第一篇：七年級上冊《美妙的人聲》說課稿講解

七年級上冊《美妙的人聲》說課稿

青銅峽市四中

楊建宗

一、說教材

《美妙的人聲》是新課程湘教版音樂教材七年級上學期第三單元內容。本單元是以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課。通過對聲樂作品的欣賞培養學生對聲樂作品的音樂審美能力，從而逐步達到提高學生音樂審美能力這一目標。本單元教學內容包括三個部分。第一部分是八首聲樂欣賞作品；第二部分是有關于音樂家賀綠汀、人聲的分類、常見的聲樂演唱形式這三個方面的知識點。本單元的第三部分內容是總結各類人聲特點，判斷歌曲演唱形式的音樂實踐活動內容。

本單元我在設計課時及課時內容時考慮到學生音樂欣賞經驗欠缺，單元教學內容多這兩點原因，所以，我設計了3課時完成本單元內容。第一課時，我以欣賞《回聲》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《當兵的人》這四首歌曲為內容展開教學，因為，這四首歌曲分別是童聲演唱、男低音演唱、女高音演唱、男高音演唱四種不同的人聲演唱，所表現得音樂形象具有代表性。能使學生感受鮮明。

在第1課時教學目標的設定方面我設定以下幾個教學目標：（1）學生通過聆聽作品感受童聲、女高音、男高音、男低音的人聲音色特點（2）通過教師介紹，讓學生了解人聲的分類（3）學生通過聆聽作品理解不同的人聲音色表現不 同的音樂形象的表現特點。教學設計時我以培養學生音樂感受與鑒賞能力，能理解音樂的美為基本教學目標；以學生聆聽作品體驗不同的人聲表現不同的音樂形象時的藝術魅力為重點；以學生能理解不同的人聲音色表現不同的音樂形象的表現特點為難點。因為，新課程音樂教學標準中指出：音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

二、說教學方法

1、為了使學生對不同的人聲特點有深刻感受，我合理安排歌曲欣賞順序，讓學生有對比的欣賞。首先，欣賞男高音獨唱歌曲《當兵的人》其次，欣賞男低音獨唱歌曲《跳蚤之歌》。這兩首歌曲人聲音色對比鮮明，學生感受鮮明。再次，欣賞女高音獨唱歌曲《春雨》，最后，欣賞童聲合唱《回聲》學生通過對比便很明顯的感受到童聲與成人男女聲音色的區別。

2、為解決本課的難點我主要通過聆聽歌曲——精煉講解——聆聽歌曲這樣的欣賞方法和步驟讓學生體驗歌曲的藝 術表現魅力。

3、本課是以聆聽聲樂作品為中心的一堂欣賞課，學生在欣賞作品時主要是在教師指導下反復聆聽，獲得深刻感受。

三、說教學過程

1、導入

教師簡短精辟的語言說明人聲演唱在音樂藝術中的魅力，引入本課。讓學生從思想上認識到人聲演唱的藝術價值。

2、新課教學

（1）教師介紹人聲的幾種常見類型，學生了解。【設計意圖】學生了解常見的幾種人聲類型。

（2）學生閱讀《當兵的人》和《跳蚤之歌》的歌詞。

【設計意圖】了解歌曲的主要內容，為使學生理解歌曲的音樂形象做鋪墊。

（3）學生分別欣賞《當兵的人》和《跳蚤之歌》 【設計意圖】對比體驗男高音、男低音這兩種人聲特點。（4）教師總結男低音、男高音人聲特點。

【設計意圖】加深學生對男高音、男低音這兩種人聲特點的理性認識。

（5）教師引導學生結合兩首歌曲所表現的音樂形象理解男高音演唱《當兵的人》這首歌曲的人聲表現魅力和男低音演唱《跳蚤之歌》這首歌曲的人聲表現魅力。【設計意圖】學生理解不同人聲的藝術表現魅力。（6）教師再次播放歌曲錄音，學生再次聆聽這兩首歌曲。【設計意圖】讓學生加深對男高音、男低音這兩種人聲的印象，再次感悟男高音、男低音這兩種人聲的藝術表現魅力。（7）以欣賞上述兩首歌曲的方式分別欣賞女生獨唱歌曲《春雨》，童聲合唱歌曲《回聲》。

3、課堂總結

教師總結：并不是所有的歌曲都非常適宜用任意一種人聲去表現。如：男低音音色深沉、粗放、渾厚、音域較低，就不適宜表現具有明亮、輝煌的音樂氣質的歌曲，而最適宜表現具有滄桑、詼諧、深沉的音樂氣質的歌曲。再如，童聲音色純真、甜美、嬌嫩非常適宜表現具有兒童氣質的歌曲，而不適宜表現具有氣勢磅礴、壯麗、宏偉氣質的歌曲。所以，同學們在用人聲表現音樂作品時，要根據音樂形象和音樂風格恰當選擇人聲類型，以達到最完美的藝術表現效果。

第二篇：七年級上冊音樂教案《美妙的人聲》

七年級音樂上冊第三單元

《美妙的人聲》

高明區荷城街道躍華中學 藝術科 盧偉芬

教學目標:

1.情感目標：通過聆聽歌曲，感受不同人聲的特點，激發學生的學習興趣。

2.過程目標：在認真地聆聽、感悟、交流與討論中掌握本節課的內容。

3.知識目標：通過學習，了解人聲分類的基本原則，能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。

教學重點:

能夠全神貫注地聆聽音樂，用心感受各種人聲的表現力。

教學難點：

能夠獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱的演唱形式。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

1．播放歌曲《吉祥三寶》。板書課題：美妙的人聲

這首歌曲里出現了哪幾種不同的人聲呢？

（引導學生根據性別和年齡為人聲進行簡單的分類）

2、這幾種人聲聽起來各有什么特點呢？（甜美、粗放、溫柔等等）

我們一起來印證一下。

二、聆聽與鑒賞

1、欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》、《閑聊波爾卡》片段

童聲的音色有什么特點？（清脆、甜美）

請同學們從課件中的兩個要素總結：什么是合唱？

學生交流得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣賞男中音獨唱《跳蚤之歌》

這首歌曲有什么特點？（諷刺歌曲，幽默詼諧）

男低音的音色有什么特點？（深沉、渾厚、粗放）請同學們從課件中的兩個要素總結：什么是獨唱？

獨唱：單聲部單人演唱的形式

3、欣賞女高音獨唱《大地飛歌》

女高音的音色有什么特點？（柔美、抒情、明亮）

4、欣賞重唱《清晨，我們踏上小道》

這首歌曲有幾個聲部？（兩個。）

每個聲部是一個人在演唱還是多個人在演唱？（一個人。）

得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由一個人或者兩個人來演唱的形式叫做重唱。

5、現在讓我們來一起演唱一首歌曲《啊，朋友再見》

老師鋼琴伴奏，學生跟唱。

像這樣多人一起演唱一個同樣的聲部，這種演唱形式叫做齊唱。

三、感受與判斷

現在請同學們聽錄音來判斷這幾首歌曲的演唱形式，檢驗一下你的學習成果吧！

1.中華人民共和國國歌（齊唱）2.美麗的神話（重唱）

3、祝酒歌（獨唱）

3.歌聲與微笑（合唱）

四、總結拓展

1、同學們表現的非常出色！說說這節課你都有那些收獲呢？

（今天我們感受了各種人聲音色的不同，還了解了四種常見的歌曲演唱形式。）

2、同學們你們覺得，人的聲音除了說話和唱出美妙的歌聲外還有那方面的表現？

第三篇：《美妙的人聲》七年級上冊音樂教案

《美妙的人聲》七年級上冊音樂教案

教學目標:

情感目標：通過聆聽歌曲，感受不同人聲的特點，激發學生的學習興趣。

2過程目標：在認真地聆聽、感悟、交流與討論中掌握本節的內容。

3知識目標：通過學習，了解人聲分類的基本原則，能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式。

教學重點:

能夠全神貫注地聆聽音樂，用心感受各種人聲的表現力。

教學難點：

能夠獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱的演唱形式。

教學時：

時。

教學過程：

一、導入新

同學們，人的歌聲是自然自然、豐富、有特色和值得贊美的，人聲具有無可比擬的表現力和感染力。今天就讓我們一起來感受人聲的魅力！

．播放歌曲《吉祥三寶》。板書題：美妙的人聲

這首歌曲里出現了哪幾種不同的人聲呢？

（引導學生根據性別和年齡為人聲進行簡單的分類）

板書：

（印證后板書）

童聲

（清脆、甜美）

人聲

男聲

（深沉、渾厚）

女聲

（柔美、抒情）

2、這幾種人聲聽起來各有什么特點呢？（甜美、粗放、溫柔等等）

我們一起來印證一下。

二、聆聽與鑒賞、欣賞童聲無伴奏合唱《回聲》、童聲合唱《閑聊波爾卡》片段

板書：

聲部：

單聲部

多聲部

每個聲部的人數：

單人

多人

童聲的音色有什么特點？（清脆、甜美）

請大家從上面兩個要素總結：什么是合唱？

學生交流得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。

2、欣賞男低音獨唱《跳蚤之歌》

這首歌曲有什么特點？（諷刺歌曲，幽默詼諧）

男低音的音色有什么特點？（深沉、渾厚、粗放）

從黑板上的兩個要素總結：什么是獨唱？

（單聲部單人演唱的形式）

3、欣賞女高音獨唱《大地飛歌》

女高音的音色有什么特點？（柔美、抒情、明亮）

4、欣賞重唱《清晨，我們踏上小道》

這首歌曲有幾個聲部？（兩個。）

每個聲部是一個人在演唱還是多個人在演唱？（一個人。）

得出概念：歌曲為多聲部，并且每個聲部由一個人來演唱的形式叫做重唱。、現在讓我們來一起演唱一首歌曲《雪絨花》

播放歌曲《雪絨花》，師生自由跟唱。

像這樣多人一起演唱一個同樣的聲部，這種演唱形式叫做齊唱。

三、感受與判斷

現在請同學們聽錄音來判斷這幾首歌曲的演唱形式，檢驗一下你的學習成果吧！

中華人民共和國國歌（齊唱）

洪湖水，浪打浪（重唱）

我的祖國（合唱）

四、總結拓展

同學們表現的非常出色！說說這節你都有那些收獲呢？

（今天我們感受了各種人聲音色的不同，還了解了四種常見的歌曲演唱形式。）

聲樂的海洋是浩瀚的，還有更多種類的人聲和演唱形式我們沒有了解，請同學們在下繼續收集吧！下！

第四篇：美妙的人聲

美 妙 的 人 聲

教學內容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課

教學目標 ：

1、能夠對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當的反應和表現, 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學重點：

教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學難點 ： 教師如何引導和啟發學生進行探究活動.教 具： 多媒體輔助教學

教學方法： 講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學.教學課時： 1課時 教學過程 ：

一、導如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現人聲的美妙.以此激發學生的興趣和注意力,進而啟發學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結出規律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.二、進行新課

童聲

清脆、明亮、甜美

人聲的分類 女高音 柔美、抒情、清麗

1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩沉 劃分）男高音 高亢、嘹亮、優美 男低音 深沉、渾厚、精致

（教師補充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據：音色、音區、音域的不同。因此有：

抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音

戲劇女高音 戲劇男高音

2、設計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當的歌曲）

a、首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ……）

b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結合錄音和教師 的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。）演唱形式：

童聲獨唱 ：《踏浪》 獨唱： 女聲獨唱 男聲獨唱： 《咱當兵的人》

齊唱： 《中華人民共和國國歌》 領唱： 《我的祖國》 輪唱： 《保衛黃河》 對唱： 教師范唱《對花》 女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》 重唱：

男聲四重唱：《回娘家》

合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》 表演唱：學生上臺表演

3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業。

4、根據實際，因班級、學生而設計的環節：“才藝展示”（1）現場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。

（2）培養學生的想象力。創造力和對音樂的表現能力，以及對同學，對自己的音樂審美能力。

（3）幫助老師發現音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法

三、知識小結：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）

第五篇：美妙的人聲

《美妙的人聲》音樂教案(2009-08-20 16:02:57)教學內容：

以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課 教學目標：

1、能夠對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當的反應和表現, 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅.教學重點：

教師引導學生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣.教學難點 ：

教師如何引導和啟發學生進行探究活動 教 具： 多媒體輔助教學 教學方法：

講授法、模仿、合作、探究式聽賞教學 教學課時： 1課時 教學過程 ：

一、導入新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等’來體現人聲的美妙.以此激發學生的興趣和注意力,進而啟發學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結出規律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.二、進行新課

1、人聲的分類

童聲 清脆、明亮、甜美 女高音 柔美、抒情、清麗 女低音 低沉、寬厚、穩沉 男高音 高亢、嘹亮 男低音 深沉、渾厚、精致

2、設計問題

一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？

（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當的歌曲）a、首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ??）

b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結合錄音和教師的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。

演唱欣賞： 女聲獨唱《踏浪》 男聲獨唱《咱當兵的人》 齊唱《中華人民共和國國歌》 領唱《我的祖國》輪唱《保衛黃河》 對唱《對花》女聲二重唱：《洪湖水、浪打浪》男聲四重唱：《游擊隊歌》 合唱：無伴奏合唱《半個月亮爬上來》

3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業。

4、根據實際，因班級、學生而設計的環節：“才藝展示”（1）現場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。（2）培養學生的想象力。創造力和對音樂的表現能力，以及對同學，對自己的音樂審美能力。（3）幫助老師發現音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法

三、知識小結：

1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。

2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）