題，從而培養他們解決問題的能力。

第三篇：美妙的人聲

主

講：劉娜

美妙的人聲

教學對象：八年級學生 課時:一個課時 教學目標：

1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區分其音色特點。

2、懂得常見的音符，學會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調。

3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗不同人聲演唱的特點及演唱者的情感。

4、通過學唱《雪絨花》來鞏固所學的知識。教學內容：

1、音樂知識：人聲的分類。

2、五線譜識讀

（二）音符、五線譜與簡譜時值對照。

3、視唱練習、齊唱歌曲。

4、聲樂欣賞：我的太陽、伏爾加船夫曲、我愛你，中國、美麗的草原我的家。教學重點：

欣賞不同人聲的演唱，體驗歌曲演唱情感。教學難點：

正確區分不同人聲演唱的聲音特征。并結合所學知識運用到《雪絨花》中。教學方法：

引導、練習、設問、探究。教學課時：第二單元（第一課時）教具準備：多媒體課件、鋼琴 教學課型：音樂綜合課 教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、導入新課

師：同學們你們說什么聲音最美？ 生：（人的聲音最美。）師：人聲可以分類嗎？ 生：（可以的。）

師：對！這節課，我們一起來學習第二單元《美妙的人聲》。

三、新課教學

播放學生熟悉的貼近生活的音頻資料。分別為童聲演唱《小紅帽》、男生演唱的英文歌《Price Tag》、女生演唱的《泡沫》。

師：我們剛剛聽了三首歌曲，可以很明顯地辨別出第一首是童聲，第二首是男聲，第三首是女聲。那么我們是通過什么區分的呢？下面我們來了解一下人聲的分類以及特點。

1、人聲的分類

師：人聲可分為哪些？如果細分它還可以分為？ 生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。

師：不同人聲有什么特點？ 生：（高音比較高亢、明亮、悠揚；中音比較寬厚、結實；低音則比較低沉、渾厚。）師：在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？ 生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

師：男女童聲有什么特點？ 生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）2.欣賞播放《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》。

師：好的，我們剛剛簡單地了解了人聲的分類以及特點，現在我們來欣賞四首歌曲，邊欣賞邊想想這些歌唱者的聲音屬于哪種并且回顧聲音的特點。依次播放多媒體課件《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》，以問答的形式提問剛才所播放的歌曲的人聲的分類及特點達到鞏固的效果。(1)了解歌唱家帕瓦羅蒂。(學生看ppt介紹，教師可以加以補充）師：帕瓦羅蒂是哪國歌唱家？他有什么樣的美稱？ 生：（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美稱。）（2）這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點是什么？ 生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）（3）《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點？ 生：（低沉、渾厚。）

師：你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。

(4)《我愛你，中國》女高音演唱的特點是？ 生：（高亢、明亮、婉轉。）（5）《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點嗎？ 生：（圓潤、寬厚、飽滿。）

3、五線譜識讀 音符

師：什么叫音符？音符是有哪幾個部分組成的？ 生：（樂譜中用來記錄音的符號叫音符。音符由符頭、符干、符尾組成。）（2）五線譜中的音符是以什么在譜表上的位置來表示音的高低的？（符頭）（3）五線譜以什么來表示音的長短？（不同音符的形狀）

4、視唱練習

a、師：這條視唱練習是由哪幾種音符組成的？ 生：（這條視唱練習，是由四分音符與二分音符所組成的。）b、讀一讀、拍一拍這條旋律的節奏音型。

生： × × | × × | × × | × — ||（“×”讀：噠 “×—”讀：噠啊)C、教師彈奏，學生輕唱曲譜。d、學生擊拍視唱曲譜。

(1)學生稍加準備后，然后加以表現。(2)師生點評，指出優點和不足。

5、通過前面所學五線譜知識學唱《雪絨花》并鞏固人聲的分類。a、觀看電影《音樂之聲》片段，播放片中男主角所唱的《雪絨花》。

師：我們看了一些《音樂之聲》片段，知道《雪絨花》是這部電影的插曲，這首歌大家也非常熟悉，我們聽到的是男主角的演唱，運用我們前面所學知識，說說歌唱者的聲音特點有哪些？

（學生發言）

師：非常好，同學們都掌握的不錯。接下來我們看譜唱一唱。（學生配伴奏讀譜）師：由于這首歌旋律十分熟悉，我們就不過多地唱譜了，大家試著唱唱歌詞。（學生演唱）師：同學們都唱得不錯，接受能力很快。老師再為大家示范一下這首歌，這次還是要帶著問題聽，注意聽老師的聲音特點。（教師范唱一小段）生：老師屬于女中音，聲音明亮，渾厚有勁。

師：現在我們再來唱唱這首歌曲，同學們邊唱邊想想自己的聲音特點，屬于哪個分類。（學生配伴奏一起演唱）

師：剛剛我們唱了幾遍，同學們應該也了解了自己的聲音分類，不同分類的人聲適合不同的歌曲，根據這種特點呢，我們選擇舒服的音域進行演唱。就像《雪絨花》，班上的某些女生唱起來可能要吃力些，因為中間出現了些高音，但這對于許多男生來說就是很舒服的音域。但是現階段同學們都還處于變聲期，聲線不穩定，還有很大的發展空間，有興趣的同學可以課后研究一下。

四、課堂檢測：

1、人聲可以分為哪些類別？

五、課后記：

今天給同學們上關于人聲的分類，讓同學們探索人聲的奧妙，人的聲音是世界上最美妙的樂器，還簡單地學唱了《雪絨花》，歌唱是抒發情感最好的出口，同學們都學得很認真。教學導入是為了激起同學們的興趣，誘發他們思考。在新課改背景下，為了體現學生的主動性、教師的主導性，教學目標的設定必須是以學生為基點來展開，有的時候作為青年教師的我們常常會盲目的設立一些較為宏觀的目標，通過這次課堂我了解了同學們對于音樂課堂的興趣在哪。教學上的重點是學生學習最重要的部分之一，在音樂課堂上，還是需突出一些重點、難點的解決方法與過程，只有這樣，這堂課才是扎實有效的音樂課，學生才會印象深刻。

上好一堂音樂課，需要鉆研的地方有很多，遇到困難要勇敢去解決，我們也會在這樣的探索摸尋中不斷豐富自己的經驗。總之，認認真真學知識、踏踏實實搞積累、誠誠懇懇做教育。

第四篇：美妙的人聲教案

美妙的人聲

執教者：文慧 教學對象：七年級 課型：欣賞課 授時：一課時

教學目標：

1、感受人聲的表現形式及魅力，激發學生在學習的興趣及表現的欲望

2、通過認真的聆聽、辨別、掌握人聲的分類及演唱形式

3、通過學習、了解人聲的分類，能獨立辨別演唱形式 教學重點：養成聆聽的習慣，欣賞感受人聲的魅力

教學難點：在欣賞中獨立辨別人聲的表現形式及常見的演唱形式

教學過程：

一、導入

師：大自然中的聲音千奇百態，無奇不有。唯有我們的人聲最有特色，人聲具有無可比擬的表現力和創造力。今天我們就一起去探究人聲的奧妙，去尋找美妙的人聲（板書課題——美妙的人聲）。

二、聽聲音，猜人物

師：老師給你們帶來了幾位神秘嘉賓，請同學們認真聽，猜猜他們是誰？（播放三個聲音素材：灰太狼和紅太郎、宋丹丹、小沈陽、）

學生一齊講出人物名字

師：很厲害！一聽就聽出他們是誰。那為什么我們光聽聲音就能猜到他們是誰呢？ 生：聲音的特點

三、分類別，說特點

師：對了。每個人的聲音都會不一樣，正因為有自己的特色，才會有不見其人，聞其聲就知道他是誰。好，聽過這些聲音素材后，有誰能告訴老師人聲分為哪幾類？（提示：年齡，性別，音域）

生：童聲、男聲、女聲（在老師引導下完成分類）

師：人聲總的可分為三大類：童聲、男聲、女聲。我們先來欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。然后再總結它們有什么特點？

四、歌曲欣賞

我們來欣賞三首歌曲，辨別一下童聲、男聲和女聲。（連線）

1、播放歌曲《tell me why》歌曲的演唱者是英國的一個10歲的小男孩。

這首歌是以一個孩子的視角：揭露了人類對自然對和平的肆意破壞。他們反對戰爭、饑俄。呼吁和平。有一種讓人落淚的力量，在清澈如天籟的歌聲中，讓我們重新審視自己的行為，對身邊的人負責，對自然環境負責，為和平獻出自己的力量。

2、播放歌曲《龍船調》、歌曲簡介：《龍船調》是一首湖北民歌，歌曲帶有明顯的山歌風味，它明亮而高亢，這種山歌風味的曲調，造成一種遠距離打招呼的感覺。歌曲清新活潑，詼諧幽默，生活氣息濃郁，給人以戲劇性的美感享受。歌曲由我國著名的女高音歌唱家宋祖英演唱。

3、播放歌曲《跳蚤之歌》

作品簡介：《跳蚤之歌》原為德國著名詩人歌德的詩句《浮士得》第一部第五場中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里飲酒時唱的歌，其意是借皇帝蓄養跳蚤來諷刺當時德國諸侯豢(huan)養的寵臣。歌曲詼諧幽默，極具諷刺意味。

提問：這首歌曲給你的感受是什么？采用了什么演唱形式？ 答案：帶嘲諷的口吻、男低音獨唱、思考：以上三首歌曲都運用了什么演唱形式？總結聲音的特點？

學生根據三首歌曲總結童聲、男聲和女聲的特點 童聲：清脆、明亮 男中音：

女高音：柔美、抒情

師總結：歌曲的演唱形式有：獨唱、對唱、重唱、領唱、齊唱、輪唱及合唱。（可采用提問解答法）（板書總結）

師：正因為有這些演唱形式，才使得聲樂變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。下面繼續介紹一種動聽的人聲，這要聯系到歌唱家Vitas，他是一位把古典、美聲唱法和通俗唱法結合得很完美的音樂家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。

4、播放《歌劇2》

講述的是一個流落凡間的人魚精靈，愛上了一個人類女子，女子最終因為他是異類而離開，人魚無法得到人類的愛情這樣一個凄美的愛情故事。

學生思考：歌曲的情緒：（孤獨、恐懼、絕望的心境）師：Vitas的歌聲讓我想到了四個字：天籟之音。這就是美妙的人聲帶給我們的驚喜，但他的高音基本上是人類嗓音的極限了，所以不建議同學們去模仿，在變聲期階段要保護好你們的嗓子。

師：我們知道搖滾、藍調、rap,有沒有人聽說過A cappella呢？

生回答

師：A cappella，中譯“阿卡貝拉”，即無伴奏合唱，是一種無伴奏的音樂形式，僅由人聲來哼唱出旋律與節奏。它與流行音樂相結合，使流行音樂內容更加豐富，一般是4個人以上分別演唱不同的聲部，甚至模仿各種樂器及大自然的聲音來給歌曲伴奏，極其有趣。在多人演唱的形式當中，最重要的是聲音的和諧，它能給人帶來無比愉悅的心情及美的享受。（欣賞A cappella視頻）

師：其實A cappella除了能給歌手配音，它還可以為廣告配音呢 師：欣賞A cappella汽車廣告片段

課堂總結：人的聲音是美妙的，人的創造力是無窮的，讓我們乘著夢想的翅膀，讓人聲變成更奇妙更動聽的音樂，來歌頌偉大的祖國和表達我們最美好的感情！

謝謝大家，下課

第五篇：美妙的人聲

《美妙的人聲》音樂教案(2009-08-20 16:02:57)教學內容：

以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課 教學目標：

1、能夠對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當的反應和表現, 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學重點：

教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學難點 ：

教師如何引導和啟發學生進行探究活動 教 具： 多媒體輔助教學 教學方法：

講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學 教學課時： 1課時 教學過程 ：

一、導入新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現人聲的美妙.以此激發學生的興趣和注意力,進而啟發學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結出規律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.二、進行新課

1、人聲的分類

童聲 清脆、明亮、甜美 女高音 柔美、抒情、清麗 女低音 低沉、寬厚、穩沉 男高音 高亢、嘹亮 男低音 深沉、渾厚、精致

2、設計問題

一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？

（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當的歌曲）a、首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ??）

b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結合錄音和教師的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。

演唱欣賞： 女聲獨唱《踏浪》 男聲獨唱《咱當兵的人》 齊唱《中華人民共和國國歌》 領唱《我的祖國》輪唱《保衛黃河》 對唱《對花》女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》男聲四重唱：《游擊隊歌》 合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》

3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業。

4、根據實際，因班級、學生而設計的環節：“才藝展示”（1）現場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。（2）培養學生的想象力。創造力和對音樂的表現能力，以及對同學，對自己的音樂審美能力。（3）幫助老師發現音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法

三、知識小結：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）