第一篇：高中音樂 多彩的人聲教案

多彩的人聲

教學說明：

1、本節課內容選自《歌唱》模塊第三單元“魅力四射的獨唱舞臺”，作為本單元開篇的一節欣賞課來構思，旨在學生能對豐富的人聲及風格各異的唱法有所了解，激發學生對歌唱學習的興趣，以便順利開展以后的歌唱教學活動。

2、本節課內容適合音樂基礎教育較薄弱的農村普通高中二年級學生。教學目標：

1、知識與技能

能認真聽賞本課歌曲，掌握四種唱法的含義，能對不同唱法的聲音特點和發聲特點進行歸納總結，能參與本課的歌唱互動活動。

2、過程與方法

能通過歌曲欣賞，體驗歌曲不同唱法風格特點，模仿不同唱法的發聲方法，通過體驗與感悟、分析與思考等活動，了解四種唱法的特點，感受人聲的歌唱魅力。

3、情感態度與價值觀

能通過欣賞本課歌曲，感知不同唱法的人聲歌唱表現魅力，體驗四種唱法的風格特點，激發對歌唱的興趣，熱愛歌唱藝術，感嘆豐富多彩的人聲帶來的音樂美。

教學重點、難點： 重點是聽賞歌曲，體驗人聲豐富的藝術表現魅力，總結四種唱法的聲音和發聲特點。難點是模仿美聲、民族、流行唱法的發聲技巧。教學方法：

欣賞法、講授法、啟發法、練習法、表演法、情景教學法、探究學習法 教學準備： 多媒體、課件、教學過程：

一、導入（設計意圖：用學生都熟悉的每兩年一度的青歌賽片頭音樂和畫面導入，導入既直接、自然，又能快速有效抓住學生興趣，順利進入新課教學。）

播放《第十二屆CCTV全國青年歌手電視大獎賽》片頭（播放片頭課件），然后提問：

大家熟悉這音樂和畫面嗎？ 生答：……

這是每兩年舉行一屆的全國青年歌手電視大獎賽的片頭音樂和畫面。全國青年歌手電視大獎賽是國家政府級大賽，自中央電視臺1984年舉辦以來，已經成功地舉辦了十四屆，成為音樂界的一項重大賽事，也是聲樂界推出新人新作的重要途徑。

大家有誰知道青歌賽分了哪幾種唱法？ 生答：……

大家回答得基本正確。《第十三屆CCTV全國青年歌手電視大獎賽》確立了四種唱法：（播放課件）分別是美聲唱法、民族唱法、流行唱法（大賽將“通俗唱法”的稱謂改為“流行唱法”）、原生態唱法。

愛心

用心

專心

感受與體驗：

下面請同學們根據自己的判斷,指出老師演唱的歌曲片段用了哪些唱法?

（設計意圖：通過教師親自演唱，更具有真實感，激發學生欣賞興趣。）老師分別演唱通俗、美聲、民族歌曲片段，讓學生初步感受和判斷不同唱法的歌曲分類。提問：老師剛才的歌曲演唱中用了哪幾種唱法？

生答：……

本節課，我們就主要通過歌曲聽賞探討學習四種唱法及其特點，感受人聲豐富的表現力給我們帶來的音樂美的享受。

二、新課教學

體驗與探究：（設計意圖：學生對唱法初步認知后，進一步系統探討學習四種唱法的聲音特點和發聲特點，讓學生的認知由模糊到清晰。）

（一）、通過欣賞典型歌曲、片段，感受、探究美聲唱法及其特點

什么是美聲唱法？美聲唱法起源于意大利，原文為Bel Canto，意大利語為“美好的歌唱”之意。一般譯為美聲唱法，也稱歐洲傳統唱法或西洋唱法。

說起美聲學派的優秀代表者，大家馬上就會很自然的想到世界著名的三大男高音歌唱家，大家知道他們的名字嗎？

生答：??

師：（出示課件圖片）他們是帕瓦羅蒂、多明戈和卡雷拉斯。他們曾經在羅馬（1990年）、洛杉磯（1994年）、巴黎（1998年）、日本（2002年）舉行了幾場震撼全球的演唱會，大家想一睹他們演唱會的風采嗎？下面讓我們來欣賞他們1998年的巴黎演唱會的片段，去感受美聲唱法的魅力吧！（播放課件《巴黎的天空下》片段）

其實，在我國也有很多美聲唱法的著名的歌唱家，如戴玉強、殷秀梅、廖昌永等，今天我們就了解一下戴玉強。（出示課件）戴玉強，土木工程專業出身，是帕瓦羅蒂的首位亞洲弟子，也是世界三大歌王的經紀人魯道斯，公開宣稱自己在中國找到的“世界第四大男高音”。他的聲音甜美柔潤，中低聲區流暢舒展，高聲區剛勁奔放而暢達華美，舞臺表演瀟灑大方，氣質典雅，溫柔多情又不失陽剛之美。

（設計意圖：尊重教材，精選教材歌曲《我像雪花天上來》完整、重點欣賞，感悟美聲唱法的特點，感受人聲歌唱的魅力。）

下面請大家完整欣賞戴玉強演唱的歌曲《我像雪花天上來》（播放歌曲課件）。（歌曲字幕顯示）《我像雪花天上來》三個樂段的節奏、音型基本一樣，始終具有一種向前向上的涌動感，襯詞“啦”使音樂更加連貫、流暢。戴玉強激情豪放的演唱，把歌曲深邃的內涵揭示得淋漓盡致。

愛心

用心

專心 2

欣賞了三大男高音和戴玉強的演唱，同學們覺得美聲唱法有些什么特點呢？（教師提示）比如說音色方面的、發聲方法方面的特點等。

學生先自己總結，老師邊肯定學生答案邊逐步提示，然后老師出示課件小結美聲唱法的特點：

美聲唱法是混合聲區，混合共鳴（全共鳴），混合音色（真、假聲混合）。采用了比其他唱法喉頭位置較低的發聲方法，發音純凈、柔美、明亮、具有金屬色彩、強大的穿透力、富于共鳴和垂直感。注重氣息的控制，保持聲音的均勻、統一、圓潤、能毫不費力地演唱華彩、輝煌的作品，句法連貫、寬厚靈活、剛柔兼備、以柔為主。

（二）、通過欣賞典型歌曲片段，感受、探究民族唱法及其特點

（播放宋祖英《天藍藍》片段）提問：這位歌唱家相信大家都不陌生，她是誰？生答：宋祖英。

宋祖英是當代民族聲樂藝術的典范，她曾經在悉尼歌劇院、維也納金色大廳、肯尼迪藝術中心、北京鳥巢成功地舉行了幾場個人獨唱音樂會，她的歌聲家喻戶曉。我們欣賞了《天藍藍》片段，就發現歌曲演唱的音色、發聲等方面和美聲唱法不一樣，這種唱法就是民族唱法。

什么是民族唱法？民族唱法是指我國傳統的民族聲樂演唱方法，它包括我國各地區各種不同的戲曲、曲藝、民歌和帶有這三類風格的創作歌曲的唱法。

下面再請大家仔細聆聽歌曲《一杯美酒》片段，仔細感受、分析歌曲的唱法特點。（播放歌曲課件，顯示字幕“吳碧霞簡介”。）

吳碧霞：抒情花腔女高音，湖南常德人，任教于中國音樂學院，自1996年榮獲全國聲樂比賽民族唱法一等獎后，國內、國際聲樂比賽大獎不斷，被稱作是在民歌和歌劇里穿行的“中西合璧的夜鶯。”

欣賞了吳碧霞的演唱，大家覺得民族唱法有何特點？引導學生自己總結，最后老師出示課件。

民族唱法的特點：

民族唱法既繼承戲曲、曲藝、民歌的民族傳統唱法，又借鑒和吸收了西洋唱法。強調語言與音樂的關系，講究根據演唱語言的發音規律來處理發聲、共鳴、行腔。而語調、語氣、語勢則是形成風格的主要因素。咬字發音時口咽腔的著力點比較靠前，口腔噴彈力較大；聲音色調明亮，聲音個性強，音色甜、脆、直、潤、水；氣息運用靈活；以真聲為主。民族唱法具有濃郁的中華民族氣質、個性、風格。

體驗、探究活動：

有些民歌，演唱時一定要注意地方語音的特點,加上方言演唱更具有濃濃的詩情畫意，更能體現出濃郁地方特色。我們湖南有一首最著名的民歌，它后來也唱響了一個酒的品牌，大家知道是什么歌曲嗎？

生答：《瀏陽河》。

愛心

用心

專心 3

下面我們用湖南方言一起來演唱《瀏陽河》第一段，體驗、感受民族唱法的韻味。（老師先范唱，強調方言突出的字詞，然后學生齊唱。）

師：民族唱法的杰出代表人物除了宋祖英，還有彭麗媛、張也、閻維文等，大家課后可以自己欣賞他們的演唱。

（三）、通過欣賞典型歌曲、片段，感受、探究流行唱法及其特點

欣賞《我和你》片段，提問：這首歌曲大家熟悉嗎？演唱者是誰？ 生答：……

師：這是北京2008奧運會開幕式主題歌《我和你》，演唱者劉歡。（出示劉歡圖片課件，介紹劉歡。）

自1985年奪取首都高校英語和法語兩項歌曲大賽的冠軍以來，劉歡一直屹立于流行歌壇之巔，堪稱中國流行歌壇的“大哥大”。他演唱的歌曲很多，如：《少年壯志不言愁》、《心中的太陽》、《從頭再來》、《千萬次的問》等，至少我們知道他演唱的電視連續劇《水滸傳》的主題歌。（提問）是什么歌曲？生答：《好漢歌》。

下面讓我們大家來隨劉歡一起演唱《好漢歌》片段，體驗流行唱法的魅力。（播放《好漢歌》課件）

字幕顯示：什么是流行唱法？流行唱法(又名通俗唱法)，始于中國二十世紀30年代的上海等地，真正流行和發展還是在20世紀80年代之后。具有通俗性、自娛性等藝術特色，擅長抒發以個人為主體的內心情感。流行唱法以青年為中心，可以說是：寫青年，唱青年，青年唱，青年聽。

欣賞《青花瓷》片段（播放課件、顯示字幕）（設計意圖：即使很多音樂老師感覺周杰倫的歌曲比較另類，但是學生喜歡的，我們也不能統統拒之門外，周杰倫的歌曲也代表著一種風格。）

字幕顯示：周杰倫，臺灣歌手、作曲人、作詞人、演員、導演，其音樂形成一種強烈的個人風格。英國流行樂明星克雷格·大衛曾于2003年表示：“周杰倫的音樂已經主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂世界。”

引導學生自己小結流行唱法的特點：

演唱完全接近生活語言，多用自然嗓音, 用真聲歌唱，聲音越有個性越好。強調激情和感染力，演唱時有意借助電聲的音響制造氣氛，很注意話筒的使用方法和電聲效果。演出形式以獨唱為主，配以舞蹈動作。

（四）、通過欣賞典型歌曲、片段，感受、探究原生態唱法及其特點

出示阿寶圖片，提問：這個有著特別裝束的歌手是誰？ 生答：阿寶。

師：阿寶何許人？（出示課件）阿寶，是一位來自山西大同的民間藝人，他樂感好、聲音躥高走低來去自由。他擁有金屬般的音色、閃電般的穿透力和極其罕見的穿破云天的高音，他那淳樸自然、發自心底的吶喊感動了無數心靈。

讓我們感受阿寶的歌聲，體驗原生態唱法的韻味。（播放《青藏高原》片段），字幕顯示：

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專心

原生態唱法（原生態民歌唱法），是我國各族人民在生產生活實踐中創造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂形式，是中華民族“口頭非物質文化遺產”的重要部分。歌曲直接產生于民間，并長期流傳在農人、船夫、趕腳人、牧羊漢以及廣大的婦女中間，反映著時代生活的方方面面，可以說是各個歷史時期人民生活的生動畫卷。

聽了阿寶的歌唱，大家能總結出原生態唱法有何特點嗎？ 引導學生小結原生態唱法的特點：

原生態唱法演唱的歌曲都是地方民歌，運用喊唱或嘶裂聲演唱，用的是一種原始的未加工過的唱法。民歌的語言生動傳神，講究韻律，講究比興等傳統的詩歌手法，高音部分很講究面罩，聲音很有穿透力,很亮。

三，拓展與探究

1、聽賞判斷：（設計意圖：這是對四種唱法的知識再認過程。）

依次播放《花咚咚姐》（原生態）、《我的太陽》（美聲）、《濤聲依舊》（流行）、《蘆花》（民族）四首歌曲演唱片段，請學生根據自己對四種唱法的已有認知連線判斷歌曲所屬的唱法。（播放片段歌曲課件）

2、體驗美聲、民族、流行三種唱法的發聲特點：（設計意圖：原生態發聲可能會損壞學生嗓子，故不課堂體驗。）

學生嘗試用三種唱法演唱歌曲《在那遙遠的地方》第一段。老師示范并引導學生體驗三種唱法的發生位置及特點：美聲唱法要求喉頭下放，發聲靠后、豎立；民族唱法要求發聲靠前、明亮；流行唱法要求發聲自然、親切。

學生隨老師一起模仿進行歌唱實踐，然后分兩組各推薦一名學生代表進行演唱實踐。學生、老師點評。

四、課堂小結，下課 課堂小結（略）。

最后欣賞幾種唱法同臺獻藝的歌曲《草原上升起不落的太陽》，由戴玉強、吳雁澤、阿寶演唱，讓我們感受多種唱法的人聲豐富的表現魅力。（播放課件）

播放一段后，學生可隨歌聲走出教室。

愛心

用心

專心 5

第二篇：初中音樂教案美妙的人聲

第二單元：美妙的人聲（第一課時）

教學目標：

1、了解人聲分類的知識，并能夠正確區分其音色特點。

2、懂得常見的音符，學會視唱以四分音符與二分音符組成的曲調。

3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗不同人聲演唱的特點及演唱者的情感。

教學內容：

1、音樂知識：人聲的分類。

2、五線譜識讀音符、五線譜與簡譜時值對照。

3、視唱練習、合唱練習。

4、聲樂欣賞：我的太陽、伏爾加船夫曲、我愛你，中國、美麗的草原我的家。

教學重點：

欣賞不同人聲的演唱，體驗歌曲演唱情感。

教學難點：

正確區分不同人聲演唱的聲音特征。

教學方法：

自學、引導、練習、設問、探究。

教具準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：

一、復習與導入新課教學

1、演唱《年少的味道》穩定學生情緒。（從而又可以達到鞏固學唱的目的）

?? ?

師：同學們你們說什么聲音最美？

生：（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類嗎？

生：（可以的。）

師：對！這節課，我們一起來學習第二單元《美妙的人聲》。

二、新課教學

（一）自主學習（P18)（學生看書學習。）

1、人聲的分類

（1）人聲可分為哪些？如果細分它還可以分為？

生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。

（2）不同人聲有什么特點？

生：（高音比較高亢、明亮、悠揚；中音比較寬厚、結實；低音則比較低沉、渾厚。）

（3）在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？

生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。

（4）男女童聲有什么特點？

生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

2、五線譜識讀（P18）

音符

（1）什么叫音符？音符是有哪幾個部分組成的？ 生：（樂譜中用來記錄音的符號叫音符。音符由符頭、符干、符尾組成。）

（2）五線譜中的音符是以什么在譜表上的位置來表示音的高低的？（符頭）

（3）五線譜以什么來表示音的長短？（不同音符的形狀）

（4）學生認真看五線譜與簡譜音符時值照對表以五線譜第二線為例分別寫出一個、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符來。

3、視唱練習P19 a、師：這條視唱練習是由哪幾種音符組成的？

生：（這條視唱練習，是由四分音符與二分音符所組成的。）b、讀一讀、拍一拍這條旋律的節奏音型。

生：

×

× | ×

× | ×

× | × — ||（“×”讀：噠 “×—”讀：噠啊)C、教師彈奏，學生輕唱曲譜。d、學生擊拍視唱曲譜。

4、欣賞《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》。

(1)了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學生看書后，教師可以加以補充）師：帕瓦羅蒂是哪國歌唱家？他有什么樣的美稱？ 生：（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美稱。）

（2）依次播放多媒體課件《我的太陽》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國》、《美麗的草原我的家》。

(二)、合作探究

（1）《我的太陽》音樂旋律有什么特點？歌曲表達了什么樣的內涵？ 生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達了對心中戀人的贊美之情。）

（2）這首歌曲是男高音演唱的，請問男高音演唱的特點是什么？ 生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

（3）你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學生好唱一些。）生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。

1、《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點？

生：（低沉、渾厚。）

2、《我愛你，中國》女高音演唱的特點是？

生：（高亢、明亮、婉轉。）

3、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點嗎？

生：（圓潤、寬厚、飽滿。）

三、展示點評

1、請你根據(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加以表現這幅畫里所描繪的場景。

(1)學生稍加準備后，然后加以表現。(2)師生點評，指出優點和不足。

2、根據《美麗的草原我的家》所描繪的場景，用動作加以表現。

四、教師精講

同學們，通過欣賞歌曲作品，我們知道了，人聲才是這個世界上最美的聲音，所以我們需要不斷地學習，使自己的聲音也變得更動聽。

五、拓展延伸

讓個別學生唱一唱自己喜愛的歌曲，同學們加以欣賞。

六、課堂檢測：

1、人聲可以分為哪些類別？

2、在五線譜高音譜表第二線上，請分別說出這些音符的名稱及在四四拍子中的時值？

課后訓練

預習P19視唱練習（2）西藏民歌《我的家鄉日喀則》。

第三篇：七年級上冊音樂教案《美妙的人聲》

七年級音樂上冊第三單元

《美妙的人聲》

高明區荷城街道躍華中學 藝術科 盧偉芬

教學目標:

1.情感目標：通過聆聽歌曲，感受不同人聲的特點，激發學生的學習興趣。

2.過程目標：在認真地聆聽、感悟、交流與討論中掌握本節課的內容。

3.知識目標：通過學習，了解人聲分類的基本原則，能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。

教學重點:

能夠全神貫注地聆聽音樂，用心感受各種人聲的表現力。

教學難點：

能夠獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱的演唱形式。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

1．播放歌曲《吉祥三寶》。板書課題：美妙的人聲

這首歌曲里出現了哪幾種不同的人聲呢？

（引導學生根據性別和年齡為人聲進行簡單的分類）

2、這幾種人聲聽起來各有什么特點呢？（甜美、粗放、溫柔等等）

我們一起來印證一下。

二、聆聽與鑒賞

1、欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》、《閑聊波爾卡》片段

童聲的音色有什么特點？（清脆、甜美）

請同學們從課件中的兩個要素總結：什么是合唱？

學生交流得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣賞男中音獨唱《跳蚤之歌》

這首歌曲有什么特點？（諷刺歌曲，幽默詼諧）

男低音的音色有什么特點？（深沉、渾厚、粗放）請同學們從課件中的兩個要素總結：什么是獨唱？

獨唱：單聲部單人演唱的形式

3、欣賞女高音獨唱《大地飛歌》

女高音的音色有什么特點？（柔美、抒情、明亮）

4、欣賞重唱《清晨，我們踏上小道》

這首歌曲有幾個聲部？（兩個。）

每個聲部是一個人在演唱還是多個人在演唱？（一個人。）

得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由一個人或者兩個人來演唱的形式叫做重唱。

5、現在讓我們來一起演唱一首歌曲《啊，朋友再見》

老師鋼琴伴奏，學生跟唱。

像這樣多人一起演唱一個同樣的聲部，這種演唱形式叫做齊唱。

三、感受與判斷

現在請同學們聽錄音來判斷這幾首歌曲的演唱形式，檢驗一下你的學習成果吧！

1.中華人民共和國國歌（齊唱）2.美麗的神話（重唱）

3、祝酒歌（獨唱）

3.歌聲與微笑（合唱）

四、總結拓展

1、同學們表現的非常出色！說說這節課你都有那些收獲呢？

（今天我們感受了各種人聲音色的不同，還了解了四種常見的歌曲演唱形式。）

2、同學們你們覺得，人的聲音除了說話和唱出美妙的歌聲外還有那方面的表現？

第四篇：《美妙的人聲》七年級上冊音樂教案

《美妙的人聲》七年級上冊音樂教案

教學目標:

情感目標：通過聆聽歌曲，感受不同人聲的特點，激發學生的學習興趣。

2過程目標：在認真地聆聽、感悟、交流與討論中掌握本節的內容。

3知識目標：通過學習，了解人聲分類的基本原則，能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。

教學重點:

能夠全神貫注地聆聽音樂，用心感受各種人聲的表現力。

教學難點：

能夠獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱的演唱形式。

教學時：

時。

教學過程：

一、導入新

同學們，人的歌聲是自然自然、豐富、有特色和值得贊美的，人聲具有無可比擬的表現力和感染力。今天就讓我們一起來感受人聲的魅力！

．播放歌曲《吉祥三寶》。板書題：美妙的人聲

這首歌曲里出現了哪幾種不同的人聲呢？

（引導學生根據性別和年齡為人聲進行簡單的分類）

板書：

（印證后板書）

童聲

（清脆、甜美）

人聲

男聲

（深沉、渾厚）

女聲

（柔美、抒情）

2、這幾種人聲聽起來各有什么特點呢？（甜美、粗放、溫柔等等）

我們一起來印證一下。

二、聆聽與鑒賞、欣賞童聲無伴奏合唱《回聲》、童聲合唱《閑聊波爾卡》片段

板書：

聲部：

單聲部

多聲部

每個聲部的人數：

單人

多人

童聲的音色有什么特點？（清脆、甜美）

請大家從上面兩個要素總結：什么是合唱？

學生交流得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣賞男低音獨唱《跳蚤之歌》

這首歌曲有什么特點？（諷刺歌曲，幽默詼諧）

男低音的音色有什么特點？（深沉、渾厚、粗放）

從黑板上的兩個要素總結：什么是獨唱？

（單聲部單人演唱的形式）

3、欣賞女高音獨唱《大地飛歌》

女高音的音色有什么特點？（柔美、抒情、明亮）

4、欣賞重唱《清晨，我們踏上小道》

這首歌曲有幾個聲部？（兩個。）

每個聲部是一個人在演唱還是多個人在演唱？（一個人。）

得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由一個人來演唱的形式叫做重唱。、現在讓我們來一起演唱一首歌曲《雪絨花》

播放歌曲《雪絨花》，師生自由跟唱。

像這樣多人一起演唱一個同樣的聲部，這種演唱形式叫做齊唱。

三、感受與判斷

現在請同學們聽錄音來判斷這幾首歌曲的演唱形式，檢驗一下你的學習成果吧！

中華人民共和國國歌（齊唱）

洪湖水，浪打浪（重唱）

我的祖國（合唱）

四、總結拓展

同學們表現的非常出色！說說這節你都有那些收獲呢？

（今天我們感受了各種人聲音色的不同，還了解了四種常見的歌曲演唱形式。）

聲樂的海洋是浩瀚的，還有更多種類的人聲和演唱形式我們沒有了解，請同學們在下繼續收集吧！下！

第五篇：高中音樂教案

使用教材：人音社2004年出版的《普通高中音樂課程標準實驗教科書——音樂鑒賞》(新課改用書)

一、第一單元《學會聆聽——音樂與人生》，說說你是怎樣以本章節《草原放牧》和《第六交響曲(悲愴)》為重點聆聽內容，引導學生通過聆聽，學會分析音樂要素在音樂作品中所發揮的作用和掌握音樂所具有的基本特征?(限時15分鐘)

二、中國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富。第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》中按不同地域不同民族風格編寫了“高亢的西北腔”、“獨特的民族風”、“醇厚的中原韻”、“飄逸的南國風”四個章節，請你任選一節內容，說說你是如何引導學生通過你的課堂教學感受、體驗、理解民歌的內容、情感、風格以及審美價值，從而熱愛祖國的民族文化及民間藝術?(限時15分鐘)

三、說說你對第四單元《國之瑰寶——京劇》中《看大王在帳中和衣睡穩》及《海島冰輪初轉騰》兩個京劇唱段及所涉及的相關知識的教學設計與理念(限時15分鐘)

四、以《非洲贊歌》、《鼓舞》為例，講述你對第五單元第十一節《非洲歌舞音樂》特征特點的教學設計(限時15分鐘)

五、貝多芬除了著名的九首交響曲之外，還有很多著名的鋼琴奏鳴曲，《熱情奏鳴曲》就是其中杰出的一首，說說你對該作品的課堂教學設計(限時15分鐘)

六、《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》是奧地利作曲家舒伯特藝術歌曲的代表作，請說說你對第九單元第十六節《藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的課堂教學設計(限時15分鐘)

七、第二十八節革命音樂家聶耳的《金蛇狂舞》和《畢業歌》是兩首不同體裁和表演形式的作品，一首是器樂作品、一首是歌曲，說說你是怎樣設計這兩首作品的課堂教學方式的?(限時15分鐘)

八、《黃河大合唱》是我國音樂史上著名的史詩性大型聲樂套曲，全區八個樂章，說說你對該作品的教學設計思想和課堂教學方式?(限時15分鐘)

九、說說你對第十四單元第二十四節《高山流水志家國》這一課兩首作品《廣陵散》和《流水》欣賞內容和知識點的分析，以及你的課堂教學方式的設計(限時15分鐘)

十、第十八單元第三十四節《新時代》中欣賞《走進新時代》《你是這樣的人》《祖國頌》三首歌曲，說說你是如何引導學生聯系高中音樂鑒賞課堂中所學過的所有作品和知識，懂得音樂的社會功能——音樂的社會性的?(限時15分鐘)

音樂與人生說課稿

一、說課程標準

根據課程標準要求，本單元的宗旨是引導學生認識以下三個問題。即：音樂要素的基本內容及藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系。這三個問題，能夠對學生學習音樂鑒賞具有基礎性、指導性的意義，對學生健康向上的音樂審美觀的形成也有十分重要的意義，幫助學生確立正確的人生觀、價值觀、世界觀、審美觀，學會用音樂來提高生活質量、提高生活品味。

二、說教材

本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學會聆聽》的第一節《音樂與人生》。第一節的教學內容主要涉及有以下幾個方面，即：《音樂與人生》的導言、琵琶曲《草原放牧》、交響樂《第六<悲愴>交響曲》、音樂知識方面有音樂的基本要素和音樂語言.由于這一課的內容比較多，又結合學生普遍對理論知識興趣不濃這一學情，我用兩個課時來完成教學，同時借助現代教育信息技術手段，充分運用思考、體驗、表現、討論、互動等方式，使學生充分體驗和感受音樂。

三、說教法

根據教材特點和高中學生的特點，應用多媒體手段創設生動的情境，積極營造一種和諧、民主、平等的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂，從而進一步引入到音樂與人生的關系，對學生進行人生觀的教育，為學生的人生旅途點起一盞指路燈。

四、說學法

學生是學習的主體，我們教學的宗旨是“一切為了學生”,要真正讓學生能積極主動的學習，正確的學習方法顯得至關重要。

教學中在第一課時的導入中，我用一個開放性的問題引起討論，激發學生的興趣，師生互動相互交換想法。在第二課時講授音樂理論知識的時候，我會結合作品，邊讓學生聽邊介紹知識，達到寓教于樂的目的。

總之，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識，領悟人生的真諦。

五、說重難點

本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的音樂作品中音樂要素所發揮的作用和如何掌握音樂所具有的基本特征。

六、說教學過程

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法、講授法、談話法、練習法等教學方式與方法。

1、導入：談話導入：音樂與人生有什么關系？我的設計意圖是采用談話法引起學生的思考。

2、認識音樂鑒賞的相關知識，這一部分總共分為兩個部分教。

第一部分是學習導言、格言和散文。通過集體讀導言的方式，接著指名學生解釋孔子：“興于詩，立于禮，成于樂。”的含義，最后教師做總結，這里應用了課堂提問法。接下來請全班同學來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養成為一個能聽懂音樂的人，這里也應用了課堂提問法。整個部分的設計意圖是激發學習音樂鑒賞的興趣，提高學習鑒賞音樂的能力學。第二部分是初步學習音樂要素及音樂語言。首先請學生來朗讀所要學的知識，并先提問學生讓學生回憶已學過的音樂知識，并從學生的回答中總結出知識，最后把節奏、速度、力度這三個最常見的音樂要素作重點講解。這部分應用的是課堂提問法。我的這部分設計意圖是為今后學習鑒賞打好基礎。

３、鑒賞《草原牧歌》，這一環節也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽。第一部分由教師采用談話法方式，提出“這首音樂作品中有哪些音樂要素在發生作用”這個問題，然后組織學生進行討論。接下來就是再次讓學生完整聆聽，并提問：獨奏樂器是什么？在學生回答的基礎上教師總結，著重講琵琶協奏曲是什么等等。教師進一步提問：從音樂中你聯想

到什么場景？音樂要素各發揮了什么作用？通過讓學生回答，教師做總結，這一部分的設計意圖是指導學生參與鑒賞實踐活動。第二部分是對比聆聽這首曲子。教師分別打出兩個不同主題的節奏，并請學生配上不同音高的樂音，并讓學生體驗哪位同學的配音最美。然后對比聽，唱兩個主題音樂。最后是最能引起學生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《草原放牧》第一主題，請學生在音樂的配合下跳舞。這部分應用的主要的教學方法是練習法，設計意圖是加深音樂記憶，培養和激發持久興趣。

4、讓學生聆聽《第六（悲愴）交響曲》，引導學生從音樂的基本要素入手，讓學生領會音樂的節奏、旋律、音色等要素。

5、課堂拓展與延伸。再次完整聆聽《草原放牧》，完成拓展與探究第一、二、五題。完整播放音樂后，學生思考后提問回答，教師做補充。這部分主要應用的是談話法，設計意圖是讓學生通過做題，認識到自己的進步，從而提高學習音樂鑒賞的興趣。

七、總結：

以上是我以《草原牧放》和《悲愴》為重點聆聽內容，指導學生學會如何分析音樂在音樂作品中發揮的作用和掌握音樂所具有的基本特征的做法。當然我只是起到組織者、引導者、倡導者的角色，具體如何領會和掌握需要學生通過自己不斷摸索和實踐。