第一篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit6 Do you like bananas? 說(shuō)課稿

各位老師、同學(xué)大家好！今天我要談的是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Do you like bananas? 第一課時(shí)的教學(xué)。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活密切相關(guān)的話(huà)題食物，由Section A , Section B 和Self check三個(gè)部分組成。本節(jié)課是第六單元的第一課時(shí)，因此主要是Section A 部分的內(nèi)容。教材內(nèi)容圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡的食物展開(kāi)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)以聽(tīng)說(shuō)為主，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(二)教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)目標(biāo)

1)通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)并掌握一些有關(guān)食物方面的單詞，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)能理解并正確使用以下句型：Do you like?? Yes, I do./No, I don’t.2.能力目標(biāo)

1)能用本課所學(xué)句型自由的談?wù)撓矚g喝不喜歡的食物。2)能區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。3.情感目標(biāo)

1)在小組合作中積極參與討論，互相幫助，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)。2)能夠養(yǎng)成健康合理的飲食習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種有關(guān)食物方面的名詞；實(shí)義動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)是及其答語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何談?wù)撟约旱南埠煤蛥拹?；區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

二、學(xué)生分析

初一學(xué)生性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng),愛(ài)表現(xiàn)，參與活動(dòng)的熱情會(huì)很高。面對(duì)可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語(yǔ)教師，我們一定要保護(hù)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。所以，本節(jié)課，我要求學(xué)生以小組活動(dòng)為主，充分實(shí)踐，展示個(gè)性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)多進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

三、教法

依據(jù)新課程所倡導(dǎo)的理念，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)法，并輔助于情景交際教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。

根據(jù)課程的總體并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與。同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，讓學(xué)生在交際中學(xué)英語(yǔ)。

四、學(xué)法

本節(jié)課主要采用合作學(xué)習(xí)法，在課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討和交流，發(fā)展能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

五、教學(xué)手段

采用多媒體輔助教學(xué)，直觀形象，易于吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

六、教學(xué)流程

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了任務(wù)型教學(xué)模式，將教學(xué)活動(dòng)氛圍以下五個(gè)環(huán)節(jié)，即Warm-up;Pre-task;While-task;Post-task;Homework.StageⅠ.Warm-up(3mins)在熱身環(huán)節(jié)，我采用Free talk的形式讓學(xué)生自由的談?wù)撍麄兯矚g與不喜歡的食物。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)自然地引入本課主題——food以及重要句型“Do you like??” StageⅡ.Pre-task(10mins)Step1.Stage Guess & Learn 本環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞及重要句型。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜圖片學(xué)單詞的游戲。首先用多媒體呈現(xiàn)一些不完整的食物圖片，讓學(xué)生運(yùn)用想象力猜出食物的名稱(chēng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)新單詞。然后通過(guò)師生間的問(wèn)答與互動(dòng)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。

Step2.Memory Challenge 接下來(lái)，用多媒體課件快速閃現(xiàn)所學(xué)食物圖片及單詞，讓學(xué)生進(jìn)行短暫記憶后完成圖片與單詞配對(duì)練習(xí)，為后面的中心任務(wù)做好詞匯鋪墊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷能力。

Stage Ⅲ.While-task(15mins)在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中操練所學(xué)單詞及句型。

Step1.Make a survey & give a report 首先，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：假設(shè)某位學(xué)生要開(kāi)一個(gè)生日party，在去采購(gòu)食物之前，他首先要對(duì)同學(xué)的喜好做一個(gè)調(diào)查。活動(dòng)內(nèi)容是四人一組，互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方喜歡和不喜歡的食物。然后，請(qǐng)每個(gè)小組選出一位同學(xué)向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和歸納概括能力。Step2.Watch & listen 多媒體展示課文對(duì)話(huà)的教學(xué)錄像，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，同時(shí)完成一個(gè)與課文對(duì)話(huà)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，加深對(duì)課文的理解。然后，聽(tīng)錄音，完成課本上Section A 中1a，1b部分的練習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。Step3.Discussion & report 活動(dòng)內(nèi)容是讓學(xué)生以小組為單位，討論什么是健康的食物，然后將所學(xué)實(shí)物單詞分成healthy food 和unhealthy food兩類(lèi)，制作一個(gè)健康食譜。最后請(qǐng)一些小組匯報(bào)他們的討論結(jié)果，使學(xué)生養(yǎng)成健康合理的飲食習(xí)慣，同時(shí)也為下節(jié)課進(jìn)行一日三餐的營(yíng)養(yǎng)搭配學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。StageⅣ.Post-task(10mins)針對(duì)本課涉及到的語(yǔ)言點(diǎn)如何區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組競(jìng)賽活動(dòng)，看哪個(gè)組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地將所學(xué)食物單詞分成可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞兩類(lèi)。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增進(jìn)小組合作與交流。接下來(lái)是一個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師與學(xué)生一起對(duì)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中各小組的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。StageⅤ.Homework(2mins)共分為2項(xiàng)：第1項(xiàng)是讓學(xué)生回家調(diào)查父母喜歡和不喜歡的食物，并試著為他們做一頓可口的飯菜。目的是提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母。第2項(xiàng)是用“I like ?，I don’t like ?.”結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇小作文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高寫(xiě)作水平。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

我將本課的板書(shū)分為左右兩個(gè)板塊，左半部分呈現(xiàn)單詞，右半部分呈現(xiàn)單詞，并且上半部分都是可數(shù)名詞，下半部分都是不可數(shù)名詞。結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)介明了，便于學(xué)生理解、記憶和操練。

第二篇：人教新版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA1a-2d教案

七年級(jí)英語(yǔ)Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一.基本信息教材分析

七年級(jí)英語(yǔ)unit1 sectionA,這部分首先通過(guò)圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語(yǔ)境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。1a-1c通過(guò)圖文及聽(tīng)力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引入單元話(huà)題，是整個(gè)sectionA的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，以聽(tīng)力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢(xún)問(wèn)和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動(dòng)綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見(jiàn)面問(wèn)候，自我介紹并詢(xún)問(wèn)第三方的姓名等。該活動(dòng)要求學(xué)生能模仿并分角色表演對(duì)話(huà)，對(duì)學(xué)生提出了更高的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的要求。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時(shí)讓學(xué)生掌握自我介紹，詢(xún)問(wèn)對(duì)方及第三方的姓名，初次見(jiàn)面打招呼的交際用語(yǔ)。2.能力目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫(xiě)表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。3.情感目標(biāo)：

通過(guò)向同學(xué)朋友咨詢(xún)了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠(chéng)的道理。

三。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn): 本部分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹，詢(xún)問(wèn)對(duì)方和第三方姓名，掌握與初次見(jiàn)面的朋友打招呼，詢(xún)問(wèn)基本信息等交際功能。四.教學(xué)過(guò)程

在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動(dòng)練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)

1、在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書(shū)等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問(wèn)：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答

2、雙人活動(dòng)。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問(wèn): s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an ?

第二步：新授 1.1a 這個(gè)活動(dòng)是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)新知識(shí)前的熱身，還可以是對(duì)預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1b 以聽(tīng)力的形式鞏固學(xué)生對(duì)打招呼及自我介紹的核心句型的認(rèn)知。1，讓學(xué)生聽(tīng)第一遍錄音，整體感知三組對(duì)話(huà)的語(yǔ)境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽(tīng)力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。

讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，同時(shí)關(guān)注對(duì)話(huà)中的兩人是如何打招呼及詢(xún)問(wèn)和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿對(duì)話(huà)。第三步：鞏固

1c.學(xué)生兩人一組表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：聽(tīng)力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對(duì)話(huà)發(fā)生的場(chǎng)景。

2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續(xù)聽(tīng)四組對(duì)話(huà)，整體感知聽(tīng)力內(nèi)容。3，再放一遍，聽(tīng)錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對(duì)話(huà)發(fā)生場(chǎng)景。完成2a。

4，核對(duì)答案，并讓學(xué)生說(shuō)出判斷依據(jù)。

5，再聽(tīng)一遍，完成2b。在聽(tīng)之前，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在名字語(yǔ)言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。第五步：考考學(xué)生的記憶力

就聽(tīng)力內(nèi)容問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，看看誰(shuí)記得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固

活動(dòng)2c這個(gè)活動(dòng)是聽(tīng)力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽(tīng)力信息為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)話(huà)熟悉，運(yùn)用有關(guān)問(wèn)候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。五.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況；能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會(huì)學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的四主要求。六.教學(xué)反思

備課過(guò)程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。

七。啟發(fā)：

教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。

學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。

3．引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。

4．鼓勵(lì)學(xué)生積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿6篇

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿1

一、教材分析

本單元是人教版《新目標(biāo)》的第六單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動(dòng)活潑的卡通化的畫(huà)面，很符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識(shí)，以及合作探究的活動(dòng)，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

本單元的主要話(huà)題food與日常生活密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，是學(xué)生樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，這是英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語(yǔ)中必不可少的項(xiàng)目。因此，本單元對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有很大的幫助。并通過(guò)self check檢測(cè)，積極地、及時(shí)地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹(shù)立良好的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不斷獲得成就感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)目標(biāo)

Section A主要話(huà)題是食物及偏好，其中主要涉及內(nèi)容如下：

A、Functions功能：談?wù)撓矚g和不喜歡的食物、

B、Structures語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞like的肯定句，否定句，疑問(wèn)句及其回答；主語(yǔ)是單數(shù)第三人稱(chēng)時(shí)like的用法，助動(dòng)詞do的用法、

C、Target Language日常交際用語(yǔ)：

Do you like salad？Yes，I do、No，I don’t、

I like bananas、

I don’t like apples、

Does he/she like salad？Yes，he/ she does、No，he/ she doesn’t、

He/ She likes apples、

He/ She doesn’t like apples、

D、Vocabulary詞匯：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，F(xiàn)rench fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。

（2）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撓埠煤惋嬍沉?xí)慣。

（3）情感目標(biāo)

通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人喜好的食物和事物，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，增進(jìn)彼此感情、

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣、

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撓埠眉笆澄锏慕浑H用語(yǔ)及詞匯。

（2）難點(diǎn)：動(dòng)詞like肯定句，否定句，疑問(wèn)句及回答的用法。以及單三人稱(chēng)的使用

3、教具準(zhǔn)備：多媒體支持，大量相關(guān)圖片，動(dòng)畫(huà)以及資料

4、課時(shí)安排：本課是unit 6的第一節(jié)課，包括Section A全部P31—P33、

三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，談?wù)搶W(xué)校喜歡和不喜歡的食物。提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)方法

1、聽(tīng)說(shuō)法：以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練為主，通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)的能力。

2、交際法：注意語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相互作用。

五、學(xué)法分析

新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在本課教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：

1、每個(gè)都有自己喜歡和不喜歡的事物，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人也就學(xué)會(huì)了與人和諧相處，大家應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常使用英語(yǔ)談?wù)摰牧?xí)慣，提高口語(yǔ)能力。

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)，多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，只有堅(jiān)持不懈才能學(xué)習(xí)好英語(yǔ)。

六、說(shuō)教學(xué)程序。

本課主要學(xué)習(xí)句型Do you like salad？Yes，I do、No，I don’t、I like bananas、I don’t like apples、Does he/she like salad？Yes，he/ she does、No，he/ she doesn’t、He/ She likes apples、He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠?/p>

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：教師事先安排學(xué)生看一段小故事，引出Do you like …？Yes，I do、No，I don’t、

2、整體感知：

（1）充分利用圖片以及實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，引出本課的主題—food，like

（2）呈現(xiàn)大量圖片，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D上的食物以及個(gè)人喜好

（3）檢測(cè)討論學(xué)習(xí)結(jié)果，完成la里的內(nèi)容。

（4）聽(tīng)力檢測(cè)：聽(tīng)錄音完成lb里的內(nèi)容

（5）、Pair work角色扮演。學(xué)生4人一組，用所學(xué)語(yǔ)言問(wèn)答練習(xí)、進(jìn)一步熟悉所學(xué)語(yǔ)言：?jiǎn)卧~及句型，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)、

（6）做練習(xí)2a和2b，進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生聽(tīng)力、

（7）播放另一段故事引出Does he/she like salad？Yes，he/ she does、No，he/ she doesn’t、He/ She likes apples、He/ She doesn’t like apples、運(yùn)用這些句型談?wù)撌澄锛跋埠谩?fù)習(xí)單三、

（8）給出圖畫(huà)，讓學(xué)生談?wù)撁说南埠?，練?xí)單三用法

（9）用同一幅圖，讓學(xué)生寫(xiě)出句子，練習(xí)以第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)方式寫(xiě)文章、給出時(shí)間寫(xiě)文章并讀出來(lái)，練習(xí)讀寫(xiě)能力、

3、總結(jié)本課，鞏固知識(shí)、

把主要內(nèi)容重新展示，并留出HW，鞏固學(xué)習(xí)成果、

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿2

Good morning ladies and gentlemen,

尊敬的各位評(píng)委老師上午好！

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內(nèi)容。

一、教材分析

1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語(yǔ)練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)。因此本部分是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

2、教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

（1）、知識(shí)目標(biāo)

①詞匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)

②日常交際用語(yǔ)when is your birthday?

My birthday is ….

③語(yǔ)法掌握日期表達(dá)法

（2）、能力目標(biāo)

在連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。

（3）、情感目標(biāo)

熱愛(ài)生命，孝敬父母的思想教育

3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.

難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。

二、教學(xué)策略

教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：

1．提問(wèn)引入法通過(guò)提問(wèn)，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。

2．交際功能法通過(guò)集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。

三、學(xué)情分析

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

⒈學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

⒉學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

⒊學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

四、教學(xué)程序及設(shè)想

本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。

Step1 warming up(熱身)

① Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際

②根據(jù)實(shí)際情況，用句型：what is your number?詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)號(hào)，復(fù)習(xí)數(shù)字，激活舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

③問(wèn)學(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說(shuō)：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學(xué)生集體唱生日快樂(lè)歌。營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。

Step2 Presentation(呈現(xiàn))

①利用歌曲的承上啟下作用，說(shuō)：Today is my birthday.When is your birthday?

How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。

②利用多媒體手段，在一頁(yè)頁(yè)翻動(dòng)的日歷中學(xué)習(xí)1－12月的新單詞。

③指著掛歷上的日期說(shuō)：My birthday is Oct.20th.加重語(yǔ)氣重復(fù)20th，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。

④序數(shù)詞教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。

⑤用卡片突出操練序數(shù)詞中的幾個(gè)特殊的數(shù)字，突破難點(diǎn)。

Step3. practise

① Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過(guò)集體練，小組練，兩人練，個(gè)人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，提高語(yǔ)感。

②做相關(guān)練習(xí)1b和設(shè)計(jì)的練習(xí)，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識(shí)。

③布置作業(yè)：課后兩個(gè)學(xué)生為一小組，就詢(xún)問(wèn)對(duì)方的生日編一段對(duì)話(huà)，第二天請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

五．板書(shū)設(shè)計(jì)：

January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th

February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th

March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd

April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st

May五月

June六月

July七月When is your birthday?

August八月My birthday is October fourteenth.

September九月

October十月

November十一月

December十二月

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿3

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)，這一課時(shí)可分為三部分，一是要求掌握一些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的名詞，英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語(yǔ)單詞，在豐富知識(shí)的同時(shí)，才能提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力；第二部分是聽(tīng)力訓(xùn)練；第三部分是口語(yǔ)訓(xùn)練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內(nèi)容。

一、教材分析

本教材倡導(dǎo)語(yǔ)言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語(yǔ)言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時(shí)是第五第六兩個(gè)單元的重難點(diǎn)、學(xué)會(huì)第三人稱(chēng)單數(shù)形式的靈活使用，同時(shí)也復(fù)習(xí)了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶?duì)各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性，整體感。

鑒于以上的分析，為更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運(yùn)用

2、能力目標(biāo)讓學(xué)習(xí)形成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生了解一些與球類(lèi)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的信息

3、德育目標(biāo)通過(guò)向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫(huà)，圖中引出了本課在操練新知識(shí)所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Do you have……的句型。

教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

二、教法分析

根據(jù)教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開(kāi)循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體師生雙邊活動(dòng)，主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

三、學(xué)法指導(dǎo)

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法

1、科學(xué)地儲(chǔ)備大量的學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識(shí)才能進(jìn)行良好、積極的語(yǔ)言交流。

2、掌握大量的語(yǔ)法知識(shí)、學(xué)生要交流就必須了解語(yǔ)言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)會(huì)由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識(shí)才記得深刻，靈活度大

3、及時(shí)鞏固、反復(fù)記憶

教師在課堂上所講的語(yǔ)言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理、再次認(rèn)識(shí)并積極使用。

4、養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣

學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)、這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很有好處的，

5、積極操練，重在口頭

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)交流，把書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言，只有多練才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

我的課堂的整體設(shè)計(jì)分四個(gè)主要步驟進(jìn)行，即新授、聽(tīng)力、鞏固、和作業(yè)

第一步:新授

1、出示幾幅圖來(lái)出現(xiàn)我們這節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學(xué)單詞的過(guò)程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)，掌握本課所學(xué)習(xí)的新單詞

2、學(xué)習(xí)新句型，通過(guò)圖，來(lái)學(xué)習(xí)I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型

3、讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)鞏固一下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生會(huì)讀，并掌握拼寫(xiě)。

4、讓學(xué)生以唱的形式復(fù)習(xí)新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

為活躍課堂氣氛，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來(lái)唱出這些句子。

5、新授I have……句型的否定句，一般疑問(wèn)句、肯定回答和否定回答。

第二步聽(tīng)力訓(xùn)練

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，把所聽(tīng)到的單詞圈起來(lái)，然后檢查答案

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第二遍，并跟著讀，回答下列三個(gè)問(wèn)題

Do you have a computer game?

Do you have a baseball bat?

Do you have a ping－pong bat?

第三步鞏固

1、通過(guò)猜猜我有什么的活動(dòng)。鞏固句型Do you have……及回答

2、請(qǐng)學(xué)生以唱的形式練一練這對(duì)話(huà)

第四步作業(yè)布置

運(yùn)用下面的單詞編寫(xiě)三組Do you have……問(wèn)句并作答

Volleyball football basketball

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

DO you have a soccer ball

New words:

Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

I have a soccer ball:

Do you have a soccer ball?

Yes I do. No I don’t

六、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

本節(jié)課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)化、課堂教學(xué)交際化、而且在設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以會(huì)學(xué)生為主旨、以練為主線(xiàn)的四主要求。

七、評(píng)價(jià)手段

課堂教學(xué)中主要使用的形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評(píng)價(jià)形式有兩種：學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿4

各位老師：

大家好！

讓學(xué)生愉快地、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說(shuō)課，使我更快地成長(zhǎng)。

我說(shuō)課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC。

我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說(shuō)教材）

本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10，并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。再通過(guò)四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢(xún)問(wèn)和告知電話(huà)號(hào)碼的表達(dá)“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達(dá)法 “Thank you very much.”, 同時(shí)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字0-10。 難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。

3、教學(xué)目標(biāo)：

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：初學(xué)生能用聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的談話(huà)，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡(jiǎn)單的話(huà)題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話(huà)題進(jìn)行情景對(duì)話(huà)；能簡(jiǎn)單描述人物或事件。且英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：

1.語(yǔ)言知識(shí) （1）語(yǔ)音

①初步了解單詞的重音

②能識(shí)別并正確使用不同的語(yǔ)調(diào)。 （2）詞匯

掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number （3）語(yǔ)法

人稱(chēng)代詞主格的用法。

愛(ài)心

用心

專(zhuān)心

（4）功能與話(huà)題

詢(xún)問(wèn)他人的電話(huà)號(hào)碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is 2.語(yǔ)言技能

(1)聽(tīng)：能聽(tīng)懂0-10的數(shù)字。

（2）說(shuō)：能詢(xún)問(wèn)別人的電話(huà)號(hào)碼和說(shuō)出自己的電話(huà)號(hào)碼。

（3）讀：能用英語(yǔ)讀出生活中的數(shù)字。

（4）寫(xiě)：能寫(xiě)0-10數(shù)字的英文單詞和詢(xún)問(wèn)別人電話(huà)的句子。

3.情感態(tài)度

通過(guò)采用游戲、小對(duì)話(huà)、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。

4.學(xué)習(xí)策略

運(yùn)用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。

二、說(shuō)教學(xué)策略

我們大部份的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語(yǔ)課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動(dòng)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。

在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語(yǔ)成績(jī)及能力水平大體相同。這有利于展開(kāi)討論并在同等條件下展開(kāi)小組競(jìng)爭(zhēng)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

（一）教法

以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)自編一篇對(duì)話(huà)，以完成任務(wù)為動(dòng)力，在動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過(guò)程中，把知識(shí)和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。

2、競(jìng)賽教學(xué)法：通過(guò)單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

3、聽(tīng)力訓(xùn)練法：通過(guò)聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題，在聽(tīng)中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力的目標(biāo)。

4、多媒體輔助教學(xué)：通過(guò)各類(lèi)圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

愛(ài)心

用心

專(zhuān)心

（二）學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

1、養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣

學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶

凡是教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。

3、積極操練，重在口頭

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的`話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),提高語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)：通過(guò)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）

（二）呈現(xiàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

（10分鐘）

1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對(duì)折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽(tīng)，再跟讀。

2、教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.雙人活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生用中文說(shuō)出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說(shuō)出這個(gè)數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說(shuō)法。

5、教師在黑板上寫(xiě)出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。

6、讓學(xué)生讀出自己家的電話(huà)號(hào)碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。

（三）鞏固：把數(shù)字融入實(shí)際生活，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）

1、啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書(shū)包里的書(shū)本，教室里的窗和燈等，把枯燥無(wú)味的數(shù)字融入現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師在黑板上寫(xiě)出英文數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)。

3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說(shuō)起，另一個(gè)同學(xué)用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

（四）練習(xí)：通過(guò)詢(xún)問(wèn)電話(huà)號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。（8分鐘）

（五）綜合探究活動(dòng)：通過(guò)制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)

愛(ài)心

用心

專(zhuān)心

生記憶單詞。（7分鐘）

1.(兩人一組相互提問(wèn)，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。) 2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。) (1)教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫(xiě)。 (2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。

(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。 3.(數(shù)字讀寫(xiě)。) (1)學(xué)生六人一組。

(2)教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。

(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽(tīng)的數(shù)字寫(xiě)在黑板上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)停止。換下一組，最后寫(xiě)得又快又正確的組獲勝。 4.Homework: (1)幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國(guó)籍和電話(huà)號(hào)碼。 (2)收集各類(lèi)號(hào)碼，認(rèn)讀并用英文書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Where are you from?

Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is

愛(ài)心

用心

專(zhuān)心

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材

1.教材分析

本課為聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課，教材內(nèi)容圍繞著詢(xún)問(wèn)職業(yè)展開(kāi)，內(nèi)容比較貼近日常生活，是學(xué)生比較關(guān)心的話(huà)題，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)的Unit3 Topic2 Section A 在本單元中起著總領(lǐng)下文的關(guān)鍵作用。本課通過(guò)談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)談?wù)摳鞣N職業(yè)中，掌握句型What does he/she/your…do?從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人，同時(shí)使學(xué)生能夠利用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)職業(yè)，為下節(jié)課談?wù)摴ぷ鞯牡攸c(diǎn)做鋪墊。通過(guò)本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

2．教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

能記憶有關(guān)職業(yè)的詞匯，掌握如何詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型。

【能力目標(biāo)】

學(xué)生學(xué)會(huì)并能運(yùn)用詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

【情感目標(biāo)】

通過(guò)句型操練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)摷彝コ蓡T及其工作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，熱愛(ài)生活。

3. 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于職業(yè)的詞匯，并在活動(dòng)中運(yùn)用單詞、句型。

難點(diǎn)：運(yùn)用詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型進(jìn)行交流

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生年齡在12-14歲；

活潑好動(dòng)，好奇心、求知欲強(qiáng)，喜歡展現(xiàn)自己；

已掌握常用的職業(yè)詞匯，如teacher, student等；

具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；溝通能力欠佳，注意力不集中。

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿6

各位老師：

大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元Section A的前部分，題目是Is this your pencil ?其主要的內(nèi)容是學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者這一話(huà)題。由于本單元具有兩部分Section A和Section B。從本單元來(lái)說(shuō)，本節(jié)課既是本單元的基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好Section A的前部分，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理對(duì)于Secttion A前部分的教學(xué)，我準(zhǔn)備把對(duì)詞匯的掌握和聽(tīng)力的理解作為重點(diǎn)，把結(jié)隊(duì)活動(dòng)的核心對(duì)話(huà)作為難點(diǎn)。這是因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍，也沒(méi)有聽(tīng)力訓(xùn)練的條件，因此解決這一重點(diǎn)，能讓學(xué)生進(jìn)一步感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存的聯(lián)系，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。

教學(xué)方法為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參入、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)腦，提高跨文化意識(shí)的過(guò)程。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中利用實(shí)物，采用任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、競(jìng)賽法，以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

首先，采用聽(tīng)說(shuō)法和實(shí)物來(lái)導(dǎo)入和呈現(xiàn)本屆的基本詞匯和句型，目的在于用師生、生生互動(dòng)的方式，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記經(jīng)過(guò)一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。其次，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動(dòng)中以循序漸進(jìn)法，連鎖操練，運(yùn)用實(shí)物提示，展開(kāi)競(jìng)賽等方式來(lái)突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣不僅激活了學(xué)生的主體意識(shí)，而且在活學(xué)活用知識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

學(xué)法教法的選擇固然重要，但學(xué)法也必不可少。我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》明確指出：“英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。教師在教學(xué)的過(guò)程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合課改精神和我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，由不同層次的學(xué)生組合成4人一小組。因?yàn)檫@樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，符合教育的宗旨，使學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及集體觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的幸福。

第四篇：仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿

仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 1說(shuō)課稿

宋莉

一、說(shuō)教材

1.教材分析：

本話(huà)題主要是學(xué)習(xí)用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型來(lái)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)談?wù)摵捅磉_(dá)。本課一共有3個(gè)話(huà)題，話(huà)題2和話(huà)題3是本單元的重點(diǎn)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，掌握用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)歡迎、介紹、問(wèn)姓名、出生地和電話(huà)號(hào)碼以及課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型．主要學(xué)生注意大寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參合作學(xué)習(xí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一方面可以考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用的程度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力．

2．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

（１）學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)名字、國(guó)家、城市、數(shù)字及教室內(nèi)物品的詞匯。（２）1.be動(dòng)詞在不同的情況下形式上的變化

2.人稱(chēng)代詞和物主代詞

3.不定冠詞a和an的用法和區(qū)別 4.所學(xué)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則 5.基數(shù)詞 6.指示代詞

能力目標(biāo)：

（１）能通過(guò)情景對(duì)話(huà)練習(xí)，把握本話(huà)題的主要內(nèi)容．（２）能用英語(yǔ)說(shuō)和拼寫(xiě)單詞．

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心；使學(xué)生樂(lè)于接觸和了解異國(guó)文化

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：貫徹英語(yǔ)新課標(biāo)精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統(tǒng)教學(xué)方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng)新、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

3．教學(xué)重難點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何問(wèn)候、認(rèn)識(shí)、告別、感謝、介紹和談?wù)搧?lái)自哪里、班級(jí)、電話(huà)等句型。

二、教法設(shè)計(jì)

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

１.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。因此在教學(xué)中為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。

2.重點(diǎn)解釋?zhuān)磸?fù)操練。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。進(jìn)行重點(diǎn)解釋?zhuān)磸?fù)操練和舉例，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.有效利用輔助資源：采用實(shí)物輔助資源進(jìn)行教學(xué)，讓課堂變得更加的形象，生動(dòng)，直觀。

三、說(shuō)教學(xué)程序建議：

Step 1.Review(復(fù)習(xí))(5分鐘)以歌曲、游戲、表演等開(kāi)始新課

Step 2 Presentation(呈現(xiàn))（15分鐘）

以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力且加強(qiáng) 方法指導(dǎo)

Step 3: Consolidation(鞏固)(12分鐘)

看關(guān)鍵詞，不看教材，模仿對(duì)話(huà)

Step 4 Practice(練習(xí))（10分鐘）

在不同情境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。強(qiáng)調(diào)拋開(kāi)教材體現(xiàn)學(xué)了就用的原則。

Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用能力和探究能力 結(jié)束語(yǔ)：

本單元設(shè)計(jì)始終貫徹新課標(biāo)的精神，以素質(zhì)教育為目的，以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性為中心，結(jié)合仁愛(ài)英語(yǔ)教材編寫(xiě)特點(diǎn)，和本課題的重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。我嘗試以活動(dòng)的形式來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)，合作，探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，讓學(xué)生在輕松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)．

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit2說(shuō)課稿

七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元This is my sister.說(shuō)課稿

各位評(píng)委各位老師，大家上午好！我是……。今天，很榮幸能站在這里為大家呈現(xiàn)我的一堂課并接受大家的指點(diǎn)。接下來(lái)，我將從以下六個(gè)部分來(lái)闡述我的課程。

第一部分 說(shuō)教材

今天我上課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元This is my sister第一課時(shí).本節(jié)課既是本單元的基本語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又為后面知識(shí)的擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好本課時(shí)，既讓知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的戰(zhàn)略意義。另外，根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,里面就有關(guān)于“家庭與朋友”的話(huà)題；課標(biāo)還要求學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到五級(jí)目標(biāo),而五級(jí)里也有關(guān)于“家庭、朋友與周?chē)娜恕钡脑?huà)題?？梢?jiàn)“家庭”話(huà)題貫穿始終。本單元作為初中階段對(duì)家庭話(huà)題的起始單元?jiǎng)t更應(yīng)該讓學(xué)生掌握好最基本的介紹家人、確認(rèn)人物的句式,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，家庭成員是學(xué)生最親最熟悉的人，這個(gè)話(huà)題會(huì)給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)同感和自信心，提高學(xué)生投入其中的興趣。

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1）.能正確使用家庭成員的稱(chēng)謂:mother, father, parent, grandfather, grandmother, grandparent, brother, sister.2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3）.能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is.No, she/ he/it isn’t.4）.能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的不同,能在對(duì)話(huà)中開(kāi)始有意識(shí)地使用名詞的復(fù)數(shù)形式,以及搭配一致的謂語(yǔ)。

能力目標(biāo):

1).能聽(tīng)懂介紹人物和確定人物的句型的對(duì)話(huà)。

2).能用家庭成員稱(chēng)謂以及介紹人物和確定人物的句型來(lái)看圖說(shuō)話(huà)和兩兩對(duì)話(huà)。

3).能用目標(biāo)句型角色扮演和續(xù)寫(xiě)對(duì)話(huà)。

情感目標(biāo):

能意識(shí)到家庭成員和朋友是自己一生的財(cái)富，要懂得珍惜。教學(xué)重點(diǎn)

1).掌握本課時(shí)表示家庭成員稱(chēng)謂的單詞。

2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3).能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is.No, she/ he/it isn’t.教學(xué)難點(diǎn)

1).能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的不同,能在對(duì)話(huà)中正確地使用名詞的復(fù)數(shù)形式,以及搭配一致的謂語(yǔ)。

2).在this/that作主語(yǔ)的疑問(wèn)句中，正確地用it指代回答。

第二部分 說(shuō)學(xué)情

初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既陌生又感到新鮮好奇，他們希望通過(guò)學(xué)好這門(mén)新課程來(lái)提高整體知識(shí)水平或得到他人的認(rèn)可，并渴望將英語(yǔ)用到生活中來(lái)增加樂(lè)趣。但由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，兩級(jí)分化開(kāi)始出現(xiàn)。喚醒學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。同時(shí)，還要適度拓展知識(shí)，滿(mǎn)足優(yōu)等生的需要。

第三部分 說(shuō)教法

“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，根據(jù)本班學(xué)生情況，我將在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體等，采取任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、contest guessing、小組合作，循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)以致用。

教學(xué)用具：簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體課件，錄音機(jī)

第四部分 說(shuō)學(xué)法

1、合作學(xué)習(xí)。本課時(shí)將在課堂活動(dòng)中將學(xué)生分成六人一組的學(xué)習(xí)小組，在活動(dòng)中互相交流、互相探討，相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

第五部分 說(shuō)流程 Step 1.Warning up

首先，用所學(xué)的How are you?來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，這樣既把學(xué)生帶入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境又鞏固了所學(xué)知識(shí)。然后，將學(xué)生的注意力吸引到屏幕上，介紹這是我的朋友，這些是我的朋友們。friend是已學(xué)內(nèi)容，能夠明白。然后出示我的圖片問(wèn)學(xué)生Who is she，學(xué)生回答是我，然后說(shuō)你們知道了我的好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)我的家人的照片呢，今天我就來(lái)將我的家人介紹給大家，學(xué)習(xí)完這堂課，同學(xué)們下次就能用英語(yǔ)將你的家人朋友介紹給別人啦，由此引入標(biāo)題This is my sister.Step 2.Presentation

呈現(xiàn)“父親”圖片，介紹“This is my father.”同時(shí)將這句話(huà)板書(shū)在黑板上。帶學(xué)生拼讀這個(gè)單詞的音標(biāo)，然后F-A-T-H-E-R,father這樣領(lǐng)讀這個(gè)單詞。然后以同樣的方式呈現(xiàn)“That is my mother.”“These are my parents.””This is my grandmother.””That is my grandfather.””Those are my grandparents.””This is my brother.””That is my sister.”將新單詞寫(xiě)在黑板左邊，句子結(jié)構(gòu)This/That is...,These/Those are...寫(xiě)在黑板中間。

然后請(qǐng)同學(xué)們以開(kāi)火車(chē)的方式翻譯剛剛出現(xiàn)過(guò)的單詞，教師進(jìn)行及時(shí)更正。

接下來(lái)進(jìn)行反饋。讓八個(gè)學(xué)生舉手扮演教師本人，來(lái)對(duì)剛剛出現(xiàn)的圖片用This/That is...,These/Those are...進(jìn)行介紹.這樣初步了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，及初步接觸使用目標(biāo)語(yǔ)言。

然后分組比賽，將全班學(xué)生分為ABC三大組，和教師進(jìn)行英漢互譯游戲，教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生起立翻譯，第一個(gè)站起來(lái)翻譯正確的學(xué)生可為本組爭(zhēng)取一分。這樣可以極大調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，同時(shí)鞏固了單詞。然后，教師一張一張出示單詞卡片，教師點(diǎn)名翻譯，這樣來(lái)檢驗(yàn)后排的學(xué)生是否掌握了單詞。翻譯對(duì)的學(xué)生加一分。

接下來(lái)到了課本內(nèi)容環(huán)節(jié)。“同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了我的家人，而且還知道家庭成員的英語(yǔ)稱(chēng)謂啦，你們看，這是Dave，你們知道他的家人分別是哪個(gè)嗎？”由此過(guò)渡到活動(dòng)1a?！罢?qǐng)看圖，who is Dave’s mother?”學(xué)生說(shuō)字母a,”是的，所以我們把字母a寫(xiě)在mother后面的橫線(xiàn)上?！闭?qǐng)同學(xué)們將其他單詞和圖片配對(duì)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成。教師在班內(nèi)走動(dòng)，了解學(xué)生的進(jìn)度并提供必要的幫助。然后，核對(duì)答案。

然后，指著圖片介紹“Dave is introducing his family to his friend, Linhai.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的對(duì)話(huà)內(nèi)容，并幫忙圈出他所介紹的人吧！”播放錄音機(jī)，第一次，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，不寫(xiě)，第二次，請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出他的答案，再播放錄音一次，和全班學(xué)生一起核對(duì)答案。最后，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本69頁(yè)，跟讀錄音一遍，要求注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后把學(xué)生的注意力吸引到語(yǔ)法上，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)語(yǔ)言的句子結(jié)構(gòu)及單復(fù)數(shù)。

Step 3.Practice

“接下來(lái)我們來(lái)看看1c中的對(duì)話(huà)，聰明的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)對(duì)話(huà)和圖片中的對(duì)話(huà)有什么聯(lián)系嗎？”“是的，他們就是同一個(gè)對(duì)話(huà)。”“我們回顧一下，這個(gè)對(duì)話(huà)和剛才錄音中的對(duì)話(huà)有什么聯(lián)系嗎？”“是的，這個(gè)對(duì)話(huà)就是錄音中對(duì)話(huà)的一部分。”“讓我們?nèi)帻R讀一遍。”全班齊讀。然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮演Dave和Lin Hai示范讀一遍。接著，請(qǐng)同學(xué)們二人一組進(jìn)行練習(xí)，并輪流介紹1a圖片中的其他成員。最后，請(qǐng)三組同學(xué)說(shuō)出他們的對(duì)話(huà)。

接下來(lái)，實(shí)踐練習(xí)部分。教師出示自己畫(huà)的家庭簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)自己的家庭成員進(jìn)行介紹，然后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)各自的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后介紹給小組成員。這個(gè)環(huán)節(jié)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)部分需要兩分鐘有點(diǎn)難以掌控，但會(huì)非常有趣，同時(shí)讓學(xué)生增加對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。最后邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生帶著簡(jiǎn)筆畫(huà)向全班介紹。

Step 4.Consolidation

將學(xué)生的注意力吸引到屏幕上。“我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)女孩是玲玲，猜一猜她在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？”同時(shí)板書(shū)句型“Who is that?””Is that her...”在黑板上。這個(gè)環(huán)節(jié)只有兩個(gè)圖片，學(xué)生會(huì)有一種意猶未盡的感覺(jué)，借用這個(gè)感覺(jué)將它布置為家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)扮演玲玲，拿著照片對(duì)話(huà)，另一個(gè)學(xué)生來(lái)猜。

Step 5.Summary

“是的，玲玲和她的家庭玩得很開(kāi)心。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，什么是family?”請(qǐng)學(xué)生思考，幫助找出答案。然后播放背景音樂(lè)《相親相愛(ài)的一家人》，介紹自己怯于介紹自己父親的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“不要想家人為你做了什么，想想你為家人做了什么”，進(jìn)行感情引導(dǎo)，任何時(shí)間任何場(chǎng)所都要勇敢自信地介紹自己的家人，因?yàn)樗麄兪俏覀冏钪匾娜?。同時(shí)，也要珍惜身邊的親人朋友。今天我們學(xué)習(xí)了家庭成員的稱(chēng)謂，及如何介紹他人。

Step 6.Homework

課后和同學(xué)完成剛才那個(gè)猜一猜的游戲，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

第六部分 板書(shū)設(shè)計(jì)Blackboard Design

Unit 2 This is my sister.father, mother, parents,grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister

--This/That is...--These/Those are...--Who is he/she?

--He/She is...--Is she/he/this/that...?

--Yes, she/he/it is...No,she/he/it is...