第一篇：《美妙的人聲》七年級上冊音樂教案

《美妙的人聲》七年級上冊音樂教案

教學目標:

情感目標：通過聆聽歌曲，感受不同人聲的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2過程目標：在認真地聆聽、感悟、交流與討論中掌握本節(jié)的內容。

3知識目標：通過學習，了解人聲分類的基本原則，能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。

教學重點:

能夠全神貫注地聆聽音樂，用心感受各種人聲的表現(xiàn)力。

教學難點：

能夠獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱的演唱形式。

教學時：

時。

教學過程：

一、導入新

同學們，人的歌聲是自然自然、豐富、有特色和值得贊美的，人聲具有無可比擬的表現(xiàn)力和感染力。今天就讓我們一起來感受人聲的魅力！

．播放歌曲《吉祥三寶》。板書題：美妙的人聲

這首歌曲里出現(xiàn)了哪幾種不同的人聲呢？

（引導學生根據(jù)性別和年齡為人聲進行簡單的分類）

板書：

（印證后板書）

童聲

（清脆、甜美）

人聲

男聲

（深沉、渾厚）

女聲

（柔美、抒情）

2、這幾種人聲聽起來各有什么特點呢？（甜美、粗放、溫柔等等）

我們一起來印證一下。

二、聆聽與鑒賞、欣賞童聲無伴奏合唱《回聲》、童聲合唱《閑聊波爾卡》片段

板書：

聲部：

單聲部

多聲部

每個聲部的人數(shù)：

單人

多人

童聲的音色有什么特點？（清脆、甜美）

請大家從上面兩個要素總結：什么是合唱？

學生交流得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣賞男低音獨唱《跳蚤之歌》

這首歌曲有什么特點？（諷刺歌曲，幽默詼諧）

男低音的音色有什么特點？（深沉、渾厚、粗放）

從黑板上的兩個要素總結：什么是獨唱？

（單聲部單人演唱的形式）

3、欣賞女高音獨唱《大地飛歌》

女高音的音色有什么特點？（柔美、抒情、明亮）

4、欣賞重唱《清晨，我們踏上小道》

這首歌曲有幾個聲部？（兩個。）

每個聲部是一個人在演唱還是多個人在演唱？（一個人。）

得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由一個人來演唱的形式叫做重唱。、現(xiàn)在讓我們來一起演唱一首歌曲《雪絨花》

播放歌曲《雪絨花》，師生自由跟唱。

像這樣多人一起演唱一個同樣的聲部，這種演唱形式叫做齊唱。

三、感受與判斷

現(xiàn)在請同學們聽錄音來判斷這幾首歌曲的演唱形式，檢驗一下你的學習成果吧！

中華人民共和國國歌（齊唱）

洪湖水，浪打浪（重唱）

我的祖國（合唱）

四、總結拓展

同學們表現(xiàn)的非常出色！說說這節(jié)你都有那些收獲呢？

（今天我們感受了各種人聲音色的不同，還了解了四種常見的歌曲演唱形式。）

聲樂的海洋是浩瀚的，還有更多種類的人聲和演唱形式我們沒有了解，請同學們在下繼續(xù)收集吧！下！

第二篇：七年級上冊音樂教案《美妙的人聲》

七年級音樂上冊第三單元

《美妙的人聲》

高明區(qū)荷城街道躍華中學 藝術科 盧偉芬

教學目標:

1.情感目標：通過聆聽歌曲，感受不同人聲的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.過程目標：在認真地聆聽、感悟、交流與討論中掌握本節(jié)課的內容。

3.知識目標：通過學習，了解人聲分類的基本原則，能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。

教學重點:

能夠全神貫注地聆聽音樂，用心感受各種人聲的表現(xiàn)力。

教學難點：

能夠獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱的演唱形式。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

1．播放歌曲《吉祥三寶》。板書課題：美妙的人聲

這首歌曲里出現(xiàn)了哪幾種不同的人聲呢？

（引導學生根據(jù)性別和年齡為人聲進行簡單的分類）

2、這幾種人聲聽起來各有什么特點呢？（甜美、粗放、溫柔等等）

我們一起來印證一下。

二、聆聽與鑒賞

1、欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》、《閑聊波爾卡》片段

童聲的音色有什么特點？（清脆、甜美）

請同學們從課件中的兩個要素總結：什么是合唱？

學生交流得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣賞男中音獨唱《跳蚤之歌》

這首歌曲有什么特點？（諷刺歌曲，幽默詼諧）

男低音的音色有什么特點？（深沉、渾厚、粗放）請同學們從課件中的兩個要素總結：什么是獨唱？

獨唱：單聲部單人演唱的形式

3、欣賞女高音獨唱《大地飛歌》

女高音的音色有什么特點？（柔美、抒情、明亮）

4、欣賞重唱《清晨，我們踏上小道》

這首歌曲有幾個聲部？（兩個。）

每個聲部是一個人在演唱還是多個人在演唱？（一個人。）

得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由一個人或者兩個人來演唱的形式叫做重唱。

5、現(xiàn)在讓我們來一起演唱一首歌曲《啊，朋友再見》

老師鋼琴伴奏，學生跟唱。

像這樣多人一起演唱一個同樣的聲部，這種演唱形式叫做齊唱。

三、感受與判斷

現(xiàn)在請同學們聽錄音來判斷這幾首歌曲的演唱形式，檢驗一下你的學習成果吧！

1.中華人民共和國國歌（齊唱）2.美麗的神話（重唱）

3、祝酒歌（獨唱）

3.歌聲與微笑（合唱）

四、總結拓展

1、同學們表現(xiàn)的非常出色！說說這節(jié)課你都有那些收獲呢？

（今天我們感受了各種人聲音色的不同，還了解了四種常見的歌曲演唱形式。）

2、同學們你們覺得，人的聲音除了說話和唱出美妙的歌聲外還有那方面的表現(xiàn)？

第三篇：初中音樂教案美妙的人聲

第二單元：美妙的人聲（第一課時）

教學目標：

1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區(qū)分其音色特點。

2、懂得常見的音符，學會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調。

3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗不同人聲演唱的特點及演唱者的情感。

教學內容：

1、音樂知識：人聲的分類。

2、五線譜識讀音符、五線譜與簡譜時值對照。

3、視唱練習、合唱練習。

4、聲樂欣賞：我的太陽、伏爾加船夫曲、我愛你，中國、美麗的草原我的家。

教學重點：

欣賞不同人聲的演唱，體驗歌曲演唱情感。

教學難點：

正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。

教學方法：

自學、引導、練習、設問、探究。

教具準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習與導入新課教學

1、演唱《年少的味道》穩(wěn)定學生情緒。（從而又可以達到鞏固學唱的目的）

?? ?

師：同學們你們說什么聲音最美？

生：（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類嗎？

生：（可以的。）

師：對！這節(jié)課，我們一起來學習第二單元《美妙的人聲》。

二、新課教學

（一）自主學習（P18)（學生看書學習。）

1、人聲的分類

（1）人聲可分為哪些？如果細分它還可以分為？

生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。

（2）不同人聲有什么特點？

生：（高音比較高亢、明亮、悠揚；中音比較寬厚、結實；低音則比較低沉、渾厚。）

（3）在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？

生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。

（4）男女童聲有什么特點？

生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

2、五線譜識讀（P18）

音符

（1）什么叫音符？音符是有哪幾個部分組成的？ 生：（樂譜中用來記錄音的符號叫音符。音符由符頭、符干、符尾組成。）

（2）五線譜中的音符是以什么在譜表上的位置來表示音的高低的？（符頭）

（3）五線譜以什么來表示音的長短？（不同音符的形狀）

（4）學生認真看五線譜與簡譜音符時值照對表以五線譜第二線為例分別寫出一個、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符來。

3、視唱練習P19 a、師：這條視唱練習是由哪幾種音符組成的？

生：（這條視唱練習，是由四分音符與二分音符所組成的。）b、讀一讀、拍一拍這條旋律的節(jié)奏音型。

生：

×

× | ×

× | ×

× | × — ||（“×”讀：噠 “×—”讀：噠啊)C、教師彈奏，學生輕唱曲譜。d、學生擊拍視唱曲譜。

4、欣賞《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》。

(1)了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學生看書后，教師可以加以補充）師：帕瓦羅蒂是哪國歌唱家？他有什么樣的美稱？ 生：（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美稱。）

（2）依次播放多媒體課件《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》。

(二)、合作探究

（1）《我的太陽》音樂旋律有什么特點？歌曲表達了什么樣的內涵？ 生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達了對心中戀人的贊美之情。）

（2）這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點是什么？ 生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

（3）你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。

1、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點？

生：（低沉、渾厚。）

2、《我愛你，中國》女高音演唱的特點是？

生：（高亢、明亮、婉轉。）

3、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點嗎？

生：（圓潤、寬厚、飽滿。）

三、展示點評

1、請你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場景。

(1)學生稍加準備后，然后加以表現(xiàn)。(2)師生點評，指出優(yōu)點和不足。

2、根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場景，用動作加以表現(xiàn)。

四、教師精講

同學們，通過欣賞歌曲作品，我們知道了，人聲才是這個世界上最美的聲音，所以我們需要不斷地學習，使自己的聲音也變得更動聽。

五、拓展延伸

讓個別學生唱一唱自己喜愛的歌曲，同學們加以欣賞。

六、課堂檢測：

1、人聲可以分為哪些類別？

2、在五線譜高音譜表第二線上，請分別說出這些音符的名稱及在四四拍子中的時值？

課后訓練

預習P19視唱練習（2）西藏民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

第四篇：七年級上冊《美妙的人聲》說課稿講解

七年級上冊《美妙的人聲》說課稿

青銅峽市四中

楊建宗

一、說教材

《美妙的人聲》是新課程湘教版音樂教材七年級上學期第三單元內容。本單元是以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課。通過對聲樂作品的欣賞培養(yǎng)學生對聲樂作品的音樂審美能力，從而逐步達到提高學生音樂審美能力這一目標。本單元教學內容包括三個部分。第一部分是八首聲樂欣賞作品；第二部分是有關于音樂家賀綠汀、人聲的分類、常見的聲樂演唱形式這三個方面的知識點。本單元的第三部分內容是總結各類人聲特點，判斷歌曲演唱形式的音樂實踐活動內容。

本單元我在設計課時及課時內容時考慮到學生音樂欣賞經驗欠缺，單元教學內容多這兩點原因，所以，我設計了3課時完成本單元內容。第一課時，我以欣賞《回聲》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《當兵的人》這四首歌曲為內容展開教學，因為，這四首歌曲分別是童聲演唱、男低音演唱、女高音演唱、男高音演唱四種不同的人聲演唱，所表現(xiàn)得音樂形象具有代表性。能使學生感受鮮明。

在第1課時教學目標的設定方面我設定以下幾個教學目標：（1）學生通過聆聽作品感受童聲、女高音、男高音、男低音的人聲音色特點（2）通過教師介紹，讓學生了解人聲的分類（3）學生通過聆聽作品理解不同的人聲音色表現(xiàn)不 同的音樂形象的表現(xiàn)特點。教學設計時我以培養(yǎng)學生音樂感受與鑒賞能力，能理解音樂的美為基本教學目標；以學生聆聽作品體驗不同的人聲表現(xiàn)不同的音樂形象時的藝術魅力為重點；以學生能理解不同的人聲音色表現(xiàn)不同的音樂形象的表現(xiàn)特點為難點。因為，新課程音樂教學標準中指出：音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

二、說教學方法

1、為了使學生對不同的人聲特點有深刻感受，我合理安排歌曲欣賞順序，讓學生有對比的欣賞。首先，欣賞男高音獨唱歌曲《當兵的人》其次，欣賞男低音獨唱歌曲《跳蚤之歌》。這兩首歌曲人聲音色對比鮮明，學生感受鮮明。再次，欣賞女高音獨唱歌曲《春雨》，最后，欣賞童聲合唱《回聲》學生通過對比便很明顯的感受到童聲與成人男女聲音色的區(qū)別。

2、為解決本課的難點我主要通過聆聽歌曲——精煉講解——聆聽歌曲這樣的欣賞方法和步驟讓學生體驗歌曲的藝 術表現(xiàn)魅力。

3、本課是以聆聽聲樂作品為中心的一堂欣賞課，學生在欣賞作品時主要是在教師指導下反復聆聽，獲得深刻感受。

三、說教學過程

1、導入

教師簡短精辟的語言說明人聲演唱在音樂藝術中的魅力，引入本課。讓學生從思想上認識到人聲演唱的藝術價值。

2、新課教學

（1）教師介紹人聲的幾種常見類型，學生了解。【設計意圖】學生了解常見的幾種人聲類型。

（2）學生閱讀《當兵的人》和《跳蚤之歌》的歌詞。

【設計意圖】了解歌曲的主要內容，為使學生理解歌曲的音樂形象做鋪墊。

（3）學生分別欣賞《當兵的人》和《跳蚤之歌》 【設計意圖】對比體驗男高音、男低音這兩種人聲特點。（4）教師總結男低音、男高音人聲特點。

【設計意圖】加深學生對男高音、男低音這兩種人聲特點的理性認識。

（5）教師引導學生結合兩首歌曲所表現(xiàn)的音樂形象理解男高音演唱《當兵的人》這首歌曲的人聲表現(xiàn)魅力和男低音演唱《跳蚤之歌》這首歌曲的人聲表現(xiàn)魅力。【設計意圖】學生理解不同人聲的藝術表現(xiàn)魅力。（6）教師再次播放歌曲錄音，學生再次聆聽這兩首歌曲。【設計意圖】讓學生加深對男高音、男低音這兩種人聲的印象，再次感悟男高音、男低音這兩種人聲的藝術表現(xiàn)魅力。（7）以欣賞上述兩首歌曲的方式分別欣賞女生獨唱歌曲《春雨》，童聲合唱歌曲《回聲》。

3、課堂總結

教師總結：并不是所有的歌曲都非常適宜用任意一種人聲去表現(xiàn)。如：男低音音色深沉、粗放、渾厚、音域較低，就不適宜表現(xiàn)具有明亮、輝煌的音樂氣質的歌曲，而最適宜表現(xiàn)具有滄桑、詼諧、深沉的音樂氣質的歌曲。再如，童聲音色純真、甜美、嬌嫩非常適宜表現(xiàn)具有兒童氣質的歌曲，而不適宜表現(xiàn)具有氣勢磅礴、壯麗、宏偉氣質的歌曲。所以，同學們在用人聲表現(xiàn)音樂作品時，要根據(jù)音樂形象和音樂風格恰當選擇人聲類型，以達到最完美的藝術表現(xiàn)效果。

第五篇：美妙的人聲 教案

第三單元

美妙的人聲

——詼諧歌曲 教學設計

【教學設想】

《美妙的人聲》是一節(jié)欣賞課，本課意欲在教學方法及內容有所突破及擴展，改變以教師為中心的課堂教學模式，充分調動學生主動參與的積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力。

【教學目標】

1、對聆聽和探索人聲具有興趣與愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，積極參與小組探討，說出什么是詼諧歌曲。

2、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音樂，能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞作品的愉悅。

【教學重難點】

重點：激發(fā)學生對人聲的探究，提高學生分析音樂的能力。難點：提高學生的音樂鑒賞能力和音樂實踐能力。

教學組織形式：以教師引導、學生分組交流、師生共同探究的方式進行教學。

教學方法：視聽結合法、討論實踐法、師生合作法。【教學過程】

（一）設置情景，導入新課

師：同學們，我昨天聽了個笑話，真想一吐為快，想不想聽。生：想

師：好：在作文課上，有位老師出了這么一副上聯(lián)是：望江樓、望江流、望江樓上望江流，一個調皮的學生順口就對了一句：看豬圈、看豬跑、豬圈上

面看豬跑、看來看去豬在跑。

生：哈哈哈

師：啊那么這個笑話，比較通俗易懂，就是惹人發(fā)笑、逗人笑樂的一種手段，在這里我們可以稱之為詼諧。在音樂當中，也有很多詼諧歌曲，那什么是詼諧歌曲呢？請看大屏幕：

詼諧歌曲是用風趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。但逗人笑樂只是詼諧歌曲的一種手段，通過這種手段，可以贊揚先進、美好的事物，可以表現(xiàn)勞動人民機智、幽默的性格和樂觀主義精神；也可以諷刺和嘲笑丑惡、落后的事物。

這節(jié)課，老師給咱同學準備了好幾首作品，期待嗎？ 生：期待

師：首先欣賞一首《跳蚤之歌》，我們先來了解一下它的作者，我們不但要記住他們，還要帶著問題去聆聽1.《跳蚤之歌》給我們講了一個什么故事？2.看看歌詞能分幾段？每段又講述了些什么？聽完后分組討論。

生：（討論回答）歌德以畜養(yǎng)跳蚤來諷刺皇帝的昏庸腐朽，以跳蚤比作宰相來嘲笑當朝官宦的庸碌無能。（回答）

（二）精講點撥，總結規(guī)律

師：總結。第一段歌詞的曲調是敘述性的。第二段描寫跳蚤穿上了龍袍，佩帶著勛章和金星，當上了大臣，音樂模擬了頌歌，表現(xiàn)出一種耀武揚威、不可一世的氣概。但隨之而來的笑聲，揭穿了這不過是狐假虎威、裝腔作勢。第三段是把前兩段的旋律綜合起來，最后勝利的爽朗笑聲結束全曲。通過音樂與歌詞的結合，形象的刻畫更加細致，對當時沙皇統(tǒng)治給予了尖刻的諷刺，那么這首《跳蚤之歌》是一首什么歌曲？

生：諷刺性的詼諧歌曲

師：好，我們再來聽一首歌曲，這是一首根據(jù)施特勞斯的圓舞填詞改編的歌，叫《閑聊波爾卡》同學們認真聽，仔細想：《閑聊波爾卡》1.《閑聊波爾卡》講的什么？2.你聽到這首歌的時候，有什么感覺？3.你覺得《閑聊波爾卡》這個名字合適嗎？如果請你起名，你想叫這首歌什么？播放

生：討論回答

師：真是人言可畏啊！一只小老鼠，傳來傳去，竟能變成一只大象。那些多嘴多舌的人，他不說話就悶得慌，用咱昌邑話說，就是“旮旯舌頭”，同學們，你們愿意做這樣的人嗎？俗話說：“謠言止于智者”，所以我們不要聽閑話，也不要傳閑話。

師：總結。剛才我們欣賞的這兩首歌曲都是詼諧歌曲當中的一類，諷刺歌曲。你看：《跳蚤之歌》是諷刺了一些權貴，而《閑聊波爾卡》則是用歡快滑稽的旋律描述了一群長舌婦們的閑聊；那出了諷刺歌曲之外，詼諧歌曲還有很多種，下面老師還搜集到了很多這樣的作品，想不想欣賞？

生：想。

（三）拓展延伸

師：大家看這首《拉大栓》，同學們聽到這個名字的時候，是不是感覺到很熟悉，你由此想到了那個人物呢？

生：電視劇中的小兵張嘎

師：這首《拉大栓》是一首抗日民歌，也是一首典型的詼諧幽默曲，,《小兵張嘎》的主題歌就是根據(jù)這首民歌演繹而來的。

師：我們接著往下看，這首歌曲是新版《**濟公》主題歌，是一首詼諧幽默歌曲，請欣賞。

師：同學們，有了新版，就說明還有什么？

生：老版。

師：不錯，繼續(xù)欣賞老版《濟公》，這首歌真是家喻戶曉，每個人都會哼唱那么幾句，我們一起跟著來唱好嗎？

生：好（齊唱）

師：同學們，《洪湖赤衛(wèi)隊》這部電視劇看過嗎？ 生：看過

師：那里面有一首歌是《這一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊員奇襲白匪軍，取得勝利后的場面。它曲調輕松活潑，具有說唱風格，是一首風趣、洋溢著革命樂觀主義精神的詼諧歌曲。

師：同學們，想看嗎？ 生：想。

師：最后一首，典型的詼諧歌曲《孤獨的牧羊人》選自《音樂之聲》 師：同學們，我們這節(jié)課欣賞了這么多的作品，卻只是圍繞一個問題，什么？

生：詼諧歌曲

師：不錯，主要是讓同學們懂得什么是詼諧歌曲？那在我們現(xiàn)實生活當中還有很多的作品，你們可以在課后，自己去搜集一下。更深刻的挖掘他、了解它，好下課！

教后反思：本節(jié)課的主題是“詼諧歌曲”選擇的是幾首具有活潑、詼諧的音樂作品，這幾首欣賞曲都具有相同的特點就是詼諧幽默。這是一節(jié)欣賞課，我在教學方法及內容上有所突破及擴展，改變以教師為中心的課堂教學模式，充分調動學生主動參與的積極性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力。